中班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編收集整理的中班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、讓幼兒知道故事里講了什么。
2、遇到問題要動腦想一想。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)準(zhǔn)備
故事四個課件
教學(xué)過程
一、出問題,引話題。
師:小朋友們誰知道森林之王是誰啊?
幼兒:獅子大王
師:這個獅子大王可嚇壞小動物們了,獅子大王每年都會給小動物們出個問題,誰答不對問題,獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那?小朋友來仔細(xì)聽故事來幫助小動物門吧!
二、看課件,分解故事。
1、第一部課件誰走出來答題了?
2、第二部課件獅子大王出了什么問題?(師:小朋友們也動腦想一想吧!)
3、第三部課件小白兔答對了嗎?
4、第四部課件小白兔向獅子王提出什么要求?
三、完整播放課件
師:誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的`對話那。
四、結(jié)束
說一說,故事告訴我們什么?
教學(xué)反思
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
中班教案 篇2
內(nèi)容與要求:
1、仔細(xì)觀察各種水果的外形特征,嘗試?yán)L畫各種水果。
2、嘗試用冷暖色繪圖,感知冷暖對比產(chǎn)生的美感。
3、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備:
1、多種水果,單一或組合照片(有襯布)
2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊(照片)
3、炫彩棒
活動過程:
一、觀察欣賞,了解各種水果的特征
1、圖片中都有哪些水果?水果分別是什么樣的?水果是什么顏色的?
小結(jié):又大又圓的水果是蘋果,小小愛心紅草莓,一顆一顆是葡萄……過渡:今天王老師也請來了許多水果。
二、觀察討論,幫助幼兒理解水果的種類和擺放
(一)觀察討論,幫助幼兒認(rèn)識水果。
1、哪個水果在上面,哪個水果在下面?;本文先畫哪個水果,后畫哪個水果?
2、小結(jié):畫水果先畫中間偏下的位置,然后往上面和左右疊加,注意水果之間有重疊和躲藏。
(二)擺圖理解水果繪畫順序。
1、教師擺圖--水果指導(dǎo)語:水水果寶寶大聚會,又大又圓是蘋果,小小愛心紅草莓。
水果香,水果甜,水果裝進(jìn)大果盤。
2、畫桌布小結(jié):畫格子襯布時要跳過前面的水果,畫長長的直線。
三、操作表現(xiàn),嘗試畫水果、果盤和襯布。
(一)作畫要求:
1、想想先畫哪個方位水果,后畫哪個方位水果?
2、畫襯布時要跳過水果和果盤。
(二)過程性指導(dǎo):
1、觀察幼兒對畫水果順序的認(rèn)識。
2、觀察幼兒畫襯布的'認(rèn)識。
3、對遇到問題的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、分享交流,感受水果在一起聚會的快樂。
1、你畫的水果是什么?
2、你是用什么顏色來涂水果的?
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
中班教案 篇3
活動目標(biāo):
1、在“逛食品超市”中,感知我國傳統(tǒng)節(jié)日都有是自己的特色食品,能將節(jié)日與食品進(jìn)行匹配。
2、學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)數(shù)的方法,進(jìn)一步感知10以內(nèi)數(shù)的形成。
活動準(zhǔn)備:
1、各種傳統(tǒng)節(jié)日的標(biāo)識圖片及與之相匹配的食品小圖片。
2、人手兩份選購單 小籃 創(chuàng)設(shè)超市的環(huán)境。
活動過程:
1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品?這些食品擺放的怎么樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)食品擺放凌亂。
。ǔ鍪竟(jié)日標(biāo)識)這代表了我國的什么節(jié)日?你從哪里看出來的?(進(jìn)一步感知傳統(tǒng)節(jié)日的特點)——這個節(jié)日我們都要吃什么食品?(原來節(jié)日標(biāo)識可以幫助我們分類擺放)——幼兒觀察各個節(jié)日標(biāo)識,按標(biāo)識重新擺放特色食品。
相互觀摩:我們的超市擺放好了嗎?節(jié)日和食品都找對朋友了嗎?(鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題解決問題)
2、選購節(jié)日食品(一)——介紹選購單,初步了解上面圖案和數(shù)字的意義(元宵節(jié) 7——代表選購元宵節(jié)食品湯圓7個)——幼兒根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒數(shù)數(shù)的方法)——分享與交流:你的'選購單上有幾樣節(jié)日食品?教你選對了嗎?你用了什么數(shù)數(shù)的方法又快又對?(分享不同的數(shù)數(shù)方法)
3、選購節(jié)日食品(二)——再介紹選購單,提出進(jìn)一步的操作要求(元宵節(jié) 7 ——代表選購元宵節(jié)食品湯圓比7多1個,并在 添上數(shù)字8)——幼兒再次根據(jù)自己的選購單選購節(jié)日食品(教師關(guān)注幼兒掌握10以內(nèi)的數(shù)形成的情況)
分享與交流——你的選購單上是什么節(jié)日食品?原來數(shù)字是幾?比它大1是幾?數(shù)字寫對了嗎?你數(shù)對了嗎?
