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        六年級語文教案《狼牙山五壯士》

        時(shí)間:2024-04-07 13:10:50 教案 我要投稿
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        六年級語文教案《狼牙山五壯士》

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的六年級語文教案《狼牙山五壯士》,希望對大家有所幫助。

        六年級語文教案《狼牙山五壯士》

        六年級語文教案《狼牙山五壯士》1

          教學(xué)目的:

          1、對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,使學(xué)生銘記歷史。

          2、體會英雄們的感受,理解英雄們的壯舉。

          3、激發(fā)學(xué)生們的想象能力,進(jìn)行簡單的寫作訓(xùn)練。

          教學(xué)重點(diǎn):目的1、3

          教學(xué)難點(diǎn):目的.3

          教學(xué)過程:

          一、按預(yù)習(xí)要求逐項(xiàng)檢查預(yù)習(xí)情況。

          1、由學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)通過查字典找到的不認(rèn)識的或讀不準(zhǔn)的字、詞寫在黑板上

         、俪吠耍╟hè)擲(zhì)崎嶇(qíqū)棋盤陀(tuó)山澗(jiàn)

          砸(zá)雹子(báo)

         、诙嘁糇挚噹В╞ēng)繃著臉(běng)繃瓷(bèng)

          2、解詞

          斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

          熱血沸騰:比喻情緒高漲、激動(dòng)。

          居高臨下:處在高處,俯視下面。形容處于有利的地位。

          3、前一天已要求同學(xué)們查閱抗戰(zhàn)英雄的故事,請大家踴躍發(fā)言,講一講你知道的故事。

          二、指名朗讀課文,提醒學(xué)生注意朗讀時(shí)的感情基調(diào)。

          三、請同學(xué)們概括文章的主要內(nèi)容。

         。鞔_:課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部六班五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)的轉(zhuǎn)移,誘敵上山,勇猛殲敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事。)

          四、請同學(xué)們再次迅速瀏覽課文,然后回答問題:

          1、五位戰(zhàn)士完成掩護(hù)任務(wù)后有兩條路可選擇,是哪兩條?

          2、為什么選擇了絕路?

          3、給大家1分鐘時(shí)間靜坐思考下面問題,注意要認(rèn)真考慮而不是草率地回答:如果你是當(dāng)時(shí)的一名戰(zhàn)士,你會作出什么選擇。(學(xué)生回答應(yīng)有兩種,啟發(fā)學(xué)生,戰(zhàn)士們想到了自己走向頂峰實(shí)際上就是選擇了死亡,在這樣的情況下,他們能毅然作出這樣的抉擇實(shí)在是一番壯舉。)

          4、既然壯士們所做的選擇是壯舉,英勇抗擊敵人直至打光最后一顆子彈顯示了其壯志,那么他們縱身跳下懸崖之時(shí),山河也該為其顯示出一番壯麗。大家可以設(shè)想一下,如果把當(dāng)時(shí)的場面拍成電影,天該是怎樣的天,山該是怎樣的山,戰(zhàn)士們又該是怎么樣的表情呢?然后請大家把你想到的這個(gè)場景用語言描述出來。

          5、寫完的同學(xué)可以朗讀出來,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、評價(jià)。

          五、總結(jié)全文

          教后記:

        六年級語文教案《狼牙山五壯士》2

          教學(xué)目標(biāo)

          ★認(rèn)識10個(gè)生字,會寫本課14個(gè)生字。能正確讀寫“日寇 大吼 崎嶇 尸體 嗖 磨盤 掄一圈 繃著臉 棋盤陀 晉察冀”等詞語。

          ★能有感情地朗讀課文。

          ★了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國和人民的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會他們的思想感情和偉大精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會五壯士的思想感情和偉大精神。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          1、大家知道今天是什么日子嗎?12月13日是南京大屠殺75周年的紀(jì)念日。為了抗擊這些窮兇極惡的日寇,在中華大地上涌現(xiàn)出了一批批英雄兒女。今天,就讓我們一起走進(jìn)他們,感受他們吧!

