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數(shù)鉛筆教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的數(shù)鉛筆教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
數(shù)鉛筆教案1
教學目標:
1.能讀寫100以內(nèi)的數(shù),通過數(shù)數(shù)活動,會用不同方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),知道10個10是100。
2.初步體驗數(shù)與生活實際的密切關(guān)系,培養(yǎng)同學們的數(shù)感。
3.通過數(shù)數(shù)活動,經(jīng)歷從實際中抽象出數(shù)的過程,初步感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學重點:
讓學生正確數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學難點:
理解計數(shù)單位一和十,知道10個一是十,10個十是一百。
教具準備:
圖片,卡片。
學具準備:
小棒數(shù)根,學生自備大約10枝鉛筆。
教學方法:
討論、交流、操作
教學過程:
一、學前準備
1.復習數(shù)位。
老師提問:一個數(shù)從右邊起,第一位是什么位?第二位是什么位?
2.復習20以內(nèi)的`數(shù)。
老師用卡片出示:12、18、20。請學生說出這三個數(shù)個位上是幾?十位上是幾?是由幾個十和幾個一組成的?
3.談話導入新課。
同學們,今天我要和大家在一起做數(shù)數(shù)的游戲,大家喜歡嗎?每8個人一組,你們組合好了嗎?
二、探究新知
。ㄒ唬⿺(shù)鉛筆、小棒活動。
1.活動要求。
。1)每個小組8個人,兩人合作,分清楚要數(shù)什么,然后用最快或最喜歡的方法數(shù)清鉛筆或小棒的數(shù)量。
。2)小棒和鉛筆都數(shù)正確的小組獲勝。
2.學生游戲。
教師參與到學生中,了解學生的數(shù)法,觀察學生數(shù)數(shù)是否熟練,對不同的數(shù)法及時給予鼓勵和引導。
3.交流、匯報數(shù)數(shù)方法。
。1)請學生說說自已是怎樣數(shù)數(shù)的。
學生演示自已數(shù)數(shù)的方法。(有的一個一個地數(shù),有的兩個兩個地數(shù),有的五個五個地數(shù),有的十個十個地數(shù))
。2)集體數(shù)數(shù)。
主要練習上面幾種數(shù)數(shù)的方法。
。ǘ⿺(shù)手指游戲。
師:每個人有幾根手指?數(shù)數(shù)看。
叫9位同學,從第一位開始依次伸出雙手,全班同學數(shù)10、20、30、40、5090。
師:大家數(shù)了幾個10?是多少?再添上一個十呢?(板書:10個10是100。)
。ㄈ⿺(shù)一數(shù)活動。
1.搶答數(shù)數(shù)。
隨便出一個數(shù),學生搶答出下一個數(shù)。(一個一個地數(shù))如:47、48;(兩個兩個地數(shù))如:36、38;(五個五個地數(shù))如:85、90。
2.數(shù)一數(shù)我們班的人數(shù)。(留心學生的數(shù)數(shù)方法有哪些,相互評價誰的方法最好。)
3.圈一圈,數(shù)一數(shù)。(課本插圖。)
師:總數(shù)是多少?你是怎樣這么快數(shù)出來的?說給同學們聽聽。
4.小結(jié):數(shù)數(shù)時不僅要注意不要多數(shù),也不能少數(shù),還要認真、細心觀察,排列整齊的東西要先找規(guī)律,才能數(shù)得又快又對。
三、課堂作業(yè)設(shè)計
1.第1題:看學生是否能靈活選取合適的方法數(shù)數(shù)。
2.第2題:通過數(shù)一數(shù)、填一填,進一步學會數(shù)數(shù)。
3.第3題:練習數(shù)數(shù)和寫數(shù)。
四、課堂小結(jié)
同學們,今天我們學習數(shù)100以內(nèi)的數(shù),計數(shù)單位一和十,10個一是十,10個十是一百。希望同學們繼續(xù)努力!
數(shù)鉛筆教案2
教學目標:
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
2、認識100以內(nèi)的數(shù),能正確讀出各數(shù),初步掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。
3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律,在學習活動中獲得積極的情感體驗。
4、培養(yǎng)合作交流與耐心傾聽的意識,體會解決實際問題的過程。
教學重點:
認識100以內(nèi)的數(shù),能正確讀出各數(shù)。
教學難點:
掌握100以內(nèi)數(shù)的大小順序。
教學準備:
鉛筆、鉛筆圖;課件。
教學設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、同學們,老師今天帶來一樣東西(出示裝有15枝鉛筆的盒子),知道里面是什么嗎?
2、其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲,愿意和我玩嗎?
二、提供探索機會,經(jīng)歷學習過程。
1、操作、數(shù)數(shù)
。1)(老師把盒子里的鉛筆全抓在手中)同學們,猜猜看,老師手里的鉛筆有幾枝?
