實(shí)用的語(yǔ)文教案集錦(5篇)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
寫(xiě)話內(nèi)容
語(yǔ)文園地一的寫(xiě)一寫(xiě),要求學(xué)生把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較正式的寫(xiě)話練習(xí),也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:第一學(xué)段的寫(xiě)話要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)話有興趣,寫(xiě)自己想說(shuō)的話,寫(xiě)想象中的事物,寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。因此,本次寫(xiě)話練習(xí)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)話的興趣放在第一位,引導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫(xiě)下來(lái)。
2.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還特別強(qiáng)調(diào):為了降低起始階段的難度,重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心,注重培養(yǎng)思考、表現(xiàn)的能力。此次寫(xiě)話訓(xùn)練適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序,后動(dòng)筆,寫(xiě)好后鼓勵(lì)學(xué)生讀一讀,與伙伴分享寫(xiě)話的輕松與快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、以歌激趣
1.唱《滴哩滴哩》和《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。
2.導(dǎo)語(yǔ):老師從同學(xué)們美麗動(dòng)聽(tīng)的歌聲中聽(tīng)出,同學(xué)們對(duì)春天又有了新的發(fā)現(xiàn)和驚喜(板書(shū):春天里的發(fā)現(xiàn))。大家應(yīng)該為自己的新發(fā)現(xiàn)而快樂(lè),請(qǐng)大家為自己鼓掌吧!你們?cè)敢獍炎约旱男掳l(fā)現(xiàn)和快樂(lè)寫(xiě)下來(lái)告訴更多的人嗎?
二、以畫(huà)引說(shuō)
1.請(qǐng)學(xué)生自主在剛才發(fā)下去的白紙上把這次課前師生田野踏春活動(dòng)或自己在其他活動(dòng)中新發(fā)現(xiàn)的春天景物畫(huà)下來(lái),看誰(shuí)畫(huà)得最多。(畫(huà)一種為合格,畫(huà)兩種為良好,畫(huà)三種為優(yōu)秀,畫(huà)四種以上當(dāng)然是更優(yōu)秀)請(qǐng)注意:課本中學(xué)過(guò)的內(nèi)容不畫(huà),要畫(huà)你自己新發(fā)現(xiàn)的。
2.讓學(xué)生自由組合6人小組,選出小組長(zhǎng)并由其組織畫(huà)畫(huà)和小組說(shuō)畫(huà)活動(dòng)。小組成員說(shuō)各自所畫(huà)的內(nèi)容,要求按發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的思路順序來(lái)說(shuō)。(示例:我發(fā)現(xiàn)小草探出了尖腦袋,它想干什么呢?它是想看看這美麗的春天,和我玩一會(huì)兒)
3.各小組根據(jù)本組所畫(huà)和所說(shuō)的情況,給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名(如綠葉組春鳥(niǎo)組等),并綜合各位新發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容合作完成一幅新發(fā)現(xiàn)的美麗春景圖和推薦一位能綜合各位組員的話解說(shuō)這幅畫(huà)的代表。
4.全班交流小組合作的新發(fā)現(xiàn)春景圖。(板書(shū):新,張貼:各小組合作的圖畫(huà))
5.師生評(píng)畫(huà)與激勵(lì):(1)畫(huà)中內(nèi)容全是小組成員的新發(fā)現(xiàn)并已有六種內(nèi)容以上的為優(yōu)勝。(2)小組代表能按照一定的條理(如植物──動(dòng)物──天氣變化──人們的活動(dòng))說(shuō)出圖中所有內(nèi)容的為優(yōu)勝。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組以發(fā)現(xiàn)星。
三、以文記說(shuō)
1.導(dǎo)語(yǔ):最有能耐和最值得獎(jiǎng)勵(lì)的是把依照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)的話記錄下來(lái),寫(xiě)在圖畫(huà)旁邊。可以選擇在自己的畫(huà)旁寫(xiě)你說(shuō)的話,也可以選擇在小組合作的畫(huà)旁寫(xiě)上大家說(shuō)的話。能把大家想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),這是最優(yōu)秀的,相信各位同學(xué)一定會(huì)努力去做最優(yōu)秀的。不會(huì)寫(xiě)的字可以寫(xiě)拼音,最好的辦法是問(wèn)老師和同學(xué)。能按順序有條理寫(xiě)出來(lái)的,將獲得一顆發(fā)現(xiàn)星。
