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        連加、連減教案

        時(shí)間:2024-04-12 16:47:44 教案 我要投稿

        連加、連減教案

          作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的連加、連減教案,歡迎閱讀與收藏。

        連加、連減教案

        連加、連減教案1

          教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┦箤W(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.

         。ǘ┩ㄟ^計(jì)算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計(jì)算能力.

         。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣.

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          重點(diǎn):掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法.

          難點(diǎn):正確計(jì)算連減式題.

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)準(zhǔn)備

          1.板演(指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算):

          2.在兩名學(xué)生板演的同時(shí),其他學(xué)生口算下面的題,抽問其中一道連加、一道連減的口算過程,從而復(fù)習(xí)連加、連減運(yùn)算按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算.

          20+40+30=10+40+20=3+20+6=

          70-20-40=80-50-10=65-5-20=

          訂正板演,兩名學(xué)生分別說一說計(jì)算過程,大家檢查計(jì)算是否正確.然后觀察一下,兩道加法題之間有什么聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數(shù)的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數(shù).如果把這兩道加法題連在一起寫,就是一道連加題.今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計(jì)算.出示課題“連加、連減”.

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課

          1.出示例128+34+23=

          啟發(fā)提問:

          (1)連加式題的.運(yùn)算順序是怎樣的?

         。2)用豎式怎樣計(jì)算?

          相鄰的兩位同學(xué)互相說一說,然后自己動(dòng)筆試著做一做(如果有條件,每人一塊小紙黑板,每人在紙黑板上做).

          在學(xué)生自己試算過程中,教師行間巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有下面幾種情況,先出示正確的算法,即

          大家進(jìn)行評(píng)議,公認(rèn)這種算法是正確的.然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法(如果班里學(xué)生沒有出現(xiàn)這種情況,就不必提出,以免誤導(dǎo)).讓學(xué)生說一說錯(cuò)在哪里.

          小結(jié)性提問:

         。1)計(jì)算連加式題,先加什么,再加什么?

         。2)計(jì)算連加兩步式題,應(yīng)注意些什么?

          在此基礎(chǔ)上得出:

          計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,再加第三個(gè)數(shù).要注意計(jì)算第二步時(shí),是把第一步計(jì)算的結(jié)果加上第三個(gè)數(shù),還要注意每一個(gè)計(jì)算過程中,不要抄錯(cuò)數(shù).

        連加、連減教案2

          課題:

          教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義,進(jìn)一步熟悉加、減法的口算,學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問題,并聯(lián)系實(shí)際情境滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序。

          教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、小棒、卡片、小黑板、數(shù)字卡片等。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。出示掛圖

          二、知識(shí)探索

          1、教學(xué)例1。

          引導(dǎo)學(xué)生看圖,弄清圖意。

          2、教學(xué)“連加”、“連減”的含義。

          連加能解決連續(xù)兩次“合起來”的實(shí)際問題。

          連減能解決連續(xù)兩次“去掉一些”的實(shí)際問題。

          3、教學(xué)連加、連減。

          讓學(xué)生理解其意義和運(yùn)算順序,要充利用例題插圖,盡力把插圖改造成連續(xù)“合起來”,連續(xù)“去掉一些”的場(chǎng)景,讓學(xué)生在理解圖意的同時(shí)激活已有的`生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合加、減法含義列出算式。在計(jì)算連加、連減時(shí),仍然要聯(lián)系實(shí)際問題的打算與步驟,領(lǐng)會(huì)先算什么,再算什么。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,可以把連加、連減算式進(jìn)行對(duì)比,使學(xué)生明白運(yùn)算順序。

          初學(xué)連加、連減兩步計(jì)算時(shí),可將第一步算出的得數(shù)寫在算式下面的()里,再把()里的數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加或相減,這樣可以幫助學(xué)生掌握計(jì)算的順序,以后要學(xué)生逐步習(xí)慣把第一步得數(shù)記住,再連貫地算出第二步得數(shù)。

          三、知識(shí)應(yīng)用

          想想做做的題目,要讓學(xué)生觀察、交流圖意,聯(lián)系圖意列式計(jì)算,體會(huì)連加、連減的含義,加深理解運(yùn)算順序。

          1、第1題中的虛線框表示“去掉”的意思。

          2、第3題列出的算式可以不同,學(xué)生作出符合圖意的解釋就行?梢允9–2–4=3:表示9只鴨子先游走4只,還剩3只;也可以是9–2–3=4:表示9只鴨子,先游走2只,岸上留有3只,近處河里還有4只。

          3、第5題學(xué)生可能列連加算式,也可能列連減算式?梢宰寣W(xué)生交流、討論,體現(xiàn)多樣性。

          四、知識(shí)總結(jié)

          能力檢測(cè)

          課本第6題。

          練習(xí)與測(cè)試

        連加、連減教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 使學(xué)生掌握連減、混合加減運(yùn)算的方法,能正確地計(jì)算100以內(nèi)的連減、加減混合運(yùn)算算式。

          2. 通過情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

          3. 培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          4. 初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高計(jì)算能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1. 連減、加減混合運(yùn)算。

          2. 判斷一些連減、加減混合算式能否簡(jiǎn)算。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          開學(xué)了,小熊要購(gòu)買學(xué)習(xí)用品。

          出示:蠟筆7元 尺2元 鉛筆盒12元 故事書8元 字典15元 橡皮3元 鉛筆4元 書包45元

          1. 看到這些信息你能想到哪些數(shù)學(xué)問題?根據(jù)這些信息來編題(小組內(nèi)交流)。

          2. 如果這些學(xué)習(xí)用品小熊都要買,它要準(zhǔn)備多少錢?比一比,誰算得快? 交流不同算法。

         。1)按順序把每個(gè)數(shù)加起來。

         。2)12+8=20 45+15=60 3+7=10 20+60+10+2+4=96 你喜歡哪種算法?

         。ㄔ谟(jì)算連加時(shí),我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)好方法。把能湊成整十?dāng)?shù)的兩個(gè)數(shù)先加起來,這樣計(jì)算既快又正確。)

          二、探索新知

          1. 現(xiàn)在小熊有64元,想買鉛筆盒和故事書。它列式算出還要找回44元。

          板書:64-12-8=44 它列了一個(gè)什么算式?

          出示課題:連減

          (1)按照小熊的連減算式,應(yīng)該先算什么再算什么?

          (從左往右依次計(jì)算)

          板書:一看運(yùn)算符號(hào)。

         。2)這個(gè)問題還可以怎么算?

          討論、交流算法:12+8=20 64-20=44 比較兩種方法,你喜歡用哪種方法計(jì)算? 小熊不明白為什么結(jié)果都是44元,為什么我們比它算得快?

          板書:二看數(shù)有什么特點(diǎn)。

          完成板書:64-12-8=44

         。3)同桌合作,一人按運(yùn)算順序計(jì)算,一人用好方法計(jì)算。

          64-45-1564-7-364-2-15

          最后結(jié)果一樣嗎?好方法好在哪里?

          (兩個(gè)減數(shù)湊成整十?dāng)?shù))

          為什么64-2-15用這個(gè)好方法就不行呢?(2和15不能湊成整十?dāng)?shù))

         。4)64-2-15,修改其中的'一個(gè)減數(shù),使它可以用好方法計(jì)算。 把題寫在紙上,用好方法算出結(jié)果,同桌互相檢查。

          2. 判斷:把可以巧算的題圈出來,算一算。

          91-18-6478-16-4892-31-1971-8-5465-38-981-46-27

          小結(jié):在計(jì)算連減算式時(shí),如果減數(shù)能湊成整十?dāng)?shù),可以先把減數(shù)湊成整十?dāng)?shù)再減。這樣計(jì)算又快又正確。

          3. 改題64-12+8

          (1)審題:這是我們已經(jīng)學(xué)過的什么算式? 加減混合

         。2)大家符號(hào)看得很仔細(xì),試著算一算。

          交流:64-12+8=60 64-12+8=44

         。3)為什么結(jié)果不一樣?說說是怎么算的?

