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小制作教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的小制作教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小制作教案1
第一課時(shí)
1.讓學(xué)生舉例現(xiàn)實(shí)中會(huì)動(dòng)的例子,并說(shuō)出它們?yōu)槭裁磿?huì)動(dòng)?是什么東西讓它們動(dòng)起來(lái)?
2.教師示范制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的紙人。
3.讓學(xué)生選一種制作方法來(lái)制作一個(gè)小紙人。
4.教師總結(jié)并及時(shí)鼓勵(lì)制作較好的學(xué)生。
第二課時(shí)
關(guān)注學(xué)生作品中形與色之間的`搭配。
小制作教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)制作迷迷轉(zhuǎn),發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。
2、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)動(dòng)迷迷轉(zhuǎn),嘗試在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、半個(gè)乒乓球、剪刀、記號(hào)筆若干
2、墊板、水,漢字:轉(zhuǎn)動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶、交流生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象
1、出示漢字“轉(zhuǎn)動(dòng)”,引出話題。
師:今天玩游戲前我先考考大家,這兩個(gè)是什么字?
師:看到“轉(zhuǎn)動(dòng)”兩個(gè)字,讓你想到了什么?生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象?
2、教師總結(jié),幫助幼兒梳理搜集到的信息。
師:我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐、陀螺玩具、故事磁帶、游樂(lè)園的大轉(zhuǎn)盤(pán)等。
二、承上啟下,引出任務(wù)。
1、師:今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西(教師出示迷迷轉(zhuǎn)),你認(rèn)為它是用什么材料做的?——乒乓球 可以怎么玩?
。ń處熆偨Y(jié):這叫迷迷轉(zhuǎn),是用乒乓球做的,玩的時(shí)候要用水來(lái)幫忙)
2、師:誰(shuí)愿意告訴我“迷迷轉(zhuǎn)是怎么做的!”(幼兒觀察,師適時(shí)小結(jié))
3、師(邊說(shuō)邊示范):拿起剪刀剪花邊,迷迷轉(zhuǎn)里畫(huà)圖案,墊板上呀沾點(diǎn)水,咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)的歡!
4、師:你們想不想也來(lái)做這個(gè)好玩的迷迷轉(zhuǎn)呢?后面老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了材料,你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>
三、幼兒制作迷迷轉(zhuǎn),師巡回指導(dǎo)
1、提醒幼兒剪的時(shí)候要注意安全,可以剪不同花形的邊。如果你覺(jué)得剪起來(lái)困難的話,也可以先用記號(hào)筆畫(huà)了再剪哦。里面的花紋可以畫(huà)各種各樣的。
2、幼兒制作迷迷轉(zhuǎn),教師必要時(shí)給予幫助和指導(dǎo)
四:幼兒玩迷迷轉(zhuǎn)
1、師:那已經(jīng)做好迷迷轉(zhuǎn)的小朋友可以自己先玩玩,看看能不能轉(zhuǎn)起來(lái)
2、師:在墊板上放的水不要太多哦,只要迷迷轉(zhuǎn)能轉(zhuǎn)起來(lái)就好
3、師:好多小朋友已經(jīng)做好了,現(xiàn)在請(qǐng)你找個(gè)好朋友比一比,看看誰(shuí)轉(zhuǎn)得穩(wěn)!
4、提醒一個(gè)迷迷轉(zhuǎn)玩的好的小朋友,找同伴進(jìn)行比賽,“誰(shuí)的墊板上可以轉(zhuǎn)更多的迷迷轉(zhuǎn)?
五、集中交流討論
1、師:剛剛小朋友都玩過(guò)了自己制作的迷迷轉(zhuǎn),怎樣才能使你的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?(需要水和墊板幫助)
3、師:為什么這個(gè)迷迷轉(zhuǎn)要在水和墊板的'幫助下才能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)呢?
4、幼兒自由說(shuō)說(shuō)
5、師總結(jié):原來(lái)迷迷轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)動(dòng)是由于:這個(gè)乒乓球受水的吸力作用粘在了光滑的墊板上,水在流動(dòng)的過(guò)程中帶動(dòng)乒乓球一起流動(dòng),當(dāng)墊板開(kāi)始朝不同的方向擺動(dòng)時(shí),乒乓球就開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng),所以啊迷迷轉(zhuǎn)要在水和墊板的幫助下才能轉(zhuǎn)起來(lái)。
六、延伸活動(dòng)
小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,剛剛我們畫(huà)在里面的花紋也發(fā)生了變化,咦,到底這個(gè)變化是怎么樣的呢?我們回到教室里去研究好嗎?
小制作教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、有關(guān)心弟弟妹妹的情感,能自己設(shè)計(jì)、制作小禮品。
2、能選用不同材料不同方法進(jìn)行制作重難點(diǎn)能選用不同材料不同方法進(jìn)行制作。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教師和幼兒用廢舊材料制作道具、服裝,如用包裝紙、舊報(bào)紙做衣服和帽子,用彩帶做成表演用飄帶等。
2、欣賞幼兒園、家長(zhǎng)為自己以及同伴送的各種禮品。
3、《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第二冊(cè)P35)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談一談過(guò)節(jié)了,我們收到了哪些禮品,體驗(yàn)大家對(duì)小朋友的關(guān)心。
2、引發(fā)為弟弟妹妹做禮物的愿望。我們?cè)趺搓P(guān)心小班的小朋友,我們可以為他們送什么禮品?
