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        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

        時間:2024-03-25 07:04:15 教案 我要投稿
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        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思,歡迎閱讀與收藏。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思1

          活動目標(biāo):

          1.通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

          2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

          3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

          貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

          活動過程:

          一.認(rèn)認(rèn)說說。

          (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

          師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!

          我們一起和它們打招呼吧。

          二.游戲:找朋友

          (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

          (2) 幼兒與同伴進行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

          (3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

          (4)師幼找朋友

          A:圓形寶寶找朋友

          師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

          B:方形寶寶找朋友

          出示方形寶寶。

          師:我是……方形寶寶快過來,親親。

          C:三角形找朋友

          師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

          三.圖形寶寶找家

          (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

          (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子

          師:這是誰的家啊?(圓形的家)

          把圓形送到他家里(教師示范),送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

          師:這是誰的家?(三角形的`家)

          把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

          (提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)

          師:這是誰的家?(方形的家)

          把方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

          (提醒幼兒送的時候要說:把方形寶寶送到方形的家)

          (3)分組操作練習(xí)。

          請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

          (學(xué)習(xí)句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

          (4)評價

          我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

          四.結(jié)束

          小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。

          活動反思:

          在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思2

          活動目標(biāo):

          1.通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

          2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

          3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

          貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

          活動過程:

          一.認(rèn)認(rèn)說說。

          (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

          師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!

          我們一起和它們打招呼吧。

          二.游戲:找朋友

          (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

          (2) 幼兒與同伴進行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

          (3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

          (4)師幼找朋友

          A:圓形寶寶找朋友

          師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

          B:方形寶寶找朋友

          出示方形寶寶。

          師:我是……方形寶寶快過來,親親。

          C:三角形找朋友

          師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

          三.圖形寶寶找家

          (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

          (2)出示貼有圖形標(biāo)記的房子

          師:這是誰的家啊?(圓形的家)

          把圓形送到他家里(教師示范),送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

          師:這是誰的家?(三角形的家)

          把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

          (提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)

          師:這是誰的家?(方形的家)

          把方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

          (提醒幼兒送的時候要說:把方形寶寶送到方形的家)

          (3)分組操作練習(xí)。

          請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

          (學(xué)習(xí)句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

          (4)評價

          我們一起來看一看小朋友們送的'對不對?集體檢查

          四.結(jié)束

          小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。

          活動反思:

          在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思3

          活動目標(biāo):

          1、通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

          2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

          3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

          4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

          2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

          3、音樂《找朋友》

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣 。

          師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。

          二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識

          三、(一)認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

          1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

          (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

          (2)方形。師:嗨,我是方形,我的'身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

          (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?2、師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述)。

          師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

          (二)游戲:找朋友

          (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

          師:今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶,自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

          (2)幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。C:三角形找朋友師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

          (3)同伴間找朋友。師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。(4)和朋友跳個舞。師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個舞吧!

          (三)圖形寶寶找家

          1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

          2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

          3、分組操作練習(xí)。請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

          4、驗證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

          集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正

          (2)小組驗證:三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。(四)結(jié)束

          師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說,請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

          分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。

          活動反思:

          3—4歲幼兒的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形,通過游戲活動讓幼兒鞏固認(rèn)識圖形,感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思4

          一、活動目標(biāo):

          1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。

          2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。

          3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

          2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

          3、幼兒操作材料

          三、活動過程:

          1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

          師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

          “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

          2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

          “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

          “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

          3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

          師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

          師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

          師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?

          師:看一下你的好朋友找對了嗎?

          (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。

          4、游戲《圖形找家》。

          (1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

          (2)師:看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

          師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!

          5、幼兒操作。

          (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

          師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的'地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

          (2)幼兒每人一份補地板。

          6、展示補好的地板。

          師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己。

          活動反思:

          本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思5

          活動目標(biāo):

          1.在看看、找找的過程中發(fā)現(xiàn)圖形的不同(大小、形狀、顏色),提高觀察、分類的能力。

          2.能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。

          3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

          4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

          活動準(zhǔn)備:

          四種圖形、房子背景圖、音樂

          活動過程:

          一、引入:

          1.找一個朋友碰一碰: 跟著音樂找朋友,碰一碰。

          2.選選自己最喜歡的圖形寶寶。

          剛剛我們玩了什么游戲?跟誰碰?(找一個朋友碰一碰)有四個圖形寶寶看了也想玩這個游戲,可是它們都不能動,能不能請小朋友幫幫它們?(能)那好,圖形寶寶已經(jīng)在桌子上等著你們了,等會兒請小朋友們都去看一看,選一選,記住每個小朋友只能選一個自己最喜歡的圖形寶寶,音樂停止的時候就要回到座位上來。記住,選幾個?(一個)好了,請去吧!(幼兒自主選取圖形,老師幫忙。)

          二、感知圖形的特征--找朋友。

          1.引導(dǎo)幼兒介紹自己選的圖形。

          師:回到座位的小朋友可以和邊上小朋友說說你選了什么樣的圖形寶寶?我們來介紹一下它們是什么樣子的?誰來說?