2.學(xué)生寫(xiě)話。教師巡視指導(dǎo),提醒并鼓勵(lì)寫(xiě)話有困難的學(xué)生努力寫(xiě)好自己說(shuō)的那些話,也可以運(yùn)用課文中現(xiàn)成的詞句表達(dá)自己的意思。啟發(fā)并鼓勵(lì)寫(xiě)話能力較強(qiáng)的學(xué)生,不僅寫(xiě)出新發(fā)現(xiàn)的美麗景象,還應(yīng)該大膽地把自己的聯(lián)想、想象寫(xiě)出來(lái)。
四、以評(píng)促寫(xiě)
1.自讀自評(píng)拓展。(1)用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫(xiě)話讀兩遍。(2)看看讀的是否順暢,需不需要改動(dòng)。(這可請(qǐng)教同學(xué)和老師)(3)請(qǐng)用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)所發(fā)現(xiàn)景物的感情,并寫(xiě)在文章的后面。
2.小組互讀互評(píng)。交換各自的寫(xiě)話并讀一讀,體驗(yàn)成功的.喜悅,并按哪里寫(xiě)得好+為什么寫(xiě)得好的思路評(píng)說(shuō)。最后每組推薦一篇優(yōu)秀的寫(xiě)話參加全班交流。
3.各小組派代表登臺(tái)宣讀本組的優(yōu)秀寫(xiě)話,師生合作評(píng)議,深入體驗(yàn)寫(xiě)話的快樂(lè)。(評(píng)為優(yōu)秀寫(xiě)話的條件是:(1)所寫(xiě)內(nèi)容是新發(fā)現(xiàn)的,不是課本中學(xué)過(guò)的。(2)對(duì)新發(fā)現(xiàn)有聯(lián)想、想象和真情實(shí)感。(3)有一定的條理。(4)正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào))給優(yōu)秀者獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)現(xiàn)星。
4.學(xué)生自找別人的優(yōu)秀寫(xiě)話讀一讀,并按優(yōu)秀寫(xiě)話的條件修改自己的寫(xiě)話。要求找老師評(píng)價(jià)的,老師應(yīng)鄭重承諾,達(dá)到優(yōu)秀的寫(xiě)話者,一定獎(jiǎng)給發(fā)現(xiàn)星。
設(shè)計(jì)總評(píng)
本設(shè)計(jì)主要是嘗試和開(kāi)拓新課改理念指導(dǎo)下的第一學(xué)段寫(xiě)話教學(xué)不容忽視的三個(gè)核心問(wèn)題。
其一,興趣情感問(wèn)題。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每學(xué)段寫(xiě)話沒(méi)有統(tǒng)一要求,卻強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫(xiě)話的興趣。讓學(xué)生喜歡寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě),有利于克服在口頭語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)過(guò)程中產(chǎn)生的畏難情緒。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)春天都不陌生,因此要求對(duì)春天有新的發(fā)現(xiàn)并寫(xiě)出來(lái),沒(méi)有興趣及情感的支撐是不行的。本設(shè)計(jì)注重從興趣入手,以歌激發(fā)情趣,以畫(huà)調(diào)動(dòng)情感,以評(píng)價(jià)激勵(lì)使其興趣持久。學(xué)生有了較濃的興趣,當(dāng)然就會(huì)輕松愉快地寫(xiě)出自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)。
其二,聯(lián)想想象問(wèn)題。第一學(xué)段的學(xué)生常常在獨(dú)自玩耍時(shí)自言自語(yǔ),自得其樂(lè)。這就是他們富于聯(lián)想和想象的心理特點(diǎn)。這種聯(lián)想和想象的目的性和主題性雖不強(qiáng),但他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下根據(jù)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)自由聯(lián)想和想象,豐富獨(dú)特的奇思妙想經(jīng)常涌現(xiàn)。因此,設(shè)計(jì)讓學(xué)生畫(huà)出和說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的春天的景物之后,想象它們想干什么,并以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步寫(xiě)出自己對(duì)發(fā)現(xiàn)的景物想說(shuō)的話。這樣,有利于鍛煉學(xué)生的想象力,從而把寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想的要求落到實(shí)處。