3、幼兒交流自己準(zhǔn)備制作的禮品名稱(chēng),用什么材料、什么方法制作的等。
4、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行制作活動(dòng),教師引導(dǎo)幼兒共同選用材料和工具。
5、將幼兒支撐的成品放在專(zhuān)門(mén)的展臺(tái)上,互相欣賞交流,并讓孩子穿戴試用,提出改進(jìn)方法。
活動(dòng)反思:
這是一節(jié)手工活動(dòng),目的是引導(dǎo)孩子樂(lè)意用繪畫(huà)、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過(guò)討論,積極性很高。有了第一環(huán)節(jié)的討論,再加上師幼共同制作的步驟圖,孩子們?cè)谥谱鲿r(shí)思路更清晰。大部分幼兒能制作出完整的`一幅拼貼畫(huà),只有3名幼兒動(dòng)作較慢,用時(shí)長(zhǎng),不過(guò)在老師的引導(dǎo)下,最后也完成了拼貼畫(huà)。本節(jié)課的不足之處:在引導(dǎo)出制作禮物《啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》時(shí),銜接的不夠自然,應(yīng)和幼兒多回憶、鋪墊啄木鳥(niǎo)這個(gè)主題,再交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
小制作教案4
設(shè)計(jì)理念
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì),是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求,力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn):在生生互動(dòng)中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺(tái);在群體互動(dòng)中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說(shuō)活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
4、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語(yǔ)交際面。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
2、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)流程
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們,你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
2、從這首兒歌中你知道了什么?
3、今天,老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,請(qǐng)大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷。∵@是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛(ài);這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳,你們說(shuō)像嗎?
4、通過(guò)我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛(ài)的小物品,多巧啊!我相信,你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?
二、全班參與,評(píng)出最佳小制作。
1、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上,然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀,看看誰(shuí)的小制作做得最好。
2、學(xué)生自由參觀。
3、評(píng)出做得最好的`小制作,發(fā)獎(jiǎng)品。
過(guò)渡:看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái),比一比,誰(shuí)說(shuō)得最好,行嗎?
三、示范說(shuō)話,指導(dǎo)表達(dá)。
1、示范說(shuō)話
老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽(tīng)。
。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉(gè)一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把紙筒包住,接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái),這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)
2、指導(dǎo)表述
(1)老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)
。2)老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?(先再接著最后)
。3)說(shuō)話時(shí)還要注意什么?(注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)
3、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話。
(1)課件出示說(shuō)話要求。
①以小組為單位進(jìn)行交流。
、趨R報(bào)制作過(guò)程。匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
、蹌e人講話的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如果有問(wèn)題,可以提出來(lái),讓講的同學(xué)解答。
、茉u(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。
。2)小組練習(xí)說(shuō)話,教師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報(bào)交流,評(píng)出最佳解說(shuō)員。
1、請(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流。
。1)哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程?
。2)其他小組評(píng)論:哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改正?
。3)老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
2、其他小組派代表匯報(bào)。(程序如前)
3、評(píng)選出最佳解說(shuō)員,發(fā)獎(jiǎng)品。
五、舉行小小展覽會(huì)。
1、看作品,聽(tīng)介紹。
同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會(huì),看,(在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣)咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì),把你們的作品都展示出講臺(tái)上,邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品,聽(tīng)你的介紹。
2、談感受。
看了這些小制作,聽(tīng)了同學(xué)的介紹,你有什么話要說(shuō)的嗎?
六、總結(jié)。
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài),好嗎?
小制作教案5
活動(dòng)名稱(chēng):語(yǔ)言領(lǐng)域
活動(dòng)內(nèi)容:《小烏龜旅行記》
活動(dòng)目標(biāo):
1、 培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣,激發(fā)幼兒的想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的興趣。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周?chē)纳,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。
4、 初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、 通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察烏龜?shù)耐饷蔡卣鳎私鉃觚數(shù)纳盍?xí)性。
2、背景圖若干張,小烏龜圖片,白紙、油畫(huà)棒、
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)一聽(tīng)
1、自我介紹,出示禮物小烏龜,觀察欣賞。
2、引出故事《小烏龜旅行記》,有生動(dòng)、形象的講述故事。
二、說(shuō)一說(shuō)
1、 教師引出問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想象講述小烏龜去旅行的故事,2、 幼兒之間相互討論、傾聽(tīng)、交流自己的'想法。
三、畫(huà)一畫(huà)
1、 教師引導(dǎo)幼兒將自己的想法畫(huà)出來(lái),(介紹提供的背景材料),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
2、 幼兒繪畫(huà),教師細(xì)心觀察,根據(jù)幼兒的實(shí)際需要給予適當(dāng)?shù)闹С帧椭、和指?dǎo)。
四、講一講
1、 教師引導(dǎo)畫(huà)完的幼兒講話幼兒拿著自己的畫(huà),把小烏龜去旅行的經(jīng)歷講給老師、小朋友、小烏龜聽(tīng)。
2、 教師把幼兒的作品訂在一起變成一本書(shū),引導(dǎo)幼兒給書(shū)起名字,放入語(yǔ)言角,互相欣賞、交流。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小制作教案6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),大膽想象啟發(fā),把制作出的花組合裝飾,制成花環(huán),花籃等。
2、引導(dǎo)利用彩泥,橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種花的圖片,鮮花實(shí)物2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽,剪刀。
3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙,自制花籃。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、材料導(dǎo)入:
A、出示制作所需的材料。
師:瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
B、欣賞完整的作品范例:
師:這些漂亮的花都是經(jīng)過(guò)別的小朋友動(dòng)腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什么花?你會(huì)用彩泥做些什么花那?
