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造型課教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的造型課教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
造型課教案1
教學(xué)準(zhǔn)備:
繪畫紙、卡紙、畫筆、剪刀、雙面膠
一、設(shè)計(jì)特點(diǎn)
本課為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于孩子長(zhǎng)期與父母生活在一起,各方面都得到爸爸媽媽的無(wú)私關(guān)愛,因而孩子與父母之間十分親近,感情也特別深厚。孩子對(duì)父母細(xì)心照料自己的事情有著十分親切的記憶,對(duì)爸爸媽媽的長(zhǎng)相、性格、行為習(xí)慣、衣著打扮的印象最為深刻。在特殊親情的作用下,學(xué)生不僅十分投入,也會(huì)很有興趣,并能在這一活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的形象記憶能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)父母的尊敬與熱愛之情。
二、學(xué)情分析
采用情景教學(xué)的方法,充分發(fā)揮游戲教學(xué)的作用,通過(guò)一定的音樂渲染語(yǔ)言的描繪,啟發(fā)學(xué)生的心理,帶著強(qiáng)烈的求知欲望去學(xué)習(xí),快樂地融入課堂,初步掌握人物頭像基本畫法。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo) 讓學(xué)生對(duì)自己最熟悉的家人形象特征有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
2、技能目標(biāo) 初步掌握人物頭像基本繪畫方法。
3、情感目標(biāo) 讓學(xué)生感受家的溫暖并表達(dá)出自己對(duì)家人的感情。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用繪畫手工等添加手段表現(xiàn)家人形象
難點(diǎn):能夠抓住人物特征進(jìn)行表現(xiàn)。。
五、教學(xué)程序(為了完成本課目標(biāo)采用以下教學(xué)設(shè)計(jì))
1、創(chuàng)設(shè)情景(魔術(shù)導(dǎo)入)
師:大家好,我是怪怪魔術(shù)師,有同學(xué)在笑,你不信,我變給你看
。ū硌莘浇砟g(shù))這回你相信我是魔術(shù)師了吧!剛才那個(gè)魔術(shù)不算什么,現(xiàn)在我要大變活人。
。ǔ鍪臼种竿尥蓿┦种竿尥拮晕医榻B
小朋友們好我是拇指爺爺,我天天鍛煉身體,我的身體倍棒!
我是食指奶奶,我每天都笑哈哈的,把牙齒都給笑掉了。
我是中指爸爸,我的工作最辛苦,因?yàn)槲乙嶅X照顧家。
我是無(wú)名指媽媽,我有一雙勤勞的手,做飯燒菜照顧家。
我是小拇指寶寶,我愛學(xué)習(xí)本領(lǐng)和文化。
我們都是快樂的一家,我們開開心心的過(guò)著每一天,天黑啦!我們要休息啦!喔喔喔!公雞打鳴天亮啦!我們一起把他們叫醒吧!
同學(xué)們,老師向大家介紹了五指一家人,他們誰(shuí)也離不開誰(shuí),他們是相親相愛的一家人。我們今天的課題是《快樂一家人》你們有誰(shuí)愿意介紹一下你的家人呢!介紹一下他們的職業(yè)或愛好,外貌特征。
老師根據(jù)學(xué)生的介紹在黑板上進(jìn)行人物頭像簡(jiǎn)筆畫
A生:我的爸爸是個(gè)工程師,上班都要帶著安全帽。
B生:我有一個(gè)戲迷爺爺,他可喜歡唱戲了,整天依依呀呀唱個(gè)不停,而且他的頭發(fā)都快掉光了,就剩耳朵上面一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)了,他還喜歡抽煙,抽煙時(shí)還會(huì)吐煙圈圈可好玩了。
C生:我的奶奶最愛跳廣場(chǎng)舞,一聽到音樂,扭個(gè)不停。
D生:我有一個(gè)漂亮的媽媽,她還燙了一頭漂亮的卷發(fā)。
2、感受情景、模仿情景
師:同學(xué)們聽了你們的介紹,老師有個(gè)重大發(fā)現(xiàn),原來(lái)每個(gè)人都有自己的職業(yè)、個(gè)性、愛好、以及外貌特征,在我們的生活中,每個(gè)人都在認(rèn)真的,扮演著自己的角色。我們來(lái)聽一首好聽的兒歌《我的好媽媽》體驗(yàn)一下歌曲中的情感。一起扮演歌曲中的角色。
生:全體起立,同桌模仿歌曲里面的'角色,一人扮演媽媽一人扮演孩子
《我的好媽媽》
我的好媽媽,下班回到家,勞動(dòng)了一天,多么辛苦呀!媽媽媽媽快坐下,媽媽媽媽快坐下,請(qǐng)喝一杯茶,讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽。
師:媽媽真辛苦,又要上班還要忙家務(wù),還得照顧孩子。同學(xué)們,你愛你的媽媽嗎?你覺得幸福嗎?那么誰(shuí)能告訴我,幸福是什么?
