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        1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案|100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

        時間:2024-04-13 07:56:59 教案 我要投稿
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        關(guān)于1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案|100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的關(guān)于1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案|100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案,希望對大家有所幫助。

        關(guān)于1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案|100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教案

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)生經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程,能夠正確的數(shù)出1000以內(nèi)數(shù)的的物體的個數(shù),掌握數(shù)數(shù)的方法,建立1000以內(nèi)數(shù)的概念。

          2、初步理解相鄰計數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系,知道10個一是十,10個十是一百,10個一百十一千。并認(rèn)識新的計數(shù)單位“千”。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          4、初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗數(shù)學(xué)活動的成功與快樂。

          學(xué)情分析:本節(jié)課學(xué)生是在學(xué)習(xí)了“個”、“十”、“百”等計數(shù)單位以后對更大的數(shù)、更大的計數(shù)單位“千”的進(jìn)一步認(rèn)識,并為接下來的萬以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊,形成系統(tǒng)。

          教學(xué)重點:本節(jié)課的教學(xué)重點在于認(rèn)識計數(shù)單位“千”,滲透相鄰計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

          教學(xué)難點:難點在于接近整十、整百數(shù)拐彎處的數(shù)法。(個位或十位滿十向前一位進(jìn)1)

          教學(xué)流程

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

          師:同學(xué)們,你們喜歡體育比賽嗎?老師也很喜歡體育比賽。今天老師給大家?guī)砹司实幕@球比賽片斷。你們想看嗎?

          播放有籃球比賽的片斷,停止在觀眾席上。

          師:這么精彩的比賽吸引了很多人,把體育館里都坐滿了,那么你能不能估計估計體育館有多少人呢?

          生:3000人/20xx人

          師:大家估計的數(shù)都是比我們已經(jīng)學(xué)過的一百多得多,今天我們就來學(xué)習(xí)比一百多得多的數(shù),學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書:1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識)

          (二)探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

          出示10個小方塊

          師:老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具,請同學(xué)們快速地數(shù)出10個小方塊。

          生:數(shù)

          師:誰來說說你是怎么數(shù)的?

          生:一個一個地數(shù)。

          師:你能到前面來給同學(xué)們數(shù)一數(shù)嗎?

          生:實物展臺數(shù)。(板書:一個一個數(shù),10個一是十)

          師:我們一起來看屏幕的演示過程。

          出示:一個一個地數(shù),10個一是十

          師:現(xiàn)在老師想讓同學(xué)們數(shù)出100個小方塊,你們還一個一個數(shù)嗎?怎么數(shù)能更快一些呢?

          生:10個10個數(shù)。

          師:為了讓同學(xué)們數(shù)得方便,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了學(xué)具帶,你們可以前后桌為一組,快速的數(shù)出100個小方塊。開始。

          師:誰來上前面給同學(xué)們數(shù)一數(shù)?

          生:實物展臺數(shù)。(板書:一十一十地數(shù),10個十是一百)

          師:讓我們一起看屏幕的演示過程。

          生:小聲跟數(shù)。

          師:老師現(xiàn)在想讓同學(xué)們數(shù)出1000個小方塊,你們打算怎么數(shù)呢?

          出示:一百一百地數(shù)。

          師:老師這里有很多100個小方塊組成的圖形,誰愿意上前面來給同學(xué)們數(shù)出1000個小方塊?

          師:一起看一下屏幕的演示。

          生:1000個小方塊。(板書:一百一百地數(shù),10個一百是一千)

          師:我們拼成了一個什么形狀?

          生:正方體。

          師: 想一想我們剛才是怎么數(shù)的?

          學(xué)生根據(jù)老師的板書和提示總結(jié)數(shù)數(shù)方法和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。

          師:同學(xué)們學(xué)得這么好,小博士都想考考大家了!

          1、從198數(shù)到206

          2、從270數(shù)到320

          3、從600數(shù)到1000

          匯報數(shù)數(shù)情況。一題同桌匯報數(shù),二題老師同學(xué)合作數(shù),三題小組輪流數(shù)。

          師:看到同學(xué)們數(shù)到1000時都很高興,那么1000究竟是多少呢?

