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        《水資源》教案

        時(shí)間:2024-05-15 09:23:33 教案 我要投稿

        《水資源》教案

          作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的《水資源》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《水資源》教案

        《水資源》教案1

          從容說課

          水資源的合理利用:當(dāng)前世界范圍內(nèi)的水資源危機(jī)已嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展,因此水資源的合理利用成為整個(gè)世界共同關(guān)注的話題。教材首先從廣義和狹義兩方面闡述了水資源的概念,認(rèn)識(shí)目前人類利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水,教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源的有限性,喚起學(xué)生的憂患意識(shí),使學(xué)生樹立正確的資源觀;結(jié)合“世界各大洲的水資源圖”、活動(dòng)1以及教材的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),總結(jié)歸納世界和我國(guó)水資源的分布規(guī)律,思考由此可能帶來的問題;教材運(yùn)用實(shí)例從水資源的數(shù)量和質(zhì)量?jī)蓚(gè)方面說明水資源對(duì)人類社會(huì)的重要性,同時(shí)教材又運(yùn)用一組圖片反映人類對(duì)水資源利用的進(jìn)步,突出了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在解決人水矛盾中的重要意義。

          活動(dòng)2以以色列水資源利用的成功范例,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到科學(xué)技術(shù)的力量,教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)農(nóng)業(yè)可否從中獲取什么啟示。在“合理利用水資源”一段內(nèi)容中,教材從水資源短缺和水體污染兩個(gè)方面來說明水資源利用不當(dāng)引發(fā)的環(huán)境問題。為了加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),教材選擇“咸海的憂慮”為案例,分析咸海面積不斷縮小的原因。通過案例分析發(fā)現(xiàn),人類活動(dòng)是造成問題的主要原因。人類不顧自然界的客觀規(guī)律,為了提高生活水平,無序、無節(jié)制地?cái)U(kuò)大耕地面積、引水灌溉,產(chǎn)生了一系列的環(huán)境問題和社會(huì)問題。這個(gè)案例的落腳點(diǎn)是使學(xué)生明白這樣一個(gè)道理:自然界各種地理要素之間是相互聯(lián)系的,人類要遵循客觀規(guī)律辦事,否則將會(huì)受到自然的懲罰;顒(dòng)3的設(shè)計(jì)意圖,第一個(gè)問題主要是訓(xùn)練學(xué)生思考問題并進(jìn)行簡(jiǎn)單的決策分析,正確處理短期利益和長(zhǎng)期發(fā)展的關(guān)系。第二個(gè)問題從解決水資源問題的對(duì)策的角度,就如何解決我國(guó)北方城市缺水問題展開討論,教師要鼓勵(lì)學(xué)生談自己的看法。

          三維目標(biāo):

          知識(shí)與技能

          1.了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)。

          2.說明在不同生產(chǎn)力條件下,水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

          過程與方法

          1.運(yùn)用圖表說明全球和我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。

          2.通過學(xué)習(xí)水資源分布規(guī)律學(xué)會(huì)用因果關(guān)系法分析降水與水資源豐歉之間的關(guān)系。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀

          1.辯證地看待人類對(duì)水資源的利用情況。

          2.樹立水資源可持續(xù)利用的觀點(diǎn),了解解決水資源供需矛盾的策略。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1.水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

          2.合理利用水資源。

          教學(xué)難點(diǎn)

          說明在不同的生產(chǎn)力條件下,自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          第1課時(shí)

          教學(xué)過程

          導(dǎo)入新課

          師水是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源。這節(jié)課我們主要研究如何合理利用水資源。什么是水資源呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文的第一自然段,然后再來談?wù)勀銓?duì)水資源的理解。

         。ò鍟┮、水資源及其分布

         。▽W(xué)生閱讀課文第一部分,思考下列問題)

          推進(jìn)新課

          如何理解水資源?

          目前世界可利用的水資源有什么特點(diǎn)?水資源的豐歉以什么指標(biāo)來衡量?

          世界各大洲水資源分布有什么特點(diǎn)?為什么有這樣的特點(diǎn)?這樣的特點(diǎn)會(huì)帶來什么影響?

          我國(guó)水資源分布有什么特點(diǎn)?

          生1水資源有廣義和狹義之分,從廣義來說,水資源包括水圈內(nèi)的水量總體;從狹義的角度來說,水資源指的是陸地上的淡水資源。

          生2目前人類較容易利用的淡水資源有河流水、淡水湖泊水、淺層地下水。它們占全球水體重量的十萬分之七,數(shù)量極其有限。一個(gè)國(guó)家或地區(qū)水資源的豐歉程度通常用多年平均徑流量來衡量。

          生3徑流量=降水量-蒸發(fā)量,從六大洲徑流量、降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比可以看出,世界水資源的分布具有不均衡的特點(diǎn)。六大洲中徑流量最大的,也即水資源最豐富的是亞洲,其次是南美洲,水資源最少的是大洋洲。

          師如果從國(guó)家來看呢?

          生4如果從國(guó)家來看,多年平均徑流量最多的是巴西,其次是俄羅斯,我國(guó)居世界第六位。

          師世界水資源為什么分布不均?

          生5降水量的空間分布不均造成了世界水資源的分布不均。降水量大、水循環(huán)活躍的地區(qū),水資源豐富;降水量小、水循環(huán)不活躍的地區(qū),水資源貧乏。

          師由于水資源在空間分布和時(shí)間變化上都存在很大的差異,各個(gè)國(guó)家的技術(shù)條件有差異,經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)條件也不同,這些因素的綜合作用使得某些地區(qū)的水資源非常短缺。再來看一下我國(guó)水資源在時(shí)空分布上具有什么特點(diǎn)?

         。ㄍ队埃何覈(guó)降水量分布圖)

          師從圖中我們可以看出,我國(guó)降水量的地區(qū)分布存在怎樣的差異?這對(duì)我國(guó)水資源的空間分布有何影響?

          生我國(guó)降水量的分布呈現(xiàn)自東南向西北遞減的趨勢(shì),所以我國(guó)水資源的空間分布具有南多北少、東多西少的特點(diǎn)。

          師我國(guó)水資源在時(shí)間分布上又有怎樣的特點(diǎn)呢?為什么?

          生我國(guó)水資源在時(shí)間分布上表現(xiàn)出夏秋多、冬春少的特點(diǎn),這是因?yàn)槲覈?guó)大部分地區(qū)是季風(fēng)氣候,降水集中在夏秋季節(jié)。

          師不錯(cuò)!我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均同樣會(huì)對(duì)我國(guó)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來不同的影響。我們就請(qǐng)第一小組在課后相互合作,收集資料,就我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因及其帶來的影響寫一篇地理小論文。

          師水資源作為地理環(huán)境中最活躍的要素,它的質(zhì)量和數(shù)量對(duì)人類的生存和發(fā)展有著重要的意義。正是由于水資源的分布存在地區(qū)差異,從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。教材的第二部分內(nèi)容將告訴我們水資源和人類社會(huì)的密切關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材66頁“水資源與人類社會(huì)”后,概述其中的主要觀點(diǎn)。

          (板書)二、水資源與人類社會(huì)

         。ń處熞⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)

          師同學(xué)們讀完課文后,能否提煉出這五個(gè)自然段中關(guān)于“水資源和人類社會(huì)”之間的關(guān)系所表達(dá)的主要觀點(diǎn)。

          生這一部分內(nèi)容主要表明了這樣的觀點(diǎn):水資源的數(shù)量會(huì)影響經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)模的大;水資源的質(zhì)量也會(huì)影響一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的效益;在不同的生產(chǎn)力條件下,水資源的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)人類社會(huì)的影響程度有所不同。

          師說得非常好!教材67頁的三幅圖片反映了不同時(shí)代人類對(duì)水資源的利用,從建造水渠利用地表水進(jìn)行灌溉到利用地下水進(jìn)行灌溉,再到20世紀(jì)50年代海水淡化進(jìn)入商業(yè)化生產(chǎn)階段,從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么?

          生三幅圖片資料主要用來說明科技進(jìn)步是如何促進(jìn)人類對(duì)水資源的利用,從而拓展人類生存和發(fā)展的空間的。

          師好!科技進(jìn)步使人類對(duì)水資源的利用能更加充分合理,以色列就是一個(gè)成功范例。

         。▽(dǎo)入“活動(dòng)”內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,討論問題)

         。ㄍ队埃褐袞|地區(qū)地圖)

          師同學(xué)們能否在中東地圖上找到以色列?從圖上我們可否判斷它的氣候類型?

          生以色列地處西亞。地中海沿岸有少量的地中海氣候,降水稍多;大部分地區(qū)是熱帶沙漠氣候,常年干旱少雨,這樣的自然環(huán)境是不適合發(fā)展農(nóng)業(yè)的。

          師那么,以色列是如何把水資源由“少”變“多”的?

          生以色列通過“開源”和“節(jié)流”,使水資源由“少”變“多”!伴_源”的方法是海水淡化;“節(jié)流”的方法是發(fā)展滴灌技術(shù),提高水資源的利用效率。

          師從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中,同學(xué)們感受到了什么?

          生科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)大力量。

          師說得真好!我國(guó)西部地區(qū)也有大面積的干旱和半干旱地區(qū),從以色列創(chuàng)造的農(nóng)業(yè)奇跡中,我們能否得到什么啟示呢?(不要求回答,為下面的內(nèi)容作鋪墊)水資源和人類社會(huì)的關(guān)系是相互的,人類科技的進(jìn)步可以使水資源利用的潛力不斷提高,但不合理的人類活動(dòng)也可能使水資源面臨枯竭的危險(xiǎn)。我們希望人水和諧,水資源可持續(xù)利用。我們請(qǐng)第二小組以“水資源與人類社會(huì)”為主題,相互合作設(shè)計(jì)一份圖文并茂的地理小報(bào),在我們下一節(jié)課上展示。

          師在干旱地區(qū),農(nóng)業(yè)離開了灌溉是很難發(fā)展的。以色列采用的是經(jīng)濟(jì)高效的滴灌技術(shù),在世界很多氣候干旱的農(nóng)業(yè)區(qū),大多仍然采用落后的大水漫灌方式,不僅造成水資源的極大浪費(fèi),而且還帶來了種種生態(tài)環(huán)境問題。教材69頁的案例2“咸海的憂慮”也是世界干旱地區(qū)水資源利用的一個(gè)典型例子,請(qǐng)同學(xué)們先在地圖上找到咸海的位置,然后找一下有哪些河流流入咸海。

         。ㄍ队埃褐衼喌貓D、咸海圖片)

          師我們?cè)僭谑澜绲貓D上找出咸海,咸海位于什么地區(qū)?該地區(qū)為什么氣候干旱?

          生咸海位于中亞,因?yàn)樵摰貐^(qū)深處內(nèi)陸,難于得到來自海洋的水汽,所以氣候干旱。

          師咸海的“憂慮”指的是什么?

          生從20世紀(jì)60年代以來,咸海面積不斷縮小。

          師導(dǎo)致咸海面積不斷縮小的原因是什么?

          生咸海面積不斷縮小的原因有自然原因,但主要是人為原因,主要是因?yàn)槿祟悷o節(jié)制地灌溉,特別是從咸海的兩大入湖河流——錫爾河和阿姆河中提水,導(dǎo)致咸海水量大減,湖面面積不斷縮小。

          師咸海面積不斷縮小給當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境帶來了哪些問題?

          生咸海面積不斷縮小,使該地區(qū)大量動(dòng)物物種滅絕,位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲用水短缺問題,傳統(tǒng)的漁業(yè)衰落導(dǎo)致失業(yè)和其他社會(huì)問題。

          師對(duì)!從咸海的變遷及其帶來的環(huán)境影響中我們可以看到,自然環(huán)境中各地理要素之間是相互聯(lián)系的,某一種要素發(fā)生變化就會(huì)導(dǎo)致其他要素發(fā)生變化。其實(shí),咸海的憂慮也折射了世界范圍的水危機(jī)。隨著人口持續(xù)增長(zhǎng),社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,一方面人類對(duì)水資源的需求量在不斷增加。另一方面,人類對(duì)水資源的污染程度卻在不斷加深,可以利用的水資源卻在不斷地減少。對(duì)水資源的需求量增加而水資源的質(zhì)量卻在下降的矛盾,使得我們必須要合理地利用水資源。

         。ò鍟┤、合理利用水資源

          師當(dāng)你滿不在乎倒掉一杯白開水的時(shí)候,是否能夠想到,在不遠(yuǎn)的地方,還有人在喝著滿是沉淀物的“堿”水?當(dāng)你大方地用一噸水來沖洗愛車的時(shí)候,是否能夠想到,在同一個(gè)國(guó)度,還有人要為一桶飲用水而跋涉幾十里?當(dāng)你將垃圾扔進(jìn)江河的時(shí)候,是否意識(shí)到,我們賴以生存的母親河,正在成為哭泣的垃圾場(chǎng)!

