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大班教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標(biāo):
1.初步了解茶葉的制作過程,知道茶葉的基本種類。
2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征,感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。
3.體驗品茶的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶),每組一份。
2.茶葉制作過程的錄像。
3.茶具一套,小茶杯每人一套。
2.活動過程:
1.激發(fā)幼兒對茶的興趣
(1)聊茶。師:小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識嗎?有誰能把自己了解到的有關(guān)茶的知識,與小朋友一起分享。
(2)請幼兒講述,鼓勵幼兒講述越多越好,每位幼兒講述完,教師記錄在記錄表上。
(3)師:你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的`錄像)
小結(jié):制茶過程為:采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝
2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。
(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。
(2)師:今天老師帶來了許多茶葉,就放在邊上的桌子上,請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色,用鼻子去聞一聞味道
小結(jié):茶葉的形狀都不相同,顏色也不太一樣,有深有淺,但是聞上去的味道都是非常清香的。
3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化,談?wù)劜枞~的作用
(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。
。2)師:茶葉到了水中,經(jīng)過開水泡后,會發(fā)生什么變化,水的顏色有什么變化,我們一起來看看。
小結(jié):我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后,又慢慢變回剛采下來的樣子,茶水的顏色慢慢變紅,茶水的顏色慢慢變綠,聞一聞?wù)嫦阊健?/p>
4.品茶
。1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上,讓幼兒觀察一下,看一看它們的顏色,聞一聞它們的氣味,并說一說它們的異同點。
。2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。
5.泡茶
幼兒每人一個杯子,小勺。請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中,組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化,再看一看茶水的顏色,聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!
活動延伸
繼續(xù)探究“茶”知識。
游戲活動:茶館。
大班教案 篇2
活動目標(biāo):
1、知道故事中鳥類的不同特點、本領(lǐng),有愛鳥的美好情感。
2、能圍繞問題積極參加討論,大膽清楚的說出自己的觀點。
3、有進一步探究鳥類世界的好奇心。
活動重點:了解故事內(nèi)容
難點:知道鳥類的不同特點、本領(lǐng)
活動準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《小蘋果樹請醫(yī)生》
2、提供鳥類圖片
活動過程:
1、教師講述故事
教師:“故事叫什么名字?講了一些什么事情?”
“我們一起來聽聽!
2、了解啄木鳥和其他鳥的本領(lǐng)
。1)、討論交流
“為什么要給蘋果樹治。俊
“小蘋果樹請了哪些朋友,它們能不能為蘋果樹治?為什么?”
“啄木鳥是怎樣給蘋果樹治病的?”(討論)
。2)、教師念謎語,幼兒進一步認(rèn)識啄木鳥
謎語:有種鳥兒本領(lǐng)大,尖尖嘴巴像把刀,會給樹兒來治病,啄掉壞樹皮,鉤出小害蟲,飛來飛去忙不停。
。ㄓ變赫f謎底)
(3)、誘發(fā)幼兒進一步探究自己的'好奇心
“你們喜歡故事中的誰?為什么?”
“哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?”
3、幼兒聽故事錄音,自由講講
大班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、了解向日葵的生長過程,對植物生長變化感興趣。
2、觀察感知向日葵的形狀、色彩、大小等特征,了解向日葵種子給人們帶來的好處。
3、對身邊的動植物感興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有初步的按變化排序經(jīng)驗。了解平時吃的葵花籽是向日葵的種子。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的視頻3、教育掛圖《領(lǐng)域活動、科學(xué)、向日葵》
活動過程:
一、以猜謎導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
謎語:身體長又長,開花黃又黃,臉蛋像太陽,籽香又香。(謎底:向日葵)
二、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體圖片(用葵花籽制作的食品和工藝品等)
引導(dǎo)語:看看這些是什么?你見過嗎?猜一猜這些食品和工藝品都是用什么做出來的?你是怎么知道的?
三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)向日葵的視頻,了解向日葵的生長過程。
1、出示教育掛圖《向日葵》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的形狀、色彩和朝陽的.特性。
2、出示《向日葵的生長過程》,引導(dǎo)幼兒了解向日葵的生長過程。
A、引導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)看看,你認(rèn)為這些圖怎樣排列更合適,可以和旁邊的小朋友討論一下。
B、提問:你是按什么順序排列的?向日葵是怎樣長大的呢?
四、品嘗用向日葵種子制作的食品,感知向日葵與人們的關(guān)系。
1、引導(dǎo)語:你們嘗過葵花籽嗎?好吃嗎?
2、幼兒與教師一起品嘗用葵花子制作的食品,邊品嘗邊交流食品的味道。
3、討論:向日葵種子做得食品可以吃,向日葵的種子還能做什么?
