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        小班教案

        時(shí)間:2024-03-10 08:18:41 教案 我要投稿

        小班教案

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編為大家整理的小班教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小班教案

        小班教案 篇1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試用棉簽在畫(huà)紙上大膽作畫(huà)。

          2、通過(guò)欣賞、做動(dòng)作,嘗試運(yùn)用直線和曲線畫(huà)出各種水草的形態(tài)。

          3、能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)棉簽做畫(huà)的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、海底背景圖

          2、水粉顏料,棉簽棒

          3、PPT課件

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水草,知道水草的形態(tài)特征。

          小朋友,你們見(jiàn)過(guò)水草嗎?它是什么樣子的?

          二、觀看PPT課件,學(xué)習(xí)水草舞動(dòng)的樣子。

          師:水草還在睡覺(jué)呢,我們來(lái)把它叫醒吧!

          1、觀看PPT課件。

          2、學(xué)習(xí)水草跳舞的各種動(dòng)作。

          三、教師示范畫(huà)水草,個(gè)別幼兒進(jìn)行操作。

          1、示范用曲線畫(huà)水草,并請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

          2、示范用直線畫(huà)水草,并請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。

          3、請(qǐng)幼兒用自由線條畫(huà)水草。

          4、畫(huà)出水草的.手和腳。

          5、畫(huà)出水中的小動(dòng)物。

          四、幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。

          五、結(jié)束及評(píng)價(jià)。

        小班教案 篇2

          幼兒園小班繪本教案:捉熊去

          設(shè)計(jì)意圖:

          繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神,描述了一家人克服種種困難前去捉熊,最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí),特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景,順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng),能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣,讓幼兒百玩不厭。

          “具有一定的平衡能力,動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園,有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子,平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中,根據(jù)故事情節(jié)的需要,它們變成了“又深又軟的爛泥潭”,幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡,這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn),引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。

          另外,在本活動(dòng)中,我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成“寶寶”,讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng),既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣,又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息,不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用,還滲透了關(guān)愛(ài)、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo),具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。

          目標(biāo):

          1.練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走,發(fā)展平衡能力。

          2.能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn),遵守游戲規(guī)則。

          3.敢于挑戰(zhàn)自己,并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。

          準(zhǔn)備:

          1、幼兒曾聽(tīng)過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。

          2.在場(chǎng)地上,用地墊鋪成“家”,用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”,用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”,用紙箱等材料做“山洞”。

          3.用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè),紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。

          4.請(qǐng)一位教師配合扮演“熊”。

          過(guò)程:

          一、熱身活動(dòng):和寶寶做游戲

          師:你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?

          幼:我會(huì)背寶寶走路/我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈/我會(huì)扶著寶寶走路/我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……

          (幼兒每說(shuō)到一種玩法,教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)

          師:寶寶累了,我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺(jué),然后輕輕放下“寶寶”。)

          二、情境游戲:捉熊去

          1.了解游戲玩法和規(guī)則,初步嘗試玩游戲。

          師:還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?

          師:今天,我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看,這里是小橋,前面有一塊大大的爛泥潭,遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞,山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了,我們一起去捉熊,好不好?

          師:請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色,然后從相同顏色的.“小橋”和“爛泥潭”上走過(guò)去。

          (幼兒走過(guò)“小橋”和“爛泥潭”,教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)

          師:今天大熊不在家,讓我們沿著原路回去吧。

          (析:第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié),有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)

          2.交流行走的經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。

          師:剛才去大熊家的路上,哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?

          幼:爛泥潭最難走了!

          師:為什么爛泥潭很難走?

          幼:因?yàn)闋泥潭很軟/踩下去一個(gè)坑……

          師:怎么走才能不摔倒呢?

          幼:要把腳抬得高一點(diǎn)。

          師:你來(lái)試試看。

          幼:要輕輕地、慢慢地走。

          師:大家一起來(lái)試試。

          師(小結(jié)):原來(lái)經(jīng)過(guò)“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn),然后輕輕地、慢慢地放下去,這樣就不會(huì)摔跤了。

          師:好吧,趁著大熊這會(huì)兒不在家,我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!

          (幼兒練習(xí)2~3遍。)

          3.增加難度進(jìn)行游戲。

          (1)抱著寶寶去捉熊。

          師:我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?

          師:好,那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?