         。ㄍ队埃骸爸袊(guó)的憂慮”)

          1.我國(guó)水資源人均占有量不足2200立方米,約為世界人均水資源占有量的1/4,在世界上名列第121位,是全球13個(gè)人均水資源最貧乏的國(guó)家之一。北方地區(qū)水資源人均占有量只有990立方米,不到世界人均值的1/8。

          2.2003年我國(guó)萬元GDP用水量為465立方米,是世界平均水平的4倍;農(nóng)業(yè)灌溉用水有效利用系數(shù)為0.4—0.5,發(fā)達(dá)國(guó)家為0.7—0.8;全國(guó)工業(yè)萬元增加值用水量為218立方米,是發(fā)達(dá)國(guó)家的5—10倍;水的重復(fù)利用率為50%,發(fā)達(dá)國(guó)家已達(dá)85%;全國(guó)城市供水管網(wǎng)漏損率達(dá)20%左右,僅城市便器水箱漏水一項(xiàng)每年就損失上億立方米。我國(guó)在污水處理回用,海水、雨水利用等方面也處于較低水平。

          3.20世紀(jì)50年代,茫茫太湖碧波萬頃,湖水清澈見底。70年代,著名風(fēng)景區(qū)黿頭渚一帶出現(xiàn)成片的“水華”(藍(lán)藻)。80年代,湖面的“水華”像綠色油漆一般,布滿半個(gè)太湖。90年代,綠油油的“水華”數(shù)次大面積爆發(fā),使太湖沿岸人民飲水出現(xiàn)困難。1998年“零點(diǎn)達(dá)標(biāo)行動(dòng)”后的太湖經(jīng)過多年的治理,污染狀況依然觸目驚心。

          師從上述資料中可以看出,我國(guó)水危機(jī)嚴(yán)重的`原因有哪些?在當(dāng)前水資源的利用中,主要存在哪些不合理的地方?

          生從上述資料中我們可以看到,我國(guó)人均水資源少,對(duì)于水資源利用有很多不合理的地方。主要表現(xiàn)在:水污染現(xiàn)象嚴(yán)重;水資源的利用效率低,浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。

          師要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用,應(yīng)該采取哪些措施?

          生要實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用,主要是從開源和節(jié)流兩方面去努力。

          師很好!我國(guó)水資源所面臨的問題也是世界許多國(guó)家同樣面臨的問題。面對(duì)水資源危機(jī),人們漸漸意識(shí)到只有科學(xué)用水,合理用水,才能促進(jìn)水資源的持續(xù)利用,才能促進(jìn)社會(huì)持續(xù)發(fā)展,為此人們主要采取了開源和節(jié)流兩方面的措施。那么在實(shí)踐中,主要有哪些常見的開源和節(jié)流措施呢?

          生開發(fā)水源的主要措施有合理開發(fā)和提取地下水;修筑水庫(kù);跨流域調(diào)水;海水淡化,人工增雨等。在節(jié)流方面主要是要加強(qiáng)宣傳教育,提高公民的節(jié)水意識(shí),重視改進(jìn)農(nóng)業(yè)灌溉技術(shù),提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率。

          師教材中列舉了關(guān)于水資源開源和節(jié)流的多種措施,教材70頁活動(dòng)題給我們描述了我國(guó)西部干旱地區(qū)和北方城市在水資源利用方面所面臨的困境。下面我們一起來探討一下在這些地區(qū)該采取哪些有效的措施擺脫困境,實(shí)現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用?

         。▽W(xué)生閱讀后進(jìn)行討論)

          師關(guān)于第一個(gè)問題,誰先來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

          生我國(guó)干旱地區(qū)和以色列的環(huán)境相似,所以我們可以借鑒以色列的做法,推廣滴灌技術(shù),發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)。

          師很好!在我國(guó)西北干旱地區(qū),過量開采地表水和地下水造成的生態(tài)環(huán)境惡化正日益嚴(yán)重,例如新疆的塔里木河下游處于極端干旱的沙漠中心,兩岸天然綠洲和向荒漠過渡的植被都需要依賴河流徑流所補(bǔ)給的地下水,由于河流上中游用水過多,河流干涸斷絕地下水的補(bǔ)給,造成天然綠洲和荒漠過渡的植被衰敗以致死亡,大片土地沙化。2001年,國(guó)家投資107億元對(duì)塔里木河生態(tài)進(jìn)行治理。水利部門在塔里木河流域?qū)嵤┥鷳B(tài)搶救工程,先后經(jīng)過3次應(yīng)急輸水,結(jié)束了塔里木河下游300多千米河道斷流30年的歷史,挽救了“綠色走廊”的大片胡楊林。同學(xué)們可以看到,水資源利用不當(dāng),是造成生態(tài)環(huán)境破壞的主要原因。治理荒漠和節(jié)水,是不可分割的兩個(gè)方面;哪卫砗烷_發(fā)需要大量水資源的開發(fā)和引入;在沙漠邊緣地區(qū),由于超采地下水,植被枯萎,又會(huì)導(dǎo)致荒漠化的加劇。所以,人類試圖與自然生態(tài)再建和諧關(guān)系,其中最核心的問題是提高用水的利用效率與效益。

          師我們?cè)賮砜纯幢狈匠鞘忻媾R的問題。對(duì)于如何解決中國(guó)的水資源短缺問題,各方面專家、學(xué)者開出了不同的“藥方”,你們有什么看法呢?

          (鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法)

          師這些觀點(diǎn)從不同的角度去分析問題,都有其合理和正確的一面。但任何一個(gè)方案的本質(zhì)都應(yīng)該回歸到生態(tài)的保護(hù)上。各種各樣的方案是否能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,是評(píng)價(jià)其是否科學(xué)可行的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如果這個(gè)方案能夠推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展,那么就是一個(gè)好的方案;如果這個(gè)方案為了改變這里的生態(tài)而影響了其他地方的生態(tài),甚至在更大范圍內(nèi)造成生態(tài)破壞,這樣的方案肯定是不可取的。

          師如何合理利用水資源是解決當(dāng)前全球性水資源危機(jī)必須迫切研究的問題。我們布置給第三小組的任務(wù)就是合作制作一個(gè)課件,主題是——合理利用水資源,注意收集圖片,給我們生動(dòng)展示世界各國(guó)在水資源利用過程中出現(xiàn)的種種問題以及在合理利用水資源方面所做的努力。水污染是世界也是我國(guó)水危機(jī)的主要原因之一,我們給第四小組的任務(wù)就是相互合作采集樣本和資料,寫一份調(diào)查報(bào)告,讓我們了解一下我們身邊的水資源的質(zhì)量狀況。

          課堂小結(jié)

          今天我們這一節(jié)課需要大家了解水資源的概念及其在世界和我國(guó)的分布特點(diǎn),我們還要理解水資源與人類社會(huì)的相互關(guān)系,合理利用水資源是我們的最終目的。水資源雖然是可再生資源,但是如果我們的利用超過其可再生的速度或者對(duì)其進(jìn)行污染使得水的質(zhì)量和數(shù)量不斷下降,最終必然對(duì)人類生產(chǎn)和生活與經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。從人水的關(guān)系可以推及到各種自然資源和人類的關(guān)系,自然資源是人類活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的紐帶,是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到這樣一個(gè)道理:要遵循客觀規(guī)律辦事,否則將會(huì)受到自然的懲罰。從水資源的合理利用的分析中,我們要深刻認(rèn)識(shí)到自然資源對(duì)人類活動(dòng)的影響,樹立可持續(xù)發(fā)展的思想,利用和保護(hù)好自然環(huán)境。為了讓同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容有更透徹的理解,我給四個(gè)小組都布置了一個(gè)任務(wù),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后收集資料,發(fā)揚(yáng)合作互助的精神,在下一節(jié)課上展示你們的研究成果,到時(shí)候我們將比一比哪一個(gè)小組的作業(yè)最精彩。

          板書設(shè)計(jì)

          活動(dòng)與探究

          小組形式主題

          第一組撰寫小論文我國(guó)水資源時(shí)空分布及其產(chǎn)生的問題

          第二組地理小報(bào)水資源與人類社會(huì)

          第三組課件制作合理利用水資源

          第四組調(diào)查報(bào)告××河流水質(zhì)情況調(diào)查報(bào)告(在學(xué)校附近選取一條河流進(jìn)行調(diào)查)

          設(shè)計(jì)的目的:拓展學(xué)生的地理視野,激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣;調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

          老師的建議:

          關(guān)于小論文的撰寫:緊扣主題,觀點(diǎn)鮮明,論據(jù)充分,文字流暢。

          關(guān)于地理小報(bào):注意緊扣主題,圖文并茂。

          關(guān)于課件制作:運(yùn)用材料可多樣化(文字、圖片、動(dòng)畫或視頻);注意拓寬知識(shí)面。

          關(guān)于調(diào)查報(bào)告:教師建議應(yīng)采取的調(diào)查方式及資料收集渠道,如可建議學(xué)生與當(dāng)?shù)丨h(huán)保局聯(lián)系,選取學(xué)校附近某條河流,在沿河不同地段取水樣化驗(yàn),目的在于通過親身體驗(yàn),了解當(dāng)?shù)厮Y源受污染狀況,強(qiáng)化學(xué)生的憂患意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,這種價(jià)值觀培養(yǎng)的力度和效果在課堂教學(xué)中是不容易達(dá)到的。水資源的合理利用

        《水資源》教案2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.初步了解有關(guān)資源的知識(shí),初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法。

          2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng),提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí),知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

          3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          重點(diǎn):了解水資源知識(shí),能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼。

          難點(diǎn):巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)。

          三、教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          第一課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          (學(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張。

         。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

          教學(xué)過程

          1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí),初步了解我國(guó)的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

          2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì),完成第一次練習(xí):用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

          3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

          4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

          5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護(hù)水資源的方法,制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案。

          6.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法,教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法。

          9.拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)的材料。

          第二課時(shí)

          課前準(zhǔn)備

          (學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。

         。ń處煟┒嗝襟w課件、招貼畫實(shí)物等。

          教學(xué)過程

          1.請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料。

          2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個(gè)問題:

          (1)什么是招貼畫?

          (2)招貼畫的特點(diǎn)是什么?

          3.教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié):招貼畫通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分:創(chuàng)意圖形可以用各種手法來表現(xiàn)

          標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

          4.欣賞各種愛護(hù)水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法。

          5.提出本課時(shí)作業(yè)要求:設(shè)計(jì)一幅愛護(hù)水資源的宣傳招貼畫。

          6.學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

          第2課磚石上的雕刻

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)。

          2.運(yùn)用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力。

          3.感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值,體驗(yàn)造型的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          重點(diǎn):初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

          難點(diǎn):根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn),巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

          三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          課前準(zhǔn)備

          (學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

         。ń處煟┱n件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。

          教學(xué)過程

          1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片(人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之

          一),說說作品帶給你什么感受。

          2.教師小結(jié),出示課題:《磚石上的雕刻》。

          3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品,進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

          4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范。

          5.提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

          6.欣賞同齡人的.作品,進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓寬創(chuàng)作思路。

          7.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

          8.展示評(píng)價(jià):以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式,互相交流作品。

          9.拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等。

          第3課墻

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點(diǎn),感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

          2.通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等,學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

          3.感受豐富多樣的墻,提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛之情。

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

          重點(diǎn):靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

          難點(diǎn):靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

          三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)

          課前準(zhǔn)備

         。▽W(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

         。ń處煟┒嗝襟w課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

          教學(xué)過程

          1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。

          2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進(jìn)行介紹。

          3.教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

          4.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻,小組討論:這些不同的材料給墻帶來了怎樣不同的美感?

          5.教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?