         。4)為什么不能用剛才連減時(shí)的好方法?

         。5)64-12+8應(yīng)該先算什么?再算什么? 加減混合運(yùn)算也要按照從左往右依次計(jì)算。

         。6)練習(xí)

          27+28-3939-13+4752-29+846+12-1644-25+1543+28-61

          計(jì)算時(shí),一定要看清數(shù)的特點(diǎn),還要看清符號(hào)。

          三、應(yīng)用拓展

          1. 計(jì)算(能用好方法的用好方法計(jì)算)

          57-24-638+23+1278-39+2167-43-1741+19-2834-18+1666-37-2635+36+17

          2. 下面各題的結(jié)果一樣嗎?為什么?

          45+18+1545-18+1545+18-1545-18-15

          動(dòng)腦筋,這些題能巧算嗎?試一試。

          總結(jié):在計(jì)算連加、連減、加減混合算式時(shí),要注意什么?

          (注意運(yùn)算順序,一看符號(hào)、二看數(shù)的特點(diǎn),再確定能不能巧算)

          但是,具體問題要具體分析,計(jì)算結(jié)果正確是最重要的。

        連加、連減教案4

          教學(xué)內(nèi)容:P72連加連減

          教學(xué)重點(diǎn):掌握連加、連減的計(jì)算方法,正確進(jìn)行計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):理解圖意,正確列出算式。

          教學(xué)用具:貼圖、投影片。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          看誰算得又對(duì)又快。

          4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

          4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

          3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

          一、新知

         。ㄒ唬、1、出示玩具圖(投影)

          2、生觀察說圖意,你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題?

          3、一共有幾個(gè)玩具?你會(huì)列式嗎?

          4、指生匯報(bào),列式。師板書:4+3+2=9

          5、小組討論,7這個(gè)算式怎么計(jì)算?

          6、說說算式表示的意思

          7、還可以怎樣列式計(jì)算?師板書:4+2+32+4+33+4+2……

          8、生說算式怎樣計(jì)算?

          9、運(yùn)算順序:先用第一個(gè)數(shù)和第二個(gè)數(shù)相加,再用得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)

          板書:連加計(jì)算

         。ǘ⒊鍪举I魚圖(投影)

          1、看圖說圖意

          2、根據(jù)圖意列式10-2-2

          3、讀算式

          4、試著算一算,生嘗試練習(xí)

          5、說說你是怎樣計(jì)算的?板書:10-3-2=5

          6、哪位同學(xué)說說這是一道什么題?板書:連減

          7、請(qǐng)同學(xué)們想想連加和連減題再計(jì)算方法上有什么相同的地方。

          課間休息放音樂做操。

          二、練習(xí)

          1、把復(fù)習(xí)題中每組相關(guān)的題合并成一道連加或連減題并計(jì)算(投影)

          1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

          4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

          10-3-2=6-1-2=

          3、先把算式補(bǔ)充完整,然后列式計(jì)算。

          10-3-()=()

          同學(xué)發(fā)表自己的意見

          填上數(shù)使橫行、豎行的`三個(gè)數(shù)相加都得9。

          239

          1

          9

          五、

          說說你是怎樣填出口里的數(shù)的。

          今天學(xué)到了什么?

          六、板書

          連加、連減計(jì)算

          4+3+2=910-3-2=5

          77

          3+4+2=9

          2+3+4=9

          2+4+3=9

        連加、連減教案5

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第72頁(yè)。

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)目標(biāo):知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

          能力目標(biāo):比較熟練地口算連加、連減式題。

          情感目標(biāo):初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          連加、連減算式的含義。

          教學(xué)媒體

          “連加連減(二).Swf”、實(shí)物投影儀。

          教學(xué)設(shè)計(jì)思路

          第一,發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。利用使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。

          第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行演示的時(shí)候,著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

          連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的'數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)舊知

          口算10以內(nèi)的加減法。

          4+15+25-28-2

          5+37+13-16-2

          要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

          學(xué)生口算后交流。

          二、導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課

          大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

          (一)學(xué)習(xí)連加

          1.演示,引出算式。

         。1)出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

          問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)“5”)

         。2)出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

          ◆指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)“2”、“1”)

          ◆問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)“5+2+1”)

          ◆要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

          2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

          問:這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

         。1)小組討論后匯報(bào),并說出計(jì)算順序。

          (2)根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示,在算式“5+2+1”中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng),最后成:

          問:第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?

          3.揭示課題。

         。1)問:今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題:連加)

         。2)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

          ◆同桌討論。

          ◆交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)連減

          1.演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

         。1)草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

         。2)走了2只;又走了2只。

          2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

          ○ □ ○ □ ○ □

          3.交流。

          (1)說說“8-2-2”的含義。

          (2)說說你是怎樣算的。

          4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。

          三、鞏固練習(xí)

          1.第72頁(yè)“做一做”。

          要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。

          2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

          要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。

          3.練習(xí)十一的第3、6題。

         。1)說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

         。2)直接說出各題得數(shù)。

          四、課堂總結(jié)

          1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

          2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的問題。

        連加、連減教案6

          第四課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:帶分?jǐn)?shù)連加、連減(p.119,《作業(yè)本》p.71[68])

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生掌握帶分?jǐn)?shù)連加的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算帶分?jǐn)?shù)連加式題。

          2、理解帶分?jǐn)?shù)連減,當(dāng)被減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分小于減數(shù)的分?jǐn)?shù)部分的算理,掌握計(jì)算方法,并能正確的計(jì)算。

          教學(xué)過程;

          一、復(fù)習(xí)

          兩個(gè)帶分?jǐn)?shù)的加減法。

          讓學(xué)生計(jì)算帶分?jǐn)?shù)加減法的.時(shí)候該注意什么?

          二、揭示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容

          帶分?jǐn)?shù)的連加、連減。

          讓學(xué)生預(yù)習(xí)例5例6說說帶分?jǐn)?shù)的連加、連減的計(jì)算方法:

          1、先通分

          2、整數(shù)部分連加、連減

          3、分?jǐn)?shù)部分連加、連減

          4、注意當(dāng)份數(shù)部分連加得到假分?jǐn)?shù)的時(shí)候應(yīng)化成帶分?jǐn)?shù)。然后把兩個(gè)整數(shù)部分相加。

          5、當(dāng)分?jǐn)?shù)部分不夠減的時(shí)候要向整數(shù)部分退1還是2,要看具體的題目而定。

          三、學(xué)生獨(dú)立完成。

          練一練第1-3題。]

          四、并布置作業(yè)

        連加、連減教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知道連加的含義,能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探索中積極合作與交流的精神。

          課前準(zhǔn)備:

          學(xué)生自帶小棒10根、計(jì)數(shù)器,口算卡片。

          自主學(xué)習(xí):

         。ㄒ唬1、自學(xué):(出示信息窗7掛圖)

          1、師:一群頑皮的小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光,我們也看一下好嗎?

          2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”

         。ǘ┤簩W(xué):根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?

          整理信息,提出問題。

          根據(jù)畫面上提供給我們的信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

          學(xué)生根據(jù)圖意,可能會(huì)提出下列問題:

          ① 樹上還剩下多少只小猴子?

         、 一共有多少只兔子?

         。ㄈ┱故荆盒〗M交流。教師巡視指導(dǎo),注意傾聽學(xué)生的想法。小組長(zhǎng)組織好小組成員的發(fā)言順序,并做好總結(jié)。

          小組內(nèi)展示自己提出的問題和算式,由組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)檢查。最后組間展示。教師選擇各組部分學(xué)生板演,組長(zhǎng)檢查,集體訂正。

          教學(xué)過程:

          一、趣味導(dǎo)學(xué)

         。ǔ鍪拘畔⒋7掛圖)

          1、師:一群頑皮的小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子吸引了小兔子們的目光,我們也看一下好嗎?

