大班歌唱活動教案(必備)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的大班歌唱活動教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班歌唱活動教案1
活動目標:
1、在幼兒初步學會歌曲的基礎上,引導幼兒聯(lián)想創(chuàng)作,續(xù)編歌曲。
2、激發(fā)幼兒愿意表現、敢于表現的欲望。
活動準備:
1、錄有歌曲旋律的錄音磁帶一盤。
2、為幼兒提供能自由結伴的較寬松的空間。
活動過程:
1、活動前讓幼兒熟悉歌曲旋律,初步學會歌曲,并對身體變出的各種形態(tài)的機器人產生濃厚的興趣。
2、欣賞重現。
教師用語言引出歌曲,幼兒隨伴奏齊唱歌曲。喚起幼兒已有經驗,將歌曲再現。
欣賞個別幼兒變出的機器人。
引導幼兒變出各種不同本領的.機器人,然后隨音樂邊唱邊表演。
3、聯(lián)想創(chuàng)作。
啟發(fā)幼兒展開想像:用自己的身體還可以變什么?
教師示范,引導幼兒在變之前轉個圈兒,邊轉邊說“轉個圈兒變成XXX”。
游戲“開火車”——幼兒隨音樂逐個用身體和造型姿態(tài)創(chuàng)造和表現。
教師引導幼兒編唱歌曲。
幼兒合作編唱歌曲。
4、展現交流。
請幾組幼兒展現交流。
教師伴奏,幼兒相互交流自己編唱的歌曲,體驗成功的喜悅。
課后反思:
歌唱來源于生活,是生活的提煉。在歌唱教學時,首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能最大限度地體現音樂作品所獨特魅力與優(yōu)勢,即要選擇寓意含蓄、結構優(yōu)美、幽默風趣,能深受幼兒喜愛的作品,在《會動的身體》這個活動中,幼兒特別喜歡模仿機器人的動作,請個別幼兒上前表演,這主要是為幼兒提供嘗試表現的機會。同時,教師可根據幼兒的反應,即興和幼兒編唱歌曲,將新創(chuàng)作為內容編唱到歌曲中。對幼兒編唱的歌曲,教師及時地給予評價,鼓勵幼兒大膽地表現。
大班歌唱活動教案2
活動目標:
1、在游戲情境中學唱歌曲《小木馬》,初步了解中國的一些著名旅游景點。
2、在反復傾聽歌曲、匹配圖片的過程中理解、記憶歌詞,在抽獎游戲中嘗試替換旅游景點歌詞進行演唱。
3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱成功帶來的喜悅。
活動準備:
1、自制圖譜。
2.抽獎箱一個及票若干。
活動過程:
一、遷移幼兒已有旅游經驗,激發(fā)幼兒學習興趣。
指導語:小朋友們,你們到哪里去旅游過啊?
二、幼兒學唱歌曲
1、教師范唱,幼兒欣賞,初步感知歌曲旋律。
指導語:小木馬會帶著我們去哪些景點游玩呢?下面請小朋友們仔細聽一聽。
2、幼兒再次傾聽教師范唱,嘗試將景點圖片按照歌詞演唱順序擺放好。
指導語:下面老師再唱一遍歌曲,請小朋友們聽一聽小木馬游玩時景點的先后順序是怎樣的,等會把這3張圖片貼到相應的云朵位置上。
3、教師指圖,引導幼兒用愉快的歌聲學唱歌曲。
指導語:歌曲剛剛唱到騎著小木馬走天涯,走天涯是什么意思呢?去旅游心情怎么樣?
4、教師指圖,幼兒獨立演唱歌曲。
三、教師講述游戲規(guī)則,引導幼兒在游戲情境中替換歌詞,再次演唱。
1、出示抽獎箱,教師講述游戲規(guī)則。
指導語:為了慶祝小木馬旅游公司成立100周年,旅游公司準備了抽獎箱,等會抽到什么號碼,擁有那個號碼的`人就可以上臺來領取相應的旅游大禮包。他就可以免費到相應的景點去游玩,請看看你們椅子后面的號碼是多少吧。
2、幼兒嘗試替換歌詞,再次演唱歌曲3次。
指導語:現在我們開始抽獎。你們想讓我抽幾號?
(三等獎――換1個地方;二等獎――換2個地方;一等獎――自由行)
四、提出新問題,拓寬幼兒思路。
指導語:今天我們進行的是國內游抽獎,如果要進行境外旅游,你想去哪些地方呢?
大班歌唱活動教案3
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容,能準確的演唱襯詞。
2、在游戲的幫助下,記憶歌詞,并能連貫演唱歌曲。
3、感受歌曲的詼諧情趣,萌發(fā)勇敢的意識。
活動準備:
背景音樂、眼罩、圖譜。
活動過程:
一、游戲問好:
引導語:今天我們班來了這么多的客人老師,我們一起和客人老師問好吧!
二、談話:談論“膽小鬼”。
引導語:你聽說過“膽小鬼”嗎?“膽小鬼”是什么意思?什么樣的人是“膽小鬼”呢?
三、幼兒傾聽歌曲。
1、幼兒傾聽歌曲第一遍。
引導語:今天我們班來了一位膽小鬼,這位膽小鬼是誰?為什么說他是膽小鬼?大家一起來聽一聽。
提問:
。1)歌曲里說誰是膽小鬼?
(2)為什么說他是膽小鬼?
2、幼兒傾聽歌曲第二遍。
引導語:為什么說冬冬是膽小鬼,除了你們說的,還有什么原因呢?
提問:
。1)為什么說冬冬是膽小鬼,還有什么原因呢?
3、在游戲中傾聽第三遍(找膽小鬼)。
引導語:膽小鬼就藏在我們小朋友中間,一會老師用點兵點將的游戲方法來找膽小鬼。點到誰我會問:你是膽小鬼嗎?如果你覺得你不是膽小鬼你就要大聲回答:我不是膽小鬼!然后老師請被點到的朋友來進行有獎問答:問題分別是
。1)妖怪長得什么樣?東東看見的是什么?
(2)我們看見衣架都不怕,為什么東東會害怕?他是什么時間看見衣架的'?
小結:特別黑的時候我們看到的東西只是一個黑影,所以冬冬把衣架當成了妖怪,其實,世界上根本就沒有什么妖怪。
4、你們聽了這首歌心里有什么樣的感覺?