          6.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

          7.教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

          8.引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

          9.教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求:

          (1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

          (2)靈活運(yùn)用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。

          10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí),教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 II.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          12.拓展:?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

        《水資源》教案3

          時(shí)間:

          地點(diǎn):

          主持人:

          參加人:

          教學(xué)目標(biāo):

          加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育在當(dāng)前突現(xiàn)出特別的意義。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)水資源思想教育,舉行了“為了美麗的藍(lán)天——保護(hù)水資源”的主題思想教育課。引導(dǎo)學(xué)生親身參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們保護(hù)水資源的良好意識(shí)。

          一、課前準(zhǔn)備。

          課前利用網(wǎng)絡(luò)收集我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江等各大河流受嚴(yán)重污染的河面圖片,并結(jié)合想象將這些圖片制成電腦課件。

          二、直觀感悟,確定學(xué)習(xí)目的。

          教學(xué)開始,利用電腦播放我國(guó)各河流嚴(yán)重污染的圖畫:一條條江河,沒有白色的.浪花,沒有魚兒暢游,有的只是渾濁的水,水面飄滿了易拉罐、塑料袋、動(dòng)物尸首、飲料瓶……教師同時(shí)配上解說詞,讓學(xué)生從不同的感官感受到生態(tài)環(huán)境受到破壞日益嚴(yán)重的趨勢(shì)。進(jìn)而,師生共議,確定本節(jié)班會(huì)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

          (一)水資源是如何受到破壞的?

          (二)我們應(yīng)怎樣用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)水資源?

          三、討論——交流,刨根求源。

          在電腦播放畫面結(jié)束之后,教師引導(dǎo)學(xué)生展開熱烈的討論,尋究環(huán)境發(fā)生污染的根源,探索解決問題的方法。經(jīng)過“討論——交流”,教師重點(diǎn)點(diǎn)拔,學(xué)生從以下兩點(diǎn)進(jìn)行體會(huì):

         。ㄒ唬。水污染是由于人類盲目開發(fā)生產(chǎn),盲目排污造成的。

         。ǘ。水資源的保護(hù)人人有責(zé),我們應(yīng)從小做起,從我做起。

          四、歸納總結(jié),培養(yǎng)意識(shí)。

          通過學(xué)生的交流討論教師點(diǎn)拔學(xué)生達(dá)成保護(hù)水資源的共識(shí),并提出思考:我們應(yīng)怎樣做?教師鼓勵(lì)學(xué)生舉手發(fā)言,談出自己的看法,并做歸納總結(jié)。例如:向政府部門舉報(bào)對(duì)水資源造成污染的行為。不把家里的污水直接排到河里。打開水龍頭后注意不要忘記關(guān)上。

          經(jīng)過深入的討論及教師方向性的點(diǎn)拔,不僅使學(xué)生懂得水資源保護(hù)的重要性,還培養(yǎng)了學(xué)生懂得如何保護(hù)、珍惜水資源,培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)和生活習(xí)慣。

        《水資源》教案4

          教學(xué)目標(biāo)

          通過實(shí)例使學(xué)生知道水資源的對(duì)人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖,了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機(jī),認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意義。

          教學(xué)建議

          關(guān)于“水資源”的教材分析

          教材分三部分:水資源的重要意義,水資源儲(chǔ)存在哪里,淡水資源的利用保護(hù)。

          課文一開始就引用非洲干旱的例子,說明了水資源對(duì)生命生存的重要意義,接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做,使學(xué)生親身感受水的重要性。

          水資源儲(chǔ)存在哪里,首先提出水資源有狹義和廣義兩種:廣義水資源是指地球上所有的水體,狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點(diǎn)指出人類大量使用的淡水資源,并進(jìn)一步指出淡水資源分布的不均衡性特點(diǎn)。

          淡水資源的利用保護(hù),主要以事實(shí)為依據(jù),說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因,以及保護(hù)水資源的主要措施。

          關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議

          對(duì)于水資源的重要意義,學(xué)生已有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地認(rèn)識(shí)?梢圆扇∠铝胁襟E:

          1、提問思考:水資源在日常生活中有哪些用途?

          2、讀資料(課文讀一讀和補(bǔ)充資料),加深對(duì)水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的認(rèn)識(shí)

          3、總結(jié)提高:水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件

          此部分內(nèi)容較簡(jiǎn)單,步步深入的 教學(xué)過程,使學(xué)生對(duì)水資源有明確深入的認(rèn)識(shí),與后面教學(xué)內(nèi)容呼應(yīng),加強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)迫切性的認(rèn)識(shí)。

          關(guān)于“水資源儲(chǔ)存在哪里”的教法建議

          對(duì)于水資源儲(chǔ)存在哪里,采用小步子 教學(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生讀課文圖思考:

          1、地球上各種水的存在形式中,哪一種水比例最大?(海洋水)

          2、如果在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)

          3、對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)

          4、歸納:現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一,占淡水總量的0.3%,非常有限)

          關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護(hù)”的教法建議

          對(duì)于水資源在世界的分布,可以閱讀“世界水資源分布圖”,說出淡水資源較豐富的地區(qū),得出分布不均的結(jié)論;同時(shí)結(jié)合前面所學(xué)的世界降水分布圖說明,降水量多的地區(qū)水資源較豐富。

          對(duì)水資源的利用保護(hù),先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”,然后學(xué)生分組討論:

          1、分析水資源不斷減少的原因, 教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;

          2、分組報(bào)告討論結(jié)果;

          3、引導(dǎo)歸納總結(jié):人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重。

          4、提出目標(biāo):我們?cè)撊绾稳プ?提出倡議,制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)等。

          教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

          【 教學(xué)重點(diǎn)】水資源的重要性,淡水資源短缺的原因和合理保護(hù)利用

          【 教學(xué)手段】

          錄像:人類對(duì)水資源的不合理利用(或圖片、VCD、網(wǎng)上下載資料等)

          計(jì)算機(jī)課件:(1)水資源的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各種水體所占比例;(4)海洋水所含鹽類物質(zhì)表格;(5)世界水資源分布圖

          【 教學(xué)過程】

          (以講授法、談話法為主的 教學(xué)方式)

         。ㄒ耄┑厍蛏仙嬖诘闹匾獥l件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途?(學(xué)生回答,答案不定)

         。 板書)一、水資源的重要性(投影片1)

         。ㄖv解)水孕育和維持著地球上的`全部生命,水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?

         。 板書)二、水資源的存在形式與分布

         。ㄍ队捌2)地球上有哪些水的存在形式?哪一種水比例最大?(海洋水)如果在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)對(duì)人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;)

         。ㄍ队捌3教師補(bǔ)充)通常我們所說水資源有狹義(淡水)和廣義(地球上所有的水)兩種,目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一,占淡水總量0.3%,是非常有限的,但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國(guó)家和地區(qū)缺水呢?

         。▽W(xué)生活動(dòng))"世界水資源分布"掛圖

          (歸納)降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢?(學(xué)生思考)

          ( 板書)三、淡水資源的利用和保護(hù)

         。ㄒ龑(dǎo))水資源分布不均是自然原因造成的,那么人類的活動(dòng)對(duì)水資源有哪些影響呢?我們應(yīng)該怎么辦?讀課本文字、漫畫思考回答

         。▽W(xué)生分組活動(dòng))

          1、分析水資源不斷減少的原因, 教師提供漫畫圖、補(bǔ)充資料;

          2、分組報(bào)告討論結(jié)果(人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費(fèi)水資源現(xiàn)象嚴(yán)重等。)

          3、 我們?cè)撊绾稳プ觯刻岢龀h,制定節(jié)約和保護(hù)水資源的目標(biāo)。(課堂或課下完成)

          ( 板書)

         。ǹ偨Y(jié))通過學(xué)習(xí),我們了解水的重要性、水資源的有限性,節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個(gè)人做起、從今天開始。

          (以學(xué)生活動(dòng)為主的 教學(xué)方式)

          一、收集資料::

          1、分組:班級(jí)分成四---六個(gè)小組,調(diào)查與水有關(guān)的知識(shí)

          2、調(diào)查方式:查閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到附近進(jìn)行實(shí)地調(diào)查等

          3、調(diào)查內(nèi)容: 教師提供一些問題,各組選擇;也可以根據(jù)學(xué)生的興趣自己選題

         、偈澜缢Y源的分布特點(diǎn)和分布情況

         、谒廴镜闹饕廴驹从心男?

         、鬯廴镜谋憩F(xiàn)有什么?

         、苁澜绺鲊(guó)缺水的主要原因有哪些?

         、輰(duì)水資源的破壞方式主要有哪些?

         、奕绾谓鉀Q水資源短缺問題?提出建議。

         、呒彝ズ蛯W(xué)校水浪費(fèi)、水污染調(diào)查。

          二、整理資料:

          各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總,進(jìn)行篩選、歸納、整理、分析

          三、匯報(bào)交流:

          全班同學(xué)共同交流和探討。有小組同學(xué)就各專題進(jìn)行匯報(bào),其余小組提問,完善。

          四、成果展示:圖片、文章、漫畫等?梢宰鲆挥嘘P(guān)水資源問題的網(wǎng)站;或出一期壁報(bào)等。

          【設(shè)計(jì)思想】

          設(shè)計(jì)兩種方案,側(cè)重點(diǎn)有所不同,但對(duì)于本節(jié)內(nèi)容來說,最重要的是使同學(xué)們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。

          以談話法和講授法為主的方式,在于 教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生活動(dòng)明確的目的性,完成教材知識(shí)的完整性。從 教師引導(dǎo)學(xué)生思考水資源的重要性,到學(xué)生利用地圖分析水資源分布的不均;從淡水資源的有限性,到由于人類的增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾;從人類缺水到人類對(duì)水的不合理利用、造成的水污染和水浪費(fèi);一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因,并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從 教師的引導(dǎo)、到學(xué)生的思考,都是不停的圍繞一個(gè)個(gè)主題進(jìn)行。

          以學(xué)生小組活動(dòng)為主的方式,更有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,利于培養(yǎng)他們小組合作能力,查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力,語言表達(dá)能力等。通過對(duì)一個(gè)個(gè)主題的調(diào)查,更加深對(duì)水資源及其保護(hù)利用的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到節(jié)約水資源、愛護(hù)水資源從我做起的目的。

          【 板書設(shè)計(jì)】

          第二節(jié) 水資源

          一、水資源的重要意義

          二、水資源的儲(chǔ)存形式與分布

          三、水資源的利用和保護(hù)

        《水資源》教案5

          活動(dòng)目的:

          1、通過學(xué)習(xí)知道我國(guó)的水資源總量以及人均占有水資源的數(shù)量。

          2、懂得我們每天使用的自來水是怎樣產(chǎn)生的。

          3、制定家庭節(jié)水方案。

          活動(dòng)過程:

          一、我們每天都在使用水,我國(guó)的水資源豐富嗎?

          二、了解我國(guó)水資源的總量以及人均占有量。我國(guó)的水資源分布不均,許多地方都是比較緊張的.用水狀況。

          三、自來水的生產(chǎn)過程了解。(根據(jù)實(shí)際情況了解)

          四、談一談自己的感受。

          五、列舉一下生活中浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象。

          六、討論:應(yīng)該怎樣進(jìn)行節(jié)約用水?

          七、制定一個(gè)家庭節(jié)水方案。

          八、教師小結(jié):水是寶貴的資源,從小要懂得珍惜用水、節(jié)約用水。

        《水資源》教案6

          一、教材版本:

          人教版地理1

          二、教材與學(xué)情分析:

          據(jù)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))解讀》的分析,地理1還是側(cè)重自然地理,重點(diǎn)是闡明人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。第三章《地球上的水》共3節(jié)內(nèi)容,筆者認(rèn)為前兩節(jié)主要是從不同的空間介紹人類賴以生存和發(fā)展的“水環(huán)境”的特點(diǎn),而本節(jié)則側(cè)重于闡明人與水的相互關(guān)系。所以,樹立正確的水資源觀,認(rèn)清當(dāng)前全球及我國(guó)的水資源狀況,懂得科學(xué)、基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施,無疑是本節(jié)的重難點(diǎn)。

          其實(shí),本節(jié)所涉及的知識(shí)點(diǎn)較多是學(xué)生已接觸、了解過的,但卻是較零碎的,所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合、梳理并發(fā)現(xiàn)問題,再以合作探究的形式對(duì)知識(shí)加以應(yīng)用,從而解決水資源如何合理利用的問題。亦可使學(xué)生樹立珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí),強(qiáng)化對(duì)人水關(guān)系、人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

          三、教學(xué)目標(biāo):

         。ㄒ唬┲R(shí)與技能

          1.通過讀圖分析數(shù)據(jù)明了水資源的概念。

          2.結(jié)合事例了解水資源對(duì)人類發(fā)展的意義。

          3.通過分析圖表資料認(rèn)識(shí)全球和我國(guó)的水資源狀況,提高讀圖分析能力。

          4.以我國(guó)為例,針對(duì)我國(guó)的水資源利用狀況,結(jié)合所學(xué),學(xué)生合作探究我國(guó)水資源合理利用方案,進(jìn)而歸納基本的水資源可持續(xù)利用策略和措施。

         。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

          1.增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí),樹立科學(xué)的水資源觀,養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

          2.從全球和未來的角度認(rèn)識(shí)環(huán)境,培養(yǎng)對(duì)環(huán)境、資源負(fù)責(zé)的觀念和行為。

          四、教學(xué)過程:

          基本思路:

          突出地圖載體與啟發(fā)式教學(xué),注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建與應(yīng)用。以“發(fā)現(xiàn)問題──探究問題──解決問題”的地理思維過程構(gòu)建本節(jié)課的程序與結(jié)構(gòu),結(jié)合一些典型的事例和圖片,運(yùn)用信息技術(shù),以加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)狀的了解,提高學(xué)生分析問題、運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

          過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          引入顯示一張著名的新聞圖片,講述相關(guān)的故事,指出目前世界范圍每8秒就有一個(gè)兒童因喝不到飲用水而死亡。

          疑:世界真的沒水了嗎?如何能減少類似的事情發(fā)生?我想這是我們應(yīng)該了解和思考的。

          聆聽和思考

          鋪墊:

          認(rèn)識(shí)水資源:

          1.顯示三個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生賦予其所代表的意義,從而理解水資源的概念。

          2.呈現(xiàn)相關(guān)事例或圖片,引導(dǎo)學(xué)生思考其與水資源的關(guān)系,使學(xué)生了解水資源于人類發(fā)展的意義。分析、思考、發(fā)表見解。

          分析水資源狀況引出問題疑:既然水資源如此重要,我們不禁要問,我們所擁有的水資源是怎樣的?