生自由猜測…
同學們猜了這么多,那到底誰猜的對呢?怎么辦呢?
好,我們數(shù)數(shù)看,(把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上)
1,2,…,15,有15枝,你猜對了嗎?(臺下猜對的學生發(fā)出一陣歡呼聲。)
。2)好,我們再來猜,(教師在桌上再添鉛筆)現(xiàn)在有幾枝?
原來有15枝,再添上去,應該怎么樣?(生:肯定比15枝要多。)
。ㄗ杂刹聹y,在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。)
。3)我們再來猜。(變20為26,重復經(jīng)歷猜——數(shù)的過程。)
。4)好,我們猜最后一次。(教師在桌上拿掉了4枝)現(xiàn)在猜猜有幾枝呢?
。ㄉ嚎隙ū26少了。)
教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著:1,2,3,…,22。)
。5)剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆,都是通過一枝一枝地數(shù),每次都要這樣數(shù)一數(shù),你感覺怎樣?
。6)對呀,一枝一枝地數(shù)這么麻煩,那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢?可以和同桌的同學討論討論。(師巡視,加入學生的討論中。)
。7)好,現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢?
(集體交流,教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。)
生1:2枝2枝地數(shù)。
生2:5枝5枝地數(shù)。
生3:把10枝扎成一捆!
同學們真會動腦筋,想出這么多種數(shù)法,你們比較一下,覺得哪種數(shù)法最好呢?
為什么把10枝扎成一捆,就能很容易看出有多少枝呢?
師:對,一捆就是1個十即10,二捆就是2個十即20,三捆就是3個十即30,……,九捆就是9個十即90(板書:1個十是一十,2個十是二十,3個十是三十,……,9個十是九十,學生齊說),再數(shù)數(shù)有幾個一,合起來就是幾十幾了。
2、擺小棒,讀數(shù)
(1)現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看,(用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒)你們知道這表示多少嗎?
你們這么快就看出來了,怎么看的呢?
。3捆就是30根,再加旁邊的4根,就是34。)
。2)(拿起3捆小棒)這是幾個十?(3個十)
。ㄔ倌贸4根小棒)幾個一?(4個一)
。3)小結(jié):3個十和4個一合起來是34(板書:3個十和4個一)。好,剛才老師講的這句話,誰來說一說?(指名復述這句話。)
。4)還有好多同學都想說,那同桌互相說一說。(同桌互相說。)
。5)練一練:
△(出示5捆加8根)現(xiàn)在老師再擺,這表示多少?為什么是58,誰能用剛才的說法說一說呢?(5個十和8個一合起來是58。)
△(又出示7捆加2根)現(xiàn)在有幾根?為什么是72?(7個十和2個一合起來是72。)
。6)同學們想一想,剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢?(先擺出幾捆,旁邊再擺幾根。)
。7)對,先擺幾捆,就是幾個十,再擺幾根,就是幾個一。剛才都是老師擺小棒,現(xiàn)在同學們能不能也用這種方法擺一下,有問題嗎?
(8)學生各自操作后教師指名回答。你擺的小棒表示幾?好多同學都沒看見你是怎么擺的,你能介紹一下嗎?
是幾個十和幾個一組成的呢?
生:我擺的是29,是由2個十和9個一組成的。
。9)現(xiàn)在反過來,請你說說你是怎么擺的,讓其他同學猜猜你擺的表示幾。
生1:我擺的`數(shù)由3個十、5個一組成,你知道我擺的是多少嗎?
(小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價。)
。10)現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù),從10開始。10,20,…,90(當數(shù)到90時,教師故意停頓),我們一根一根地擺數(shù)到99(放慢速度),再數(shù)100。同學們,100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢?
為什么這樣就是100了?
(1捆是1個十,2捆就是2個十,……,10捆就是100。)
對,真聰明,10個十就是100。(板書:10個十是100)
3、數(shù)的順序和大小
(1)同學們很聰明,能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù),現(xiàn)在老師說出一些數(shù),你能很快地用小棒擺出來嗎?你是怎樣擺的?
54在44的基礎(chǔ)上只要怎樣?
。2)接下來同學們拿出你的皮尺,把你認識的數(shù)字讀出來好嗎?尺子上的數(shù)字,越往右越怎樣呢?
老師看著尺子上的數(shù)字,就能想出好多問題,比如,75前一個數(shù)是幾?比36多1是幾?49比50少幾?
誰能學老師的樣子,看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢?
。▽W生提問,其他人傾聽、回答。)
好多同學還想提問題,那么我們小組合作,1人提問,其他同學回答。(小組內(nèi)交流。)
同學們能否把尺子上的數(shù)字記住,不用看尺子進行搶答呢?