          2、讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上,提出問題“你看到了什么?”(時(shí)間大約3分鐘)

          二、自主、合作學(xué)習(xí)

          自學(xué):學(xué)生在獨(dú)立思考的'基礎(chǔ)上,進(jìn)行小組交流,全班交流。

          生:我看見圖上原來有7只小猴,跳下來了5只,……(教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,時(shí)間為5分鐘)

          群學(xué):根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?在小組內(nèi)討論一下吧!組員由小組長(zhǎng)帶領(lǐng),提出自己的問題。由小組長(zhǎng)進(jìn)行補(bǔ)充。

          同學(xué)們的問題提的好極了!那么第一個(gè)問題誰來解決?該怎樣列式?請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎?

          班內(nèi)展示:(教師選擇一個(gè)小組,由組長(zhǎng)帶領(lǐng),展示自己提出的問題,由學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。每個(gè)組員展示其中的一個(gè)問題,并解答,其他同學(xué)若有不同意見,及時(shí)補(bǔ)充。此時(shí)用時(shí)8分鐘)

          今天我們學(xué)的這個(gè)算式和以前學(xué)的算式有什么不同?教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)總結(jié):把三個(gè)數(shù)加在一起的算式,叫做連加。并板書:連加。

          三、實(shí)踐活學(xué):見課件

          課后自主練習(xí)第一題,先看題意,說一說,再解決。

          四、全體測(cè)學(xué) 自主練習(xí)第2、4題。

          你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎?提出生活中的問題自主解決,不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里,以后再來解決。

        連加、連減教案8

          教學(xué)內(nèi)容:人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書二年級(jí)上冊(cè)第26、27頁(yè)

          教學(xué)目的:

          1、強(qiáng)學(xué)生對(duì)連加連減應(yīng)用題的理解。

          2、學(xué)生掌握連加連減的式計(jì)算。

          3、讓學(xué)生明白互助友愛的道理。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、應(yīng)用題的多種解。

          2、加連減式計(jì)算方法。

          教學(xué)過程設(shè)計(jì):

          一、常規(guī)練習(xí)

          9+3+4 8+6+9 3+2+7

          10-8-2 13-2-7 19-6-5

          二、教學(xué)連加

          出示主題圖和表格。

          第一組 第二組 第三組

          28 34 23

          問:你看到了什么?

          從表中你看到了什么數(shù)量?(三個(gè)條件)

          你能提什么問題?

         。ń處煱鍟鰧W(xué)生的'各種問題,并選擇:一共摘了多少個(gè)?)

          問:你能列式嗎?

          這個(gè)算式我們又叫什么算式?(板書 連加)

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算!學(xué)生板演

          三、教學(xué)連減

          1、學(xué)生看圖,口編應(yīng)用題。

          有85個(gè)西瓜,李明運(yùn)走26個(gè),我運(yùn)走40個(gè),還剩幾個(gè)?

          學(xué)生解答,并板演。

          四、鞏固練習(xí)

          口算:7+59+20 72-6-40

          筆算:46+25+17 75-28= 54+20+16 90-58-24=

          教學(xué)反思:

          練 習(xí) 課

          教學(xué)內(nèi)容:連加、連減、加減混合的練習(xí)。

          教學(xué)目的:

          加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)的連加、連減以及加減混合運(yùn)算,提高學(xué)生的計(jì)算速度和正確率

          教學(xué)重難點(diǎn):

          提高學(xué)生的計(jì)算能力

          教學(xué)過程:

          1、口算下面各題

          55+30+8 39-4-32 37-10+5

          56-3+9 81-7-70 74+6-80

          教師念題目,學(xué)生以搶答形式回答。

          2、 +8 -20

          39 ( ) ( )

          56 ( ) ( )

          18 ( ) ( )

          學(xué)生在草稿本上計(jì)算,指名板書,集體訂正。

          3、 +36 -47 +58 -23

          25 ( ) ( ) ( ) ( )

          4、筆算下面各題

          69+30-45 65+18-39

          26+40-8 71-65+45

          5、

          245115

          213039

          49936

          計(jì)算每一橫行、每一豎行每一斜行三個(gè)數(shù)的和。

          6、小明要練75個(gè)字,他還剩下37個(gè)字,他已經(jīng)寫了多少個(gè)字?

          7、外圈哪個(gè)數(shù)減里圈哪個(gè)數(shù),得數(shù)是62?

          學(xué)生獨(dú)立思考,寫在草稿本上,比一比誰找得多。

        連加、連減教案9

          教學(xué)目標(biāo)

          1.知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。

          2.能比較熟練地口算連加、連減式題。

          3.初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。

          教學(xué)內(nèi)容

          教科書第72頁(yè)。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備

          課件、實(shí)物投影儀。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          復(fù)習(xí)舊知

          口算10以內(nèi)的加減法。

          4+1 5+2 5-2 8-2

          5+3 7+1 3-1 6-2

          要求:先口算,再想一想,每組題中的第一題與第二題有什么關(guān)系?

          學(xué)生口算后交流。

          導(dǎo)入新課:大家不但會(huì)算,還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。

          學(xué)習(xí)連加

          1.課件演示,引出算式。

          a.出現(xiàn)5只在地上覓食的小雞。

          問:院子里有幾只小雞在吃東西?(屏幕出現(xiàn)5)

          b.出現(xiàn)跑來的2只小雞和又跑來的1只小雞。

          指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在地上的小雞是由哪幾部分組成的?(屏幕出現(xiàn)2、1)

          問:要算出一共有幾只小雞,應(yīng)該怎樣列式?(屏幕出現(xiàn)5+2+1)

          要求學(xué)生結(jié)合屏幕上的算式說說算式的含義。

          2.學(xué)習(xí)計(jì)算順序。

          問:這個(gè)算式應(yīng)該先算什么,再算什么?

          a.小組討論后匯報(bào),并說出計(jì)算順序。

          b.根據(jù)學(xué)生敘述過程,演示課件,在算式5+2+1中標(biāo)明計(jì)算順序并依次閃動(dòng),最后成:

          問:第二步是由哪兩個(gè)數(shù)相加?

          3.揭示課題。

          a.問:今天學(xué)的加法算式有什么特點(diǎn)?(板書課題:連加)

          b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加計(jì)算的運(yùn)算順序。

          同桌討論。

          交流匯報(bào):計(jì)算連加式題時(shí),先把前兩個(gè)數(shù)相加,把得數(shù)記在腦子里,然后再加第三個(gè)數(shù)。

          學(xué)習(xí)連減

          1.課件演示(邊演示邊提醒學(xué)生注意觀察)。

          a.草地上出現(xiàn)8只小雞。問:現(xiàn)在有幾只小雞?在算式中填數(shù)。

          b.走了2只;又走了2只。

          2.讓學(xué)生自己把算式列完整并算出得數(shù)。

          ○ □ ○ □ ○ □

          3.交流。

          a.說說8-2-2的含義。

          b.說說你是怎樣算的。

          4.小結(jié)并補(bǔ)充課題。

          鞏固練習(xí)

          1.第72頁(yè)做一做。

          要求:先用一種學(xué)具擺一擺,再填數(shù)計(jì)算。

          2.練習(xí)十一的第1、2、5題。

          要求:仔細(xì)觀察,弄清圖意,填空并計(jì)算。

          3.練習(xí)十一的第3、6題。

          a.說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。

          b.直接說出各題得數(shù)。

          課堂總結(jié)

          1.引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。

          2.教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié),并提出注意的'問題。

          教學(xué)設(shè)計(jì)說明

          備課時(shí),考慮到觀摩課的需要,感到只教連加,一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容偏少,所以就把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一起教。設(shè)計(jì)教案時(shí)不免有些擔(dān)心,生怕學(xué)生接受不了。可是實(shí)踐下來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)得比較順利。分析原因,主要有以下兩點(diǎn):

