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《最大的麥穗》第二課時教案5篇(優(yōu)秀)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的《最大的麥穗》第二課時教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《最大的麥穗》第二課時教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀懂課文，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。
2．能聯(lián)系實際，說出自己對追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的這句話的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、課件創(chuàng)設(shè)情境，語言導(dǎo)入
師述：悄悄的，前天花兒開了又落了，昨天柳兒綠了更綠了，今天蟲兒叫得更歡了，蛙兒唱得更樂了，螢火蟲也上班了夏天來了！
夏景一夜無人見，十里麥穗迷人眼。正是麥子大熟的季節(jié)，陽光四濺的'正午，黃燦燦的麥田更是流光溢彩，粒粒飽滿的麥穗沉甸甸的墜在稈上，多引人注目��！
這不，大學(xué)者蘇格拉底帶著弟子摘麥穗來了。不過他是有要求的
二、多媒體顯示蘇格拉底的話
誰來做蘇格拉底讀一讀
你認(rèn)為這個老師讀得怎么樣？（評讀結(jié)合，體會語氣）
弟子們聽懂要求了嗎？
過渡：于是他們紛紛走進了麥地，摘到最大的麥穗了嗎？
你從哪兒知道的？
三、多媒體顯示這時，兩手空空的弟子們
輕聲讀，你體會到弟子們此時的心情了嗎？
那些詞讓你感受最深？（他們可能會說）
四、學(xué)習(xí)24小節(jié)
弟子們到底是怎樣追求最大的麥穗的呢？讓我們讀一讀課文。
出示要求：劃出弟子們摘麥穗時表現(xiàn)的有關(guān)語句，思考你從中體會出什么。
小組討論
大組交流（根據(jù)學(xué)生回答，師適時點撥：弟子們怎么做，怎么想，你認(rèn)為該怎么讀？）
同學(xué)們請你對他們的做法發(fā)表意見，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
我們再看一下老師的要求，作為旁觀者你想給他們提個醒嗎？
五、學(xué)習(xí)蘇格拉底的話
過渡：同學(xué)們提醒得對，真是英雄所見略同。我們看看蘇格拉底是怎么說的？
多媒體顯示內(nèi)容。
輕聲讀課文，思考你讀懂了什么？
誰來讀一讀？（評讀，體會其語重心長）
蘇格拉底只是在教學(xué)生摘麥穗嗎？
他可真是一位
過渡：他的循循善誘、良苦用心弟子們領(lǐng)悟了嗎？
六、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
多媒體顯示內(nèi)容，指讀。
輕聲讀一讀，你最喜歡哪句，為什么？
你身邊有這樣的例子嗎？
小組討論。
大組交流。
讓我們再次感悟品讀這段話齊讀。
師小結(jié)：我的追求是想成為一名最優(yōu)秀的教師，但今天對我來說摘取最大的麥穗就是認(rèn)真上好這堂課，明天又有新的挑戰(zhàn)。這些對于我們?nèi)松拿恳浑A段都是最大的一穗。人生的目標(biāo)是永無止境的。沒有最好，只有更好。只有把握住身邊的每一次機會，踏踏實實地干好每一件事，我們才能有所收獲。
所以，很多人送給我們這樣的名言警句（欣賞多媒體課件）
讓我們也拿起筆，寫下些什么送給剛才那些需要提醒的人。
學(xué)生寫。
大組交流。
機動：
背誦課文最后一節(jié)。
《最大的麥穗》第二課時教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的”這句話的感受。