生:幸福是一家人在一起。
3、合作探究、活動(dòng)拓展(背景音樂我愛我的家)
師:是的,一家人能夠快樂的生活在一起,就是最大的幸福,我們把我們的家人做成小指偶,讓他們幸福快樂的生活在一起好嗎?
請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下,制作指偶的方法。
課件播放各種各樣的指偶作品
制作要求:
。1) 制作指套
(2) 繪制生動(dòng)的家人頭像
。3) 粘貼在卡紙上并剪下來(lái)頭像與指套粘合
注意事項(xiàng):
。▍^(qū)分性別)你能讓大家一看就知道誰(shuí)是爸爸誰(shuí)是媽媽嗎?
。昙o(jì)的區(qū)別)爺爺和爸爸,奶奶和媽媽怎么區(qū)分呢?
。ㄗプ∪宋锾卣鳎┟總(gè)人的爸爸,媽媽長(zhǎng)的都不一樣,要怎樣畫才能區(qū)分呢?
。ㄙx予個(gè)性)根據(jù)職業(yè)、個(gè)性、愛好、以及外貌特征,添加裝飾。
4、活動(dòng)展示(指偶游戲)
家庭情景劇開演啦!
造型課教案2
一、教材分析:
本章通過(guò)“欣賞·評(píng)述”的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與“欣賞·評(píng)述”的活動(dòng)興趣,讓學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式、內(nèi)容特征。本節(jié)課是本章第一課時(shí),本節(jié)課通過(guò)象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言,使學(xué)生能理解塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象,就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系,包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。
3、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,從而提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力,以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。
三、教學(xué)重難點(diǎn)分析:
重點(diǎn):掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。
難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。
四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。
學(xué)生:課本、作業(yè)本、軟心鉛筆、尺。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)情境引入,激發(fā)興趣。
用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景視頻資料片及其對(duì)應(yīng)術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生加以分析,逐步導(dǎo)入新課,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的,由藝術(shù)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活,由于它所選擇的對(duì)象不同,采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同,也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式,有的側(cè)重再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象,有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情.但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處同一作品之中,而不能簡(jiǎn)單地加以截然劃分。
現(xiàn)在讓我們進(jìn)入藝術(shù)作品的殿堂,感受達(dá)芬奇臻于完美的生動(dòng)人像;希施金彌漫著野花芳香和枯葉氣味的橡樹林;凡高精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性;蒙德里安兼有理性和感性劃分的條塊,表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧……。
。ǘ┬蕾p藝術(shù)作品,體驗(yàn)視覺感受。
1、欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。(對(duì)比、判斷、討論、鑒別)
教師講解:
?靜物》,霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律,借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換,塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。
?雛雞圖》,李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。
?小雞》,黃胄的這幅速寫,可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。
在和學(xué)生共同欣賞時(shí)要讓學(xué)生思考以下幾個(gè)問題。
(1)對(duì)比、分析作品中的再現(xiàn)與表現(xiàn)。
。2)你對(duì)作品中的形象有什么樣的視覺感受?
(3)你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎?請(qǐng)加以比較和描述。
。4)再現(xiàn)與表現(xiàn)的基本特征。
提出問題:從作品欣賞中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?