          第一,發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)。利用課件使新授部分的例題,變抽象為具體,非常生動(dòng)形象地展現(xiàn)了小雞只數(shù)的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程,幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)定。

          第二,加強(qiáng)觀察指導(dǎo)。在進(jìn)行課件演示的時(shí)候,我著重提醒學(xué)生注意觀察,讓學(xué)生記下演示過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的數(shù)量變化情況,進(jìn)一步和算式聯(lián)系起來,促進(jìn)學(xué)生在大腦里將生動(dòng)的情節(jié)轉(zhuǎn)化為數(shù)的運(yùn)算,為掌握計(jì)算順序打好基礎(chǔ)。

          連加、連減是學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的重要基礎(chǔ),也是本單元的難點(diǎn)之一。它主要難在計(jì)算過程上,要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計(jì)算要用第一步算出的得數(shù),并且學(xué)生往往忘掉第一步的得數(shù)。為了幫助學(xué)生順利掌握連加、連減的計(jì)算順序,克服計(jì)算障礙,就著重訓(xùn)練學(xué)生把先算的數(shù)記在腦子里,起到了較好的效果。

          本課憑借多媒體課件的動(dòng)畫演示,把數(shù)量的變化過程和相應(yīng)的計(jì)算過程同步展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生獲得了理解連加、連減含義的直觀形象支柱,收到了較好的效果。

          那么,如果沒有多媒體課件,改用傳統(tǒng)的教具演示,連加、連減的含義是不是會(huì)成為教學(xué)的難點(diǎn)呢?經(jīng)驗(yàn)告訴我們,不會(huì)。因?yàn)閷W(xué)生具有添上、再添上與去掉、再去掉的生活經(jīng)驗(yàn),所以理解連加、連減的含義并不困難。而連加、連減的運(yùn)算順序又完全相同,因此,把連加、連減兩個(gè)內(nèi)容安排在一節(jié)課內(nèi)教,學(xué)生不僅能夠接受,而且有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

          我們看到,在本課的新授過程中,教學(xué)連加,以教師引導(dǎo)為主;教學(xué)連減,則放手讓學(xué)生自己類推,體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)改革要求。這也是本課教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中的一個(gè)亮點(diǎn)。

          相對(duì)算式含義的理解而言,連加、連減的口算常有一些學(xué)生感到有點(diǎn)困難。分析原因,除了學(xué)生初次接觸兩步計(jì)算不習(xí)慣之外,主要還是因?yàn)榭床灰姷谝徊接?jì)算的得數(shù),憑短時(shí)間記憶進(jìn)行第二步口算時(shí)發(fā)生障礙。為此,本課的鞏固練習(xí),在先操作再計(jì)算和看圖計(jì)算之后,安排了說一說各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里的專項(xiàng)練習(xí),著重訓(xùn)練學(xué)生記憶第一步計(jì)算的得數(shù),這是很有針對(duì)性的。

        連加、連減教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          使學(xué)生掌握小數(shù)加減的`計(jì)算方法,提高口算和筆算能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真和驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          出示準(zhǔn)備題

          14.27+2.4930.3-0.138

          (1)人人練習(xí)

         。2)說說計(jì)算方法

         。3)計(jì)算時(shí)要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊)

          二、新授

          1、出示:小明去新華書店買學(xué)習(xí)用品,他買了一支鉛筆盒18.6元,硬鈔本一本4.45元和一鋼筆9.57元。請(qǐng)你幫他算一算一共花了多少錢?

         。1)學(xué)生自練,指名板演。

          (2)說說計(jì)算方法。在列豎式時(shí)要注意什么?(小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊)

          2、試一試:

          19.5+6.48+0.039

          6.3-2.57-1.86

         。1)人人練習(xí)

          (2)重點(diǎn)講第二題,連減。說說在做連減題時(shí)要注意什么?

          3、小結(jié):說說小數(shù)連加、連減的計(jì)算方法。

          三、鞏固練習(xí)

          1、口算:

          0.5+0.51-0.60.48+0.386.3+3.7

          2-1.50.6-0.062.4-0.95+5.5

          2、計(jì)算并且驗(yàn)算

          21.6+5.42+3.28556.45-6.45-14.9

         。1)人人練習(xí)

         。2)說說驗(yàn)算方法。

          四、總結(jié)。

        連加、連減教案11

          一、設(shè)計(jì)思想

          長(zhǎng)期以來,計(jì)算教學(xué)忽視了教學(xué)本身的人文因素,脫離了學(xué)生個(gè)體。因此,計(jì)算教學(xué)總是與單調(diào)、枯燥連在一起。新課程的實(shí)施,給計(jì)算教學(xué)注入了新的血液。新課程強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在生動(dòng)、具體、現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。本教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)生的發(fā)展為本構(gòu)想、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)、生動(dòng)、活潑,充滿童趣的情境,讓學(xué)生在觀察欣賞、提出問題、解決問題、動(dòng)手操作、合作交流、自評(píng)互評(píng)等多種活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、享受數(shù)學(xué)并得到全面發(fā)展。

          二、教材分析

          連加、連減在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行安排。目的是通過教學(xué),使學(xué)生體會(huì)這兩類式題的運(yùn)算順序,能正確進(jìn)行計(jì)算,從而擴(kuò)大學(xué)生用加、減法解決實(shí)際問題的范圍,并為學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法打下必須的基礎(chǔ)。連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn),但卻是加法和減法單元的難點(diǎn)之一。教材先通過例1教學(xué)連加,然后呈現(xiàn)例2的摘絲瓜場(chǎng)景教學(xué)連減。接著通過一系列的練習(xí),逐步使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)連加、連減算式的含義,鞏固對(duì)運(yùn)算順序和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)。

          三、學(xué)情分析

          連加、連減雖然不是加法和減法單元的教學(xué)重點(diǎn),但卻是本單元的難點(diǎn)之一。在教學(xué)中,教師要根據(jù)這一知識(shí)的自身特點(diǎn)和學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn),充分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系具體情境理解連加連減的含義,理解運(yùn)算順序,掌握計(jì)算方法。要引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境多觀察、多討論、多表述,在多樣的活動(dòng)中深入領(lǐng)會(huì)并掌握知識(shí)。

          四、教學(xué)目標(biāo)

          1、通過實(shí)際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型,理解連加、連減的具體含義,會(huì)進(jìn)行10以內(nèi)連加、連減的計(jì)算。

          2、培養(yǎng)學(xué)生在具體的情境中獲取信息、提出問題、解決問題的能力。

          3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和能力。

          4、使學(xué)生在理解和掌握知識(shí)的同時(shí),體會(huì)連加、連減與生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。

          五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境,體會(huì)連加、連減的意義和理解運(yùn)算順序,學(xué)會(huì)計(jì)算。使學(xué)生理解圖意列出算式。

          六、教學(xué)策略與手段

          1、創(chuàng)設(shè)情景、激趣學(xué)習(xí)連加。

          課的一開始,我就利用圖片,讓學(xué)生充分的感知,并通過自己的感知說出圖意,培養(yǎng)了學(xué)生理解和說的能力。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,利用舊知識(shí)的遷移,讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同,從而引出連加。課題的引出后,并不是死板的講述運(yùn)算的順序,而是讓學(xué)生自己去編寫算式,并自己去計(jì)算,這時(shí)學(xué)生的興趣非常高,教師借此讓學(xué)生在同桌說說你是怎么計(jì)算的,采用自主探索,大膽嘗試的教學(xué)方法,放手讓學(xué)生建構(gòu)連加的計(jì)算順序,很自然的引出了預(yù)算順序。