          幼:我抱好我的寶寶。

          幼:我不摔跤,寶寶也不會(huì)摔跤。

          (師幼一起抱著“寶寶”過(guò)“小橋”“爛泥潭”,到達(dá)“山洞”后,配班教師扮演大熊從“山洞”里出來(lái),慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)

          (析:一方面,幼兒抱了“寶寶”之后,動(dòng)作難度加大;另一方面,“大熊”的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度,從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)

          (2)增加器材難度再次去捉熊。

          師:大家快關(guān)上門(mén)。

          師:剛才真是太緊張了,大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候,有兩個(gè)媽媽摔倒了,還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家,差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重,他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深,走得更慢。只要我們不摔跤,他就一定追不上我們。

          師:瞧,熊在做什么?

          幼:熊把“橋”變長(zhǎng)了!

          幼:熊還把“爛泥潭”變得更深了。

          幼:他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>

          師:你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?

          幼:我們要小心。

          師:是的,我們不光自己要小心,還要相互幫助,看到有人摔倒了,旁邊的人可以扶一下。

          幼:我們要把腳抬得更高。

          師:好,我們帶上寶寶出發(fā)吧!

          (“大熊”低聲吼著,慢慢地從“山洞”里出來(lái)追趕幼兒。)

          (析:在游戲中,幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒,因此,“大熊”只是慢速追趕,以減少幼兒的游戲緊張感,切合小班幼兒的心理特征。)

          4.轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。

          師:我們安全地回家了,門(mén)也關(guān)緊了。你們聽(tīng)到大熊說(shuō)什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)

          幼:大熊很傷心。

          幼:大熊說(shuō)他不想抓我們,想跟我們做游戲。

          師:大熊不想抓我們,只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?

          幼:我們跟大熊做朋友吧!

          師:怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?

          幼:我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。

          幼:我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。

          幼:我們唱一首歌給他聽(tīng)。

          (幼兒通過(guò)“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面,去安慰“大熊”,跟“大熊”做朋友。)

          熊:你們好,我也有一個(gè)寶寶,你們想跟我的寶寶做朋友嗎?

          幼:好。瓉(lái)大熊也有寶寶……

          師:我們請(qǐng)大熊到我們家去做客,好嗎?

          (幼兒一起沿著原路返回。)

          (析:隨著游戲情節(jié)的發(fā)展,幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情,又一次踏上了“找熊”的路,從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外,變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)

          三、整理活動(dòng):學(xué)大熊與寶寶做游戲

          師:大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。

          熊:我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛),我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑),我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。

          (幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)

          (析:讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲,自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng),既承接了前面的游戲情節(jié),又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)

        小班教案 篇3

          活動(dòng)名稱(chēng):新年帽

          活動(dòng)準(zhǔn)備:畫(huà)有帽子輪廓的紙、各色蠟筆等。

          活動(dòng)要求:嘗試畫(huà)圓圈

          體驗(yàn)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入,回憶圣誕聯(lián)歡會(huì)。

          1.提示幼兒描述圣誕老人的形象。

          ——圣誕聯(lián)歡會(huì)上寶寶們看到誰(shuí)了呀?

          ——圣誕老人是什么樣子的`你還記得嗎?

          二、出示帽子,幼兒自由討論。

          ——圣誕老人有一頂好看的圣誕帽,我也有一頂好看的帽子,可是這頂帽子白白的不好看,所以我想給它打扮一下?

          ——畫(huà)幾個(gè)圓圈吧。(教師示范)

          ——大家看,這些圓圈像什么呢?

          ——你們想不想也來(lái)畫(huà)圓圈呢?我們一起來(lái)試試吧。(幼兒徒手跟著老師畫(huà)圓)

          三、幼兒動(dòng)手操作

          1.幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。

          ——寶寶們可以選自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)圓圈,可以畫(huà)得大一點(diǎn),也可以畫(huà)得小一點(diǎn),還可以在圓圈上添一點(diǎn)東西,或者連起來(lái)也可以的。

          2.幼兒作品展示。

          ——畫(huà)好了的寶寶請(qǐng)你把你的小帽子貼到黑板上來(lái)。

          ——請(qǐng)你來(lái)給大家介紹一下你畫(huà)的圓圈表示什么。

        小班教案 篇4

          教案目標(biāo):

          1、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。

          2、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

          3、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救。

          教案準(zhǔn)備:

          1、排練情景表演:南南迷路了。

          教案過(guò)程:

          一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"南南迷路了",教師在主要部分給以提示。

          二、引導(dǎo)幼兒討論:南南迷路了,他怎么做的?這樣會(huì)出現(xiàn)什么后果?并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)幽X筋。

          1、幼兒展開(kāi)討論,說(shuō)出自己的看法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄,教師將幼兒的`記錄進(jìn)行整理、張貼、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

          2、開(kāi)展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲,可將幼兒分為男女兩方,提問(wèn)問(wèn)題,幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法,答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

         。1)在商店里,不小心和家人走失了,你該怎么辦?

