語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文教案 篇1
【素質(zhì)教育目標(biāo)】
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
、 掌握課文中常見(jiàn)實(shí)詞的意義,了解虛詞的作用。
、 理解課文大意及借景抒情,發(fā)表議論的寫(xiě)法。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn):
能在反復(fù)誦讀仔細(xì)品味文章的佳處。
3、德育滲透點(diǎn):
學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)”的曠達(dá)胸襟。
4、美育滲透點(diǎn):
感悟作者運(yùn)用對(duì)偶寫(xiě)景抒情之美。
【學(xué)法引導(dǎo)】
反復(fù)誦讀,要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細(xì)品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負(fù)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法】
1、通過(guò)反復(fù)誦讀,正確理解文中的`難詞、難句、解決本文的重點(diǎn)。
2、分析本文借景抒情,發(fā)表議論的寫(xiě)法。
3、理解文中對(duì)偶修辭手法的作用。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教具學(xué)具準(zhǔn)備】
教師將詞、句寫(xiě)成投影片,用投影,放碟片等。
【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】
1、教師范讀,學(xué)生跟讀,再自讀。
2、查找工具書(shū),弄清疑難字詞,對(duì)照古今詞匯比較不同。
3、體會(huì)并理解作者(古仁人、滕子京)的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)在快速閱讀中準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值的信息。
2、學(xué)習(xí)把人物放在文化背景中展示,以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法,學(xué)會(huì)逐步深入地描寫(xiě)內(nèi)容。
3、了解猶太民族重視文化教育,重視培養(yǎng)生存能力的情況,了解猶太民族珍惜生命,向往和平的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
1、課文較長(zhǎng),在短時(shí)間內(nèi)快速閱讀準(zhǔn)確捕捉有價(jià)值信息要依靠課前充分預(yù)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生探究猶太精神的來(lái)由及正確認(rèn)識(shí)猶太精神的價(jià)值。
預(yù)習(xí):
1、了解電影《索菲的選擇》、《辛德勒名單》的情節(jié)內(nèi)容,了解猶太民族的苦難歷史。
2、課前收集作者鐵凝資料,了解其創(chuàng)作歷程。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、提示單元學(xué)習(xí)主題:迅速捕捉閱讀信息。要求快速閱讀文章,準(zhǔn)確捕捉文中有價(jià)值的信息。
2、引入課文:板書(shū)馬克思、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦、弗洛伊德等名字。
簡(jiǎn)單介紹:馬克思(哲學(xué),政治經(jīng)濟(jì)學(xué))、達(dá)爾文(生物學(xué))、愛(ài)因斯坦(物理學(xué))、弗洛伊德(心理學(xué))。
這些人的非凡的成就是在不同領(lǐng)域中取得的,但他們都屬于同一個(gè)民族:猶太民族。猶太民族中杰出的人物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述的幾位。為什么猶太民族會(huì)如此的優(yōu)秀?今天,我們就跟隨作家鐵凝一起通過(guò)一個(gè)在語(yǔ)言方面有出色成就的猶太青年去揭示這個(gè)答案吧。
3、請(qǐng)同學(xué)查看作家鐵凝的資料(新課程導(dǎo)學(xué)),回家后積累在《作家作品資料本》上。
二、組織學(xué)生快速閱讀課文,課后練習(xí)一,讀了本文后你會(huì)留有怎樣的印象,在這些印象中,你感受最深的是什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(可刪除)
三、剛才很多同學(xué)都提到了戴維·費(fèi)爾斯汀的杰出的語(yǔ)言才能,那么作者在文中寫(xiě)到了戴維的那些語(yǔ)言成就呢?(小組交流討論發(fā)言)
明確:四件事:1、閱讀中文長(zhǎng)篇小說(shuō),2、流利的普通話,3、通過(guò)美國(guó)漢語(yǔ)水平高等級(jí)考試,4、還掌握了多門(mén)外語(yǔ)。板書(shū):杰出的語(yǔ)言才能,優(yōu)秀的猶太青年
四、戴維為什么能夠取得這么出色的成就?(小組討論交流發(fā)言)明確:是戴維的家庭造就了他出色的才能。戴維家是個(gè)什么樣的家庭呢?從文中找到相關(guān)的描述。
明確:親情,和諧樸素而有克制,彼此關(guān)切,能細(xì)致地欣賞對(duì)方的好意;父母都有教育背景。是這樣的家庭氛圍給了戴維處世的條理性和思維的獨(dú)立性,向難題進(jìn)攻的巨大韌性和耐力。
板書(shū):和諧的家庭氛圍,愛(ài)而不溺的'教育
五、說(shuō)到猶太人的家庭教育,我想起了一個(gè)小故事:
幾乎每個(gè)猶太家庭的孩子都要回答這一個(gè)問(wèn)題:“假如有一天你的房子被燒毀,你將帶什么東西逃跑呢?”要是孩子回答是錢(qián)或鉆石,母親將進(jìn)一步問(wèn):“有一種沒(méi)有形狀、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的寶貝,你知道是什么呢?”要是孩子回答不出來(lái),母親就會(huì)說(shuō):“孩子,你要帶走的不是錢(qián),也不是鉆石,而是智能。因?yàn)橹悄苁侨魏稳硕紦尣蛔叩,你只要活著,智能就永遠(yuǎn)跟著你!
