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大班教案:小阿力的大學(xué)校
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編幫大家整理的大班教案:小阿力的大學(xué)校,希望能夠幫助到大家。
大班教案:小阿力的大學(xué)校1
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng),愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū),“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過(guò)程:
1.通過(guò)與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
提問(wèn):你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?
(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。
、儆^察開(kāi)心的表情。
提問(wèn):小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
②觀察不開(kāi)心的表情,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。
提問(wèn):離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?
我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)!。
2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解故事情節(jié)和線(xiàn)索,感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。
(1)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(2)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問(wèn):他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)?
為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?
小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?
小鳥(niǎo)很害怕,給它東西它也不吃,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?
(3)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面),進(jìn)行討論、交流。
提問(wèn):小鳥(niǎo)飛走了,它的心情怎樣?小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?
3.結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。
提問(wèn):我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境,聽(tīng)完這個(gè)故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。
指導(dǎo)語(yǔ):小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)幫助了他?我們接著來(lái)讀書(shū)。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面交流。
提問(wèn):小阿力的大學(xué)校都有什么地方?
小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的? (請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)
(3)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。提問(wèn):小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?都有誰(shuí)幫助了小阿力?
媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?
教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時(shí),我們會(huì)緊張、會(huì)害怕,但一定要放心,因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí),我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會(huì)交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境?
(1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?
(引導(dǎo)幼兒交流時(shí),可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái),并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)
提問(wèn):面臨一個(gè)新環(huán)境,我們以什么樣的.心情去對(duì)待?面臨一個(gè)新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助?面臨一個(gè)新環(huán)境,我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流?還有哪些方法來(lái)幫助我們?
7.音樂(lè)游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
故事是最能打動(dòng)孩子的,也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的,并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。
在今天的《小阿力的大學(xué)校》繪本共讀中,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí),孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō):“不愿意,因?yàn)樾▲B(niǎo)太弱小了,我要保護(hù)它!(幫助弱小型)魏少軒說(shuō):“我要把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樾▲B(niǎo)也需要自由。”(渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō):“我愿意把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說(shuō):“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走,它得自己飛向大自然!(努力拼搏型)
隨著故事的往下進(jìn)行,小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng),這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣!卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì),你也會(huì)成長(zhǎng)”。
善用繪本,它最能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!
大班教案:小阿力的大學(xué)校2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓幼兒理解變大變小的過(guò)程,利用日常生活中常見(jiàn)的氣球感受大小的變化。同時(shí)配上音樂(lè),培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道生活中有許多東西可變大變小。
2.感受音樂(lè)高度和強(qiáng)度的不同,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.理解事物變大變小的過(guò)程。
2.音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一段能表現(xiàn)音樂(lè)高度和強(qiáng)度不同的.音樂(lè)
2.大米、爆米花、氣球。
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)一說(shuō):什么東西大?什么東西小?
1.教師:你覺(jué)得什么東西大?什么東西小?
2.教師:有什么東西可以變大變小?
二、感受音樂(lè),用動(dòng)作表現(xiàn)大和小
1、教師出示氣球。
教師:這是什么?如果我們給氣球里打氣,它會(huì)變成怎么樣?如果我們把氣球里的氣慢慢放掉,它又會(huì)變成怎么樣?
2、教師操作,幼兒觀察。
3、師:如果你是一個(gè)氣球,你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”,教師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。
4、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分不同的音樂(lè)高度和音樂(lè)強(qiáng)度。
教師:現(xiàn)在我們配上音樂(lè)來(lái)為氣球充氣,聽(tīng)一聽(tīng)哪一段音樂(lè)是在為氣球打氣,讓它變大,哪一段音樂(lè)又是在讓氣球漏氣,越變?cè)叫 ?/p>
5、幼兒兩兩合作,根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)氣球變大變小。
三、玩玩嘗嘗,在游戲中感受大和小
1、教師出示大米粒。
教師:這是什么?看上去怎樣?(小小的,白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(教師出示爆米花)
2、幼兒討論:大米是怎樣變成爆米花的?
3、游戲:爆米花
幼兒扮演一粒小小的大米,用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油,放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱,噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品嘗爆米花。
延伸活動(dòng)
教師投放各類(lèi)可變大變小的游戲材料,幼兒按興趣進(jìn)行選擇。如:氣球、拉花、橡皮筋等。
教學(xué)反思
我準(zhǔn)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花,老師一出示幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn),配上音樂(lè)讓幼兒用肢體動(dòng)作感受氣球變大變小的過(guò)程,能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂(lè)和動(dòng)作配合得不是很好,這需要多次訓(xùn)練才行。
大班教案:小阿力的大學(xué)校3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受和了解小學(xué)生活,萌發(fā)上小學(xué)的愿望。
2、欣賞繪本并能大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
3、學(xué)習(xí)嘗試解決“擔(dān)憂(yōu)”,并進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):鼓勵(lì)孩子說(shuō)出擔(dān)憂(yōu),嘗試解決這些擔(dān)憂(yōu),大膽清楚的表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn):在嘗試解決擔(dān)憂(yōu)的過(guò)程中進(jìn)一步形成積極樂(lè)觀的入學(xué)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT《小阿力的大學(xué)!