提問:誰來告訴我你聽了這歌,心里有什么樣的感覺呢?(有點滑稽、好笑、幽默、有趣)
四、學習襯詞的唱法。
1、傾聽襯詞的唱法。
(1)教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導語:冬冬很調皮,會偷偷的跟著我唱歌,他是怎么跟著我唱歌的?一起來聽一聽。
提問:你聽到冬冬是怎樣跟著我唱歌的?
冬冬跟著我唱重復的地方是那一句?
。2)教師范唱歌曲襯詞第一遍
引導語:這些重復的歌詞叫做襯詞。歌曲里一共有幾個襯詞?是哪些?我們一起再來聽一聽。
提問:
歌曲里一共有幾個襯詞?是哪些?
3、教師帶領幼兒學唱襯詞部分。
引導語:第一關,我們合作接唱,我唱前面的部分,你們唱襯詞部分?
4、教師和幼兒接唱,進一步熟悉歌曲的旋律和襯詞的演唱。
五、在游戲中學習歌曲
1、在游戲中學唱歌曲。
引導語:冬冬真是調皮,不僅偷偷的跟著我唱歌,還偷偷躲起來要和我們玩游戲,讓我們通過他的聲音來找出他是誰?怎么找呢?他每次都是跟著唱襯詞,那冬冬唱襯詞的時候其他人能不能唱?為什么?
教師示范游戲玩法:
教師扮演找冬冬的人,戴上眼罩。配班邀請一位幼兒扮演冬冬單獨演唱襯詞部分,教師聽聲辨人,歌唱結束后找出這名演唱稱詞的幼兒,并問:“你是冬冬嗎?如果找對,幼兒說(是),隨即展開追逐跑(被邀請的人追逐冬冬);如果找得不對,當幼兒說出“不是”后,隨即展開追逐跑(冬冬追逐被邀請的人)。幼兒在回座位之前沒有被捉到就勝利。
2、幼兒游戲。
3、鼓勵幼兒完整演唱歌曲。
引導語:剛才我在找冬冬的時候唱了一首歌,我唱了什么?怎么唱的?你們唱給我聽聽!
(1)幼兒完整演唱歌曲第一遍。
引導語:有需要我?guī)偷牡胤絾幔啃枰以趺磶椭銈儯?/p>
。2)幼兒完整演唱歌曲第二遍。
六、談話
提問:你是膽小鬼嗎?害怕的時候應該怎么做才能讓自己不害怕?
七、自然結束活動。
大班歌唱活動教案4
活動目標:
1、感受歌曲歡快、活潑的情緒,初步學唱歌曲。
2、辨別強弱拍,探索用身體動作表示節(jié)拍的強弱。
活動準備:
圖譜、歌曲錄音
活動過程:
一、導入。
1、師:高興時,你會做什么?
2、師范唱:嘿拉拉,嘿拉拉。
二、出示小圖譜
1、仔細聽,兩句唱得有什么不同?(前一個嘿強,后一嘿弱)
2、幼兒看圖譜學唱嘿……拉……
3、用什么身體動作來表示它們的強和弱?
三、學唱歌曲。
1、師范唱歌曲二遍。
2、師邊唱邊出示小圖譜。
3、出示6小圖譜,請幼兒聽錄音辨別,貼上對應的`圖譜。
4、幼兒念歌詞一遍。
5、完整學唱三遍。
四、隨錄音邊唱邊做表演動作。
五、總結:今天我們用歌唱的方法唱出了美麗的春天,還可以用什么方法表現春天?(繪畫,故事,兒歌等),接下來我們就選自己喜歡的一種方法,把你看到的春天表現出來!
幼兒繪畫或念兒歌結束。
大班歌唱活動教案5
活動意圖:
《三只猴子》是一首趣味性強,幼兒易于演唱和表演的歌曲。《三只猴子》是一首有趣的兒童歌曲,歌曲以詼諧幽默的風格講述了猴子玩耍的事情。本內容以故事形式串聯(lián)整首歌曲,以猴媽媽帶著孩子們去它家認識它的三個猴寶寶為由,看到小猴子在床上亂跳的的頑皮景象,引起孩子們的興趣,從而引導幼兒大膽地表現,體驗歌曲活動的樂趣。前三段,試圖讓幼兒用歡快的語氣去演唱。最后一段,小猴子都摔下床進了醫(yī)院,引導孩子用較慢較輕的語氣去演唱,也讓孩子知道了不能在高出亂跳這個安全知識。
重點難點:
1、感受歌曲歡快的風格
2、歌曲第二句話后十六分音符節(jié)奏
活動目標:
1、 學習觀察圖片,借助圖譜初步學唱歌曲《三只猴子》。
2、 體驗歌曲的詼諧感、幽默感。
3、 有初步安全意識,懂得不能在床上亂跑。
活動準備:
猴子圖片3張,猴媽媽圖片1張,大床圖片1張,醫(yī)院圖片一張。
活動過程:
一、引入歌詞,熟悉歌曲。
(拿出猴媽媽圖片)師:我們看,這是誰吖?
師:猴媽媽怎么了?為什么這么生氣?
幼兒猜一猜
師:我們來聽聽看,猴媽媽為什么這么生氣?
(教師范唱歌曲)(彈一段,有伴奏)
師:誰告訴我,剛才你們都聽到了什么?
二、出示教具,引導幼兒講述有關內容。
1、(拿出圖片)這是誰?他們在干嘛?(三只猴子在床上跳,有一只猴子頭上摔了一個包)(拿出猴媽媽圖片)你們猜,她說了什么?(趕快下來別再跳)
師:我們試著把這段歌詞有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:我們看看它是怎么變成好聽的旋律的'?
(老師范唱一遍)(彈第一段,無伴奏)
師:我們來試試,好不好?
(教師帶領幼兒唱一遍)
2、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子了?他們在干嘛?媽媽說了什么?
師:我們一起試著像剛才那一段那樣有節(jié)奏地把歌詞念一遍。
(教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:那我們看一看這段是怎么變成好聽的旋律的。
(老師范唱一遍)(彈第二段,無伴奏)
(教師帶領幼兒唱一遍)
3、(少擺一只猴子)師:剩下幾只猴子?他們在做什么?媽媽說了什么?