1、這個(gè)故事發(fā)生在幾乎每一個(gè)猶太家庭中,我想,戴維的父母在小時(shí)候也一定講過(guò)同一個(gè)或者類(lèi)似的故事,一個(gè)家庭良好的氛圍和教育能夠造就一個(gè)杰出的人才,那么是什么造就了一個(gè)民族的眾多杰出人才呢?
(民族精神)2、作者在哪里發(fā)現(xiàn)了猶太的民族精神?猶太會(huì)堂,費(fèi)爾斯汀拉比教她用希伯來(lái)語(yǔ)說(shuō)“生命”與“和平”的時(shí)候。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖恼轮袑ふ易钅芨爬íq太民族精神的句子。(討論交流)
“正是對(duì)生命不衰的熱愛(ài)和對(duì)和平執(zhí)著的祈禱,支撐著猶太民族不斷戰(zhàn)勝人類(lèi)所能承受的最大苦難,使他們更加珍惜家庭和親情,重視知識(shí)、教育和文化,也更重視為自身的發(fā)展開(kāi)創(chuàng)更理想的環(huán)境!
板書(shū):熱愛(ài)生命,祈禱和平生命與和平相愛(ài),才造就了馬克思、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦和千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)戴維這樣杰出的人物。
六、作者在猶太會(huì)堂中找到了猶太的民族精神,找到了戴維何以如此出色的原因,為什么還有后面的幾段文字呢?(小組討論交流)
1、最后這幾段,作者將探究發(fā)現(xiàn)的民族精神歸結(jié)到個(gè)人的身上,在戴維身上來(lái)印證這個(gè)結(jié)果,抒發(fā)自己的感受。
2、作者為什么愿意相信戴維小時(shí)候的愿望與生命、和平有關(guān)?
明確:因?yàn)樽髡甙l(fā)現(xiàn):猶太人經(jīng)歷了苦難與屈辱具備了熱愛(ài)生命、祈禱和平的民族精神,這種精神使得猶太民族的智能和創(chuàng)造力非常突出,而如果我們都能把生命與和平緊緊結(jié)合在一起,那么,我們,人類(lèi)也能具備非凡的創(chuàng)造力!
3、在14段中,作者連用5個(gè)因?yàn),有什么好處?明確:展示戴維成長(zhǎng)的人文環(huán)境,道出猶太民族文化發(fā)展的精神源泉。
小結(jié):
從板書(shū)中我們可以看出:由于祖先的輝煌和千百年來(lái)的屈辱史的猶太人具備了熱愛(ài)生命與和平的民族精神,這種精神孕育了猶太家庭和諧的氣氛,而這種氣氛又造就了杰出的猶太人。作者在寫(xiě)作時(shí)將這個(gè)探究的過(guò)程倒過(guò)來(lái)寫(xiě),個(gè)人——家庭——民族。這種寫(xiě)作的手法叫做:以小見(jiàn)大。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
教學(xué)重難點(diǎn):
理解課文主要內(nèi)容,弄清實(shí)驗(yàn)是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們對(duì)蜜蜂有什么了解呢?