2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)幫助:
師:讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a、引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀,并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體,更漂亮b。引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c、發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四、欣賞評(píng)析:
師:我們來(lái)欣賞已作好的作品,注意哦!有個(gè)小任務(wù),就是找出你自己最喜歡的花,要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞,引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師:我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的.花吧!
總結(jié):小寶寶們的想象力是我們所估量不到的,瞧,小朋友們捏的花朵多逼真啊,就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣,成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線,為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩!
小制作教案7
設(shè)計(jì)思路:
家是人們最親切的生活環(huán)境,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是非常熟悉和重要的地方,每個(gè)人都想擁有一個(gè)充滿(mǎn)溫馨和快樂(lè)的家。
我們都有一個(gè)家,而森林里的小動(dòng)物也想有個(gè)家。此次活動(dòng),讓孩子們?yōu)樾?dòng)物建造一個(gè)溫暖的家,使小動(dòng)物們也能感受到家的.快樂(lè);同時(shí),也使孩子們學(xué)會(huì)樂(lè)意幫助別人,逐步形成良好的人格素質(zhì)。
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)利用圖形組合的方法粘貼房子;
2、掌握好粘貼的方法與步驟;
3、適當(dāng)添畫(huà),豐富畫(huà)面內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
幾何圖形(半圓形、三角形、正方形)、范例、漿糊、水彩筆等
過(guò)程:
一、談話,引出主題
1、我們小朋友都有自己的家嗎?你的家在哪里?
2、你喜歡自己的家嗎?為什么?
3、冬天到了,小動(dòng)物們也想擁有溫暖的家,我們能不能幫它們?cè)靷(gè)家呢?
二、示范講解
(出示圖形)這些是什么形狀?你能用這些形狀拼成一座房子嗎?請(qǐng)你來(lái)試試
。ǔ鍪痉独├蠋熞灿眠@三種形狀造了房子,你們看!
房子的屋頂是什么形狀的?圍墻又是什么形狀的?
。ㄊ痉墩迟N)先造圍墻,貼在紙的下邊一些,要貼得正,然后蓋屋頂,露出的兩邊要一樣多,這樣房子就造好了。(提醒:漿糊要均勻)
三、幼兒動(dòng)手粘貼房子
森林里有許多小動(dòng)物,我們幫它們?cè)旆孔,好嗎?/p>
幼兒粘貼,老師巡回指導(dǎo)
1、能選擇合適的圖形進(jìn)行粘貼;
2、房子要貼得正;
3、適當(dāng)添畫(huà),豐富畫(huà)面內(nèi)容。
四、展示幼兒作品,老師講評(píng)
1、你用什么形狀造房子?
2、你的房子送給哪個(gè)小動(dòng)物?
小制作教案8
第一課時(shí)
1.鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)躺著(平面)的小紙人。
2.啟發(fā)學(xué)生想辦法怎樣讓躺著的'小紙人能站起來(lái)。
3.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)站的小紙人。
4.引導(dǎo)學(xué)生想辦法讓站著的小紙人動(dòng)起來(lái)。
5.教師總結(jié)。
第二課時(shí)
關(guān)注學(xué)生作品中形與色之間的搭配。
小制作教案9
一、教材分析:
這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際,是對(duì)本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過(guò)程中提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo),確立教學(xué)的重難點(diǎn)是:誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語(yǔ)交際的潛能。因此根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn),在教學(xué)的實(shí)施的過(guò)程中,采用了模擬闖關(guān),將課堂轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景,使師生成為活動(dòng)中的某一角色,巧妙安排了“說(shuō)一說(shuō)”、“比一比”、“夸一夸”三個(gè)特定情節(jié),有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而達(dá)到了學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、巧說(shuō)的'良好效果。
二、教學(xué)目標(biāo):
【知識(shí)與技能】:能比較詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
【過(guò)程與方法】:通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】:培養(yǎng)說(shuō)話大方、有禮貌以及認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前進(jìn)行的小制作(如:用毛線編織蝴蝶結(jié),用卡紙做的小房子,用塑料瓶做成花籃)
2、把學(xué)生劃分成若干個(gè)交際小組。
3、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒄勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、激趣:同學(xué)們上節(jié)課,老師讓大家利用課余時(shí)間做的小制作你們都帶來(lái)了嗎?舉起來(lái)讓大家看一看。
2、作品展示。
3、質(zhì)疑:看來(lái)每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,誰(shuí)來(lái)告訴我你做的是什么呢?