          學(xué)生初步理解連加的含義后,利用動(dòng)態(tài)的'練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過度,進(jìn)一步鞏固了新知,也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。

          2、延續(xù)情節(jié),學(xué)習(xí)連減。

          愛于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性,讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間。因此教學(xué)設(shè)計(jì)上讓學(xué)生先發(fā)揮想象編寫連減的算式,再通過自己編寫的算式來編題目,充分理解連減的含義。出示板書連減,因?yàn)檫B減的算式動(dòng)態(tài)的畫面比較容易理解,所以我要求學(xué)生看著靜態(tài)畫面描述所發(fā)生的事,從整體上初步理解連減的含義。

          3、觀察對(duì)比,小結(jié)算法

          通過上面的學(xué)習(xí),學(xué)生基本掌握連加連減的含義及運(yùn)算順序。但在學(xué)生的知識(shí)庫(kù)中這還是兩個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn),有部分同學(xué)可能對(duì)連加連減的關(guān)系有模糊的認(rèn)識(shí),這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生在連加和連減知識(shí)點(diǎn)間搭建橋梁,形成聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)生自己的知識(shí)王國(guó)。

          七、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小棒、正方形片

          八、教學(xué)過程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,復(fù)舊引新

          師:小朋友們,這個(gè)星期天,你們都到哪兒去玩兒了?(生自由發(fā)言)

          師:這個(gè)星期天,有兩位小朋友,芳芳和她的弟弟也打算好了去鄉(xiāng)下的奶奶家玩(貼出圖片:芳芳和弟弟)。星期天一大早,芳芳的媽媽就帶著她們姐弟倆一起乘上“口算號(hào)”公共汽車出發(fā)了。來,我們都看看有哪些口算,也來算一算吧!

          學(xué)生看卡片口算:4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4

          5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3

          師:一路上,芳芳看到車外的橘子黃了,地里的辣椒紅了,到處是一片豐收的景象。不一會(huì)兒,她便到了奶奶家,奶奶正在自家的院子里喂雞呢!芳芳連忙跑過去幫奶奶喂雞。引出例1。

          【根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了兩位小朋友去鄉(xiāng)下奶奶家游玩和乘坐“口算號(hào)”公共汽車的情境,相機(jī)進(jìn)行口算練習(xí),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊!

         。ǘ┙Y(jié)合情境、探究新知

          探究連加

          1、說圖意。演示小雞圖(動(dòng)態(tài))。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。

          (1)師:小雞也想和我們交朋友,在圖上你看到了什么?

          (原來有5只小雞在吃米,先跑來了兩只,又跑來了一只。)

         。2)師:根據(jù)你看到的,你可以提什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少只小雞?)

          學(xué)生復(fù)述圖意,指名說,同桌說,齊說。

          2、嘗試列式。

          師:要知道一共有幾只,小朋友們會(huì)列式計(jì)算嗎?我們可以用什么方法做?(加法)為什么?

         。1) 隨生答板書:(1)5+2=7 7+1=8 (2) 5+2+1=8或5+1+2=8

          指名學(xué)生說說第一種方法兩個(gè)算式的意思。

          師:老師看到小朋友們還列出了5+2+1=8和5+1+2=8這兩個(gè)算式,老師不明白是什么意思,誰能來告訴老師?(生回答)

         。◣熁腥淮笪驙睿┡叮蠋熋靼琢,原來要求一共有幾只小雞,還可以直接把5、2、1三個(gè)數(shù)加起來!

         。2)讀算式。(師:剛才的小朋友讀得真不錯(cuò),你也跟著他讀一讀吧)

         。3) 比較不同。

          引導(dǎo)學(xué)生看這兩個(gè)算式與以前學(xué)過的加法算式有什么不同?——有三個(gè)數(shù),兩個(gè)加號(hào),讓學(xué)生給這樣的算式起名字。指出:數(shù)學(xué)上叫做連加(板書:連加)生齊讀。

          (4) 說算理:

          師:5+2+1=8的8,你是怎么算出來的?(生先討論,再匯報(bào))

          匯報(bào)交流(學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的;蚴窍人5+2=7再算7+1=8……不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定。)

          師:是呀,計(jì)算連加時(shí)我們一般先把前兩個(gè)數(shù)相加(師指板書:5+2=7),算出得數(shù)7(將7填到框中)然后再把算出的得數(shù)(強(qiáng)調(diào)是算出的得數(shù))加上第三個(gè)數(shù),這樣的計(jì)算,也就是說按從左往右的順序計(jì)算。(板書:從左往右)

          學(xué)生齊說計(jì)算方法。

          探究連減

          師:你們幫小雞解決了難題,他們可高興了,過了一會(huì)兒,又發(fā)生了什么事呢?

         。ㄔ瓉碛8只小雞,先跑掉了2只,又跑掉了2只,)

          指名說圖意(同連加)

          師:小朋友,看了這幅圖,你會(huì)編個(gè)數(shù)學(xué)小故事來考考大家嗎?(學(xué)生同桌先討論,再交流)

          師:要求還剩多少只小雞,會(huì)列式嗎?這個(gè)算式怎么讀?8表示什么?2表示什么?還有一個(gè)2呢?8-2-2表示什么?得數(shù)4你是怎么算的?(指名學(xué)生答后齊說,師隨學(xué)生回答將板書填寫完整)

          師:看看這道算式又和我們以前學(xué)過的減法算式有什么不同?你也會(huì)給它取個(gè)名字嗎?(板書:連減)生齊讀

          指出:計(jì)算連減時(shí)一般也是先把前兩個(gè)數(shù)相減,再把算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù),也就是按從左往右的順序計(jì)算。

          3、初步小結(jié):幫完了奶奶喂雞,小朋友也認(rèn)識(shí)了今天的兩個(gè)新朋友,它們是-------?都是按怎樣的順序進(jìn)行計(jì)算?

          小結(jié)。

          今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減,在計(jì)算時(shí),一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。

          【設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn),又是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歸宿。創(chuàng)設(shè)情境是現(xiàn)實(shí)生活與計(jì)算教學(xué)溝通的橋梁。在新授部分,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,創(chuàng)設(shè)芳芳給奶奶喂雞的富有濃厚生活氣息的情景,既生動(dòng)地反映出連加、連減的意義和計(jì)算方法,又讓學(xué)生直觀理解連加、連減的意義,更讓學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。其間,采用由扶到放、小組或同桌合作討論的教學(xué)方式,有效地培養(yǎng)了學(xué)生觀察、提出問題、解決問題的能力!

         。ㄈ┞(lián)系情境、應(yīng)用拓展

          1、想想做做第1題

          師:下面看老師擺出的圖,你們會(huì)列式計(jì)算嗎?

          操作: (1)先擺4根小棒,再擺3根,再擺1根

         。2)先擺10個(gè)正方形片,再用線劃掉3個(gè),再圈出5個(gè))

          學(xué)生看教師操作過程分別在書本72頁(yè)上列式計(jì)算。

          提問:4+3+1你是怎么算的?

          10-3-5同上教學(xué)并提問:為什么用10去減呢?

          2、想想做做第2題

          師:喂完了小雞,芳芳來到了奶奶家后面的小河邊,看到小河邊有一棵高高的樹,一群小鳥正在上面快樂地飛翔呢!(多媒體出示動(dòng)態(tài)的圖)你能說出這幅圖的意思嗎?看了這幅圖,小朋友能自己列出一道連加算式嗎?(板演齊練)指名問:4+3+3表示什么意思?10表示什么?

          3、想想做做第3題

          師:小河邊有高高的樹,清澈的小河里,還有著一群可愛的小鴨子在游玩呢!(出示圖片)誰知道這幅圖是什么意思?你會(huì)列出一個(gè)連減算式嗎?9-2-4表示什么意思?得數(shù)3表示?為什么從9里面去掉呢?

