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        語文教案

        時(shí)間:2024-04-02 09:16:54 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一位杰出的教職工,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幷淼恼Z文教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        語文教案

        語文教案 篇1

          教室一角傳來哭聲,那聲音很小,但聽得出是那種竭力克制自己后發(fā)出的嗚咽聲。

          “怎么回事?不是上課了嗎?”我的話語中帶著一絲怒氣。

          “老師,余杰偷了張紅的字典!辈恢钦l悄聲說道。

          “不要亂說,可能是余杰借了忘記還嘛!币?yàn)槲抑?余杰身世可憐,從小父親早亡,母親長期在外打工,一直跟奶奶生活,雖然她家經(jīng)濟(jì)困難,但這個(gè)女孩平時(shí)聽話,學(xué)習(xí)努力,成績較好,從未出現(xiàn)拿別人東西的情況。我從內(nèi)心出發(fā),覺得這樣的孩子,是不會拿別人東西的。

          “這可能是個(gè)誤會!蔽矣终f。

          “老師,我們發(fā)現(xiàn)余杰用的是張紅的字典。字典上有張紅的名字!卑嚅L站起來說。

          “老師,這本字典是我的,上面有我的名字!庇嘟苷酒饋硪贿吙抟贿呎f。

          我拿過字典,仔細(xì)翻看,只見扉頁上張紅的名字被劃去,旁邊寫著“余杰”兩個(gè)字,翻過字典,側(cè)面厚厚的紙張邊緣上豁然寫著“張紅”兩個(gè)大字,那種寫法是劃不掉的。我心里暗笑,孩子畢竟是孩子,但我又不明白,余杰怎么會做這樣的事?我記得她學(xué)習(xí)時(shí)有字典用。全班學(xué)生鴉雀無聲,好像在等待我的宣判。我心里一股無名的怒火一下升起來,明明是別人的字典,還不承認(rèn)。

          我嚴(yán)厲地說:“余杰,這是怎么回事?”

          余杰站起來大聲說:“那就是我的字典!就是我的字典!”那語氣好像是我冤枉了她。這時(shí)的余杰與平時(shí)判若兩人,那神態(tài),那眼神,簡直讓人不可思議。

          我生氣了,厲聲說:“這明明是別人的字典!是你把名字改過的!”

          這時(shí)的余杰什么也不說了,只是大聲痛哭。教室里亂成一鍋粥,全班學(xué)生議論紛紛。有個(gè)調(diào)皮學(xué)生還帶頭起哄,幾個(gè)學(xué)生一起叫:“余杰,小偷!余杰,小偷!”

          他們的叫喊聲一下讓我清醒了。不行,我應(yīng)該冷靜,這件事要慎重處理。我靜靜地看著鬧哄哄的教室,一言不發(fā),一分鐘過去了,漸漸的,教室里安靜下來。我輕聲說:“這件事課后再說,我們先上課。”

          那節(jié)課中,我一邊上課一邊注意觀察余杰,有幾次她都躲開我的目光,表情很不自然?此@樣,我心中有數(shù)了。放學(xué)后,我把余杰叫到寢室,沒等我問她,她就輕聲說:“老師,那字典是張紅的……”話還沒說完,眼淚就在她眼眶里打轉(zhuǎn)。看她這樣,我也不忍心批評了。通過了解,原來她放學(xué)后,在學(xué)校小花園里做作業(yè),回家時(shí),忘記了收字典,第二天就找不著了。她不敢把這事告訴奶奶,怕挨罵。即使說了,奶奶也沒錢給她買。于是,她就拿了同學(xué)的字典。特別是余杰最后流著淚告訴我,那字典是她用賣頭發(fā)的錢買的,還求我不要把她拿別人字典的事告訴她奶奶,她以后決不會拿別人東西了。這時(shí),我才發(fā)現(xiàn)余杰那條又黑又亮的辮子不知什么時(shí)候不見了。我的心為之震撼,一個(gè)農(nóng)村小姑娘,為了一本字典,剪掉自己心愛的辮子,那是多么的無奈與無助,那又是一種什么力量在驅(qū)使著她……我真為自己上課前的舉動而后悔,連忙把我用的字典塞給余杰,叫她拿去用,可她怎么也不要,說老師要用來教同學(xué)們。多么懂事的孩子,當(dāng)時(shí),我真不知道用什么辦法來安慰她。這么乖巧的孩子,偷偷去拿同學(xué)的字典,她的內(nèi)心一定是忍受著痛苦的煎熬,她真的是無奈之舉。我一定得想個(gè)兩全其美的辦法,既讓全班同學(xué)都來理解她,幫助她,讓她幼小的心靈感受到班級的溫暖,又要達(dá)到教育全班的目的。于是,我決定借這個(gè)機(jī)會,在班集體進(jìn)行一次有聲有色的德育教育。