4、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。
5、小結(jié):今天我們就利用這節(jié)課來(lái)說(shuō)一說(shuō)“我們的小制作”。在這個(gè)過(guò)程中,你們要勇敢地闖過(guò)三道關(guān),成為我們班的“小巧嘴”、“小巧手”,你們有信心嗎?下面就帶著你們的小制作一起進(jìn)入第一關(guān)“說(shuō)一說(shuō)”。
。ǘ(chuàng)設(shè)情境,相互交流。
第一關(guān):說(shuō)一說(shuō)
1、課件呈現(xiàn):
。1)請(qǐng)你向你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你的小制作是怎么做的。
。2)一定要把過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)明白。
2、合作交流:請(qǐng)你們按照要求,在合作小組里學(xué)習(xí),互相介紹自己在作品。最好把制作過(guò)程說(shuō)得清楚些
3、學(xué)生匯報(bào):指名介紹自己的小制作。
4、師生交流:
師:同學(xué)們,為了每一個(gè)角落的小伙伴都能清楚的聽(tīng)到我們的聲音,我們發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?
生:說(shuō)話的時(shí)候聲音要大一些
師:對(duì),所以接下來(lái)的同學(xué),在介紹自己的小制作的時(shí)候就要大聲的說(shuō)啦。
板書(shū):大聲說(shuō)
師:剛才這位同學(xué)的介紹和前面幾個(gè)同學(xué)的有什么不同嗎?
生:過(guò)程更加清楚
生:用上了一些合適的連接詞
師:這些詞就是表示順序的連接詞,在介紹的過(guò)程中,合理的使用它們,就可以讓我們的表達(dá)更加有序,讓聽(tīng)的人聽(tīng)的更加明白。
。◣煱鍟(shū):先、再、然后、接著、最后)
師:那么誰(shuí)也能試著用上這些詞,再來(lái)介紹你的小制作呢?
。ㄖ该榻B)
5、教師小結(jié):看了同學(xué)們都學(xué)會(huì)了如何讓使用這些表示順序的連接詞,個(gè)個(gè)都想站起來(lái)介紹自己的小制作,不要著急還有機(jī)會(huì)呢,接下來(lái)我們一起進(jìn)入第二關(guān)“比一比”。
第二關(guān):比一比
課件呈現(xiàn):
。1)在合作小組里,展開(kāi)你豐富的聯(lián)想,向小伙伴介紹你的小制作。
。2)比一比誰(shuí)說(shuō)的最好,推選出來(lái)為全班展示。
師:請(qǐng)各小組被推選出來(lái)的同學(xué)上講臺(tái)來(lái)為我們介紹他的小制作,其他同學(xué)該怎么做呢?
生:認(rèn)真聽(tīng)
板書(shū):認(rèn)真聽(tīng)
師:等他們介紹完以后由你們來(lái)當(dāng)評(píng)委,看看誰(shuí)是你們心目中的“小巧嘴”。
舉行“小巧嘴”評(píng)比會(huì)。
師生共評(píng)。
教師小結(jié)。
第三關(guān):夸一夸
出示要求。
。1)把你的小制作展示給大家。
。2)請(qǐng)你夸一夸小伙伴的作品,看看誰(shuí)做的最好,最有創(chuàng)意。
相互參觀,評(píng)選“小巧手”。
教師總結(jié)
小制作教案10
教學(xué)過(guò)程:
一、精品引路、激發(fā)創(chuàng)作
1、師:(展示學(xué)生作品)這是去年二(1)班劉捷同學(xué)的作品,請(qǐng)同學(xué)們一邊欣賞,一邊觀察,談?wù)勀銈儗?duì)作品的看法。
生:那小狗的頭上怎么多了個(gè)半圓,有點(diǎn)莫名其妙。
師:是!去年二(1)班的同學(xué)也向楊捷同學(xué)解釋說(shuō):因?yàn)樾」返念^癢了,它用腳去抓癢,小狗頭上多的那個(gè)半圓是小狗的腳。同學(xué)們聽(tīng)了恍然大悟。稱(chēng)贊這位同學(xué)觀察生活多么仔細(xì),想像多么新奇!今天,我們二(1)班的同學(xué)也有一雙靈巧的手,還有比楊捷同學(xué)更加聰慧的才智,我們可能已經(jīng)制作出一個(gè)比這只小狗更精致,更新奇的作品了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅魏煤玫匦蕾p一下自己的作品。也可以對(duì)自己的作品再次地改進(jìn)。[
[通過(guò)創(chuàng)設(shè)鑒賞,評(píng)析情境,創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生發(fā)展個(gè)性的空間,激發(fā)學(xué)生的交際興趣,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神]
2、生動(dòng)手修改作品。
[教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,即再次體驗(yàn)生活,感情積累,從而獲取口語(yǔ)交際的素材,產(chǎn)生參與交際的`欲望,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情]
二、獨(dú)立演練。鋪墊交際基礎(chǔ)。
1、師:同學(xué)們,先要按什么順序具體地介紹作品,然后試著說(shuō)一說(shuō),邊說(shuō)邊完善。
2、學(xué)生自說(shuō)作品。
[讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際任務(wù),以學(xué)生親身經(jīng)歷后的事物為口語(yǔ)交際素材,同學(xué)讓學(xué)生交流前的獨(dú)立思考,自主探究活動(dòng)對(duì)需要交流的問(wèn)題有了完整的安排、看法,形成自己的特點(diǎn),鋪墊交際基礎(chǔ)]
三、創(chuàng)設(shè)交際平臺(tái),釋放交際欲望
1、在小組內(nèi)交流。
(1)師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。介紹作品進(jìn)要有聲有色,就是說(shuō)把你成功的喜悅,遇到困難的艱苦感覺(jué)凸現(xiàn)在表情中。其他同學(xué)要細(xì)心聽(tīng),認(rèn)真思考,積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。
。2)學(xué)生輪流介紹自己的作品。聽(tīng)了同學(xué)的介紹后,其他同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。
[獨(dú)白、對(duì)白兩種方式合理調(diào)配,使雙方互相啟發(fā),彼此鋪墊、互相促進(jìn),構(gòu)成一種互動(dòng)關(guān)系,有效地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。]