其三,話語(yǔ)條理問(wèn)題。讓學(xué)生規(guī)范而且有條理地用自己的話說(shuō)出和寫(xiě)出春天里的新發(fā)現(xiàn),既能擴(kuò)展他們寫(xiě)作思路,形成思維上的飛躍,產(chǎn)生靈感,又能體會(huì)到話語(yǔ)是要合乎習(xí)慣,要講究規(guī)則美的。只有這樣,他們口里筆下才會(huì)有小草探出腦袋來(lái),想和我一起玩之類的美句,從而得到語(yǔ)言上鍛煉。設(shè)計(jì)用發(fā)現(xiàn)什么樣的景物+它想干什么的順序說(shuō)單個(gè)景物;按一定條理說(shuō)一組景物;用美麗的,我想對(duì)你說(shuō)的方式來(lái)表達(dá)感情,正是讓學(xué)生在作文起步的路上輕松而有條理地說(shuō)話寫(xiě)話,抵制信口開(kāi)河的偽自由寫(xiě)話,把作文的底子打好。
除以上三點(diǎn)外,本設(shè)計(jì)也關(guān)注了學(xué)生的自評(píng)自改、合作互動(dòng)、以學(xué)定教、預(yù)設(shè)與生成等方面的問(wèn)題。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,查字典理解詞語(yǔ),“過(guò)硬、硬是”中的“硬”的意思。
2、正確、熟練地朗讀課文。
3、懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、這是我國(guó)的“國(guó)粹”——京劇藝術(shù)。(出示京劇圖片欣賞)在眾多的京劇表演藝術(shù)家中,又以“四大名旦”最為著名,(出示四大名旦的照片、梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)。今天我們就要去認(rèn)識(shí)四大名旦之一的梅蘭芳(出示梅蘭芳的圖片)(板書(shū):梅蘭芳)
2、介紹梅蘭芳:(出示介紹內(nèi)容) 梅蘭芳是我國(guó)著名的京劇表演藝術(shù)家。他8歲時(shí)曾跟一位先生學(xué)戲,可由于進(jìn)步緩慢先生說(shuō)他不是學(xué)戲的料子,不愿再教他。后來(lái)他進(jìn)了一個(gè)叫“云和堂”的戲班子拜師學(xué)藝,在老師的嚴(yán)格要求和自己的勤學(xué)苦練下,終于成為了一名京劇表演藝術(shù)大師。 大家想知道其中的故事嗎?讀了這個(gè)故事就知道了。
3、補(bǔ)充課題:梅蘭芳練功 齊讀課題。
二、初讀課文,了解大意
1、輕聲讀全文,找一找剛學(xué)藝時(shí),他的師傅是如何說(shuō)他的?請(qǐng)找到句子用“— —?jiǎng)澫聛?lái)。
2、交流,出示:“祖師爺沒(méi)給你這碗飯吃,我也沒(méi)辦法”。
3、指名讀,自讀,聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容完成填空: “師傅說(shuō)梅蘭芳不是________,是因?yàn)開(kāi)________! “因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說(shuō)他___________。”
4、交流,師生配合讀填空題,齊讀第二節(jié) 。
三、深入學(xué)習(xí)課文3--9節(jié),體會(huì)道理
1、快速讀3--9節(jié),找出文中描寫(xiě)他獲得成就的`句子
(1) 指名讀句子、齊讀
(2) 指導(dǎo)“蜚”的字形
。3)理解“蜚聲海內(nèi)外”的意思(在海內(nèi)外都很有名)
。4)你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)這個(gè)意思嗎?(聞名中外、舉世聞名)
2、那么他為什么會(huì)獲得如此大的成就呢?請(qǐng)你再讀這句句子,找一找獲得巨大成就的原因。 (正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底)
3、板書(shū):憑著頑強(qiáng)的毅力
4、齊讀這句句子
5、出示學(xué)習(xí)要求:
。1) 讀3--8節(jié),你從文中哪些地方可以看出他具有頑強(qiáng)的毅力?用“﹏” 劃出句子。
(2) 同桌交流并讀好它,說(shuō)說(shuō)你們選擇這句話的理由。
6、按順序交流句子:
。1)梅蘭芳為了練出過(guò)硬的功夫,硬是咬著牙堅(jiān)持著,連腿都站腫了 (理解“蹺功”,出示圖片,) (這是抓住了梅蘭芳的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)的)出示:動(dòng)作、神態(tài) 說(shuō)話練習(xí):秋天,梅蘭芳 ,使他的蹺功大又長(zhǎng)進(jìn)。
。2)冬天,他自己澆了一個(gè)小冰場(chǎng),踏上高蹺,在冰場(chǎng)跑。那光滑的冰面,不 要說(shuō)踩高蹺,就是在上面走路,也難免要摔跤。(動(dòng)作)
(3)梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。
。4)每次跌倒,他都立即爬起來(lái),繼續(xù)練。吳先生看見(jiàn)后,勸他休息幾天。梅 蘭芳說(shuō):“先生,您不是常說(shuō),練功練功,一日不練三日空嗎?”(動(dòng)作、語(yǔ)言) 理解“一日不練三日空”這句話的含義,從中你體會(huì)到什么?