          第二天,我把關(guān)于字典的事向全班學(xué)生做了解釋,乘機(jī)教育學(xué)生拿別人東西是不對的,但做錯了,只要誠實(shí),以后改正錯誤也是好孩子,我們應(yīng)該原諒她。我還發(fā)動全班同學(xué)向余杰學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她為了讀書把漂亮的辮子剪去賣了的精神,教育學(xué)生要懂得,父母掙錢不容易,不要亂花錢,錢要用得有意義。

          在班隊(duì)課上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展了一次

          “請伸出你友愛之手”的主題班會,為余杰捐款買字典。我首先拿出三元錢放在講臺上,學(xué)生們紛紛拿出自己的零花錢,一角,兩角……山村孩子,大多數(shù)身上沒有錢。但那份情、那份愛,時(shí)至八年后的今天,每每談起這件事,我也是感慨萬千。當(dāng)時(shí),余杰泣不成聲,不知用什么來表達(dá)她的感激,畢竟她才八九歲,在她幼小的心里,她絕對沒想到,又能擁有一本嶄新的字典,而且是以這樣的方式。我相信,這件事在余杰的`人生旅途中,一定會留下美麗的印跡;在全班學(xué)生的心里,也會留下美好的回憶。

          多年來,那本特殊的字典時(shí)時(shí)提醒著我:對待學(xué)生,多一點(diǎn)尊重,少一點(diǎn)歧視;多一點(diǎn)耐心,少一點(diǎn)粗暴;多一點(diǎn)理解,少一點(diǎn)忽視。

          [評析]

          學(xué)生年齡尚小,心理不成熟,出現(xiàn)一些錯誤是很正常的。因此,我們在處理學(xué)生問題的時(shí)候,不能只看現(xiàn)象,應(yīng)該注意去了解出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的原因,找到解決問題的辦法。文中的老師面對學(xué)生出現(xiàn)的過失行為,從開始的大發(fā)雷霆,到后來的冷靜觀察、分析,對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的調(diào)查教育工作。在這個(gè)過程中,班主任及時(shí)控制自己的情緒,調(diào)整和改變自己的教育策略和方式,力求把對學(xué)生的思想教育工作做得更加細(xì)致入微,更加適合學(xué)生。

          從表面上看,班上出現(xiàn)偷盜行為,是不好的現(xiàn)象,但這位班主任,抓住這

          個(gè)教育的契機(jī),在班上開展了一系列的德育教育活動,以一個(gè)“愛”字貫穿始終,表現(xiàn)為對學(xué)生的理解與寬容,把握學(xué)生特點(diǎn),因勢利導(dǎo)地進(jìn)行德育教育。有位教育家曾說過:“教育不能沒有感情,沒有愛的教育就如同池塘沒有水一樣,不能稱其為池塘;沒有感情,沒有愛,也就沒有教育。”孩子的心靈成長需要尊嚴(yán)、需要肯定……”老師對孩子的關(guān)愛,如同冬天的一縷溫暖的陽光;老師對孩子的尊重,會重新樹立起孩子學(xué)習(xí),生活的信心。

          愿所有教育者努力用愛心為孩子們的心靈撐起一片天空,讓嬌美的花朵在陽光中燦爛地盛開。

        語文教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

          3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會贊賞別人。

          二、課前準(zhǔn)備

          課件 刺猬和獾的圖片

          預(yù)習(xí)提綱:

          (1)借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。

         。2)圈出不認(rèn)識的生字,標(biāo)出自然段

          三、教學(xué)流程

          (一)、激勵導(dǎo)入

          1、稱贊學(xué)生

          “二(X)班的同學(xué)你們好!你們認(rèn)識我嗎?今天我雖然是第一次站在講臺前給你們上課,但我卻從其他老師那里打聽到了一些關(guān)于你們的情況,你們想不想聽聽其他老師是怎么評價(jià)你們的?那你們可要聽好了:

          二(X)班有X位學(xué)生,每位學(xué)生都很聰明能干!

          二(X)班同學(xué)上公開課都非常認(rèn)真,坐姿很端正,像個(gè)小戰(zhàn)士似的!

          二(X)班同學(xué)上課精神飽滿,眼睛一直看著老師!愿意積極舉手發(fā)言!

          “聽了其他老師對你們的評價(jià),你們的心情是怎么樣?是啊!的確很開心!因?yàn)槠渌蠋煻荚诜Q贊你們,稱贊使你們感到很快樂!稱贊也讓我對你們很有信心,相信我們今天的合作會很愉快的,對嗎?

          同學(xué)們響亮的的回答讓我對你們更有信心了!那我們就開始上課嘍!

          3、揭題,并板書

          在一座美麗的大森林里,發(fā)生了一個(gè)動聽,感人的故事,這個(gè)故事的題目就是《稱贊》 。指名讀題。提醒平翹舌音chēng zàn

          板書課題:這兩個(gè)字不僅容易讀錯,也容易寫錯,特別是“贊”字,看看哪一筆要特別注意?(第6筆豎提)

         。ǘ、初讀故事

          1、自由讀文

          現(xiàn)在就讓我們一起打開課本去輕輕地讀這個(gè)故事,老師送你們2點(diǎn)小建議:

          1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識的生字記得請課文下面的樹葉來幫忙。遇到難讀的句子,多讀幾遍。

          2、想一想:故事里講了誰稱贊誰?

          聽明白了嗎?那就開始讀吧!

          2、明確故事主人公

          “故事里講了誰稱贊誰?(貼圖片)可以說他們是互相稱贊。

          看老師寫它們的名字,板書:刺猬 獾 相機(jī)指導(dǎo):“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類,所以都是反犬旁。

          誰來叫叫它們?注意:詞語連讀時(shí)猬這個(gè)字念輕聲。

          3、字詞教學(xué)

          要想知道小刺猬和小獾為什么互相稱贊,我們必須先認(rèn)識一下我們這一課的字詞寶寶,就讓我們一起來認(rèn)識他們吧!

         。1)·出示帶拼音生詞:板凳 椅子(借助圖片理解)板凳和椅子有什么不一樣的地方?

          粗糙 但是 (這兩個(gè)詞出現(xiàn)在書上的什么地方,你能夠找到嗎?鏈接句子:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。)

          清晨 傍晚(清晨是什么時(shí)候?日出前后的一段時(shí)間。傍晚指的是臨近晚上的.時(shí)候, 他們是一對反義詞。)

          采果子 瞧 消除 背著(你們覺得哪些字需要引起大家注意的?)能給“背”組個(gè)詞嗎?每種讀音組一個(gè)即可。課文里也有這兩個(gè)讀音。

          出示句子:

          1、傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果,往家里走。

          2、小刺猬連忙從背上取下兩個(gè)大蘋果。

         。2) 識字方法:

          (“字詞寶寶把拼音藏起來了。你還認(rèn)識他們嗎?” )

          去拼音后開火車讀 ,看看這些紅色的字,你有好的辦法記住它們嗎?(加一加:板 椅 背; 也可以把偏旁減掉 或者換成別的偏旁。)“簡單地一加,一減,一換就輕松地把生字寶寶記住了!” 講故事,猜謎是個(gè)很好的辦法,能展示出你的智慧。

