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語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：刺猬漢斯
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：刺猬漢斯，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：刺猬漢斯1
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并注意默讀要有一定速度。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幫助學(xué)生學(xué)會(huì)“諷、磕、誡、膏”4個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“冷嘲熱諷、告誡、藥膏、兌現(xiàn)、不屑一顧、言而無(wú)信、悉心照料”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，知道課文寫了哪幾件事；難點(diǎn)是深入理解課文作者塑造的人物形象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)意圖�！ �
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
《兒童和家庭童話》俗稱《格林童話》，是具有世界影響的第一部巨型民間童話、傳說(shuō)的匯集，于1812年出版。它的問(wèn)世不僅給世界各國(guó)兒童帶來(lái)了幾百個(gè)令人迷戀、陶醉的故事，把他們引進(jìn)一個(gè)個(gè)新鮮奇特的美妙世界中，也給大人們帶來(lái)別具意味的美的享受。其中《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》等，都是同學(xué)們熟知和喜歡的故事。今天，我們?cè)賮?lái)讀一篇格林兄弟的童話故事：《刺猬漢斯》。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容。
借助生字表認(rèn)識(shí)本課的幾個(gè)生字。
�。ㄒ唬┳R(shí)字：
在認(rèn)識(shí)本課的生字時(shí)，要注意認(rèn)清字形：“磕”字的右半部，上邊是“去”，不要誤認(rèn)為右邊是“蓋”；“誡”字右邊的“戒”里面有一小“丨”；“膏”字上面是“高”字的變形，也就是說(shuō)“月”字上面有個(gè)“口”。
默讀課文，看看課文講了哪幾件事。
�。ɡ蠋熆梢源笾掠涗浺幌聲r(shí)間，然后根據(jù)學(xué)生所用時(shí)間和讀的效果，對(duì)默讀情況進(jìn)行評(píng)定。）
三、再讀課文，交流感受。
結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)刺猬漢斯的看法。
童話故事的作者一般都把自己的愿望、主張、善惡標(biāo)準(zhǔn)，賦予自己作品中的人物身上，對(duì)人物的評(píng)價(jià)，實(shí)際上就是在理解作者的表達(dá)意圖。
他是堅(jiān)毅、有獨(dú)立精神、樂(lè)觀的人。他在家人都煩他，不能和他一起正常生活的情況下，“頑強(qiáng)地活了下來(lái)”；他8歲就獨(dú)自一人去森林里生活；為了追求自己的幸福，忍痛燒掉刺猬皮，變成了英俊的小伙子。
他是正直、善良的人。他使迷路的國(guó)王平安回到王宮，對(duì)信守諾言的公主決不傷害；他尊重自己的`父親，把養(yǎng)的一大群豬送給父親，還把從小不喜歡他的父親接到自己的王國(guó)。
對(duì)于其他的人物的看法，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
對(duì)其他人物你還有什么看法？
你覺(jué)得這篇童話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
四、理解感悟
課文寫了大小共5件事：
�。�1）農(nóng)夫的妻子生了一個(gè)怪兒子--刺猬漢斯，他頑強(qiáng)地活了下來(lái)。
�。�2）漢斯8歲時(shí)帶著笛子，騎著公雞，趕著豬到森林里生活。
�。�3）一個(gè)迷路的國(guó)王向漢斯打聽(tīng)路，并寫下保證，將回到王宮遇到的第一件東西賜予漢斯；國(guó)王沒(méi)有兌現(xiàn)諾言，漢斯很看不起他。
�。�4）第二個(gè)向他問(wèn)路的國(guó)王兌現(xiàn)了諾言。刺猬漢斯變成了英俊的小伙子，與公主結(jié)了婚。
�。�5）漢斯把它的父親接到了他的王國(guó)。
五、拓展延伸
講講你喜歡的一篇格林童話，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、刺猬漢斯出生