          4、給小鴨子找家

          師:小鴨子們?cè)诤永镉瓮媪艘粫?huì)都上岸了,可是,它們卻找不到自己的家了,小朋友們,你們?cè)敢鈳退麄冋乙徽覇?(出示圖,小鴨子身上寫著得數(shù),小房子上寫著相應(yīng)的算式)

          學(xué)生上來給小鴨子找家,個(gè)別提問:你是怎么算的?

          師:還有誰找不到家。颗,老師幫得數(shù)是1的小鴨子造了一座房子,但只完成了一半,小朋友們能幫它造完嗎?(學(xué)生交流方框中應(yīng)填幾)

          師:你們真棒!咦?這里還有一只小鴨子,它為什么這么傷心。磕窃趺崔k呢?誰愿意給它造房子?(學(xué)生給得數(shù)是4的小鴨子造房子,指名反饋,教師將相應(yīng)的連加或連減算式板書)

          【給小鴨子找家的游戲活動(dòng),既活躍了課堂氣氛,又在其間滲透一些需逆思考的題目,進(jìn)一步激活學(xué)生的思維,也讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)知識(shí),用知識(shí)的快樂!

          5、想想做做第5題

          師:夕陽(yáng)西下,芳芳跟著媽媽依依不舍的離開了奶奶家,小朋友們跟著他也一起學(xué)會(huì)了許多的新知識(shí),F(xiàn)在啊,有一群小動(dòng)物還想考考我們小朋友知識(shí)學(xué)得怎么樣呢,小朋友們,愿意接受小動(dòng)物們的挑戰(zhàn)嗎?好,我們來看圖,請(qǐng)你看圖后把算式寫完整,看誰寫出的算式多。ǔ鍪緢D片)

          生獨(dú)立練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          指名學(xué)生說出算式,并說說分別是怎么想的?(進(jìn)行相應(yīng)的反饋)

          【學(xué)生欣賞的角度不同,列出的算式也不同,讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,組織小組交流、全班交流,既關(guān)注學(xué)生思維的個(gè)性化,又開闊了學(xué)生的思路,實(shí)現(xiàn)了“思維共享”。 】

         。ㄋ模┤n總結(jié)、延伸課外

          師:今天,小朋友們一起認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?怎么計(jì)算連加和連減呢?指出:在以后的計(jì)算中,小朋友們要慢慢學(xué)著把第一步的得數(shù)記在腦中,不寫出來,直接寫最后一步的得數(shù)。

          指出:像今天我們學(xué)習(xí)的連加連減,在我們的身邊也經(jīng)?梢钥吹健1热纾∨笥褌円黄鸬讲賵(chǎng)上去跳繩,先去了幾個(gè),又去了幾個(gè),然后又去了幾個(gè),求一共有幾個(gè)小朋友,不就是連加嗎?

          布置作業(yè):課后找找身邊的連加和連減故事,比比誰找的多!

          【設(shè)計(jì)意圖:通過布置課后讓學(xué)生自己尋找生活中的連加與連減故事,讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)就在自己的身邊,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值,從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!

          九、板書設(shè)計(jì)、

          10以內(nèi)的連加連減

          5 + 2 + 1 = 8 8 - 2 – 2 = 4

          5 O

        連加、連減教案12

          第18課時(shí)

          練習(xí)課

          復(fù)習(xí)內(nèi)容:教材練習(xí)十四相關(guān)題目。

          復(fù)習(xí)目標(biāo):

          1.進(jìn)一步掌握連加、連減的運(yùn)算順序,能正確、熟練地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

          2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中提高解決問題的能力,培養(yǎng)初步的探索意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的連加、連減的計(jì)算。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)過程

          學(xué)生活動(dòng)

          (二次備課)

          一、知識(shí)梳理

          通過下面題目的練習(xí),師生共同回顧連加、連減的運(yùn)算順序。

          先指名說一說圖意,再獨(dú)立填寫。

          2.同桌互相說一說連加、連減的'運(yùn)算順序,再指名匯報(bào)。

          二、針對(duì)練習(xí)

          1.算一算。

          10-2-5=

          3+4+2=

          9-1-3=

          2+6+2=

          先說一說運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。

          2.看圖列式計(jì)算。

          先說一說圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算,集體訂正。

          三、鞏固練習(xí)

          1.完成教材練習(xí)十四第3題。

          學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正,并指名說一說3+4+1和2+2+4的計(jì)算順序。

          2.完成教材練習(xí)十四第6題。

          同桌合作完成。

          3.看圖列式計(jì)算。

          同桌互相說一說圖意,再獨(dú)立列式計(jì)算。

          四、拓展延伸

          在〇里填上合適的數(shù),使每條線上三個(gè)數(shù)相加都等于10。

          五、課堂總結(jié)

          通過今天的復(fù)習(xí),你想說些什么?

          學(xué)生總結(jié),教師整理。

          六、作業(yè)布置

          教材練習(xí)十四第4、5題。

          加深對(duì)連加、連減的含義和計(jì)算順序的理解與掌握。

          通過練習(xí),提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

          教學(xué)反思

          成功之處:本節(jié)課通過多種形式的練習(xí)加深了學(xué)生對(duì)連加、連減的理解,提高了學(xué)生的計(jì)算速度和正確率。

          不足之處:對(duì)于沒有見過的題型,學(xué)生解決起來有困難。

          教學(xué)建議:在教學(xué)前教師要為學(xué)生準(zhǔn)備多種形式的練習(xí)題,拓寬學(xué)生思路,允許學(xué)生用不同的算式解決問題,提倡方法多樣化,給學(xué)生更多展示自己思維的機(jī)會(huì)。

        連加、連減教案13

          1教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)連加,理解連加的意義,初步滲透部分與整體的相對(duì)性;

          2、通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生掌握連加的計(jì)算方法,讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程;

          3、學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的情感。

          2學(xué)情分析

          學(xué)生已經(jīng)初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算方法,并能正確計(jì)算。并且初步學(xué)會(huì)解決圖畫信息和文章信息相結(jié)合的數(shù)學(xué)問題。

          3重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解連加的意義,掌握連加的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn)

          讓學(xué)生初步理解一步計(jì)算和兩步計(jì)算之間的聯(lián)系,感受連加計(jì)算的形成過程。

          4教學(xué)過程

          4.1第一學(xué)時(shí)

          4.1.1教學(xué)活動(dòng)

          活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知

          1、星期六小明坐上口算號(hào)列車去鄉(xiāng)下奶奶家,來算一算這些口算吧!

          4+2= 3+2= 3 + 4= 2 + 2=

          6+3= 5+1= 7 +3= 4 + 4=

          2、看圖列式 PPT出示喂雞圖

          同學(xué)們你們看小明正幫奶奶干什么呢地上有幾只雞出示動(dòng)態(tài)小雞,你們又看到了什么

          誰能試著把我們剛才看到的完整的說出來你能提出一個(gè)問題嗎你會(huì)列式計(jì)算嗎

          師板書5+2=7

          請(qǐng)你們?cè)倏春诎?說說又看到了什么又來了1只小雞,剛才我們已經(jīng)算出有7只了,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞呢怎么列式計(jì)算

          師板書7+1=8

          活動(dòng)2【講授】二、探究新知

          1、小明又拿來一碗米,請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看(ppt出示動(dòng)態(tài)圖)誰能用“原來···來了···又來了···”完整地把題目的意思說出來(原來有5只小雞,來了2只小雞,又來了1只小雞,現(xiàn)在一共有幾只小雞)

          A生說出題意 B你能像他這樣說一遍嗎C同學(xué)們齊讀題意

          2、理解了題目的意思,你會(huì)列式嗎

          板書5+2+1

          3、對(duì)比剛才我們同樣是求 一共有幾只小雞第一種方法是我們熟悉的,用了兩次加法計(jì)算,第二種算式,與我們以前學(xué)過的加法哪兒不相同

          4、師小結(jié)我們?cè)瓉韺W(xué)的加法是把兩部分合起來,現(xiàn)在要連著再加一部分,像這樣把三個(gè)部分合起來的算式,我們可以叫它連加(板書連加)