          (三)再讀課文

          字詞寶寶掌握了,接下來請小朋友們聽故事,拿起筆,一邊聽一邊用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話,用“~~~”畫出小獾稱贊小刺猬的話。

          2、你找到哪一句了?把它讀出來。

          “你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”(指名)

          “你的蘋果香極了,我從來沒有見過這么好的蘋果!保ㄖ该

          3、誰來讀小刺猬稱贊小獾的話 ?你能帶著感情讀一讀這句話嗎?指三四名生讀(A、你們聽出來了嗎?他把哪些字讀重音了? 是啊,把“真”“一個(gè)比一個(gè)好"讀好了,一下子就讀出來稱贊的語氣,真好! B、小朋友們想一想,哪些字可以讀重音呢?你來試試?)齊讀。

          4、小刺猬為什么要稱贊小獾呢?我們一起到書上找找原因吧!

         。ㄋ模┭凶x小刺猬的“稱贊”,1—4自然段

          1、從粗糙的板凳入手

          (1)清晨,小刺猬走進(jìn)森林里采果子,看到小獾在做什么?(學(xué)木工,做板凳)

         。2)你覺得小獾做的板凳怎么樣?預(yù)設(shè):粗糙。 想象一下:粗糙的小板凳是什么樣的?(毛毛的……)

          (3)(出示三條粗糙的小板凳)瞧,大屏幕上的三條小板凳,你覺得這三條小板凳做得怎么樣?(預(yù)設(shè):腳歪歪扭扭,有裂縫,不光滑)

          小結(jié)粗糙:“原來粗糙的小板凳就是不光滑,歪歪扭扭,做得不精致。”

         。4)一個(gè)比一個(gè)好

          師:“雖然小獾的小板凳做得很粗糙,但是我們卻能發(fā)現(xiàn)小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好” 。難怪小刺猬要稱贊小獾,誰能豎起大拇指夸夸小獾?比一比誰夸得最好!

          ·說其他的東西 可以怎么說?

          出示:一個(gè)比一個(gè)好

          一棵比一棵壯

          一----比一-------

          大樹一棵比一棵壯,星星一顆比一顆亮,小羊長得一只比一只可愛。你能像我一樣說說嗎?

          小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,可以看出小獾做小板凳的態(tài)度很認(rèn)真,

          (5)老師也想來夸一夸小獾。

          比較句子

          出示 1、你真能干,小板凳做得真好啊!

          老師的夸獎和小刺猬的夸獎,哪句更合適?

          出示2、你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!

         。ǖ谝痪洌阂?yàn)樾♀档娜龡l板凳都很粗糙,不能說真好。 “一個(gè)比一個(gè)好” 說的是小獾的小板凳做的有進(jìn)步,越來越好。)像老師這樣,把不好說成真好,這是虛夸,和實(shí)際不相符。 像小刺猬那樣從三條粗糙的板凳中發(fā)現(xiàn)了小獾的進(jìn)步,并且真心地去稱贊他,那才是合適的稱贊。

          (6)小刺猬是怎么發(fā)現(xiàn)小獾的優(yōu)點(diǎn)的呢?(拿起板凳仔細(xì)地看)這么仔細(xì)一看啊,不僅看出了小獾板凳做得一個(gè)比一個(gè)好,還看出了小獾的認(rèn)真。 齊讀——板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真?磥,只有仔細(xì)觀察,才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

          (7)小獾的三條板凳做得這么粗糙,小獾自己滿意嗎? 如果你是小獾,你的心情怎樣? 你平時(shí)有沒有這樣的經(jīng)歷?做一件事做了好幾遍都做不好呢? 這時(shí)候你的心情怎樣? 有沒有生氣難過不想做了? 小獾當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)兒泄氣了,但是他聽到了小刺猬的稱贊,原本有點(diǎn)失去信心的小獾會怎么有怎樣的變化呢?

          快速讀5—7自然段,找一找小獾聽了小刺猬的稱贊后有了什么變化?