          請(qǐng)學(xué)生讀兩張漫畫和世界六大洲的水資源圖,分析歸納世界水資源狀況。

          點(diǎn):人口持續(xù)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展使水資源的供需矛盾空前激發(fā)。在這種矛盾面前,利益的驅(qū)使下,如果過度開發(fā)利用和污染水資源,后果是不言而喻的。

          疑:到底如何合理利用水資源?

          讀圖、分析數(shù)據(jù),歸納作答。

          看圖、感受、思考

          探究問題;水資源如何合理利用1.感受奇跡,獲得啟示。仔細(xì)閱讀課本P68頁的“沙漠中的奇跡——以色列水資源的利用”思考討論兩個(gè)問題。

          2.探究活動(dòng)A:仔細(xì)“診斷”,為我國(guó)水資源的合理利用“開處方”。

          3.探究活動(dòng)B:集思廣益,制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃?磿、思考、發(fā)表看法

          合作探究

          分享、交流、質(zhì)疑

          解決問題:構(gòu)建本節(jié)的知識(shí)框架

          收斂思維,構(gòu)建知識(shí)框架。

          《水資源合理利用》探究活動(dòng)材料

          探究活動(dòng)A:仔細(xì)診斷,為我國(guó)水資源的合理利用“開處方”。

          材料一:下圖。

          材料二:我國(guó)年產(chǎn)水量約2.8萬億立方米,水資源總量居世界第6位,但人均擁有水量是世界人均量的1/4,居世界的第109位。我國(guó)有10個(gè)省、市、自治區(qū)的水資源已經(jīng)低于起碼的生存線,那里的人均水資源擁有量不足1000立方米。

          材料三:中國(guó)七大水系中日前極大部分河段污染嚴(yán)重,86%的城市河段普遍超標(biāo),全國(guó)7億多人飲用大腸桿菌超標(biāo)的水,1.64億人飲用有機(jī)污染嚴(yán)重的水,3500萬人飲用硝酸鹽超標(biāo)的水。

          1.分析歸納我國(guó)的水資源狀況。

          2.開處方:

          各地區(qū)有針對(duì)性的措施南方地區(qū)

          北方地區(qū)

          西北地區(qū)

          探究活動(dòng)B:集思廣益,制定節(jié)水行動(dòng)計(jì)劃。

          節(jié)水行動(dòng)

          生活用水

          工農(nóng)業(yè)用水

          其他;

          第三節(jié)硝酸

          探究問題框架:

          1、硝酸的物理性質(zhì):(直接給出)

          2、從硫酸得到啟示,硝酸有什么化學(xué)性質(zhì)?(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn))

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          【引入】我們學(xué)習(xí)了氮元素的單質(zhì)、氫化物、氧化物,接下來我們學(xué)習(xí)氮最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物――硝酸。我們首先學(xué)習(xí)它的物理性質(zhì)。

          【板書】第四節(jié)硝酸

          一、物理性質(zhì)

          【展示】63%濃硝酸。

          【展示】發(fā)煙硝酸。

          【講述】質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%以上的濃硝酸在空氣里由于硝酸的揮發(fā)而產(chǎn)生“發(fā)煙”現(xiàn)象,通常叫做發(fā)煙硝酸。常用濃硝酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大約是69%。

          【指導(dǎo)閱讀】查硝酸的密度,熔、沸點(diǎn)。查常用濃硝酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)及“發(fā)煙硝酸”

          【導(dǎo)入】比較一下硝酸和硫酸的物理性質(zhì),找出其不同點(diǎn):

          【觀察】色、態(tài)、氣味、掂輕重、打開瓶塞,觀察。得出結(jié)論:純硝酸是無色、易揮發(fā)、有刺激性氣味的液體,比水重,能溶于水。

          【觀察】空氣里揮發(fā)而產(chǎn)生“發(fā)煙”現(xiàn)象。

          揮發(fā)性(沸點(diǎn))

          物理的量濃度

          常用濃硝酸

          易(低)

          18mol/L

          常用硫硫酸

          難(高)

          12mol/L

          【導(dǎo)入】在化學(xué)性質(zhì)上,濃硫酸的特點(diǎn)是具有強(qiáng)氧化性,硝酸是否也如此呢?下面我們學(xué)習(xí)硝酸的化學(xué)性質(zhì)。根據(jù)硫酸的化學(xué)性質(zhì)我們應(yīng)該從哪幾個(gè)方面研究硝酸的化學(xué)性質(zhì)。

          【提示】注意與濃硫酸進(jìn)行比較。哪一個(gè)劇烈。

          【指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)】

          【總結(jié)】初中我們已經(jīng)學(xué)過硝酸的具有酸的通性,硝酸沒有吸水性和脫水性。我們今天主要從氧化性來學(xué)習(xí)硝酸的特性。

          【板書】二、硝酸的化學(xué)性質(zhì)

          1、與金屬的反應(yīng)

         。1)與不活潑金屬反應(yīng)

          Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

          【回答】酸性、氧化性(與銅、與碳)、吸水性、脫水性,常溫下,鐵、鋁在濃硫酸中鈍化

          【學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究濃硝酸的氧化性】

          【實(shí)驗(yàn):銅與濃硝酸反應(yīng)】

          現(xiàn)象:產(chǎn)生紅棕色氣體。溶液由無色變?yōu)榫G色。銅在不斷溶解。結(jié)論:銅和濃硝酸常溫下反應(yīng)劇烈,比銅與濃硫酸反應(yīng)劇烈,銅與濃硫酸需要加熱,銅與濃硝酸反應(yīng)不需要加熱。

          推測(cè)產(chǎn)物,試寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

          【推導(dǎo)】

          Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O

          【設(shè)疑】我們知道稀硫酸不能與不活潑的金屬銅反應(yīng),稀硝酸能不能與不活動(dòng)的金屬銅反應(yīng)呢?并與稀硫酸與銅反應(yīng)進(jìn)行比較。

          【指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)】

          【總結(jié)并板書】

          3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO2↑+4H2O

          【引導(dǎo)總結(jié)】濃硝酸與稀硝酸與銅的作用有何不同;硝酸與硫酸氧化性哪一個(gè)較強(qiáng),從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)。

          【學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究】銅和稀硝酸的反應(yīng)。

          現(xiàn)象:產(chǎn)生無色氣體。溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色。銅在不斷的溶解。無色氣體遇空氣變紅棕色。

          結(jié)論:此無色氣體是NO。因?yàn)椋捍藲怏w遇空氣變?yōu)榱思t棕色。

          【推導(dǎo)】

          3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NO2↑+4H2O

          【總結(jié)】濃硝酸生成NO2、稀硝酸生成NO氣體。濃硝酸反應(yīng)速率快,不需加熱,稀硝酸反應(yīng)速率慢,有時(shí)需要加熱。

          濃硫酸與銅反應(yīng)需要加熱,濃硝酸不需加熱。稀硫酸與銅不反應(yīng),稀硝酸可以反應(yīng)。

          可見,硝酸的氧化性比硫酸強(qiáng)。

          【引導(dǎo)探究】冷濃硝酸與鋁、鐵活潑金屬反應(yīng)的情況怎樣呢?

          【引導(dǎo)探究】大家回憶,實(shí)驗(yàn)室能否用稀硝酸制取氫氣?為什么呢?

          【板書總結(jié)】1、與活潑金屬反應(yīng):在不生成稀硝酸中不生成H2、在濃硝酸中鋁、鐵鈍化。

          【講述】除金、鉑以外,其余金屬全可被其氧化而溶解。

          【介紹】王水的成分:濃硝酸與濃鹽酸的混合物,其體積比為1:3。氧化能力極強(qiáng),可溶解金和鉑。

          【實(shí)驗(yàn)探究】與濃硫酸一樣,鋁和鐵都濃硝酸中鈍化,即濃硝酸把它們的表面氧化成一層薄而致密的氧化膜,常溫下可以用鋁槽車裝運(yùn)濃硝酸。

          【回答】不能,因?yàn)橄跛岬难趸院軓?qiáng),NO3-起氧化作用。而不是H+起氧化作用。

          【傾聽理解】

          【引入】請(qǐng)大家用已學(xué)知識(shí),推測(cè)濃硝酸能否與碳、硫、磷等非金屬單質(zhì)反應(yīng)?

          【引導(dǎo)】推測(cè)碳與濃硝酸反應(yīng)的產(chǎn)物,試寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

          【板書】2、與非金屬反應(yīng)

          【總結(jié)】規(guī)律:一般生成最高價(jià)酸或氧化物、NO2和H2O。

          【討論】結(jié)論:可以。原因是:硫酸可以氧化單質(zhì)碳等,所以濃硝酸也應(yīng)該能氧化碳單質(zhì)等。

          【推導(dǎo)】C+4HNO3(濃)4NO2↑+CO2↑+2H2O

          【講述】因?yàn)橄跛峋哂袕?qiáng)氧化性,對(duì)皮膚、衣物、紙強(qiáng)等都有腐蝕作用,所以使用硝酸時(shí),一定要格外小心,注意安全。萬一不慎將濃硝酸弄到皮膚上,應(yīng)立即用大量水沖洗,再用小蘇打(NaHCO3)水或肥皂洗滌。

          【聽講、理解】

          【展示】利用一瓶久置而發(fā)黃的濃硝酸的樣品,進(jìn)行提問為什么發(fā)黃。

          【啟發(fā)】可能有NO2產(chǎn)生,由于NO2溶于硝酸而變黃。

          【啟發(fā)】如果是有NO2生成,那么硝酸的分解產(chǎn)物還必應(yīng)有什么物質(zhì)生成?

          【引導(dǎo)】推測(cè)產(chǎn)物,試寫反應(yīng)的化學(xué)方程式。

          【板書】3.不穩(wěn)定性:

          【提問】硝酸應(yīng)如何貯存?