          5、認(rèn)識(shí)了連加,跟老師一起讀算式5加2再加1

          6、這個(gè)算式當(dāng)中5表示什么2表示什么1表示什么

          7、5+2+1這里有3個(gè)數(shù)字,應(yīng)該先算誰和誰再算誰和誰呢

          8、計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意些什么

          活動(dòng)3【練習(xí)】三、知識(shí)運(yùn)用

          1、導(dǎo)學(xué)案出示 看誰算得又對(duì)又快,分組比賽

          7+2+1 = 3+0+5 =

          2、生活當(dāng)中有許多連加的例子,你能用我們今天學(xué)的“原來···來了···又來了···”說句話嗎

          2、同桌合作擺一擺,一人擺,一人列式計(jì)算

          1人拿出8根水彩筆,擺成三部分,另一人根據(jù)擺好的圖,列出算式并且計(jì)算

          3、導(dǎo)學(xué)案出示 燕子圖 看懂題意再列式計(jì)算

          4、編寫連加算式

          活動(dòng)4【作業(yè)】四、總結(jié)

          我們今天學(xué)到了什么

          活動(dòng)5【導(dǎo)入】拓展延伸

          1、多個(gè)數(shù)連加的算式1+2+3+4+5+6+7+8+9

          2、( )+( )+ 4 = 9

        連加、連減教案14

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感受3個(gè)數(shù)的連加連減,并能計(jì)算出得數(shù)。

          2、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

          3、培養(yǎng)合作意識(shí),喜歡參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的成功感和趣味性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具:仿真人民幣,超市用品若干,捐款箱,人物胸牌,統(tǒng)計(jì)格,題卡,小票,紅旗,獎(jiǎng)品,購(gòu)物籃,塑料袋6個(gè)。

          2、學(xué)具:仿真人民幣,鉛筆,操作冊(cè)。

          活動(dòng)過程:

          一、預(yù)備活動(dòng)

          1、師幼問好,走線。

          師:小朋友們中午好!今天教師里來了好多的客人老師,和她們打個(gè)招呼吧,好,打過招呼之后呢,就不要看客人老師了,轉(zhuǎn)過來和陳老師做好朋友吧,陳老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很好玩的地方。

          師:HELLO,我是好上好超市的陳經(jīng)理,今天特地來邀請(qǐng)小朋友去參加我們超市舉辦的“超市大贏家”的游戲比賽,想?yún)⒓訂幔?/p>

          師:讓我們一起先排好隊(duì),順時(shí)針方向站在安全通道上,腳尖親腳跟,安安靜靜地走去超市吧。

         。病⒕上游戲:快樂大巴

          師:好上好超市到了,好多健身器材呀!咦,還有玩具汽車呢!我們先來玩玩開汽車的游戲好嗎?

          師:這是一輛開往北京的“快樂大巴”,被我摸過頭的小朋友,請(qǐng)你們先上車吧。

          師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,車上現(xiàn)在有幾人?

          師:小朋友,快坐好,我的汽車就要開,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個(gè)快上來,車上現(xiàn)在共幾人?

          師:小朋友,快坐好,我的汽車要到站,嘟嘟嘟、嘟嘟嘟,你們幾個(gè)請(qǐng)下車,車上現(xiàn)在剩幾人?

          二、集體活動(dòng)

         。薄W(xué)習(xí)3個(gè)數(shù)連加

          師:我們的比賽馬上就要開始了,小朋友手上已經(jīng)戴好了“爸爸”“媽媽”“寶寶”的胸牌,請(qǐng)你們選擇和自己相同顏色的胸牌,組成一個(gè)幸福的三口之家,并且,請(qǐng)根據(jù)你們胸牌的顏色,選擇相應(yīng)的家庭代號(hào),輕輕的坐下來。

          師:比賽正式開始!我為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了20元的備用金,今天的比賽規(guī)則是用錢用得合理,完成工作最迅速的家庭,就是我們的冠軍家庭。現(xiàn)在請(qǐng)每組家庭派一名成員來領(lǐng)取備用金。

          師:我們要開始購(gòu)物了,請(qǐng)每個(gè)家庭去超市購(gòu)買三樣物品,買單后回到自己的座位上。

         。ǎ趁變航M成的家庭自由購(gòu)物,音樂)

         。◣煱缪荩河H愛的顧客朋友們,歡迎光顧好上好超市,由于現(xiàn)在是下班時(shí)間,是購(gòu)物高峰期,人員擁擠,請(qǐng)您帶好您的寶寶,管理好您的財(cái)物。祝愿大家生活愉快!謝謝。

         。總(gè)家庭排隊(duì)買單)

          師:請(qǐng)每個(gè)家庭分別說說,你們買了什么?

          師:我們買的3樣物品一共花了多少錢呢?

          師:哦,剛才已經(jīng)買過單了,但是陳經(jīng)理想知道你們是怎樣算出來的,“超市大贏家”第一回合的挑戰(zhàn)開始了!請(qǐng)每組家庭派出一名成員,在黑板上計(jì)算出你們買的三樣物品一共花了多少錢。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,哪組家庭最先完成工作的就是第一回合的冠軍!

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒一起操作,列式計(jì)算。選出暫時(shí)領(lǐng)先家庭,貼好紅旗。)

          師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過程中,你是怎樣想的?

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒述說自己的計(jì)算思路)

          師小結(jié):真不錯(cuò),要計(jì)算三樣物品一共多少錢,就用三個(gè)數(shù)連加。

         。、學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)連減

          師:3月11日,日本發(fā)生了大地震,由此引發(fā)海嘯,造成重大人民傷亡和財(cái)產(chǎn)損失,為幫助日本群叢度過難關(guān),全世界人民都伸出了援助之手!朋友們,你們?cè)敢鈳椭転?zāi)的日本人嗎?

          師:好,好上好超市正在舉辦募捐活動(dòng),請(qǐng)每個(gè)家庭獻(xiàn)出自己的一份愛心,幫一幫那些可憐的人們,捐款的金額不限制,也就是說你們想捐多少就捐多少,但是,捐款也是有要求的哦,在捐款之后,請(qǐng)?jiān)诤诎迳嫌涊d好你的捐款金額。

         。ň杩钆c記錄)(師:謝謝!您真有愛心!謝謝!受災(zāi)的人們會(huì)感謝您的!謝謝,你是愛心小天使!)

          師:各組家庭請(qǐng)注意,20元備用金,超市購(gòu)物花了一些,捐款花了一些,還剩下多少錢?我們應(yīng)該怎么計(jì)算呢。這可是“超市大贏家”第二回合的較量了,請(qǐng)每組家庭派出一名成員來大顯身手。

         。ㄒ龑(dǎo)幼兒一起列式計(jì)算,評(píng)選領(lǐng)先家庭,貼好紅旗)

          師:你是用什么方法計(jì)算的?為什么要用這種方法?在計(jì)算的過程中,你是怎樣想的?

