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四年級語文教案奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的四年級語文教案奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級語文教案奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)1
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課8個生字。理解由生字組成的詞語。
3.了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認識國際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。
教學課時：
兩課時
第 一 課 時
教學過程：
一 導(dǎo)入課題
1談話導(dǎo)入
同學們你們都見過網(wǎng)沒有？
說說你們都見過什么網(wǎng)？
引導(dǎo)學生說出所見過的網(wǎng)（絲網(wǎng) 漁網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng) 電網(wǎng) 水網(wǎng)）
今天我們就來學習一篇關(guān)于網(wǎng)的課文，板書課題《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》
2課題質(zhì)疑
學生齊讀課題對課題提出問題
1) 課文介紹了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）
2) 介紹了什么特點？（奇妙）
二 初讀感知
1同學們帶著問題初讀課文 要求：
1）讀準字音、讀懂詞語。
2）讀順句子、讀通課文。
3）想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
2檢查自學效果
1）齊讀課文，在讀書中把不正確的字音找出來正音
2）指名分段朗讀課文。在讀中進一步正音，指導(dǎo)把一些長句子讀好。
3）小組交流課文都介紹了網(wǎng)的那些方面？
4）說說你認為國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？
大 塊 多
3學生再次整體感知課文（自由讀課文）
三 作業(yè)
課下找有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的資料，多了解一些這方面的知識
第 二 課 時
教學過程
一 精讀感知
今天我們繼續(xù)學習18課《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》
1上一節(jié)課我們一起出讀了課文，課文主要寫了網(wǎng)的什么？
學生回答： 奇妙（板書）
那奇妙都奇妙在什么地方了？讓我們帶著這個問題自由的朗讀課文，把文中的奇妙之處找出來，在讀書時注意——讀書做記號。
為什么這一段中的“網(wǎng)”“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”都要加上引號
學生回答：這里已經(jīng)不是指的普通的網(wǎng)了 而是有了新的含義
學生齊讀課文，教書巡視，學生整體感知
2學生默讀課文整體感知奇妙，讀后小組討論奇妙（朗讀便于記憶，默讀便與思考）
學生回答奇妙的特點
大 塊 多（板書）
3奇妙之一：大
�。�1）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）
�。�2）作者用什么方法來說明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
�。�3）我們用朗讀來表現(xiàn)這張團團包住地球的`巨大的網(wǎng)。
�。�4）作者為什么要大家這樣去“想象”？
�。�5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。
�。�6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
4奇妙之二：快
同學們現(xiàn)在讓我們像學習大這個特點一樣來自學快要求
�、抛リP(guān)鍵詞突出互聯(lián)網(wǎng)之“快”。
�、茷榱苏f明它的快，作者還舉了一個例子。找出來讀讀？（書信 電話 上網(wǎng)）
教師巡視 學生自學 教師加以點撥（相機板書 幾秒鐘 多少倍）
5奇妙之三：多
1)既然互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙，就讓我們一起來看看網(wǎng)什么多
①非常豐富、各種、無所不有……這些詞說明了什么？
�、谶@句話在這一段中起什么作用？
2）國際互聯(lián)網(wǎng)功能多，課文是怎樣來說明的？
�、僖x：人們可以——（這是娛樂）可以——（這是休閑）還可以——（這是學習）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購物）。
國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學習、娛樂、交往、購物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！
②“……”說明什么？
A．還有很多功能，能不能說說你知道的？
B．還有很多功能等待我們?nèi)ラ_發(fā)。
6這些都和什么有關(guān)？ 學生自由發(fā)言 人們的生活
學生齊讀最后一段 體會和人的關(guān)系（板書 快捷方便 豐富多彩）
7這些都是網(wǎng)的什么？ 奇妙 總結(jié)全文
二 同學們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系這幾個方面說明了國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
七、作業(yè)：
課請平同學們調(diào)查現(xiàn)在人們都在用網(wǎng)干什么？
四年級語文教案奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)2
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“奇妙”、“甚至”造句。
3、理解課文內(nèi)容，通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們相關(guān)。
二、教學重點：
能正確、流利、有感情地讀課文，理解課文內(nèi)容。
三、教學難點：
了解國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
四、教學時間：
兩課時
五、分課時教學設(shè)計：
第一課時
(一)課時目標：
自讀課文，做到正確、流利地朗讀全文。學會本課生字，指導(dǎo)分段。
(二)課前準備：
掛圖、小黑板
(三)教學過程：
教學過程
1、揭題，導(dǎo)入。
同學們，你們家有電腦嗎？上網(wǎng)嗎？
出示課題，提問：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？你們想知道嗎？
2、自讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。小組成員匯報朗讀。
出示字詞，檢查認讀。
指名學生分段朗讀，了解各段的基本內(nèi)容，試著分段歸納段落大意。
第一段（第1自然段）用疑問開頭，提出問題。
第二段（第2、3自然段）具體介紹國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理以及跟人們的密切關(guān)系。
第三段（第4自然段）總結(jié)全文，點明中心。
再讀課文，提出不懂的.語句，大家討論解決。
奇妙：神奇巧妙。
蜘蛛：一種昆蟲。
光纜：用來傳輸光信號的纖維組合，外形像電線。
跨過：這里指越過許多地方。
查閱：查看。
遠在天涯：遠隔天邊。比喻距離極遠。
近在咫尺：比喻距離很近。