中班教案 篇4
設(shè)計意圖:
上周我們組織了別說我小的活動,幼兒懂得了自己長大了,能做好多好多的事情了,為了鞏固教育成果,拓展教育活動,我們又組織了“小幫手”這一教育活動,重點讓幼兒幼兒體驗做小幫手的快樂。
活動目標(biāo):
1、學(xué)念兒歌,長大應(yīng)幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
2、體驗做小幫手的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達(dá)自己的.想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
編排情境表演創(chuàng)設(shè)蘭蘭家場景
活動過程:
一、觀看情境表演導(dǎo)入活動:
師:蘭蘭幫媽媽做什么,幫爸爸做什么事?蘭蘭在家里還做了些什么?“
二、聽蘭蘭介紹自己如何做小幫手的,欣賞兒歌
師:剛才我們看見蘭蘭做爸媽小幫手后,現(xiàn)在我們再來聽蘭蘭介紹自己怎樣當(dāng)小幫手的?
三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌
四、仿編兒歌:
1、師:蘭蘭真能干,我們小朋友也很棒,我們也會為爸爸媽媽做好多事,我們把為爸媽做的事說給我們的好朋友聽。
2、仿編:
小朋友為爸媽做了那么多事,我們也把做的事說到兒歌里去,告訴更多的好朋友。
活動反思:
本次活動幼兒一看、二聽、三說從蘭蘭說道之間,再看中了解幼兒聽不懂得內(nèi)容,再說中拓展活動。第一環(huán)節(jié)幼兒看表演前教師提出問題:“蘭蘭課序號幫爸媽做事了,做了些什么事呢?”再接下來的表演中幼兒帶著問題去看,所以在接下來的討論環(huán)節(jié)中幼兒帶著問題去看,所以在接下來的環(huán)節(jié)幼兒更有話說。幼兒在欣賞時對蘭蘭做的事已能輕身跟讀,但是基本的語句幼兒說的不流暢?傊麄環(huán)節(jié)不但調(diào)動了幼兒的多種感官更注重了幼兒之間的生生互動。
中班教案 篇5
活動目標(biāo):
1、讓幼兒完整了解故事,并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。
2、通過學(xué)習(xí)故事,教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。
3、通過閱讀圖書,激發(fā)幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。
4、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重點:
培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。
活動難點:
完整了解故事,并學(xué)習(xí)動詞摘、搭、推。
活動準(zhǔn)備:
PPT、按幼兒人數(shù)準(zhǔn)備故事卡活動過程1、導(dǎo)入師:小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事,故事的名字叫《猴子和狐貍》。
2、集體閱讀(1)師:讓我們一起看看故事里都有誰呢?;(引出故事中的小動物)幼:(猴子和狐貍···)師:還看到了什么?讓我們看一看是不是一棵果樹?