7、指導(dǎo)朗讀句子
8、通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)很好的表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn),我們以后在寫(xiě)作中要學(xué)習(xí)這樣的寫(xiě)法。 師生配合讀4--8節(jié)。
9、小結(jié): 是啊,正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力,梅蘭芳獲得了成功(板書(shū):獲得了成功)
成為了藝術(shù)大師。在梅蘭芳五十余年的舞臺(tái)生涯中,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,(出示優(yōu)秀劇目的圖片),他發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù),形成了一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”。他的這種憑著頑強(qiáng)的毅力,獲得成功的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
10、有感情的朗讀全文。
11、從梅蘭芳的故事中,你受到了怎樣的啟發(fā)?
12、鞏固詞語(yǔ)(出示)
四、語(yǔ)言直播廳
交流一位通過(guò)刻苦努力而獲得成功的人物故事。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得種子發(fā)芽需要一定的條件,獲得一些簡(jiǎn)單的植物生長(zhǎng)的知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)酉字旁,理解“種子、泥土、暖和”等詞意。
3、能用“熱鬧”“一邊……一邊……”各寫(xiě)一個(gè)句子。
4、能用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能鉆出地面。
教學(xué)重點(diǎn):
知道種子發(fā)芽的一些條件,理解一些新詞意。
教學(xué)難點(diǎn):
用自己的話說(shuō)說(shuō)種子怎樣鉆出地面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影,磁帶,種子及泥土。
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題。
1、讀題、質(zhì)疑:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道什么。
2、說(shuō)說(shuō)你知道種子是怎么發(fā)芽的呢?
二、初讀課文,初步了解課文大意及生字教學(xué)。
聽(tīng)錄音范讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容是什么?
1、聽(tīng)錄音,標(biāo)出段落。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎么樣才鉆出地面。
3、輕聲讀課文,把生字詞多讀幾遍。
4、指名分段讀、評(píng)議。
5、卡片抽讀生字詞。
A、讀準(zhǔn)字音。醒xǐng 暖和hua 挺tǐng 泉quán
B、說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)難記。
C、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),擴(kuò)詞練習(xí)。
三、朗讀指導(dǎo)。
四、
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫(xiě)生字。
3、擴(kuò)詞,完成課后作業(yè)第二題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、讀課文
2、讀生字、詞語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、自由讀、邊讀邊想。這段中哪兩個(gè)詞用得物別好?
“睡、醒”用知這里有什么好處?
“睡、醒”各是什么意思。
2、說(shuō)說(shuō)種子怎樣才能醒過(guò)來(lái)。
3、挺一挺指什么?
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀第二段。種子除了需要“暖和的天氣”外,還需要什么?
2、“喝水”為什么要喝水呢?水從哪里來(lái)呢?
3、“又”說(shuō)明了什么?
4、指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)題3-8段(分學(xué)習(xí)小組)
1、分角色自由朗讀3-8段
2、討論:說(shuō)說(shuō)你學(xué)懂了什么?哪些不懂?討論下面的問(wèn)題如何解決?
A、這部分是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話?
B、理解“招呼、熱鬧”等詞意。
C、從什么地方“看出熱鬧”。
D、種子為什么會(huì)問(wèn)這些問(wèn)題。
E、如何朗讀?
四、:種子看到了一個(gè)怎樣的`世界。
六、作業(yè)
1、讀課文。
2、完成課堂作業(yè)第三題。
3、完成課堂作業(yè)第二、三題。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。
3、指導(dǎo)完成課后作業(yè)第四題。
二、學(xué)習(xí)第九段。
1、自由朗讀、思考“突然一亮”“亮”與前面哪個(gè)詞相對(duì)應(yīng)。(黑)
光明的近義詞(光明)反義詞(黑暗)
2、小種子如今成了什么樣?
3、她看到了一個(gè)怎樣的世界?
三、指導(dǎo)全文朗讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、自由背。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣背得快。方法指導(dǎo)。
3、同桌互背。
4、指名背。
五、說(shuō)話訓(xùn)練。
除了課文里寫(xiě)到的春天熱鬧景象,種子還看到什么?充分展想象,描述春天絢
麗多姿的景色。
六、全文,說(shuō)說(shuō)小種子生長(zhǎng)過(guò)程所需的條件。
七、作業(yè)。
1、背誦全文。
2、完成課堂作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8、一粒種子
暖和(春光)
喝水(春雨)挺一挺
松土(空氣)
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2、了解兩座新型橋的樣子、特點(diǎn),體會(huì)新型橋給人們帶來(lái)的方便,感受發(fā)明創(chuàng)造的偉大,從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí),向往科學(xué)和發(fā)明創(chuàng)造的興趣。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、 學(xué)習(xí)生字新詞,讀好課文。
2、 了解新型的橋的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
CAI課件:潛水橋的畫(huà)面;魚(yú)兒在橋周圍游動(dòng),船在船頂劃動(dòng)的動(dòng)畫(huà)效果;塑料橋的畫(huà)面;人物從塑料橋上通過(guò)的動(dòng)畫(huà)效果。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、 你見(jiàn)過(guò)什么樣的橋?還聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么樣的橋?