信息：這里指傳送的預(yù)先不知道的報道。
3、指導(dǎo)寫字。
�。�1）提示生字描紅的注意點。
�。�2）學生用鋼筆描紅這些生字。
4、布置作業(yè)。
抄寫詞語。
朗讀課文。
四年級語文教案奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)3
教學目標：
1、準確流利的朗讀課文。
2、學會生字，理解有關(guān)詞語，用"奇妙""甚至"造句。
3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
教學重點、難點：
教學以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學生朗讀為主。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
2、學習生字新詞。
教學過程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學們,你們家有電腦嗎？上網(wǎng)了嗎？
2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀
4、學生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物？它又奇妙在哪里呢？
5、讓我們再次讀課題,把你的渴望，好奇讀出來。
二、初讀課文。
1、出示自學題，學生自學。
2、檢查自學
�。�1）生字卡片正音
（2）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。
�。�3）分自然段指名朗讀。
3、出示問題：
（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
�。�3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
4、自學探究：請同學們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。
5、小組交流：同學們能把你自學的結(jié)果與同學們交流嗎？
三、指導(dǎo)寫字
四、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
2、繼續(xù)研究問題。
3、朗讀課文
第二課時
教學要求：
1、有感情地朗讀課文。
2、認識文中引號的作用。
3、憑借具體的語言材料，理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。
4、用"奇妙""甚至"造句。
一復(fù)習：
1、復(fù)習詞語。
2、上節(jié)課我們提出了哪些問題？
二、、全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個小組愿意來交流一下。
3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個地球的"大網(wǎng)"……起來的。
�。�1）齊讀
�。�2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）
�。�3）你從哪個詞語體會到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）
�。�4）我們再次用朗讀體會這張團團包住的巨大的網(wǎng)。
�。�5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球"團團包住"的神奇的網(wǎng)。
�。�6）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
�。�7）這里的"網(wǎng)"是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的"線"是指一般的"線"嗎？
（8）"網(wǎng)"不再指普通的網(wǎng)，"線"不再指普通的"線"，它富有了新的含義，所以要在"網(wǎng)"和"線"上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。
�。�9）引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的.是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些"線"上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。
理解"地球村"，說說為什么要加上引號。
2、同學們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？
�。ǔ鍪荆﹪H互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。
�。�1）情境體驗，了解關(guān)系。
學到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。
�。�2）現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？
（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了："媽，都什么年代了，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊？""年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理�。�
�。ㄉ暇W(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）
要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了？
�。ㄈ绻闵暇W(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢�。�
是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買到我所需要的日用品嗎？俗話說：活到老，學到老。我能在網(wǎng)上學到英語嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）
3、訓練語言，發(fā)揮想象。
�。�1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節(jié)）
（2）作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個符號看出五個方面呢？
�。�3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。
引讀：人們可以……（這是娛樂）
可以和……（這是休閑）
可以和……（這是學習）
還可以……（這是工作）
甚至……（這是生活）
"……"這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）
�。�4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）
（5）當然還有很多功能有待于同學們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。
（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學習、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）
4、總結(jié)：同學們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學們不斷地學習和探索。
四、作業(yè)：
1、用"奇妙""甚至"造句。
2、朗讀課文。
4、搜集資料
板書：
縱橫交錯巨大無比
奇妙的構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆?/p>
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