2、憑借語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、溫故知新，導(dǎo)入新課
1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最大的麥穗》。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道哲學(xué)家蘇格拉底在麥地邊向他的弟子們提出了什么要求？（去麥地里摘一個最大的麥穗，只許進不許退。）
出示。
課文中說“弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地”，這里有個“聽懂”，大家認(rèn)為抓住老師要求中的哪些關(guān)鍵詞才算“聽懂”了呢？你能用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)把關(guān)鍵讀清楚嗎？
2、“弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地”，最終怎樣？（一無所獲、兩手空空）你從什么地方看出弟子們兩手空空？
出示：“兩手空空的弟子們……嘲笑他們�！�
（二）、激疑啟思，變換角色感悟課文
A兩手空空的弟子們真的兩手空空嗎？其實他們還懂得了一個道理。是什么道理？
1、出示最后一段。請同學(xué)們先把這段話讀一讀，思考一下這段話中哪兩個詞是最關(guān)鍵的。（錯失良機、不失時機）
2、弟子們有沒有摘到最大的麥穗的可能？有。為什么摘不到？
由此可見，能否摘到最大的麥穗，關(guān)鍵是能不能抓住機會�！皺C會”就是這段話的中心。
板書：機會。
機會就是所謂的機遇，你抓住了機會，那機遇就是你手中的麻雀，抓不住機會，機遇就是那天上的大雁，你也只有望洋興嘆、望梅止渴的份兒。弟子們沒有摘到最大的麥穗，關(guān)鍵是……（沒有抓住機會，用課文中的成語說就是“錯失良機”）
B1、過渡：弟子們是如何一再地錯失良機的呢？請同學(xué)們做一回蘇格拉底的弟子，到麥地里走上一遭。請大家自讀課文2-6自然段，記得邊讀邊劃劃，在有感受的句子旁寫寫，想一想：弟子們在尋找最大的麥穗的過程中，他們的機會在哪些時候失去了，怎么會失去呢？
2、自讀。
3、討論：弟子們的機會在哪些時候失去了？他們?yōu)槭裁磿C會呢？
相機引導(dǎo)、討論：
（1）兩處“看看”、“用心地挑挑揀揀”體會弟子們摘麥穗的態(tài)度是認(rèn)真的，但“埋頭”、“低著頭”說明了什么？（眼光不夠開闊）；從“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉”可見他們態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機立斷。指讀，評議，齊讀。
為什么會這樣？
（2）找出描寫弟子們心理活動的語句：“他們總認(rèn)為最大的那一穗還在前面呢！”
啟發(fā)學(xué)生想一想他們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為？討論明確，“他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪”。指讀。弟子們不愿意“過早地定奪”，說明他們把希望寄托在哪里？（因而白白地丟掉了可能摘到最大的麥穗的機會）
齊讀。
2、追問：如果你是麥地邊的一個過路人，當(dāng)你看到這些學(xué)生挑挑揀揀，拿不定主意的時候，你替他們著急嗎？你會給他們提醒嗎？提什么醒？（注意麥地盡頭要到了；你眼前的一穗夠大的了；手中的一穗怎能扔掉呢；不要猶豫不決……）
3、那你認(rèn)為他們?nèi)绾尾拍苷业綄儆谧约旱淖畲蟮柠溗肽兀?/p>
交流。
�。ㄒ⒆阊矍埃紫茸プ 艾F(xiàn)在”）（板書：抓�。�
4、現(xiàn)在，你就是蘇格拉底，你見到弟子們埋頭尋找的情景，你會想些什么呢？把你想到的說一說。
C我們看看蘇格拉底是不是這樣說的呢？
出示第6自然段�！斑@塊麥地里肯定有一穗是最大的，……；因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的�！�
1、“有一穗是最大的”和“最大的一穗”是同一穗嗎？
2、既然最大的“未必能碰見”，碰見了也“未必能作出準(zhǔn)確的判斷”，為什么又說“剛剛摘下的”是最大的呢？不矛盾嗎？
是呀，真正最大的一穗是很難碰到的，與其在里面尋尋覓覓，最終一無所得，不如抓住眼前飽滿的一穗。
小兵與將軍的故事
中國古人講“一屋不掃何以掃天下”，掃“一屋”就相當(dāng)于當(dāng)小兵，是小事，又是眼前的“麥穗”；掃“天下”則相當(dāng)于將軍，是大事，但卻是“未必能碰見”或“準(zhǔn)確判斷”的“麥穗”，是明天的“麥穗”。這“眼前的一穗”和“最大的麥穗”有著密切的'聯(lián)系，一個人如果總能抓住“眼前的一穗”，最終他必將收獲“最大的麥穗”，相反，一心只想抓追求中的“最大的麥穗”的，最終連“眼前的一穗”都喪失了，談何“最大的”，也只能“兩手空空”耳。
3、聽君一席話，讓人茅塞頓開啊，一起讀讀第6自然段。
4、蘇格拉底的一席話對我們真是一種很好的警醒，那我們生活有沒有這樣的例子呢，總是期盼最好的、最大的會在后面出現(xiàn)，而忽略了眼前絕好的機會？
D學(xué)習(xí)第7自然段。
1、交流生活中的例子（求職、買東西、炒股等）
2、讓我們再回顧一下蘇格拉底的弟子們悟出來的道理，再次出示：
請你們再讀讀這一小節(jié)，你能對它有更深刻的感悟嗎？
�。�1）學(xué)生自讀，談道理。
�。�2）出示“人的一生也……最大的一穗�！�
我們再來看看麥穗這兩個字，現(xiàn)在你還認(rèn)為這僅僅指麥穗嗎？
這兒的“最大的一穗”指什么？（目標(biāo)、理想）（板書：目標(biāo)）“麥穗”指什么？（機遇）追求理想的過程中，人們有哪兩種表現(xiàn)？指讀。哪種態(tài)度是正確的？
出示：“追求是……實實在在的。”
沒錯，“把眼前的一穗拿在手中”才是實實在在的，齊讀這句話。
“把眼前的一穗拿在手中”這指什么？（就是說遇到該做的事，就要抓住時機認(rèn)真地做起來，切勿錯失良機。因為我們應(yīng)該追求遠大的目標(biāo)，（板書：追求遠大）但是更重要的是抓住機遇，把握當(dāng)前。）（板書：把握當(dāng)前）
讓我們一起來領(lǐng)悟這個道理吧，齊讀。
�。�3）好的哲理啟示在我們的人生途中猶如指明燈，讓我們一起銘記這個道理，將它永遠地記在腦子里，把這段話好好地背一下！（學(xué)生自主背誦本段）
�。�4）學(xué)生齊背
四、拓展
1、是的，在我們的生活中，在我們的社會上，每一個人都希望成功，每一個人都希望做出一番事業(yè)，可為什么有些人成功了，有些人卻一輩子都沒有出息呢？原來，“有的人見到了顆粒飽滿的機遇的‘麥穗’，就不失時機地摘下了它”，于是功成名就；“有的人則東張西望，一再地錯失良機”，剛才同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中也提到了自己的想法，我這兒有幾條名言，請大家自己讀讀，好嗎？
機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已經(jīng)碰到它。
——達爾文
機遇只垂青那些懂得怎樣追求它的人。
——查理尼科爾
一個明智的人總是抓住機遇，把它變成美好的未來。
——托富勒
良機只有一次，一旦坐失，就再也得不到了。
——勃朗寧
好花盛開，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。
——莎士比亞
“勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝�！保ǘ徘锬铩督鹂|衣》）
4、學(xué)了本課后，同學(xué)們一定都有自己的不少收獲，現(xiàn)在請你學(xué)著上面名言的樣子，把你最想說的話濃縮成一句屬于你的格言，寫在哪呢，我們可以看一下課本練習(xí)本七，P162頁，那上面也有幾句關(guān)于機遇的名言，我們就把它一并寫在那里，別忘了簽上你的大名。以后，說不定你也會是中國的蘇格拉底呢！
5、部分交流。
6、總結(jié)：呂不韋還有這樣一句話：事之難易，不在大小，務(wù)在知時，希望同學(xué)們都能做個善于抓住機遇，果斷把握當(dāng)前的聰明人，去一步步實現(xiàn)自己遠大的理想。
板書：抓住機會
追求遠大目標(biāo)
把握當(dāng)前
《最大的麥穗》第二課時教案 3
教學(xué)要點：
學(xué)習(xí)課文第二、三段，總結(jié)課文。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、讀題。
2、上節(jié)課我們初步感知了課文，學(xué)習(xí)了第一段。請大家再讀蘇格拉底的話。（多媒體出示圖片。師引讀，面對滿地是沉甸甸的麥穗蘇格拉底嚴(yán)肅地對弟子們說……）
3、要表達蘇格拉底不給學(xué)生們重選的機會或者說沒有商量的余地，該如何用朗讀來表達，生再讀。
過渡：這節(jié)課，我們進一步探討弟子們?yōu)楹螞]有摘到最大的麥穗？蘇格拉底教育弟子的話到底有何目的？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定能找到滿意的答案。
二、讀講第二段
1、自由讀課文2~6節(jié)，用“——”畫出弟子們摘麥穗時的表現(xiàn)的句子，用“~~”畫出蘇格拉底教育學(xué)生的話。
2、交流：同學(xué)們讀得很投入，把你畫到的句子來交流一下。
3、四人組合作學(xué)習(xí)，讀中感悟。
師述：其實讀書有聲是個展示，合作討論也是一種學(xué)習(xí)形式。課文最大的麥穗如果是一個精神家園，那么，只要你走進這個家園，動腦去思考，用心去討論，一定會有許多美麗的收獲，不信你就試試。
要求：⑴自由讀劃出的這些話，然后在小組中交流你體會到的。⑵把感悟到的通過朗讀表達。⑶最后小組長交流。
4、交流學(xué)習(xí)情況。
�。�1）小組長交流弟子們表現(xiàn)的句子。
出示：“兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們�！�
抓住“兩手空空”、“如夢初醒”體會。
弟子們?yōu)槭裁磿䞍墒挚湛眨浚▏@下面問題展開）
“如夢初醒”是什么意思？弟子們醒悟了些什么？明白了些什么？
【弟子們摘麥穗時很認(rèn)真。（抓“埋頭”“低著頭”“用心挑挑揀揀體會）
體會弟子們摘麥穗時眼光不夠開闊，這樣是找不到最大麥穗的。（啟發(fā)學(xué)生抓重點詞體會，“埋頭”、“低著頭”）
體會弟子們摘麥穗時猶豫不決，不能當(dāng)機立斷。〔出示幾株麥穗圖〕，（啟發(fā)學(xué)生抓重點詞體會，“搖了搖頭”、“又……搖了搖頭”、“摘了幾穗……隨手扔掉了”）】
讀句子“雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了�！�
他們?yōu)槭裁催@樣？（引讀，他們總認(rèn)為……他們總以為……）
正因為這樣，誰能用“雖然……但……”說說你對這些弟子們摘麥穗的有什么看法？（如何評價他們）
他們的心情如何？（懊悔）讀中表達。
過渡：面對弟子們的表現(xiàn)，蘇格拉底有什么想法。請大家自由讀讀他說的話，就能體會出。
�。�2）小組長交流蘇格拉底對弟子們說的話。
讀第5節(jié)蘇格拉底說的話，你要表達出蘇格拉底的什么意思？（對弟子們的表現(xiàn)惋惜，方法的不對而不滿意）“到頭了”突出讀。（啟發(fā)，你這聲音老師聽上去不夠蒼老，“洪鐘”的意思是聲音渾厚、凝重、洪亮，練了再讀）