         。2)在城市迷了路,你該怎么辦?如果有人強(qiáng)迫帶你走,你該怎么辦?(可以根據(jù)路標(biāo)、路牌和公共汽車(chē)的站牌辨認(rèn)方向和路線,還可以向交通民警或治安巡邏民警求助。)

          (3)在農(nóng)村迷了路,你該怎么辦?(應(yīng)當(dāng)盡量向公路、村莊靠近,爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卮迕竦膸椭。如果是在夜間,則可以循著燈光、狗叫聲、公路上汽車(chē)的馬達(dá)聲尋找有人的地方求助。)

          (4)在幼兒園跟父母走失了,你該怎么辦?

          三、教師小結(jié),活動(dòng)結(jié)束

          1、小朋友們平時(shí)應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確地記下自己家庭所在的地區(qū)、街道、門(mén)牌號(hào)碼、電話號(hào)碼及父母的工作單位名稱(chēng)、地址、電話號(hào)碼等,以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。

          2、如果迷失了方向,要沉著鎮(zhèn)靜,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,不要瞎闖亂跑,以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。

          反思:

          活動(dòng)中,教師通過(guò)情景表演、問(wèn)題討論等方法,使幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),知道迷路時(shí)應(yīng)怎么求救,培養(yǎng)了幼兒初步的安全意識(shí)。在幼兒的回答與表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)城市里、商店(超市)里迷路了怎樣求救比較有想法,能說(shuō)出許多,但對(duì)于農(nóng)村里、夜間怎樣想辦法求救,感覺(jué)有點(diǎn)困難,所以在這些方面還需要繼續(xù)培養(yǎng),此外還發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒中有的連自己父母的名字、電話、住址都說(shuō)不清楚,需要加強(qiáng)引導(dǎo)教育,提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)。

        小班教案 篇5

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          在幼兒美術(shù)教學(xué)中,泥工教學(xué)作為其中一個(gè)重要組成部分,深受幼兒喜愛(ài)。通過(guò)泥工教學(xué)活動(dòng),不僅能使幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的塑造物體形象的方法和技能,并能增強(qiáng)幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性,促進(jìn)其智力的發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)我們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中以泥工為主,孩子們初步掌握了捏、團(tuán)、搓、壓等技能,學(xué)會(huì)了搓面條、團(tuán)湯圓、包餃子、做胡蘿卜、做棒棒糖等,在此基礎(chǔ)上我還結(jié)合小班孩子愛(ài)動(dòng)物的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

          二、活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)運(yùn)用捏、團(tuán)、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

          2、初步了解蝸牛的外形特點(diǎn),感受泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。

          3、初步激發(fā)孩子喜歡小動(dòng)物、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

          4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          橡皮泥、火柴若干,PPT課件,背景音樂(lè)、草地背景圖活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒用搓、卷的技巧制作蝸牛殼的技巧。

          四、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┬蕾p蝸牛圖片,激起興趣。

          1、出示蝸牛身體圖片——師:小朋友猜猜看,這是誰(shuí)呀?

          2、出示完整蝸牛圖片師:那我們跟小蝸牛打個(gè)招呼吧:小蝸牛,你好呀!

          師:我們來(lái)看看,小蝸牛它長(zhǎng)什么樣呢?

          師總結(jié):小蝸牛有細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的身體,一頭大,一頭小。長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角,背上還背著一座小房子呢。

         。ǘ┙處熓痉吨v解1、示范講解蝸牛背上“小房子”。

          師:小朋友,觀察的可真仔細(xì)?矗@是什么(出示橡皮泥)今天,老師用橡皮泥來(lái)變出一座小房子,小朋友看好嘍,開(kāi)始變魔術(shù)啦!按暌淮辏暌淮暄酱瓿蓷l,搓成條后卷一卷,從里到外卷一卷,緊緊卷成小房子。瞧,小房子變好了,漂亮嗎?