師:誰可以試著把這段歌詞像之前那兩段一樣有節(jié)奏地念一遍。
(教師帶領幼兒把歌詞有節(jié)奏地念一遍)
師:我們來試試把它變成好聽的旋律吧!
(教師帶領幼兒把這段唱一遍)(彈第三段,無伴奏)
三、幼兒學習有節(jié)奏地演唱歌曲
師:現在你聽聽老師是怎么來唱這有趣的歌曲的。
(教師范唱)(帶伴奏彈三段)
師:你們想不想一起試一試?
(教師帶領幼兒一起把歌曲唱一遍)(無伴奏彈三段)
四、學習第四段歌詞
師:現在猴子們都摔傷了,你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?
師:我們來聽一聽,后面發(fā)生了什么事情。
(教師范唱第四段)(有伴奏彈第四段)
師:發(fā)生了什么事情啊?
師:我們來一起有節(jié)奏地把這段歌詞讀一遍吧!
(教師帶領幼兒有節(jié)奏地讀歌詞)
師:我們想一想,唱這一段要用什么語氣來唱?
師:我們來試著把這一段唱一遍吧!
(教師帶領幼兒唱第四段)(無伴奏彈第四段)
五、分組唱歌曲,加深幼兒學習興趣
師:你們想不想把這個故事變成一首有趣的歌曲呢?我們一起來試一試吧!
(教師帶領幼兒把歌曲完整地唱一遍)(有伴奏彈四段)
附歌曲《三只猴子》
6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——| 5 2 2 2 2 2 3 |
三 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
兩 只 猴 子 在 床 上 跳, 有 一只 猴子 頭上
一 只 猴 子 在 床 上 跳, 他 的 頭 上
你 看 床 上 靜 悄 悄, 猴 子們 不知 跑到
2 1 1 1 1 ——| 6 3 3 3 4 | 3 2 2 ——|
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
摔 了 一個 包, 媽 媽 急 得 大 聲 叫,
哪 兒 去 了, 床 上 床 下 都 找 不 到,
5 5 5 5 | 3 1 2 1 1 ——|
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
快 快 下 來 別 再 跳。
他們躺在醫(yī)院 不能 動 了。
大班歌唱活動教案6
活動目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學會唱歌。
2.在教師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗經過自我探索學會唱歌的歡樂。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師:此刻是什么季節(jié)是?(春天)
教師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
。1)幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎樣樣?你覺得看到了春天的什么景象?
。2)觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了教師做的春天的動作,那下頭教師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)教師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有必須的難度,有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今日教師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
。2)學習使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上頭,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下頭。)
A.聽教師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下頭聽教師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最終一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會能夠提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑
把空白格子的數字,報上來!(6、7、8、11、12)
師:怎樣多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下頭)媽、咪、愛、嬰、網。
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
你怎樣明白的?
B.嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位置。
師:小朋友都說了,6、7、8、11、12都在下頭,那到底,哪張是6、那張是7呢?
我們來聽聽看,到到底哪張是6、那張7?
師:仔細聽,到底空格6中到底是什么,拿出小手。
我們大家一齊來應當是哪一張?想想剛剛教師的動作。
。ㄐ∪巳说,撕下來貼上去,貼在幾的空格里,6)。
師:那7應當貼什么?有的'小朋友說的不一樣,我們來聽聽,7到底是什么?
(小手,好撕下來,貼在7格子中)
又完成一張,還有幾張(3張)
師:8應當貼什么?我們再來聽一聽?(春天)又完成了一個。
師:還有2張,11、12、到底是什么呢,我們再來試一試,加把勁。
是什么?(小人人,撕下來)
哦,小人人貼好了,那接下是什么拉,春天。
。ㄗ⒁;在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處,教師應放慢演唱速度,且吐字要清楚。)
C、看圖,練習演唱。
師:好,我們此刻,把你貼的歌譜拿好,檢查一下你貼的對不對?
自我拿著看,這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師:你們有沒有看過,電視合唱團的表演啊,每個人手上都拿著什么?(歌譜)
今日我們小朋友,自我也做了歌譜,我們就來學學,合唱團唱歌的樣貌。
3、教師總結:
師:好,今日我們是用什么方法來學習這首歌的(樂譜)
這張樂譜,給了我們什么幫忙?幫我們記住了歌詞!
4、延伸活動:
師:那下次要請小朋友自我來畫歌譜,來學習新歌。好不好?
大班歌唱活動教案7
活動目標:
1、積極嘗試將沙溪美景在茉莉花的旋律中唱一唱、夸一夸。
2、能用連貫優(yōu)美的歌聲唱出沙溪的美。
活動準備:節(jié)奏卡、照片、會唱歌曲《茉莉花》
活動過程:
一、復習歌曲《茉莉花》
1、師:在我們江南,有一種花叫茉莉花,它芬芳美麗惹人愛,現在,我們一起看著圖譜,用好聽的歌聲來夸一夸吧。
2、師:茉莉花美,我們可以用歌聲來贊美它,那我們的沙溪美嗎?能不能也用歌聲來夸一夸沙溪的美呢?、
二、創(chuàng)編歌曲《夸沙溪》
1、師:贊美茉莉花會唱“好一朵美麗的茉莉花”,那贊美美麗的`沙溪鎮(zhèn)我們可以怎么唱呢?(根據回答出示照片)
幼:好一個美麗的沙溪鎮(zhèn)。
師:我們一起來贊美一下吧。ǔ欢洌
2、師:那么,沙溪到底美在哪呢?上星期我們已經游玩過沙溪了,現在你們能告訴我嗎?(根據幼兒回答出示照片)
幼1:雕花廳很美。
幼2:小白樓很好看。
幼3:還有一線天。
……
3、師:這么多沙溪的美景,都離不開一條河,這條河的名字叫什么?
幼:七浦河。
師:(出示照片)那我們先來夸夸七浦河吧!可以怎么來夸“七浦河”呢?誰能把它的特點用一句好聽的話說出來?
幼1:七浦河很干凈。
幼2:七浦河很長。
4、師:你們能用這個節(jié)奏來夸嗎?(××××︱×××)我們先來拍拍這個節(jié)奏,然后根據這個節(jié)奏,把這句話說出來,拍一下手說一個字。(幼兒自己嘗試)
師:誰想來夸夸七浦河?
