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        語文教案

        時間:2024-05-14 09:20:13 教案 我要投稿

        [薦]語文教案8篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

        [薦]語文教案8篇

        語文教案 篇1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、簡要了解微型小說和科幻小說的有關(guān)文學(xué)常識以及本文作者的基本情況;

          2、把握小說的情節(jié),探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系;

          3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的多元化,通過課文對人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。

          二、教學(xué)重難點:

          教學(xué)重點:把握小說情節(jié),探究想象與現(xiàn)實的關(guān)系。

          本篇課文是一篇科幻小說,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。文章講述了臺風(fēng)吹倒了一座小廟,廟底下露出一個深不可測的黑洞。于是,各色人物圍繞著它紛紛表演,它成了人們丟棄廢物的垃圾桶??小說充滿神奇的想象,更使我們陷入深思。同時,這是一篇故事性很強的微型小說,學(xué)生對故事本身很容易產(chǎn)生興趣,而忽略了它所折射的現(xiàn)實社會,所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。所以我將探究文章想象與現(xiàn)實的關(guān)系作為重點。

          教學(xué)難點:關(guān)注文本的多元化,通過文本對人類生存環(huán)境以及人性有一定的思考。

          文章表面看來只是在講環(huán)境問題,但文章更深層的是揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。但是由于初二學(xué)生的人生社會經(jīng)歷,在平時對人性這一方面思考比較少,需要教師補充引導(dǎo)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          PPT

          四、課時安排:

          一課時

          五、教學(xué)過程

         。ò才艑W(xué)生早讀掌握課文重點字詞,熟讀課文對課文有一定的見解)

          (一) 導(dǎo)入

          同學(xué)們都看過動畫片《名偵探柯南》吧?柯南在身體變小前名字叫工藤新一。新一這個名字取自日本的一位科幻小說家,他的名字叫星新一。這位作家有什么過人之處呢?我們先來看看有關(guān)星新一的介紹。(從學(xué)生感興趣的話題快速導(dǎo)入)

          PPT:星新一簡介:

          星新一(1926-1997),堪稱日本科幻界奇才。他以創(chuàng)作精巧別致、富于哲思的“微型

          小說”聞名于世,被尊稱為日本微型小說之父。

          星新一的作品除了科幻小說外,還有大量推理小說、幽默小說、散文及隨筆。在科幻方面,代表作品有短篇小說《有撒旦的天國》、《最后的.地球人》、《未來伊索寓言》、長篇小說《聲之網(wǎng)》等。

          師:這里再給同學(xué)們補充介紹下科幻小說的相關(guān)知識。

          PPT:科學(xué)幻想小說

          簡稱“科幻小說”,是小說類別之一。用幻想的形式,表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景,其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想像。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。一般認(rèn)為英國詩人雪萊之妻瑪麗·雪萊的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說,法國作家凡爾納(代表作《海底兩萬里》)被譽為科幻小說之父。

          (二) 整體感知

          師:那今天我們一起來學(xué)習(xí)的這篇科幻小說就出自星新一這位日本科幻屆奇才之手。值得提一下的是,這篇文章篇幅短小所以從另一方面說是一篇微型小說。這篇文章的題目很有意思,我請同學(xué)們來讀一下。

          (學(xué)生自由讀)

          師請兩個同學(xué)讀。

          (預(yù)想:其中一個讀得比較好,讀出了拖音。課文依據(jù)“一個年輕人對著洞口使勁地大叫了一聲”,聲音應(yīng)該響亮,有破折號要注意拖音,說明“喂”字延續(xù)的時間長。師分析后全班一起讀一遍。)

          師:大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,這篇課文圍繞著一個什么東西展開的?

          生:一個洞。

          師:星新一的小說往往選取一個巧妙的角度,以小見大,宛如一面面精巧玲瓏的小鏡子,從不同的角度折射出社會生活的各種問題和矛盾??今天我們就透過這個“洞”好好看看這個社會有什么問題。根據(jù)投影上的提示,簡單復(fù)述故事。

          PPT:復(fù)述故事:

          洞現(xiàn)——探洞——填洞——洞變

         。ㄕ堃粋學(xué)生簡略復(fù)述故事,師簡單點撥)

          PPT:復(fù)述故事:

          洞現(xiàn) —— 探洞 —— 填洞 —— 洞變

          ↑ ↑↑ ↑

          風(fēng)吹廟倒, 各路人馬, 新奇公司,石頭飛出,

          深洞出現(xiàn) 各顯神通 專收垃圾 危機出現(xiàn)

          師:剛才我們把故事復(fù)述了一遍,下面請同學(xué)們在下面句子中填上一個詞,“這是一個__的洞”,并在文中找到能支持你觀點的句子,言之有理即可。

         。A(yù)想:學(xué)生可能用“神奇”、“深不可測”、“來者不拒”、“任勞任怨”、“慷慨大方”等詞,相關(guān)語段教師可采取指導(dǎo)朗讀的方法。)

          師:看來,這是一個任勞任怨、慷慨大方、深不可測的洞,可以吞下一切垃圾。但是這個洞真的任勞任怨嗎?請同學(xué)們朗讀課文,從第五十二段到最后。

          師:年輕人的聲音出來了,小石頭也飛出來了,大家想象一下,接下來還會有什么東西出來? (學(xué)生各抒己見。)

          師:人們倒進洞里的垃圾全都跑出來,人類的悲劇就要降臨了。大家說說這是誰的過錯?同學(xué)們,現(xiàn)在各色人物都被推上了法庭,你們都是法官,現(xiàn)在請重新鉆研課文,有理有據(jù)地討論問題:誰應(yīng)該成為被告?