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。
——我們就要上小學(xué)了,你們準(zhǔn)備好了嗎?做了什么準(zhǔn)備呢?
(二)欣賞繪本故事前半部分,引出阿力對(duì)入小學(xué)的三個(gè)擔(dān)心。
——你能看出阿力的.擔(dān)心是什么?你進(jìn)小學(xué)有沒(méi)有擔(dān)心的事呢?
(三)師幼共同談?wù),解決阿力的擔(dān)憂(yōu)。
1、幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的擔(dān)憂(yōu)。
2、分別對(duì)這些“擔(dān)憂(yōu)”進(jìn)行交流,想出解決的辦法。
生活方面:小學(xué)里有男廁所和女廁所,根據(jù)標(biāo)志找到廁所,下課十分鐘時(shí)可以上廁所。
情感方面:交朋友的方法有很多很多,我們可以都去試一試,一定會(huì)交到很多的朋友。
作業(yè)方面:抓緊時(shí)間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書(shū)包為第二天上學(xué)做好準(zhǔn)備。
。ㄋ模├^續(xù)欣賞繪本,深入的了解故事。
——上學(xué)后老師教了他什么?他遇到什么事情?為什么會(huì)那么開(kāi)心?
——他后面做了什么夢(mèng)?小阿力現(xiàn)在還擔(dān)心上學(xué)嗎?
大班教案:小阿力的大學(xué)校4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)故事,能夠初步感受故事人物的情緒和心理活動(dòng),愿意與同伴分享自己的想法。
2.在交流的過(guò)程中有長(zhǎng)大的自信心和自豪感。
3.知道面臨新環(huán)境時(shí)會(huì)有許多人、許多辦法來(lái)幫助自己。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫(huà)書(shū),“伊比伊比”伴奏音樂(lè)。場(chǎng)地準(zhǔn)備:幼兒圍坐,有進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的空間。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)與幼兒交流并引導(dǎo)觀察小阿力的不同表情,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
(1)結(jié)合幼兒的實(shí)際體驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。提問(wèn):你們?cè)敢馍蠈W(xué)嗎?要上學(xué)了,你們是什么心情?
(2)單獨(dú)出示小阿力兩種表情對(duì)比的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒觀察。
、儆^察開(kāi)心的表情。提問(wèn):小阿力要上學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?②觀察不開(kāi)心的表情,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因。提問(wèn):離上學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近,小阿力現(xiàn)在的心情怎么樣?你是怎么知道的?我們想的是不是和小阿力想的一樣呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這本《小阿力的大學(xué)!。2.通過(guò)閱讀故事的前半段(從故事開(kāi)始到“乘著風(fēng)飛上了天”),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,初步理解故事情節(jié)和線(xiàn)索,感受故事人物的情緒和心理活動(dòng)。(1)教師講述故事,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(3)引導(dǎo)幼兒對(duì)重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力是怎樣照顧小鳥(niǎo)的'4幅畫(huà)面)進(jìn)行仔細(xì)觀察。提問(wèn):他為什么要拿著盒子跑過(guò)來(lái)?為什么小鳥(niǎo)的心怦怦地跳,小阿力是怎么做的?小阿力為什么輕聲跟小鳥(niǎo)說(shuō)?小阿力和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)時(shí)的心情怎么樣?你是怎么知道的?小鳥(niǎo)很害怕,給它東西它也不吃,你們覺(jué)得小鳥(niǎo)有點(diǎn)像故事里的誰(shuí)?
(4)共同關(guān)注重點(diǎn)畫(huà)面(小阿力把小鳥(niǎo)放走了的對(duì)開(kāi)畫(huà)面),進(jìn)行討論、交流。提問(wèn):小鳥(niǎo)飛走了,它的心情怎樣?小阿力的心情又會(huì)是怎樣的呢?3.結(jié)合故事中小阿力的感受,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己在即將上學(xué)時(shí)的感受。提問(wèn):我們小朋友也即將面臨小學(xué)這個(gè)新環(huán)境,聽(tīng)完這個(gè)故事,你們有什么感受與想法?