2、同學(xué)匯報(bào)。
3、師:蜜蜂有很強(qiáng)的區(qū)分方向能力,無(wú)論被拋棄到哪里,它都能自身飛回原處。這種能力是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢?法國(guó)科學(xué)家法布爾,是第一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家,他窮一生之力深入昆蟲(chóng)世界,在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲(chóng)進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)。本課俺們來(lái)看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。
二、初讀課文
1、分小組讀完課文,給難讀的'字正音。
2、自由讀,討論:你對(duì)這篇文章印象最深的局部是什么?
三、理解課文
1、小組內(nèi)合作完成表格
驗(yàn)證內(nèi)容
驗(yàn)證過(guò)程
驗(yàn)證結(jié)果
2、同學(xué)匯報(bào),師生一起完成表格的填寫(xiě)內(nèi)容。
3、質(zhì)疑
。1)在完成表格的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你從哪里發(fā)現(xiàn)的呢?(要求同學(xué)讀出有關(guān)詞句)
(3)看到這樣的驗(yàn)證結(jié)果,你有什么想法?
4、嘗試用你的體會(huì)到的感情用自身喜歡的方式朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo)。
5、從作者的做法里你得到什么啟發(fā)?
。ǚ彩乱屑(xì)觀察,認(rèn)真考慮,動(dòng)手動(dòng)腦地去尋找問(wèn)題的答案。)
6、分小組合作學(xué)習(xí)交流體會(huì)。
四、總結(jié):
大科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),積極探索的科學(xué)態(tài)度,認(rèn)真研究蜜蜂識(shí)別方向的天性,給俺們的啟示是每一個(gè)人都要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待俺們身邊的每一件事,要從小培養(yǎng)自身的科學(xué)素養(yǎng),積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
五、作業(yè)
1、完成相應(yīng)習(xí)題。
2、選做:讀讀《昆蟲(chóng)記》這本書(shū)或選段。
語(yǔ)文教案 篇4
[詞語(yǔ)超市]
“讀一讀,記一記”中出現(xiàn)的詞語(yǔ)讓學(xué)生熟讀并歸類(lèi)記憶。結(jié)合本單元的課文特點(diǎn),除了這幾個(gè)詞語(yǔ)外,讓學(xué)生拓展積累記憶一些有關(guān)描寫(xiě)人物外貌、心理的詞語(yǔ)。
“讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ),大都在識(shí)記和書(shū)寫(xiě)上有一定的難度。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生,我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)上,應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、學(xué)詞的能力,鞏固提高多種識(shí)字學(xué)詞的方法,形成自主識(shí)字的`習(xí)慣,并且要結(jié)合閱讀、習(xí)作進(jìn)行實(shí)踐。以上詞語(yǔ),要求學(xué)生全部掌握,做到讀寫(xiě)正確,理解準(zhǔn)確。對(duì)于個(gè)別不易掌握的生字,讓學(xué)生使用多種方法進(jìn)行識(shí)記。
[金鑰匙]
本單元的單元主題是“回顧歷史,品味文化”。選編的幾篇文章均出自名家名篇,幾篇文章共同的特點(diǎn)是:敘事性較強(qiáng),故事情節(jié)環(huán)環(huán)相扣,發(fā)展變化曲折,讓人讀起來(lái),回味無(wú)窮。
教學(xué)時(shí),讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容,大致能夠把故事情節(jié)敘述完整。從中歸納總結(jié):寫(xiě)故事,要明確寫(xiě)什么,想好整個(gè)故事的大致情節(jié),注意寫(xiě)出故事發(fā)生發(fā)展的來(lái)龍去脈。把事情寫(xiě)清楚。
[讀繞口令]