學(xué)生回答:有的作品真實(shí),有的作品抽象……。
引導(dǎo):我們把表現(xiàn)真實(shí)的藝術(shù)作品稱為再現(xiàn);而抽象夸張的作品稱為表現(xiàn)。
提出問題:從兩組作品中(多媒體演示),同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了再現(xiàn)與表現(xiàn)作品的什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答:再現(xiàn)偏重于寫實(shí)。逼真。在創(chuàng)作傾向上,偏重于認(rèn)識(shí)客體,再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)。表現(xiàn)偏重于表現(xiàn)自我,采取象征、寓意、夸張、變形以及抽象等藝術(shù)語(yǔ)言……。
2、(記一記)再現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段之一,著重反映對(duì)象的客觀特征。在再現(xiàn)性美術(shù)作品中,藝術(shù)家對(duì)他所認(rèn)識(shí)的`對(duì)象或社會(huì)生活進(jìn)行描繪,感性的,理解的因素比較顯著。但藝術(shù)的再現(xiàn)不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的機(jī)械反映,不是純客觀的復(fù)制現(xiàn)實(shí),藝術(shù)的再現(xiàn)離不開藝術(shù)家的認(rèn)識(shí)、選擇、提煉、加工和改造,體現(xiàn)藝術(shù)家的目的和本質(zhì)。
表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作的基本手段和方法之一。著重反映作者主觀感受。藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想,理性的,情感的因素比較顯著。
。ㄈ┖献鹘涣、歸納小結(jié)。
通過(guò)投影讓學(xué)生對(duì)達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》及蒙德里安作品的對(duì)比分析、評(píng)述及探討,得到結(jié)論:再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一副藝術(shù)作品中不能截然劃分。
美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀感情要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語(yǔ)言,除去形式結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外,色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。
通過(guò)欣賞再現(xiàn)與表現(xiàn)性美術(shù)作品提出問題:
在一幅藝術(shù)作品中再現(xiàn)與表現(xiàn)是否能截然分開?
一組學(xué)生回答:再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中能截然分開。
另一組學(xué)生回答:再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一作品中不能截然分開。
達(dá).芬奇(意大利)《蒙娜麗沙》
畫中人物坐姿優(yōu)雅、笑容微妙,背景山水幽深蒼茫,為達(dá)芬奇煙霧狀筆法的極致,對(duì)于面容中眼角唇邊等表露感情的關(guān)鍵部位,他特別著重掌握精卻與含蓄的辨證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗沙的微笑含義無(wú)窮,再加上背景山水渺茫宛若夢(mèng)境,左右兩邊在透視角度上且有微妙差別,更增加了畫面靈通幻變的氣氛。達(dá).芬奇這種臻于完美的生動(dòng)人象實(shí)為人文主義關(guān)于人的崇高理想的最光輝的體現(xiàn)。
蒙德里安(荷蘭)
一望無(wú)際的大海,海面上波光鱗鱗,閃爍的波光逐漸模糊,成了垂直交叉的橫線、豎線。
結(jié)論:任何酷似對(duì)象的形象也不可能不包含對(duì)象一定程度上的偏離。同時(shí),抽象藝術(shù)中的形象,也有與自然對(duì)象有著不同程度的聯(lián)系,包含具象因素,因此再現(xiàn)與表現(xiàn)在同一幅藝術(shù)作品中不能截然劃分。
