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        幼兒園小班語言教案《老虎》含反思

        時間:2024-03-02 07:10:36 教案 我要投稿
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        幼兒園小班語言教案《老虎》含反思

          作為一名教師,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的幼兒園小班語言教案《老虎》含反思,希望對大家有所幫助。

        幼兒園小班語言教案《老虎》含反思

        幼兒園小班語言教案《老虎》含反思1

          活動目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。

          2、在游戲不同的節(jié)拍中,體驗韻律的樂趣,感受方格子老虎帶給大家的快樂。

          3、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

          活動準(zhǔn)備:

          1、繪本PPT。

          2、跳格子用的格子圖一幅。

          活動過程:

        一、欣賞繪本聽故事:

          1、教師操作PPT講故事。

          2、提問:你們家人有沒有吵架?吵架到很生氣?

          幼兒的回答(及教師的回應(yīng))——幼:我爸爸媽媽經(jīng)常吵(師:越吵越會愛)幼:爺爺奶奶吵。(老人也吵)幼:爸爸和奶奶吵(師:就是兒子和媽媽吵)幼:外公和媽媽吵(師:爸爸和女兒吵)……

          總結(jié):家人之間就會像老虎那樣吵架,總會又吵架的時候,吵架總是會生氣,不快樂的。小老虎看見虎爸爸虎媽媽吵得越來越厲害,它心里很難過,怎么辦呢?有什么辦法讓他們快樂起來呢?

          師:當(dāng)家人吵架時,你有什么辦法讓他們快樂起來呢?幼兒的回答1:勸他們不要吵了;

          幼兒的回答2:安慰安慰說說好話;

          幼兒的回答3:我?guī)蛶蛬寢。幫幫奶奶(誰有道理就幫誰)……

          師:我們來看看小老虎有什么好方法呢。有什么辦法讓爸爸媽媽快樂起來呢?

          3、教師繼續(xù)操作PPT講故事。

          方格子老虎在學(xué)校給同學(xué)們帶來很多快樂,與眾不同的方格子老虎讓伙伴們在他身上玩五子棋,玩跳房子的游戲,伙伴們覺得快樂起來。你們會玩這些游戲嗎?(引出游戲)

          二、做跳格子游戲:

          1、老師念童謠:跳格子,造房子,造好房子生兒子。問:什么是童謠?

          幼兒的回答:好聽的兒歌。

          2、念童謠自主跳格子:

          師:看這里有造房子用的格子圖一幅,請你們一邊跳格子,一邊念童謠,童謠念完了,看看造了幾間房子。

          念完兒歌,問:告訴我你造了幾間房子?

          幼兒的回答:13間、11間、8間……邀請部分幼兒點著格子圖念童謠。

          3、念童謠按規(guī)定跳格子:

          師:現(xiàn)在請你們念完童謠只造4間房子。

          幼兒嘗試。

          師:還能造得更少嗎?

          4、增加難度跳格子:

          師:不出聲數(shù)數(shù),一共有幾格?(16格)讓幼兒嘗試,念完童謠造16間房子。我的思考:能力線——放在游戲中,給幼兒能力的.挑戰(zhàn),教師先退后,讓幼兒自主游戲,隨后慢慢推進。

          5、教師念改編過的童謠:跳格子,造房子,造好房子娶娘子,娶好娘子生兒子。

          我的思考:應(yīng)老師巧妙整合滬語童謠,改編成趣味十足的游戲,別出心裁,成為活動亮點。

          三、故事的結(jié)尾:

          1、師:“……只留下橫條紋……這是怎么回事?”幼兒的回答:被雨淋掉了。

          問:你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂?

          2、屏幕上出現(xiàn)一只豎條紋的老虎。

          問:為什么這只老虎是豎條紋的?

          幼兒的回答:老虎本來就是豎條紋的,故事里的老虎站起來了,所以是橫條紋。

          教師回應(yīng):有時,與眾不同很簡單,只要一個動作。我的思考:認(rèn)知線抓住了核心點——最后結(jié)束部分恰到好處地點題。

          教學(xué)反思:

          這個繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學(xué)活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞“快樂”這個中心點、興趣點,將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。

        幼兒園小班語言教案《老虎》含反思2

          活動目標(biāo):

          1、在情景游戲中了解動物特征,并知道他們愛吃的食物。

          2、能運用已有經(jīng)驗,仿照原詩歌小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)。

          3、體驗幫助小動物的快樂,激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《小老虎請客》PPT課件。

          2、操作學(xué)具。

          3、幼兒人手一份各種食物卡片。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入活動--聽聲音猜動物

          1)觀看PPT課件--《小老虎請客》

          問:瞧!誰來了?(小老虎)小老虎為什么這么開心?我們來問問它吧!