為推廣普通話,教材適當(dāng)安排了一些有針對(duì)性的普通話訓(xùn)練。這則“繞口令”目的在于訓(xùn)練平舌音與翹舌音的發(fā)音。教學(xué)時(shí),教師可讓學(xué)生先練習(xí)單字發(fā)音。學(xué)生發(fā)音熟練后,再?lài)L試讀繞口令。對(duì)部分方言區(qū)發(fā)這兩類(lèi)音困難較大的學(xué)生,教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在讀準(zhǔn)字音上,語(yǔ)速要求不可過(guò)高。
[自主閱讀]
本單元的自主閱讀《得過(guò)且過(guò)》節(jié)選自《南村輟耕錄》,這是一則篇幅較短小的文言文,講的是一只寒號(hào)鳥(niǎo)得意時(shí)驕傲自大,失意時(shí)得過(guò)且過(guò)。閱讀前教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)古詩(shī)的意義。通過(guò)自主閱讀,培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力,不僅能夠鍛煉自己的識(shí)記能力,對(duì)閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力無(wú)疑會(huì)有很大的促進(jìn)。閱讀時(shí)可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行:
1.初讀課文。學(xué)好古文首先要熟讀,讀準(zhǔn)字音,有些古文中的字音與現(xiàn)代文讀法不同,可以利用書(shū)下注釋或查閱工具書(shū),讀準(zhǔn)字音。熟讀古文有助于了解文章的內(nèi)容、理解文章的中心思想。(要求學(xué)生大聲朗讀,讀正確、讀流利,注意停頓。必要時(shí)教師進(jìn)行范讀。)
2.自由讀課文。對(duì)照注釋?zhuān)斫饩湟,讀懂課文。遇到疑難,互相討論。(教師巡視,學(xué)生質(zhì)疑,教師引導(dǎo)學(xué)生解決。)
3.翻譯課文。理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解《得過(guò)且過(guò)》所揭示的道理。并且結(jié)合閱讀提示說(shuō)一說(shuō)自己的真實(shí)感受。
[語(yǔ)文生活]
本單元的“語(yǔ)文生活”是從課文《草船借箭》中選一個(gè)感興趣的人物進(jìn)行介紹。習(xí)作要求是:選擇最能表現(xiàn)這位歷史人物的一或兩三件事跡進(jìn)行介紹,注意突出重點(diǎn),做到有詳有略。同時(shí)表達(dá)出對(duì)這位歷史人物的敬佩之情。
本次習(xí)作的指導(dǎo)要注意以下幾個(gè)方面:
首先,習(xí)作之前讓學(xué)生多搜集一些與這個(gè)人物相關(guān)的資料,并將這些資料進(jìn)行分類(lèi)。
第二思考自己介紹的人物究竟哪些品質(zhì)值得自己敬佩,結(jié)合自己的這種感受,選擇最能感動(dòng)自己或最能夠影響自己的事跡進(jìn)行介紹。
第三介紹時(shí)注意重點(diǎn)突出,有詳有略,條理清楚。
語(yǔ)文教案 篇5
《只有一個(gè)地球》第二課時(shí)教案人教版及板書(shū)
(一)揭示課題,感知課文,理清順序
同學(xué)們,今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(揭題,讀題)《只有一個(gè)地球》。請(qǐng)同學(xué)們回想一下,課文向我們介紹了地球哪些方面的知識(shí)?(學(xué)生交流,教師板書(shū))
(二)細(xì)讀課文,把握文章主要內(nèi)容
1、通過(guò)課文的介紹,你對(duì)地球的哪一部分知識(shí)最感興趣呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起課文,把自己感興趣的地方再去讀一讀.可以是一段話,也可以是一句話,或者是一個(gè)詞語(yǔ)。要讀出你對(duì)它的理解。
2、根據(jù)學(xué)生交流,指導(dǎo)感情朗讀有關(guān)句子。
朗讀時(shí)解決以下知識(shí)點(diǎn):
· “地球美麗可愛(ài)”(出示第一節(jié)內(nèi)容)
A、他把他的美麗讀出來(lái)了嗎?(引導(dǎo):評(píng)價(jià)也要一分為二)
B、你從哪些詞語(yǔ)中感受到了它的美麗?(隨著學(xué)生的交流,指導(dǎo)讀好“晶瑩透亮”“薄薄的水藍(lán)色紗衣”等詞語(yǔ))
真美,想看看它的樣子嗎?請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“薄薄的水藍(lán)色紗衣”
看著這么美麗的地球,你們想不想讀一讀呀?
地球,這位人類(lèi)的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。
C、指導(dǎo)感情讀,說(shuō)說(shuō)從中你讀懂了什么?
·“地球渺小”(出示第二節(jié)內(nèi)容)
1、你為什么對(duì)它感興趣呢?你能讀一讀嗎?