無(wú)論抽象藝術(shù)(表現(xiàn))還是具象藝術(shù)(再現(xiàn)),都是人類美術(shù)史上長(zhǎng)久存在的藝術(shù)形式,是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。兩類不同的藝術(shù),能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容,創(chuàng)造出不同的形式感,給人以不同的審美享受。他們各自擁有不可替代的美學(xué)價(jià)值。
。ㄋ模┚C合探究,反饋練習(xí)。
我們通過(guò)美術(shù)作品欣賞、分析、敘述了解了再現(xiàn)與表現(xiàn)的相互關(guān)系。再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法、篆刻、工藝美術(shù)、建筑等藝術(shù)中也有所表現(xiàn)。我以學(xué)生常見的書法、篆刻作品為例,探究再現(xiàn)與表現(xiàn)在書法篆刻中的應(yīng)用。
1、楷書(背景唐朝唐揩)
歐體:嚴(yán)謹(jǐn)──體現(xiàn)唐朝法度嚴(yán)明
柳體:力度──體現(xiàn)唐朝的強(qiáng)大、國(guó)民尚武精神。
顏體:肥美──體現(xiàn)唐朝的審美。
2、顏真卿《祭侄稿》
顏真卿的行書《祭侄稿》是在評(píng)判“安史之亂”后給在這次戰(zhàn)亂中英勇死去的侄兒寫的一篇祭文,從作品中再現(xiàn)了顏真卿從書寫開始到結(jié)束的激動(dòng)心情。
3、篆刻作品
將軍。壕o急(勇猛)大刀闊斧強(qiáng)調(diào)速度,以沖刀為主。再現(xiàn)了自時(shí)的戰(zhàn)事緊急。
文官。呵f重(穩(wěn)重)平穩(wěn)的鑄造法治印,以切刀為主。再現(xiàn)了文官的穩(wěn)重之氣。
從多元化的視覺進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)形式的主題欣賞,從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵。
4、課堂練習(xí):
談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏?duì)象形象的體會(huì)和心得
。ㄎ澹┱n后作業(yè)。
研究與討論,表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式?抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒。
六、教學(xué)反思:
。1) 我對(duì)本課的設(shè)計(jì),注重喚醒學(xué)生的自覺探究意識(shí),逐步提高視覺感受能力,掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法,形成健康的審美情趣。
。2)同時(shí)本課為學(xué)生積極參與提供了充分的機(jī)會(huì),努力激發(fā)學(xué)生主體精神,提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力。
(3)注重學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化資源,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)藝術(shù)與社會(huì)、藝術(shù)與歷史、藝術(shù)與文化之間關(guān)系的了解,提高學(xué)生的人文精神。
造型課教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。
2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種蔬菜、水果、牙簽、及時(shí)貼、剪刀。
2、教師制作的各種蔬果造型。
活動(dòng)過(guò)程
一、興趣導(dǎo)入。
教師:小朋友帶來(lái)的水果真多,大家互相瞧一瞧,都有什么?
教室:今天,我們就來(lái)和水果、蔬菜交朋友。
二、觀察各種蔬菜、水果。
1、分組觀察帶來(lái)的蔬果。
教師:說(shuō)一說(shuō)你喜歡什么蔬菜和水果?它是什么顏色,有什么味道?看誰(shuí)說(shuō)的生動(dòng)形象,讓人了解這種蔬果的'鮮嫩、美麗、可愛以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。
2、教師:蔬果除了可以食用外,還可以做什么?
3、教師:我們平時(shí)吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型,一起欣賞一下。
三、制作蔬果造型。
1、教師:小朋友,說(shuō)一說(shuō)你剛才都看到了什么?
幼兒:香蕉做的小狗,蘿卜做的茶壺,青豆做的螞蟻,菜花做的綿羊......