63比64少幾?89前一個數(shù)是多少?5個十是多少?(學生搶答)
(評析學生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小,進一步認識100以內(nèi)各數(shù)。讓學生從多種角度去學習數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,在輕松活潑的課堂學習過程中對100以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認識,有利于學生形成良好的數(shù)感。)
三、游戲活動。
1、數(shù)字接龍。老師說一個數(shù)字,你們說出后面連續(xù)的五個數(shù),看誰說得又對又快。
2、接力賽。你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎?試試看。
。1)34,36,38。
。2)45,50,55。
3、排順序
同學們,學校的運動會快到了,今天老師特地選出了幾位運動員,請看(10名學生上臺,每人胸前有個數(shù)字,分別是24,36,30,42,75,63,50,21,19,38)。
他們身上都有一個數(shù),表示什么呀?
有幾位運動員呀?
看這些運動員上場,你感覺怎樣?
很亂,那怎么辦呢?
那你們說說按什么順序排隊呢?
現(xiàn)在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧,看誰排得又快又好!(運動員互相矯正排好隊。)
哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如,我是幾號,是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好,就鼓掌表揚,好嗎?
作為運動員,反應要特別敏捷,現(xiàn)在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時,就請你舉起手,說:是我。其余同學當裁判,對反應快的運動員鼓掌表揚,好嗎?
同學們,你對這些運動員的表現(xiàn)滿意嗎?我們平時也要向運動員學習,鍛煉好身體,才能學到本領(lǐng)。
4、拓展:同學們今天學習了100以內(nèi)各數(shù),在平時生活中,你在哪看到過或聽到過呢?
四、小結(jié)。
這節(jié)課中你最高興的是什么事?
數(shù)鉛筆教案3
教學目標:
。ㄒ唬┲R教學點
使學生認識計數(shù)單位一和十,知道10個一是十,10個十是一百,知道100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。
。ǘ┠芰τ柧汓c
能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)。
。ㄈ┑掠凉B透點
培養(yǎng)學生學習興趣。
教學重點:
100以內(nèi)數(shù)的組成。
教學難點:
接近整十數(shù)時數(shù)數(shù)的方法。
教具準備:
師生每人準備100根小棒。
教學步驟:
一、鋪墊孕伏
1、口算
3+8
12-5
8+8
13-7
15-7
14-6
4+9
15-6
16-9
11-8
2、填空
(1)9是由( )個一組成的。
。2)10個一是( )。
(3)12是由( )個十和( )個一組成的。
。4)1個十和8個一組成的'數(shù)是( )。
(通過檢查學生已有知識的掌握情況,為進行新課做好準備。)
二、探究新知
1、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)
(1)一根一根地數(shù)。
、贁(shù)10根捆成一捆,提問:這是多少?板書:10個一是一十。
②再數(shù)10根捆成一捆,提問:一共幾捆?是幾個十?
、劾^續(xù)數(shù)下去,滿10根捆成一捆,一直數(shù)到100。
(2)十根十根地數(shù)。
、侔磩偛爬玫男“粢焕σ焕Φ財(shù),一直數(shù)到100。
、诎咽π“衾Τ梢淮罄ΑVv述:10個十是一百。板書:10個十是一百。
③齊讀:10個一是一十,10個十是一百。
2、數(shù)幾十九之后的數(shù)
(1)結(jié)合實物數(shù)數(shù),從二十五數(shù)到三十二。
、傧茸寣W生自己動手數(shù)小棒,當數(shù)到二十九時,讓學生停止數(shù)數(shù)。
提示:二十九是2捆零9根,再添1根應怎么辦?動手試試看。
②指名說出是怎樣做的。
二十九根是2捆零9根,9根再添1根是10根,10根單根捆成1捆,一共是3捆,有30根。29的后面是30。
如果有學生有困難,可以問:二十后面是幾十?因為二十后面是三十,所以比二十九多一的數(shù)是三十。
(2)提問:數(shù)到五十九時,再數(shù)下去應是幾十?數(shù)到六十九呢?七十九呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?
使學生明確:數(shù)到幾十九時,再往下數(shù),十位上的數(shù)要增加1。
(3)脫離實物數(shù)數(shù)。
、購陌耸藬(shù)到一百。
、趪L試練習:從五十七數(shù)到七十二。
從六十九數(shù)到八十一。
同桌互相數(shù)數(shù),隨便從一個數(shù)開始,接著往下數(shù)。
(先讓學生利用實物從二十五數(shù)到三十二,以此著重突破接近整十數(shù)時難這一難點,進而脫離直觀,學習抽象地數(shù)數(shù),進一步熟悉數(shù)數(shù)的方法,逐步達到熟練。)
3、數(shù)的組成
(1)先擺出1捆零5根小棒,請學生說出數(shù)的組成,再添上2捆小棒,你能說出數(shù)的組成嗎?(2)第28頁下面的做一做。
、贁[小棒填數(shù)的組成。
、诿撾x實物,填數(shù)的組成。
(先通過形象的小棒演示,再離開直觀讓學生看著數(shù)直接說出數(shù)的組成的方法,符合學生的認知規(guī)律。)
三、鞏固發(fā)展
1、數(shù)數(shù)練習
、俳淌业耐瑢W報數(shù),看看全班有多少人。
、谕瑢W隨便說個數(shù),數(shù)出后面五個數(shù)來。
2、填空(口答)
、10個一是()10個十是()。
、谌锩嬗校ǎ﹤十,再添一個十是()。
③六十五里面有()個十和()個一。
④二十七是由()個十和()個一組成的。
四、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你知道了什么?