          指名回答:會做椅子/ 小獾不僅會做椅子了,還有了自信。(板書:自信)會做椅子的小獾心情怎么樣?(板書:快樂)小刺猬的稱贊使小獾由原先的泄氣變得自信快樂,取得了這么大的進(jìn)步和成功。讓我們一起用自信快樂的語氣讀這段話。

          小朋友們,也許在我們班里,有的小朋友字寫的不好看,可是他做手工 畫畫卻很棒;有的小朋友成績不好,可是他思想好身體好,體育比賽時(shí)能為班級爭光。只要我們睜大眼睛,仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊的每一個(gè)人都有值得大家稱贊的優(yōu)點(diǎn)。你能不能像小刺猬一樣,找找你同桌身上的優(yōu)點(diǎn),豎起大拇指送給他一句真誠的稱贊呢!自己先夸夸同桌。

          出示:你真棒!你

          評價(jià)語:1稱贊使人快樂。

          2簡單的一句稱贊,能讓人心情愉快,

          3、你以后碰到困難,你就會想起同桌今天對你的稱贊,你會放棄嗎?稱贊使人自信地去戰(zhàn)勝困難。

          4、多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),多去稱贊別人,就能在稱贊中收獲快樂和成功!

          (七)書寫指導(dǎo)

          小刺猬和小獾的故事先講到這里,還有一半故事留到下節(jié)課再講,小刺猬和小獾要請我們幫忙把兩個(gè)頑皮的字寶寶送到田字格里去。出示“板”“椅”

          這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn),(木字旁,左右結(jié)構(gòu))寫的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬,木的吶變成點(diǎn))

          小手舉起來跟老師一起寫:“木”字旁要寫得窄,橫要平,豎要直,撇要舒展,捺變成點(diǎn),讓出位子給右邊。平撇,豎撇從豎中線上開始寫,橫中線上方寫撇折,捺要有力。

          椅 同樣,木要讓位,寫的窄,大寫得小,寫在右上格靠豎中線的位置,橫 橫中線偏上,口寫在中間橫中線靠下的地方,豎鉤要直。

          生仿寫。師指導(dǎo):這位小朋友的坐得真端正,腰板挺得直,頭擺得正。

          這位小朋友寫字的習(xí)慣很好,一筆一筆仔仔細(xì)細(xì)地寫,寫得特別認(rèn)真。

          同桌互相欣賞欣賞。如果他寫得好就給他打一個(gè)☆,寫得不好給同桌提建議,讓他再寫一遍,有進(jìn)步了就夸一夸同桌。

          展示好的以及進(jìn)步的作品,大家一起稱贊。

        語文教案 篇3

          一.揭示課題

          從今天開始我們要借助漢語拼音來識字了.識了字我們就可以讀書看報(bào)學(xué)到很多知識,大家高不高興?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一首古詩,請一位小朋友讀課題.(在齊讀)

         。ㄟ^渡)要想知道這首詩到底寫了什么?就跟著陳老師一起參觀一個(gè)美麗的小山村.

         。保ǔ鍪緢D)首先看遠(yuǎn)處有那些景物?(房屋\裊裊的炊煙)

          2再看房屋背后的小山上有什么?(亭子)亭子也叫亭臺,一起說一遍"亭臺"

         。澄覀冊偻幙,近處有那些景物?(藍(lán)藍(lán)的天空\開得正艷的桃花\無憂無慮,快樂飛舞的小鳥)

          小結(jié):炊煙裊繞的村莊,古樸美麗的亭臺,艷麗芬芳的桃花,快樂飛舞的小鳥組成了一個(gè)幽靜美麗的世外桃源.課文用一首詩把它描寫了出來.你們想讀嗎?

          (過渡):要想讀好讀對就必須把音節(jié)讀準(zhǔn)

          二.復(fù)習(xí)音節(jié)

         。保ǔ鍪菊n文音節(jié))請一位同學(xué)們又快又準(zhǔn)地找出其中的整體認(rèn)讀音節(jié).(yi si wu shi zhi )齊讀一遍.