五、種植與記錄引導(dǎo)語:
春天到了,我們有這么多向日葵的種子,大家一起來種一種,看看到底是不是按照我們知道的過程長大的。大家要細(xì)致地記錄它們的生長變化過程,做一個很棒的小小記錄員。
六、活動延伸:引導(dǎo)幼兒種植葵花籽。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》,掌握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。
2、培養(yǎng)注意力,探索嘗試多種合作演唱的方法,體會合作演唱的美感。
活動準(zhǔn)備:若干樂器。
活動過程:
一、師生談話,引入主題
師:前幾天,我們到橘園去干什么?
幼:我們?nèi)フ僮印?/p>
師:怎樣才能把橘子摘下來呢?
幼:手要轉(zhuǎn)一下,用力摘。
師:你摘了幾個橘子,分給誰吃了?
幼:我摘了六個橘子,給媽媽……
師:今天,我們一起把摘橘子的.事編成一首歌來唱一唱好嗎?
幼:好哇!
二、游戲歌曲的探索
(一)學(xué)習(xí)歌曲
1、教師彈奏旋律,引導(dǎo)幼兒傾聽思考:歌曲中共有幾句,有哪幾個音寶寶?
(歌曲中有四個樂句,有do、re、mi三個音寶寶在唱歌。)
2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。
3 3 3 3 2 2『1一I 3 3 3 3 2 2 I 1一『3 3 3 3 2 2 I 1一I 3 3 3 3 2 2 1 1一
師:天氣真好,老師請大家快上車準(zhǔn)備出發(fā),說什么?
幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容,教師一一用歌曲句子。
3、幼兒邊動作邊說歌詞:
(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時聽到的歌詞用語言加以表達(dá),教師即時糾正發(fā)音、咬字和口型如:摘、快、笑等。
(2)幼兒傾聽歌曲旋律,邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。
(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞:左右腿交換拍,即念第一句拍左腿,第二句拍右腿,依次類推。
大班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征,能用較連貫的語言進行表達(dá)。
2、知道各族兒童是一家,激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
課件、觀看國慶節(jié)的有關(guān)慶;顒恿私饷褡逯戎R、熟悉音樂《愛我中華》
活動過程:
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣:
。ǔ鍪菊n件)“56個民族56枝花,56個兄弟姐妹是一家,你們知道我國有那些少數(shù)民族?這些小朋友都是哪個少數(shù)民族的?有些什么特征呢?”
“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密!
2、操作課件了解少數(shù)民族特征
。1)老師交代要求“你想了解哪個少數(shù)民族娃娃就移動鼠標(biāo)點到少數(shù)民族娃娃身上,然后按左鍵點擊!
“戴上耳機邊看邊聽。”“看完一遍要重復(fù)播放的`按三角鍵。”“如果想了解別的娃娃就點擊X鍵再次點擊別的娃娃。”
“我們比一比誰聽得仔細(xì)了解得多!
。2)幼兒操作
。3)集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流明白各族兒童是一家的道理(出示民族柱)“這是什么?有什么特殊的含義?”
“為什么各族兒童是一家要團結(jié)呢?”
4、游戲:各族兒童是一家“小朋友說的真好,原來我們各族兒童是一家,那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾,讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來。
活動反思:
學(xué)習(xí)歌曲《各族小朋友在一起》,我授課過程中,針對孩子們的接受能力和興趣。我對教學(xué)環(huán)節(jié)進行調(diào)整,設(shè)計教學(xué)流程,做到以學(xué)生為本,運用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,重視對學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo),展開教學(xué)。
1、節(jié)奏練習(xí)“XX XX︱XX 0︱”。把握歌曲中重要的節(jié)奏特點,解決歌曲的難點。認(rèn)識反復(fù)記號,講解反復(fù)記號的作用。
2、學(xué)唱歌曲。這首歌曲對于低年級學(xué)生來說,歌詞多、生字多、節(jié)奏較難把握。因此在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生多聽范唱熟悉歌曲,加強記憶。
3、表現(xiàn)歌曲。利用學(xué)生的童趣,根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編舞蹈動作進行表演。這一環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的環(huán)節(jié),不僅活躍了課堂氣氛,也為孩子們提供了很大的活動空間。