          師小結(jié):哎呀你們真是太厲害了,我也是這樣想的,要想知道還剩下多少錢,就要用錢的總數(shù),減去第一次花掉的,再減去第二次花掉的,這就是我們今天要學(xué)的連減。

          三、分組活動(dòng)

          師:每個(gè)家庭剩下的錢不多了,可是還有很多事情要做,怎么辦呢?(幼兒:賺錢)

          師:好,超市有一些工作需要各位幫忙完成,這可是第三回合的較量哦,哪組家庭先完成工作可以為你的家庭爭(zhēng)得一面紅旗。

          力量組:超市的玩具柜套圈擺亂了,需要一定的力氣來整理哦,因?yàn)槟銈兪橇α拷M的,請(qǐng)你們把每個(gè)圈內(nèi)的計(jì)算題算出來,套在和它得數(shù)一樣的套圈娃娃身上,用線連起來。

          智慧組:超市又到清帳的時(shí)候了,請(qǐng)你們運(yùn)用自己的智慧幫陳經(jīng)理把這些帳單的結(jié)果算出來。

         。ㄓ變汗ぷ,教師巡回檢查,核對(duì)。評(píng)選出第三回合領(lǐng)先者,貼好紅旗。)

          四、交流小結(jié),延伸生活,師幼道別

          1、評(píng)選冠軍,頒發(fā)獎(jiǎng)品。

          師:那么,哪組家庭是今天的超市大贏家呢?好,我們用熱烈的掌聲祝賀今天的冠軍家庭!好,現(xiàn)在開始發(fā)放獎(jiǎng)品。

          師:冠軍只能評(píng)選出一個(gè),沒有得到冠軍的家庭并不是很差,你們也是最棒的!加油,在以后的學(xué)習(xí)中提高自己的計(jì)算速度,也來嘗嘗拿到冠軍的滋味,好嗎?

         。、“超市大贏家”的.比賽結(jié)束了,小朋友回家后也可以幫爸爸媽媽做好家庭收支記錄,做個(gè)理財(cái)小管家哦!

          3、師幼道別。

          師:今天玩得開心嗎?今天呀,陳老師可是托你們的福,風(fēng)風(fēng)光光的過了一把經(jīng)理癮哦,好,和陳經(jīng)理再見啦

          大班社會(huì)教案:我和我的朋友(星期五)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、掌握基本的交際技能,培養(yǎng)幼兒樂觀豁達(dá)的性格。

          2、引導(dǎo)幼兒在日常生活中注意到同伴的優(yōu)點(diǎn),對(duì)待同伴寬容和友善。

          準(zhǔn)備材料:請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備自己好朋友的照片。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入―-手指操

          一條小魚水里游,孤孤單單在發(fā)愁,

          兩條小魚水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,

          三條小魚水里游,快快樂樂做朋友。

          二、發(fā)現(xiàn)好朋友的優(yōu)點(diǎn)

          師:小朋友們知道我們剛剛做的這個(gè)游戲是在講什么嗎?

          師:講的是一條小魚的時(shí)候非常孤獨(dú),沒有朋友!兩條小魚的時(shí)候就有了伙伴,不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時(shí)候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做游戲!我們?cè)谏钪幸彩且粯拥!沒有朋友特別孤單,有了朋友我們就可以和好朋友一起做游戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心,對(duì)不對(duì)呀?

          師:那老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,我現(xiàn)在想把中間的桌子搬到后面去,哪個(gè)小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮,我就叫他來幫我。好,請(qǐng)佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)

          師:哎呦,還是搬不動(dòng),現(xiàn)在請(qǐng)這位小朋友找他的一個(gè)好朋友來幫忙,好,好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)

          師:哦,還是搬不動(dòng),怎麼辦呢,好,那就讓他把她的好朋友都請(qǐng)上來幫忙吧!

          師:好,他們搬動(dòng)了,真棒!!

          師:剛才,一個(gè)人搬得動(dòng)桌子嗎?

          師:那兩個(gè)人呢?

          師:那最后是怎么搬起桌子的?

          師:是呀,只有大家團(tuán)結(jié),力量才會(huì)更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友,那你們有沒有自己的好朋友呢?

          師:那你們是怎么成為好朋友的呢?

          師:哦,如果別的小朋友說喜歡你,你開心嗎?

          師:你們是不是都希望有自己的好朋友呀?

          師:那咱們?cè)偻鎮(zhèn)《找朋友》的游戲吧!

         。ㄓ螒蛲娣ǎ捍蠹乙黄鸪墩遗笥选愤@首歌,一邊唱一邊自己去找自己的好朋友,兩人或幾個(gè)人一起做動(dòng)作,完成歌曲。)

          三、引導(dǎo)幼兒完成區(qū)域活動(dòng)

          師:小朋友們想一想你們有幾多少個(gè)好朋友呀?

          師:哦,你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?

          師:那小朋友們快看,咱們班這面墻是友誼墻,我們把照片貼上去作為紀(jì)念!好我們現(xiàn)在開始貼照片。

          師:那我們來看看我們這面墻漂亮嗎?

          師:好,老師希望今后這面墻上會(huì)有很多照片作為我們是好朋友的見證,那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢?

          師:小朋友越來越懂事了,來夸夸我們自己。棒,棒,我最棒,耶!好,我們今天就玩到這,小朋友們下次再見!

        連加、連減教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、掌握加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。

          2、用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,提高計(jì)算能力。

          3、培養(yǎng)觀察、比較、分析能力,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式規(guī)范的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的運(yùn)算順序。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能正確的使用豎式計(jì)算加減混合運(yùn)算式題。

          教學(xué)工具:

          課件

          教學(xué)過程:

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          你會(huì)填嗎?

          1、筆算加減法時(shí)相同數(shù)位要(),從()算起。

          2、個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)(),個(gè)位不夠減時(shí),要從十位退()。

          你會(huì)算嗎?

          60-24-16= 18+27+39=

          先讓學(xué)生說出運(yùn)算順序,再讓學(xué)生列豎式計(jì)算。

          二、合作交流,探索新知

          1、教學(xué)例3。

          出示主題圖。

          師:看校門口開來了一輛大巴車,仔細(xì)看,你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?

          生:了解信息,小組交流。

          讓學(xué)生說:有人下車,下車25人,有人上車,上車28人。

          師:我們乘坐公交車要遵守乘車規(guī)定,有秩序的先下車再上車。車上原來有67人,根據(jù)上下車人數(shù)的變化,你能連起來說一說嗎?

          讓學(xué)生把圖意連起來說一句話:車上原有67人,下去了25人,又上來28人,現(xiàn)在有多少人?

          師:同學(xué)們想一想,這道題該如何計(jì)算?充分發(fā)揮你的聰明才智,看誰的解決方法更好、更合理、更科學(xué)。

          生:理解題意、獨(dú)立解答。

          小組交流、匯報(bào)板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。

          比一比,看那種算法更合理、科學(xué)。讓學(xué)生自己說一說。

          口述:這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)?應(yīng)該先算什么,再算什么?(讓學(xué)生說)

          討論:用豎式怎樣計(jì)算?這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫?這道題有沒有簡(jiǎn)便寫法?使學(xué)生初步理解明確因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置,所以這道題不能交換位置計(jì)算。

          學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上寫算式,教師在下面巡視,找出幾種有代表性的做法,可能有幾種情況,可出示正確的做法。再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況,由學(xué)生判斷有沒有錯(cuò),錯(cuò)在哪里。

          拓展思維

          這道題還有沒有其它做法?

          2、教學(xué)例4。

          先說明和例3有什么不一樣的地方和運(yùn)算順序。

          學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計(jì)算過程。

          提問:這道題豎式有沒有簡(jiǎn)便寫法?

          三、鞏固練習(xí)

          1、完成練習(xí)五第6題,第5題。

          師:哪位同學(xué)說說你的計(jì)算方法?

          2、完成練習(xí)五第5題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。

          3、完成練習(xí)五第6題。觀察了解信息,和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨(dú)立思考并說計(jì)算方法。

          [設(shè)計(jì)意圖]:通過及時(shí)的練習(xí),使學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

          四、課堂總結(jié)

          師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你又學(xué)會(huì)了什么?計(jì)算加減混合運(yùn)算時(shí)需要注意什么問題?教師引導(dǎo)梳理。

          生:認(rèn)真思考,自由發(fā)言,談自己的.體會(huì)。

          小結(jié):加減混合的筆算試題,在筆算的過程中,把兩個(gè)豎式寫成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算的過程中能口算的要口算,這樣可以提高我們的計(jì)算速度。

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