         。玻ǔ鍪緀r )你們認(rèn)識這個(gè)由特殊韻母組成的音節(jié)嗎?請 讀,讀時(shí)注意舌頭由平到卷,領(lǐng)讀

          3( 出示ting san cun )你能分辨兩組韻母有什么不同?請你讀出他們的不同.請XX讀,領(lǐng)讀.

          過渡:看來,同學(xué)們拼音學(xué)得都不錯,陳老師真為你們感到自豪.

          三.讀課文

         。保ǔ鍪菊n文拼音)下面陳老師要求把音節(jié)連起來拼成

          一句話,先請小朋友自己試一試.(少量時(shí)間自由讀)

         。材阕x熟了嗎?那位小朋友敢來試一試?請四位小朋友一人讀一句.

          3他們讀得真棒,我們一起來試試好嗎?請第一小組讀第一句,依次類推.準(zhǔn)備好了嗎?起――

         。矗ǔ鍪酒匆艏訚h字)下面我要求你們聯(lián)系拼音讀課文,這有一定難度,但陳老師相信這么聰明的你們只要認(rèn)真讀肯定會讀.我先請四個(gè)同學(xué)試試,每人讀一句.

         。邓麄冏x的真好,我們一起來試一試.還是每一小組讀一句.

         。叮ǔ鍪竟旁姡┤サ羝匆裟氵會讀嗎?先跟老師讀一遍,讀詩的時(shí)候要加入一些感情,想想剛才那副美麗的圖畫,看見標(biāo)點(diǎn)稍微停頓,不能拖聲拖調(diào).(領(lǐng)讀)

         。肺覀円黄鹱x一遍(齊讀)

          四.學(xué)生字

         。保ㄕn文顯出生字)從今天開始我們要學(xué)習(xí)生字了,這篇古詩要求我們學(xué)會的生字是"一 二 三 四 五 六 七 八 九 十"讀了這么多遍書有人肯定已經(jīng)認(rèn)識他們了.(出示卡片)我請小朋友帶著大家看陳老師的.卡片再拼讀一遍.(請小朋友領(lǐng)讀)

         。参艺廴テ匆裟銈冞會讀嗎?我們來開火車.(請兩組小朋友)

         。澄覀冎攸c(diǎn)來學(xué)習(xí)一 二 三,先看"一"一起讀.你能用一組詞或說個(gè)句子嗎?

         。次覀儊韺W(xué)寫"一","一"是由筆畫"橫"組成從左下格靠近橫中線的地方起筆,向右橫,當(dāng)左右相等時(shí)在橫中線上收筆,收筆要停頓.看陳老師寫一個(gè).跟我一起說.(邊寫邊說)2再看電腦老師給我們寫一遍.3打開習(xí)字本(學(xué)生唱兒歌)試著描一個(gè)寫一個(gè).4

          5我們再來學(xué)習(xí)"二"一起讀.2你能用"二"說句話或組詞嗎?3二有個(gè)特點(diǎn)第一筆比第二筆長.請小朋友仔細(xì)觀察二的兩筆住在田字格的那里?4你們說的很對,看老師寫,(板書)(二也是由筆畫橫組成,第一筆橫短應(yīng)該寫在橫中線上面,第二筆橫寫在橫中線的下面比較長.)5拿出手指跟著電腦老師寫一遍6在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).

         。墩 XX 讀(出示三)齊讀.2你能用"三"組詞或說句話嗎?3仔細(xì)觀察一下這個(gè)字有什么特點(diǎn)?("三"由三筆橫組成,第一第二筆比第三筆短.)他們分別寫在田字格的那里?4看老師寫一遍,再看電腦老師寫一遍.5在習(xí)字本上描一個(gè)寫一個(gè).

          五總結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)了古詩<<一去二三里>>和三個(gè)生字"一 二 三"同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真,我希望你們能以同樣的態(tài)度上每一節(jié)課.

        語文教案 篇4

          教學(xué)目的:

          學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母,還記得是哪5個(gè)嗎?(aneninunün)今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學(xué)得最好。

          二、學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)韻母ang的音形

          1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?