蘇格拉底又說了一段話，誰來讀一下？蘇格拉底僅僅是在講摘麥穗嗎？你還體會到什么？（對弟子們的教育是語重心長或意味深長）〔出示圖〕
在小組里讀的基礎(chǔ)上，交流體會。（各自感受一下，哪些詞突出讀了，在最能表達句子的意思的詞語下面加上·，再練讀一下）
誰意味深長地讀一下？
集體再來語重心長地朗讀蘇格拉底的話�！�
讀到這，大家知道蘇格拉底用摘一棵最的麥穗讓我們明白了一個道理，從中我們知道，蘇格拉底是一個（循循善誘）的人。
讀到這，同學(xué)們有什么感受呢？用上“雖然……但……”、“即使……也……”說幾句話。
過渡，蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小小的事來教育學(xué)生們，含蓄地告訴學(xué)生們一個很深刻的道理，他的學(xué)生聽懂了嗎？
三、讀講第三段
1、引讀：蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：
出示并集體讀“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的�！�
抓重點詞語你體會到了什么？這段話，使你想到了生活中的.哪些事，并談?wù)勼w會。同桌間可以相互交流。
2、交流學(xué)習(xí)情況。（有多人聯(lián)系實際來談）
學(xué)生交流生活中的事例，師隨機板書（追求）眼前的一穗（實實在在），并出示名人名言。
機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達爾文
機遇只垂青（重視）那些懂得怎樣追求她的人——查理·艮科爾
機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索地去利用�！蜖栐�
誰能把感悟到的用朗讀表達。板書（要抓住機遇）
“最大的”、“眼前的一穗”、“實實在在”突出讀。
學(xué)到這，你希望一生中找到最大的麥穗嗎？為了找到這最大的麥穗，你會怎么做？
3、朗讀句子，小結(jié)。
蘇格拉底告訴我們，生活實踐也告訴我們，名人名言告訴我們，一定要抓住眼前的機遇，完成當(dāng)前的任務(wù)，這樣才不會虛度光陰，一事無成，其實，我們的古人也說過這樣的話，讓我們共同回憶三年級學(xué)過的，《明日歌》。
四、總結(jié)課文
學(xué)習(xí)本課后，你有什么收獲？寫一句凡人名言在書上，然后交流。
一晃，一課將結(jié)束，我們興致勃勃地走進最大的麥穗這座精神的殿堂，我們徜徉其間，我們留戀往返，不知不覺當(dāng)中我們發(fā)現(xiàn)自己變了，變得聰慧，變得有個性，變得更有創(chuàng)造性！
五、作業(yè)
1、最后一段話使你想起了生活中的哪些事，請舉一個具體例子寫一寫自己的體會。
2、背最后自然段。
附板書：
最大的麥穗
�。ㄗ非螅�
眼前的一穗
�。▽崒嵲谠冢�
（要抓住機遇）
《最大的麥穗》第二課時教案 4
教學(xué)過程：
一、課前談話導(dǎo)入。
導(dǎo)入：同學(xué)們，機會無時不在，我期待著大家在這節(jié)課上能大顯伸手，牢牢握住你心中的那棵最大的麥穗，好嗎？齊讀課題——最大的麥穗
二、練習(xí)質(zhì)疑。
1、通過昨日的閱讀，你又發(fā)現(xiàn)了哪些有價值的問題呢？（學(xué)生自由說）
2、老師歸納問題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、潛心會文。
學(xué)習(xí)要求：請同學(xué)們選擇一至兩個自己感興趣的問題，潛心默讀課文，在對應(yīng)的空白處寫下自己的感言。
1、學(xué)生默讀批注。提示：你可以抓住文中的關(guān)鍵句、重點詞去品味文章的內(nèi)容,談自己的體會，還可以結(jié)合身邊的人或事來想。帶著你的感悟讀一讀。
