- 相關(guān)推薦
小班語言教案詳案評析反思:運(yùn)動穿什么
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編為大家收集的小班語言教案詳案評析反思:運(yùn)動穿什么,希望能夠幫助到大家。
活動由來及設(shè)計(jì)思路:
穿衣服是幼兒很熟悉的一項(xiàng)生活內(nèi)容,他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。分享閱讀讀本《今天穿什么》激發(fā)了孩子關(guān)注“穿什么衣服”的興趣,同時(shí)也符合幼兒社會性知識發(fā)展需求。
本次教育活動是在和“小書閱讀”的環(huán)節(jié)之后,幼兒初步掌握相應(yīng)知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行的一次拓展活動——運(yùn)動穿什么。目的是引導(dǎo)幼兒通過閱讀讀本來認(rèn)識常見的衣服,在掌握有關(guān)服裝穿著的知識之后,強(qiáng)化理解不同場合需要穿不同的衣服,并嘗試幫助幼兒獲得運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知真實(shí)生活問題的能力。
活動目標(biāo):
1、通過閱讀大書幫助幼兒理解不同場合需要穿不同的衣服。
2、啟發(fā)幼兒通過觀察圖畫所提供的信息進(jìn)行簡單判斷,并愿意表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
1、小班幼兒日常生活中有一定的穿不同衣服的生活經(jīng)驗(yàn),通過閱讀大書《今天穿什么》,了解一些有關(guān)服裝穿著的知識,掌握簡單句式“……時(shí)候,穿上……帶上微笑”。
2.《今天穿什么》大書一本、畫架、畫板、黑板各一個(gè);小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等裝飾物品若干個(gè);圖畫兩幅;《歌聲與微笑》音樂一曲。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn),理解不同場合穿不同衣服。
難點(diǎn):通過觀察畫面進(jìn)行簡單的線索推理和判斷,得出不同場合、不同天氣穿不同衣服的結(jié)論。
活動過程:
1、興趣導(dǎo)入,閱讀大書。
(1)教師出示幾件常見的不同類型的衣服,引導(dǎo)幼兒一起看看說說(個(gè)別幼兒可以穿一穿),激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(2)教師請一名幼兒引領(lǐng)小朋友一起復(fù)習(xí)閱讀一遍大書《今天穿什么》。(教師強(qiáng)調(diào)“帶上微笑”,把握這個(gè)線索很重要)
教師:為什么他們都帶著微笑?(穿上合適的衣服感到很舒服)
2、閱讀圖畫部分。
出示一幅圖畫:一位阿姨穿了一雙高跟鞋正在打球。引導(dǎo)幼兒充分觀察畫面,并根據(jù)簡單線索找到一處不合理的地方。(引導(dǎo)幼兒在一幅圖畫中根據(jù)簡單線索進(jìn)行判斷)
教師:小朋友在畫上看見了什么?她在做什么?穿了什么?什么的圖畫時(shí),教師扮演了一個(gè)傾聽者,認(rèn)真傾聽幼兒每一次的勇敢表達(dá),同時(shí)還扮演了一位極盡贊美之詞的支持者和引導(dǎo)者,不斷為幼兒的表現(xiàn)鼓掌,豎起大拇指,帶領(lǐng)幼兒一起共同完善語言表達(dá),分享大家的知識經(jīng)驗(yàn)。
通過分享閱讀《今天穿什么》,教師、家長和幼兒受益匪淺,不僅使彼此得到互相理解和信任,而且讓幼兒感受到教師和家長的愛,引導(dǎo)幼兒喜歡閱讀,分享不同經(jīng)驗(yàn),不是灌輸式學(xué)習(xí),而是在輕松的氛圍中感受學(xué)習(xí)樂趣,效果很好。分享閱讀其實(shí)就是在分享快樂!