          2、播放《狼牙山五壯士》視頻。

          3、導(dǎo)入,板書課題。

          4、生么樣的`戰(zhàn)士才能稱得上“壯士”呢?(勇敢、不怕死)

          二、初讀課文

          1、自由讀文。

          出示學(xué)習(xí)提示:

          a、自由讀文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          b、想一想,課文主要寫了一件什么事?圍繞這件事寫了哪幾部分?

          2、認(rèn)讀生字新詞

          出示生字詞,檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況

          3、課文主要寫了一件什么事?

          相機(jī)點(diǎn)撥歸納課文主要內(nèi)容的方法,如:擴(kuò)展課題,將各段的主要意思連接起來等。

          4、課文是按照什么順序?qū)懙模?/p>

          5、指名分段讀課文,思考課文分為幾部分?

          接受任務(wù)——誘敵上山——引上絕路——頂峰殲敵——跳下懸崖

          三、研讀

          1、自由讀課文第1自然段,思考:他們接受了一個(gè)什么任務(wù)?并回想剛才看過的視頻,你覺得對于他們來說這是個(gè)怎樣的任務(wù)?

          2、面對這樣的任務(wù)壯士們都是如何做的?(自由讀第2自然段)

          3、最后任務(wù)完成得怎么樣了?

          4、可當(dāng)他們完成任務(wù)后,在他們面前又出現(xiàn)了一個(gè)難題,那是什么呢?

          那么這兩條路可能會給他們造成什么后果?

          是啊,面對這樣一個(gè)生死抉擇問題,他們是如何選擇的呢?

          四、小練筆

          當(dāng)班長面對眼前的兩條路時(shí),他是如何想的?

          板書設(shè)計(jì)

          22、狼牙山五壯士

          頂峰殲敵

          引上絕路 跳

          下 誘敵上山 懸 崖 接受任務(wù)

        六年級語文教案《狼牙山五壯士》3

          教學(xué)要求

          1、知識目標(biāo):了解狼牙山五壯士英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)貞不屈,壯烈犧牲的英雄事跡。

          2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀體會能力。

          3、德育目標(biāo);學(xué)習(xí)他們愛護(hù)群眾,英勇殺敵,為了祖國和人的利益勇于獻(xiàn)身的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)

          知道敘述有詳有略能夠起到突出中心的作用。有感情地朗讀課文,體會五壯士的英雄氣概和革命精神。

          教學(xué)難點(diǎn)

          了解五壯士完成掩護(hù)任務(wù)后為什么往狼牙山頂峰棋盤陀轉(zhuǎn)移。體會這一行動(dòng)的動(dòng)機(jī)的深刻內(nèi)涵。

          教材分析

          首先我說說教材.本組課文以“勿忘國恥”為主題,展現(xiàn)的是中國近代,中華族受盡屈辱,中華兒女奮起抗?fàn)幍陌倌隃嫔,字里行間都包含了強(qiáng)烈的族精神和愛國熱情!独茄郎轿鍓咽俊愤@篇課文,按照事情發(fā)展的順序記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期,八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士,為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,誘敵上山,英勇殺敵,最后把敵人引上狼牙山頂峰,英勇跳崖的故事,表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國,熱愛人,仇恨敵人,勇于犧牲的精神。

          所在班級情況學(xué)生特點(diǎn)分析

          本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認(rèn)真,只有個(gè)別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識,力爭從感性認(rèn)識上升至理性認(rèn)識的高度,進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

          教法學(xué)法

          采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,充分引導(dǎo)學(xué)生提出問題,分析問題,解決問題,使學(xué)生讀而思,思而疑,在主動(dòng)參與探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的綜合語文素養(yǎng)。在這堂課中,我還充分利用了課件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

          設(shè)計(jì)理念

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考……逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力,利用閱讀反思等,拓展思維空間,使學(xué)生獲主動(dòng)發(fā)展!