2、導(dǎo)入：讓我們一起來分享你的讀書感受。
�。A(yù)設(shè)：
※蘇格拉底的第一句話：“只許進不許退�！保ㄗx、悟、讀）
※弟子們聽懂了老師的要求，卻沒有領(lǐng)會其話外之音，就走進了麥地。結(jié)果卻是……？（自由說）（出示：“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，……在嘲笑他們�！保�
�。�1）指名讀，體會此時弟子們的心情如何？
交流：抓住“兩手空空”“如夢初醒”“嘲笑”體會弟子們懊悔心情。
�。�2）帶著這一份心情，再請一位同學(xué)讀。
※ 他們?yōu)槭裁礇]有摘到最大的麥穗的呢？（出示：“弟子們埋頭向前走……經(jīng)過了很長一段時間。”）
�。�1）請同學(xué)們默讀3-5小節(jié)，把你的想法和同桌或前后交流交流。
�。�2）交流。（引導(dǎo)抓住文中的關(guān)鍵字、詞來閱讀感悟。）
�。�3）引導(dǎo)說話：機會就這樣在猶豫不決、挑三揀四中悄悄溜走了。如果此時你就在他們身邊，你會對他們怎么說？
�。�4）練習(xí)朗讀。
※出示：第六小節(jié)。
�。�1）范讀。
�。�2）交流。你聽懂蘇格拉底的話外之音了嗎？
( 弄清：“最大的一穗” 指遠大的目標(biāo)�！皠倓傉碌�'一穗” 或指眼前的機遇或任務(wù)�！�)
�。�3）練習(xí)朗讀。
※出示：“人的一生……才是實實在在的�！�
（1）蘇格拉底用摘麥穗這件小事含蓄地告訴弟子們一個深刻的道理，他們聽懂了嗎？
�。�2）自由輕聲地讀一讀，嘗試解決問題。
A、“麥穗”加引號：麥穗就是機會，麥地就是人生，當(dāng)機會降臨時，你要抓住機會，否則就會錯失良機。
B、“最大的一穗”：遠大的目標(biāo)�！把矍暗囊凰搿保貉矍暗臋C遇。
C、現(xiàn)在你還認(rèn)為弟子們走出麥地，兩手空空嗎？（弟子們收獲了一個重要的人生道理。）這道理是——指名讀“追求應(yīng)該……。”
……
�。�3）學(xué)習(xí)、生活、工作中有沒有這樣的事例呢？（結(jié)合生活事例或引用名言）
3、同學(xué)們，走出金燦燦的麥地，回首今天的智慧之旅，想想自己的所得所獲，你還有什么想說？想問的嗎？
四、走出文本，引導(dǎo)探究。
同學(xué)們，蘇格拉底的“麥穗”故事已經(jīng)成為世人處世的一種經(jīng)典理論，被稱之為“麥穗智慧” “麥穗哲理”。我忽然有一個奇妙的想法：假如今天的故事不是這樣發(fā)展，而是有一個或一些弟子手中拿了麥穗走出麥地，蘇格拉底會怎么說？再假如所有的弟子都摘了麥穗，蘇格拉底又會怎么說？
前提是：不管在尋找最大麥穗中弟子們的表現(xiàn)如何，蘇格拉底這一課是一定要上的。
把你的想法寫在學(xué)習(xí)筆記上。
板書：
追 求 抓 住
最大的麥穗
↓ ↓
最大的 眼前的
《最大的麥穗》第二課時教案 5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后一個自然段。
2、能聯(lián)系實際說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的�！边@句話的感受。
3、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。
教學(xué)重難點：
1、能聯(lián)系實際，說出自己對“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的�！边@句話的感受。
2、憑借課文語言材料，領(lǐng)悟必須善于抓住機遇，不能東張西望，錯失良機的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
教學(xué)意圖
教師活動
