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        認(rèn)識幾和第幾教案

        時間:2024-04-12 18:44:53 教案 我要投稿
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        認(rèn)識幾和第幾教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的認(rèn)識幾和第幾教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        認(rèn)識幾和第幾教案

        認(rèn)識幾和第幾教案1

          教學(xué)內(nèi)容:

          課本第15-16頁。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解“幾”和“第幾”的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加以運用。

          2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、左、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

          3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識,培養(yǎng)語言表達的能力,并且能滲透尊敬老人的教育。

          教學(xué)重點:

          區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義,并能在生活實際中運用。

          教學(xué)難點:

          靈活運用幾和第幾來回答生活中的實際問題。

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          小朋友們喜歡去動物園玩嗎?你們瞧,動物園一大早就有人來排隊買票了。(出示排隊買票圖。)

          二、探究交流

          1、出示教學(xué)掛圖

         。1)這時有幾個人在排隊買票?

         。2)請小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾?戴紅領(lǐng)巾的男孩排在第幾?

          (3)排在第1的是誰?

         。4)長頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?

          說明:排隊的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

          (5)看了圖,你還可以說出什么?

          2、“想想做做”第2題(左圖)。

          過渡:小麗買好票來找小明。

          (1)問:小明住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

          指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。

          (2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?

         。3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?家住幾樓呢?

          3、“想想做做”第1題。

          過渡:小明、小麗進動物園要做對點燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

         。1)老師點燈籠學(xué)生回答。

          ○●○○○問:點的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?

          注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

          ○○○●○問:現(xiàn)在點的是第幾個燈籠?

          ○○○●●問:從右邊看點了幾個燈籠?

          (2)老師提要求學(xué)生涂色。

          左邊第3個,左邊3個。

          右邊第2個,右邊2個。

          問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?

         。3)書上練習(xí)。

          過渡:大家都想來點燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。

          從左邊起點4個燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

          從左邊起點第4個燈籠?(○○○●○)

          這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

          三、反饋完善

          1、“想想做做”第2題(右圖)。

          過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子的表演。

          問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的.?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)

          得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。

          2、“想想做做”第3題。

          上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?下山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

          3、“想想做做”第4題。

          問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

          問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

          問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

          問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?

          小結(jié):“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。

          四、總結(jié)評價。

          通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。

          板書設(shè)計:

          認(rèn)識幾和第幾

          這時有幾個人在排隊買票?

          排在第1的是誰?

          長頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?

          教學(xué)反思:

          讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)情境中,讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題,在動態(tài)的參與中學(xué)會“幾”和“第幾”,這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗,使學(xué)生容易接受,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也能活躍課堂氣氛。

          注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,設(shè)計了一些有層次、針對性強的問題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識。這些問題并不是孤立的,而前后有著密切聯(lián)系的,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

        認(rèn)識幾和第幾教案2

          1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際生活中加以運用。

          2.進一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達的能力。

          3.結(jié)合排隊等活動,使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          活動1:開車出游。

          小朋友們,今天老師要帶大家去個非常有趣的地方,你們想去嗎?那就開上咱們的小列車去吧。(律動開火車,多媒體顯示列車開到了動物園)

         。壅f明:律動時,要讓學(xué)生模仿坐車的動作,并配上列車行進及到站時的聲音,使學(xué)生身臨其境。]

          二、感知新知

        活動2:排隊買票。

          1.動物園一大早就有人來排隊買票了。(多媒體顯示5人排隊買票圖)

          2.引導(dǎo)看圖,自由提有關(guān)幾與第幾的問題。

          如:有幾個人在排隊?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?

          3.說一說。

         。1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊,你會對老爺爺說些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)

         。2)老爺爺高興地排到了第一,F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人,后面有幾人?

         。3)剛才我們說的幾人與第幾人,如5人和第5人,2人和第2人意思一樣嗎?(板書課題)

          4.(多媒體演示老爺爺買完票走了)教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

          如:剩下幾個人?戴帽子的男孩排在第幾?沒戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人,后面有幾人?

          [說明:在學(xué)生回答的過程中,要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo),特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時,要告訴學(xué)生排隊的時候我們一般都從前面數(shù)起。]

          三、內(nèi)化認(rèn)知

          活動3:點燈籠。

          1.今天動物園可真熱鬧,門口掛滿了燈籠。我們一起來做點燈籠的游戲好嗎?

          多媒體出示想想做做第1題圖。

          要求:第一行從左邊起點4個燈籠,

          第二行從左邊起點第4個燈籠。

          2.指名在電腦上進行涂色操作。

          3.議一議:4個和第4個意思一樣嗎?

