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中班繪本閱讀教案：國王生病了
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班繪本閱讀教案：國王生病了，歡迎閱讀與收藏。
活動名稱：
國王生病了
活動目標(biāo)：
1、學(xué)看單頁多幅畫面，根據(jù)畫面提供的線索，有序觀察畫面并講述。
2、初步認(rèn)讀漢字：星期一——星期日。
3、懂得運(yùn)動有意健康。
活動準(zhǔn)備：
1、教師用大圖書一本，幼兒用小圖書16本。
2、運(yùn)動計(jì)劃空白表若干（教師用、幼兒用）。
3、運(yùn)動圖片，“星期一”到“星期日”的字卡。
活動過程：
一、教師直接出示“國王”的圖片，引入主題。
1、教師：看，這是誰？（國王）國王最近生病了，你們有沒有什么好辦法能讓國王的病好起來呢？
2、教師：你們的方法真多！今天我們就來看一本有趣的故事書《國王生病了》
3、教師出示故事書，引出故事開頭，提問幼兒，并讓幼兒自己看書找答案，初步了解故事內(nèi)容。
二、教師：故事《國王生病了》，國王生病了，他吃不下飯，睡不著覺……醫(yī)生給國王寫了一張運(yùn)動計(jì)劃表，上面寫著：星期一，爬山……星期日，休息。那國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動計(jì)劃表來做呢？接下來就請你們自己把書往下看，一頁一頁，仔細(xì)觀察畫面，看看國王到底有沒有按照醫(yī)生寫的運(yùn)動計(jì)劃表來做。
1、教師：現(xiàn)在請把書合上，放回原來的地方，小門關(guān)緊。剛才你們已經(jīng)看了書了，那國王到底有沒有按照運(yùn)動計(jì)劃表來做呢？
2、教師：為什么？
�。ㄓ變鹤约嚎粗D書上前講述原因。）
3、教師講述圖書內(nèi)容。
三、教師：現(xiàn)在我們來看看書上是怎么說的。第二天，國王一大早就起床了……（第三頁）咦，這一頁怎么有這么多畫面啊，到底應(yīng)該先看哪幅再看哪幅呀？
（請幼兒上前找規(guī)律）
1、教師：誰愿意上來按照從“星期一”——“星期日”的順序把這一頁講一講呢？
�。�2—3位幼兒上前講述）
2、教師講述。
3、教師：國王的病最后有沒有好？（有）怎么好的？
4、幼兒自己看書，病和教師一起看書。
四、教師小結(jié)。
1、你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）現(xiàn)在就請你們自己把故事完整地看一遍。
2、教師：好，現(xiàn)在請你們看好你們的小圖書，我看我的大圖書，我們一起來把這本書看一遍。
3、出示運(yùn)動計(jì)劃表，口頭設(shè)計(jì)運(yùn)動計(jì)劃表。
4：看，這就是醫(yī)生給國王寫的運(yùn)動計(jì)劃表，（指這星期），這是什么字？（星期一）。
教師：回憶一下，星期一國王應(yīng)該做什么？（爬山）
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5、教師：誰愿意上來把這張運(yùn)動計(jì)劃表讀一讀？（2—3位幼兒）
6、教師：如果你是醫(yī)生，你會給國王設(shè)計(jì)什么樣的運(yùn)動計(jì)劃表，現(xiàn)在和你旁邊的小伙伴商量一下。（逐個請幼兒來說，并畫在相應(yīng)的位置）
7、操作活動：幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)動計(jì)劃表。
8、教師：我們知道，國王運(yùn)動了身體才變好的，運(yùn)動有益健康，為了我們自己的健康，我們也來為自己設(shè)計(jì)一張運(yùn)動計(jì)劃表吧。
�。ń處熃榻B要求：每天運(yùn)動項(xiàng)目不同，勞逸結(jié)合。幼兒四人一組進(jìn)行合作設(shè)計(jì)）
五、評價(jià)計(jì)劃表。
請各組派代表上前講述“運(yùn)動計(jì)劃表”，幼兒自己評價(jià)。
教師：今天是星期幾？（根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的內(nèi)容）走，我們?nèi)プ鲞\(yùn)動吧！
幼兒對故事很感興趣，注意力比較集中。
幼兒對“星期一”——“星期日”有了一定的了解，因此幼兒在排列圖畫時能較好的分清楚，同時可以同時出示“星期一”——“星期日”的卡片，這樣幼兒就會分得更清楚。
活動反思：
《國王生病了》這則故事的文字表達(dá)如果脫離了畫面，很容易讓人產(chǎn)生錯覺，必須將圖文結(jié)合閱讀，才能體會故事的真正含義。因此活動中，我在引導(dǎo)幼兒看大圖書時，十分注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面中國王與大臣們的表情有什么不一樣，孩子在我的逐步引導(dǎo)下，能仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真判斷，大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，較好地理解這個故事所表達(dá)的內(nèi)容，整個活動幼兒注意力比較集中。
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