          PPT:人物:

          村里人(年輕人、老年人、村長、村民們??)

          新聞記者

          科學(xué)家和學(xué)者

          看熱鬧的人(投機商人)

          警察

          政府官員

          城市里的居民

          ??

          預(yù)想:每個同學(xué)觀點都不一樣,學(xué)生也可以從每個人分析。

          1、 村里人,村民為了一點私利就把洞賣給了商人,村長開始不想賣,但是后來沒有堅持

          原則動搖了;

          2、

          3、

          4、 新聞記者,他們沒有及時向大家傳播正確信息; 政府,有關(guān)政府部門在不清楚情況之下就發(fā)給了營業(yè)許可證,不考慮后果不負(fù)責(zé)任; 城市居民,大家都往里面丟東西,大家都有罪;

         。ㄖ攸c分析投機商人和學(xué)者)

          5、 投機商人,利欲熏心,只顧眼前利益,開辦填洞公司;

          師指點:看來商人開辦了填洞公司,他的責(zé)任相當(dāng)大,文章也用了很多筆墨寫他,我們把這個商人特別揪出來。請找出成立填洞公司前這個商人的想法的句子。

          PPT:有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個洞,眼睛里露出貪婪的目光,心里不住地盤算著:是否可以從中牟取什么利潤,要不趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)?

          師:通過這段描寫我們可以看出這是一個什么樣的商人?

          生:從“反反復(fù)復(fù)”、“貪婪”、“盤算”、“牟取”可以看出這是一個精明、奸詐的商人,只想著追求經(jīng)濟利益不顧后果的商人,利欲熏心。

          6、 學(xué)者,他沒有搞清楚這個洞到底是怎么回事,就說要趕快把它填掉,他要不下這個定

          論,商人也不敢來買,也不會發(fā)生后面的事。

          師指導(dǎo):找出描寫學(xué)者的語句。

          PPT:

          每個人都顯示出一副及其淵博、無所不知的神色,鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。(二十四段)

          第二十六至二十八段

          師:這是一個怎么樣的學(xué)者?

          生:虛偽、沒有真本事、虛榮、死要面子,明明沒弄清楚事情的真相卻輕易地下結(jié)論,缺乏社會責(zé)任感。

          師:同學(xué)們都說得非常好,是一個正直的法官。但是現(xiàn)在老師要問另外一個問題,假如你是小說中的一個人物,你會往洞里扔?xùn)|西嗎?請說實話。

          預(yù)想:學(xué)生大部分肯定說也會往洞里扔?xùn)|西,比如垃圾或者一些秘密的東西之類的。

          師:是啊,同學(xué)們,換個角度想想,我們似乎又能體諒故事中的每一個人。當(dāng)我們把自己也放入這個故事里,我們才能更深入地思考。我們應(yīng)該從這部科幻小說里看到現(xiàn)實,進行人類的自我反思自我審判。我們先來看一段文字。

          PPT: 中國著名作家沈從文,在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說:我只建造一座小廟,在這座小廟里,我供奉的是人性。

          師:沈從文先生說他要在一座小廟里供奉人性,那表明現(xiàn)實生活中我們已經(jīng)丟失了人性。我們聯(lián)系課文,課文開頭也提到了一座廟,這座廟被臺風(fēng)吹走后才出現(xiàn)那個洞。大家想想,平時人們?nèi)R里干什么?

          生:拜菩薩,祈求平安幸福,希望菩薩保佑。

          師:那廟可以看成是人類對于真善美的追求,是我們安寧幸福的象征?墒,文章一開始就說廟被臺風(fēng)吹走了,那表示——

          生:人性的真善美被吹走了。

          師:廟被臺風(fēng)吹走了,真善美被臺風(fēng)刮走了,于是,洞出現(xiàn)了。這個洞,哪里是自然的洞,那分明是人性的漏洞。大家想想人性的漏洞有哪些?聯(lián)系課文和我們的實際生活。 生:自私自利、虛偽、虛榮、利欲熏心??