四、豐富對(duì)話素材、提高交際能力
1、師:每個(gè)小組一位代表到班級(jí)上交流。
。1)學(xué)生上臺(tái)介紹作品。
。2)其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。
[充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智,讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)交流中,不斷形成口語(yǔ)交際的能力,提高口語(yǔ)交際的能力。]
五、拓寬平臺(tái),提升交際內(nèi)涵
師小結(jié),布置回家把自己的小制作介紹給親人或朋友。
[語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延是生活的外延,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境,拓寬口語(yǔ)實(shí)際的實(shí)踐途徑,提升口語(yǔ)交際內(nèi)涵。
小制作教案11
【設(shè)計(jì)理念】
口語(yǔ)交際的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力,促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)發(fā)展,從而提高學(xué)生整體綜合素質(zhì)。本課的設(shè)計(jì),是根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)二年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)交際提出的要求,力求體現(xiàn)互動(dòng)這一特點(diǎn):在生生互動(dòng)中激活思維,讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利,培養(yǎng)合作精神;在師生互動(dòng)中轉(zhuǎn)換角色,建立平等交流的交際平臺(tái);在群體互動(dòng)中展示成果,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒛鼙容^詳細(xì)地介紹自己的小制作的制作過(guò)程。
。病⒓ぐl(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
。场⑴囵B(yǎng)說(shuō)活大方,有禮貌,認(rèn)真聆聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。
。、在交際中學(xué)習(xí)文明交往的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,拓展口語(yǔ)交際面。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課前布置學(xué)生動(dòng)手制作小制作。
。、有關(guān)的課件、獎(jiǎng)品。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎?下面,讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
。、從這首兒歌中你知道了什么?
3、今天,老師給大家?guī)?lái)了一些圖片,請(qǐng)大家看屏幕(課件演示)這是用紙剪帖出的公雞,顏色多鮮艷!這是用紙剪出的拖鞋,多有趣;這是用紙折成的蝸牛,多可愛(ài);這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩;這幅是用橡皮泥捏出的小動(dòng)物的腳,你們說(shuō)像嗎?
。、通過(guò)我們的雙手和大腦,就能制成一些可愛(ài)的小物品,多巧。∥蚁嘈,你們也能用自己的'大腦和雙手編織出美麗的小制作,是嗎?
二、全班參與,評(píng)出最佳小制作
。、請(qǐng)大家把小制作拿出來(lái)放在桌面上,然后有秩序地離開(kāi)座位自由參觀,看看誰(shuí)的小制作做得最好。
。、學(xué)生自由參觀。
。场⒃u(píng)出做得最好的小制作,發(fā)獎(jiǎng)品。
過(guò)渡:看見(jiàn)你們五花八門(mén)的小制作,老師非常高興。今天,老師想考考你們,就是想你們把小制作的制作過(guò)程說(shuō)出來(lái),比一比,誰(shuí)說(shuō)得最好,行嗎?
三、示范說(shuō)話,指導(dǎo)表達(dá)
。、示范說(shuō)話:
老師手拿小制作向大家介紹,學(xué)生仔細(xì)看作品,認(rèn)真聆聽(tīng)。
(我的小制作是花炮。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的:先找?guī)讉(gè)一樣大的紙筒,再用各種顏色的紙把紙筒包住,接著在每一個(gè)紙筒的上端鉆一個(gè)小洞,最后拿出一條彩帶把它們串起來(lái),這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了,謝謝大家。)
。、指導(dǎo)表述:
、 老師從哪些方面介紹作品的?(作品的名字,作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。)
、 老師介紹制作方法時(shí)用了哪些連接詞?(先再接著最后)
、 說(shuō)話時(shí)還要注意什么?(注意說(shuō)話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。)
。、學(xué)生按要求練習(xí)說(shuō)話:
、 課件出示說(shuō)話要求。
① 以小組為單位進(jìn)行交流。
② 匯報(bào)制作過(guò)程:
匯報(bào)時(shí)要講清楚制作的過(guò)程。說(shuō)話時(shí)要清楚、完整,態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
、 別人講話的時(shí)候,其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),如果有問(wèn)題,可以提出來(lái),讓講的同學(xué)解答。
、 評(píng)出說(shuō)得好的同學(xué)。
⑵ 小組練習(xí)說(shuō)話,教師播放背景音樂(lè)相繼指導(dǎo)。
四、代表匯報(bào)交流,評(píng)出最佳解說(shuō)員
。薄⒄(qǐng)一個(gè)小組的代表匯報(bào)交流:
、 哪個(gè)小組的代表能愿意說(shuō)說(shuō)自己作品的制作過(guò)程?
、 其他小組評(píng)論:
哪些地方說(shuō)得好?哪些地方還需改正?