          生:老師我們背的千字文就是1000個字、田字格一頁大約100格,10頁大約有1000個格……

          師:老師給大家?guī)韼追鶊D片,我們一起來看一下。

          (課件演示:松花江公路大橋、泰山小學(xué)學(xué)生、大米、魚的種類、世博會展館)

          師:現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了,也知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。其實數(shù)學(xué)就是取之于生活,服務(wù)于生活,只要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,生活中到處都能找到數(shù)學(xué)。

          師:接下來就要考驗同學(xué)們有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛了。小博士看到同學(xué)們學(xué)得這么起勁也坐不住了,他要在計數(shù)器上撥珠子。

          同學(xué)們看老師手里這個學(xué)具就是計數(shù)器。誰來說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位?

          生:個位,十位,百位,千位,萬位。

          小博士撥珠子。

          師:這個數(shù)你會寫嗎?誰來說說怎么寫呢?

          生:在百位上寫1,在十位上寫2,在個位上寫6。

          師:對了,在寫數(shù)時,數(shù)位上是幾就寫幾。

          師:誰能讀出這個數(shù)呢?

          生:讀作:一百二十六

          師:對了,讀數(shù)時百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。

          師:這個數(shù)是由幾個百幾個十幾個一組成的呢?

          生:126是由一個百,二個十,六個一組成的。

          師:說對了。我們順利的解決了這個數(shù)的讀法和寫法,老師這里有個更難的數(shù),看看同學(xué)們會不會寫和讀呢?

          生寫本上,指名板演。說數(shù)的組成。

          生說怎么寫和讀。

          師:一個數(shù)數(shù)位上沒有數(shù)時,用0占位。讀數(shù)時,一個數(shù)中間有0要讀0。

          師:老師這里有個更大的數(shù),看你們會不會讀寫。

          生寫本上,指名板演。說數(shù)的組成。

          師:一個數(shù)末尾不管有幾個0,都不讀。

          師:最后一個有點難度的挑戰(zhàn)。(1000)

          生寫。末尾不管有幾個0,都不讀。

          師:想不想和老師一起撥珠子呢?

          生:想。

          師:我撥你讀,百位上撥2顆珠子,十位上撥3顆珠子,個位上撥4顆珠子。誰來讀這個數(shù)。

          生:234二百三十四。

          師:像我和這位同學(xué)這樣,同桌之間我撥你讀,你撥我讀,開始。

          生:匯報。

          師:老師又要撥珠子了,看看這次誰會寫?百位上撥3顆珠子,十位上撥1顆珠子,誰來寫?生寫字板寫。

          師:像我們這樣,同桌之間我撥你寫,你撥我寫,開始。

          生:匯報。

          師:現(xiàn)在我們都會在計數(shù)器上撥珠子了,也會讀寫1000以內(nèi)的數(shù)了,那讓我們總結(jié)一下讀寫1000以內(nèi)的數(shù)時要注意些什么呢?

          生匯報:讀數(shù)寫數(shù)都從高位起,百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十,個位上是幾就讀幾。中間有零要讀零,末尾不管有幾個零都不讀。寫數(shù)時,數(shù)位上是幾就寫幾,數(shù)位上沒有數(shù)要用0來占位。

          師:總結(jié)得很好,總結(jié)也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時非常重要的學(xué)習(xí)方法。老師現(xiàn)在想考察同學(xué)們能不能學(xué)以致用?纯赐瑢W(xué)們在實際生活中運用的怎么樣?

          4幅圖的練習(xí)。讀數(shù)直接讀,寫數(shù)對照屏幕自批自改。

          (三)課堂練習(xí),拓展延伸。

          師:小博士看到同學(xué)們把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用得這么好,也想和同學(xué)們比一比呢!

          小博士數(shù)學(xué)游戲。

          1、判斷對錯,用手勢。指名改錯。

          2、指名填空。

          3、猜價格。

          4、組數(shù)練習(xí),讀零不讀零的,讓學(xué)生說。

          師總結(jié):這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,動口我們學(xué)會了數(shù)數(shù),動手我們學(xué)會了寫數(shù),動腦筋思考我們知道了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。老師希望在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們能多動腦思考,相信同學(xué)們一定會有更大的收獲!下課。

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