表現(xiàn),是音樂教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中的一項重要的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力不僅有助于提高學(xué)生的音樂技能技巧,還能夠幫助學(xué)生促進非智力心理素質(zhì)的發(fā)展,有利于開發(fā)學(xué)生的潛能。因此,在以后的音樂教學(xué)中,我們應(yīng)該充分重視對學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng),使學(xué)生能通過用音樂的形式來表達(dá)個人的情感并能與他人溝通交流,融洽感情,使學(xué)生享受到美的愉悅。
大班教案 篇6
設(shè)計意圖
21世紀(jì)教育的主題是學(xué)會關(guān)心,而同伴間的友愛互助,將是兒童未來人際交往所必備的品質(zhì)之一。當(dāng)前,一個小家庭只有一個孩子,一家人都以他(她)為中心,家中好吃的、好玩的全給他(她),加上他(她)沒有兄弟姐妹長期共同生活的經(jīng)歷,很容易形成以自我為中心、霸道、任信、嬌氣等不良品行,缺乏對別人的關(guān)心,更不懂得如何去幫助別人。因此我設(shè)計的此《大象過小橋》語言活動情節(jié)簡單、教育性強,非常符合幼兒的年齡特色和接受要求。目的是讓孩子們在欣賞故事、發(fā)展語言能力的同時,培養(yǎng)他們團結(jié)互助的好品質(zhì)。
目標(biāo):
1、通過活動,引導(dǎo)幼兒思考、理解故事內(nèi)容,發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。
2、通過角色扮演、培養(yǎng)幼兒互助的`良好品質(zhì),體驗幫助別人帶來的快樂,發(fā)展幼兒的社會交往能力
準(zhǔn)備:
1、自制電視機1臺,背景圖1張,各種小動物頭飾若干(與幼兒人數(shù)相同)
2、活動室內(nèi)布置場景:小河與橋,電影院。
3、氫氣球若干個。
4、事先組織幼兒觀看有關(guān)太空人的科幻片。
過程:
1、教師扮演大象,幼兒扮演小動物。
大草原上要放電影了,你們誰愿意去看?(大家都愿意去)大象帶著一群小動物高高興興地去看電影,可是一條河擋住了大伙的去路,怎么辦呢?(啟發(fā)小動物們動腦筋,想辦法過河)
。ㄔu:活動一開始,根據(jù)幼兒的年齡特點,改變過去單純說教的教學(xué)方式,讓幼兒自己扮演角色,直接參與活動,引起了幼兒極大的興趣與關(guān)注,激發(fā)了幼兒真正的學(xué)習(xí)動機)
2、會游泳的小動物游水過河,會飛的小動物飛過了河,剩下的小動物非常著急
。ㄔu:幼兒根據(jù)以往的生活經(jīng)驗及知識水平,很快將動物分類,而且幼兒情緒也隨著故事情節(jié)的展開及教師豐富的表情而被充分調(diào)動起來,他(她)們自然地表述著內(nèi)心的感受,產(chǎn)生了關(guān)心他人的情感)
3、大象召集大家討論如何過河。長頸鹿發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有座小橋,橋頭還立了一塊木牌子,牌子上寫著:承重一噸。小動物們高興極了,排著隊一個一個過了小橋,只有大象身子有兩噸,太重了,過不了小橋,怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒大膽想象,勇躍發(fā)言)
4、大家想了很多辦法,最后大象選了一個最好的辦法,過了橋。
。ㄔu:由于教師是作為伙伴出現(xiàn)的,與幼兒處于平等的互動關(guān)系,幼兒在本活動自始至終都處在一個相對寬松的心理空間中,因此幼兒積極主動地與老師密切配合,大膽表達(dá)自己的意見)
5、大象帶著小動物趕到電影院時,電影正好開始了。(配班老師邊操作自制電視,邊講述故事《大象過小橋》)
(評:講述故事這一環(huán)節(jié)不是用“坐好了”“認(rèn)真聽講”等生硬的語言去要求幼兒,而是用看電影這一幼兒喜聞樂見的形式,再配上教師抑揚頓挫的聲調(diào)感染、吸引幼兒,使教學(xué)活動順利開展)
6、組織幼兒討論:
、、討論小動物是如何幫大象想辦法過橋的?
、、誰的辦法最好?
、、你們喜不喜歡這些小動物,為什么?
。ㄔu:本活動較多地采用了集體討論的方式,使每個幼兒都有發(fā)表自己意見的機會,同時又兼顧個別教育,幫助能力差的幼兒完整表述。這樣的安排,使每個幼兒都學(xué)會了觀察、思考,充分體現(xiàn)了教育要面向全體這一教育宗旨。)
7、讓幼兒說說自己碰到過什么困難,是怎么解決的?(引導(dǎo)幼兒用完整連貫的語言講述)
。ㄔu:在幼兒充分熟悉、理解故事的基礎(chǔ)上,請他(她)們說說自己的經(jīng)歷,有助于發(fā)展幼兒的擴散思維。同時他們在不斷的想辦法、解決問題的過程中,體會到每個人都會遇到困難,需要別人的關(guān)心和幫助。)
總評:整個活動,以幼兒扮演角色,對故事進行再現(xiàn)貫穿始末,牢牢把握了“以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)”的指導(dǎo)思想,使幼兒的思維始終處于活躍的狀態(tài),大大促進了幼兒思維能力的發(fā)展。同時又很好的利用了故事情節(jié)進行情感教育,讓幼兒在親身的體驗中感受團結(jié)互助所帶來的歡樂,從小養(yǎng)成關(guān)心他人,幫助他人的好品質(zhì)。
延伸活動:
1、幼兒分組討論,講講自己是否幫助過別人或接受過別人的幫助。
2、畫心情。(讓幼兒畫一畫遇到困難和解決了困難時的心情,并嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z言描述)
3、組織幼兒玩氫氣球,探索氫氣球上升的原理。
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