          2.出示圖下音節(jié)yáng。

          3.教師示范讀yáng,學(xué)生隨讀。

          4.教師范讀ang,學(xué)生隨讀ang。

          5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時(shí),先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強(qiáng),手指按著鼻梁有些顫動。

          6.學(xué)生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

          7.在學(xué)生讀準(zhǔn)ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。

          8.請同學(xué)們觀察ang是由哪三個(gè)字母組成的?

          出示卡片:

          三個(gè)字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。

          注:教師可以做一個(gè)由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復(fù)韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母eng的音形

          1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

          2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學(xué)生隨讀dēng。

          3.教師在音節(jié)中提出eng,進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀。

          4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學(xué)生練習(xí)體會。

          5.請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

          6.記憶eng的形:eng是由哪幾個(gè)字母組成的?

          學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母的'相同之處和不同之處。

          教學(xué)反思:

          14ang、eng、ing、ong(第二課時(shí))

          教學(xué)目的:

          學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yìng,讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,并能正確地進(jìn)行書寫。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。

          教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入:(一)學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。

          1.出示書中第三幅圖:

          2.出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?3.告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。

          4.教師范讀ing,學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。

          5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

          6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)韻母ong的音形

          1.出示圖,這是什么?

          2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學(xué)生隨讀。3.教師提出ong進(jìn)行范讀,學(xué)生隨讀,同桌互讀。

          4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?教師翻動卡片使ing變成ong。

          三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

          1.自己試著練習(xí)抄寫韻母。2.展示學(xué)生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

          3.教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏,不要寫成ang。

        語文教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          知識與技能:

          1.正確認(rèn)讀本課要求會認(rèn)的10個(gè)生字,正確書寫13個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。

          3.了解課文以時(shí)間為順序的表達(dá)方式。

          過程與方法:

          1. 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運(yùn)用的精彩之處,認(rèn)真揣摩、品味。抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,把握作者筆下塑造的母親形象。

          2. 引導(dǎo)學(xué)生通過整體閱讀、重點(diǎn)體會、品味語言幾個(gè)步驟進(jìn)行文本學(xué)習(xí)。

          3.能借助課文前面的導(dǎo)語明白學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          1. 感受母親的美好品質(zhì)。體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。

          2. 提升學(xué)生對濃濃親情的珍視。

          重難點(diǎn)分析:

          l 體會作者所說的“她給我的是生命的教育”的真正含義。

          2 理解母愛的無私,以及我們應(yīng)該如何對待。

          3 透過語言文字體會老舍先生筆下塑造的母親形象,體會老舍先生對母親的贊頌、感激、懷念之情。

          課前準(zhǔn)備:

          閱讀關(guān)于老舍先生的作品,搜集有關(guān)老舍先生的資料。

          多媒體課件。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、交流搜集到的資料,走近老舍。

          (一)說說你了解的老舍先生。

          學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料說自己對老舍先生的了解。

         。ǘ┙處熃榻B老舍先生。

          老舍,原名舒慶春,字舍予,中國現(xiàn)代著名作家,杰出的.語言大師,杰出藝術(shù)家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》;話劇《茶館》、《龍須溝》。課件出示作者簡介

          二、體味母愛,走進(jìn)文本。

          (一)學(xué)生背誦有關(guān)母愛的詩句,吟唱有關(guān)母愛的歌曲。

          (二)教師小結(jié):母愛是世界上最偉大的力量。古今中外有無數(shù)贊美母親的作品。老舍先生在母親去世快一年后得知這個(gè)不幸的消息,他用飽含血淚的筆寫下《我的母親》,以此作為回憶。讓我們走進(jìn)老舍和他的《我的母親》,去感受這位語言大師如何贊美母親。

          三、初讀全文,把握文章脈絡(luò)。

          要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文,了解課文的大致內(nèi)容,和同桌說說老舍是

          如何贊美母親的。課件出示閱讀要求

          四、品讀課文,圍繞話題體會“母親”形象。

          (一)快速閱讀課文,說說老舍筆下的母親是怎樣的一個(gè)形象?勾畫出相關(guān)的語句。溫情提示:可以從文中提取關(guān)鍵詞語進(jìn)行概括。課件出示閱讀要求