活動中的不足:
在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的時(shí)候,要思考引導(dǎo)語怎樣能啟發(fā)幼兒,怎樣最有效;對于讀本要進(jìn)一步深人研究體會、挖掘讀本中教育價(jià)值,從而使幼兒通過閱讀活動在社會性、語言、想象力等方面得到發(fā)展。
主要內(nèi)容:
1、教師能從幼兒的生活人手引導(dǎo)幼兒。
(1)本活動重點(diǎn)是語言的運(yùn)用,老師本次活動的切入點(diǎn)很好,能夠從幼兒身邊尋找幼兒感興趣的話題。在開始部分展示幼兒常見的不同季節(jié)不同質(zhì)地衣服,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和試穿,把幼兒的興趣調(diào)動起來;能夠把握讀本的切人點(diǎn)——運(yùn)動穿什么,出示圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理、判斷,符合讀本要求,環(huán)節(jié)清楚,有一定的聯(lián)系性,把幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。
(2)本次拓展活動設(shè)計(jì)巧妙。運(yùn)用認(rèn)知圖畫的沖突,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)觀察、分析、判斷,兩幅圖畫由一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤(由淺到深)來調(diào)動幼兒不斷思考。
(3)教師設(shè)計(jì)“你覺得……”式的提問,體現(xiàn)出對幼兒的尊重。教師肯定贊賞每個(gè)幼兒不同的想法,利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察,同時(shí)鼓勵(lì)幼兒通過線索發(fā)現(xiàn)分析,這一環(huán)節(jié)突破了傳統(tǒng)的語言教學(xué)模式。提出的問題能激發(fā)幼兒的積極思維,大膽表達(dá),讓幼兒感受圖片奇特荒誕的同時(shí),加深了幼兒對不同場合穿不同衣服的感受和理解。
2、幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)沒被充分調(diào)動。
教師還可以從“服裝、尺碼、標(biāo)簽”等方面,引導(dǎo)幼兒從身邊談起,當(dāng)談到園服的時(shí)候,就可以充分引導(dǎo)幼兒說說“為什么要穿園服上幼兒園”,而且通過幼兒身邊常見的羽絨服、雨衣,對衣服的材質(zhì)、式樣及穿著的感覺等方面進(jìn)行深入探討;同時(shí)可以提供衣服實(shí)物,最好每人手里都有一件,進(jìn)行選衣服,扮演角色。
綜合評析:
1、分享閱讀已成為幼兒從伴隨閱讀到獨(dú)立閱讀的最佳開展方式,是幼兒園實(shí)施的一種類似游戲的閱讀活動,旨在以輕松愉悅的方式培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高幼兒的閱讀能力。
本次語言活動的主題貼近幼兒生活,語言幽默,形、音、義高度結(jié)合,提供的圖畫色彩豐富、極富創(chuàng)意,給幼兒提供充分的想象空間。活動目標(biāo)設(shè)計(jì)與幼兒的認(rèn)知水平相適應(yīng),充分滿足幼兒發(fā)展不同階段的閱讀需要。教師通過設(shè)計(jì)提問引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié),思考畫面與結(jié)果的關(guān)系,調(diào)動和豐富幼兒體驗(yàn),讓幼兒在各種真實(shí)的語境中感受語言的美,以貼近幼兒生活環(huán)境、經(jīng)驗(yàn)的主題故事,深化其的情感體驗(yàn)。閱讀學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)緊密相連,相互滲透的領(lǐng)域活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣、綜合能力,其豐富的拓展活動也為幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。
2、個(gè)人反思中,教師能夠根據(jù)幼兒在活動中的大膽表現(xiàn),教師對幼兒的支持進(jìn)行深入反思,認(rèn)識到教師作為傾聽者和支持者時(shí),幼兒會積極主動地參與活動,對教師創(chuàng)造的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境有較好的理解和實(shí)際行動。
小組反思中對閱讀材料的選擇進(jìn)行了細(xì)致深入地分析,對于教師出示兩幅圖畫的順序:“一個(gè)錯(cuò)誤到兩個(gè)錯(cuò)誤,由淺到深地調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)”進(jìn)行了具體點(diǎn)評,使教師對自己的教學(xué)策略更加清晰,對于教師如何進(jìn)一步拓展幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)提出了具體建議。但在小組研討中對教師的指導(dǎo)過程中什么地方、哪句話不到位,應(yīng)該怎樣說,沒有充分體現(xiàn)。
附:內(nèi)容介紹《今天穿什么》
這本書通過簡單的畫面,引導(dǎo)幼兒觀察圖中兒童的穿著、表情,從而使幼兒理解在不同季節(jié)、做不同事情時(shí)需要穿不同的衣服。
內(nèi)容原文:
上學(xué)穿什么?穿上花裙子,帶上微笑。打球穿什么?穿上運(yùn)動鞋,帶上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣,帶上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙,帶上微笑。下雨穿什么?穿上紅雨衣,帶上微笑。下雪穿什么?穿上羽絨服,帶上微笑。做飯穿什么?穿上花圍裙,帶上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。
【小班語言教案詳案評析反思:運(yùn)動穿什么】相關(guān)文章:
中班上冊美術(shù)教案詳案評析:郵票03-06
小班健康詳案教案及教學(xué)反思《好玩的靠墊》01-02
大班語言課教案詳案《月亮船》11-15
小班綜合教案詳案:我會用筷子了03-06
小班健康游戲教案詳案:喂小鴨03-06
中班語言教案詳案:鬼鬼盯著你03-06
大班語言詳案教案及教學(xué)反思《馬戲團(tuán)里的大獅子》10-25
小班科學(xué)教案詳案:糖果游戲03-06