4.閱讀講述后半段故事,知道有許多人會(huì)幫助自己面臨新環(huán)境。指導(dǎo)語(yǔ):小阿力真的上學(xué)了,學(xué)校是不是真的像他想的那樣呢?他在碰到困難時(shí)是怎么解決的?有誰(shuí)幫助了他?我們接著來(lái)讀書(shū)。
(1)繼續(xù)閱讀故事。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫(huà)面交流。提問(wèn):小阿力的大學(xué)校都有什么地方?小阿力在學(xué)校里的心情怎么樣?你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒重點(diǎn)觀察小阿力第一天在學(xué)校的畫(huà)面)
(3)教師講完故事,引導(dǎo)幼兒交流。提問(wèn):小阿力在學(xué)校的生活開(kāi)心嗎?學(xué)校是像他想的那樣令人害怕嗎?都有誰(shuí)幫助了小阿力?媽媽是怎么幫助他的?老師是怎么幫助他的?小伙伴是怎么做的?
5.教師整體講述故事,引導(dǎo)幼兒知道面臨新環(huán)境時(shí)自己也可以幫助自己,激發(fā)幼兒長(zhǎng)大的自豪感。
(1)教師完整講述故事。
(2)指導(dǎo)語(yǔ):在這個(gè)故事中,作者為什么寫(xiě)了許多小阿力救助小麻雀的事?教師小結(jié):在面臨新環(huán)境時(shí),我們會(huì)緊張、會(huì)害怕,但一定要放心,因?yàn)橛性S多人會(huì)幫助你;同時(shí),我們也可以自己幫助自己建立信心,就像小阿力一樣,會(huì)交到許多新朋友的。
6.交流討論:我們?nèi)绾蝸?lái)適應(yīng)新環(huán)境?
(1)指導(dǎo)語(yǔ):我們都會(huì)遇到面臨新環(huán)境的時(shí)候,除了有很多人可以幫助我們,還有哪些方法可以幫助我們呢?(引導(dǎo)幼兒交流時(shí),可以適時(shí)地把這些方法用孩子看得懂的方法記錄下來(lái),并進(jìn)行一定的分類(lèi)整理。)提問(wèn):面臨一個(gè)新環(huán)境,我們以什么樣的心情去對(duì)待?面臨一個(gè)新環(huán)境,如果有困難,我們可以找哪些人幫助?面臨一個(gè)新環(huán)境,我們?cè)鯓诱胰藥椭覀?怎樣去交流?還有哪些方法來(lái)幫助我們?
7.音樂(lè)游戲“伊比伊比”,引導(dǎo)幼兒感受在更換不同伙伴游戲時(shí)的快樂(lè)。
(1)介紹游戲玩法,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作。全體小朋友聽(tīng)音樂(lè)前奏,自由找到一個(gè)朋友拉手做好準(zhǔn)備,根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作;在第二遍音樂(lè)前奏時(shí)更換伙伴,再一次游戲;游戲可以反復(fù)進(jìn)行,教師引導(dǎo)幼兒盡量更換自己不太熟悉的伙伴。
(2)跟著音樂(lè),全體小朋友一起表演。
教學(xué)反思:
故事是最能打動(dòng)孩子的,也是最容易看出孩子內(nèi)心想法的,并且是最能不著痕跡向?qū)W生進(jìn)行思想滲透的。在今天的《小阿力的大學(xué)!防L本共讀中,當(dāng)我問(wèn)學(xué)生:“如果你是小阿力,你愿不愿意讓小鳥(niǎo)飛走?”時(shí),孩子們的思想就充分暴露了出來(lái)。支晨鷗說(shuō):“不愿意,因?yàn)樾▲B(niǎo)太弱小了,我要保護(hù)它。”(幫助弱小型)魏少軒說(shuō):“我要把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樾▲B(niǎo)也需要自由!(渴求自由型)李書(shū)杰說(shuō):“我愿意把小鳥(niǎo)放走,因?yàn)樗矔?huì)想念自己的爸爸媽媽。”(親情為上型)劉依凡說(shuō):“我愿意讓小鳥(niǎo)飛走,它得自己飛向大自然!(努力拼搏型)隨著故事的往下進(jìn)行,小阿力做出了放飛小鳥(niǎo)的舉動(dòng),這時(shí)我適時(shí)補(bǔ)充“這只小鳥(niǎo)也該飛向廣大的世界了,就像小阿力一樣!卑蛋档叵?qū)W生滲透我選擇的主題“要勇敢地面對(duì),你也會(huì)成長(zhǎng)”。善用繪本,它最能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
大班教案:小阿力的大學(xué)校5
活動(dòng)目標(biāo)∶
1、體驗(yàn)小阿力即將入學(xué)時(shí)的心情,知道擔(dān)憂(yōu)是件正常的事。
2、觀察畫(huà)面,在感知小阿力成功消除擔(dān)憂(yōu)的過(guò)程中,產(chǎn)生積極樂(lè)觀的入學(xué)心理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT課件、記號(hào)筆。
2、一個(gè)大紅愛(ài)心、若干個(gè)粉紅小愛(ài)心。自備的圖形符號(hào)。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)與幼兒交流,引導(dǎo)出小阿力的擔(dān)心
師:孩了們。今天老師給大家準(zhǔn)備了個(gè)繪本書(shū)。它的名字是《小阿力的大學(xué)!