2、你想做什么?用什么材料來(lái)做?(幼兒自由探索、擺弄,創(chuàng)新不同的造型。)
3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面給予幫助。
4、幼兒相互交流、自主創(chuàng)新。
四、暢想未來(lái)的蔬果。
未來(lái)的蔬果有不同形狀的,顏色也是五顏六色的,一種蔬果可以有很多種口味。"出自:屈;老.師"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力,暢想未來(lái)的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講述、暢想。)
五、展示、欣賞作品。
幼兒相互欣賞、講述自己的創(chuàng)作。
活動(dòng)反思
利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì),對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),是一件新鮮的事情,也是一個(gè)大膽的嘗試;顒(dòng)經(jīng)過(guò)了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、外形特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲:自由想象、動(dòng)手拼擺——教師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——觀賞學(xué)習(xí)不同的個(gè)性作品——展示作品,拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過(guò)開展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng),捕捉幼兒的興趣點(diǎn),巧妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源,使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑。
造型課教案4
教學(xué)目的:
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日常生活的感受,刮大風(fēng)充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,把風(fēng)及風(fēng)吹引起的物象變化,用較夸張的繪畫語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn):
鍛煉學(xué)生的形象記憶能力、想象力、刮大風(fēng)創(chuàng)造力及合作精神。
教學(xué)難點(diǎn):
能將生活感受用概括、集中、強(qiáng)化、夸張甚至幻想的方法表現(xiàn)出來(lái)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件刮大風(fēng)
教學(xué)過(guò)程:
一、引入新課:
1、聽——播風(fēng)聲。
2、了解風(fēng)的`級(jí)別及類型:微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)…….學(xué)生從中了解到在刮幾級(jí)風(fēng)時(shí)應(yīng)留在安全的地方,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
3、讓學(xué)生模仿各種風(fēng)的聲音,活躍課堂氣氛。(可加律動(dòng))
4、觀看課件演示動(dòng)畫:落葉——大風(fēng)。
提問:你想怎樣表現(xiàn)風(fēng)?
其它同學(xué)根據(jù)他的描述,想象當(dāng)時(shí)的情景,并判斷是什么風(fēng)?
請(qǐng)學(xué)生上黑板表現(xiàn),學(xué)生點(diǎn)評(píng),老師點(diǎn)評(píng)、修改。(此時(shí),可播放“風(fēng)車——風(fēng)吹樹動(dòng)——龍卷風(fēng)”)
5、欣賞名家繪畫作品,了解畫家是怎樣在畫面上表現(xiàn)風(fēng)的。
。1)《遇難船》通過(guò)烏云、海浪、被風(fēng)吹得傾斜的船和在水中掙扎的人來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
。2)梵高的《星空》用卷曲的筆觸,藍(lán)、黃色對(duì)比的色彩,表現(xiàn)出空氣的流動(dòng)感。
6、觀看學(xué)生作品,了解學(xué)生是怎樣通過(guò)想象表現(xiàn)風(fēng)的。
二、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。
1、作業(yè)要求:
。ㄒ唬┙柚伙L(fēng)吹而產(chǎn)生形態(tài)變化的物象來(lái)表現(xiàn)風(fēng)。
。ǘ┩ㄟ^(guò)想象用色彩、線條表現(xiàn)風(fēng)。
2、活動(dòng)形式:以一大組為一個(gè)單位,(共分為四組:微風(fēng)、陣風(fēng)、大風(fēng)、龍卷風(fēng),可自由選擇、參加自己喜歡描繪的風(fēng)的組。)
3、作業(yè)評(píng)價(jià):
(一)請(qǐng)每組派出代表,介紹自己用什么方式、怎樣表現(xiàn)風(fēng)的?怎樣畫會(huì)更好?
。ǘ└鶕(jù)老師訂出的幾項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn),請(qǐng)同學(xué)代表和老師投票給自己認(rèn)為表現(xiàn)突出的組。
三、小結(jié):進(jìn)行環(huán)保教育。
造型課教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞和表演影子造型,感知影子造型變化的美、趣。
2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。
3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,享受成功的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、布置場(chǎng)景:在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布,將液晶投影燈打在白色大布上。
2、黑色顏料,排筆若干,長(zhǎng)條繪畫紙兩大張。
3、音樂《梁!贰
【活動(dòng)過(guò)程】
一、賞析影子造型舞。
1、激趣導(dǎo)入:
師:小朋友!今天老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演,你們想看嗎?
幼:想。
師:讓我們一起來(lái)欣賞吧!
2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂翩翩起舞,并展示著各種美麗的造型,白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)
3、組織幼兒交流。(此時(shí),白布上的影子造型定格不動(dòng)。)
師:你剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?