⑶ 老師總結(jié)怎樣才能把小制作的制作過(guò)程說(shuō)清楚、明白。
。病⑵渌〗M派代表匯報(bào)。(程序如前)
。、評(píng)選出最佳解說(shuō)員,發(fā)獎(jiǎng)品。
五、舉行小小展覽會(huì)
。、看作品,聽(tīng)介紹:
同學(xué)們的小制作太美了,可剛才每一個(gè)小組只介紹了一件作品,你想介紹你的作品嗎?每人都有機(jī)會(huì),看,(在黑板上貼出小小展覽會(huì)字樣)咱們舉行一個(gè)小小展覽會(huì),把你們的作品都展示出講臺(tái)上,邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)看作品,聽(tīng)你的介紹。
。、談感受:
看了這些小制作,聽(tīng)了同學(xué)的介紹,你有什么話要說(shuō)的嗎?
六、總結(jié)
老師覺(jué)得同學(xué)們不光心靈手巧,而且都是能說(shuō)會(huì)道的學(xué)生。老師非常高興,下課后,把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人,借此來(lái)表達(dá)你對(duì)他們的愛(ài),好嗎?
小制作教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)角、知道角各部分的名稱(chēng);能借助三角尺認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角,會(huì)用直角符號(hào)表示直角;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小,初步學(xué)會(huì)畫(huà)角。
2、在認(rèn)識(shí)角的過(guò)程中,發(fā)展初步的觀察、想象、動(dòng)手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。
3、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué),感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是角的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)是比較角的大小。
信息窗1――教室里的角
信息窗解讀:本圖呈現(xiàn)的是學(xué)生們?cè)诮淌依镞M(jìn)行手工制作的情景。畫(huà)面中蘊(yùn)含著大量有關(guān)“角”的信息。教材以借助對(duì)生活中具體角的討論,提出“什么是角呢?”問(wèn)題,展開(kāi)對(duì)角的知識(shí)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
活動(dòng)一
師:同學(xué)們,你們喜歡小制作嗎?有一天,小完成了自己的作品以后,突然像發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大秘密似地叫了起來(lái):“快來(lái)看,快來(lái)看,紅五星上有許多――”(教師故意停頓)
師:對(duì),就是角,同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。看到這兒,你能提出什么問(wèn)題?
活動(dòng)二
師:在圖中你發(fā)現(xiàn)哪里有角,能上來(lái)指一指嗎?
師:你能說(shuō)說(shuō)你觀察到的角是什么形狀嗎?
師講解什么是角。學(xué)生理解角,認(rèn)識(shí)角。
師:你能給角的各部分起個(gè)名字嗎?
學(xué)生命名。
小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn),兩條邊。
師:你能做出一個(gè)角嗎?
學(xué)生獨(dú)立做角。
活動(dòng)三 你能指一指圖上其他的角嗎?觀察這些角,你能發(fā)現(xiàn)什么?
師:這樣的角叫做直角,我們可以給它標(biāo)上直角符號(hào)。你在哪里見(jiàn)過(guò)直角?
活動(dòng)四 全課總結(jié)
學(xué)生談?wù)勛约河惺裁词斋@,對(duì)自己的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。
教后小記:
在教學(xué)角的過(guò)程中,讓學(xué)生的結(jié)合具體情境來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)角的知識(shí)。
玩調(diào)皮猴――角的大小比較
一、導(dǎo)入
師提出問(wèn)題:看情境圖,為什么兩個(gè)調(diào)皮猴不一樣高呢?
生發(fā)表看法。
……
二、教學(xué)新課
師:你能不能證明你的猜想呢?請(qǐng)小組合作研究一下。
。ㄐ〗M交流、探索)
師:誰(shuí)愿意把自己的方法與大家共同分享?請(qǐng)?jiān)趯?shí)物投影上展示并講解一下。
生展示。
師:同學(xué)們太棒了,想出了這么多的方法。誰(shuí)估計(jì)對(duì)了呢?想想你喜歡哪種方法?為什么?
生發(fā)言。
師:用大多數(shù)同學(xué)喜歡的方法完成一個(gè)任務(wù):在三角板的.幫助下把角分類(lèi)。
(小組活動(dòng))
找一組上來(lái)用實(shí)物投影演示分類(lèi)情況。
師:像這樣的,比直角小的角叫做銳角。比直角大的角叫做鈍角。
三、全課總結(jié)。
教后小記:
在教學(xué)中,充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的事務(wù)中抽象出角的過(guò)程,切實(shí)體驗(yàn)徐學(xué)與生活的聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。
小制作教案13
課 題
簡(jiǎn)單地說(shuō)明小制作
課時(shí)
本課(章節(jié))需 1 課時(shí)
本 節(jié) 課 為 第 1 課時(shí)
課型
新授 課
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解這類(lèi)說(shuō)明文的主要內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)和基本寫(xiě)作方法。
2、初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作這類(lèi)說(shuō)明文。
重 點(diǎn)
初步掌握這類(lèi)說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
難 點(diǎn)
初步學(xué)習(xí)寫(xiě)作這類(lèi)說(shuō)明文
導(dǎo) 學(xué) 活 動(dòng)
反 饋
一、導(dǎo)入新課(或復(fù)習(xí)引入)
今天的作文課,老師想讓你們用文字形式將制作過(guò)程寫(xiě)成文章,向大家做個(gè)詳細(xì)的介紹,也好讓有興趣的同學(xué)回去試一試。
二、講授新課。
合作學(xué)習(xí),討論明確:
①說(shuō)明小制作一般包括哪些內(nèi)容?