幼:七浦河水清又清。
師:大家覺得這樣夸怎樣?
幼1:我覺得合適。
幼2:很好聽。
5、師總結:所以我們編歌詞的時候,要根據節(jié)奏,拍一下手說一個字,拍完節(jié)奏正好說完,這樣就最恰當了。我們像他那樣來夸夸七浦河吧。
6、師:夸了七浦河,再來夸夸雕花廳吧,想一想,雕花廳里什么最有名?請你們自己拍著手編編看,拍一下手說一個字,怎樣能拍完節(jié)奏正好說完?
7、師:誰有好辦法了,可以怎么來夸雕花廳?
幼1:雕花廳雕花真美。
師:請你唱出來吧。
幼兒唱不下去了。
師:這樣說好像不方便我們唱,怎樣改可以很容易唱呢?
幼2:雕花廳里雕花美。
師:我們來試試看。這句話聽起來真好聽。
8、師唱:“小白樓里故事多,橄欖島上綠蔭翠”。聽一聽,我又夸了哪兩個景點?
幼:小白樓,橄欖島。(根據回答出示照片)
師:我是怎么夸他們的?誰也能像我那樣來夸一夸這兩處美景?(個別,集體)
9、師:沙溪真美啊,我們來夸一夸沙溪吧!(從開始唱——第六句。旋律繼續(xù))
10、師:(教師在旋律中提問)沙溪美嗎?
幼:美。
師:那可以怎么贊嘆呢?
幼:沙溪美沙溪美沙溪美。
11、師:在我們的努力下,《茉莉花》終于改成了《夸沙溪》(出示歌名),我們來唱唱《夸沙溪》吧。
12、師:夸我們的家鄉(xiāng)沙溪的時候你的心情怎樣?(高興、自豪)那現在,我們一起再來用最好聽最優(yōu)美的聲音唱一唱《夸沙溪》吧。
三、歌表演
1、師:剛才,我們用好聽的歌聲來夸了美麗的沙溪,這次,你們能用好看的動作也來夸一夸沙溪嗎?
2、師:跟著音樂,唱著來表演吧?(幼兒自由表演)
3、師:剛才我看到有個小朋友做了一個動作真好看,我們也來學一下。
4、師:把這個動作放進去再來表演一遍吧。
5、今天,我們夸了沙溪的一些美景,這里還有很多景點,下次,你還可以試著把這些景點也編進去,唱一唱。
大班歌唱活動教案8
活動目標:
1.經過認字、圖片、動作方式熟悉歌詞,并初步學會歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒大膽歌唱,并對音樂活動產生濃厚的興趣。
3.借助歌曲,讓幼兒了解社會信息。
4.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的歡樂。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
活動準備:
歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。
活動過程:
一、經過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動。
前段時間電視一向播放女生歌曲比賽,你們明白是什么節(jié)目嗎?(超級女生)今日我們把她們請到我們這了,我們一齊來看看。打開多媒體。(李宇春、周筆暢、張亮穎)她們分別獲得了冠亞季軍,成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢?(想)那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們在參加比賽之前都要學會超級女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來學習。
二、學習歌曲《想唱就唱》
1、教師先出示歌詞,教師指著歌詞把歌曲唱一遍。
2、幼兒跟著教師輕輕著唱。
3、一齊看歌詞,把歌曲中認識的歌詞找出來,然后我們一齊把歌詞念一遍。
4、再隨音樂伴奏一齊唱歌曲。
5、在唱的過程中有些幼兒對歌詞還是不太認識記得,我們除了去看一些認識的歌詞外,還能夠用什么方法更好唱出歌曲?(圖片、動作)
6、出示圖片與歌詞一一對應,幼兒經過看圖片來理解歌詞。經過圖片來隨音樂一齊歌唱。
7、讓幼兒為每一句歌詞編上動作。經過動作來理解歌詞。經過動作來隨音樂一齊歌唱。
8、幼兒能夠用認字、圖片、動作任選一種,適合自我方法來演唱。
三、幼兒大膽唱教師聽、爭取也能夠勇敢地唱,拿到通行證。
今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的(打開多媒體,)我們想不想與張含韻姐姐一齊唱,我們比一比誰唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。
今日小朋友唱的都不錯,我們此刻考考小朋友能不能經過,拿到通行證。拿到通行證的.小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽,我們用最好聽的聲音大膽地唱,這樣才能得到客人教師的通行證。
大班歌唱活動教案9
活動目標:
1.在游戲時學會自我控制,不大聲喊叫,體驗創(chuàng)編歌曲的快樂。
2.能憑借記憶唱準歌詞,根據節(jié)奏創(chuàng)編說唱部分。
3.借助圖譜理解歌詞。
活動準備:
圖片(冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿腸、辣椒、胡蘿卜、西蘭花)
活動流程:
1、談話導入:
你買過菜嗎?跟誰一起買的?買過什么菜?
2、出示第1、2、7、8句的圖譜,教師指圖譜講述歌曲中的故事。
孫子和奶奶買了些什么菜?
3、教師教唱歌曲,F在老師把它、編成了一首好聽的歌曲,我們一起來聽聽。
1)、教師范唱歌曲。
孫子和奶奶買了哪些菜?(幼兒基本說出菜名)
2)、教師邊出示圖譜邊總結幼兒的回答。
師:孫子和奶奶買了……...小朋友,你們有沒有發(fā)現歌曲中那一句是沒有曲子的?
3)、教師再次范唱。
歌曲中那句是沒有曲子的?我們一起來念一念。(練習2遍)同時教師出示節(jié)奏譜。
4、幼兒學唱歌曲。
1)、跟琴聲完整學唱2遍。(慢→快)2)、藏圖游戲(2遍)藏圖2、圖3。.