          師:是啊,這些是人類人性的漏洞。我們從這篇文章不僅讀出來對環(huán)保問題的思考,更讀出了對人性的思考。所以,課文的題目“喂——出來”不單單是課文前后的一個照應(yīng),我們更應(yīng)該讀出作者對丟失的人性的呼喊。大家翻到課后研討與練習(xí)的第二題,這篇文章其實是一篇多元化的文章,這三點都可以從這篇小說里看出來。

          (三)作業(yè)

          課后第三題

        語文教案 篇2

          【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

          1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,重點理解詩句中“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”、“坐”、“愛”、“于”的意思。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

          3、通過對詩句的誦讀感悟,體會詩中描繪的濃濃秋色和詩人抒發(fā)的感情,感受詩歌美的意境,并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達能力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、教學(xué)掛圖。

          【教學(xué)重、難點】 理解詩句的意思,體會詩中描繪的秋色和詩人抒發(fā)的感情,感受詩歌美的意境。

          【設(shè)計理念】唐詩是中國古代文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠,它的語言精練、意境優(yōu)美、節(jié)奏明快、讀起來瑯瑯上口。在教學(xué)設(shè)計過程中,我突出“詞義句意理解”和“意境欣賞”這兩個訓(xùn)練點,以“學(xué)法指導(dǎo)”為主線,注重智力與技能的培養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與參與性,先試后導(dǎo),先練后講。力求改變古詩教學(xué)中“講詞意—→記內(nèi)容—→背中心”這種機械呆板的舊模式,讓語言文字訓(xùn)練和審美教育真正落到實處。因此我創(chuàng)設(shè)了如下的教學(xué)情境:首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的秋景圖片,然后說一說“秋”,對秋天有一個整體的感知,加深對“秋”的認(rèn)識并引入《山行》的學(xué)習(xí)。其次指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法,引導(dǎo)他們自學(xué)古詩,理解詩意。再次引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式的朗讀,感受古詩的語言美、節(jié)奏美、意境美。最后課外拓展,引導(dǎo)學(xué)生收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩以豐富他們的語言積累。

          【設(shè)計思路】

          一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,一年四季,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?(教師肯定學(xué)生所說)因為有了春、夏、秋、冬,所以我們看到了一個奇妙、美麗的大自然。但是秋天,是一個多姿多彩的季節(jié),收獲的季節(jié)。(欣賞秋景圖片后說說你眼中的秋天。)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩(板書:《山行》)。

          (意圖:在導(dǎo)入新課時,讓學(xué)生感知這是一首寫什么季節(jié)的詩,并且讓學(xué)生知道秋天不僅是一個收獲的季節(jié),更是一個風(fēng)景如畫的季節(jié)。讓學(xué)生對“秋”也有了一個更具體、更直觀、更形象的認(rèn)識,為學(xué)習(xí)古詩做好了鋪墊。)

          2、釋題:在山上行走。

          3、簡介作者: 杜牧字牧之,唐代詩人。京兆萬年(今陜西省西安)人。有《樊川文集》。與李商隱齊名,稱“小李杜”。杜牧詩在晚唐成就頗高,后人稱杜甫為“老杜”,稱杜牧為“小杜”。

          二、嘗試學(xué)習(xí)、讀詩明意。

          (一)自主學(xué)習(xí),合作探究

          1、自由朗讀,讀到瑯瑯上口為止。2、請生朗讀,互相評價。3、四人小組合作,利用文中的注釋及詞語手冊,合作互助,逐字逐句理解詩文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?/p>

          (二)“扶”學(xué)第一句。

          1、先運用不同手段突破“遠(yuǎn)上”、“斜”、“寒山”這三個難懂詞的`意思。(“遠(yuǎn)上”:用“聯(lián)系實際,展開想象”法。“斜”:用“簡筆畫演示”法!昂健保河脤W(xué)生“介紹”法。)

          2、指導(dǎo)學(xué)生串講句意。注意調(diào)整說話順序。

          3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:“先解字詞,再串句意!(設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)中“扶”著學(xué)生,其目的是為了在“方法”上教學(xué)生“如何學(xué)”。好的學(xué)習(xí)方法就如一把打開知識門戶的鑰匙,因此在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,小結(jié)出學(xué)習(xí)古詩的方法,可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。)

          (三)“半扶半放”學(xué)第二句。

          1、指導(dǎo)學(xué)生看圖啟發(fā)想象,出示訓(xùn)練:“幾戶人家在白云______的地方”來突破“生處”這個難點。并結(jié)合講解“生處”的寫法。(設(shè)計意圖:這個詞最容易寫錯。在教學(xué)中教師要特別注意與“深”區(qū)分。)

          2、讓學(xué)生試著自己串講句意,教師點撥糾正。

          (四)“放手”自學(xué)三、四句。(設(shè)計意圖:三年級的學(xué)生畢竟不是第一次學(xué)古詩,他們已掌握一定的學(xué)習(xí)方法,形成了一定的基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點,在這一環(huán)節(jié)中先讓他們嘗試學(xué)習(xí),開動腦子積極思維,理解能獨立學(xué)懂的知識,并發(fā)現(xiàn)疑難。這樣可激發(fā)他們的求知欲,讓他們迅速進入角色,化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。這首詩的—、二兩句中生僻詞多,學(xué)生理解起來難度較大,估計在“嘗試”中學(xué)懂的人不多,所以要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法,針對“嘗試”學(xué)習(xí)所反映出來的疑難問題對學(xué)生進行“解字詞,明詩意”的指導(dǎo)。這樣就是送給學(xué)生一把打開知識門戶的鑰匙!)

