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        大班教案

        時(shí)間:2024-03-31 06:59:10 教案 我要投稿

        大班教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班教案4篇,歡迎大家分享。

        大班教案

        大班教案 篇1

          目標(biāo):

          1.在玩玩記記中感知5的分合方法。

          2.體驗(yàn)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的樂趣。

          準(zhǔn)備:

          1.氣球若干,畫有氣球圖案的記錄紙,紅、綠兩色蠟筆,5以內(nèi)的數(shù)字卡片。

          2.將若干氣球圖片藏于氣球中,布置在活動(dòng)室周圍。

          過程:

          一、猜拳贏氣球

          1.教師與一幼兒示范游戲“猜拳贏氣球”的玩法:用“石頭、剪子、布”的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個(gè)氣球,另一方贏時(shí)則用自選的`蠟筆從右邊開始涂一個(gè)氣球,直到把一排氣球涂完。

          2.師:記錄紙上共有四排氣球,所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧,看看每次自己贏了幾個(gè)氣球。

          3.幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄,教師巡回指導(dǎo)。

          二、交流結(jié)果,統(tǒng)計(jì)數(shù)量

          1.師:每排一共有幾個(gè)氣球?用數(shù)字幾表示?第一次你贏了幾個(gè)氣球?朋友贏了幾個(gè)?用什么記錄方法能讓別人看懂?(教師出示分合符號(hào)“八”,并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)

          2.幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法,教師一一呈現(xiàn)!的分法并小結(jié)歸納。

          3.幼兒閉眼或蒙眼,教師每次拿走5的分法中的一個(gè)數(shù)字或一組數(shù)字,讓幼兒猜猜少了哪個(gè)數(shù)或哪組數(shù),幫助幼兒記憶5的分合方法。

          三、幫氣球找朋友

          1.師:活動(dòng)室里有很多美麗的氣球,里面藏著小秘密,我們可以用什么辦法知道呢?(把氣球踩破、擠破等。)

          2.師:原來氣球里面還有圖片,有的上面有數(shù)字,有的上面有點(diǎn)子,我們幫它們找到合起來是5的好朋友好嗎?

          3.讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球,找出氣球卡片,并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎(jiǎng)勵(lì)找得又對(duì)又多的幼兒。

        大班教案 篇2

          活動(dòng)目標(biāo):

          (1)發(fā)展幼兒的空間方位知覺,認(rèn)識(shí)左上、左下、右上、右下,為進(jìn)入小學(xué)后的書寫做準(zhǔn)備。

          (2)培養(yǎng)幼兒清楚、響亮、準(zhǔn)確的口語表達(dá)能力。

          (3)培養(yǎng)幼兒有序,細(xì)致的觀察能力,能夠辨別團(tuán)的席位不同。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          (1)教學(xué)軟件《森林旅館》一個(gè)。

          (2)音樂《健康歌》。

          (3)計(jì)算機(jī)絡(luò)系統(tǒng)一套。

          (4)人手墊板一份。

          活動(dòng)過程:

          (1)引起興趣,認(rèn)識(shí)上、下、左、右。

          1、“小熊告訴我,森林里開了一家旅館。今天,我們一起去參觀一下吧!”幼兒跟老師進(jìn)場。

          2、“旅館到了,真奇怪!這家旅館怎么沒有房間呀?怎么辦呢?”(幼兒自由回答)

          3、“我給你們準(zhǔn)備了一根直線,請(qǐng)你們試試,給旅館分兩個(gè)房間。”(幼兒自由講述)

          4、

          a、教師引導(dǎo),如“哦,我知道了,你是用一根橫線,把旅館分成兩個(gè)房間的!(老師用手指上下。)一個(gè)房間在?(上邊)一個(gè)房間在?(下邊)

          b、“旅館里買了許多東西,請(qǐng)你猜猜,它們分別放在哪個(gè)房間?”“你想把它放在哪兒,請(qǐng)用手指一下!(電視、桌子、床)

          c、“你們猜對(duì)了嗎?我們一看!薄吧厦娴姆块g有什么?”“下面的房間有什么?”