5、歌曲仿編。
1)、教師出示蔬菜圖片。
師:老師準備了許多蔬菜,我們把它們唱在歌里吧。
2)、幼兒集體選圖仿編。
3)、幼兒相互仿編。
6、幼兒集體表演唱。
活動反思:
這是一節(jié)有趣的音樂課,也是生活的最常見的一種生活需求!顿I菜》每個小朋友都到過菜市場,也都知道菜市場有哪些菜,學會這首歌并不難,可是中間的念的詞并不簡單。
以談話的方式導入,“小朋友你們去過菜市場嗎?”你見到過菜市場有哪些菜?幼兒能夠講出好多菜色。正好順勢帶入主題。 在活動過程中小朋友們都很帶勁,對這首歌很感興趣,很多幼兒都能夠唱出青菜綠油油??白菜大又好呀??后面的`說唱部分,幼兒看著圖譜,拍節(jié)奏能夠很有續(xù)。在用琴伴奏,幼兒說唱時,明顯感覺都很有勁。
都爭搶著不甘落后,生怕自己幼兒自己續(xù)編也能夠順利的進行,他們根據自己看到的蔬菜,加上合適的詞語,來進行編唱還是很有趣。我把幼兒的編唱能夠順利的代入,幼兒也感興趣,紛紛嘗試自己的'編唱。這節(jié)課很不好的是我沒有加上任何游戲,只是加上動作來表演,沒有利用場景,在課前沒有想到,利用場景來讓幼兒有一個表演的機會,如果加上場景,我想幼兒的興趣肯定會提高很多,對這節(jié)課的效果會更佳。
在今后的教學中,各個環(huán)節(jié)都要考慮清楚。
大班歌唱活動教案10
活動目標:
1、理解歌曲內容,富有情趣地演唱,能唱足4拍連音。(難點)
2、會聽間奏,嘗試用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。(重點)
3、在感受與演唱歌曲中體驗開心、愉快的情緒。
活動準備:
1、幼兒經驗準備:了解故事《豬八戒吃西瓜》,對豬八戒的形象有一定認知。
2、物質準備:鋼琴、木魚在間奏處進行伴奏;幼兒座位圍大半圓坐,座位前有空場;課件共4頁:第一頁,豬八戒形象圖片。第二頁,第一段歌曲圖譜(吃西瓜、東甩西扔等)。第三頁,第二段歌曲圖譜(抹嘴巴、仰八叉等)。第四頁,完整歌曲圖譜。
活動過程:
一、鼓勵幼兒自由表現豬八戒動作,激發(fā)幼兒活動興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律,鼓勵幼兒自主表現豬八戒的形象與動作。
引導語:豬八戒長得什么樣?有什么本領?我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動作特征(大耳朵、圓肚皮,走路搖擺,貪吃懶惰),鼓勵幼兒用夸張的動作進行表現。
二、熟悉音樂旋律,引導幼兒初步學唱歌曲
1、教師范唱歌曲,幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點。
教師清唱第一遍歌曲,引導幼兒感受歌曲旋律。
提問:這首歌聽起來怎么樣?哪里最有趣?
教師清唱第二遍歌曲,結合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問:聽聽歌曲有幾段,每段唱了什么?
2、引導幼兒分段學唱歌曲,充分感受歌曲內容與情緒。
(1)教師營造小豬八戒吃西瓜的氛圍,組織幼兒學唱第一段歌曲。提問:大熱天吃著“甜掉牙”的西瓜什么感覺?
引導幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現出來。
提問:西瓜皮,放到哪?
啟發(fā)幼兒體驗豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現的心理,鼓勵幼兒用聲音表現。
(2)教師設置猴哥要回來了的情境,激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問:為什么要抹嘴巴?
引導幼兒體驗豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現的矛盾心理。
提問:什么是仰八叉?
教師出示圖片,幫助幼兒直觀的了解仰八叉,并引導幼兒用動作來表現。
三、鼓勵幼兒嘗試完整演唱歌曲,大膽表現歌曲的幽默、詼諧
1、師幼共同完整演唱歌曲,鼓勵幼兒注意聲音的變換,大膽表現。
提問:吃西瓜時的心情怎樣?被自己扔的瓜皮摔個仰八叉的心情怎樣?可以用什么樣的`聲音來表現?引導幼兒體會偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時的懊惱和疼痛,四拍連音的表現可以不同。
2、用聲音、動作、表情表現間奏幽默、詼諧的特點。提問:你想怎么啃?還可以怎么扔?怎樣抹抹嘴巴?
3、集體演唱歌曲,自由表現間奏的創(chuàng)編動作,共同體驗歌唱的快樂。
課后反思:
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點,活動中,我時刻以飽滿的激情感染幼兒,用夸張的表情、動作來表現豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染,通過我的引入式教學,將幼兒融入歌曲的學習之中,在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學會歌曲。過程中我還注重引導幼兒對歌詞的理解,并鼓勵幼兒用表情、動作、聲音表現詼諧幽默的曲調與歌詞,并有意識挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動作表現歌曲。但是鼓勵引導還有所欠缺,幼兒大都存在模仿教師的問題,是今后活動中應該注意調整的。
大班歌唱活動教案11
一、活動目標:
1、學唱歌曲,引導幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現歌曲的不同意境。
2、組織、引導幼兒表演歌曲,用肢體動作表現柳樹形象。
3、通過歌唱柳樹姑娘,激發(fā)幼兒對柳樹的喜愛之情,對大自然的熱愛之情。
重點:指導幼兒使用連貫優(yōu)美和活潑輕快的聲音、動作、表情來表現歌曲不同的'音樂形象。
二、活動準備
教師帶領幼兒外出尋找過春天,觀察過柳樹。
三、活動過程
(一)、開始部分:談話引出今天的活動主題
你們知道現在是什么季節(jié)了?上次我們一起出去找春天,你找到了什么?老師小結。
。ǘW新歌
1、老師清唱歌詞,引導幼兒聽聽老師唱的什么?幼兒回答,教師出示圖片,幫助幼兒理解歌曲名稱和歌詞內容。
2、為歌詞排序:剛才小朋友聽的真仔細,柳樹姑娘要請小朋友再仔細聽聽,她是怎么唱的,先唱什么后唱什么,我們幫她把圖片排排好。(再次欣賞)
3、學唱歌曲:幼兒跟老師完整演唱。
4、有表情地演唱。教師有表情地范唱,以琴聲暗示,提醒幼兒仔細聽老師是怎么唱這歌的,前面和后面一樣么?