一般包括制作所需的材料、工具以及制作的步驟、方法等,有時(shí)還需要講清制作的原理,并交代制作過(guò)程中注意的事項(xiàng)。
、谡f(shuō)明小制作一般用哪些方法?
一般情況下按先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明?傉f(shuō)部分先說(shuō)要制作什么,有什么重要性和意義;分說(shuō)部分分別介紹需要準(zhǔn)備的材料和工具、制作步驟及注意事項(xiàng)。
三、明確題目
簡(jiǎn)要介紹一個(gè)小制作
四、合作審題
明確:
1、要介紹這個(gè)制作,更要介紹其制作過(guò)程。
2、這是一種說(shuō)明文,在說(shuō)明方法、說(shuō)明順序上有講究。
五、口頭訓(xùn)練
1、各同學(xué)展示并簡(jiǎn)介自己作品的特點(diǎn)、可愛(ài)之處。
2、各同學(xué)介紹自己作品的制作方法和過(guò)程。請(qǐng)其他同學(xué)試著復(fù)述。
六、構(gòu)思點(diǎn)拔
1、引導(dǎo)學(xué)生明確:文章基本結(jié)構(gòu)一般是總分結(jié)構(gòu);
2、引導(dǎo)學(xué)生明確:文章內(nèi)容主要包括簡(jiǎn)介,制作用料和工具,制作過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生明確:說(shuō)明文的語(yǔ)言也可生動(dòng)些。
七、范文引路
怎樣制作玩具娃娃
朋友過(guò)生日,我自己動(dòng)手制作了一個(gè)小玩具娃娃,一共才花了四角錢(qián),漂亮、實(shí)惠。下面我向大家介紹下制作方法。
首先做小娃娃的腦袋。買(mǎi)一個(gè)乒乓球當(dāng)腦袋,用黑色水彩筆在腦袋上畫(huà)上眼睛、眉毛,用紅色筆描一只“能說(shuō)會(huì)道”的`嘴。
光著腦袋可不行,得“長(zhǎng)”頭發(fā)。找一團(tuán)黑絨線,剪成長(zhǎng)度相等的小線段。然后在頭上抹一條膠水線,再把絨線一根根粘上去,要粘得密集些,以免頭發(fā)少,顯得營(yíng)養(yǎng)不良。粘好以后,小娃娃只有腦袋中間有頭發(fā),其他地方光禿禿的。不要緊,幫他梳兩根辮子。
接下來(lái)做小娃娃的身體部分。找一塊長(zhǎng)10厘米、寬5厘米的硬紙片,把它卷成一個(gè)類(lèi)似錐體形的圓筒體,下大上小,然后用乳白膠將紙片粘穩(wěn)。
選黃色的小綢帶做衣服的領(lǐng)子,紅色的布條做衣裳,青色的布片做一條折疊裙,再加一條粉色腰帶。
準(zhǔn)備就緒,便按小人的身寬體形裁好布,然后用乳白膠粘到身體上去。粘的時(shí)候要小心,最好先粘上衣和裙子,再粘腰帶。因?yàn)橐路腿棺幼龅貌缓没蛘车貌缓玫牡胤,可以用腰帶?lái)掩蓋。
等乳白膠干了之后,就可以把身體和頭部粘起來(lái)了。
一個(gè)小娃娃做好了,黑頭發(fā),大眼睛,漂亮衣服,簡(jiǎn)直是一位小天使。既可以裝飾房間,又可以作為最有意義的禮物送給朋友。
如果你不相信,就來(lái)看看我做的玩具小娃娃吧!
。ê(jiǎn)評(píng):這是一篇簡(jiǎn)單的程序說(shuō)明文,可讀性強(qiáng)。介紹制作過(guò)程簡(jiǎn)要、清楚:先制作頭部,再制作身子;先畫(huà)眼睛、眉毛、小嘴,再裝飾頭發(fā);先進(jìn)行整體制作,再補(bǔ)充不足之處。語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。)
三、鞏固提高
誤區(qū)引渡
1、程序不清——要按照制作順序安排說(shuō)明。
2、表述不清——考慮別人看了這個(gè)說(shuō)明能否制作出來(lái)。
作業(yè)
寫(xiě)一篇介紹制作瓷娃娃過(guò)程的短文
教 學(xué) 后 記
小制作教案14
教學(xué)目標(biāo)
1.訓(xùn)練學(xué)生有順序的說(shuō)話,有條理的把制作過(guò)程寫(xiě)清楚。
2.鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐,樂(lè)于表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
重難點(diǎn)
訓(xùn)練學(xué)生有順序的說(shuō)話并寫(xiě)清楚制作過(guò)程。
樂(lè)學(xué)善思辦法
抓住學(xué)生最感興趣的事來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的制作過(guò)程,激發(fā)了學(xué)生在組內(nèi)制作的積極性,使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣。
1.展示一個(gè)小制作:用辣椒做成的玩具鞭炮。
2.師述:同學(xué)們,這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮,你們說(shuō)做的怎么樣?