數(shù)鉛筆教案4
課題:數(shù)鉛筆
課型:新知課
【教學目標】
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的`數(shù);
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義;
3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律;
【教學重點】用多種方法數(shù)數(shù);
【教學難點】用數(shù)進行表達和交流;
【教學方法】直觀教學法、合作探究式教學法
【教學準備】小棒、鉛筆
教學設(shè)計
一、數(shù)鉛筆
教師出示鉛筆,比一比,誰數(shù)鉛筆的方法多。
。▽W生可能會一根一根地數(shù),十根十根地數(shù),還可以一百一百、一千一千地數(shù)。)
如果鉛筆非常多,可以一根一根地數(shù),一十一十地數(shù),還可以一百一百、一千一千地數(shù)。
二、說一說
1、圈一圈,數(shù)一數(shù)
2、問:下面畫了幾個圈?你怎樣數(shù)比較快?
你是怎樣數(shù)的?把你數(shù)的'方法表示出來。
3、用圓圈圈起來。
4、請幾名學生回答。
三、撥一撥
1、拿出計數(shù)器,做撥數(shù)游戲。
2、一個學生說數(shù),另一個同學撥珠子,并說說方法。
(十位上撥____,表示____個十;個位上撥____,表示____幾個一。)
四、練一練
1、在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。
二十三 (二十四、二十五、二十六、二十七、二十八)
五十六 (五十七、五十八、五十九、六十、六十一)
八十五 (八十六、八十七、八十八、八十九、九十)
九十五 (九十六、九十七、九十八、九十九、一百)
2、看誰數(shù)得快?
請同學們找出格子的規(guī)律,小組討論。
。ㄒ粋一個地數(shù);移一移,再十個十個地數(shù))
看誰的方法最好?
3、接力賽
找出女孩子數(shù)數(shù)的規(guī)律,男孩子按此規(guī)律接著往下說,看誰發(fā)現(xiàn)規(guī)律最快?
女生:34,36,38 (相差2)
男生:40,42,44
女生:20,30,40 (相差10)
男生:50,60,70
女生:45,50,55 (相差5)
男生:60,65,70
女生:22,32,42 (相差10)
男生:52,62,72
五、全課總結(jié)
今天你學到了什么知識?
數(shù)鉛筆教案5
教學目標
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。
教學重點、難點
重點:正確地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),并理解數(shù)位的概念。
難點:脫離實物抽象地數(shù)數(shù)。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的方法。
1、 出示2頁主題圖,創(chuàng)設(shè)情境:
新學期開始了,明明的好朋友都來幫他整理房間?矗∑渌寂昧,就剩下鉛筆還零亂地擺在桌面上呢!聰聰不禁驚奇地問:“哇!這么多鉛筆,一共有多少支呢?”
2、 提問:你們有什么好辦法幫聰聰數(shù)數(shù)嗎?
指名回答。
3、 聽回答,鼓勵并提出要求:請用你喜歡的方法數(shù)一數(shù),你們桌子上的小棒一共有多少根,同桌兩人合作完成。
教師巡視,對學生出現(xiàn)口中數(shù)的.和所指小棒不符的情況及時加以指導。
小結(jié):剛才有很多同學都是把10根捆成一捆,一捆一捆地數(shù)。也就是說:1捆就是1個十;2捆就是2個十……10捆就是10個十。
4、 (邊說邊依次出示10捆小棒)
提問:那么10個十是多少呢?(聽回答,板書:10個十是100)
二、由數(shù)實物過渡到數(shù)點子,體現(xiàn)整十數(shù)的必然性。
1、 出示笑臉圖。
、佟 提問:圖上一共有多少張小男孩的笑臉?請用鉛筆先圈一圈,再數(shù)一數(shù)。
、凇 又問:你用什么方法數(shù),既快又正確?
2、 出示點子圖。
① 提問:這幅圖又有多少個點子呢?你能圈一圈,并很快數(shù)出來嗎?
組織學生匯報。
三、撥一撥。借助計數(shù)器,建立數(shù)位的概念,培養(yǎng)數(shù)感。
1、 出示計數(shù)器。談話:還記得這個幫助我們認識數(shù)的老朋友嗎?
2、 指個位,提問:這是什么位?