提示語:開頭兩句是表現柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風輕輕地擺動,我們應該怎么唱?(優(yōu)美)
柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們應該怎么唱?(活潑輕快)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現歌曲。
(三)、學習簡單的二聲部演唱
1、有一個辦法可以把這首歌曲唱的更好聽:一部分小朋友有表情的唱歌詞,另一部分小朋友跟著音樂哼唱,從“洗洗干凈,多么漂亮”起,大家一起唱。
2、討論哼唱的象聲詞:“柳樹紙條隨風飄動會發(fā)出什么聲音?”(沙沙沙)“柳樹姑娘歌唱會發(fā)出什么聲音?”(啦啦啦)
3、練習。教師用指揮動作暗示一般幼兒唱歌詞,唱足節(jié)拍,同事帶領另一半幼兒準確的哼唱部分。
。ㄋ模、結束部分:今天小朋友又學會了一首好聽的歌。以后我們唱給中班、小班的弟弟妹妹聽。
大班歌唱活動教案12
設計意圖
《鴨媽媽真糊涂》歌曲詼諧,旋律中大量出現附點音符和休止符,如何在比較輕松自然的游戲中感受歌曲的性質,初步學會這首歌曲呢?教師根據音樂的特點,巧妙地將歌曲的第二部分(附點音符出現比較頻繁的那部分),運用了難點前置的念白方式,在已經學過的簡單的歌曲后加入。這樣,課堂上黃金時間的利用就更有意義。根據音樂旋律的性質、結構及音樂節(jié)奏,教師還以游戲難度的疊加方式,在活動中貫穿了“找朋友、逗樂、石頭剪刀布”的游戲,激發(fā)了幼兒的濃厚興趣。
活動目標
1.理解歌詞內容,感受歌曲的幽默與詼諧。
2.在情境游戲的不斷變化中,自然而然地學會演唱歌曲。
3.進一步體驗游戲化歌唱活動的樂趣。
活動準備
(一)知識經驗準備:已學過《玩具進行曲》(孩子們將歌詞里的玩具都創(chuàng)編成了動物玩具)、初步會玩?zhèn)鬟f游戲
。ǘ┪镔|材料準備:錦囊(里裝小鴨子模型)、音樂、PPT
活動過程
一、激疑(難點前置)——在游戲中熟悉念白
(一)在復習歌曲《玩具進行曲》中,教師在結尾處以念白的方式加入《鴨媽媽真糊涂》的第二部分。
“昨天我們一起學了《玩具進行曲》。現在我們聽音樂把這首歌唱給客人老師聽。”
。ǘ┗貞浤畎變热荩訮PT圖片1幫助幼兒理解歌曲《鴨媽媽真糊涂》中第二部分的內容。
“剛才在唱《玩具進行曲》的時候,你們發(fā)現老師在歌曲的最后還說了什么?是怎么說的?”
(三)帶領幼兒清唱,記憶歌曲《鴨媽媽真糊涂》的念白部分。
(四)在傳遞游戲中熟悉歌曲《鴨媽媽真糊涂》的旋律,初步會念念白部分。
結合PPT2:“還有一支隊伍也很神氣!到底是誰呢?我這里有一個魔術口袋,曲子唱完,口袋傳到誰手上,誰就可以打開它,找到答案!
二、激趣(主體部分)——在游戲中學唱歌曲
(一)教師完整范唱歌曲,通過提問、利用圖片幫助幼兒理解歌曲內容。
“這支隊伍要干嘛去?它們是怎么做的呢?歌曲里是怎么說的?”
“遇到過馬路沒走斑馬線的小動物,司機叔叔、阿姨們是怎么做的呢?歌曲里怎么說的?”
。ǘc兵點將游戲激發(fā)幼兒歌唱的興趣。
“剛才老師唱的歌曲名字叫做《鴨媽媽真糊涂》。我們這里誰會是糊涂的鴨媽媽呢?看我來點兵點將,看看誰會是這只糊涂的鴨媽媽,好嗎?”
。ㄈ┓此荚u價。
“你覺得唱起來有困難嗎?哪句唱起來最難?”
“我們來做個記號,提醒自己注意!
(四)在合作游戲中完整學唱歌曲。
1.教師示范“石頭剪刀布”的游戲
“誰還會是糊涂的鴨媽媽呢?今天我和伍老師帶來了個游戲,你們看看我們倆誰是糊涂的鴨媽媽?”
2.理解游戲玩法。
提問:(1)“誰是糊涂的鴨媽媽?為什么?”石頭剪刀布,誰輸了誰就是糊涂的鴨媽媽。
。2)“我們是什么時候出拳的,你們發(fā)現了嗎?”(唉的時候就出拳)
3.在游戲中學習歌唱。
三、挑戰(zhàn)新玩法,在“找朋友、逗樂”的.游戲中鞏固歌曲。
(1)教師示范玩法。
“很多小朋友不服氣,還想挑戰(zhàn)!
“看看老師是怎么挑戰(zhàn)朋友的?”