          師:老師是怎樣做出來(lái)的呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō))師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí):搓一搓,搓一搓呀搓成條,搓成條后卷一卷,緊緊卷成蝸牛小房子。恩,小朋友呀真能干,現(xiàn)在拿起一團(tuán)橡皮泥,一起來(lái)做蝸牛背上的小房子吧。

          幼兒集體操作:做“小房子”,教師巡回指導(dǎo)(結(jié)合兒歌制作)師:好,小朋友,房子做好了沒(méi)呀,我們來(lái)看一看,誰(shuí)的大,誰(shuí)的.小呀?為什么他的大,他的小呢?(個(gè)別幼兒回答)

          師總結(jié):我們把房子打開(kāi)來(lái)看一看(比較橡皮泥的長(zhǎng)短)。秘密就藏在這里:原來(lái)呀,這個(gè)橡皮泥搓的細(xì)又長(zhǎng),房子就會(huì)變大哦。

          示范講解蝸牛的身體的制作師:我們做好了蝸牛的小房子,身體還沒(méi)有呢,趕緊來(lái)做吧。我們現(xiàn)在要換一種橡皮泥的顏色了哦。蝸牛的身體是一頭大一頭小。“搓一搓呀搓成條,一頭粗來(lái)一頭細(xì),蝸牛身體長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

          用牙簽來(lái)做小蝸牛頭部的觸角和眼睛師:看,現(xiàn)在,小蝸牛還缺了什么呀?

          幼兒:觸角、眼睛。

          師:對(duì)了,小蝸牛的觸角可是很重要的,因?yàn)槲伵5挠|角就好像盲人的拐杖,是用來(lái)觸摸著走路的。小蝸牛在走路的時(shí)候呀,如果用觸角接觸到障礙物,就會(huì)立即轉(zhuǎn)變前進(jìn)的方向。觸角怎么做呢,老師就請(qǐng)火柴棍來(lái)幫忙。拿起兩根火柴棍,插在蝸牛的頭上,做觸角,還有眼睛。

          (三)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放背景音樂(lè))師:這只蝸牛寶寶很想找朋友,我們來(lái)幫他做一些小伙伴好嗎?橡皮泥、牙簽是做蝸牛寶寶的,小朋友不能吃,不能往地上扔,不和別人爭(zhēng)搶好嗎?

          1、教師和孩子一起制作蝸牛,注意用兒歌引導(dǎo)幼兒。

          2、教師重點(diǎn)幫助能力差的幼兒。

         。ㄋ模┱故咀髌

          1、幼兒送蝸牛寶寶回家(放在樹(shù)葉上),滲透幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。

          師:這么多的蝸牛寶寶出來(lái)散步已經(jīng)很久了,有些累了,我們把它們送回家吧。來(lái),跟蝸牛寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

          四、活動(dòng)延伸:

          1、自編故事:《小蝸牛去旅行》

          師:小蝸牛在新家里住了一段時(shí)間后,覺(jué)得有點(diǎn)悶,想到外面去走一走,請(qǐng)幼兒講一講自己制作的小蝸牛要到哪里去?去干什么?

          五、教學(xué)反思:

          這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

        小班教案 篇6

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步了解鳥(niǎo)的外貌特征。

          2、利用不同素材進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)鳥(niǎo)的興趣,并喜愛(ài)大自然。

          4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的外貌特征。

          能獨(dú)立完成葉子鳥(niǎo)的制作。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、各種鳥(niǎo)的圖卡

          2、有關(guān)鳥(niǎo)叫的CD

          3、各種樹(shù)葉若干

          4、紙卡,膠水,彩筆

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、教師先播放鳥(niǎo)類(lèi)的叫聲,讓幼兒欣賞。在請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物的叫聲。

          2、繼續(xù)播放音樂(lè),讓幼兒欣賞各種鳥(niǎo)的圖卡并提問(wèn)。

          (1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)傾聽(tīng)地感覺(jué),模仿鳥(niǎo)叫聲。

         。2)教師引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的各種特征。

         。3)讓幼兒假想自己是只小鳥(niǎo),張開(kāi)翅膀,來(lái)一段即興的,自在的律動(dòng)仿真飛翔。

          3、引導(dǎo)幼兒觀察各種葉子并引導(dǎo)幼兒思索,我們可以利用葉子做小鳥(niǎo)。

          4、向幼兒介紹葉子鳥(niǎo)的做法。

          (1)請(qǐng)幼兒將葉子拼貼在圖畫(huà)紙上。

          (2)再利用添畫(huà)的方式在拼貼的葉子旁繪畫(huà),完成一只葉子鳥(niǎo)。

          (3)完成后,展示幼兒的`葉子鳥(niǎo),并互相欣賞。

          教學(xué)反思:

