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物理教案:電阻
作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的物理教案:電阻,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.知道什么是電阻.
2.知道電阻的各種單位及其換算關(guān)系.
3.理解決定電阻大小的四個因素.
能力目標(biāo)
1.能認(rèn)識到電阻是導(dǎo)體本身的屬性.
2.能進(jìn)行電阻不同單位之間的變換.
3.能根據(jù)決定電阻大小因素,判斷比較不同導(dǎo)體電阻的大。
4.初步體會“控制變量法”研究物理問題的思路.
5.培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)物理事實(shí)分析,歸納問題的能力.
情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦探索的科學(xué)精神.
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)首先提出一個學(xué)生能常見的問題來吸引學(xué)生,讓學(xué)生思考不同的金屬都可以導(dǎo)電,而為什么在不同的地方選材卻不同.
本節(jié)所有的結(jié)論都是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,實(shí)驗(yàn)引入導(dǎo)體雖然可以導(dǎo)電,但同時對電流有有一定的阻礙作用.然后通過“控制變量法”把影響電阻的因素一一導(dǎo)出.
教法建議
本節(jié)宜采用觀察、分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)方法.
本節(jié)的所有結(jié)論都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)而來,應(yīng)該增加學(xué)生動手機(jī)會,以培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力,使學(xué)生初步領(lǐng)悟“控制變量”的物理研究方法,演示驗(yàn)證分組實(shí)驗(yàn),學(xué)生信服,培養(yǎng)思維和操作能力,培養(yǎng)學(xué)生分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力.
導(dǎo)體能夠?qū)щ,但同時對電流又有阻礙作用,不同的導(dǎo)體對電流的阻礙作用不同,在物理學(xué)中用電阻表示導(dǎo)體對電流阻礙作用的大。煌膶(dǎo)體電阻一般不同,電阻是導(dǎo)體的一種性質(zhì),它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度、橫截面積和溫度,與其兩端的電壓及其中的電流無關(guān)、導(dǎo)體的電阻只有通電的時候才表現(xiàn)出來.
由于決定電阻大小因素很多,在實(shí)驗(yàn)研究時,采用了控制變量法,即每一次只讓一個因素發(fā)生變化,其他因素保持不變,然后再觀察相應(yīng)的電阻的變化.
為了表示導(dǎo)體的電阻跟材料的關(guān)系,可用電阻率表示.某種材料制成長,橫截面積為的導(dǎo)線在20℃的電阻值叫做這種材料的電阻率.
教學(xué)設(shè)計方案
導(dǎo)入新課
給學(xué)生布置任務(wù):
將一只燈泡、一個演示電流表、一節(jié)干電池和一個開關(guān)連成電路并讀電流表示數(shù).再出示電阻定律演示器,按下述要求重作上述實(shí)驗(yàn)
1.用導(dǎo)線代替小燈泡做一次.
2.用導(dǎo)線代替再做一次.
組織學(xué)生總結(jié)分析,提出問題
教師可引導(dǎo)
上述兩次實(shí)驗(yàn),用的都是一節(jié)干電池即電壓相同,那么兩導(dǎo)線中的電流大小為什么不同?(一位學(xué)生到前面連接;其他同學(xué)審查連接過程,找出操作上的問題)
找其他同學(xué)到講臺上完成并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)現(xiàn)象—電流大小不同
讓學(xué)生猜想該現(xiàn)象可能由于什么不同造成的
學(xué)生總結(jié):
外部條件都相同,肯定是由于導(dǎo)體本身不同造成的.
教師引導(dǎo):
提出電阻概念,指出:原來導(dǎo)體雖能導(dǎo)電,但同時對電流也有阻礙作用,物理學(xué)中常用“電阻”這個物理量來表示導(dǎo)體對電流的阻礙作用大。
學(xué)生判斷分析后,教師指出,不同導(dǎo)體電阻一般不同.教師簡述研究電阻有重要意義.在應(yīng)用中初步理解電阻含義(這里讓學(xué)生判斷只限于電壓相同的例子).
導(dǎo)體比如金屬導(dǎo)體對電流有阻礙作用,實(shí)質(zhì)是由于定向移動的電子跟金屬正離子頻繁碰撞而成的.
為了衡量導(dǎo)體對電流阻礙作用大小,就要比較電阻大小,要比較電阻大小就要規(guī)定電阻的單位,國際單位制中電阻單位是“歐姆”()還有千歐()、兆歐(),多大的阻礙作用是呢?
如果導(dǎo)體兩端電壓是,通過的電流是時,這段導(dǎo)體的電阻是.通過舉例讓學(xué)生體會歐姆大小.
學(xué)生到課本中找到關(guān)于規(guī)定的表述文字并讀后再讓學(xué)生根據(jù)單位字頭號自己說出三個單位核算關(guān)系.再讓學(xué)生觀察,電阻和滑動變阻器.
觀察和聽老師介紹的這些導(dǎo)體電阻都不同,那么導(dǎo)體電阻與什么相關(guān)、由什么因素決定呢?啟發(fā)學(xué)生猜想?
怎樣設(shè)計實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證?
方法指導(dǎo),介紹控制變量的方法.在學(xué)生猜想基礎(chǔ)上,根據(jù)研究思路分析,用如圖所用裝置完成下面三組學(xué)生實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)1
研究導(dǎo)體電阻跟材料關(guān)系.根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)直接填入記錄表.
說明通過錳銅導(dǎo)線電流大于通過鎳鉻合金的電流.
結(jié)論
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄
條件—電壓相同
導(dǎo)線
材料
錳銅
鎳鉻
長度
相同
截面積
相同
電流
電阻
實(shí)驗(yàn)2
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