指十位,又問:這是什么位?
3、 在計數(shù)器上撥出“43”,請學生讀數(shù)。
4、 提問:我想在計數(shù)器上撥出“56”,怎樣撥?
5、 指著“56”,又問:十位上的5,個位上的6,分別表示什么?(多抽幾個人回答)
提出要求:請同桌兩人合作,一人說數(shù),另一人在計數(shù)器上撥出來,并說說數(shù)位上每個數(shù)表示什么。然后交換角色練習
四、練一練。通過練習,使學生熟悉100以內(nèi)數(shù)的順序。
1、 提出要求:老師出一個數(shù),請在我說出的數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。
、俣 ②七十七
2、 提出要求:請同桌兩人合作,一個人出數(shù),另一人連續(xù)數(shù)出5個數(shù),然后交換角色進行。
3、 出示3頁2題方格圖。
、佟 提問:你能數(shù)出白色的方格有幾個,黑色的方格有幾個嗎?數(shù)一數(shù),看誰數(shù)得快。
、凇 組織匯報。
4、 談話,創(chuàng)設(shè)“接力賽”的情境:老師先出幾個數(shù),你能根據(jù)它們的規(guī)律接下去說出三個數(shù)嗎?
① 抽一學生示范,出題:34、36、38。
提出要求:請分組進行“接力賽”。
五、本課小結(jié)
數(shù)鉛筆教案6
教學目標
1、經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、體會數(shù)位的意義。
3、初步感受一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。
重點難點重點:用多種方法數(shù)數(shù);
難點:用數(shù)進行表達和交流;
教學方法直觀教學法、合作探究式教學法。
教學用具小棒計數(shù)器多媒體
教學過程
一創(chuàng)設(shè)情景,教學100以內(nèi)的數(shù)的認識。
1、數(shù)學活動“數(shù)小棒”。
師:小朋友們手中都有很多小棒,你們覺得大概有幾根?(生答)
師:到底有幾根呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。先想一想,可以怎么數(shù)?
(獨立思考)--(小組操作)
匯報:共有幾根小棒?你是怎樣數(shù)的?
讓學生了解100以內(nèi)數(shù)的順序(一個一個數(shù)),熟悉整十數(shù)的順序(十個十個地數(shù)),知道一捆是10
,兩捆是2個十(20),------十捆是10個十(100)。
師:“100”是個幾位數(shù)?(初步了解數(shù)位)
2、數(shù)實物
幻燈出示“圈一圈,數(shù)一數(shù)”的頭像圖。
師:有幾個小男孩?怎么數(shù)?(用自己喜歡的方法數(shù))
先想再數(shù),數(shù)的.時候不盲目.
教學過程
。▽W生數(shù)實物,師指導,口中數(shù)的數(shù)與所指事物要相符)
生匯報交流數(shù)數(shù)方法。
3、數(shù)點子。
生數(shù)師巡回指導。
二撥一撥
如:43怎么撥?
在十位上撥4,表示4個十;
個位上撥3,表示3個一。
三數(shù)學游戲
師報一個數(shù),請數(shù)出后面的5個數(shù)。(12,17,23,56,77,85)
如17,后面是18,19,20,21,22。
再如56,后面是57,58,59----
師:59后面是幾呢?是怎么想的?
四作業(yè)反饋
1、生獨立思考書上第二題,再交流怎樣數(shù)的快。
2、接力賽。
生觀察怎么接的,然后分小組口答此體。
3、數(shù)數(shù),從1到100或倒過來,數(shù)給同桌聽。
課后反思
2、藍建珠(無)
3、鄺時蘭
數(shù)鉛筆教案7
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
師:同學們,老師今天帶來一樣東西(出示裝有15枝鉛筆的盒子),知道里面是什么嗎?生:粉筆、糖、......
師:其實里面裝的是鉛筆。上課之前老師想跟你們玩猜鉛筆有多少的游戲,愿意和我玩嗎?生:(興趣極濃,大聲回答)愿意!
(評析“猜猜老師盒里裝的是什么?”“愿意和我玩猜鉛筆有多少的游戲嗎?”這一話題的提出極大地吸引了學生的注意力,激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲望,為新知識的學習作好鋪墊。)
。ǘ┨峁┨剿鳈C會,經(jīng)歷學習過程
1.操作、數(shù)數(shù)
師:(老師把盒子里的鉛筆全抓在手中)同學們,猜猜看,老師手里的鉛筆有幾枝?生:(自由猜測)6,9,15,...