          (五)以畫為媒,加深理解。

          (1)《山行》中的杜牧,他悠然自得地背著雙手,在欣賞著山中的哪些景色?我們讀讀古詩,看看詩中有沒有這些景色,如果有就做一下標(biāo)記。

          (2)結(jié)合我們剛剛看到的景色,選一選“徑”“斜”在句子中的意思。

          (3)結(jié)合插圖,你能試著說說全詩的意思嗎?(設(shè)計意圖:三年級的學(xué)生還是以形象思維為主,他們對直觀可感的圖片、影像比較感興趣。古詩的插圖恰恰將詩中所描繪的景色直觀地呈現(xiàn)與學(xué)生眼前,在這一環(huán)節(jié)中我借助色彩明麗的圖畫,整體把握了詩中所描寫的景色,又利用圖片提供的生活情境完成了字義的選擇,還憑借插圖基本上疏通了詩句意思,從整體上感受全詩的意思。)

          三、品味想象,欣賞意境。

          1、讓學(xué)生通讀全詩,說說哪些詞語用得好。這些詞讓你想到一個怎樣的畫面?(提供“像、簡直”等詞幫助學(xué)生描述。)

          2、引導(dǎo)想象:此時,你也來到了寒山腳下,楓樹林中,你看到了哪些美麗的景物?你有什么感想?

          3、播放課件感受楓林的絢麗指導(dǎo)讀好后兩行。(設(shè)計意圖:欣賞意境是學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上的進一步提高,也是有感情地朗讀訓(xùn)練的前提,是古詩教學(xué)的關(guān)鍵。通過這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練不僅進一步強化了詞義、句意的理解,強化了學(xué)生對古詩內(nèi)容的印象。而且讓學(xué)生在品味詞句,想象漫游中體會大自然的美景,受到了美的熏陶和教育。)

          四、誦讀詩句,體驗美感。

          設(shè)計意圖:古詩的教學(xué)除了理解詩句的意思之外,還應(yīng)知道學(xué)生通過誦讀進入詩中意境從而領(lǐng)悟詩人的感情。學(xué)生—般都能進行正確地朗讀,但往往讀不出意境,讀不出美感。如何使學(xué)生“讀得美”,且“美讀得其法”呢?我這樣設(shè)計去引導(dǎo)學(xué)生:

          1、了解了整首詩的意思,你知道詩句表達了詩人什么樣的思想感情嗎?那用心讀讀好嗎?(設(shè)計意圖:此時是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上,讓生朗讀,可以強化對詩的印象,也能逐步體會大自然的美景。)

          2、風(fēng)景這么美,語句這么美,怎樣才能讀得美呢?讓學(xué)生再來讀讀看,獲取體驗。

          3、學(xué)生匯報,歸納方法:

          (1)帶著贊美與熱愛的感情去讀。(2) 劃分節(jié)奏、讀出節(jié)奏感。

          4、多種形式,反復(fù)誦讀。(設(shè)計意圖:常言道:“書讀百遍,其義自見”,因而在課堂教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生多層次,多角度的朗讀<個別讀,小組讀,分角色讀,范讀,配樂朗讀等>古詩,感受古詩的語言美,節(jié)奏美,意境美。)

          五、課外拓展,豐富積累。

          1、出示古詩:(讓學(xué)生讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩,簡單談?wù)勛约褐懒耸裁?)

          秋詞(唐 劉禹錫)

          自古逢秋悲寂寥,我言秋日望春潮。睛空一鶴排云去,便引詩情到碧宵。

          臨平泊舟(元 黃庚)

          客舟系纜柳陰旁,湖影侵篷夜色涼。萬頃波光搖月碎,一天風(fēng)露藕花香。

          2、收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。(設(shè)計意圖:學(xué)生趣味正濃時,教學(xué)不應(yīng)戛然而止,教師應(yīng)趁著這股東風(fēng),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與課文相關(guān)的知識,擴大課堂知識的容量,教會學(xué)生縱向?qū)W習(xí)。)

          【板書設(shè)計】

          3、《古詩兩首》

          山 行

          山路綿長,山勢高緩

          白云深處,人家居住

          停車喜愛,楓林晚景

          遠(yuǎn)近相融,熱愛自然

          【教學(xué)總結(jié)】

          古代教育學(xué)家孔子說:“不學(xué)詩,無以言。”因為古詩語言精煉,情感強烈,節(jié)奏鮮明,意境優(yōu)美,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩,可以陶冶情操,豐富想象,還可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣和敏感力。