二、去森林生活
三、第一個(gè)國(guó)王背信棄義
四、第二個(gè)國(guó)王一諾千金
五、一家人過(guò)上幸福生活
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)作者寫作的邏輯組織能力，運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中去。
八、作業(yè)布置
一、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇你喜歡的兩個(gè)詞語(yǔ)，各寫 一個(gè)意思完整的句子。
冷嘲熱（ �。 ∨d高采（ ） 不（ �。┮活�
言（ �。o(wú)信 熊熊燃（ ） �。ā 。┬恼樟�
二、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。
近義詞
頑強(qiáng)-（ �。 ≌樟�-（ ）
反義詞
頑強(qiáng)-（ �。 “嘿F-（ �。�
三、兩位迷路的國(guó)王，都向漢斯寫了保證書(shū)，回到了自己的王宮后，他們的表現(xiàn)有什么不同？你敬佩哪一位國(guó)王？說(shuō)說(shuō)理由
語(yǔ)文S版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案：刺猬漢斯2
童話寓言之旅開(kāi)始以后，我們舟車勞頓，步履匆匆：去江南水鄉(xiāng)拜訪“稻田的守望者”；忙里偷閑重回楚國(guó)市井聽(tīng)了兩段笑話，開(kāi)心一笑之后驀然頓悟了些什么；在一個(gè)又黑又冷的夜晚我們悄悄走進(jìn)丹麥小城，目睹了一個(gè)美麗，脆弱的生命的消逝。今天我們可以輕松一下了。
如果我給你一只碰不得的刺猬、一個(gè)英俊的少年、一只高傲的公雞、一位尊貴的國(guó)王，外加一位動(dòng)人的公主和一管能夠吹出美妙音樂(lè)的笛子，你能找出他們之間的聯(lián)系嗎？而格林兄弟卻將這些風(fēng)馬牛而不相及的東西編織在一起，為我們奉獻(xiàn)了一個(gè)美麗的童話——《刺猬漢斯》。
檢查復(fù)習(xí)：既然大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，下面我們聽(tīng)寫一下這課的'生字。有同學(xué)課下提意見(jiàn)，說(shuō)每次都是老師給學(xué)生聽(tīng)寫，不公平，這次由你們給我聽(tīng)寫。（故意在易錯(cuò)之處出錯(cuò)，然后重點(diǎn)講解）
初讀故事：快速閱讀故事把握全文，同桌互相復(fù)述。
再讀故事：能夠比較精彩的用自己的話講述故事，定出小標(biāo)題：
橫空出世
從出生的那一刻起，這個(gè)半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的經(jīng)歷。
勇闖森林
獵人進(jìn)森林都是騎著馬，趕著獵狗，被著槍，而漢斯進(jìn)森林卻騎著公雞，趕著一群豬，拿著笛子，不可不謂之“勇”。
巧遇國(guó)王
能與尊貴的國(guó)王在森林想遇不可不謂之“巧”。
國(guó)王失信
山重水復(fù)疑無(wú)路。
迎娶公主
柳暗花明又一村。
再讀課文：用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述課文，梳理主要人物：漢斯父子，兩位國(guó)王。
評(píng)頭論足：分析每個(gè)人物的性格特征，并從文中找到依據(jù)。
漢斯父親：庸俗、冷漠、勢(shì)力。
厭惡自己丑陋的兒子，甚至盼著他死去。兒子成為貴人
以后其態(tài)度截然相反。
兩個(gè)國(guó)王：守信與否。
漢斯：樂(lè)觀、善良、天真、勤勞、有孝心。
天生丑陋卻頑強(qiáng)生存。
獨(dú)守森林不忘吹笛自?shī)省?/p>
為人指路提出天真要求。
未嘗父愛(ài)辛勞養(yǎng)豬報(bào)恩。
外丑內(nèi)美好人終成正果。
并列閱讀：漢斯由一個(gè)怪物變成一個(gè)英俊少年，這樣的情節(jié)能讓你想起哪些故事
《丑小鴨》 《灰姑娘》等。
自編自演：
讓學(xué)生表演以下情節(jié)，體會(huì)人物情感。
一，農(nóng)夫向妻子發(fā)牢騷。
二，漢斯怒斥公主。
三，想像一下農(nóng)夫夫婦見(jiàn)到已經(jīng)成為駙馬的兒子時(shí)的表情與對(duì)話。
續(xù)寫故事：小時(shí)侯聽(tīng)故事我說(shuō)的最多的一句話就是“后來(lái)呢？”的確，美好的故事誰(shuí)都不希望結(jié)束。獨(dú)守森林的漢斯能否適應(yīng)新的生活呢？大家想象一下漢斯在王國(guó)中的生活會(huì)是怎樣的。
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