          5、a“除了分上下兩個(gè)房間外,還可以怎么分?”“哦,原來用一根豎線將旅館分成兩個(gè)房間。”“這個(gè)房間在。!(左邊)“這個(gè)房間在。。!(右邊)

          b、“旅館開張了,小動(dòng)物們都來住,請(qǐng)你猜猜誰會(huì)住左邊的房間?誰會(huì)住右邊的房間?”

          c、“你們想不想知道,小動(dòng)物們到底住哪里?”原來左邊的房間住著。。。右邊的房間住著。。。

          d、“瞧!又來了一些小動(dòng)物,房間不夠了,怎么辦?”提示:我們要把旅館分成幾個(gè)房間,小動(dòng)物們才可能每人住一間房?請(qǐng)你再來分一分。 6、出示圖片

          a、“房間分好了,現(xiàn)在我們要給房間字啦!”如:小雞住哪個(gè)房間?引導(dǎo)幼兒:“即在左邊,又在上邊,我們給它一個(gè)好聽的名字,叫左上!

          b、“我們給房間字的時(shí)候,要先講左邊還是右邊,然后講上邊還是下邊!薄罢l愿意給另外幾間房字呢?”

          c、“房間的名字取好了,現(xiàn)在誰愿意給小動(dòng)物們重新安排房間?”幼兒自由回答,可讓多為幼兒自由安排。

          7、a、“其實(shí),除了旅館可以分成左上、左下、右上、右下四個(gè)不同的方位外,我們的.手個(gè)腳也可以分成這幾個(gè)不同方位。”老師伸出左手:“看,我們的這只手可以表示什么方位?”(左上)

          b、同樣請(qǐng)幼兒說出右手和雙腳所代表的方位。

          c、“那么就讓我們的四肢來做一個(gè)方位游戲吧!”“看著圖上的小箭頭,我們一起來伸出手或腳表示出方位,并說穿方位的名字,看誰伸得又對(duì)又快!”

          (先由看一個(gè)箭頭開始,逐步到同時(shí)出示兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)箭頭。)

          8、游戲:跳舞毯 “小朋友們,你們玩過跳舞毯嗎?”“今天老師就帶你們?nèi)ネ嫣杼?”

          “跳舞毯上也分出了這幾個(gè)不同方位呢!聽老師口令,請(qǐng)你用雙腳踩帶相應(yīng)的方位上去!

          A、A、先練習(xí)左右方位,再練習(xí)上下方位。

          B、B.練習(xí)左上、左下、右上、右下四個(gè)方位。

          C、C、“接下來讓我們跟著節(jié)奏,一起來跳吧!” 結(jié)束:“大家都跳累了,回去休息一下吧!”

        大班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、對(duì)滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。

          2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

          3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動(dòng)的軌跡,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、三角形、梯形、方形積木;

          2、海洋球、玩具球;一次性杯子、圓臺(tái)形的化妝品瓶子;電池、透明膠帶等物體;

          3、記錄卡片16份、小筐8個(gè)

          活動(dòng)過程

          一、引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

          1.出示一圓形物體,操作滾動(dòng)。

          教師:這是什么?

          老師把它輕輕一推,看它怎樣了?

         。ㄏ蚯斑\(yùn)動(dòng)、動(dòng)了、滾動(dòng)……)

          2.小結(jié):像這個(gè)球一樣咕嚕咕嚕往前轉(zhuǎn)動(dòng)我們叫它滾動(dòng)。

          二、出示操作材料,幼兒自由選擇物體,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

          1、教師:老師還給大家準(zhǔn)備了一些好玩的東西,看看有些什么?

         。ń颐苌衩卮,幼兒了解操作的材料)

          2、教師:請(qǐng)小朋友去玩一玩、試一試,看看哪些會(huì)滾動(dòng)哪些不會(huì)滾動(dòng)?然后給它們分一分家,把它們分別放在相應(yīng)符號(hào)的筐里,并填寫好觀察記錄表(一)。

          3、個(gè)別指導(dǎo):你玩的是什么?你把它放在哪個(gè)筐里了?為什么?要求幼兒講述自己的操作過程。

          4、師幼共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

          5、教師:大家?guī)瓦@些東西分好了家,我們來看看能滾動(dòng)的筐里放了哪些東西?

          幼兒說物品,教師在記錄紙上貼上這些物品的標(biāo)記圖。

          6、教師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,為什么這些物體能滾動(dòng)?這些東西不能滾動(dòng)?

          小結(jié):這些沒有角的圓圓的東西,只要對(duì)它們用點(diǎn)力,它們就能滾動(dòng)。

          三、幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。

          1、教師:這些圓圓的東西它們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎?

          請(qǐng)小朋友再次玩一玩。這次要仔細(xì)觀察,把它們滾動(dòng)時(shí)走的路線畫在你的記錄紙上。

          2、個(gè)別指導(dǎo):你玩了什么?它滾動(dòng)時(shí)走的路線是什么樣的?