          《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出,小學(xué)語文教學(xué),應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,使他們成為學(xué)習(xí)語文的主人。

           教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、引入課文,激發(fā)興趣

          誰聽過狼牙山五壯士的故事,他們都叫什么名字呢?下面就請同學(xué)們來聽“狼牙山五壯士”的故事。

          二、范讀課文,初識文意

          老師范讀,學(xué)生聽、看,初步了解故事內(nèi)容。

          三、學(xué)生自學(xué)生字、詞

          1.按生字表記準(zhǔn)字音,記清字形。

          2.通讀課文,結(jié)合課文理解新詞詞義。不理解的查字典解決。

          3.按下面的提綱給課文分段。(投影打出)

          (1)接受任務(wù)。

          (2)誘敵上山,痛擊敵人。

          (3)把敵人引上絕路。

          (4)頂峰殲敵。

          (5)英勇跳崖。

          四、檢查掌握情況

          1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正字音。如“懸”(xuán)、晉(jīn)。

          2.字形:說說哪個(gè)易錯(cuò)。

          如:“懸”上半部是“縣”,里面兩橫。注意區(qū)分:“寇”與“冠”、“晉”與“普”、“尸”與“戶”。

          3.詞義:提出不理解的,大家討論,查查字典。結(jié)合上下文來理解。讀課后“讀讀寫寫”的詞語。

          斬釘截鐵:斬,砍;截,割斷;形容說話做事果斷不猶豫。

          晉察冀:晉,山西簡稱。察,察哈爾地區(qū)。冀,河北簡稱。

          4.指名讀課文,按提綱說分段。

          五、讀熟課文

          六、布置作業(yè)

          1.抄寫詞語。

          2.朗讀課文。

          第二課時(shí)

          一、課前談話,激發(fā)興趣,引入本課時(shí)

          五壯士接受了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù),卻再次誘敵上了頂峰,其實(shí)就是絕峰,這是為什么呢?下面我們就來繼271續(xù)學(xué)習(xí)。

          二、朗讀課文,辨析文段

          按分好的段指名朗讀全文,讀后說說每段的主要意思。

          (教師板書:接受任務(wù)、誘敵上山、引入絕峰、攀上頂峰,英勇跳崖。)

          (一)讀講第一段

          1.自己讀第一段,思考:五壯士在什么情況下接受了什么任務(wù)?他們是怎樣完成這個(gè)任務(wù)的?(板書:拖住敵人、痛殲敵人。)

          2.讀后討論。討論后再問:課文是怎么描寫戰(zhàn)斗場面的?

          (先概括地寫五壯士有計(jì)劃地利用險(xiǎn)要的地形,打退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。是對整體的描寫。然后對每個(gè)個(gè)體進(jìn)行具體描寫。)

          問:課文是通過什么對人物進(jìn)行描寫的?

          (通過人物的動(dòng)作、神態(tài)、聲音,抓特點(diǎn)進(jìn)行描寫)請同學(xué)們用不同的符號劃出來。

          3.練習(xí)有感情的朗讀。

          (二)五位壯士到此就已經(jīng)勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),為什么要再入絕峰呢?請同學(xué)們默讀第三段,思考,并劃出來。

          1.讀后回答,然后指名朗讀。

          2.再問:再入絕峰意味著什么?班長馬寶玉是怎樣做這個(gè)決定的?其他四位戰(zhàn)士是怎樣做的?劃出重點(diǎn)詞語:(斬釘截鐵,熱血沸騰。)這兩個(gè)短語你是怎么理解的?說明什么?

          (說明為了人利益,為了消滅敵人,毅然作出了英勇獻(xiàn)身的決定,把個(gè)人生死置之度外。)

          3.練習(xí)有感情的朗讀。

          三、朗讀課文第一、二、三段,體會五壯士的英雄壯舉

          四、布置作業(yè)

          1.造句:斬釘截鐵,堅(jiān)強(qiáng)不屈。(注意引導(dǎo))

          2.練習(xí)有感情的朗讀。

          第三課時(shí)

          一、回憶上節(jié)內(nèi)容,引入本課任務(wù)

          指名朗讀課文前三段,復(fù)習(xí),引入本課時(shí)。

          教師說:五壯士接受任務(wù)后,引敵進(jìn)入狼牙山,他們英勇殺敵,勝利完成了掩護(hù)任務(wù)。為了人的利益,為了消滅敵人,為了戰(zhàn)斗勝利,他們毅然作出了誘敵上絕峰,英勇獻(xiàn)身的決定。那么后來情況怎樣了呢?接著看第四段。

          二、學(xué)習(xí)第四、五段,自己朗讀

          1.思考:向頂峰攀登的'過程中五壯士是怎樣痛擊敵人的?最后是怎樣英勇跳崖的?