          2)創(chuàng)設(shè)小老虎請客情境幼(師):小老虎,你好,請問你為什么這么開心?

          小老虎:大家好,我是小老虎,今天我過生日,請來了許多小動物。聽!它們來啦!小結(jié):哦,原來小老虎要過生日請客呢!

          3)聽聲音,猜動物提問:第一位客人會是誰?(小黃狗)(小黃狗,汪汪汪)(以此類推,引出小花貓、小山羊和小小雞)

          2、在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述

          1)分句學(xué)習(xí)兒歌師:瞧!小老虎請來了這么多小客人,它還給小客人準(zhǔn)備了好吃的食物。

          問:有什么呢?(有……有……有……還有……)(有……有……有……還有……幼兒學(xué)會說完整的一句話)。

          師:幫小老虎請小動物吃它們最喜歡的食物。

          提問:小黃狗,汪汪汪,吃什么?(吃骨頭)我們把它連起來說一說。

          2)完整學(xué)習(xí)兒歌

          (1)看PPT課件學(xué)習(xí)兒歌:小朋友真能干,不僅讓小動物吃到了自己最愛吃的食物,而且還編了一首好聽的兒歌,我們來讀一讀自己編的兒歌。

          (2)創(chuàng)編兒歌:小花貓還沒吃飽,它還喜歡吃什么?(小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚)

          3、分組操作:又有客人來了,我們幫小老虎去招待它們吧!(請小朋友找找與動物或食物相對應(yīng)的朋友)

          4、結(jié)束活動:小動物都吃飽了,我們帶小動物出去散散步吧!

          附兒歌:

          小老虎請客小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。

          小花貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚。

          小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草。

          小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。

          活動反思:

          喜歡小動物似乎是每個孩子的天性,這一點也更好地在我們班孩子身上體現(xiàn)的較為突出。所以我利用孩子這一天性設(shè)計了這個語言活動《小老虎請客》。在教學(xué)過程中,我將小老虎請客整個活動以PPT的形式呈現(xiàn),當(dāng)孩子們聽到小動物的叫聲、看到一個個可愛的小動物,興致一下提高了,因此整個活動孩子們很投入。在活動每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中,也加入了我的一些思考。

          環(huán)節(jié)一:聽聲音猜動物根據(jù)幼兒經(jīng)驗,播放日常生活中小動物的聲音,讓幼兒聽聲音模仿小動物的叫聲。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖是想通過猜一猜的方式,自然地讓幼兒說出兒歌里的話。幫助后面學(xué)習(xí)兒歌作鋪墊。

          環(huán)節(jié)二:在情境中引導(dǎo)幼兒大膽講述1、分句學(xué)習(xí)兒歌看到PPT里出現(xiàn)小老虎給客人準(zhǔn)備的食物,孩子們馬上就能說出來,為了讓幼兒學(xué)會說一句完整的'話,我給幼兒提出了更高的要求:用"有什么……有什么……有什么……還有什么……這樣的句式,學(xué)會完整表達。

          在第一個小動物提問它喜歡吃什么,我用了兒歌里的話來提問幼兒。第二、第三個小動物出現(xiàn)都用不同的方式,教師提問越來越簡單,幼兒說的更多。當(dāng)?shù)谒膫小動物出現(xiàn),直接讓幼兒來問,幼兒來回答了。

          2、完整學(xué)習(xí)兒歌有了上面的鋪墊,幼兒根據(jù)圖譜提示說出兒歌中的話,知道兒歌的句式,學(xué)會仿編。出示兒歌的四句圖譜,幼兒已經(jīng)能夠根據(jù)圖譜自己說出兒歌了。幼兒掌握情況較好。

          3、創(chuàng)編兒歌這個活動教學(xué)目的不只是學(xué)習(xí)兒歌,而是通過學(xué)習(xí)兒歌,掌握一些學(xué)習(xí)兒歌、創(chuàng)編兒歌的方法。能根據(jù)圖譜將許多小動物都能按這樣的句式說出來,掌握好的學(xué)習(xí)方法。

          環(huán)節(jié)三:分組操作通過找一找、做一做、說一說的方法來完成,活動不僅要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌更重要的是發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力、善于思考以及積極的情感、態(tài)度等。最后一部分,通過多種方式讓幼兒大膽說一說,如:跟客人老師說一說,跟同伴說一說,同伴和同伴之間交換圖譜再說一說。通過多種形式,充分給幼兒說的空間。

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