          2.引導(dǎo)幼兒感知圖形特征,根據(jù)圖形特征分類。

          (1)根據(jù)形狀分類。

          師:小朋友看得真仔細,把圖形上上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了,有的圖形是方形的,有的圖形是圓形的,那哪些寶寶找的圖形是方形的,把你們的圖形寶寶舉起來給我們看看,旁邊的小朋友看看,他們的圖形寶寶是不是方形的啊?方形寶寶和方形寶寶是好朋友呢,好朋友來碰一碰,我們都是方形的好朋友。

          師:哎呀,我的圖形寶寶不高興了,我是圓形的,那我有沒有好朋友呢?誰跟我的圓形是好朋友?來!我們圓形的朋友也來碰一碰!我們都是好朋友。

          (2)根據(jù)大小分類。

          師:咦?剛才圖形寶寶說了,它們不只形狀一樣的是好朋友,還有其它一樣的好朋友呢?有嗎?我都沒發(fā)現(xiàn),你們有發(fā)現(xiàn)嗎?

          幼:有的圖形大,有的`圖形小。

          幼:哎呀,我怎么不懂呢?能不能請你們的圖形寶寶找到一樣的朋友碰一碰,讓我看看,也許我就懂了。(能)好的,請站起來!準(zhǔn)備,開始。

          師:老師還是不太明白,你們能說一說你給圖形寶寶找的是哪個朋友?它們哪里一樣?

          那我的圖形是大是小,(大的)還有誰是大的圖形寶寶,舉起手來看一下。哇,這么多啊,大圖形跟大圖形是好朋友,那除了大的圖形還有什么圖形寶寶呢?

          (3)根據(jù)顏色分類師:我們剛剛找了形狀一樣的圖形朋友和大小一樣的圖形朋友,小朋友們,你們還能發(fā)現(xiàn)圖形寶寶其它的朋友嗎?

          幼:我的圖形是藍色(黃)顏色的師:哇,他真厲害,他發(fā)現(xiàn)藍顏色的圖形和藍顏色的圖形也可以做好朋友,那藍顏色的圖形碰一碰,做好朋友。哪還有什么顏色的圖形寶寶?

          教師小結(jié):我們剛才幫圖形寶寶找了好多好朋友,顏色一樣的圖形是好朋友,形狀一樣的圖形是好朋友,大小一樣的圖形是好朋友。哇!圖形有這么多的好朋友啊!

          三、根據(jù)特征分類--圖形寶寶去做客。

          1.觀看圖形家,認(rèn)識標(biāo)識圖形寶寶想邀請它的朋友們?nèi)プ隹,來看看寶寶們的家這是誰的家啊?你怎么知道的?

          2.提出要求每個圖形寶寶都有自己的家,圖形寶寶說啦:我只邀請身上有跟我一樣特征的朋友,進來的時候要說清楚你哪里跟我一樣,我才能放你進來!

          啊?這么難的,讓我試試!我的圖形寶寶是什么形狀的?什么顏色的?是大的還是小的?那我可以去哪個圖形寶寶家里?

          四、結(jié)束活動:

          圖形寶寶已經(jīng)在家里等你們了,你想帶它到哪里做客呢?它們哪里是一樣的?請小朋友們帶上你的圖形寶寶去朋友家做客吧!

          教學(xué)反思:

          引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思6

          活動目標(biāo):

          1、通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

          2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則要求操作。

          3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

          4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

          5、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

          2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。

          3、音樂

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒的興趣。

          聽音樂進場。

          師:小朋友們,今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩,開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂:郊游)

          二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識

          (一)認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征 。

          1、師:哇,圖形王國里有這么多圖形寶寶,大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片,以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

          (1)圓形。大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個棱角也沒有。你們瞧,我的'眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

          (2)方形。師:嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

          (3)三角形。師:小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個角,大家愿意和我做朋友嗎?

          2、 師:剛才三個形狀寶寶介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a充講述)。

          師:我們再一起來認(rèn)識一下這三個寶寶,好嗎?(師生共同小結(jié))

          (二)游戲:找朋友

          (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

          師:今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶,它們藏在了你們的小椅子下面,快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶,自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。

          (2)師幼找朋友。

          A:圓形寶寶找朋友 師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

          B:方形寶寶找朋友 師:我是方形寶寶,是方形的寶寶快過來,親親。

          C:三角形找朋友 師:我是三角形寶寶 ,是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。

          (3)同伴間找朋友。 師:現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。

          (4)和朋友跳個舞。 師:我們都找到了好朋友,和你的好朋友跳個舞吧!