(2)師:哦,果然是一棵桃樹,小朋友們真聰明!小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀?幼:(摘桃子)(3)師:狐貍想摘桃子他去找誰呢?幼:(猴子)狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢?幼:(一起摘桃子)。
(4)讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢,哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
(5)他們想摘桃子來到了哪里呢?幼:(河邊)小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢?幼:(用木頭搭橋)(6)師:我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的`橋?哦,真的,他們真的是用木頭搭的橋,他們搭好了橋怎么樣啊?幼:(高興地跳起來了)(7)橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢?那他們?yōu)槭裁礇]有過去摘桃子呢?幼(太圓了,太窄了)那他們會怎樣過去呢?幼(一個一個的過去)你們想一想誰先過去了?幼(狐貍··猴子)我們一起看看到底誰先過去了?
(8)小朋友看看誰先過去了呢?幼:(狐貍)狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)(9)你看到了什么?幼:(猴子生氣了)哎呀,狐貍怎么啦?幼(哭啦)師:你從哪里看出來狐貍哭啦?狐貍為什么哭啦?幼(幼兒自由回答)我們看看下一副圖發(fā)生了什么呢?幼:(猴子走啦)狐貍怎么樣啊?幼(狐貍很著急)3、教師講述故事(1)小朋友我們的故事看完啦,剛剛啊,小朋友們的想象力真豐富,接下來老師來給你們講一講這個故事,看看到底發(fā)生了什么?
(2)放ppt教師講述故事。
4、一起理解故事提問:老師的故事講完了,我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我:
(1)狐貍找猴子去干什么?(摘)幼:(摘桃子)請幼兒示范并全體練習(xí)"摘"的動作(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河?(搭)(3)狐貍過橋后做了什么?(推)小結(jié):狐貍做的對嗎?那我們應(yīng)該怎樣做呢?希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題,有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享,我們可不要學(xué)小狐貍。
活動延伸:
(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片,想不想玩,小眼睛看到老師這里,請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應(yīng)的數(shù)字上。
(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區(qū)投放了這本故事書,剛剛你們聽完老師講的故事,現(xiàn)在去閱讀區(qū)和好伙伴一起來講講這個故事吧!
中班教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能用身體動作表現(xiàn)小草的生長狀態(tài),并嘗試用多種方式表現(xiàn)小草。
2、在游戲情景中體驗創(chuàng)作的樂趣,樂于和同伴分享創(chuàng)作心得。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒園的小草相機(jī)顏料記號筆蠟筆小白兔玩偶小白兔圖譜
活動過程:
1、情境導(dǎo)入:
①出示小玩偶。
②師:哎呀,這只小白兔怎么出現(xiàn)在這里呢?我來問問他!
“小白兔你怎么到我們幼兒園來了呢?”
、劢處熀托“淄枚Z:哦,原來小白兔餓了,來我們這里找小草吃。讓我們一起想個辦法吧。
、苡變河懻,教師小結(jié):那就讓我們用桌上的顏料或者蠟筆給小兔子畫一些小草吧。
2、引導(dǎo)幼兒分析材料,自主選擇創(chuàng)作材料。
①師:你想用什么材料畫小草呢?
你想畫什么樣的小草呢?可以用你的身體來學(xué)一學(xué)小草的模樣嗎?
②引導(dǎo)幼兒回憶小草的特征,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
3、示范小草的兩種畫法。
①水粉筆由下至上一提一提的畫。
、陬伭洗竺娣e平涂法。
、蹘煟耗銈冞想怎么樣畫小草呢?請你現(xiàn)在選擇自己喜歡的工具開始創(chuàng)作吧。有困難可以來找老師幫忙。
4、幼兒創(chuàng)作。
、俟膭钣變捍竽戇x擇作畫工具,大膽用色、造型、創(chuàng)意添畫。
、诮處熝蔡弥笇(dǎo)。
、塾變和瓿傻淖髌愤M(jìn)行張貼。
5、展示分享。
、賹τ變鹤髌愤M(jìn)行展示,請幼兒對作品進(jìn)行評價。
師:你覺得小白兔最喜歡哪一些小草?
、谛〗Y(jié):小白兔看到小朋友為他畫了這么多小草,他好高興呀,小白兔在對大家說謝謝呢!