玩法:邊唱邊學鴨子走路,搖搖擺擺找朋友,在停頓的時候就扮鬼臉定型,逗樂朋友,說白的地方就來玩石頭剪刀布的游戲。石頭剪刀布,誰贏了,誰就是糊涂的鴨媽媽。
。2)幼兒游戲。
。3)評價歌唱情況。
活動反思
《鴨媽媽真糊涂》這首歌曲的教學中,在感受音樂環(huán)節(jié),老師充分發(fā)揮自身的語言魅力,采用了簡單的肢體語言——拍手、握拳、扮鬼臉來幫助幼兒感受歌曲中的停頓,同時也通過點兵點將、找朋友逗樂的游戲,使他們的身體動作與音樂相匹配,充分幫助幼兒體驗了歌曲的詼諧與幽默。整個活動,教師通過游戲玩法的不斷變化,吸引了幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中自然而然地學會演唱歌曲。課堂上,孩子們興趣很高,能積極地參與到游戲中。在游戲中的扮鬼臉環(huán)節(jié),孩子們專注于游戲,以至于學唱歌曲的意識減弱,教師應事先給孩子知識經驗的鋪墊:如集體舞“找朋友”,“扮鬼臉”游戲簡化,給孩子更多的時間和空間來學唱歌曲。
大班歌唱活動教案13
活動目標
1.感受歌曲歡快的旋律,能用畫的方法理解歌詞內容,隨著音樂有節(jié)奏地說唱。
2.體驗與同伴合作演唱的快樂。
分析:首先,我定位了活動目標,根據“知”、“情”、“能”三維目標,在教參的目標參考下,我增添了“能用畫的方法理解歌詞內容”,旨在嘗試利用多種學習通道,幫助孩子學習記憶歌詞。
活動準備
物質準備:
。1)歌曲圖譜
。2)扮演老奶奶的頭巾、圍兜、菜籃一個;畫筆、白紙人手一份
。3)音樂《買菜》
2.經驗準備:幼兒玩過角色游戲“菜市場”,初步認識各種蔬菜。
3.環(huán)境創(chuàng)設:利用歌詞中的蔬菜實物或圖片布置菜市場的情境。
分析:為幼兒創(chuàng)設“菜市場”的情境,更容易激發(fā)幼兒興趣,提高表現力。
活動過程
一、趣味練聲
1.大口吹氣(像吹氣球)
2.大聲笑“哈哈哈哈哈”
3.拖長音,喊“喂~買~菜~咯”
分析:以往,很多孩子總喜歡大聲喊叫,扯著嗓子唱,這對孩子的聲帶和喉嚨都是很不利的。而幼兒園的一切活動都是圍繞游戲的形式開展的,趣味練聲就是其中一種。能夠讓幼兒在游戲中,練習發(fā)聲。
二、以“逛菜市場”談話導入活動,引發(fā)興趣。
師:小朋友們有沒有逛過菜市場?老師今天帶你去逛逛菜市場吧!看看菜市場里面有什么菜?
播放歌曲《買菜》教師帶領幼兒逛菜市場。
師:你知道菜市場里都有什么菜?
師:青菜是什么樣子的?西紅柿呢?
分析:利用情境導入的方法,引導幼兒再現生活情境,在逛市場中引導幼兒觀察各種各樣的蔬菜,引發(fā)幼兒興趣。
三、欣賞歌曲,學習歌曲。
1.師完整地范唱一遍歌曲,幼兒欣賞。
2.結合圖譜,引導幼兒記憶歌詞。
師:今天老師帶來一首好聽的歌曲,歌曲名就叫《買菜》,你們要認真聽,歌曲里面唱的是什么?
師:我和誰去買菜?
師:我和奶奶去呀去買菜。教師邊按節(jié)奏念。
師:很棒,還有沒有小朋友聽到歌曲里還唱了什么?
分析:第一遍欣賞,幼兒對歌詞還比較模糊。
師:那我們再聽一遍歌曲,聽聽歌曲里還唱了什么菜?歌曲里是怎么說這些菜的?
3.第二遍欣賞,引導用畫的方法幫助幼兒理解歌詞內容,幫助幼兒記憶歌詞。
師再次示范唱歌曲
師:小朋友們仔細聽,歌曲里面還唱了什么?這些空白的地方怎么辦?如果我們用畫的方法能不能更快記住呢?試試看?
教師播放音樂,幼兒邊聽邊用畫筆在自己凳子上的白紙上畫空白部分。
師:歌曲里還有什么菜?是怎么說這些菜的?(請舉手幼兒4~5個回答)
師:雞蛋,它是怎么樣子的?雞蛋圓溜溜啊(貼圖譜,按節(jié)奏念)
師:我們知道飲食要注意葷素搭配,那除了這些素菜外,還有什么肉類葷菜?
師:魚兒蹦蹦跳。ㄙN圖譜)還有什么肉類?母雞算不算呢?
師:母雞咯咯叫啊
師:奶奶買了這么多菜,實在是提不動了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(貼圖譜)
分析:啟發(fā)幼兒回憶歌詞內容,教師根據幼兒的講述一一出示相應圖譜貼在相應位置上,以直觀形象的方式幫助幼兒理解歌詞順序。
4.所有圖片都出來后,師帶著幼兒完整演唱歌曲。
閱讀圖譜,引導幼兒發(fā)現歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用說的?并引導幼兒學學說唱部分的.歌詞。
師:哇,我和奶奶買了真多菜,我們一起來看看。
師邊指圖譜,邊完整唱一遍歌詞。
師:有沒有小朋友發(fā)現,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一樣的地方?
幼:有些唱有些讀的。(若不知,提醒,你們看看老師這一句是怎么唱的?是用唱的還是用念的?
白話部分引導幼兒跟著一起來念,可以結合拍手打節(jié)奏。
教師完整地按節(jié)奏來念一遍,幼兒看圖譜按歌詞的旋律節(jié)奏朗誦歌詞,重點練習唱與說歌詞的銜接。
師:我們跟著節(jié)奏,跟著鋼琴聲,用好聽的聲音念一遍。
師指圖譜和幼兒一起念一遍。
師:很棒,現在我們要挑戰(zhàn)了,能不能用好聽的聲音,來唱一遍。(完整地唱兩遍)
師幼一起完整的唱一遍歌曲。
四、嘗試多種形式學唱歌曲。
1.用“藏圖”的方法,幫助幼兒更好的記憶歌詞。
師:我們現在玩一個小游戲,老師待會兒會把一些圖片藏起來,你還能繼續(xù)唱出來嗎?當然游戲會越來越難,圖片會越來越少,看看哪些小朋友能堅持到最后的?準備好挑戰(zhàn)了嗎?