         。壅f明:給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求,可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力,并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時,如果學(xué)生能明白4個指一共有四個燈籠,而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。]

          活動4:我說我家。

          1.多媒體出示小麗家樓房圖。

          2.看圖,要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。

          如:這幢樓有5層,小麗住在第4層

          3.介紹自己家:你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?

         。壅f明:在數(shù)樓房層數(shù)的時候,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù),并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。]

          活動5:猴子撈月亮。

          1.快看,動物園里的小猴子又在撈月亮啦!

          多媒體出示想想做做第2題右圖。

          2.說一說:看到這個畫面你想說什么呢?

         。▽W(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別)

          3.小組討論:戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?

         。壅f明:數(shù)戴帽子的.小猴子是第幾只時,要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù),再從上往下數(shù),明白由于數(shù)的方向不同,答案也不同。]

          活動6:課間律動操。

          1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊上臺領(lǐng)操)

          提問:一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操?誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?

          2.全班模仿動物動作做課間律動操。

          3.領(lǐng)操員重新排隊下臺回原位。

          提問:剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一?誰排第二?你是怎么數(shù)的?

         。壅f明:本活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點設(shè)計,目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞,調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,活動要有一定的時間保證,不得少于3分鐘。]

          活動7:賽車比賽。

          1.小朋友們的操做得可真不錯。接著,我們一起去看小動物賽車。(多媒體出示賽車圖)

          2.搶答:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

          5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

          4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

          3.小組合作:看著這幅圖,你還能提什么問題?

         。壅f明:在小組合作活動中,最好是同桌合作或前后桌合作,同時要強調(diào)學(xué)會尊重,學(xué)會傾聽,不要輕易打斷別人的發(fā)言,說話不要太大聲,不要影響其他人的交流等。]

          四、總結(jié)評價

          活動8:滿載而歸。

          1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎?不過時候不早了,我們回家去。(律動開列車游戲)

          2.今天我們參觀了動物園,學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識,你能說一句含有幾和第幾的話嗎?

          3.今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺得你今天表現(xiàn)怎樣?滿意嗎?

         。壅f明:在說幾和第幾時,要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實例進行描述。在課末評價時,要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己,也評價別人,甚至可以評價老師。]

        認(rèn)識幾和第幾教案3

          [教學(xué)內(nèi)容]

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級實驗教科書(江蘇教育版)第16頁的例題,

          第1617頁想想做做的習(xí)題。

          [教材簡析]

          幾和第幾實際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法,幾表示事物有多少,第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過排隊買票的場景,讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù),看到一共5人在買票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個,讓學(xué)生認(rèn)識幾個和第幾個的區(qū)別。

          想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動中,進一步識幾和第幾的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1、經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中加以運用。

          2、發(fā)展合作交流的意識和語言表達的能力。

          [教學(xué)過程]

          一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知新知

          1、出示排隊買票圖。

          過渡:動物園一大早就有人來排隊買票了,你們看。

          出示課件。

          2、談話。

         。1)這時有幾個人在排隊?

         。2)請小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾?小剛排在第幾?

          (3)排在第1的是誰?原來老爺爺排第幾?老爺爺怎么又排到第一了呢?

          (進行禮貌教育。)

          (4)黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個人?后面有幾個人?

          說明:排隊的時候我們都從前面數(shù)起,在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時候。

          [評:緊密結(jié)合排隊買票的情境,引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同,使學(xué)生初步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

          二.進一步感悟新知

          1.想想做做第2題(左圖)。

          過渡:小明買好票來找小麗

         。1)問:小麗住在第幾層呢,你是怎么數(shù)的?(同桌討論后交流)

          指出:一般樓房的第幾層,是從下往上數(shù)的。

          (2)問:如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺?

         。3)問:老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房?你家住幾樓?

          2.想想做做第1題。

          過渡:小明、小麗要進動物園要做對點燈籠的游戲才行?你想試一試嗎?

         。1) 老師點燈籠學(xué)生回答。

          ○●○○○問:點的是第幾個燈籠?你是怎么數(shù)的?

          注意數(shù)的時候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

          ○○○●○問:現(xiàn)在點的是第幾個燈籠?

          ○○○●●問:從右邊看點了幾個燈籠?

          (2) 老師提要求學(xué)生涂色。

          左邊第3個,左邊3個。

          右邊第2個,右邊2個。

          問:這里的第2個和2個意思一樣嗎?