學(xué)生活動
預(yù)案
一、談話引入課題
1、師：同學(xué)們，今天我們要跟著一位古希臘偉大的哲學(xué)家上一堂課，你知道這位老師是誰嗎？
2、簡介蘇格拉底生平和思想。
3、引入課題：那么這節(jié)課蘇格拉底老師帶我們?nèi)ツ睦锷险n？到麥地里干什么？請讀課題。
回答問題。
了解蘇格拉底。
齊讀課題。
二、初讀課文
1、 師：文章拿到手，我們愛一讀為快，大致了解課文的意思是第一步。誰自告奮勇？
2、 師適當(dāng)加以點評。
3、 師：同學(xué)們讀得很流利，但要讀懂文章還遠遠不夠。宋朝著名理學(xué)家朱熹說：讀書者須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。意思是說，我們讀書要思考，把文中不懂的問題搞懂才行。下面，就請同學(xué)們帶著疑問去讀書。
個別讀課文，要求讀正確、流利。
三、再讀課文
1、 課件顯示問題：
邊讀課文邊思考：
�。�1） 蘇格拉底向弟子們提出怎樣的.要求？
�。�2） 弟子們摘麥穗結(jié)果如何？為什么會這樣？畫出相關(guān)的語句細(xì)細(xì)體會。
�。�3） 弟子們悟出一個什么道理？你懂嗎？把自己想到的寫一寫，也可以把不懂的地方圈出來，問問同學(xué)。
2、 師巡視學(xué)情。
3、 學(xué)生回答問題，教師點撥。
（1） 第一個問題：（課件顯示）“只許進不許退”說明什么？（沒有回頭重選的機會）指導(dǎo)讀出命令的語氣。
�。�2） 第二個問題：（課件顯示）“這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們�！彼麄�?yōu)槭裁磿䞍墒挚湛�？把你畫出的句子讀讀，再說一說。“搖了搖頭、埋著頭走、隨手扔掉、挑挑揀揀”說明了弟子們態(tài)度猶豫，不能當(dāng)機立斷�！斑�在前面、不必過早地定奪”說明他們把希望寄托在未來，不能抓住現(xiàn)在。指導(dǎo)讀出惋惜之情。
�。�3） 重點理解：（課件顯示第6自然段）蘇格拉底說的這段話中“肯定有一穗是最大的”和“最大的麥穗就是你們剛剛摘下的�！笔侵竿凰雴幔繛槭裁�？師小結(jié)：前者指的是麥地中真正最大的麥穗，但它可遇而不可求；后者指的是眼前你認(rèn)為最大的，只有抓住它，才有比較，才能找到更大的。有句廣告語說得好：沒有最好，只有更好！（課件顯示）指導(dǎo)讀出語重心長的語氣。
�。�4） 第三個問題：（課件顯示第7自然段）把人生的追求比作在麥地中行走，那么在麥地中摘最大的麥穗，也就是在人的一生中追求什么？（板書：理想、成功）是啊，抓住“眼前的一穗”就是抓住時機，也就是向自己的理想邁進了堅實有力的一步。相 反，一再錯失良機，成功就會擦肩而過。你能聯(lián)系自己的生活中的事例來說說這兩種人嗎？
�。�5） 指導(dǎo)讀好最后一段。
邊讀課文邊思考。
回答問題，說出自己的見解。
有感情地練讀片段。
能聯(lián)系自己的生活，舉事例說這兩種人。
四、總結(jié)提升
1、師：讀到這，我們掩卷長思，從文章中你得到什么啟示呢？請說一說。
2、師：今天，老師送給同學(xué)們兩句名言。（課件顯示）“機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已碰到它。——達爾文”“機遇只垂青那些懂得怎樣追求他的人。——查理 艮科爾”（讀一讀、說一說）
3、讀書是為了明志，為了更好地生活，懂得做人的道理�，F(xiàn)在，你有激勵自己的話嗎？請你寫一寫，別忘簽上你的名字，因為將來他也許就是名人名言。
談體會。
讀名言。
寫感受。
五、作業(yè)設(shè)計
把自己寫的座右銘張貼軟包，相互交流。
背誦課文最后一個自然段。
板書：
最大的麥穗
追求 抓住時機
理想 成功
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