幼:今天看到的表演,我們看不到人的鼻子、眼睛……
今天看到的表演是人的影子在跳舞……
師:今天我們欣賞的是影子造型表演?矗⊙輪T做了不同的動(dòng)作,就有了不同的影子造型。(此時(shí),教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子,表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型,讓幼兒感受影子的變化)
(點(diǎn)評(píng):教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞,伴隨著優(yōu)美的音樂,將幼兒帶入到了一個(gè)美的世界。使幼兒在欣賞中,不僅感知到了影子造型的美,還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。)
二、表演影子造型舞
師:小朋友!你們想表演嗎?
幼:想。
師:那我們分成兩組,一組小朋友做小演員,一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型,小觀眾要仔細(xì)地欣賞,看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái),好嗎?
1、第一排幼兒表演,第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束,孩子們將自己的造型擺好)
2、組織交流。
師:你最喜歡哪個(gè)造型,為什么?
幼:我喜歡這個(gè)造型,因?yàn)槲矣X得這個(gè)造型很美麗。
我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型,因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。
我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型,因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮,這個(gè)造型也很漂亮……
3、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
4、第二排幼兒表演,第一排幼兒觀看。
5、組織幼兒交流。
師:你們喜歡什么造型?
6、請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。
。c(diǎn)評(píng):幼兒間的分組表演,滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟悉,所以在相互觀看中,孩子們猜測(cè)的積極性很高。幼兒在演演和看看中,充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。)
三、創(chuàng)作影子造型畫。
1、師:小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型,老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就想把它畫下來(lái)給你們看。
教師在大白紙上快速地畫,一邊畫一邊說(shuō):先畫出影子的輪廓,然后將輪廓里用顏料刷滿,畫的時(shí)候,可要注意不要讓顏料流淌下來(lái),保持畫面的干凈。
。c(diǎn)評(píng):教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望,引發(fā)了幼兒對(duì)教師的敬佩,還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉。?/p>
2、幼兒作畫。
師:小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧。ㄓ變洪_始自由作畫)
。c(diǎn)評(píng):由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉,所以幼兒在創(chuàng)作時(shí),能紛紛揮毫,畫出了千姿百態(tài)的影子造型。)
四、評(píng)價(jià)影子造型畫。
師:影子造型畫畫好了,讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型?為什么?
幼:我喜歡這個(gè)影子造型畫,因?yàn)槲矣X得畫得很美。(幼兒說(shuō)后,教師可有機(jī)地問一問:是誰(shuí)畫的?)
我喜歡這個(gè)影子造型畫,因?yàn)槲矣X得這個(gè)影子造型是我擺的……
師:小朋友們的畫真美!真是個(gè)小畫家,讓我們把這些畫張貼到墻上,讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!
。c(diǎn)評(píng):這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的.、大大的不同于以往的畫作。評(píng)價(jià)中,教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法,讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂,領(lǐng)悟到作畫的技能。)
【活動(dòng)反思】
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活,體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開始,教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著,教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望,讓幼兒分組表演、欣賞,使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上,孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進(jìn)入了創(chuàng)作的天地,幼兒的作品生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起,使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿,獲得了美的享受,體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。
造型課教案6
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒先前已在生活活動(dòng)和集體學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗(yàn),故本次活動(dòng)主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來(lái)后,向大家介紹交流,用個(gè)體經(jīng)驗(yàn)去豐富集體經(jīng)驗(yàn)。
并嘗試用吸管吹畫,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望。
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合幼兒對(duì)風(fēng)已有的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行交流,并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。
2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受。
2、幼兒吹畫用的材料:顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等
3、多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┓窒碛涗洠焊惺茱L(fēng)的特征
1、前幾天,大家完成了一個(gè)“請(qǐng)大家找找風(fēng)”的任務(wù),并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來(lái),今天我們一起來(lái)介紹一下吧。
2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。
3、師小結(jié):雖然我們看不見也摸不著風(fēng),但是,我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。
。ǘ┒嗝襟w欣賞:感知我們身邊的'風(fēng)把幼兒通過(guò)記錄感受的風(fēng),用多媒體的形式表現(xiàn)出來(lái)。
對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
。ㄈ﹦(chuàng)作吹畫:感受風(fēng)兒的影子
1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望:請(qǐng)小朋友一起來(lái)扮演風(fēng),用吸管吹吹,把五彩的顏料變呀變,看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料變成什么。
2、作吹畫,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征。
3、分享、交流:我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了
反思:
1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感受大膽地表達(dá)出來(lái),并用自己的方法進(jìn)行記錄。孩子們說(shuō)到了:眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。
運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納:
根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷——用眼睛找到了風(fēng):紅旗在飄動(dòng);煙在飄動(dòng);窗戶里的窗簾在動(dòng);樹葉從樹上飄下來(lái)等等。用耳朵找到了風(fēng):龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng):鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動(dòng)身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。
2、運(yùn)用吸管進(jìn)行作畫,是孩子們最感興趣的!個(gè)個(gè)按耐不住欲試的激情:可以玩顏料嘍!