1、出示繪本課件,了解小阿力的擔(dān)心。
提問(wèn):小阿力要小學(xué)了,他是什么心情?你是怎么知道的?
出示愛(ài)心圖片表示開(kāi)心的表情。
提問(wèn):除了開(kāi)心還有什么心情?從哪里可以看出來(lái)?為什么不開(kāi)心
2、引導(dǎo)幼兒找出小阿力的擔(dān)心,出示擔(dān)心的各個(gè)圖片。
。ü膭(lì)幼兒大膽猜想小阿力不開(kāi)心的原因,擔(dān)心什么。)
提問(wèn):他有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心、還有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心。他到底再擔(dān)心什么呢?
(1)擔(dān)心想念自己的爸爸媽媽而哭
。2)擔(dān)心自己迷路,找不到自己的教室
。3)擔(dān)心被同學(xué)欺負(fù)
。4)擔(dān)心自己不會(huì)綁鞋帶
提問(wèn):你們也快要上小學(xué)了,你擔(dān)心是什么?
3、幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或者符號(hào)記錄自己的小擔(dān)心在小愛(ài)心圖片上。
二、講述故事,并交流討論。
1、放飛孤獨(dú)的小鳥(niǎo)
師:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?在小阿力家的花園里,忽然來(lái)了一只小鳥(niǎo),這是一只好小好小的麻雀,它還不會(huì)飛,連站都站不穩(wěn),不懂得怎么照顧自己,旁邊的有許多大鳥(niǎo)在欺負(fù)它。
提問(wèn):這是一只什么樣的小鳥(niǎo)?
提問(wèn):小阿力遇到這樣的一只小麻雀會(huì)怎么做呢?
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)4幅畫(huà)面進(jìn)行仔細(xì)觀察。
提問(wèn):小阿力是怎樣照顧小麻雀的?
師:小阿力用軟綿綿的.棉花做了一只盒子,還給它準(zhǔn)備了很多好吃的?
3、共同進(jìn)行討論、交流“小麻雀放飛好還是不放飛好?
師:小阿力把這只小麻雀放飛好呢還是不放飛好呢?
放飛之后如果小麻雀再受到傷害怎么辦呢?其他的大鳥(niǎo)再來(lái)啄它怎么辦呢?
師:于是,小阿力溫柔地捧起小麻雀,打開(kāi)窗戶(hù)。小阿力輕聲地說(shuō):“小麻雀,你該飛走了。要像我一樣,好好照顧自己!毙÷槿秆鲱^看著小阿力,好像聽(tīng)懂了小阿力說(shuō)的話(huà),一轉(zhuǎn)身跳上窗臺(tái),乘著風(fēng)飛上了天。
提問(wèn):小阿力是怎么決定的?
師:小阿力決定放飛小麻雀,讓小麻雀自由的在天空中翱翔,讓它勇敢的去面對(duì)未來(lái)任何的事情和困難,對(duì)于我們小阿力自己呢?他是選擇勇敢的面對(duì)困難,還是繼續(xù)擔(dān)心好呢?
三、小阿力勇敢的面對(duì)困難。解除擔(dān)心
提問(wèn):你們覺(jué)得小阿力勇敢的去上學(xué),還是選擇在家里擔(dān)心呢?
1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面給小阿力介紹新環(huán)境。
2、幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,解除小阿力的擔(dān)心
四、解除我的擔(dān)心。
師: 那天晚上,小阿力又做了一個(gè)夢(mèng),但這次的夢(mèng)一點(diǎn)兒也不可怕。在夢(mèng)里小阿力就像小鳥(niǎo)一樣飛過(guò)屋頂,飛過(guò)花園,飛過(guò)城市,而且一直飛過(guò)小阿力的大學(xué)校。小阿力和小鳥(niǎo)們高高地飛在天上,還翻了個(gè)跟頭,越過(guò)了月亮。
結(jié)合故事中小阿力,引導(dǎo)幼兒解除自己的擔(dān)心。
提問(wèn):小朋友你們是怎樣解除自己的擔(dān)心的?可以用什么辦法來(lái)解除掉?(師幼共同討論交流)
五、小結(jié)
剛才小朋友們都說(shuō)了自己的擔(dān)心,并消除自己的擔(dān)心,老師很開(kāi)心,如果你的擔(dān)心還不能消除的話(huà),也沒(méi)有關(guān)系,這是很正常的事情,我們可以問(wèn)問(wèn)大哥哥大姐姐,他們是怎樣消除的自己的擔(dān)心的,只有我們勇敢的面對(duì),相信總會(huì)有辦法去解決的。
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