大班教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的大班教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案 篇1

　　【活動(dòng)思路】

　　本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn)，設(shè)計(jì)首先通過分類活動(dòng)提示問題，使原來重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體，輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過設(shè)問促使幼兒思考、解答。其次，安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、幫助他們理解。

　　第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體大小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體大小與輕重的關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的，小的物體是輕的。因此，設(shè)計(jì)通過游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過程中糾正原先的想法，形成正確的觀念即物體的大小與輕重不一定成正比。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

　　2、理解物體的輕重是相對(duì)的。

　　3、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：理解物體輕重的相對(duì)性。

　　2、難點(diǎn)：理解物體大小與輕重不一定成正比。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、材料：分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

　　【活動(dòng)過程】

　　分類—>討論—>分類—>游戲—>排序

　　1、通過分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的.感性經(jīng)驗(yàn)。

　�。�1）在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里，每個(gè)盒子里放兩件物品。

　�。�2）要求幼兒將物品按輕重分類，即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

　　2、通過討論確定區(qū)別輕重的方法。

　　（1）出示兩件物品，提問：用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕？

　�。�2）出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西，討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

　　3、通過分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

　�。�1）幼兒每人取兩件物品，用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

　�。�2）從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品，提問：這兩樣?xùn)|西都是重的？然后放在天平上，讓幼兒思考，解答其中的原因。

　　4、通過游戲理解大的東西不一定是重的，小的東西不一定是輕的。

　　出示大小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如：大盒子里放棉花，小盒子里放鐵塊。

　　5、通過排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性。

　　讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序，并作好記錄。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容及情節(jié)，豐富詞匯：半信半疑、得意洋洋。(重點(diǎn))

　　2．大膽表達(dá)自己對(duì)故事角色的理解和看法，并能運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中的角色對(duì)話及角色特點(diǎn)。(難點(diǎn))

　　3．對(duì)成語(yǔ)故事感興趣，初步感受中國(guó)古典文化的精妙。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解幼兒對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)知水平，豐富幼兒成語(yǔ)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，幼兒畫出自己喜歡的成語(yǔ)。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：故事動(dòng)畫、圖片課件。

　　活動(dòng)過程

　　以游戲“看圖畫猜成語(yǔ)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，并初步感受古典文化的精妙

　　1．引導(dǎo)幼兒說出自己知道的成語(yǔ)，了解成語(yǔ)是我國(guó)特有的古典文化。

　　2．玩“看圖畫猜成語(yǔ)”的游戲：出示幼兒自己畫的成語(yǔ)故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容，說出成語(yǔ)，引出成語(yǔ)“狐假虎威”。

　　結(jié)合故事動(dòng)畫完整聽賞故事，初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容與情節(jié)

　　1．教師結(jié)合故事動(dòng)畫完整講述故事。

　　2．通過提問引導(dǎo)幼兒初步理解“狐假虎威”成語(yǔ)故事的內(nèi)容。

　　提問：這個(gè)故事講了一件什么事?

　　師幼共同分段講述、分析、理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話，理解詞語(yǔ)：半信半疑、得意洋洋

　　1．教師結(jié)合課件講述第一段(故事開始至“天帝是不會(huì)饒恕你的”)，在提問、表演中引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。

　　提問：狐貍被捉住后心里是怎么想的?它是怎么說的?

　　狐貍為什么要裝出傲慢、鎮(zhèn)靜的樣子?

　　2．師幼共同邊討論邊講述第二段(“老虎聽了狐貍的話”至“跟在狐貍后面四處張望”)，在提問、討論中引導(dǎo)幼兒分角色表演對(duì)話，表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

　　提問：老虎聽了狐貍的話為什么一愣?豐富詞匯：半信半疑。

　　狐貍一看老虎不信趕緊說了什么?

　　接下來它們是怎么做的?

　　3．幼兒看圖自主講述第三段(“森林中的……”至最后)，在講述、表演中引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)角色特點(diǎn)。

　　提問：狐貍為什么得意洋洋?它對(duì)老虎說了什么?豐富詞匯：得意洋洋。

　　4．引發(fā)幼兒討論，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己不同的想法。

　　提問：在你眼中，這是一只什么樣的狐貍?

　　在動(dòng)物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍?

　　5．拓展幼兒的想象，進(jìn)一步加深對(duì)“狐假虎威”的理解。

　　提問：老虎一直會(huì)上當(dāng)嗎?狐貍一直會(huì)得逞嗎?它們還會(huì)發(fā)生什么事?