          【分析,討論】發(fā)黃的原因是什么?可能是因?yàn)橄跛岱纸狻?/p>

          【探究】在HNO3中,由于氫元素和氮元素都處于最高價(jià),又因NO2的生成,是氮元素的化合價(jià)降低了,所以只能是HNO3中,氧元素的化合價(jià)升高,因此,可能有氧氣生成。

          【推導(dǎo)】

          C+4HNO3=CO2↑+2NO2↑+2H2O↑

          【回答】避光、陰涼處。

          【小結(jié)】硝酸的特性是強(qiáng)氧化性和不穩(wěn)定性。共同的.特點(diǎn)是由于+5價(jià)氮元素得電子,被還原為低價(jià)態(tài)氮的化合物的緣故。

          【課堂練習(xí)】

          1.工業(yè)上如何貯存和運(yùn)輸大量的濃硝酸

          2.如何洗凈一支內(nèi)壁鍍銀的試管?寫出反應(yīng)的方程式。

          3.從節(jié)約原料,保護(hù)環(huán)境的角度來分析,要制取一定量的Cu(NO3)2晶體,下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中最合理的是

          (1)Cu+濃HNO3─

          (2)Cu+稀HNO3─

          第三節(jié)農(nóng)業(yè)的發(fā)展

          教案示例1

          ——“農(nóng)業(yè)的發(fā)展”

          對(duì)“農(nóng)業(yè)發(fā)展”的幾個(gè)專題,進(jìn)行資料的收集以及分析處理、并進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、交流,從中歸納出解決問題的思路和形成觀點(diǎn),最后表達(dá)的過程。

          (同上)

          分小組學(xué)習(xí)法、討論法、談話法

          計(jì)算機(jī)或投影儀(根據(jù)學(xué)校的具體狀況決定采用某種工具,主要是用來展示學(xué)生找到的資料)

         。蹖(dǎo)入]今天我們?cè)趯W(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)之后,從更高的視角來綜合的了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景。

         。厶岢鲆螅菸覀儾捎梅中〗M學(xué)習(xí)的方式,把“農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就”、“積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)”、“科技興農(nóng)”、“走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路”四個(gè)問題作為四個(gè)專題,根據(jù)討論提綱,在小組里已進(jìn)行了討論、交流。

          每組派兩個(gè)代表就自己的專題進(jìn)行講解,其他組的同學(xué)有什么不同意見和看法,可以自由提問。講解小組的其他成員也可以就提出的問題給予回答。

          現(xiàn)在開始:

         。蹖W(xué)生活動(dòng)]展開討論,各組學(xué)生按順序進(jìn)行講解

         。劢處煟葸m時(shí)給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)、

         。坌〗Y(jié)]總結(jié)學(xué)生對(duì)前四個(gè)方面的講解,引出“農(nóng)業(yè)發(fā)展的前景”這個(gè)問題。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法,之后教師講述,并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考。

         。劭偨Y(jié)]對(duì)這次探究活動(dòng)表示肯定;對(duì)同學(xué)的出色表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)講解好的同學(xué)給予點(diǎn)名表揚(yáng)。

          討論提綱:

          第一組:農(nóng)業(yè)的發(fā)展成就:

          1.用圖片或舉例說明過去我國(guó)農(nóng)業(yè)的落后情況。

          2.用圖表說明我國(guó)主要農(nóng)產(chǎn)品在世界的位次和中國(guó)糧食增長(zhǎng)情況。

          3.舉例說明是通過什么途徑取得巨大成就?

          4.我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)在處在一個(gè)什么階段?從哪幾個(gè)方面說明我國(guó)處在這個(gè)階段?

          基本思路和注意事項(xiàng):

          問題1:要求具體、真實(shí)的材料。可以讓學(xué)生回家問父母、爺爺、奶奶或熟悉農(nóng)村情況的街坊鄰居。

          問題2、問題3、問題4:參照教材相關(guān)內(nèi)容。(鼓勵(lì)自己找資料,用圖片、照片或事例把要講的內(nèi)容具體化)

          第二組:積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

          1.用生活中我們熟悉的例子說明農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

          2.讀“我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成示意圖”詳細(xì)說明種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)所占的比例。

          3.說明種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)在人民生活中的重要地位和所起的作用,以此來分析目前的這種產(chǎn)值結(jié)構(gòu)的不合理之處,說明為什么需要調(diào)整結(jié)構(gòu)。

          4.舉實(shí)例說明積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)。

          5.用圖片或更多的實(shí)例說明積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的成功經(jīng)驗(yàn)。說明種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)內(nèi)部如何積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。

          基本思路和注意事項(xiàng):

          問題1:弄清每天自己三餐吃什么?得出你自己的飲食結(jié)構(gòu)。同理,弄清每天自己三餐里的食物都來自于哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門,得出農(nóng)業(yè)的結(jié)構(gòu)的概念。

          問題2:看圖我國(guó)農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成,從中可以得出各業(yè)在總產(chǎn)值中所占的比重有很大的不同。由學(xué)生直接讀圖說出。

          問題3:隨著人民日常生活水平的提高,人民的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化,你能說出有哪些變化?乳肉蛋奶水果蔬菜增加了,糧食減少了,現(xiàn)在的這種以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)就不合理了。應(yīng)在保證農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí),需要大力發(fā)展牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè),使農(nóng)業(yè)各部門協(xié)調(diào)發(fā)展。

          問題4:可讓學(xué)生先朗讀然后提問:為什么要把水稻改為其他經(jīng)濟(jì)作物?讓大家一起討論。

          問題5:可在網(wǎng)上或其他途徑得到一些圖片如:優(yōu)質(zhì)水稻田、優(yōu)質(zhì)棉田、優(yōu)質(zhì)果品產(chǎn)區(qū)、優(yōu)質(zhì)經(jīng)濟(jì)作物、高附加值的經(jīng)濟(jì)作物。家禽養(yǎng)殖,屠宰生產(chǎn)線加快優(yōu)質(zhì)豬、牛、家禽的生產(chǎn)等。

          第三組:科技興農(nóng):

          1.討論“袁隆平與雜交水稻”為我國(guó)和世界做出了什么貢獻(xiàn),這說明了什么?

          2.用圖片或更多的實(shí)例說明依靠科技興農(nóng)。

          3.介紹“楊凌模式”,為什么它被稱為中國(guó)農(nóng)業(yè)科技的“硅谷”“楊凌農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”代表著我國(guó)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向?

          基本思路和注意事項(xiàng):

          問題1:讓學(xué)生朗讀文章,然后討論,可和下面的問題合在一起討論

          問題2:搜集圖片(搜集圖片:種子工程在溫室中工廠化生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)種子。太空柿子椒,用先進(jìn)手段培育新品種,綠色證書工程。大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育,地膜覆蓋。廣泛推廣先進(jìn)技術(shù)。林木球果實(shí)采摘機(jī)器人,伐根機(jī)器人,嫁接機(jī)器人等。)

          問題3:因?yàn)椤皸盍柁r(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)”是集中了各方面多學(xué)科雄厚的科技力量,對(duì)動(dòng)植物、旱作農(nóng)業(yè)、環(huán)保農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、水土流失等方面進(jìn)行了綜合研究,是對(duì)農(nóng)業(yè)這一大產(chǎn)業(yè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的研究,是發(fā)展優(yōu)質(zhì)農(nóng)業(yè)的方向,因此代表著我國(guó)未來農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向。

          第四組:“走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路”,

          1.討論“龍頭企業(yè)帶動(dòng)農(nóng)民增收”。

          2.為什么農(nóng)產(chǎn)品收獲之后,并不馬上出售,而是以此為原料進(jìn)行各種層次的加工,然后,推向市場(chǎng),可以獲得更大的經(jīng)濟(jì)效益?請(qǐng)舉出生活中的例子說明;ㄉ突ㄉ堑膬r(jià)格、棉花和服裝的價(jià)格差別。

          3.從土地上收獲的農(nóng)產(chǎn)品到市場(chǎng)提供的各種商品,是要經(jīng)過一個(gè)過程的,在這個(gè)過程中主要經(jīng)過哪些環(huán)節(jié)?請(qǐng)舉出生活中的例子說明。如,小麥到面包、糕點(diǎn)。這些環(huán)節(jié)是否都需要農(nóng)民來參與。

          4.讀“閱讀材料”:江蘇省捉擰縣經(jīng)過農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,改變了過去單一依靠在、種植業(yè),尤其是糧食生產(chǎn)的狀況,F(xiàn)在每年生產(chǎn)160萬頭豬、4500萬只禽,還有1、6萬多公頃蔬菜,有6000多公頃稻田養(yǎng)蟹,有5萬平方米的池塘養(yǎng)黃鱔。這么多東西能賣的掉嗎?肯定能!為了搞好商品流通,縣內(nèi)建成了豬苗、水產(chǎn)、糧食、花卉等是十大市場(chǎng),還在北京、上海、南京等城市設(shè)了不少銷售點(diǎn),更重要的是全縣有1.5萬農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人,走南闖北,購(gòu)進(jìn)購(gòu)出,使農(nóng)產(chǎn)品沒有積壓,大家都說:農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人起了大作用。

          農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人是一種什么樣的職業(yè)?

          基本思路和注意事項(xiàng):

          問題1:讓學(xué)生朗讀文章片段,然后討論。也可和問題4合在一起討論。

          問題2:放開讓學(xué)生自己舉例

          問題3:放開讓學(xué)生自己舉例

          問題4:農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人是架在農(nóng)產(chǎn)品和消費(fèi)者之間的橋梁,他們的工作是購(gòu)進(jìn)購(gòu)出,從農(nóng)民那兒賣進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品,再買給需要的消費(fèi)者,他們賺取中間的差價(jià)。

          第三節(jié)

          一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就

          二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

          1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念

          2.困地制宜,全面發(fā)展農(nóng)業(yè)

          三、科技興農(nóng)

          四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

          五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景

        《水資源》教案7

          一、對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解

          水——是生命之源,也是寶貴的、有限的資源,通過《水資源》的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí),特別是水資源對(duì)人類生活的重要性,并透過水資源現(xiàn)狀——緊缺、污染嚴(yán)重,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性,培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感,喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)

          本課是“綜合·探索”類的美術(shù)課程,目的讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)充分發(fā)揮美術(shù)實(shí)踐能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“水”問題進(jìn)行挖掘的同時(shí)拓展學(xué)生的美術(shù)視野,從美術(shù)的角度理解水與人類的密切關(guān)系,在交流學(xué)習(xí)探討中,萌發(fā)關(guān)心社會(huì)問題的意識(shí),以此來激發(fā)美術(shù)創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

          二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn):

         。ǎ保┟靼姿畬(duì)人類生活的重要性,學(xué)習(xí)并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。——知識(shí)目標(biāo)

         。ǎ玻┛炊匈N畫,分析了解招貼畫設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源的招貼畫創(chuàng)作。——技能目標(biāo)

          (3)進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問題和熱愛祖國(guó)的情懷。 ——情感目標(biāo)

          重點(diǎn):了解水對(duì)人類的重要性,用美術(shù)特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

          難點(diǎn):巧妙利用生活中的.相關(guān)素材,創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫。

          三、教學(xué)的準(zhǔn)備:

          教師整體感知這課的內(nèi)容,預(yù)設(shè)出教學(xué)計(jì)劃。然后根據(jù)本課的教學(xué)計(jì)劃,然后網(wǎng)絡(luò),查找各種所需的資料,用PowerPoint設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。最后教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求,自己制作了幾件示范作品。

          學(xué)生的準(zhǔn)備:常規(guī)的作畫工具和材料。

          四、試教的過程和體會(huì)。

          1、情境導(dǎo)入。

         。1)播放一段表現(xiàn)水的音樂,讓學(xué)生靜靜地聽。設(shè)問:這段鋼琴表現(xiàn)的是什么的聲音?大部分學(xué)生能夠聽出,并齊聲回答。

         。2)引出課題——水資源。

         。ǎ常┛茖W(xué)知識(shí)的介入:出示水循環(huán)的圖示,介紹水的循環(huán)過程。(讓學(xué)生說說圖示的意思,本來估計(jì)五年級(jí)應(yīng)該知道自然界的水是如何循環(huán)的,但是他們不知,所以教師直接傳授。)

         。病⑿蕾p感受。

         。ǎ保┎シ耪n件,觀察各種各樣水的圖片(江海之水、湖泊之水、瀑布之水以及家鄉(xiāng)千島湖的美麗圖片)。 通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美、以及水的形和色的變化。(美麗的圖片,讓學(xué)生沉浸于自然景色,他們不由地發(fā)出贊嘆,特別是欣賞到千島湖的圖片時(shí),學(xué)生感觸很深。)

         。ǎ玻┧悄菢拥拿 ,更是人類、動(dòng)植物乃至整個(gè)地球不可缺少的資源。早在2000多年前,由李冰主持修建的都江堰就是著名水利工程。

          課件出示我國(guó)著名的水利工程——都江堰,簡(jiǎn)單介紹都江堰工程:都江堰坐落于四川省都江堰市城西,位于成都平原西部的岷江上。都江堰水利工程建于公元前256年,是全世界迄今為止,年代最久、唯一留存、以無壩引水為特征的宏大水利工程。

         。ㄔ黾訉W(xué)生對(duì)優(yōu)秀民族遺產(chǎn)的了解和熱愛,增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)學(xué)生得知在汶川大地震中,都江堰并沒有什么大影響,學(xué)生們一片嘩然)

          (3)介紹都江堰的設(shè)計(jì)者——中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)蜀郡太守李冰及其子率眾修建 。課件出示李冰父子雕塑。并簡(jiǎn)單帶過大禹治水有關(guān)的故事。

          3、思考討論。

          (1)課件出示污染水現(xiàn)象的圖片。通過比較,讓學(xué)生深刻地體會(huì)到水污染的嚴(yán)重。

          依次引出以下問題:

          水是怎樣被污染?