2、 今天我們要和蘭蘭一起去過(guò)兩座新型橋,讀課題。
二、 初讀課文,自學(xué)生字,大概了解課文內(nèi)容。
1、 提出自學(xué)要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、 檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、通順,特別注意指導(dǎo)幾個(gè)長(zhǎng)句子中的停頓。
三、 分析識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、 認(rèn)讀生字卡片上的生字和詞語(yǔ),通過(guò)各種形式,達(dá)到人人動(dòng)口練讀的目的.。
2、 學(xué)生自己想辦法記字。(運(yùn)用已掌握的熟字加偏旁、換偏旁、形聲字的規(guī)律、熟字和生字進(jìn)行比較等方法記字形。)
3、 學(xué)生交流記字方法,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)字:
結(jié):右上邊是“士”,不是“土”。
野:右邊不要寫(xiě)成“矛”。
專:上面不是“土”,第3畫(huà)是豎折折,最后寫(xiě)點(diǎn)。
4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
指導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置,利用田字格幫助學(xué)生寫(xiě)好字。
蘭、專:要寫(xiě)在田字格的中間。
座:廣字旁的“撇”要長(zhǎng),包住里邊的“坐”。
野:左短右長(zhǎng),“里”的最后一筆要變成“提”。
5、 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,老師巡視指導(dǎo)。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3.理解重點(diǎn)詞句及課文內(nèi)容,了解有關(guān)趙州橋的知識(shí)。了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體,并積累語(yǔ)言。
第一課時(shí)
教學(xué)目的:
初讀課文,了解大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
教學(xué)過(guò)程:
一、介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查自學(xué)生字的`情況。
1.指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
洨xiáo河,不要讀作jiāo;
砌qì成,不要讀作qiè;
纏繞chánrào,不要讀成chánrǎo;
前爪zhǎo,不要讀成zhuǎ;
吐水tǔ,不要讀成tù;
“智、史”,讀準(zhǔn)翹舌音。
2.分析字形結(jié)構(gòu),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
“跨”是左右結(jié)構(gòu)的,右下角是一個(gè)“虧”,不要寫(xiě)錯(cuò)
“創(chuàng)”是左右結(jié)構(gòu)的,左邊是“倉(cāng)”不要寫(xiě)錯(cuò)。
“毀”左右結(jié)構(gòu),左上角是“臼”不要寫(xiě)成“白”;左下角是“工”。
“堅(jiān)”上下結(jié)構(gòu),右上角是“又”。
“智”上下結(jié)構(gòu),下邊是“日”,不是“目”。
3.獨(dú)體字應(yīng)查的部首:
“擊”:應(yīng)查“一”部。
“且”:應(yīng)查“|”部。
4.區(qū)別多音寫(xiě)的用法,可采用組詞的方式,作鞏固練習(xí)。
5.區(qū)別形近字,可采用組詞方式作鞏固練習(xí)。
跨()史()即()欄()
垮()使()既()攔()
抵()爪()
底()瓜()
三、查字典,聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
世界聞名:“聞名”是有名、著名的意思。在文中的意思是:趙州橋這一建筑在世界上很有名。
設(shè)計(jì):指在正式做某項(xiàng)工作之前,根據(jù)一定的目的要求,預(yù)選制定方法,圖樣等。
雄偉:雄壯而偉大。文中指趙州橋雄壯而偉大。
創(chuàng)舉:指從來(lái)沒(méi)有過(guò)的舉動(dòng)或事業(yè)。文中的意思是趙州橋巧妙的設(shè)計(jì)在建橋史上是從沒(méi)有過(guò)的。
雕刻:一種工藝,在金屬、象牙、石頭等材料上刻鑿各種圖像。
才干:指辦事能力較強(qiáng)。
遺產(chǎn):借指歷史上遺留下來(lái)的精神財(cái)富或物質(zhì)財(cái)富,本文指歷史上留下的物質(zhì)財(cái)富——趙州橋。
四、自讀課文,鞏固生字詞。
五、作業(yè):
生字、詞、讀書(shū)
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