　　給故事動(dòng)畫配音，運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情創(chuàng)造性地表現(xiàn)故事中角色的對(duì)話及特點(diǎn)

　　教師配合、支持幼兒共同完成為故事動(dòng)畫配音，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)講述對(duì)話部分，并創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　游戲“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”，進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣

　　活動(dòng)評(píng)析

　　成語(yǔ)是中華民族優(yōu)秀的'語(yǔ)言文化，許多成語(yǔ)背后蘊(yùn)藏著有趣的故事和深刻的寓意。《狐假虎威》以高度凝練的語(yǔ)言描述了狐貍用自己的計(jì)謀，借老虎的威風(fēng)嚇跑百獸、逃脫虎口的過程。這是一則內(nèi)容經(jīng)典、富有趣味、為幼兒所熟悉的成語(yǔ)故事，有部分幼兒對(duì)故事內(nèi)容也有一定的了解，基于上述分析，結(jié)合《綱要》中指出的：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”，創(chuàng)造性地使用了本教材：

　　1．依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?/p>

　　為了更好地貼近大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平，讓故事更加富有趣味，對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行了修改，刪減了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飛魄散”等幼兒難以理解的成語(yǔ)，保留了能體現(xiàn)角色特點(diǎn)的“半信半疑”“得意洋洋”等成語(yǔ)，在故事情節(jié)的描述上更加兒童化、口語(yǔ)化，更為生動(dòng)形象，易于幼兒理解，便于幼兒表現(xiàn)與表達(dá)。

　　2．既關(guān)注經(jīng)典故事的原意，又尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)

　　“狐假虎威”這一成語(yǔ)原意是用來比喻仗勢(shì)欺人的行為，寓意深刻，離幼兒生活較遠(yuǎn)，幼兒不易理解。因此，本次活動(dòng)在遵循故事原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)故事內(nèi)涵的定位是：狐貍借著老虎的威風(fēng)，嚇跑了動(dòng)物們，保住了自己的性命，狐貍用狐假虎威的計(jì)謀達(dá)到自己的目的是不可取的。另外，給孩子提供多角度、開放性思維的空間，引導(dǎo)幼兒從多角度挖掘故事的內(nèi)涵，如：狐貍遇到危險(xiǎn)能冷靜機(jī)智，動(dòng)腦筋想辦法等，尊重幼兒的思維水平以及看待問題的角度。

　　本活動(dòng)采取了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

　　1．運(yùn)用“潤(rùn)·思·述”教學(xué)方法，幫助幼兒把握角色特點(diǎn)，理解故事內(nèi)涵

　　現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為“思維與語(yǔ)言是密不可分、相互依存的”，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程其實(shí)就是幼兒形象思維和邏輯思維訓(xùn)練的過程。此成語(yǔ)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)單，但含義深刻，幼兒對(duì)角色特點(diǎn)的分析和把握較難，因此，運(yùn)用“潤(rùn)·思·述”教學(xué)方法，可幫助幼兒正確把握角色特點(diǎn)，理解故事內(nèi)涵，引發(fā)幼兒積極思考、大膽表達(dá)。

　　在過程中體現(xiàn)“潤(rùn)”——通過觀看形象生動(dòng)的動(dòng)畫視頻，傾聽教師富有感染力的講述，讓幼兒在潛移默化中感受豐富的語(yǔ)言和有趣的情節(jié)，充分激發(fā)幼兒聽故事、理解故事、表達(dá)故事的興趣與愿望。

　　在互動(dòng)中突出“思”——一是通過開放性的問題培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，如“你認(rèn)為這是一只什么樣的狐貍，在動(dòng)物們的眼中，這又是一只什么樣的狐貍”，引發(fā)幼兒從不同角度思考表達(dá)對(duì)故事角色的理解，充分發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。二是通過啟發(fā)性的問題培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，如“狐貍會(huì)一直得逞嗎，它們還會(huì)發(fā)生什么事”，引發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象，給幼兒充分思考的空間。三是通過分析式的提問培養(yǎng)幼兒的邏輯性思維，如“老虎為什么一愣，狐貍為什么要趕緊說”等問題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索進(jìn)行思考，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　在表達(dá)中落實(shí)“述”——在整個(gè)教學(xué)過程中，為幼兒提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作復(fù)述故事的對(duì)話，表現(xiàn)角色特點(diǎn)，從而幫助幼兒加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。

　　2．在分段講述過程中層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)