師:同學們猜了這么多,那到底誰猜的對呢?怎么辦呢?生:數(shù)一數(shù)就知道了。
師:好,我們數(shù)數(shù)看,(把鉛筆拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上)1,2,...,15,有15枝,你猜對了嗎?(臺下猜對的學生發(fā)出一陣歡呼聲。)
師:好,我們再來猜,(教師在桌上再添鉛筆)現(xiàn)在有幾枝?生1:20枝。生2:5枝。
師:原來有15枝,再添上去,應該怎么樣?生:肯定比15枝要多。(自由猜測,在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。)
(評析估計在日常生活中有著十分廣泛的應用,在本環(huán)節(jié)中,教師通過創(chuàng)設(shè)“猜一猜鉛筆的數(shù)量是多少”,培養(yǎng)學生的估算意識和初步的估算技能。當學生把估算當成胡亂猜測時,教師不失時機地加以引導,使學生體會到檢測估算正確與否的策略與方法,加強對學生數(shù)感與合情推理能力的培養(yǎng)。)
師:我們再來猜。(變20為26,重復經(jīng)歷猜--數(shù)的過程。)
師:好,我們猜最后一次。(教師在桌上拿掉了4枝)現(xiàn)在猜猜有幾枝呢?生1:肯定比26少了,18枝。生2:20枝......(教師與學生一起興趣濃厚地一枝枝數(shù)著:1,2,3,...,22。)
師:剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆,都是通過一枝一枝地數(shù),每次都要這樣數(shù)一數(shù),你感覺怎樣?生1:很麻煩。生2:很累......
師:對呀,一枝一枝地數(shù)這么麻煩,那有沒有好辦法使鉛筆擺起來別人一看就知道有多少枝呢?可以和同桌的同學討論討論。(師巡視,加入學生的討論中。)
師:好,現(xiàn)在誰愿意把自己的方法介紹給其他同學呢?(集體交流,教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。)
生1:2枝2枝地數(shù)。生2:5枝5枝地數(shù)。生3:把10枝扎成一捆。......
師:同學們真會動腦筋,想出這么多種數(shù)法,你們比較一下,覺得哪種數(shù)法最好呢?生:把10枝扎成一捆的好。
師:為什么把10枝扎成一捆,就能很容易看出有多少枝呢?生1:2個2個或者3個3個也要數(shù)好幾次,也比較麻煩。
生2:10枝扎成一捆,一看就知道有10枝了,然后就接著一捆一捆地數(shù):10,20,30,...
師:對,一捆就是1個十即10,二捆就是2個十即20,三捆就是3個十即30,......,九捆就是9個十即90(板書:1個十是一十,2個十是二十,3個十是三十,......,9個十是九十,學生齊說),再數(shù)數(shù)有幾個一,合起來就是幾十幾了。
(評析這個環(huán)節(jié)通過多次猜鉛筆,然后一枝枝地數(shù)鉛筆的活動,使學生感覺到當鉛筆數(shù)目多時,一下子不容易看出是多少,激發(fā)學生去尋找好方法,以便解決這個問題,不僅調(diào)動了學生學習的積極性,還培養(yǎng)了學生的問題意識,使學生經(jīng)歷數(shù)學知識“再創(chuàng)造”的過程。在反復數(shù)的過程中,學生領(lǐng)悟到10枝扎成一捆,可以使數(shù)數(shù)更加方便,并初步掌握整十數(shù)的順序。)
2.擺小棒,讀數(shù)
師:現(xiàn)在我們就用剛才想出的好辦法來試試看,(用小棒在黑板上擺出3捆加4根小棒)你們知道這表示多少嗎?
生:(快速且大聲地回答)34。
師:你們這么快就看出來了,怎么看的呢?生:(大部分學生搶著舉手)3捆就是30根,再加旁邊的4根,就是34。
師:(拿起3捆小棒)這是幾個十?生:3個十。
師:(再拿出4根小棒)幾個一?生:4個一。
師:(語速放慢)3個十和4個一合起來是34(板書:3個十和4個一)。好,剛才老師講的這句話,誰來說一說?(指名復述這句話。)
師:還有好多同學都想說,那同桌互相說一說。(同桌互相說。)
(評析由于學生在前面猜數(shù)環(huán)節(jié)中已經(jīng)親身體驗到“10根扎成1捆”的緣由,感知了幾個十和幾個一就讀作幾十幾,這樣在理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上學讀數(shù)自然水到渠成。對于數(shù)的組成這句話,教師通過放慢速度、讓學生復述,教給他們一個說完整話的模式,對于一年級學生來說是完全必要的,也是對學生學會完整表達自己思想的培養(yǎng)。)
師:(出示5捆加8根)現(xiàn)在老師再擺,這表示多少?生:58。
師:為什么是58,誰能用剛才的說法說一說呢?生:5個十和8個一合起來是58。
師:(又出示7捆加2根)現(xiàn)在有幾根?生:72。
師:為什么是72?生:7個十和2個一合起來是72。
師:同學們想一想,剛才老師擺小棒都是怎樣擺的呢?生:先擺出幾捆,旁邊再擺幾根。
師:對,先擺幾捆,就是幾個十,再擺幾根,就是幾個一。
師:剛才都是老師擺小棒,現(xiàn)在同學們能不能也用這種方法擺一下,有問題嗎?生:沒問題。(學生各自操作后教師指名回答。)
師:你擺的小棒表示幾?生1:17。
師:好多同學都沒看見你是怎么擺的,你能介紹一下嗎?生1:我是先拿1捆,再加7根。
師:也就是幾個十和幾個一組成的呢?生1:是由1個十和7個一組成的。生2:我擺的是29,是由2個十和9個一組成的。生3:我擺的是46,是由4個十和6個一組成的.。......