活動反思:
在回憶小草特征的環(huán)節(jié)上,孩子們能夠清晰的表達(dá)小草的`顏色、形態(tài)、遇到風(fēng)之后的變化等,為后來的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。引導(dǎo)幼兒大膽使用各種工具描繪小草時幼兒的選擇趨向于“跟風(fēng)”,所以大部分幼兒選擇了水粉顏料來作畫,在畫風(fēng)上也受我的示范所影響,大多采用了向上提畫的方法,在創(chuàng)意上有所欠缺。也有個別幼兒采用了添畫花朵的方法來表達(dá)對小白兔的同情心,希望小白兔不僅有小草吃,還能有一個像花園一樣的家,在后面的分享活動中特意拎出來進(jìn)行了分析,給該幼兒一個肯定和支持,激發(fā)他更有創(chuàng)意的創(chuàng)作構(gòu)思,以此來啟迪其他幼兒的智慧。
美術(shù)創(chuàng)作活動更多的是要啟發(fā)孩子的內(nèi)心,釋放他們的潛在能力,所以在后續(xù)的區(qū)域活動中我把這節(jié)內(nèi)容延續(xù)了下來,希望通過不同途徑能給孩子們帶來更多的創(chuàng)意空間。
中班教案 篇7
活動設(shè)計背景
以過年活動為背景。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
2、讓幼兒養(yǎng)成講文明,有禮貌的習(xí)慣。
3、讓幼兒懂得拜年體現(xiàn)我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
如何培養(yǎng)幼兒尊敬長輩和學(xué)會感恩。
活動準(zhǔn)備
1、糖、餅干若干。
2、錄音機(jī)一臺。
3、紅包若干個。
活動過程
1、分組:第一組:爺爺、奶奶、外公、外婆。
第二組:敬老院的爺爺、奶奶。
第三組:爸爸、媽媽、孩子。
2、活躍氣氛:
師問:小朋友們,你們喜歡過年嗎?喜歡去拜年嗎?
今天,我們一起來做個“拜年”的`游戲。
3、游戲開始,各組各就各位。
放鞭炮錄音,小朋友們一起喊“過年啦!”
在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中,小朋友們喜笑顏開。
指導(dǎo)語:請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年,爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發(fā)給了孩子。
小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
引導(dǎo)語:小朋友們,你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎?
于是,爸爸、媽媽領(lǐng)著孩子拿著禮物走向敬老院,看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起,活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
4、游戲結(jié)束。師幼交流游戲的心得:
尊敬長輩,對人有愛心,有禮貌。
5、小結(jié):點評幼兒在游戲中的表現(xiàn),表揚(yáng)認(rèn)真扮演角色的幼兒,激發(fā)幼兒的表演興趣。
教學(xué)反思
老師的經(jīng)驗水平不夠,沒有更高層次的培養(yǎng)孩子的審美能力,沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。
中班教案 篇8
活動目標(biāo):
1、理解畫面中的故事,嘗試運(yùn)用完整的語句表達(dá)故事的內(nèi)容。
2、體驗故事中幫助別人的快樂情感。
重、難點:理解畫面中的故事,并用完整的語句表達(dá)。
活動準(zhǔn)備:
角色圖片、背景圖
活動流程:
出示圖片,引起興趣—> 理解故事,嘗試表達(dá)—> 完整講述,體驗快樂—>創(chuàng)編故事
活動過程:
一、出示圖片,引起興趣
1、得兒得兒得兒(聲音),會是誰來了?(出示圖片)介紹一下,它是小馬噔噔!
2、小馬蹬蹬想買新鞋子,想想小馬會買幾只鞋?(買了4只,因為它有4只腳。)
小結(jié):小馬噔噔買了4只鞋,穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕,他沒走幾步覺得不舒服,只好把鞋脫下來,掛在尾巴上。
二、理解故事,嘗試表達(dá)
。ㄒ唬┑谝徊糠帧
1、敘述:小馬噔噔往前走,看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓。
師:小貓為什么哭?