          水污染的害處是什么?

          我們?nèi)绾畏乐顾奈廴?如何?jié)水?

          (讓學(xué)生思考討論,結(jié)合前一段時(shí)間由于洪水原因,學(xué)校自來水被污染和停水的事件來說說自己對(duì)上述問題的看法。)

          (2)介紹有關(guān)水的保護(hù)的資料。讓學(xué)生進(jìn)一步了解目前水資源的緊缺和由于水的缺少和污染給社會(huì)的威害,以及人們?cè)谒谋Wo(hù)方面的努力。

         。ǎ常┙處熡谜n件展示圖片,結(jié)合學(xué)生的講述,小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫,大家趕快行動(dòng)起來,宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛水、保護(hù)水資源。

          (4)思考:為了節(jié)水,你會(huì)做什么?導(dǎo)出——招貼畫

         。、欣賞分析。

         。ǎ保┱n件出示:《保持水源,防止沙漠化》、《地球上的水》、《禁止污水超標(biāo)排放!》等招貼畫。

         。ǎ玻┱f說這幅畫中畫了什么?猜猜它想表達(dá)什么?

         。ǎ常┓治鍪抢檬裁磩(chuàng)作手段來表達(dá)意思的,思考:招貼畫有什么特點(diǎn)?

         。ǎ矗┏鍪尽堆h(huán)一萬年》的招貼畫,具體分析這一幅作品的主要構(gòu)成和創(chuàng)作手段。

          標(biāo)題——標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起。

          創(chuàng)意圖形——可以用各種手法表現(xiàn)圖形

          利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過寫實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。

          招貼畫主要特點(diǎn):構(gòu)圖單純、主題鮮明。

          5、激發(fā)想象,學(xué)生創(chuàng)作。

          欣賞范作及同齡人的作品,說說他們所表達(dá)的意思是什么?學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。

          展開聯(lián)想,進(jìn)行創(chuàng)作。(要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意)

         。丁⒋竽懶麄,展示評(píng)價(jià)。

          把全班學(xué)生的作業(yè)展示在后面的黑板上,組成了“保護(hù)水源,節(jié)約用水”的主題招貼畫展欄。(教師設(shè)計(jì)刊頭)

          學(xué)生交流,發(fā)表自己的看法。

        《水資源》教案8

          教學(xué)內(nèi)容:

          九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊(cè) 綜合應(yīng)用

          教學(xué)重點(diǎn):

          合作實(shí)踐對(duì)生活中的一些常見現(xiàn)象進(jìn)行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和記錄。并準(zhǔn)確進(jìn)行推算。

          設(shè)計(jì)理念:

          讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達(dá)的信息以及實(shí)驗(yàn)和計(jì)算,體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)于分析和解決問題的作用,感受節(jié)約和保護(hù)人類生存資源的意義。

          教學(xué)步驟:

          一、 閱讀信息,交流體會(huì)

          指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說說資料中有關(guān)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義,并說說相關(guān)感。學(xué)生小組討論資料中分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義,并集體交流閱讀后的體會(huì)。

          小結(jié):從資料中我們知道,我國(guó)是一個(gè)水資源比較少的國(guó)家,而且水資源的分布很不均衡。

          二、小組合作,實(shí)踐探索

          組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn),并完成相關(guān)的統(tǒng)計(jì)圖表、解答教材中提出的問題。

          選擇第一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作

          1.為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計(jì)時(shí)工具

          2.提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄,如果不是整毫升數(shù),提醒學(xué)生取近似值。

          選擇第二項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)

          1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯;

          2.指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來,以便于測(cè)量和比較。

          選擇第三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作時(shí)

          1.要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計(jì)時(shí)工具。

          2.提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量,以便于計(jì)算和比較。

          學(xué)生進(jìn)行分組并選擇一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。在小組內(nèi)討論本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)。進(jìn)行實(shí)踐操作后,

          小組填寫好圖表,并利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,解決書上提出的問題

          組織學(xué)生根據(jù)所得的.數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表的填寫,并回答教材提出的問題。

          提醒學(xué)生推算的方法,并提醒用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,注意不同單位的換算。

          三、 交流收獲,暢談體會(huì)

          1. 組織交流不同實(shí)驗(yàn)小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)驗(yàn)和計(jì)算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會(huì)。

          2. 聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些保護(hù)水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議

          課后總結(jié):

          (教師做總結(jié))現(xiàn)在,全世界有100多個(gè)國(guó)家缺水。水資源不足不僅成為許多國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的嚴(yán)重障礙,而且已威脅到人類的生活、健康甚至生命。不斷加劇的水資源危機(jī)使人們終于清醒了:水并不是取之不盡、用之不竭的。我們?cè)僖膊荒軣o節(jié)制地浪費(fèi)水資源了,而必須管好、用好這有限而又寶貴的水。人們的日常生活、科研工作和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都要用到水,因此就要在各個(gè)環(huán)節(jié)都做到節(jié)約用水。農(nóng)業(yè)上節(jié)約用水,就是要設(shè)法推廣節(jié)水灌溉技術(shù)提高灌溉效率;工業(yè)上節(jié)約用水,就是要改進(jìn)工藝,提高水的循環(huán)利用率;生活中節(jié)約用水,就是要設(shè)計(jì)高效節(jié)水的洗衣機(jī)、小容量的馬桶水箱等,同時(shí)還要增強(qiáng)節(jié)水意識(shí),改變用水習(xí)慣,提倡和鼓勵(lì)節(jié)約用水。日常我們可以用洗衣服的水來拖地,洗完青菜和洗手所剩的水,可以用來沖廁或澆花。而現(xiàn)實(shí)生活中,我們身邊卻有這樣一些人,他們沒有一絲一毫保護(hù)水資源的意識(shí),在不停地浪費(fèi)水資源,污染水資源。比如一些學(xué)生用水時(shí),開了水龍頭,用完水后就不把水龍頭關(guān)上,讓水無節(jié)制的流淌。造成了水資源的大量流失,還有一些工廠污水排放指標(biāo)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就直接把污水排放到河里了,造成河下游的水就被這家工廠污染了。甚至有一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生故意把水龍頭?傊鳛槲覀冃W(xué)生來說,節(jié)約誰資源從小事做起。

        《水資源》教案9

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)與技能:通過引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念;能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素;分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國(guó)水資源的基本國(guó)情。

          2、過程與方法:能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表,歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因;學(xué)會(huì)帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息,得出中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來的問題和需要采取的解決措施。

          3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí),認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性,初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          重點(diǎn):世界和中國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

          難點(diǎn):對(duì)世界、中國(guó)水資源分布的成因分析。

          三、教學(xué)方法:

          多媒體技術(shù)、演示法、討論法

          四、板書

          一、水資源概念

          廣義

          狹義:河水、淡水湖泊水和淺層地下水

          二、世界水資源的分布

          時(shí)空分布不均

          三、中國(guó)水資源分布

          南多北少,東多西少;夏秋多、冬春少;年際變化大

          五、教學(xué)過程:

          教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

          圖片:楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片;地球缺水地區(qū)照片

          資料:聯(lián)合國(guó)的相關(guān)水行動(dòng)通過圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強(qiáng)烈的反差視覺引入主題,喚起學(xué)生對(duì)水資源的憂患意識(shí),從而激發(fā)學(xué)生興趣。

          出示圖文:

          “水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀,知道水資源廣義和狹義的概念;

          培養(yǎng)學(xué)生的.讀圖分析等基本技能。

          出示圖片:

          “世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

          通過讀圖,了解世界水資源空間分布特點(diǎn);對(duì)照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

          通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

          出示圖表:

          “世界各大洲水資源”(表)

          “世界七個(gè)國(guó)家水資源總量比較”(表)通過提問,學(xué)生對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析,得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問題的能力。

          提出中國(guó)水資源相關(guān)問題:

          1)中國(guó)水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)?為什么具有這些特點(diǎn)?

          2)中國(guó)最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方?為什么?

          提供中國(guó)水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問題;學(xué)生分組討論:利用提供的相關(guān)材料,分析、歸納我國(guó)的水資源時(shí)空分布特點(diǎn);得出中國(guó)最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

          提出問題:我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn),可能會(huì)帶來哪些問題?我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面?

          使學(xué)生認(rèn)識(shí)通過修建水庫(kù)和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來的問題活躍學(xué)生思維,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

          缺水型城市——上海通過提問和提供材料,讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

        《水資源》教案10

          一、活動(dòng)目的:

          1、通過活動(dòng),使學(xué)生樹立節(jié)約用水的意識(shí),認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性。

          2、通過活動(dòng),使學(xué)生了解一些節(jié)約用水的生活典型事例。讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起,從我做起,從現(xiàn)在做起。

          3、通過活動(dòng),使學(xué)生掌握一些節(jié)水的方法。

          二、活動(dòng)方法:

          其同學(xué)介紹水資源的重要性,教同學(xué)節(jié)約用水的方法

          三、活動(dòng)步驟

          1、引入主題班會(huì)內(nèi)容

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,你們想猜猜看它是什么嗎?

          有種東西是個(gè)寶,沒有顏色沒味道,世界萬物都需要,江河湖海去尋找。從這個(gè)謎語中我們看出水資源非常重要,那我們應(yīng)該怎樣對(duì)待水資源呢?今天,我們中隊(duì)主題班會(huì)的內(nèi)容是《節(jié)約用水,珍惜水資源》,希望大家積極參與。

          2、看幾幅嚴(yán)重缺水地區(qū)的圖片

          主持:同學(xué)們,老師這有幾幅嚴(yán)重缺水的圖片,我們一起來看一下,請(qǐng)同學(xué)們看屏幕?赐陥D片,你們想說些什么?

          3、發(fā)出珍惜水資源的呼吁

          是的,節(jié)約用水從我做起,從點(diǎn)滴做起,相信大家在最近的廣播電視上、報(bào)紙雜志上都聽說過或過珍惜水資源的呼吁,節(jié)水已迫在眉睫。

          下面讓我們首先請(qǐng)出我班四位小博士聽聽他們的呼吁吧!(課前事先安排四位比較好的學(xué)生做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。)

          甲:水是生命之源,沒有水,地球上就沒有植物,沒有動(dòng)物,更沒有我們?nèi)祟,如果人類無止境地浪費(fèi)水,那么,人類自身將會(huì)受到大自然無情的懲罰。

          乙:雖然地球上的水約有14億立方千米,但是,海洋就占有13.7億立方千米。如果我們還像現(xiàn)在這樣浪費(fèi)水,30年后這片神州大地上,可飲用水將會(huì)枯竭。我們可以算一筆帳,如果每人節(jié)約一桶水,那么,全國(guó)就可節(jié)約12萬噸水,這些水可以供多少人喝呀!

          丙:黃河被人稱為母親河,它是中華民族的搖籃。幾千年來,它一直澆灌著中華大地,源源不斷地為人類提供著衣食之便。可是如今,黃河這條中國(guó)第二大河已經(jīng)開始斷流了!這條母親河正面臨著枯竭。

          丁:水還面臨著被污染的問題。據(jù)世界衛(wèi)生組織報(bào)道,非洲每年因喝不干凈水而死亡的有5萬多人。我們中國(guó)也不例外,每年工廠排出的污水使我國(guó)的長(zhǎng)江、黃河、珠江等大江大河都受到不同程度的污染,這是多么的觸目驚心啊!

          小結(jié):是啊!水對(duì)于我們是多么珍貴呀!當(dāng)?shù)厍蛏弦坏嗡矝]有的時(shí)候,人們后悔也已經(jīng)來不及了。水資源是有限的,同學(xué)們,請(qǐng)讓我們節(jié)約每一滴水吧!

          4、知道一噸水的作用

          那么,同學(xué)們你們知道一噸水的作用有多大嗎?請(qǐng)看屏(磨面粉34袋,生產(chǎn)藥片20xx片,生產(chǎn)化肥500公斤,生產(chǎn)水泥350公斤,染布33、3米,煉鋼150公斤)看到這一組組數(shù)字,你們想說些什么?

          5、看節(jié)約用水的錄像。

          是的,節(jié)約用水是我們每個(gè)人都應(yīng)該做的',而在我們同學(xué)周圍有許多小朋友都是節(jié)約用水的積極分子,讓我們來看一下洗手時(shí)是怎樣做到節(jié)約用水的?