師:現(xiàn)在反過來,請你說說你是怎么擺的,讓其他同學猜猜你擺的表示幾。生1:我擺的數(shù)由3個十、5個一組成,你知道我擺的是多少嗎?生2:35。......(小組之間根據(jù)各自所擺的數(shù)字互相猜數(shù)、評價。)
(評析在擺小棒的過程中,學生很容易只顧自己,而忘記傾聽別人的發(fā)言。針對這一情況,教師創(chuàng)設(shè)“我說組成,你猜數(shù)”的練習環(huán)節(jié),激發(fā)學生的學習欲望,使學生產(chǎn)生強大的內(nèi)張力,并以高昂的情緒投入學習。課堂中,學生積極參與猜數(shù)、擺數(shù)、讀數(shù)的過程,思維非常活躍。)
師:現(xiàn)在老師和你們一起一捆一捆地邊擺小棒邊數(shù)數(shù),從10開始。10,20,...,90(當數(shù)到90時,教師故意停頓),我們一根一根地擺數(shù)到99(放慢速度),再數(shù)100。
師:同學們,100根怎樣擺讓別人一眼看出是100根呢?(學生又想到了扎成一捆的方法。)
師:為什么這樣就是100了?生:1捆是1個十,2捆就是2個十,......,10捆就是100。
師:對,真聰明,10個十就是100。(板書:10個十是100)
3.數(shù)的順序和大小
師:同學們很聰明,能夠看著小棒讀出它們表示的數(shù),現(xiàn)在老師說出一些數(shù),你能很快地用小棒擺出來嗎?
生:可以。(一個學生在投影儀上擺,其他學生在下面操作。)“44”
師:你是怎樣擺的?生:4個十4個一!54”
師:54在44的基礎(chǔ)上只要怎樣?生:再加一捆!67”“89”“100”(生邊擺邊解釋。)師:接下來同學們拿出你的皮尺,把你認識的數(shù)字讀出來好嗎?
師:尺子上的數(shù)字,越往右越怎樣呢?生:數(shù)字越來越大。
師:老師看著尺子上的數(shù)字,就能想出好多問題,比如,75前一個數(shù)是幾?生:74。
師:比36多1是幾?生:37。
師:49比50少幾?生:少1。
師:誰能學老師的樣子,看著尺子上的數(shù)字給大家提問題呢?(學生提問,其他人傾聽、回答。)
師:好多同學還想提問題,那么我們小組合作,1人提問,其他同學回答。(小組內(nèi)交流。)
師:同學們能否把尺子上的數(shù)字記住,不用看尺子進行搶答呢?
師:63比64少幾?89前一個數(shù)是多少?5個十是多少?(學生搶答)
(評析學生通過讀數(shù)、了解數(shù)的順序、比較數(shù)的大小,進一步認識100以內(nèi)各數(shù)。讓學生從多種角度去學習數(shù),知道數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別,在輕松活潑的課堂學習過程中對100以內(nèi)的數(shù)有了更深刻的認識,有利于學生形成良好的數(shù)感。)
(三)游戲活動
1.數(shù)字接龍
師:老師說一個數(shù)字,你們說出后面連續(xù)的五個數(shù),看誰說得又對又快。
師:23。生:24,25,26,27,28。
師:真棒!56。生:57,58,59,60,61。
師:77。生:78,79,80,81,82。
師:同學們真能干。
2.接力賽
師:你們能按照老師的方法說出后面三個數(shù)嗎?試試看。
師:34,36,38。生:40,42,44。(有學生說成39,40,41,讓學生仔細觀察教師所給數(shù)字的特點,再想一想。)
師:45,50,55。生:60,65,70。
師:真能干!20,30,40。生:50,60,70。
師:請同學們互相考考。(同桌互相出題。)
3.排順序
師:同學們,學校的運動會快到了,今天老師特地選出了幾位運動員,請看(10名學生上臺,每人胸前有個數(shù)字,分別是24,36,30,42,75,63,50,21,19,38)。
師:他們身上都有一個數(shù),表示什么呀?生:號碼。
師:有幾位運動員呀?生:10位。
師:看這些運動員上場,你感覺怎樣?生:很亂沒有次序。
師:很亂,那怎么辦呢?生:給他們排隊吧。
師:那你們說說按什么順序排隊呢?生1:按號碼從小到大。生2:按號碼從大到小。
師:現(xiàn)在我們先請運動員按從小到大的順序排隊吧,看誰排得又快又好!(運動員互相矯正排好隊。)
師:哪位運動員愿意來介紹一下自己的號碼?比如,我是幾號,是由幾個十幾個一組成的。如果同學們覺得介紹得好,就鼓掌表揚,好嗎?生1:我是19,是由1個十9個一組成的。生2:我是21,是由2個十1個一組成的。......