師:我們一起來看看是不是像你們說的那樣。(出示圖片)
原來貓媽媽缺一個搖籃。
師:小馬噔噔會怎么安慰貓媽媽?(貓媽媽,貓媽媽別擔(dān)心,我來幫助你。)
師:小馬噔噔會想出什么好辦法來幫助貓媽媽?(用小馬的鞋子當(dāng)搖籃。)
師:貓媽媽得到了小馬噔噔的幫助,它會怎樣表示呢?(謝謝你,謝謝你)
2、小貓?zhí)稍谛幼龅膿u籃里不哭了。
3、我們一起把這個故事說一遍:小馬噔噔,看見了貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒地方放。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你。”他取下一只鞋,送給貓媽媽當(dāng)搖籃,貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。
。ǘ┑诙糠帧
1、敘述:小馬噔噔繼續(xù)往前走。(換圖)(看見了小螞蟻們。)
2、小螞蟻們正在犯愁,他們?yōu)槭裁捶赋钅?(過不了河)
3、小馬噔噔會和小螞蟻怎么說?(小螞蟻,小螞蟻別擔(dān)心,我來幫助你。)
4、小馬噔噔會怎樣幫助小螞蟻呢?(當(dāng)小船)
5、我們一起替小螞蟻來謝謝小馬噔噔。(謝謝你,小馬噔噔)
6、和老師一起來講講這個故事:小馬噔噔往前走,看見一群小螞蟻們,過不了河正犯愁呢。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你”。他又取下一只鞋,送給螞蟻當(dāng)小船。哈哈!小螞蟻能夠過河啦!
。ㄈ┑谌糠
1、小馬蹬蹬把它的鞋送給了需要幫助的人……接下來,它還碰到了兩位朋友。(同時出示圖三、圖四),你覺得它先遇到了誰?說說你的理由?
提示線索:1)一張圖上小馬尾巴上有2只鞋,另一張圖上有1只。
2、師:請一個小朋友將發(fā)生的故事講一講。
小馬噔噔往前走,看見小兔摘下的草莓全堆在地上,沒東西盛。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你!彼秩∠乱恢恍,送給小兔當(dāng)籃子。小兔把草莓帶回了家。
5、小馬噔噔還有幾只鞋?最后一只。
6、小馬噔噔用它的鞋子怎樣幫助母雞?(當(dāng)做盛水的'勺)
7、請幼兒將故事講述。
小馬噔噔帶著最后1只鞋子往前走,看見了母雞用小勺盛水,很慢很慢,非常著急。小馬噔噔說:“別擔(dān)心、別擔(dān)心,我來幫助你。”他取下了最后一只鞋,送給母雞盛水用。
8、小馬的鞋子全送完了,他的心情會怎樣?
小結(jié):小馬噔噔用他的鞋子幫助了需要幫助的小動物,所以心里非常高興。沒有了鞋,小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
三、完整講述
1、我們把這個故事整個地聽一遍,會講的小朋友輕輕地跟著講。
故事《小馬噔噔》
小馬噔噔買了4只鞋,穿在4只腳上。得兒駕得兒駕得兒駕,他沒走幾步覺得不舒服,只好把鞋脫下來,掛在尾巴上。
小馬噔噔往前走,看見了貓媽媽和它的寶寶,小貓沒有床睡覺。它取下一只鞋,送給貓媽媽當(dāng)搖籃,貓寶寶躺在鞋子做的搖籃里就不哭了/笑了。
小馬噔噔往前走,看見小螞蟻們過不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送給螞蟻當(dāng)小船。哈哈!小螞蟻能夠過河啦!
小馬噔噔往前走,看見小兔摘下的草莓全堆在地上,不好拿。他又取下一只鞋,送給小兔當(dāng)籃子。這樣,小兔才把草莓帶回了家。
小馬噔噔往前走,看見母雞用小勺子盛水,很慢很慢。他取下最后一只鞋,送給母雞盛水用。
沒有了鞋,小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。
四、創(chuàng)編故事
1、刮風(fēng)了,呼呼呼,轟隆隆,嘩啦啦,刮風(fēng)下雨了。小烏龜、小蚯蚓、小瓢蟲還在外面。如果你有一雙像小馬噔噔的鞋子,你會幫助誰?討論
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