          杜牧的《山行》是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者以豐富的想象,生動的描寫,凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。所以學(xué)習(xí)這首詩應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生體會感情,欣賞意境。這同時也是個難點,因為學(xué)生對古詩接觸不多,在這方面的學(xué)習(xí)能力不是很好,而且“欣賞意境”的訓(xùn)練在許多老師的教學(xué)中也常常被疏忽。另外,有些字詞在詩中所代表的意思與如今常用的意思大不一樣,如“坐”、“遠(yuǎn)上”“斜”、“生處”、“愛”等。如何行之有效地引導(dǎo)學(xué)生理解這些難懂字詞的意思,并通過詞義理解達到理解全句、全篇的意思,也是這首詩教學(xué)的重點。再則,《山行》是《古詩二首》這課中的第一首詩,也是學(xué)生在本冊中接觸到的第一首古詩,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)十分必要,所以,應(yīng)重視教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),既培養(yǎng)能力,又為本課第二首詩的教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生以讀為主,在讀中感悟。主要做了以下幾點:

          1、讀一讀,說一說,整體感知詩意:

          學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。留出充足的時間,讓學(xué)生自己去研讀古詩,讓他們在自讀自悟,相交切磋,合作交流中讀準(zhǔn)字音,讀通古詩,初步感知大意。在檢查初讀情況時,可讓學(xué)生爭當(dāng)小老師給大家正音,既可滿足學(xué)生的心理需求,又可讓他們在成功的體驗中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

          2、在讀通課文的基礎(chǔ)上,教師切忌逐行分析詩意。此時可適時地張貼文中插圖,并問“圖中畫的是什么!睂W(xué)生們爭先恐后地暢所欲言。其實詩意就蘊含在這一聲聲的話語中。

          3、讀一讀,聽一聽,感知古詩韻律:

          優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗情趣。但對于剛學(xué)習(xí)古詩的小學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀,讓學(xué)生從聽中感悟,從模仿練讀中得到自悟。以學(xué)生自己的看法來朗讀,富有具性地朗讀,比如:你喜歡這首詩的哪一行呢?把它讀給大家聽聽,也分享一下你的快樂,好嗎?這時學(xué)生興趣盎然,十分活躍。

          4、讀一讀,演一演,領(lǐng)悟古詩情趣:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào):“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”富有個性的學(xué)習(xí)必須強調(diào)個體的親身實踐和真實體驗!拔覀円粔K跟詩人的心情把這首古詩讀一讀,好嗎?”教師在學(xué)生的自讀自悟中稍作點拔,旨在再現(xiàn)情境,讓學(xué)生受到感染。還可加以音樂渲染,讓學(xué)生戴著頭飾,自由想象表演,一邊演一邊吟詠古詩,會使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿,從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,與作者的情感達到共鳴。

        語文教案 篇3

          設(shè)計意圖:

          大班幼兒即將升入小學(xué),完成他們?nèi)松兄匾纳鐣巧D(zhuǎn)變。如何讓孩子順利平穩(wěn)地從幼兒園階段過渡到小學(xué)階段成為了家長們最為關(guān)心的話題。大班幼兒可以適當(dāng)學(xué)一些漢語拼音,這對他們?nèi)胄W(xué)后減緩學(xué)習(xí)難度是很有必要的。因為漢語拼音是小學(xué)低年級學(xué)生識字的拐杖,它是開發(fā)智力,促進“提前讀寫”的有力工具。如果讓幼兒園大班幼兒適當(dāng)學(xué)習(xí)漢語拼音,這對小學(xué)推進“注音識字”提前讀寫的先進教學(xué)方法是大有好處的。其次,大班幼兒身心發(fā)展迅速,“有意注意”有了發(fā)展,抽象邏輯思維開始有了萌芽。他們的精力充沛,求知欲強,適當(dāng)增加一些拼音教學(xué)內(nèi)容,是能夠承擔(dān)的,而且是有趣的,對于發(fā)展幼兒的智力是有幫助的`。開展了拼音教學(xué)幼小銜接活動,不僅僅是讓孩子們在本次活動中進行學(xué)習(xí),同樣作為老師,我們也可以在本次活動中感受小學(xué)課堂教學(xué)和幼兒園活動教學(xué)的不同之處,并可以針對本次活動進行一些學(xué)習(xí),讓往后孩子們的拼音學(xué)習(xí)更好的展開。以上內(nèi)容源自兒童資訊站

        以上內(nèi)容源自兒童資訊站

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會z c s 三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

          2、認(rèn)識生字,引導(dǎo)小朋友正確讀兒歌。。

          教學(xué)重點:

          區(qū)別 z和 c 兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。

          認(rèn)讀《過橋》兒歌。

          教學(xué)難點:

          正確書寫三個聲母。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          拼音卡片,教學(xué)課件,識字卡片。

          教學(xué)流程:

          一、談話導(dǎo)入。

          我們已經(jīng)認(rèn)識了聲母家族的好多小寶貝,他們是?(師逐一出示聲母片)生齊答。這節(jié)課我們繼續(xù)到拼音王國的聲母城堡里認(rèn)識三個朋友,你們愿意嗎?

