語文教案
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的語文教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
【教學理念】
創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，在研讀課文、探究疑難的過程中，培養(yǎng)學生對文言文初步的感受、理解和欣賞能力。
【教學目標】
１、學會三個生字，理解語句意思，把握課文內容，體會做事要專心致志的道理。
�。�、正確、流利地朗讀、背誦課文。
�。场⒊醪搅私鈱W習文言文的方法，培養(yǎng)學習文言文的興趣。
【教學重點、難點】
讀懂每句話的意思，正確地斷句，流利地朗讀、背誦。
【教學過程】
一、激趣導入
�。�、談話交流，導入新課。
２、簡介作者，認識孟子。
�。场鍟n題，理解課題。
二、試讀質疑
�。�、初讀課文。交流對課文的印象，初步感知文言文的特點。
�。�、再讀課文。指導學生借助課后注釋和工具書，了解故事大意，并就不懂的地方自由質疑。
三、研讀交流
�。�、探究疑難，深入研讀：
�、� “弈秋，通國之善弈者也�！�
�、� 引導學生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。
② 相機指導學生理解“者”、“也”的含義。
�、� 通過反復誦讀，初步感受文言文的語言特點。
�、� “使弈秋誨二人弈……思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。”
① 自由朗讀，交流對這兩句話的`理解，明白幾個“之”的不同意思。
�、� 學習生字，指導識記書寫。
�、� 運用成語分別概括兩人不同的學習態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學習文言文的興趣。
④ 指導朗讀。進一步引導學生體會文言文的語言美。
⑶ “為是其智弗若與？曰：非然也�！�
�、� 理解交流句意，要求學生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。
語文教案 篇2
教學目標
1、認識本課生字，會寫要求寫的字。
2、正確、流利。有感情地朗讀課文。
3、了解樹、草等植被對山體及環(huán)境的保護作用，樹立環(huán)保意識。
教學準備
教師：本課的生字卡片。
學生：觀察本地山體的植被情況，找一找哪些山爺爺穿上了綠袍，哪些沒被林木野草遮住，裸露著身體，再看看這兩種山在下暴雨后有什么不同。
教學設計參考
一、課題引入，滲透知識
1、教師提問引入：本課課題寫的是誰?為什么稱爺爺?
2、學生根據(jù)自己的理解自由作答。
二、自讀課文，疏通意思
1、學生自讀課文，勾出不懂的地方。
2、同桌互相幫助解疑。
3、向教師質疑。
三、認識生字，理解意思
1、教師出示生字卡片，學生自愿讀生字，互相評價矯正。教師注意幫助巖字的讀音。
2、讓學生說說自己人是怎么記住這些生字的。
3、齊讀課文，鞏固生字。
4、自己讀課文，想想懂了些什么。
四、指導讀文，拓展內容
1、學生告訴大家，這首兒歌寫的是什么意思。自由談，讓學生充分發(fā)表自己的意見。
2、教師有重點地引向對山爺爺，受不了和山爺爺穿了瞇瞇笑兩句詩的`理解。發(fā)掘兒歌暗含著的環(huán)保知識和環(huán)保教育的內容，重點要落實在行動上。可以問學生是怎么愛山爺爺?shù)�，為山爺爺做了些什么。讀你植樹，我種草，織一件，綠長袍。讓學生說說是什么意思。
3、重點指導兒歌前后兩部分不同感情的朗誦。
4、學生裝自己朗讀課文，理解意思，體會感情。
五、結合實際，擴展遷移
1、把學生帶出教室或走出校園。
2、讓學生說說家鄉(xiāng)有些什么山，有沒有還沒穿上綠袍的山。
3、討論：我們該為山爺爺做些什么事?