2、宇宙還是怎樣的?(“群星璀璨”)
3、想一睹這樣的宇宙嗎?(請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊“群星璀璨”這個(gè)詞語(yǔ))
地球在宇宙中很渺小,我們一起把這個(gè)句子連起來(lái)讀一讀。
·“地球資源”(出示第三、四節(jié)內(nèi)容)
為什么你對(duì)它介紹的這部分內(nèi)容這么感興趣呢?你能把它讀一讀嗎?
(三)學(xué)生質(zhì)疑
通過(guò)交流,我們已經(jīng)感受到了地球的xxx。那么,你們有沒(méi)有什么問(wèn)題需要提出來(lái),或者還有什么不太明白的地方,想繼續(xù)了解呢?把你的問(wèn)題提出來(lái)。(學(xué)生質(zhì)疑)。(還有別的問(wèn)題嗎?)
(四)網(wǎng)絡(luò)教學(xué):
1、同學(xué)們的問(wèn)題還真不少,一兩句話也說(shuō)不清。其實(shí),剛才同學(xué)們提的這些問(wèn)題,已經(jīng)有同學(xué)在《只有一個(gè)地球》專(zhuān)題網(wǎng)站中的師生社區(qū)的質(zhì)疑區(qū)中提了出來(lái)。相信(教師點(diǎn)擊三個(gè)問(wèn)題)我們只要解決了這三個(gè)問(wèn)題,其它的問(wèn)題也就迎刃而解了。
。1)遨游太空的宇航員為什么會(huì)發(fā)出“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了,同時(shí)又太容易破碎了”的感嘆?
。2)為什么我們不能移居到別的星球上去?
2、其實(shí)你們感興趣的這些問(wèn)題,只要你們登錄我們的`這個(gè)專(zhuān)題網(wǎng)站,好好閱讀其中的內(nèi)容,相信你一定能夠找到答案。這堂課讓我們搭乘網(wǎng)絡(luò)快車(chē),走近地球,一探究竟。請(qǐng)你尋找就對(duì)相同問(wèn)題感興趣的同學(xué)組成小組,然后在一起查尋資料,交流討論,然后把把相關(guān)資料,如圖片、文字等用發(fā)帖子的形式發(fā)到我的問(wèn)題下面,或者把它保存到word文檔里,最后我們一起來(lái)交流交。如果你從這里有找不到你的答案,你也可以到相關(guān)連接中的其它網(wǎng)站搜索。
3、學(xué)生在論壇上或文檔中就答案發(fā)表觀點(diǎn),教師指導(dǎo)討論交流,形成共識(shí)。
五、課堂小結(jié):
(根據(jù)板書(shū):美麗渺小、資源有限、不能移居→要精心保護(hù)地球,因?yàn)槲覀兊牡厍蛑挥幸粋(gè)。板書(shū)“只有一個(gè)”齊讀課題)
l 最后一小節(jié)(出示內(nèi)容)
2、是的,只有一個(gè)地球,如果――(導(dǎo)讀)
3、讓我們滿懷深情再來(lái)讀一讀。
六、升華主題,拓展延伸
1、親愛(ài)的同學(xué)們,當(dāng)今天養(yǎng)育華夏兒女的長(zhǎng)江、黃河以渾濁的河水向我們?cè)V說(shuō)他們的悲哀的時(shí)候,你們想過(guò)沒(méi)有,我們的明天是否還有綠水、青山、藍(lán)天相伴呢?我們目前可以為保護(hù)地球媽媽做些什么呢?(媒體出示“青山、綠水、藍(lán)天組合一起”的一組鏡頭,然后在上面滾動(dòng)打出“?”)50年后地球?qū)⑹窃鯓拥拿\(yùn)呢?