          (3) 書上練習(xí)。

          過渡:大家都想來點燈籠,下面我們打開書一起來涂一涂。

          從左邊起點4個燈籠?(●●●●○)指名上黑板涂色

          從左邊起點第4個燈籠?(○○○●○)

          這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:幾和第幾。(板書:幾和第幾)

          [評:老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是不僅檢驗前面對新知感悟,還著重對幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

          3.想想做做第2題。

          過渡:來到動物園,小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

          問:同學(xué)們看哪只猴子比較特別?它是第幾只猴子,你是怎么數(shù)的?(說:老師將這個問題交給小組討論,每組選個同學(xué)匯報你們討論出的答案)

          得出:可以從上面數(shù)起,戴帽子的是第2只,也可以從下面數(shù)起,戴帽子的是第4只。

          問:猴子能撈起月亮來嗎?為什么?讓我們來看一看。

          4.想想做做第3題。

          過渡:動物園里的小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看比賽呢!

          (1) 問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

          問:上山的動物有幾只?誰第一?誰第二?

          [評:每個畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說,在說的過程中感悟幾和第幾的不同,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時,把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動畫情境,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛更顯得生動活潑。]

          5.想想做做第4題。

          問:4號車前面有幾輛車?是哪些車?

          問:5號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

          問:4號車前面是幾號車?后面又是幾號車?

          問:除了這幾個問題外,你還想到什么考考大家?

         。ㄐ〗M討論)

          交流:1號車前面是5號車;5號車前面是2號車;1號車后面是4號車和3號車;前3名的是2號、5號、1號車;最后一名是3號車

          追問:剛才說的是前3名和第3名一樣嗎?為什么?

          小結(jié):幾和第幾是不一樣的,幾表示一共有多少個,第幾只表示其中的'某一個。

          [評:這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué),使學(xué)生既學(xué)會了肯定自己,又學(xué)會了聽取別人的意見,并從中補充、完善了自己的認(rèn)識。另外,這里除了有教師對學(xué)生的評價外,還注重學(xué)生之間的相互評價,讓學(xué)生互幫互助,真正做學(xué)習(xí)的主人.]

          三、應(yīng)用拓展

          1.想想做做第5題。

          過渡:小動物們回家了,小動物們的家住在幾樓幾室呢?說說你們是怎么看的?

          交流:豎著看有幾層,就說是幾樓。橫著看有幾家,也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓,橫著看在第1室,所以它家住5樓1室。

          A:出示小動物的位置說住在幾樓幾室。

          B:告訴小動物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點位置。

          2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找!

          引導(dǎo):自己的座位是幾排幾座,紅花榜的排名,自家住房是幾樓幾室等等。

          [評:把數(shù)學(xué)知識拓展、應(yīng)用到生活中來,與實際生活相聯(lián)系,逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

          3.發(fā)散練習(xí)。

          告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個,讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么?

          五、總結(jié)評價。

          通過今天這節(jié)課,你知道了什么?安排學(xué)生相互說一說,再交流。

          [總評]

          本堂課分三步走:從買票情境圖的初步感知,到連續(xù)動畫情境的感悟,最后是游戲的深化鞏固,由易到難,步步深入,層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實際緊密聯(lián)系,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式,讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn),提高了學(xué)習(xí)興趣。

        認(rèn)識幾和第幾教案4

          一、教學(xué)目標(biāo):

          觀察、活動、交流,初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。

          二、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景:

          1、出示排隊買票圖,談話,圖上有幾個人?他們在干什么?

          2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾?無帽子排第幾?

          2、排第2是誰?第5是誰?

          3、游戲:尋找寶物

          教師將一個金蘋果藏在8個盒子里的第1個,叫學(xué)生尋找

          教師將一個金雪梨藏在8個盒子里的'第4個,叫學(xué)生尋找

          教師將一個金鑰匙藏在8個盒子里的第7個,叫學(xué)生尋找

          4、游戲:表演“孫悟空”三打白骨精

          將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行,讓學(xué)生選。

          5、游戲(買東西)

          將各種要買的東西排成一行,選一選你要買什么東西。

         。ㄒ唬┫胍幌胱鲆蛔觯1—5題。

         。ǘ┠隳苷f一句帶有幾和第幾的話嗎?在我們身邊找一找。

          (三)本節(jié)你知道了什么?要求學(xué)生互相說一說,再交流。

          教后記:

          1、學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義

          2、學(xué)生能結(jié)合生活實際用幾和第幾說活

          3、通過三個游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義

        認(rèn)識幾和第幾教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過程,初步理解幾和第幾的不同含義,能區(qū)分幾個和第幾個,并在實際中運用,能結(jié)合方位詞描述物體的位置。

          2.滲透尊老愛幼的教育。

          3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識,培養(yǎng)語言表達能力。

          教學(xué)重點和難點:幾和第幾的不同含義。

          教具:教學(xué)光盤、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)舊知、游戲引入。

          師:上課之前我們來玩?zhèn)小游戲好嗎?(生按師要求擊掌)(如上拍4下、左拍3下。。。)

          二、創(chuàng)設(shè)情境,感受新知

          1.談話:今天老師帶你們?nèi)游飯@玩好嗎?瞧,一大早就有人來買票了,有幾個人在買票?(4個)