          2.劃出他們跳崖時(shí)的動(dòng)作。從他們的動(dòng)作你體會到了什么?(毫不猶豫,個(gè)人生死完全拋到了九霄云外。這種英勇無畏的精神令人嘆服。)

          3.理解課文最后兩句話的深刻含義。

          (五壯士是中國人的代表,歌頌了五壯士在保衛(wèi)祖國的偉大斗爭中,英勇戰(zhàn)斗,堅(jiān)強(qiáng)不屈的崇高品質(zhì)和英雄主義精神。)

          三、總結(jié)全文

          說說課文記敘了一件什么事。所要表達(dá)的中心思想是什么?

          (課文記敘了狼牙山五壯士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移,同敵人血戰(zhàn)到底、英勇跳崖的故事。歌頌了五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為祖國解放,族解放壯烈獻(xiàn)身的崇高精神。)

          四、課題引申

          1.背誦五壯士英勇跳崖的部分,體會中心。

          2.進(jìn)一步理解課題,問:課文所表現(xiàn)的“狼牙山五壯士”的行為之“壯”,從課文中哪幾方面可以看出來?五段中哪段是詳哪段是略,為什么這樣安排?(為了突出中心,圍繞中心有詳有略地安排材料。)我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的方法。

        六年級語文教案《狼牙山五壯士》4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識“嗖”、“崎”等4個(gè)生字,知道“著”是一個(gè)多音字,會寫“寇”、“冀”等15個(gè)生字。會書寫“日寇、進(jìn)犯、游擊”等30個(gè)詞語。

          2.朗讀課文,以小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容,并會講這個(gè)故事,體會五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。

          3. 學(xué)習(xí)關(guān)注人物群體,也關(guān)注每一位戰(zhàn)士的寫法,做到點(diǎn)面結(jié)合。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1.重點(diǎn):在理清故事的基礎(chǔ)上,學(xué)會用小標(biāo)題梳理課文內(nèi)容,從而深入理解課文內(nèi)容。

          2難點(diǎn):

         。1)抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)等體會五位壯士的頑強(qiáng)不屈與強(qiáng)烈的愛國主義情感。

         。2)了解文章點(diǎn)面結(jié)合寫場面的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1. 電影資料《狼牙山五壯士》。

          2.教學(xué)插圖。

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

          1.觀看電影資料《狼牙山五壯士》。

          2.學(xué)生簡單談感受,教師小結(jié),導(dǎo)入。

          在抗日戰(zhàn)爭年代,為了抗擊日本帝國主義的侵略,中國人民進(jìn)行了艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中,中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄故事,涌現(xiàn)了千千萬萬個(gè)民族英雄。今天,我們要學(xué)習(xí)的15課《狼牙山五壯士》,就是發(fā)生在河北省保定地區(qū)狼牙山區(qū)的一個(gè)真實(shí)故事。

          3.板書課題 6.狼牙山五壯士

          4.“壯士”指什么人?(指豪壯而勇敢的人)

          為什么稱他們?yōu)椤皦咽俊蹦?學(xué)習(xí)這篇課文后大家就一定會知道!

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1.提出讀書要求:默讀課文,一邊讀一邊畫出不認(rèn)識的字和不理解的詞,并借助詞典等學(xué)習(xí)工具書理解。

          2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

         。1)檢查生字讀音。

          崎嶇( qíqū)

          嘰里呱啦( gu。

          嗖(sōu )

          著 zhuó (著落)

          zháo(著涼)

          zhe(跑著)

          (2)指導(dǎo)易混淆的字。

          “寇”與“冠”加以比較,在比較中辨析字,會更加準(zhǔn)確。

          “掄”是左右結(jié)構(gòu),右面是“侖”,不是“倉”,所以讀音是lun,這也說明它是一個(gè)形聲字。

          “懸”是上下結(jié)構(gòu),上面是“縣”,里面只能是兩橫。

          “屹”是左右結(jié)構(gòu),左面是“山”,右面是“乞”,不能寫成“氣”。

          (3)檢查詞語的理解情況。

          崎嶇:陡峭,不平坦。

          昂首挺胸:昂著頭挺著胸,形容士氣高昂。

          斬釘截鐵:形容說話辦事堅(jiān)決果斷,毫不猶豫。

          懸崖絕壁:形容高而陡峭不能攀緣的山崖。

          驚天動(dòng)地:驚:驚動(dòng);動(dòng):震撼。使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢或意義極大。