師小結:有的小朋友習慣看著圖片唱,可是最后所有圖片都被藏起來了,你們不用圖片也能唱出來了,這說明圖片已經印到你們腦子里了,以后你們學習別的本領的時候也可以用這個方法。
分析:這個藏圖的環(huán)節(jié),也是幫助幼兒進一步熟悉歌詞。在前面一一呈現了所有圖譜后,現在開始一一藏起來。如果藏起來,沒有了圖片的提示,幼兒還能完整將歌詞演唱出來,才能真正達到教育效果。
2.接唱游戲,引導幼兒用接唱的方式與同伴合作演唱歌曲。
幼兒學會演唱后,按照課前的分組,幼兒分兩組,嘗試合作接唱歌曲的中間部分,提醒幼兒要接的流暢,跟的上節(jié)奏。
師:小朋友,接下來我們又要玩接唱游戲了。小朋友們看到圖譜上的標簽了嗎?待會我右邊的小朋友是紅隊組,左邊的小朋友是藍隊組,紅隊的小朋友唱紅色標簽的,藍隊的小朋友唱藍色標簽的部分。
第二遍交換對組,紅隊變藍隊。藍隊變紅隊。唱一遍。
分析:接唱游戲,一方面可以幫助提高幼兒競爭意識,比比哪組的小朋友唱得更好,另一方面也有利于幼兒適當休息,不會唱得太累。又能更好得表演歌曲,又有游戲性,孩子比較喜歡。
3.師幼共同表演唱,出場結束活動。
教師扮演老奶奶,幼兒提著籃子模仿買菜,和老奶奶一起跟著音樂表演唱。教師注意鼓勵幼兒跟著音樂自主添加動作,大膽表現,充分感受音樂帶來的歡愉感。
師:現在我來扮演老奶奶,我們去逛菜市場咯。你們的小籃子提好了嗎?準備買菜去咯。一排排的小朋友跟好來,第一排的小朋友先走,“今天的天氣……”
大班歌唱活動教案14
活動目標:
1、養(yǎng)成多吃蔬菜的習慣。
2、享受朗誦兒歌的樂趣。
3、嘗試創(chuàng)編新兒歌。
4、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:
《好吃的菜湯》兒歌
活動過程:
1、請幼兒回憶并講述做菜湯的過程及菜湯的`味道。
2、引導幼兒明白:多吃蔬菜對身體好,例如蔬菜中有纖維,纖維可以促進腸道蠕動,預防便秘。
3、出示《好吃的菜湯》兒歌,老師先朗讀幾遍。
好吃的菜湯
小朋友,都動手,
大家一起做菜湯。
(呼)西紅柿,(應)有!
(呼)青菜,(應)有!
(呼)蘿卜,(應)有!
(呼)芹菜,(應)有!
還要加些馬鈴薯,
味道好營養(yǎng)高,
多吃蔬菜身體好。
4、請幼兒分成兩組朗誦兒歌,當幼兒念首尾四句時,他們可以一邊拍手,一邊朗誦。當念到呼和應的四句時,呼的一組說出材料的名稱,應的一組則要站起來,高舉雙手,高呼“有”。
5、請幼兒說出其他可以做菜湯的材料,更換詞語,再朗誦兒歌。
活動反思:
這節(jié)課的亮點是分組應答式的朗誦,幼兒非常喜歡,朗讀情緒高漲,學習興趣很濃,很多幼兒都能根據生活經驗,編新的語詞做新式菜湯,與同伴分享做菜湯的快樂,每個小組的組長能起到模范帶頭作用,根據組員編的語詞,進行分角色朗誦,突顯較強的合作能力,課后意猶未盡,經常三五成群“做菜湯”,老師都喜歡參與其中呢!
大班歌唱活動教案15
目標:
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學習舞蹈動作,感受少數民族音樂的特點。
內容:
《勇敢的鄂倫春》
過程:
一、故事導入(邊講故事邊出圖譜)
師幼問好,今天老師帶來一個故事,在一個高高的地方有一個山林(圖片),叫興安嶺(圖片),有一片森林,森林里住著一群人,和我們的爸爸媽媽不一樣,他們是鄂倫春人,他們非常勇敢,可是由于森林有這么多樹,就會有像光頭強一樣喜歡砍樹的人,所以為了保護森林,勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍,一山翻過一山,再翻過一山翻山越嶺的保護大森林,熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友,就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人,他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學習歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人,可是發(fā)現樹后面有洞,于是熊大和熊二把他們一個一個請了出來,看是誰呢?
2、再次唱歌翻圖片
師:誰呀?幼:奇奇國王
原來好朋友跟著熊大和熊二來到了大興安嶺,那你們猜猜還有誰呢?誰來選下?會在第幾棵樹后面,誰?原來第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會有誰?藏在這棵樹中間,師唱幼兒選圖片,原來是圖圖。真棒!
三、驗證歌譜,學習歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來了,光頭強知道了可不好,他知道興安嶺有許多樹,準備砍樹,于是他準備使壞,光頭強要把歌譜里面的圖片拿走,這樣的話熊大和熊二就不會和鄂倫春人匯合了,F在光頭強使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來嗎?誰能找出來?誰不見了?
幼:鄂倫春人
師:對不對呢?來驗證一下,怎么驗證?幼:試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰不見了?鄂倫春人,對,光頭強說我要再多拿幾張,這樣熊大和熊二就不會唱歌就找不到鄂倫春人了。
師:這回光頭強使壞他拿走了什么?睜開眼睛,他拿走了什么?幼:槍和馬。師:歌曲里是怎么唱的,幼:一呀一桿槍,一呀一匹馬。師:我們怎么來驗證一下?再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來試一試,原來真的是你們唱的一呀一匹馬,小朋友太棒了,光頭強不甘心這么快就把歌譜找出來,他說要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛,師:看圖片對嗎?誰來幫幫熊大和熊二,大家覺得如何,擺的'對嗎?我們來驗證一下。光頭強知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友,大一班小朋友已經幫助熊大和熊二找到鄂倫春人,光頭強還要去砍樹,他開始砍樹了,我們該怎么辦?幼:讓熊大和熊二,鄂倫春人去阻止。怎么去阻止?騎著馬背著槍,把光頭強送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動作
1、跟琴唱歌做動作
熊大和熊二準備去抓光頭強知道藏著樹后面,你覺得會藏在那棵樹后面?為了更有把握抓到光頭強,于是在練習抓光頭強的本領,一起看下,他們是怎么做的?
師做動作跟琴邊唱。怎么做的,唱歌。最后做了什么動作?嘿!搖樹,讓光頭強從樹后面跑出來,熊大和熊二嗓音很粗把光頭強嚇得從樹后面掉出來了,學一下再次跟琴。有沒有把握,會不會做動作了?
2、再次唱歌幼兒做動作
師、為什么光頭強知道我們剛才選擇那棵樹?幼兒:害怕進警察局,唱歌聲音高光頭強聽到了。師:這回我們要小心,把歌詞清楚正確的唱出。
五、結束
大一班小朋友真棒,幫助熊大和熊二抓到光頭強,把他送到警察局,這首歌叫勇敢的鄂倫春人,你們都學會了嗎?請小朋友起立,向后轉面向客人老師表演下。
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