          2.提問:(出示一位老爺爺)這時來了一位老爺爺,現(xiàn)在有幾個人?(5人)老爺爺排第幾?(第五)如果你是排隊的`小朋友,你會怎么做呢?(學(xué)生回答)

          3.談話:真棒,我們小朋友都非常尊敬老人,讓老爺爺先買票。(電腦演示老爺爺走到最前面)

          4.提問:戴帽子的小男孩叫小明他排在第幾?(第2)

          不戴帽子的小男孩排第幾?(第五)

          5.提問:排第2的是誰?(戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第2個人圈一圈,指出排第2個的就是戴帽子的小男孩一個人。

          6.提問:排第五的是誰?(不戴帽子的小男孩)師根據(jù)學(xué)生回答把第5個人圈一圈,指出排第五就是不戴帽子的小男孩一個人.師隨學(xué)生回答即時板書:

          5個第5個

          2個第2個

          你還知道誰排在第幾?(生答)

          看了這幅圖你還想說些什么呢?

          師適當(dāng)提示:如排在前3個的是哪幾個人,后4個的是哪幾個人….

          師:象5個、2個、3個等等是表示一共有幾個人(板書:幾)而第5個,第2個、第3個等等不管第幾個都是指其中的一個。(板書:第幾)揭示課題

          三、動手操作,明確新知

          談話:幾和第幾你們清楚了嗎?現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進動物園啦。瞧,門口掛了很多燈籠。(出示插圖)小朋友們,我們一起來點燈籠好不好?燈籠什么顏色?(紅色)

          提問:先聽清楚要求,從左邊起涂色(讓生動作示意)注意第一行要求什么?(涂4個)第二行呢?(涂第4個)

          讓學(xué)生打開書本按要求涂色,指名一生上前涂色,集體校對。

          此時師再提出要求:“第一行從右往左數(shù)涂4個燈籠,第二行從右往左數(shù)涂第4個”

          涂4個和第4個一樣嗎?有什么不一樣?

          四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展

          1、想想做做第2題

         。1)談話:小明他買了2張票,想邀請小麗一起去看,他來到小麗家。(出示圖)你們看,小麗家住在第幾層?你是怎么數(shù)的?(從下往上)

          (2)談話:猴子雜技表演開始了,讓我們一起去看吧。(出示圖)小猴子們正在表演猴子撈月

          提問:你看到圖上有幾只猴子?戴帽子的小猴在第幾個?

          2、想想做做第4題

         。1)談話:小動物們聽說山那邊有場精彩的比賽,正興高采烈地去看呢。ǔ鍪緢D)

          (2)提問:這兩幅圖哪邊是表示小動物們上山的?哪邊是表示小動物門在下山?

          上山的小動物有幾只?誰第一?誰第二?小猴排在第幾?

          下山的小動物有幾只?誰第一?誰第二?第三是誰?

          3、想想做做第5題

         。1)談話:(出示圖)山那邊正在舉行什么比賽呢?

          (2)提問:比賽開始了,5號車上是誰?還有誰來說說幾號車上是誰?開在最前面的是誰?

         。3)提問:4號車前面有幾輛車?后面是幾號車?

          你還能說些什么呢?(讓生同桌互說然后交流)

         。4)小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎?“幾”和“第幾”一樣嗎?有什么不一樣?

          (5)師:“幾”和“第幾”是不一樣的,“幾”表示一共有多少個,“第幾”只表示其中的某一個。

          4、想想做做第3題

         。1)談話:比賽結(jié)束了,下面開始頒獎典禮了,(出示圖)

          (2)提問:你看看誰得了第一?誰得第二?誰得第三?你是怎么看出來的?

          五、全課,全面鞏固

          提問:動物比賽結(jié)束了,小朋友們都回家了。今天你學(xué)會了什么?你會用幾和第幾說一句話嗎?

          六、拓展練習(xí)

          1.師生互動拍手游戲

         、僮寣W(xué)生用幾和第幾的相關(guān)知識表達出老師擊掌的輕重

         、趲熖嵋笞屔鷵粽,如“拍5下,第3下輕”“拍3下第2下最重”“拍5下前3下輕后2下重等等”意在進一步體會幾和第幾的含義。

          2.請4個學(xué)生上臺,排成一行。

          ①說說從前往后數(shù),XX排在第幾?說說XX同學(xué)從左往右數(shù)是第幾,從右往左數(shù)又是第幾?等等

         、趲熍诺疥犖橹泻蜕黄鹱鲇螒颉H纭艾F(xiàn)在幾個人?老師的右邊有幾個人?左邊有幾個人?等等

          板書設(shè)計:

          幾和第幾

          5個第5個

          2個第2個

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