3.學(xué)生爭(zhēng)先發(fā)言。
4.師述:老師相信,你們的`小制作一定會(huì)更出色。
5.學(xué)生情緒高漲,興趣大增。
二、分工合作,展示交流。
1.提出要求:(1)四人小組合作完成一個(gè)小制作,以組為單位開(kāi)展比賽,看哪組做的又快又好,就能贏得最佳巧手獎(jiǎng)。
。2)每組推一人介紹本組的作品,先說(shuō)作品的名稱(chēng)及需要準(zhǔn)備的材料和工具,再說(shuō)說(shuō)是怎么做的,最后還可以說(shuō)說(shuō)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲?茨慕M介紹的最好,就能贏得最佳口才獎(jiǎng)。
2.展示作品,互相交流。
。1)展示做成的小制作,每組推一個(gè)人介紹本組作品,大家提問(wèn)或補(bǔ)充。
(2)評(píng)選最佳口才獎(jiǎng),并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
(3)同學(xué)互相觀看,展示出來(lái)的小制作,自由交談,選出自己喜歡的作品。
。4)評(píng)選最佳巧手獎(jiǎng),并發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
。5)請(qǐng)獲獎(jiǎng)小組另推一人,介紹獲獎(jiǎng)作品,注意講清制作過(guò)程。
三、由說(shuō)到寫(xiě),實(shí)現(xiàn)遷移。
師述:剛剛那些小制作,是小組同學(xué)共同努力合作完成的,其實(shí),有很多同學(xué)獨(dú)立完成的小制作也做的很好,同學(xué)們也來(lái)講講,由于時(shí)間有限,把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),可以寫(xiě)自己的小制作,也可以寫(xiě)合作完成的小制作。
1.自主命題。教師指導(dǎo)命題方式:
。1)直接以小制作的名字來(lái)命題:如《小小儲(chǔ)蓄罐》。
(2)可以以自己的感受或收獲為題:如《我成功啦》,《布娃娃真可愛(ài)》。
2.自主作文。
寫(xiě)的時(shí)候,一般先說(shuō)明需要準(zhǔn)備的材料和工具;接著寫(xiě)制作的過(guò)程,這
是主要部分,可以分步驟寫(xiě);最后,可寫(xiě)在制作過(guò)程中得到的樂(lè)趣或收獲。
四、互批互改,共同進(jìn)步。
1.最先完成的前五名同學(xué)的習(xí)作,評(píng)最佳習(xí)作獎(jiǎng),頒獎(jiǎng)。
2.同桌之間交換習(xí)作,互批互改,教師參與討論。
3學(xué)生自己再次修改文章。
板書(shū)設(shè)計(jì):我們的小制作
1.以名字為題
材料工具
2.以感受或收獲為題
感受收獲
小制作教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解芭蕾舞裙的基本樣式,能根據(jù)步驟圖順序制作裙子。
2.愿意大膽設(shè)計(jì)芭蕾舞裙花紋,嘗試將裙子疊穿。
3.喜歡參與剪紙活動(dòng),并體驗(yàn)圖示在剪紙活動(dòng)中的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圓型人手一份、芭蕾舞者人手一份。
2.剪刀、勾線筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
師:今天老師要和大家去看一場(chǎng)芭蕾舞演出,名字叫做四小天鵝(欣賞部分片段)
師:小朋友們,芭蕾舞演出好看嗎?(好看)芭蕾舞演員不僅跳舞跳得好看,而且她們的裙子也非常的漂亮。
師:這里還有一群芭蕾舞演員呢。我們一起來(lái)幫她們做裙子好嗎?
二、出示部分圖示:
師:怎么樣把圓變成這樣的圖案呢?這里的步驟圖出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,我們一起來(lái)重新按順序排一排。
師:看我們的步驟圖完成了,接下去我們就要自己看著這個(gè)圖示來(lái)練習(xí)一下,看看能不能剪出漂亮的裙子來(lái)。
三、幼兒第一次嘗試制作方法。
1.教師請(qǐng)制作成功的幼兒給芭蕾舞者穿上裙子。
2.再尋找沒(méi)有成功的,找找看,為什么不能給芭蕾舞者穿上裙子。
3.教師重點(diǎn)提醒:
。1)繪畫(huà)的圖案不要靠太緊、不能畫(huà)太小。
。2)中心要剪出一個(gè)小圓。這樣人才能穿過(guò)裙子。圓不能畫(huà)的太大,也不能畫(huà)的太小。
四、幼兒第二次制作、教師巡回指。
教師出示穿疊裙的芭蕾舞者。
師:剛才第一次成功的小朋友可以用桌子上的.小圓來(lái)制作一條小裙子,變成雙層裙子。然后把兩條裙子都給芭蕾舞者穿上去。選顏色的時(shí)候,盡量不要選擇顏色一樣的裙子;y也可以設(shè)計(jì)的和第一次不同。
五、展示作品。
師:我們一起來(lái)欣賞一下這群芭蕾舞者的裙子。
教師請(qǐng)幼兒來(lái)講評(píng)一下,色彩的搭配(漸變色、對(duì)比色)、鏤空的技巧、剪得光滑做工好等。
師:那我們一起送這些芭蕾舞者去舞臺(tái)上吧。
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