          二、揭示并板書課題

          1、媒體出示“情境圖”,師通過談話引出有關(guān)聲母。

          過渡語:聲母家族中的幾個淘氣寶貝聽說咱們大(2)班的小朋友上課很認(rèn)真。他們呀,很想來看看,和我們一塊兒學(xué)習(xí)。他們是冬冬、小刺猬,蠶寶寶。你們歡迎不歡迎?

          2、那咱們來和他們打個招呼,做個有禮貌的好孩子,好嗎?

          (你們好。。

          三、教讀字音

          過渡:知道他們長得是什么樣了,但是我們還應(yīng)該知道這些字母叫什么,對嗎?轉(zhuǎn)自

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確認(rèn)讀本課的十個生字。積累“值班”等七個詞語,認(rèn)識部首“四點底”指導(dǎo)書寫“尋、匆、丑”。

          2、練習(xí)用部首查字法在字典里查找“瞧”和“編”的讀音。

          3、能正確、流利地朗讀課文,積累排比句式的第2節(jié)的第2~5句。

          4、通過學(xué)習(xí),初步感受到為他人著想、對工作負(fù)責(zé)的人是受人歡迎的人,自私的、愛嘲笑別人的人是不受大家歡迎的

          教學(xué)過程:

          一、揭示課題:

          1、看圖:孔雀。

          交流:你喜歡孔雀嗎?為什么?(美)

          2、聽老師說:傳說,孔雀身上的彩色的衣是天下的鳥兒用各種顏色的羽毛編織成的。瞧!南方的卷尾燕,帶來了綠羽毛。北方的'云雀,帶來了白羽毛。東方的相思鳥,帶來了紅羽毛。西方的長尾雀,帶來了紫羽毛。就連鳳鳥也摘下頭上的鳳冠,給孔雀戴上。于是,孔雀變成了最美的鳥。

          3、交流:你聽見了什么?

          4、出示句子,學(xué)習(xí)生字。

          師:這段話中有四個生字,出示生字卡片:給(拼讀),出示生字卡片:卷(拼讀)

          5、運用部首查字法了解“瞧、編“的讀音。

          師:還有兩個生字的字音請你請教字典老師,該用什么方法呢?(部首查字法)

          (1)齊說部首查字法的三個步驟。

          (2)開展比賽。

          (3)交流匯報。

          6、讀句子。做到讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字,不改字。

          7、揭示課題。

          師:天下的鳥兒為什么要把這么美的東西送給孔雀,使孔雀變成最美的鳥兒呢?這就是今天這篇課文要告訴我們的故事。

          出示課題。31、孔雀和與烏鴉

          齊讀課題。

          二、學(xué)習(xí)課文:

          1、同桌分節(jié)讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音,讀通句子。再交流一下記生字的方法。

          2、看圖:鳥兒們都去捉蟲了,留下孔雀和烏鴉干什么?

          zhi ban

          出示: 值 班 (讀哪個生字時該特別注意: 值) (讀詞:值班)

          正音:記字形,聽記值班的要求。

          3、那孔雀和烏鴉在值班的時候碰到了什么突然發(fā)生的意外情況呢?請小朋友邊聽邊找找有關(guān)句子。

          反饋:突然森林里起火了。

          4、當(dāng)森林里突然起了大火時,孔雀和烏鴉這兩個值班的人分別是怎么做的呢?請你自己在靜心讀讀第一節(jié),邊讀邊劃出有關(guān)的句子。

          反饋、出示:烏鴉急忙去搬自己的家。

          孔雀勇敢地穿過大海,去尋找伙伴們!翱炀然鹧!”

          出示生字卡片:尋(拼讀)。 尋就是找的意思!皩ふ摇本褪且粋地方一個地方仔細(xì)地找呀找。

          看圖想象:孔雀在尋找伙伴們的過程中,會碰到什么困難?四人小組討論。

          5、從孔雀和烏鴉面對突如其來的火情所不同的表現(xiàn)中,你讀懂了什么?

          (烏鴉自私,孔雀勇敢、善良)指導(dǎo)讀兩句句子。男女生比賽讀。

          6、引讀第2節(jié)。

          (被火燒著、燒疼,一下子找不到伙伴們)。

          7、可是,天下的鳥兒們聽說孔雀為救火受了傷,都怎么做呢?請讀讀第二節(jié)。

          8、看圖:是呀,可天下的鳥兒,……孔雀變成了最美的鳥。

          9、出示句子,讓我們來讀好這段話,讀出天下的鳥兒們對孔雀的尊敬和關(guān)心。

          (自己讀,分組讀)

          10、引讀第3節(jié)。

          11、你想對這只羞愧的烏鴉說什么?