          氣壯山河:形容氣概豪邁,使祖國山河因而更加壯麗。

          居高臨下:站在高處,對著低處,形容所據(jù)的地勢有利。

          3.自由朗讀課文,注意讀通順。

          三、再讀課文,整體感知。

          1.檢查學(xué)生朗讀課文,并概括出主要意思。

         。1)朗讀要大聲、不添字、不少字、不停頓、要流利。

         。2)用自己的話概括出自然段的主要意思。

          2.理清課文記敘順序,討論分段。

          (1)這篇課文時(shí)按照事情發(fā)展的順序來寫的.。

         。2)按照事情的變化過程分段。

          第一部分(第1自然段)寫1941年秋,日寇集中兵力,大舉進(jìn)犯晉察冀根據(jù)地,七連六班接受接受轉(zhuǎn)移群眾的任務(wù)。

          第二部分(第2自然段),寫六班五個(gè)戰(zhàn)士誘敵上山,痛擊敵人的情形。

          第三部分(第3自然段),寫五個(gè)戰(zhàn)士決定把敵人引上絕路。

          第四部分(第4-5自然段),寫五個(gè)戰(zhàn)士把敵人引上狼牙山峰頂后再次痛擊敵人。

          第五部分(第6-9自然段),寫五位壯士英勇跳崖,聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河。

         。3)在概括段意的基礎(chǔ)上梳理小標(biāo)題。

          第一部分(1)接受任務(wù)

          第二部分(2)誘敵上山

          第三部分(3) 引上絕路

          第四部分(4—5)頂峰殲敵

          第五部分(6—9)壯烈跳崖

          3.歸納課文的主要內(nèi)容。(抓住主要意思,要運(yùn)用關(guān)鍵詞語加以概括,不要啰嗦。)

          本文記敘了七連六班五位壯士為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移,他們誘敵上山,英勇殺敵,舍身跳崖的故事,表現(xiàn)五位壯士熱愛祖國和人民的革命精神。

          四、布置作業(yè)

          1.抄寫生字新詞。

          2.熟讀課文。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。

          1.指名說出事情發(fā)展的小標(biāo)題。

          2.概括課文的主要內(nèi)容。

          3.導(dǎo)入新課。

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道五位壯士的英勇的行動(dòng),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)五位壯士的事跡,感受他們英雄壯舉!

          二、再讀課文,深入理解。

          (一)講讀第二段:(誘敵上山)

          1.教師范讀,學(xué)生思考;課文是怎樣具體描寫五壯士痛擊敵人時(shí)的神態(tài)表現(xiàn)?

          2.討論以上思考題,分別找出班長、副班長、戰(zhàn)士……各自的神態(tài)表現(xiàn)。

          (沉著、吼、搶、全神貫注)

          3.動(dòng)作中,你有什么感覺?

          課文抓住每個(gè)人的特點(diǎn)描寫,讓學(xué)生感受到五壯士的神態(tài)、動(dòng)作雖然不同,可他們的愿是相同的,都是懷著對敵人的刻骨仇恨勇猛殲敵。

          4.指導(dǎo)感情朗讀。

          5.總結(jié)學(xué)習(xí)步驟:

          ①找出描寫五壯士神態(tài)、動(dòng)作的詞

          ②談感受體會。

         、塾懈星榈刈x課文。

          6.在狼牙山頂峰,五壯士又是怎樣英勇殲敵呢?(按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí))

          (二)學(xué)生講讀第三段:(引上絕路)

          1.出示句子:為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲“走!”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰,緊跟在班長后面。

          2.品讀重點(diǎn)詞語。

          “斬釘截鐵”說明班長馬寶玉不怕犧牲,毅然而然地選擇死亡,也要完成連隊(duì)交給的任務(wù)!