2、出示:
選做題:
。1)暢想地球50年后----用一段文字把你的想象寫(xiě)下來(lái)。
。2)為保護(hù)地球媽媽寫(xiě)上幾條宣傳標(biāo)語(yǔ)。并設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案。把學(xué)習(xí)結(jié)果放在老師論壇中的“學(xué)習(xí)討論區(qū)”。
語(yǔ)文教案 篇6
第十一課《長(zhǎng)城》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)朗讀課文,使學(xué)生了解課文主要內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)生字,新詞。
3.交換資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.了解各段主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)1、2自然段。
教學(xué)日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課,初讀課文
1.導(dǎo)入:
世界歷史七個(gè)偉大奇跡中,最著名的要數(shù)中國(guó)的長(zhǎng)城和埃及的金字塔了。我國(guó)的長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深吸引著中外游客,長(zhǎng)城到底是什么樣呢?讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,具體了解一下。(板書(shū):長(zhǎng)城)
2.讀文,初步了解長(zhǎng)城的樣子和作者站在長(zhǎng)城上的聯(lián)想。
3.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況:
。 1)嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò
檢查時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出字的讀音、部首,再查幾畫(huà)、字義和組詞,這個(gè)字哪處易寫(xiě)錯(cuò)。以上諸項(xiàng)可做為本年級(jí)學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè),借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
。 2)說(shuō)說(shuō)以下各詞的意思:
崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋 氣魄 凝結(jié)
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、自然段,看看這一段寫(xiě)的是書(shū)中哪一幅圖的內(nèi)容?作者的觀察點(diǎn)在哪里?長(zhǎng)城的特點(diǎn)是什么?
圖 1 遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉
(投影書(shū)上第一幅圖 打出字幕:遠(yuǎn)看)
2.看圖,圖中有哪些景物?書(shū)中是怎樣描寫(xiě)的?
起伏的高山,依山而建的長(zhǎng)城,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,長(zhǎng)城像在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋的一條長(zhǎng)龍。再加上作者后面用具體數(shù)據(jù)的說(shuō)明,使我們更能想象到長(zhǎng)城之長(zhǎng),山嶺之險(xiǎn),我國(guó)古代建筑——長(zhǎng)城的氣勢(shì)如此磅礴!
出示板書(shū):
。ù颂幗處熯可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比,我國(guó)土地廣袤,幅員遼闊,東西相距 5000公里,南北跨度5500公里,從而體會(huì)長(zhǎng)城之長(zhǎng)。)
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1.學(xué)習(xí)第二段,對(duì)照第二幅圖讀文,圖中都有什么?給你的感覺(jué)是什么?作者是怎樣觀察的?
。ǔ鍪緢D像,由第一幅圖向近景推近,轉(zhuǎn)換為第二幅圖)
出示板書(shū):
2.指名讀1、2自然段,體會(huì)作者的觀察順序和抓特點(diǎn)描述的特點(diǎn)。
四、作業(yè)
1.朗讀1、2自然段。
2.熟讀3、4自然段。
教學(xué)反思:
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)課文三、四自然段,體會(huì)作者是怎樣在觀察時(shí)展開(kāi)聯(lián)想的。
2.聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。
3.總結(jié)作者的觀察方法和表達(dá)的順序。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句所表達(dá)的感情。
教學(xué)日期:
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
小組討論:說(shuō)一說(shuō)你體會(huì)到作者是怎樣觀察的,怎樣表達(dá)的。討論之后總結(jié):
作者觀察方法:
由遠(yuǎn)及近
由整體到部分
抓特點(diǎn)
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
指名朗讀第三自然段,思考:作者站在長(zhǎng)城上想到了什么?
長(zhǎng)城→古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民。
2.默讀第二自然段,為什么作者“會(huì)很自然地想起”?作者想起了什么?把有關(guān)詞語(yǔ)劃出來(lái)。
3.這段第三句中的“凝結(jié)”是什么意思?“才”是什么意思?
這磚石那么重、運(yùn)輸?shù)墓ぞ吣敲丛迹h(huán)境那么險(xiǎn)惡,我國(guó)古代勞動(dòng)人民付出了多少血汗,發(fā)揮多么非凡的智慧,才建造出這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
這里的“才”字既表達(dá)出建造長(zhǎng)城的不容易,又飽含著對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
。〞(shū):長(zhǎng)、險(xiǎn)、多、重、難、才、凝結(jié))
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
討論:為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上的'“偉大的奇跡”?
長(zhǎng)城之長(zhǎng),這在世界建筑史上是沒(méi)有的,
長(zhǎng)城修建時(shí)間之久,這在世界建筑史上是沒(méi)有的,
長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉、高大堅(jiān)固,令世人無(wú)不贊嘆,
長(zhǎng)城顯示出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大智慧和力量,
長(zhǎng)城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物,
長(zhǎng)城是世界獨(dú)一無(wú)二的,是中華民族的驕傲!
四、齊讀三、四自然段,指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè): 有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思:
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