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        中班科學(xué)教案:讓紙站起來教案及教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-03-16 12:54:19 教案 我要投稿
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        中班科學(xué)教案:讓紙站起來教案及教學(xué)反思

          身為一名到崗不久的老師,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的中班科學(xué)教案:讓紙站起來教案及教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

        中班科學(xué)教案:讓紙站起來教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng),探索解決讓紙站起來的方法,體驗(yàn)探索成功的樂趣。

          2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。

          3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

          4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等,紙若干

          活動(dòng)過程:

        一、出示白紙,引起幼兒的興趣。

          1、師提問:"看,老師手里拿的是什么?"(白紙)

          "這張紙寶寶想站起來,看看它能不能站起來。"

          "哎喲,紙寶寶老是摔倒!"

          2、幼兒討論:"小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的?"

          3、小結(jié):"原來,小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下,在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。"

          4、"那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢?"

          二、幼兒操作,探索讓紙站起來的方法。

          1、第一次操作(用輔助物體)

          "小朋友想的辦法可真不少,紙寶寶真高興,老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具,你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。"

          "我們來看看都有哪些吧!"

          "這是牙膏盒、橡皮泥,還有我們平時(shí)玩的積木、夾子,咦,這是什么呀?" (皮筋)

          "小朋友們都動(dòng)腦筋想一想,玩一玩,怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦!“!毙∨笥褌冮_始吧!"

         。1)幼兒操作,教師觀察。

         。2)操作完畢,教師進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。

          "現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來介紹一下,你是怎么讓紙寶寶站起來的?"

          "他的辦法真不錯(cuò)!誰跟他的辦法一樣呢?你們真棒!"

          "那誰的辦法跟他不一樣呢?"

          "你來說。"

          "嗯,這個(gè)辦法也不錯(cuò),有沒有小朋友跟他一樣呀?"

          "還有嗎?還有不一樣的嗎?"

          2、第二次操作(用輔助物體),讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來。

          "小朋友們都很棒!讓我們?cè)偃ピ囋囎约簺]有用過的辦法吧!"

          3、第三次操作(不要輔助物體)

          "剛才小朋友請(qǐng)了很多工具來幫助紙寶寶站起來,如果不用這些工具,你能讓紙寶寶站起來嗎?"(幼兒自由討論)

          "記住,能不能用工具呀?"

          "好,大家再去試試看吧!"

         。1)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          (2)操作完畢,進(jìn)行評(píng)價(jià),請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

          "誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的?"

          "他用了折的辦法讓紙寶寶站起來,真聰明!有跟他一樣的嗎?"

          "你們真棒!"

          "有不一樣的辦法嗎?"

          "你來說!"

          "他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來!這個(gè)辦法也不錯(cuò)!我們也一起試試吧!"

          (3)教師總結(jié):"讓紙寶寶站起來,可以用材料來幫忙,也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。"

          "那要怎么折、怎么卷,才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢!小朋友回去后再去試試吧!"

          活動(dòng)延伸:

          1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。"

          2、請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。

          教學(xué)反思:

          整個(gè)活動(dòng)下來,感覺自己的思路不是很清晰,面對(duì)幼兒各種各樣讓紙站起來的方法的時(shí)候,沒有進(jìn)行很好的總結(jié),可能是事先在設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,沒有對(duì)可能存在的方法進(jìn)行分類,考慮得還不夠周全,導(dǎo)致在上課的時(shí)候覺得思路不清晰。在活動(dòng)過程中,沒有對(duì)“紙?jiān)鯓硬潘闶钦酒饋怼边@個(gè)概念沒有跟幼兒交代清楚,事先自己有在思考紙應(yīng)該是不離開地面的立才算是站起來,脫離地面就是懸空的,不算站起來。但是在活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)候,看到有些小朋友是用積木將紙撐起來,這張紙是橫躺在積木上的。看到這個(gè)現(xiàn)象后我還是沒有將這個(gè)問題提出來。設(shè)計(jì)教案的時(shí)候,我在考慮到底應(yīng)該是先提供工具還是先徒手操作,在聽了指導(dǎo)老師的講評(píng)之后,這個(gè)問題迎刃而解了。

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