語文教案 篇3
學習總目標：
（一）漢語拼音
1，全書共分為八塊內容，其中漢子拼音有兩塊內容（1課到復習二，9課到復習四）；識字與課文共有六塊內容，以語文園地為標準，共六個園地。
2、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的'習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。漢語拼音-------
語文教案 篇4
教學目標
1、通過口語表達的訓練，能清楚明白地講述見聞，并說己的想法和感受。
2、通過表達“自己在教師節(jié)做了什么”加深對教師職業(yè)的理解和對教師的敬佩。
3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。
4、練習將教師節(jié)的活動場面或與老師發(fā)生的事寫下來。
教學重點：能清楚明白地說己的見聞，加深對教師的敬佩之情。
教學難點：加深對教師的敬佩之情。
教學準備：教師節(jié)當時的照片或手抄報、習作等紀念性物品。歌曲磁帶。
教學過程：自主設計
一、激情導入
“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個人都有獲得了一分獨特的心情，至今記憶猶新。你能用一個詞、一句話概括一下那天的`感受嗎？
學生表達自己當天的感受，自由發(fā)言。
二、教師節(jié)我們做了什么？
1、那一天，老師……（老師談自己的感受）
2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學，再派代表談一談。在小組內交流。
3、評選兩人參與班級交流。
三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久難忘。不妨先說一說，再寫下來。
四、描述場景或事件，先說給同桌聽，再在全班交流。
五、指導學生寫出習作提綱。（教師節(jié)活動場面、你和老師之間發(fā)生的事等。）
六、指導學生習作。
七、板書設計：
表達—老師的節(jié)日
一、說二、寫
語文教案 篇5
教學目標：
1.讀通、讀懂課文。
2.了解“大自然的教科書”帶給作者的感悟，使學生從中受到啟示，進一步引導學生仔細觀察生活，熱愛生活。
3.仿照課文的表達方式，進行片段訓練。
教學重點：
感悟課文內容，寫讀后感或展開片段訓練。
教學難點：
仿照課文的表達方法展開片段訓練。
教學準備：
準備有關成長的小故事。
教學過程：
一、導入
1.在我們成長的過程中會有許多老師。在家里父母是我們的生活啟蒙老師；課堂上有向我們傳播知識、啟迪智慧的老師；大自然也是我們最忠實的老師，當然，蟲子也能成為我們的教科書。
板書：大自然的教科書
2.看到課題，你知道了什么？還有什么想知道的？
二、指導學生根據(jù)課文內容設計問題，引導讀文
1.同學們有很多想知道的問題？那么請同學們自主閱讀課文，尋找問題的答案。
2.交流：哪些問題已經(jīng)解決了？還有哪些問題需要幫助？全班交流。
3.通過剛才“質疑——解疑”的.過程，在學習方法上你有哪些收獲？
（我們知道了問題的答案就在我們閱讀的課文中，邊讀文邊思考才能讀懂課文。帶著問題讀書，是最有效率的讀書方法。）
4.小組合作學習。
現(xiàn)在我們把剛才的過程反過來，請同學們仔細讀課文，然后根據(jù)你對課文內容的理解提出幾個問題，這些問題要具有概括性，能反映課文的主要內容。
5.檢查反饋，比一比誰的問題最有價值？
梳理主要問題
大自然的教科書給作者什么啟示？
這種啟示怎樣來的？
這些啟示的作用是什么？
6.全班交流，解決問題。
三、了解寫作特點，展開片段訓練。
1.學生讀文。了解寫作特點。
�。ㄕn文采用了“敘述+議論”的方法回憶了與蟲子有關的四個生活片段，完整地表達了“大自然的教科書使我從稚嫩走向了成熟”的體驗。）
2.學生交流感受：你從生活中得到過什么啟示？是怎樣來的？這些啟示對你有什么促進作用？
3.指導學生寫作。
采用敘議結合的方法，寫一個小的片段，要求真實、生動。
4.片段展示與交流。
四、總結
這篇課文給了你什么樣的啟示？
五、作業(yè)
1.繼續(xù)完成片段練習。
2.指導閱讀“學�！そ逃敝黝}的相關文章。
語文教案 篇6
學習目標
１、學習本文用人物自己的語言表現(xiàn)人物性格的寫法
2、圍繞中心選擇材料，做到詳略得當。
學習過程
一精讀賞析
1。選讀課文中有關陳勝參與對話的內容，找出最能表現(xiàn)他性格的語言，并加以適當?shù)脑u論。
2。班中交流評析最能表現(xiàn)陳勝性格的語言有
1）茍富貴，無相忘”。②“燕雀安知鴻鵠之志哉！”③“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”
④“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”