　　此成語(yǔ)故事深為幼兒所熟悉，部分幼兒通過多種渠道對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，因此，在第二遍分段講述故事過程中，教師逐步隱退，第一段幼兒先以傾聽為主，體會(huì)角色特點(diǎn)，第二段以師幼共同分析討論的方式進(jìn)一步學(xué)說對(duì)話，理解角色特點(diǎn)，第三段幼兒自主講述、大膽表現(xiàn)角色特點(diǎn)，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的主體性。

　　3．采用游戲激趣的方法，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)成語(yǔ)的樂趣

　　《綱要》中指出：“幼兒園教育要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)……”在開始部分，以游戲“看圖畫猜成語(yǔ)”引出“狐假虎威”的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在結(jié)束部分，以“看動(dòng)作猜成語(yǔ)”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)古典文化——成語(yǔ)的興趣。通過游戲讓幼兒身心愉悅地參與到活動(dòng)中，同時(shí)，體驗(yàn)用不同形式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)成語(yǔ)的樂趣，感受中國(guó)古典文化的精妙。

大班教案 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　語(yǔ)言《大自然的色彩》

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能發(fā)現(xiàn)自己身邊的色彩

　　能用語(yǔ)言來表達(dá)自己所見的色彩

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察，用較完整、具體的語(yǔ)言表述所見的色彩。

　　2.能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中的美。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)

　　準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　幼兒能說出幾種常見的色彩

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　幼兒活動(dòng)材料

　　過程與策略

　　一、以提問引出課題

　　二、翻看幼兒活動(dòng)材料。

　　1.教師和幼兒一起翻看幼兒活動(dòng)材料，觀察畫面中的事物。

　　2.觀察畫面一，并提問。

　　3.觀察畫面二，并提問。

　　4.觀察畫面三，并提問。

　　5.觀察畫面四，并提問，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同。

　　6.教師進(jìn)行總結(jié)。

　　三、尋找大自然的色彩。

　　1.教師帶來幼兒來到幼兒園內(nèi)尋找“美麗的東西”。

　　2.鼓勵(lì)幼兒敏銳地發(fā)現(xiàn)美的`事物。

　　3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒互相交流自己的成果

　　有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)

　　一、你能想象世界都是灰色、黑色、白色會(huì)是什么樣子？

　　2.在田野里，你看到了哪些顏色的花？

　　3.你看到了哪些水果?

　　4.你發(fā)現(xiàn)鸚鵡幼兒哪幾種顏色？

　　5.你在海底世界看到了什么？

　　6.你能用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的顏色嗎？

　　環(huán)境輔助

　　給幼兒人手一本幼兒活動(dòng)材料

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意了解老虎的習(xí)性、生活習(xí)慣、外形特征等。

　　2.能學(xué)用相關(guān)的詞語(yǔ)（潛伏等）描述視頻中的見聞。

　　3.有老虎是保護(hù)的概念和意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老虎圖片、視頻。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引用原有經(jīng)驗(yàn)描述自己知道的老虎

　　1.故事里的大老虎是一只怎樣的大老虎？

　　先是粗暴，后來是有愛、善良。

　　2.真正的大老虎是什么樣的？你見過嗎？

　　引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　二、了解老虎的.外形特征

　　1.老虎是怎樣的？

　　外面看得到的叫長(zhǎng)相，也叫外形。用黃色的老虎頭表示。

　　2.除了這個(gè)，老虎還是怎樣的？

　　藍(lán)色老虎頭：行動(dòng)（如吼叫）

　　紅色老虎頭：食物（如吃肉，喝水等）

　　三、出示視頻，觀看并講述

　　1.請(qǐng)小朋友們先看看，看了請(qǐng)你說說視頻中的老虎是什么樣的？

　　尖銳的牙齒

　　耳朵在動(dòng)

　　2.完整講述捕食過程

　　（1）準(zhǔn)備行動(dòng)（學(xué)習(xí)潛伏新詞）

　�。�2）老虎很會(huì)動(dòng)腦筋，是有智慧的動(dòng)物。

　�。�3）潛伏--潛行--奔跑--潛伏--捕捉

　　3.老虎寶寶

　　老虎是怎么對(duì)寶寶的？

　　引出粉色老虎頭：家人

　　4.綠色老虎頭：老虎的生活環(huán)境

　　延伸：我們生活的地方就是我們的環(huán)境

　　四、小結(jié)：今天學(xué)到了什么新知識(shí)？

　　幫助幼兒總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　五、老虎是保護(hù)動(dòng)物。

　　老虎生活在什么地方？（東北虎、華南虎）

　　世界上還有哪些地方有老虎？

　　為什么要保護(hù)老虎？（延伸到課外）

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