用吸管來(lái)畫畫,還可以用自己喜歡的顏料來(lái)吹畫,真是好高興哦!通過(guò)吸管的吹動(dòng),使自己喜歡的顏料跑動(dòng)起來(lái),并變出各種圖案像……
整個(gè)交流過(guò)程,孩子們輕松自然愉悅。
很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨(dú)立思考能力及同伴間的互動(dòng)。
找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗(yàn)的過(guò)程,老師把幼兒的記錄后反思:
1、本次活動(dòng)將孩子們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗(yàn)、集體活動(dòng)、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動(dòng)層層遞進(jìn)不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象,通過(guò)孩子的尋找、記錄、交流、分享,在運(yùn)用吸管吹畫的玩弄游戲中,進(jìn)一步感受風(fēng)的特征,寓教于樂,體現(xiàn)孩子在活動(dòng)中的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)滲透了不同材料作畫與大膽的想象,有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。
2、在了解了風(fēng)的特征,并在生活中觀察、尋找,在游戲中體驗(yàn),孩子的活動(dòng)在前,老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況,讓幼兒思考在前,教師驗(yàn)證在后,旨在調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的自主性、參與性、積極性。
3、活動(dòng)的設(shè)計(jì),讓孩子們自主記錄,并在與同伴交流互動(dòng)中,自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征,進(jìn)一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運(yùn)用多媒體課件對(duì)孩子們的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行小結(jié)歸納,清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。
4、本次活動(dòng)的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征,教師盡可能考慮教材的整合,通過(guò)不同的教學(xué)模式與幼兒進(jìn)行互動(dòng),并在材料上體現(xiàn)多樣性,如:運(yùn)用吸管吹畫,使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力,大膽地吹出變動(dòng)的畫面,進(jìn)行想象。分享交流時(shí),孩子們對(duì)自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達(dá)出來(lái)。
造型課教案7
課型:綜合課
教學(xué)方法:講解、欣賞、觀察、比較和練習(xí)相結(jié)合。
一.教學(xué)目的
通過(guò)線造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):講解線造型的功能和線造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。
難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線刻畫物體內(nèi)部和外觀的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。
第一課時(shí)
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具:1.線徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);
學(xué)具:軟芯鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
第一課時(shí)
(1)組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備(2)。
(3)導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,(4)給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。
設(shè)問:線造型的素描和明暗素描有相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
。5)講授新課
1.線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。
線造型的素描圖是通過(guò)線結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。
線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。
線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):
。1)表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2)勾畫形體的邊界。
。3)表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。
。4)表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。
。5)表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6)抒寫人的情趣,(7)氣質(zhì)。
線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。
1、立方體與圓柱體
。1)立方體(對(duì)照立方體框架模型分析)
立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。
圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢幣疊成一圓柱體)
教材P14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的.構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。
。6)作業(yè)要求
1、臨摹P14立方體和圓柱體范畫。