          3、幼兒說自己的操作發(fā)現(xiàn),教師征求大家意見后記在大記錄紙上。重點(diǎn)講述球體的滾動(dòng)路線。

          4、從這張大記錄表上你能發(fā)現(xiàn)哪些東西在滾動(dòng)的時(shí)候走的路線是一樣的.。

          為什么它們走的路線會(huì)一樣?

          5、小結(jié):(邊小結(jié)邊貼上相應(yīng)的球體標(biāo)、圓柱體、椎體標(biāo)記):

          像皮球、海洋球它們的身體都是圓球體,走的路線是曲線。

          像透明膠帶、電池它們的身體是圓柱體,走的路是直線。

          一次性杯子、化妝品瓶子身體一頭大一頭小,走的路是圓圈。

          也就是說不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。

          我們把這些物體滾動(dòng)是走的路叫滾動(dòng)的軌跡。

          四、活動(dòng)延伸

          這個(gè)筐里還有一些不能滾動(dòng)的東西,你能想出好辦法,讓它們也滾動(dòng)起來嗎?

          然后再去發(fā)現(xiàn)它們的滾動(dòng)軌跡。

        大班教案 篇4

          活動(dòng)來源

          本次活動(dòng)來源于幼兒的日常生活活動(dòng)。我園有一個(gè)沙池,,每一次戶外活動(dòng)時(shí),幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子,他們不厭其煩的用工具挖來挖去,用小桶裝,用盆子盛,玩著玩著他們就開始爭論起來。我的小桶裝的沙子多,你看,我堆的城堡有多高,不對(duì),我的桶大,我裝的沙子比你多。于是,我就給幼兒提出了一個(gè)問題:“到底怎樣才能知道,哪樣?xùn)|西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休,介于此,我設(shè)計(jì)了這次計(jì)算測量活動(dòng)“量沙”讓幼兒學(xué)習(xí)用自然工具來測量的方法。

          設(shè)計(jì)思路:

          沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一,它的可塑性、流動(dòng)性常常會(huì)使孩子激動(dòng)不已:他們會(huì)用沙堆高山、做蛋糕等;會(huì)把沙當(dāng)成米、糖等做游戲;會(huì)在沙里種上一棵小樹或小草;會(huì)在沙坑里挖個(gè)洞做小動(dòng)物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執(zhí)不下。(因?yàn)榇蟀嘤變簩?duì)于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗(yàn),但對(duì)于沙、米類的量的測量,幼兒缺乏經(jīng)驗(yàn)。)針對(duì)他們在玩沙過程中碰到這樣的實(shí)際問題,我設(shè)計(jì)了《量沙》這一活動(dòng)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒兩兩合作、實(shí)驗(yàn)、記錄,集體統(tǒng)計(jì)、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握科學(xué)的量沙方法,在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動(dòng)始終結(jié)合在運(yùn)沙游戲中,游戲性與探索性恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合,使幼兒探究既有興趣,又有目標(biāo)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)在探索活動(dòng)中掌握運(yùn)沙的科學(xué)方法,增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

          2、能在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運(yùn)同一堆沙,大工具運(yùn)的次數(shù)少,小工具運(yùn) 的次數(shù)多。

          3、在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          物質(zhì)準(zhǔn)備:沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

          知識(shí)準(zhǔn)備:能聽懂基本的測量術(shù)語,了解一般的測量常識(shí)。

          活動(dòng)過程:

          第一環(huán)節(jié):談話引起幼兒興趣。

          老師聽說某某班小朋友特別喜歡玩沙,所以老師今天特地帶來了一個(gè)玩沙游戲,小朋友們想和老師一起玩嗎?

          第二環(huán)節(jié):幼兒第一次運(yùn)沙。

          1、提出要求:既然都想玩沙,那就得豎起耳朵認(rèn)真聽老師講游戲的要求。在今天的這個(gè)游戲中,并排的兩個(gè)小朋友為一組,每組的兩個(gè)小朋友輪流運(yùn)沙,就是說一個(gè)小朋友運(yùn)完一次沙把空杯子帶回來給另一個(gè)小朋友,另一個(gè)小朋友運(yùn)萬一次后接著把空杯子給你的小伙伴,這樣反復(fù)運(yùn)幾次,直到你們的這堆沙都運(yùn)到了對(duì)面,運(yùn)完一次后都要用你自己的.方法在你們的記錄板上做一個(gè)標(biāo)記,最后記錄下你們運(yùn)沙的總次數(shù),老師要提醒你們的是,沙在運(yùn)的過程中盡量不要撒在地上。聽明白了沒有?那現(xiàn)在輕輕地走到各自的沙堆旁邊,我看哪組小朋友運(yùn)的又快又好!開始。ǚ乓魳罚