師:作為運動員,反應要特別敏捷,現(xiàn)在我們來比賽。當給出問題的答案是你胸前的號碼時,就請你舉起手,說:是我。其余同學當裁判,對反應快的運動員鼓掌表揚,好嗎?(師生共同出題,如:比25少1是幾?3個十和6個一是幾?7個十和5個一是幾?3個十是幾?49的鄰居是幾?比18大1的數(shù)是幾?)
師:同學們,你對這些運動員的表現(xiàn)滿意嗎?我們平時也要向運動員學習,鍛煉好身體,才能學到本領(lǐng)。
(評析數(shù)學教學就是數(shù)學活動的教學,當學生學習感到疲倦之時,教師通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的“小小運動員”這一情境,使學生在玩中學,樂中悟。這樣,不僅鞏固了所學的知識,更重要的是培養(yǎng)學生學會判斷正誤、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,同時滲透了思想教育。)
師:同學們今天學習了100以內(nèi)各數(shù),在平時生活中,你在哪看到過或聽到過呢?生1:紅綠燈的計時牌上。
生2:車牌號。生3:電子鐘。......
(評析通過列舉生活中的數(shù),使學生充分感受數(shù)的意義,充分體會用數(shù)學的快樂,使學生感到數(shù)學就在自己的身邊,要做生活的有心人。)
。ㄋ模┬〗Y(jié)
師:這節(jié)課中你最高興的是什么事?生1:我學會了100以內(nèi)各數(shù)。生2:我很喜歡猜數(shù)字。......
〖教學反思〗從本節(jié)課的設(shè)想到實踐體會很多,最深切的是以下幾點。1.加強估算,重視數(shù)感的培養(yǎng):估算在日常生活中有著十分廣泛的應用,由于一年級學生注意力容易分散,學習方法掌握得較少,因此,一開始通過猜鉛筆游戲,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣;同時借助對實物的觀察、數(shù)數(shù)來理解100以內(nèi)數(shù)的意義,使學生能用數(shù)字將小棒的根數(shù)表示出來,培養(yǎng)學生的數(shù)感。2.轉(zhuǎn)變了教師的角色:學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。在教學中,注重讓學生經(jīng)歷知識形成的過程,而不是機械地告訴學生。如數(shù)的組成,反復讓學生通過動手操作,親身體驗數(shù)學知識的“再創(chuàng)造”的過程。
數(shù)鉛筆教案8
教學目標:
1.使同學們學會數(shù)、認、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
2.掌握100以內(nèi)的數(shù)的順序。
3.培養(yǎng)同學們的觀察能力。
教學重難點:
借助實物操作和互助交流數(shù)數(shù)的方法,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。
教學過程:
一、創(chuàng)景激疑
1.談話:
新學期開學,明明的好朋友都來幫他整理書房,看,其它都弄好了,就剩下鉛筆還零亂的擺在桌子上呢!
問:一共有多少枝鉛筆呢?
你能幫他數(shù)一數(shù)嗎?
2.板書課題:
數(shù)鉛筆
二、互動解疑
1.觀察圖:
(1)生說一說數(shù)數(shù)的方法
。2)交流匯報
。3)問:你喜歡用什么方式數(shù)呢?
(4)請大家動手數(shù)一數(shù)。
。5)同桌互說
2.出示笑臉圖
。1)觀察數(shù)數(shù)。
問:圖上一共有多少張小男孩的`笑臉?
。ㄈσ蝗Γ瑪(shù)一數(shù))
(2)誰能來說一說你是用什么方法數(shù)的?
3.出示點子圖。
提問:這幅圖又有多少點子?
圈一圈、數(shù)一數(shù)
指導:(10個一圈)
說明自己畫圈與數(shù)數(shù)的方法。
三、實踐運用:
1.出示計數(shù)器
認識:個位、十位、百位
動手撥數(shù):43 57
生讀數(shù)
2.按要求
二人合作,一人撥數(shù),一人讀寫數(shù)。
3.練習:
數(shù)方格圖;
在下面各數(shù)的后面,連續(xù)數(shù)出五個數(shù)。
二十三、五十六、七十七、八十九、九十五
4.數(shù)一數(shù)教室內(nèi)的桌椅。
四、總結(jié)評價
數(shù)數(shù)方法;
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
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