          小結(jié):我們要從自我做起,節(jié)約用水,珍惜每滴水。

          6、欣賞小品《收水費(fèi)》

          小結(jié):說得真棒,看來,在我們的生活中有很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性了?墒怯行┤藚s仍然覺得水很平凡,浪費(fèi)一些沒什么了不起。下面的小品《收水費(fèi)》就為我們帶來了這樣一個(gè)故事。

          (1)小品結(jié)束后,以小組為單位討論節(jié)水方法。

          (2)匯報(bào)節(jié)水方法。

          (3)主持人小結(jié):大家剛才說了那么多節(jié)水的方法,在生活中節(jié)約用水我們可以從自我做起,從點(diǎn)滴做起,另一方面,還可以從改造用具方面來節(jié)約用水,下面我們一起來看一下這些發(fā)明吧。同學(xué)們,你們知道嗎,在生活中你只要能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考,一定能發(fā)明出更節(jié)水的機(jī)器。

          7、班主任講話。

          通過這次主題班會(huì),我們知道水是人類的生命之源。我希望大家能從點(diǎn)滴做起,從我做起,從小事做起,珍惜水資源,節(jié)約每一滴水,讓我們大家都成為節(jié)水大軍中的一員,為節(jié)水貢獻(xiàn)我們的力量吧!讓地球——人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,永遠(yuǎn)身裹那層美麗的藍(lán)色的"紗衣",永遠(yuǎn)可愛、壯觀,永遠(yuǎn)和藹可親!

        《水資源》教案11

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          “水”是孩子們最喜歡的,水對(duì)幼兒來說具有一種天然的吸引力和親和力,孩子們每次洗手時(shí),總是玩的開心有快樂,但是生活中的一些現(xiàn)在我們也看到“洗手間的水龍頭嘩嘩的流著水,孩子們見了沒有反應(yīng)!焙芏嗉议L(zhǎng)跟我反映讓孩子多喝水,可是放學(xué)的時(shí)候,水杯里的水卻不見少。等等一系列的問題萌生了這個(gè)主題——水;顒(dòng)中我們將鼓勵(lì)孩子觀察大自然中的水,探究和發(fā)現(xiàn)水的不同來源和特性。樂于動(dòng)手動(dòng)腦探究水的變化,了解它的各種特性,獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。體會(huì)人們生活離不開水,樂意關(guān)心周圍的水環(huán)境,愛護(hù)水資源節(jié)約用水。有爭(zhēng)做節(jié)水小衛(wèi)士的愿望,并能向周圍的人宣傳保護(hù)水資源的重要性。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步了解水的基本特征,知道人們的生活離不開水,地球上的所有生物都離不開水。

          2、激發(fā)幼兒樂于親近水,接觸水,熱愛干凈水環(huán)境的美好愿望。并能關(guān)注周圍的水環(huán)境。

          3、鼓勵(lì)幼兒發(fā)動(dòng)身邊的人一起積極參加節(jié)約用水活動(dòng),保護(hù)水資源。

          4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、表明水與日常生活之間的密切關(guān)系的圖片。

          2、小水滴圖片,一杯水。

          3、水污染圖片,故事《魚兒哭了》。

          【活動(dòng)過程】

          一、談話引入主題。

          教師出示圖片我們的好朋友:“小水滴”,想和小水滴成為好朋友嗎?說說生活中你見過的水是什么樣的。(幼兒自由交流)

          二、活動(dòng)進(jìn)行。

          1、認(rèn)識(shí)水,了解水。

          (1)出示一杯水

          請(qǐng)幼兒喝一下,說說水是什么味道,什么顏色?

          引導(dǎo)幼兒感受水的狀態(tài)(無色,無味,的液體)

          (2)水是從那里來的呀?

          (自由討論)

          教師小結(jié):水從地下來,地球上儲(chǔ)存的水是有限的。

          2、感受水的作用。

          (1)水能為我做什么呢?

          幼兒回答(洗衣,做飯,每天喝水,小樹要喝水)

          教師引導(dǎo):生活中離不開水,人每天必須要喝水

          (2)討論沒有水會(huì)怎樣呢?

          幼兒自由討論。

          3、保護(hù)水資源,節(jié)約用水

          觀看圖片(局部地方缺水造成干旱……)

          聽故事《魚兒哭了》。

          幼兒說出“要保護(hù)水資源,節(jié)約用水”

          小結(jié):如果沒有水,地球上將沒有生命。所以我們要怎么做呢?

          怎樣做到節(jié)約用水呢?(自由交流)

          【活動(dòng)延伸】

          1、音樂游戲:魚兒水中游。

          2、制作“保護(hù)水資源,節(jié)約用水”的'宣傳標(biāo)語。

          【活動(dòng)反思】

          在我們的生活中,許多人還沒有節(jié)約用水的習(xí)慣。水是寶貴的自然資源,為了讓學(xué)生從心里去行動(dòng),我收集了大量的圖片,做了大量的課前準(zhǔn)備。

          本節(jié)課的教學(xué)引入,我從國(guó)家節(jié)水標(biāo)志入手,運(yùn)用地理信息來創(chuàng)設(shè)情景,能夠一下子就吸引學(xué)生的注意,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          課堂上我圍繞著水資源的分布、水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因、應(yīng)對(duì)的措施等方面,讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問題,通過對(duì)干旱地區(qū)圖片的欣賞及講解,可以使學(xué)生對(duì)水資源危機(jī)有更清醒的認(rèn)識(shí)。此外,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水、護(hù)水意識(shí),也是本堂課需要達(dá)成的教學(xué)目的之一,所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節(jié)水措施的討論,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)“生活中的地理”的關(guān)注。

          在這個(gè)時(shí)候,我讓學(xué)生運(yùn)用美術(shù)特有的表現(xiàn)形式,將自己的所見所聞所感畫下來,可用多種形式表現(xiàn)保護(hù)水資源及防止污染的情景,并加上一句簡(jiǎn)潔明了的宣傳口號(hào)。學(xué)生有了感情,作業(yè)起來也就特別認(rèn)真,但是在表現(xiàn)形式和方法上我沒有很好地引導(dǎo),過于強(qiáng)調(diào)情感教育而忽略了技能訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生呈現(xiàn)的作業(yè)形式有些單一。

          我更應(yīng)該從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他,如在講解招貼畫時(shí),就應(yīng)該設(shè)計(jì)到色彩的搭配、造型的設(shè)計(jì)、對(duì)構(gòu)圖的合理性,線條的處理、材料的選擇、招貼畫的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因?yàn)檎n前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準(zhǔn)備,但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。

        《水資源》教案12

          教學(xué)目標(biāo)

          1.水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

          2.水的污染與防治。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          節(jié)約用水與水污染的防治。

          教學(xué)工具

          多媒體

          教學(xué)過程

          [新課引入]:前面我們學(xué)習(xí)了與我們息息相關(guān)的空氣、氧的知識(shí)。從今天開始我們就學(xué)習(xí)與我們生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質(zhì)——水,并且由此引出另一種新物質(zhì)——?dú)錃,然后學(xué)習(xí)一些原子的核外電子排布的初步知識(shí)。

          [講解]:對(duì)于水來說,它是我們必不可少的生活用品,也是動(dòng)植物體內(nèi)的必需的物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布的?水與動(dòng)植物,人類與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們?yōu)槭裁匆Wo(hù)水資源?今天我們就通過學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來解決這些問題。

          [學(xué)生活動(dòng)]:閱讀第44-47頁課文。

          [提問]:水是如何在自然界分布的?

          [總結(jié)板書]:

          一.水在自然界的分布

          1.主要存在于海洋、湖泊、河流,約占地球表面積的3/4。

          2.在人體、動(dòng)植物體內(nèi)。

          3.地層里、大氣里也有存在。

          [講解]:那下面我們就來看看水對(duì)人類的生產(chǎn)生活有什么重要意義。

          [板書]:

          二.水對(duì)動(dòng)植物和人類生產(chǎn)生活的意義

          [講解]:水是動(dòng)植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì),可以說,沒有水就沒有生命的存在。另外,人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水,水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的'60%—80%,工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外,水在內(nèi)河與海洋運(yùn)輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對(duì)我們來說是寶貴的?這是因?yàn)樵谧匀唤缰械坎坏剿偭康?%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)透露,聯(lián)合國(guó)已經(jīng)把我國(guó)列為世界上13個(gè)最缺水的國(guó)家之一,目前我國(guó)人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大,且污染也越來越嚴(yán)重,這就要求我們要保護(hù)水資源。

          [板書]:

          三.保護(hù)水資源

          [提問]:你知道哪些水污染的例子,討論它們是怎樣形成的,造成了什么樣的危害?

          [總結(jié)板書]:

          1.水污染的形成。

          (1)工業(yè)生產(chǎn)中的三廢:廢氣、廢水和廢渣。

          (2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。

          (3)生活污水。

          2.水污染的危害:可以使人致病、中毒甚至死亡。

          [提問]:既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害,那我們應(yīng)如何控制污染源,來對(duì)水污染進(jìn)行防治,減少水污染呢?

          [總結(jié)板書]:

          3.水污染的防治。

          (1)工業(yè)上控制污染物進(jìn)入水體。

          (2)合理使用化肥、農(nóng)藥,提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

          (3)合理使用生活用水。

          (4)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

          (四)總結(jié)、擴(kuò)展

          水是人類不可缺少的寶貴的自然資源,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是,面對(duì)當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染,我們不得不考慮我們的將來會(huì)怎樣?我們?cè)跊]有可以利用的水以后世界將會(huì)怎樣?人類又會(huì)怎樣?作為21世紀(jì)的接班人,作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起,保護(hù)水、愛惜水,節(jié)約用水。同時(shí)還要提高環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)環(huán)境,讓生活更加美好,國(guó)家才能富強(qiáng),人類才可以持續(xù)發(fā)展。

          課后小結(jié)

          水是人類不可缺少的寶貴的自然資源,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是,面對(duì)當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染,我們不得不考慮我們的將來會(huì)怎樣?我們?cè)跊]有可以利用的水以后世界將會(huì)怎樣?人類又會(huì)怎樣?作為21世紀(jì)的接班人,作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起,保護(hù)水、愛惜水,節(jié)約用水。同時(shí)還要提高環(huán)境保護(hù)意識(shí),保護(hù)環(huán)境,讓生活更加美好,國(guó)家才能富強(qiáng),人類才可以持續(xù)發(fā)展。

        《水資源》教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

          能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力情感目標(biāo):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

          重點(diǎn):

          通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。難點(diǎn):主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

          教學(xué)過程

          一、課前收集

          1、查一查我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志含義是什么?“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天?

          2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國(guó)目前水資源的情況。

          二、組織教學(xué)做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

          三、講授新課

          1、了解有關(guān)水資源的知識(shí):

         。1)播放課件:了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

         。2)提出問題:你能想象嗎,假如沒有水,地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

         。3)說一說,我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象?

          (4)小組討論:怎樣才能更有效地保護(hù)水資源,維持生態(tài)平衡?

          2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

          3、展示課前收集的相關(guān)資料。

          4、欣賞學(xué)生作品,分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的.組成包括:

         。1)主題:文字清晰、醒目、突出。

         。2)裝飾圖案:色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

          (3)文字介紹:內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

          四、學(xué)生作業(yè)小組合作形式完成。

          五、小結(jié)

          1、生作品,說說你有什么好的節(jié)約用水的建議?

          2、我們珍惜、愛護(hù)水資源,廣開水源,我們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁,寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了!

        《水資源》教案14

          活動(dòng)意圖:

          美好的環(huán)境造就美好的心靈,不良的環(huán)境造就不健康的心理,在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天,環(huán)境問題已成為全球普遍的熱門話題,兒童是祖國(guó)的未來和希望,加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育,意義重大而深遠(yuǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、關(guān)注目標(biāo):關(guān)注地球上水的分布, 了解我國(guó)水資源的現(xiàn)狀, 初步形成節(jié)約用水意識(shí)。

          2、知識(shí)目標(biāo):初步了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水和咸水, 懂得水對(duì)人類及動(dòng)植物的重要意義。

          3、技能目標(biāo):初步掌握一些節(jié)約用水的簡(jiǎn)單方法。

          4、態(tài)度目標(biāo):愛護(hù)珍惜水資源, 敢于指出并阻止生活中浪費(fèi)水資源的行為。

          5、參與目標(biāo):在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣, 并能勸說別人節(jié)約用水。

          活動(dòng)方法:

          模塊圖分析、討論、實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          地球儀若干個(gè)、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

          活動(dòng)過程:

          活動(dòng)一 :了解水分布情況

          (一)水是取之不盡, 用之不完的嗎?

          (二)通過觀察地球儀, 了解地球水資源的現(xiàn)狀, 分清淡水、咸水, 明白淡水資源的珍貴, 形成愛護(hù)珍惜水資源。

          活動(dòng)二:了解水的作用

          (一)哪些地方有水? 水有哪些用處?