          本學(xué)期小班科學(xué)課程分4單元。第一單元主要介紹春天的植物—花草,為了更好地引出第二單元—鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí),這節(jié)課主要起銜接作用。本班幼兒年齡差異較大,所以幼兒的認(rèn)知理解能力水平不同,為了更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),最后以手工課的基本要求設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備中,小班幼兒年齡較小,準(zhǔn)備小鳥(niǎo)的圖卡應(yīng)選擇生活中常見(jiàn)的具有外貌特征代表的幾種就可以了。

          活動(dòng)延伸:

          1、可以讓幼兒想一想還可以用什么素材制作小鳥(niǎo)

          2、讓幼兒多關(guān)注小鳥(niǎo),小動(dòng)物;愛(ài)護(hù)它們,保護(hù)環(huán)境,更好地做到情感遷移。

        小班教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、會(huì)按一端對(duì)齊的方法對(duì)4個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較。

          2、會(huì)清晰念讀數(shù)字1-10。

          3、會(huì)按數(shù)字6取相應(yīng)的物品,做到數(shù)物對(duì)應(yīng)。

          4、能獨(dú)立操作“一維二次分類(lèi)操作板”,完成分類(lèi)操作。

          5、能用身體動(dòng)作、聲音進(jìn)行規(guī)律排列。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)比長(zhǎng)短,按數(shù)取物,有一維分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)等知識(shí)

          2、幼兒學(xué)具:學(xué)具“金箍棒”,“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”的標(biāo)記圖,數(shù)字卡1-10,積木,學(xué)具“分紐扣”

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng):讀一讀

          教師:“我快速出示數(shù)字卡,請(qǐng)小朋友念讀數(shù)字,看誰(shuí)的眼睛最厲害!

          二、集體活動(dòng)

          1、比一比

          請(qǐng)4位幼兒將學(xué)具“金箍棒”按標(biāo)記“從短到長(zhǎng)”、“從長(zhǎng)到短”排序。

          2、數(shù)一數(shù)

          請(qǐng)小朋友數(shù)6塊積木,并到老師處檢查

          3、分一分

          請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)紐扣的特點(diǎn)和分類(lèi)板的標(biāo)記表示的意思,然后根據(jù)分類(lèi)板的提示將紐扣進(jìn)行分類(lèi)

          4、做一做

          老師有規(guī)律地做出三個(gè)動(dòng)作(摸頭、摸肩膀、摸腳)或者叫聲(嘰嘰嘎嘎嚕嚕),請(qǐng)幼兒跟著老師做并有規(guī)律地做下去。

          三、評(píng)價(jià)總結(jié)

          小朋友在操作時(shí)要保持安靜。請(qǐng)小朋友把學(xué)具放好,收拾整齊。

          小班下期語(yǔ)言教案

          小小手

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)小手的作用。2、能運(yùn)用已有的`經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行初步仿編;顒(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用小手做事的相片;顒(dòng)過(guò)程;一、談話引入。1、教師出示自己的手,向小朋友打招呼:“小朋友看,這是我的手,我有一雙手,我的這雙手能做許多事情,你們的小手會(huì)做事嗎?你們的小手會(huì)做什么事情呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)。

          2、教師小結(jié)。

          二、理解學(xué)習(xí)兒歌。

          1、有一個(gè)小朋友,他也有一雙手,他的小手也很能干,我們來(lái)看看他的小手都做了什么事情。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)小手做的事情。)

          2、老師有感情地朗誦一遍兒歌。

          教師:有首好聽(tīng)的兒歌說(shuō)的就是能干的小手,名字叫小小手,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

          3、提問(wèn):兒歌的名字叫什么??jī)焊枥镎f(shuō)了什么?

          4、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

          請(qǐng)小朋友跟著老師邊拍手邊念兒歌。

          5、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表演兒歌。

          6、創(chuàng)編兒歌。

         。1)我們小朋友的小手還會(huì)干什么呢?

         。2)我們把小朋友小手做的事情也編到兒歌里去好嗎?

         。3)請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)仿編兒歌。

          三、保護(hù)小手。

          1、教師:小朋友們的小手這么能干,我們應(yīng)該好好地保護(hù)它,那小朋友知道怎樣保護(hù)它嗎?

          2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

          3、教師小結(jié)。

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