          (三)圖形寶寶找家

          1、師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

          2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子,介紹:這是圖形寶寶的家,看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?

          師:這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ,送的時候要對他說:"我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)

          3、分組操作練習(xí)。

          請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

          4、驗證:圖形寶寶找到自己的家了嗎?

          (1)集體驗證:我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

          (2)小組驗證:三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。

          (四)結(jié)束

          (1)師:小朋友表現(xiàn)得都非常棒,圖形媽媽說,請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。

          (2)分別請三種形狀的孩子排隊:我們一起開著小火車去郊游吧。

          教學(xué)反思:

          基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達,以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思7

          活動目標(biāo):

          1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。

          2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

          3、能愉快地參與操作活動,并在集體面前大膽地表達。

          4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

          2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

          3、幼兒操作材料人手一份。

          活動過程:

          一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

          1、認(rèn)識圓形、方形、三角形,知道其簡單特征。

          師:小朋友,圖形王國里來了幾位朋友,大家想認(rèn)識嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

          2、師:剛才三個形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

          師:再一起來認(rèn)識一下這三個朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的,有四個角,有四條邊。

          二、按物體的形狀分類。

          1、小朋友,圖形王國的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

          哎呀,形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請小朋友說一說。

          如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的`,它是三角形媽媽的孩子。

          2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

          三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來跳舞吧。

          四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

          哎呀,圖形王國的寶寶們餓了,我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

          小朋友真能干,把餅干送到形狀王國去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

          教學(xué)反思:

          為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據(jù)小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思8

          活動目標(biāo):

          1.通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

          2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。

          3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

          5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          活動準(zhǔn)備:

          不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張

          貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間

          活動過程:

          一.認(rèn)認(rèn)說說。

          (1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。

          師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!

          我們一起和它們打招呼吧。

          二.游戲:找朋友

          (1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)

          (2) 幼兒與同伴進行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?

          (3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)

          (4)師幼找朋友

          A:圓形寶寶找朋友

          師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

          B:方形寶寶找朋友

          出示方形寶寶。

          師:我是……方形寶寶快過來,親親。

          C:三角形找朋友

          師:我是…… 三角形寶寶快過來和我抱一抱。

          三.圖形寶寶找家

          (1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

          (2)出示貼有圖形標(biāo)記的.房子

          師:這是誰的家啊?(圓形的家)

          把圓形送到他家里(教師示范),送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

          師:這是誰的家?(三角形的家)

          把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

          (提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)

          師:這是誰的家?(方形的家)

          把方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

          (提醒幼兒送的時候要說:把方形寶寶送到方形的家)

          (3)分組操作練習(xí)。

          請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。

          (學(xué)習(xí)句型:我把XX圖形寶寶送到XX的家)

          (4)評價

          我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查

          四.結(jié)束

          小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。

          活動反思:

          在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思9

          一、活動目標(biāo):

          1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。

          2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。

          3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

          4.發(fā)展目測力、判斷力。

          二、活動準(zhǔn)備:

          1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

          2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

          3、幼兒操作材料

          三、活動過程:

          1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

          師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

          “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

          2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

          “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

          “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

          3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

          師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

          師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

          師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?

          師:看一下你的好朋友找對了嗎?

          (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。

          4、游戲《圖形找家》。

          (1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

          (2)師:看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

          師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!

          5、幼兒操作。

          (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

          師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的`地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

          (2)幼兒每人一份補地板。

          6、展示補好的地板。

          師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己。

          活動反思:

          本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性,引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力,并運用多種感官進行活動,讓幼兒在玩中學(xué),體驗成功快樂。

        小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找朋友》反思10

          一、活動目標(biāo):

          1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。

          2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進行游戲。

          3.熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

          4.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣;

          二、活動準(zhǔn)備:

          1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

          2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

          3、幼兒操作材料

          三、活動過程:

          1、 師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!

          師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

          “小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

          2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。

          “小朋友,看看你桌子底下有什么呀?” !

          “小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。

          3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!

          師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

          師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?

          師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?

          師:看一下你的好朋友找對了嗎?

          (10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。

          4、游戲《圖形找家》。

          (1)師:圖形寶寶玩得有點累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。

          (2)師:看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家,小朋友送的`時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家,我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

          師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚一下我自己吧!

          5、幼兒操作。

          (1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心啊!

          師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補好。

          (2)幼兒每人一份補地板。

          6、展示補好的地板。

          師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補好了地板,表揚表揚自己

          活動反思:

          在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

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