2、用3B、和6B鉛筆作畫,3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、結(jié)構(gòu)清晰。
。7)課堂小結(jié):
選出一部分作業(yè)講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。
第二課時(shí)
。1)教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2):
教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
。3)組織教學(xué):
。4)復(fù)(5)習(xí)舊課,(6)導(dǎo)入新課
我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢
。7)講授新課
板書:基本形體的切挖:
1、立方體的切2、割與組合:
課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)
切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種別,(自制模型進(jìn)行演示)
2.圓柱體、球體、錐體的切挖:
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
。8)作業(yè)要求
作業(yè)一:臨摹P/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
第三課時(shí)
(1)教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2):
教具:大幅《口杯與肥皂盒》步驟然圖范畫一張?诒c肥皂盒三組靜物。
學(xué)具:4B或6B鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
。3)組織教學(xué):檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具。
。4)復(fù)(5)習(xí)舊課,(6)導(dǎo)入新課:
通過(guò)前二節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以獲得以下兩點(diǎn)認(rèn)識(shí):
(1)物體的外觀形態(tài)特點(diǎn),(2)都取決于它的構(gòu)造特點(diǎn)。
(2)任何物體的外形都是由不同的面構(gòu)成,面歸納起來(lái)有三種形式:即有方向不同的面(包括正、側(cè)、水平、垂直、傾敘的面等),有性質(zhì)不同的面貌一新(包括平面、曲面等),有大小不同的面,這些面按照物體的結(jié)構(gòu)形式、組織、聯(lián)結(jié)起來(lái),構(gòu)成物體的外部形態(tài)。
物體的外觀形態(tài)只有借助于光的作用才能顯示出來(lái),然而,線造型的素描特點(diǎn)不是借助光的作用所產(chǎn)生的明暗形態(tài)來(lái)刻畫物體的結(jié)構(gòu)體積,而是用結(jié)構(gòu)線來(lái)表現(xiàn)物體的內(nèi)部與外觀的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身,所以,了解物象形態(tài)的構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)造特點(diǎn)和外部形態(tài)的面的性質(zhì),是畫好線造型素描的關(guān)鍵。
(7)講授新課
板書:口杯與肥皂盒
線造型的素描步驟(結(jié)合課本P16“口杯與肥皂盒“進(jìn)行講解):
。1)面對(duì)寫生的物體,采用剔除或減弱明暗光影的方法,從整體出發(fā),觀察和找準(zhǔn)物體的基本形,用線和點(diǎn)標(biāo)出,并注意畫面構(gòu)圖。
。2)用輔助線畫出物體的大體輪廓,形體結(jié)構(gòu),透視變化及物與物之間的組合空間位置。
(3)用線準(zhǔn)確地刻畫出物體的內(nèi)外部結(jié)構(gòu)關(guān)系、透視關(guān)系、體積感及物與物之間的組合空間關(guān)系。
(4)調(diào)整修改,使畫面效果完整。
3、透視法則的運(yùn)用(結(jié)合范畫講解)
平等透視法則,成角透視法則和圓形透視法則應(yīng)結(jié)合步驟圖滲透講解,不宜過(guò)多涉及透視知識(shí)。
5、作業(yè)要求
要課作業(yè)可安排寫生“口標(biāo)與肥皂盒“,也可臨摹課本16的范畫。用軟芯鉛筆作畫(4B或6B),作業(yè)要求輪廓比例基本準(zhǔn)確,構(gòu)圖適當(dāng),透視準(zhǔn)確,并能初步運(yùn)用不同線條表現(xiàn)出物體的內(nèi)外組合關(guān)系和窨立方體形態(tài)。
造型課教案8
(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備:
教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切挖掛圖;4、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。
學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè)本。
(2) 組織教學(xué):
(3) 復(fù)習(xí)舊課,
(4) 導(dǎo)入新課
我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢
(5) 講授新課
板書:基本形體的切挖:
1、 立方體的切2、 割與組合:
課本P14下圖說(shuō)明從立方體中間切開成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)
切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的'四分之一等分垂直切去。
用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫出垂直水平線,切去后的截面用三種色區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)
2.圓柱體、球體、錐體的切挖:
用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。
。6) 作業(yè)要求
作業(yè)一:臨摹P/15四種基本形體切挖圖。
作業(yè)二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫生。
要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀鐵組合關(guān)系。
課堂小結(jié)
對(duì)切挖練習(xí)及以線造型寫生較好的作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。
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