          三、復(fù)習(xí)詞語:

          四、指導(dǎo)寫字:

          尋 匆 丑 (看筆順框、書空)

          提醒坐姿、執(zhí)筆姿勢。一描二仿三記四默。

          五、預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù):續(xù)編故事。

        語文教案 篇5

          口語交際

          保護文物

          我國歷史悠久,古跡眾多。但由于種種原因,有的文化古跡遭到了破壞。下面是一則關(guān)于長城的報道。

          有些地段的長城狀況令人擔(dān)憂。大量游人涌入,給長城帶來了顯而易見的破壞.塑料袋,礦泉水瓶.廢紙、果皮等垃圾隨處可見.城墻被亂涂亂畫.當(dāng)?shù)卮迕窨可匠陨健T诙饪谔幒屯ㄍL城的小路上私搭設(shè)梯予.設(shè)點收費.一些房地產(chǎn)開發(fā)商在保護區(qū)內(nèi)建起了許多與長城很不協(xié)調(diào)的建筑物,加速了長城周圍自然景觀的破壞。

          先說說讀了上述報道的感受,再圍繞保護長城的問題展開討論,提出保護長城的建議。還可以交流各人了解的其他文物古跡的情況,說說我們能為保護文物做些什么。

          習(xí)作

          長城、頤和園、秦兵馬俑······ 給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國的世界遺產(chǎn)。我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遣產(chǎn),然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹? 可以講景點風(fēng)光。也可以講與景點有關(guān)的故事、傳說。還要提示參觀游覽的注意事項。寫好以后。可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞,模擬導(dǎo)游進行講解。

          我的發(fā)現(xiàn)

          城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行。

          已發(fā)掘的三個俑坑,總面積近20000千方米,差不多有五十個籃球場那么大。

          小林:

          我發(fā)現(xiàn)這些句子的后半部分,都拿我們熟知的事物來比照;這樣,就很容易想象出前面描寫的城墻頂上有多寬,俑坑有多大。

          小東:

          這樣寫十分具體形象? 我想起上學(xué)期學(xué)的《太陽》一課中也有這樣的'句子。如,大陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)? 到大陽上去,如果步行。日夜不停地走。差不多要走35()()年

          日積月累

          一徑竹陰云滿地

          半簾花影月籠紗 (北京頤和園月波樓)

          樹紅樹碧高低影

          煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 (四川青城山真武殿)

          四面荷花三面柳

          一城山色半城湖 (山東濟南大明湖)

          清風(fēng)明月本無價

          近水遙山皆有情 (江蘇蘇州滄浪亭)

          展示臺

          世界遣產(chǎn)有的景色迷人.讓人流連忘返。如。黃山的奇松、怪石,溫泉、云海,蘇州園林的亭臺樓榭,通幽曲徑。有的歷史文化氣息濃厚,如,一些景點流傳著美麗的故事、傳說。一些景區(qū)留下了名人題寫的詩詞,楹聯(lián)。課外搜集有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的資料,可以是圖片,詩詞,楹聯(lián).也可以是故事,傳說。從中感受這些世界遺產(chǎn)的魅力。

        語文教案 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識11個生字,會寫“人、火、文、六”4個字。認(rèn)識兩個偏旁“忄”、“凵”。

          2、了解“遠(yuǎn)”和“近”,“有”和“無”,“來”和“去”是意思相反的詞。

          3、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

          4、理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

          【教學(xué)重難點】

          本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生到風(fēng)景優(yōu)美的地方去游覽,讓他們看看山、水、花、鳥,親身廠家大自然的美麗。一幅山水畫,認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。

          【教學(xué)時間】

          2課時。

          第一課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

          認(rèn)識11個生字,會寫“人、火”2個字,正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,懂得這首詩講的是一幅山水畫。并能熟讀成誦。

          〖教學(xué)過程

          一、指導(dǎo)看圖

          1、激趣:老師帶來一樣?xùn)|西,請大家先閉上眼睛,等我數(shù)到三下再睜開眼睛。(教師邊數(shù)數(shù),邊貼出圖畫,準(zhǔn)備給學(xué)生一個驚喜)

          2、指導(dǎo)整體觀察圖畫,學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

          3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序,說說圖上畫了什么。教師相機板書:山、水、花、鳥。

          二、學(xué)習(xí)課文

          1、談話:剛才我們欣賞了美麗的.山水畫,現(xiàn)在來學(xué)一首古詩吧!

          2、指導(dǎo)熟讀詩句:

          ⑴學(xué)生借助漢語拼音練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

          ⑵指名讀詩句。師生共同正音,重點指導(dǎo)讀準(zhǔn):“遠(yuǎn)、近、春”、“驚、聽、聲”、“色”等前后鼻韻母和平、翹舌音的生字。

          3、理解詩句:

         、潘娜诵〗M交流讀懂了什么,還有什么不懂。

         、撇轮i:這是一首謎語詩,請大家猜猜謎底。(板書課題:畫)

         、墙Y(jié)合圖說說自己是怎么猜出來的。

          4、朗讀古詩:

         、艓熍涫痉蹲x。學(xué)生閉上眼邊傾聽邊在腦海中展現(xiàn)畫面。

         、浦笇(dǎo)朗讀,讀出古詩的韻味。

          背誦詩文:

          教師說詩意,學(xué)生說詩句。

          依據(jù)板書,自己練背,同桌互查。

          指名背誦,齊背。

          5、識字:

         、抛x準(zhǔn)字音,出示生字卡片,指名認(rèn)讀

         、朴洃涀中危〗M討論:你認(rèn)識哪些字?是怎么認(rèn)識的?用了哪些好辦法?