①句表達了陳勝極想擺脫貧困，改變現(xiàn)狀的強烈愿望，反映了陳勝具有“有相同車，有難同當”的樸素階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。②句以“燕雀”比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠大理想的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有理想有抱負的人，也反映了他對同伴目光短淺的惋惜名句說明了陳勝面對秦王朝的暴政，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運的擺布，為建立自己理想中的國家而舉行起義，表現(xiàn)了他勇于反抗的`大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的具體表現(xiàn)。④句徹底否定了封建統(tǒng)治階級欺騙勞動人民的所謂天生貴種、等卑有序、貴賤有別的謊言，砸碎了長期禁錮勞動人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于推翻封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治強烈不滿，敢于反抗，敢于斗爭，善于斗爭的有志氣，有抱負的農民起義的領袖
二。編寫劇本，分組排練
把學生分四大組將課文改編成劇本，兩組寫起義前的準備，兩組寫發(fā)動過程。
要求：
a/故事情節(jié)尊重原作，可加以合理想象、創(chuàng)造。
b/語言通俗化、口語化，言行突出人物個性特征。
c/適當運用道具
三。作業(yè)
排練課本劇，組指定一名“導演”組織排練，要求全組人人參加。
教后反思
文言文學習活動是一種很緊張、很艱巨、很枯燥的活動，教學心理學研究和教學實踐證明，單調刺激使人疲勞、分散注意。教學方式和學習活動的多樣化是保持學生有意注意的一個重要條件。
語文教案 篇7
教學目標：
1、正確認讀本課的14個生字及有關的詞語。
2、初步理解課文內容。
教學過程：
一、引趣激情
1、師：黃老師知道小朋友們很喜歡聽故事，所以今天給大家準備了一個故事。下面我們一起來聽聽吧！（錄音播放《狼來了》的故事。）
師：你喜歡故事中的孩子嗎？為什么？（指名回答或齊答）
2、揭示課題。
師：今天老師要跟大家一起認識第十三單元《誠實》里的一個新朋友，板書課題：《手捧空花盆的孩子》,生齊讀課題兩遍。
二、自主探究，合作學習
1、初讀課文，整體感知
�。�1）同學們，你們是愿意自己試著讀讀這個故事，還是想聽錄音來范讀一遍呢？
生：愿意自己試著讀。（多數(shù)學生）
或[生：還是聽聽錄音范讀吧，這樣我們可以認一認生字。師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，我們一起來聽錄音吧，大家把書翻到80頁，認真地聽（播放課文錄音）注意聽清自己不認識的字的讀音。師巡視，生在給不認識的字做標記。師：同學們聽得都很認真，那你們想不想自己試著把課文讀下來，能把課文讀下來一定很了不起，來，試試吧！老師相信你們一定行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的符號標出來，并選擇自己的方式獨立解決。開始讀吧�。ㄉ杂稍囎x課文，師巡視。）
師：那老師就聽取大多數(shù)同學的意見，由你們自己試著來讀課文，老師相信你們能行。如果在讀的過程中你們遇到困難，就用喜歡的辦法解決。開始讀吧�。ㄉ杂稍囎x，老師巡視。）
師：剛才都有誰遇到困難了？你們是怎么解決的？
生：（匯報識字方法）：看拼音、看字形、，聽讀、聯(lián)系上下文猜字、讀半邊、問同學或老師等。
師：同學們都跟丁丁冬冬學到了很多識字的方法，會自己讀書了，真不錯！我真為你們驕傲。不過，有的同學在讀書時還有困難。這沒關系，同學之間合作來讀就會把書讀得更好了。
（2）檢查自學情況。
①同桌互讀�，F(xiàn)在同桌之間彼此聽讀，一人指讀，一人認真聽，這一回老師要看看，同桌有困難時你是怎么幫助他人的？（教師巡視）
②學生讀書后互評，并反饋讀書的互助情況。
�、蹘煟赫埵艿綆椭耐瑢W說一句感謝的話語。
�、苄〗M合作學習生字。
師：下面把你們自制的生字卡片拿起來，以小組為單位，學習生字，并說說你是怎么記住它的'。老師這里有一個要求：請各小組長在自學的過程中要負責維持好組內的紀律。（有的小組開火車讀生字或組詞、有的指名讀、有的小組長帶讀）
�、萑嘟涣鳌＃ㄖ该斝±蠋煄ёx生字。）
師：最近同學們掌握了一些識字方法后，我們很多同學都成了識字小能手，就說今天的這些生字，誰有識記好辦法，當小老師，給大家講一講。（指名回答。）
師：你能給這些生字找個朋友或者用它說一句話嗎？
生做擴詞、說話練習。引導學生相互評價。
�、揲_火車檢查生字。
師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車誰來開？
生：小小火車我來開。
�、卟伦钟螒颉�
指名到黑板前比動作（如捧的動作），讓全班同學猜猜這是哪個字？
2、自主讀文。
（1）師：同學們真聰明，認識了那么多生字朋友，現(xiàn)在他們回到了課文中，你還能認出他們嗎？讓我們再來讀一讀課文吧。這一次要讀得流利，有感情，選擇你喜歡的讀書方式來讀，讀后說說你讀懂了什么？（學生可以自己有感情地朗讀，可以讀給同桌、好朋友聽，也可以分小組讀等等。讀后討論匯報。）
（2）學生匯報。
�。�3）齊讀課文。
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