          懂得淡水對(duì)人類以及有生命體的重要意義。

          (二)在日常生活中哪些活動(dòng)需要用水?

          (洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

          (三)觀看實(shí)驗(yàn)錄像:

          取4盆生長(zhǎng)良好的溫生草本植物, 老師和小朋友分別用咸水、污水、淡水澆灌, 然后分別放在陽光下, 兩天后, 可見葉片日漸枯萎, 從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

          活動(dòng)三:能用的水只有這么點(diǎn)兒

          分析模塊圖:

          (一)地球上淡水?dāng)?shù)量是非常有限的(資料), 盡管地球表面積的77%是水, 并因此被稱為“水球”, 但可供人類使用的淡水卻很少, 地球上97%的水是海洋中的.咸水, 剩下3%的淡水中, 有3/4存在冰川和極地冰帽中, 因此, 地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水, 而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

          人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水, 有的區(qū)域中地下水的儲(chǔ)量豐富, 但必須鉆透地層或巖石才能取之, 難度大、費(fèi)用高。另外, 有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染, 淡水的供應(yīng)量就更為有限了。

          (二)討論:1.能用的水只有這點(diǎn)兒?

          2.我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水?

          (1)節(jié)約用水的重要性?

          (2)怎樣節(jié)約用水?

          3.為什么要節(jié)約用水?

          資料:

          節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個(gè)有效措施, 每人節(jié)約1滴水, 就會(huì)少耗費(fèi)許多能源, 減少許多污水量。

          地球上水很多, 但人類可以利用的水卻是其中極少一部分, 我國(guó)水源總量是豐富的, 但人均占有量卻相當(dāng)少, 加上開發(fā)治理和污染, 水危機(jī)迫在眉捷。因此, 節(jié)約用水就成為保護(hù)水資源、減少污染的一個(gè)必要措施, 節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境, 減輕地球負(fù)擔(dān), 讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水,保護(hù)環(huán)境。

          (三)從我做起, 節(jié)約用水

          1、適度擰開水龍頭, 避免造成流量過大的浪費(fèi)現(xiàn)象, 隨時(shí)隨地關(guān)緊水龍頭, 不要讓清水流失。

          2、一水可以多用, 洗菜的水可以澆花、洗手, 洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

          3、洗澡時(shí)采用省水的淋浴, 即沖即用, 擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時(shí), 要關(guān)上水龍頭。

          4、發(fā)現(xiàn)水龍頭有滴漏現(xiàn)象時(shí), 用水盆接住滴漏的水, 然后請(qǐng)大人及時(shí)維修。

          5、勸媽媽衣服少的時(shí)候盡量用手洗, 這比用洗衣機(jī)省水、省電。

          6、發(fā)現(xiàn)有人浪費(fèi)水, 應(yīng)及時(shí)阻止。

          活動(dòng)反思:

          幼兒環(huán)保行為的形成冰凍三尺非一日之寒,也不是一日之功。在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí),更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,對(duì)幼兒的環(huán)保行為進(jìn)行環(huán)抱教育時(shí),更注意從日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手,對(duì)幼兒的環(huán)保行為加以強(qiáng)化,幼兒就由不自覺到為轉(zhuǎn)化為自覺的行為。美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。作為一名教師,從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是義不容辭的責(zé)任。保護(hù)環(huán)境,教育為本,從小樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí),我們生存的地球會(huì)變得更加美好,讓我們一起為保護(hù)人類共存的唯一的地球環(huán)境而共同努力。

        《水資源》教案15

          教學(xué)目的:

          知識(shí)方面

          1、使學(xué)生了解水資源的重要意義,掌握水資源的分布規(guī)律;

          2、了解淡水資源在開發(fā)利用中的問題及如何合理利用和保護(hù)淡水資源。

          能力方面

          培養(yǎng)學(xué)生識(shí)用能力和綜合分析問題的能力。

          德育方面

          使學(xué)生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀,養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的良好習(xí)慣

          教學(xué)重點(diǎn):

          水資源的分布,造成水資源緊張的原因。

          教學(xué)難點(diǎn):

          水的大循環(huán),淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。

          教學(xué)方法:

          讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結(jié)合的方法。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)。

          教具準(zhǔn)備:

          自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。

          教學(xué)過程:

          [復(fù)習(xí)提問]上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了世界自然資源概述及土地資源,請(qǐng)舉例說明自然資源分哪兩大類?土地資源屬哪一類?(同學(xué)回答)

          [導(dǎo)入新課]:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類,土地資源是可再生資源。土地?fù)嵊巳祟悶槿祟愄峁┝吮匾纳鏃l件。今天,我們來學(xué)習(xí)另一種可再生資源——水資源。

         。ò鍟┑诙(jié)水資源

          請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文中《讀一讀》內(nèi)容,以便對(duì)水資源的重要性有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

          (板書)一、水資源的重要意義

          水資源是大自然給予人類的寶貴財(cái)富,廣義的水資源是指地球上的全部水體,狹義的水資源是指分布在陸地表面的'淡水資源(如冰川水、河湖水、地下水)。我們每個(gè)人都離不開水,一個(gè)人維持正常生活,每天需要5千克水,我們?nèi)梭w內(nèi)水的含量達(dá)90%以上,每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。

          (提問)自然界中如果缺少水會(huì)怎么樣?(學(xué)生回答)

          自然界中如果沒有了水,就會(huì)像前面《讀一讀》中所說土地會(huì)龜裂,河水會(huì)斷流,草木會(huì)枯黃,人畜會(huì)死亡。人類有了水才會(huì)得以生存,所以說水是生命的源泉。

         。ㄕ故就队捌┱(qǐng)同學(xué)們看一下以水為命脈的農(nóng)業(yè)

          澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸;澆灌1公頃蔬菜需水375噸~525噸;澆灌1公頃小麥需水600噸~750噸;澆灌1公頃棉花需水525噸~750噸

          其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水,農(nóng)業(yè)離開了水就會(huì)失去生存和收獲希望。

         。ㄕ故就队捌┰僮屛覀兛匆幌鹿I(yè)用水

          生產(chǎn)1噸鋼需水100噸;1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水。

         。ㄐ〗Y(jié))總之,工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活都需要大量用水,因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢?水又儲(chǔ)存在哪里呢?

         。ò鍟┒、水資源儲(chǔ)存在哪里

          (讀圖)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖

         。ㄌ釂枺┑厍蛏系暮Q蠛完懙刂g的水是怎樣循環(huán)的?(學(xué)生回答)

          陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中,由空氣流動(dòng)輸送著水汽。當(dāng)水汽飽和遇冷凝聚形成降水,有的降落在高山、高原或兩極,滯留下來形成冰川水井儲(chǔ)存起來;有的降水被樹冠截流形成生物水;有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲(chǔ)存起來;有的滲透在地下形成地下水;有的降水在低凹處匯集成河流,最后通過地表徑流回到海洋之中。

          (提問)地球上的水絕大部分分布在哪里?(在海洋中)。如果船舶在海洋上遇難,漂流到荒島上的人,首先要尋找什么?為什么?(首先要尋找淡水,因海水里含有鹽分不能直接飲用)。

         。ㄌ釂枺┤藗?nèi)粘I詈蜕a(chǎn)用水主要來自哪里?(河水、淡水湖泊水、地下水)。

         。ㄐ〗Y(jié))地球上的水總量很多,但是96%以上是海洋水,不能直接飲用,我們所說的水資源通常是指陸地上的淡水資源,它的儲(chǔ)量在冰川中最多(占總儲(chǔ)量的68%)。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū);目前能夠利用的還很少,F(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水,它們只占全球水總儲(chǔ)量的十萬分之七,淡水總儲(chǔ)量的0.3%。

         。ò鍟

          1.海水占96%——不能直接利用

          2.冰川是淡水主體——但利用很少

          3.河水、淡水、湖泊水,部分地下水——大量利用

         。ㄌ釂枺┑厍蛏系饕∽院铀⒌此筒糠值叵滤,這些水又主要來自哪里?(天然降水)

         。ㄗx圖)根據(jù)課本《做一做》,請(qǐng)同學(xué)們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖

         。ㄌ釂枺┦澜缟夏男┑貐^(qū)淡水資源比較豐富,哪些地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足?(學(xué)生可能回答某些具體地區(qū)或國(guó)家淡水資源豐富或不足。如說赤道地區(qū)、季風(fēng)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家淡水資源豐富;大陸內(nèi)部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴(yán)重不足等等。)教師在肯定學(xué)生正確答案的基礎(chǔ)上,要特別提醒學(xué)生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律:地球表面淡水資源分布不平衡,降水多的地區(qū)淡水資源比較充足,降水少的地區(qū)淡水資源不足。

         。ò鍟┤、淡水資源分布不平衡

          從以上提問可見)淡水資源分布是不平衡的。那么,有淡水資源的地區(qū)應(yīng)怎樣合理的利用和保護(hù)有限的淡水資源呢?

         。ò鍟┧、淡水資源的利用和保護(hù)

         。ㄌ釂枺┰斐墒澜缟犀F(xiàn)有40多個(gè)國(guó)家淡水資源嚴(yán)重不足的原因是什么?(人口的增長(zhǎng)和水資源的分布不均)

         。ㄓ懻摚┱(qǐng)同學(xué)們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無睹”,結(jié)合課文中事實(shí)(2)、(3)展開討論、明確兩幅畫說明了哪些問題。

         。ㄐ〗Y(jié))最后由教師歸納總結(jié):“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚,而是魚骨頭,說明魚已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢?看黑色的河水,不遠(yuǎn)處冒著濃濃黑煙的工廠,就知道河水被污梁了,水質(zhì)變化了,魚已不能在這樣的水中生存。(此時(shí),問學(xué)生如果不制止污染,人類還會(huì)吃到新鮮的魚蝦嗎?答案已不言而喻了)。“熟視無睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后,沒有擰緊水龍頭就跑了,墻上貼著“節(jié)約用水”的標(biāo)語,可他卻熟視無睹。這兩幅畫充分說明了水質(zhì)污染和使用上的浪費(fèi),是出現(xiàn)水資源危機(jī)的兩個(gè)重要原因。

         。ǚ配浵瘢┱(qǐng)同學(xué)們觀看一段有關(guān)小清河嚴(yán)重污染的錄像片斷。

          (板書)

          1、水資源缺少原因

         。1)人口增加,水資源分布不均

         。2)嚴(yán)重的污染

         。3)驚人的浪費(fèi)

          目前世界上淡水資源十分匱乏,淡水資源危機(jī)的警鐘已經(jīng)敲響,如果再不加以重視,將來地球上的水有可能會(huì)是人類自己的眼淚。

         。ㄋ伎迹└鶕(jù)課文中《想一想》,請(qǐng)同學(xué)們思考一下,當(dāng)?shù)氐挠盟欠窬o張?為什么?怎么樣解決淡水資源危機(jī)問題?

         。ㄐ〗Y(jié))保護(hù)水資源的有效途徑要從自身做起:節(jié)約和合埋用水,減少對(duì)水的浪費(fèi);防止和治理水的污染;植樹造林防止水土流失。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看,人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”,就要設(shè)法用最經(jīng)濟(jì)的辦法,使海水淡化,擴(kuò)大淡水資源。

         。ò鍟2解決措施;節(jié)約和合理用水、防止污染,防止水土流失。

          總之,通過水資源與環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí),使我們更加應(yīng)該節(jié)約用水,保護(hù)好水環(huán)境,熱愛生命就要珍惜每一滴水,因?yàn)樗巧脑慈?/p>

          [課堂練習(xí)設(shè)計(jì)]

          用投影片放出本課反饋練習(xí)題

          1.地球上水的總量很多,但是96%以上是______。

          2.我們所說的水資源,通常是指陸地上的______。

          3.目前,人們大量利用的淡水資源,主要是______、______和______。它們只占全球水的儲(chǔ)量的______,淡水總儲(chǔ)量的______。

          4.造成水資源緊張的原因①______;②______;③______。

          5.保護(hù)水資源的有效途徑①______;②______③______。

         。ń處熆偨Y(jié)練習(xí)情況,并根據(jù)練習(xí)中的問題進(jìn)行必要的補(bǔ)救性教學(xué),最后小結(jié)全課),[作業(yè)布置]

          1.完成《目標(biāo)與檢測(cè)》中本節(jié)課的課堂練習(xí)。

          2.利用課余時(shí)間自已組稿撰寫地理小論文,如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長(zhǎng)嗚》等。

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