          “熱血沸騰”一詞很生動(dòng)地寫出了戰(zhàn)士們在班長的感召和鼓舞下,也要用生命完成這個(gè)艱巨的任務(wù)。

          3.談感受與體會。

          4.有感情地朗讀這句話。

          (三)講讀第四段。(頂峰殲敵)

          1.自由輕聲朗讀課文,五壯士的神態(tài)、動(dòng)作怎樣?找出重點(diǎn)詞、句,并討論。

          (搶、奪、插、舉、喊、拔、擰、擲)

          2.這些動(dòng)作說明什么?你有什么感覺? (結(jié)合插圖)。

          讓學(xué)生通過品味以上動(dòng)作詞,觀察插圖,深刻理解五壯士在槍盡彈絕的情況下,面對瘋狂的敵人,毫不懼怕,用石頭去殺傷敵人!表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人無比仇恨,對人民對革命無比熱愛和頑強(qiáng)的斗爭精神。

          3.理解重點(diǎn)句:

          他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”

          這個(gè)句子是寫班長馬寶玉動(dòng)作的,“搶前一步”、“猛地舉起”寫出了班長對敵人的憎恨,對革命的忠誠,具有勇往直前前、不怕犧牲的精神。

          4.有感情地朗讀這一段。

          (三)講讀第五段:(英勇跳崖)

          1.同桌練習(xí)朗讀,劃出描寫五壯士的神態(tài)、動(dòng)作的詞句,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          2.討論:

          抓住“屹立”、“縱身”、“昂首挺胸”:從“屹立”一詞中可感受到五壯士頂天立地的英雄形象。從“縱身”,可看出動(dòng)作意志果斷堅(jiān)決,寫出了班長的從容自若,毫不畏懼!鞍菏淄π亍,表現(xiàn)了戰(zhàn)士和班長—樣具有不怕犧牲的精神。

          3.五壯士已勝利完成任務(wù),為什么還要跳崖?

          他們的槍彈已絕,敵人已撲上來了,更加瘋狂兇惡了,這時(shí)戰(zhàn)士們寧愿死,也不愿被俘,這更是豪壯的氣慨。

          4.指導(dǎo)感情朗讀。(讀出激昂的語氣)

          三、學(xué)習(xí)寫法。

          1.課文如何寫五位壯士的呢?學(xué)生討論。

          有時(shí)對某個(gè)人進(jìn)行聚焦描寫,比如班長馬寶玉就進(jìn)行了細(xì)致地描寫,比如:他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊道:“同志們!用石頭砸!”

          有時(shí)對班里的五位壯士進(jìn)行概括地描寫,比如課文第二自然段,還有第三、四自然段的開頭“五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù),準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移”、“五位壯士一面向頂峰攀登,一面依托大樹和巖石向敵人射擊”……

          2.對,課文在描寫時(shí),既關(guān)注了群體,又寫了每一位戰(zhàn)士,所以給人很全面的感覺,而且很具體。這就叫“有點(diǎn)有面,點(diǎn)面結(jié)合”

          3.學(xué)術(shù)交流這樣寫的好處,并在作文中加以運(yùn)用。

          四、作業(yè)。

          1.有感情地朗讀課文。

          2.講一講這個(gè)故事。

          板書設(shè)計(jì)

          6.狼牙山五壯士

          教學(xué)反思:

          1. 課文中有很多語句體現(xiàn)了五壯士的愛國情感。只有感情朗讀,才能把文中的情感內(nèi)化為學(xué)生的情感。所以,指導(dǎo)學(xué)生抓住壯士的語言和行動(dòng)等關(guān)鍵詞語進(jìn)行感情朗讀,就能讀出語言文字的味道,感受到五位壯士的高尚品質(zhì)與豪邁氣概。

          2.語文課不僅要關(guān)注內(nèi)容的理解,還要關(guān)注寫法的滲透,比如“關(guān)注群體,考慮個(gè)體”這種寫法就要通過課文的學(xué)習(xí),留下比較系統(tǒng)的印象。同時(shí)做到讀寫結(jié)合,將這一寫作訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)地遷移到課外,并在作文中加以練習(xí)。

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