          (二)交流自讀課文情況。

          預(yù)設(shè):教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo)概括。

          1.勤儉誠實(shí),做事認(rèn)真。通過語句“在我的記憶中,她的手終年是鮮紅微腫的……白天,她洗衣服,洗一兩大綠瓦盆……她終年沒有休息……殘破的銅活發(fā)著光!眮砀惺堋

          2.母親樂于助人,不怕吃虧。通過“給親友鄰居幫忙……凡是她能做的,都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架,永遠(yuǎn)沒有她!眮砀惺。

          3.母親的堅(jiān)強(qiáng)。通過語句“北平有多少變亂哪!……可是,在這種時(shí)候,母親的心橫起來,她不慌不哭,要從無辦法中想出辦法來!眮砀惺。

          4.母親對子女的愛。通過語句“母親含著淚把他送走,不到兩天,又含著淚接他回來!薄澳赣H作了半個(gè)月的難,把這巨款籌到,而后含淚把我送出門去……”“我由師范畢業(yè)……母親與我都一夜不曾合眼……她的回答只有一串串的眼淚!眮砀惺。在這部分,還有許多細(xì)微的詞句,要引導(dǎo)學(xué)生從一句話、一個(gè)詞或一個(gè)字中細(xì)細(xì)品味。

          第二課時(shí)

          一、感情朗讀,體味母親情懷。

         。ㄒ唬┊嫵鑫闹凶钭屇愀袆拥木渥,并用一句格言式的話寫下感受。課件出示閱讀要求

          (二)學(xué)生伴隨音樂讀最讓自己感動的句子。讀完將自己格言式的感受讀給大家聽。課件出示音樂

          二、默讀課文,理解“生命的教育”的豐富內(nèi)涵。

          (一)學(xué)生默讀課文,看從哪些語句中能感受到母親給我的是“生命的教育”。課件出示閱讀要求

          反饋交流中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注表現(xiàn)母親給我影響的語段和語句。結(jié)合課文前面的導(dǎo)語,從以下幾方面重點(diǎn)理解。

          1.“從這里,我學(xué)得了愛花,愛清潔,守秩序。這些習(xí)慣至今還被我保留著。”

          2.引導(dǎo)關(guān)注第六自然段,“母親并不識字,她給我的是生命的教育。”

          3.重點(diǎn)通過最后一自然段感受。

         。ǘ┩ㄟ^學(xué)生交流,教師引導(dǎo)并總結(jié):母親的勤勞誠實(shí),做事認(rèn)真,愛清潔,守秩序,待人真誠等良好品質(zhì)及做人的宗旨,都是通過身教給予“我”深刻久遠(yuǎn)的影響,因此是“生命的教育”。課件出示總結(jié)

          三、抓住重點(diǎn)語句,品味語言特色。

         。ㄒ唬┱n件出示兩句話,讓學(xué)生說說是怎樣理解的。

          1.“每逢接到家信,我總不敢馬上拆看,我怕,怕,怕,怕有那不祥的消息!边@一句連用四個(gè)“怕”字,表現(xiàn)內(nèi)心的恐懼,寫出了對母親的摯愛深情,語言表達(dá)則十分樸素。

          2.“唉!還說什么呢?心痛,心痛!”赤子之心,溢于篇外;戛然而止,余味無窮。

         。ǘ⿲W(xué)生小組互相交流其他類似的語句,品味作者平實(shí)而又千變?nèi)f化、意蘊(yùn)豐厚、充滿韻味的語言。課件出示交流內(nèi)容

          四、書寫生字。

          本文要求會寫的生字很多,但學(xué)生有困難的不多。重點(diǎn)指導(dǎo)“衍、倡、籍”的寫法。重在引導(dǎo)學(xué)生交流記字的方法。

          五、小練筆。

          讀著《我的母親》,我們會很自然地想起自己的母親或其他親人。寫一個(gè)片段,告訴大家你們之間的親情故事。課件出示話題

          教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的語言特點(diǎn),將豐富的情感蘊(yùn)含于平實(shí)的語言之中。

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