           2、出示統(tǒng)計(jì)表格,引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題:恩,我們的小朋友真棒,,都已經(jīng)把沙運(yùn)完了,我們一起來看看大家運(yùn)沙的結(jié)果。(每組請(qǐng)一個(gè)代表說一下運(yùn)沙的次數(shù)。)哦,每組用了同一個(gè)杯子運(yùn)同一堆沙,為什么大家運(yùn)的次數(shù)不一樣呢?

          3、引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法運(yùn)沙:下面我請(qǐng)運(yùn)得次數(shù)最少的小朋友給大家說說他是怎樣運(yùn)的,為什么只用了?次就把這堆沙運(yùn)完了。(教師可以適當(dāng)引導(dǎo))哦,原來是這樣,每次要運(yùn)得一樣多,怎樣才能一樣多呢?那在裝沙子的時(shí)候可以把杯子裝滿,超過杯口的部分用工具刮平。

          第三環(huán)節(jié):幼兒第二次運(yùn)沙,驗(yàn)證。

          1、恩,現(xiàn)在小朋友都知道了某某小朋友運(yùn)沙次數(shù)少的秘訣,想不想自己試一試?好,老師再給大家一次機(jī)會(huì),開始。

          2、現(xiàn)在我們再來看看我們的運(yùn)沙結(jié)果,哇,這么多小組運(yùn)的次數(shù)一樣哪(個(gè)別相差較大的可以稍作個(gè)別對(duì)話)。原來,同一堆沙用同樣的工具,裝滿抹平了后運(yùn),運(yùn)的次數(shù)是一樣的。

          第四環(huán)節(jié):幼兒第三次用不同工具運(yùn)沙。

          1、幼兒預(yù)測大工具來運(yùn)剛才的一堆沙的結(jié)果并操作:好了,小朋友們已經(jīng)用小杯子運(yùn)過沙了,那如果用老師的這個(gè)大杯子,會(huì)是什么結(jié)果呢?運(yùn)的次數(shù)會(huì)變少還是變多呢?哦,老師聽到有小朋友說會(huì)多,有小朋友說會(huì)少,那究竟會(huì)怎么樣呢?還是請(qǐng)小朋友自己先去試一試再告訴老師。

          2、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出結(jié)論:恩,我們的結(jié)果已經(jīng)出來了,大杯子的這一排數(shù)字小,小杯子的這一排數(shù)字大,那現(xiàn)在小朋友告訴我,大杯子運(yùn)的次數(shù)少還是小杯子運(yùn)得次數(shù)少?

          第五環(huán)節(jié):延伸游戲。

          請(qǐng)小朋友想想,如果用小碗來運(yùn)沙,運(yùn)的結(jié)果又會(huì)怎么樣?下次我們再來試試

          《量沙》活動(dòng)反思:

          教育方法是教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介,是實(shí)施教育任務(wù)的重要手段,教育方法運(yùn)用得恰當(dāng)與否,直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學(xué)效果。所以,在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我盡量從幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維特點(diǎn)出發(fā),采用靈活多樣、生動(dòng)有趣、手腦并用等多感官參與的形式,如:操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認(rèn)為,智慧自動(dòng)作發(fā)端,活動(dòng)是連接主客體的橋梁,抽象概念的掌握要從動(dòng)作開始。在本次活動(dòng)中,幼兒通過自己運(yùn)沙,自己記錄,再和其他幼兒比一比,自己得出結(jié)論,這樣比老師直接灌輸效果要好得多,因?yàn)樵诓僮魈剿鞯倪^程中,幼兒自己的操作可以促進(jìn)其思維由直接感知向表象發(fā)展,進(jìn)而建構(gòu)起抽象的初步概念。

          根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),游戲法可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。而且學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育中的游戲有一定的動(dòng)作和規(guī)則,教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,滲透到規(guī)則和動(dòng)作中去,可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動(dòng)作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動(dòng),從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的探索精神及獨(dú)立解決問題的能力,本次活動(dòng)中,教師盡量不把初步的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念直接向幼兒講解,而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)和探索。

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