          用熟字形記憶“人”和“無”;區(qū)別“人”與“八”“入”、“無”與“天”音形義。

          用熟字加筆畫記“來”。

          鼓勵學(xué)生自己想辦法認(rèn)記“看”和“驚”,認(rèn)識新偏旁“忄”。

          用熟字和偏旁的方法記。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“還、遠(yuǎn)、近”都是半包圍結(jié)構(gòu),“之”旁里面都是熟字。

          比較“遠(yuǎn)”和“近”、“近”和“聽”的字形。

          6、寫字:

         、庞^察生字“人、火”在田字格中的位置,指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫。

         、普乖u。7、實踐活動;丶艺抑i語,開展謎語競猜活動。

        語文教案 篇7

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

          3、我能圖文對照讀懂課文

          學(xué)習(xí)重點:

          對照畫面,了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容,了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

          學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):

          看看、讀讀、說說。

          知識鏈接:

          張擇端相關(guān)資料:今山東諸城人,北宋末年畫家。他自幼好學(xué),早年游學(xué)汴京(今河南開封),后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。

          《清明上河圖》相關(guān)資料:本是進獻給宋徽宗的貢品,流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面,描繪了運載東南糧米財貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘,長528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個不同身份的人物,個個形神兼?zhèn),并畫?3種動物、9種植物,其態(tài)無不惟妙惟肖,各種牲畜共56匹,不同車轎二十余輛,大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實主義的杰作,是研究北宋東京城市經(jīng)濟及社會生活的寶貴歷史資料。

          預(yù)習(xí)任務(wù):

          1、會認(rèn)本課生字。

          2、會讀本課課文。

          3、在閱讀中能感受到圖畫的美,以及張擇端高超的繪畫技藝。

          自主、合作、探究:

          1、由讀題導(dǎo)入,理解“名揚中外”的含義。

          2、例舉一些名揚中外的人或物,以便更好地體會其“名揚中外”廣泛的影響力。

          3、說一說對《清明上河圖》這幅畫的了解,以及對作者張擇端的了解。

          4、對照圖畫讀讀課文,看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。

          5、交流一下讀了課文后的感受。

          我來闖關(guān):

          A、名揚中外的近義詞可以是(),還可以是()。它是形容()。

          B、抄抄背背

          欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚

          名揚中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌

          C、我來挑戰(zhàn)

          省略號的作用有:A引文或引述的話里有所省略;B重復(fù)詞語的省略;C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略;D表示靜默或思考;E表示說話斷斷續(xù)續(xù);F表示語言的.中斷;G表示話未說完,語意未盡;

          下面這些句子里的省略號表示什么意思呢?請選擇

          1、這幅名揚中外的畫作,讓我想了很多……()

          2、媽媽說:“這就是你的好朋友吧…”()

          3、春天到了,花壇里熱鬧起來了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點著欣欣向榮的季節(jié)。()

          學(xué)習(xí)收獲:

          知識延伸:

          中國古代四大發(fā)明是:火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。

        語文教案 篇8

          活動目的:

          1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做讀書筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、培養(yǎng)學(xué)生動腦動手能力,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

          3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作,互相幫助的精神。

          活動準(zhǔn)備:

          1、將全班同學(xué)分成九個小組。

          2、讓每個小組自定主題收集材料。

          3、每個學(xué)生均要準(zhǔn)備一些備用資料。

          4、各組同學(xué)要做好人員分工。

          活動步驟:

          一、教師導(dǎo)入:

          閱讀報刊雜志是我們獲得知識的一個重要途徑,如果我們在閱讀報刊時根據(jù)不同的`主題進行有意識的收集整理,我們的學(xué)習(xí)會收到事半功倍的效果。同時我們也能從中培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今天,我們一起來開展一項活動,由我們每個小組同學(xué)共同來設(shè)計完成一份知識小報。將同學(xué)們閱讀所得知識匯集在一張白紙上,讓這張白紙變得美麗而有意義。

          二、宣布活動步驟:

          1、各小組討論確定小報主題。

          2、圍繞主題選擇材料。

          3、各小組同學(xué)一齊動手動腦制作小報,要求:體現(xiàn)主題、設(shè)計美觀、內(nèi)容充實

          4、評選優(yōu)勝;教師將各小組完成的小報交給評委們評審打分,在評審前,各組組長簡要闡述本組小報的特色。

          5、公布評選結(jié)果,給最佳小組頒獎。

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