中班區(qū)域活動(dòng)教案15篇(優(yōu))
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中班區(qū)域活動(dòng)教案,希望能夠幫助到大家。
中班區(qū)域活動(dòng)教案1
閱讀區(qū)的"新書"
在玻璃球滾畫中,孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上,孩子們講述的興趣很高,我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語言區(qū)天線寶寶的肚皮上,早上就有幾個(gè)孩子來到了語言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:
實(shí)錄:
陸雨晨指著墻上的畫說,"呀,快看呀 ,這是我的,我的小玻璃球到草地上玩了,還看見小草呢 ,蝴蝶也飛來了,蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說還學(xué)這蝴蝶飛起來。陳浩杰說:"小玻璃球看見了小朋友了,還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣,孩子們在你一言我一語中愉快地分享著閱讀的快樂。
看著孩子們開心的樣子,我不禁反思:
為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢?我覺得這想主要有以下幾點(diǎn)原因:一是由于這些閱讀材料是孩子自編的,因此,他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過程也成為了再次重溫和體驗(yàn)成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書的內(nèi)容比較貼近他們的生活,孩子能夠獨(dú)立理解,所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因?yàn)橛變涸陂喿x自己或同伴自編的'材料時(shí),思維的自由度相對(duì)較大,且不受原作的約束,故而閱讀的難度相對(duì)降低了。
由此,我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中,教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫作品,將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴,促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí),通過對(duì)同伴圖畫符號(hào)的破譯,孩子閱讀的能力又能得到提高,是一舉多得舉措。尤其對(duì)于小班孩子來說,是非常有意義的。
中班區(qū)域活動(dòng)教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作中讓幼兒體驗(yàn)力與球的關(guān)系,懂得用相同的力吹久一點(diǎn),球就飄得久一點(diǎn)的道理。
2、嘗試不同材料做的紙球用同樣的力吹會(huì)有什么結(jié)果。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和探索能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、透明的塑料杯(一次性),可彎曲的吸管,各種不同質(zhì)地的紙(包裝紙,塑料包裝紙,鉛畫紙,包書紙,白紙等);
2、做好的成品8套;
3、做紙球(氣球)的圖示一套;
【活動(dòng)過程】
第一層次:能讓氣球飄起來,知道用力一吹,就會(huì)使球飄得很高;
第二層次:能想辦法讓球飄得久一點(diǎn),能讓球滾動(dòng);
第三層次:按照?qǐng)D示折疊氣球,并把吸管放入杯子,完成制作;
第四層次:探索并找出作品不成功的原因,并且進(jìn)行調(diào)整,直至成功;
【活動(dòng)說明】
1、吸管的出氣口必須對(duì)準(zhǔn)氣球,才能讓氣球飄起來;
2、制作氣球的紙?jiān)捷p,吹得越高,越重越厚吹得越低;
【指導(dǎo)建議】
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的.自主性,加強(qiáng)活動(dòng)的游戲性,讓幼兒在自由自在地操作,探索中發(fā)現(xiàn)力與球的關(guān)系。
2、可引導(dǎo)幼兒對(duì)觀察到的現(xiàn)象作觀察記錄。
中班區(qū)域活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受故事中勞動(dòng)、創(chuàng)造、分享帶來的快樂情感。
2、能較連貫地講述故事內(nèi)容。
3、認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞:蛋、煎、烤、搬、扛、撞、抬、蛋糕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊。
2、教師準(zhǔn)備
大圖書、圖片(古利、古拉)、大字卡(第⑤頁)。
活動(dòng)過程
一、欣賞活動(dòng)
1、教師出示大圖書,幼兒觀察封面,說出故事的名稱“古力和古拉”。
2、教師講述,幼兒完整欣賞故事。
二、大圖書閱讀
1、通過提問,幫助幼兒理解。
、俟适轮v述了一件什么事情?古利和古拉最喜歡的是什么?
②古力和古拉發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的'蛋后,說了什么?教師出示大字卡“蛋”。他們做了一個(gè)什么決定?教師出示大字卡“煎”、“烤”。
③在搬蛋的過程中,他們作了哪些嘗試。引導(dǎo)幼兒體味“扛”、“撞”、“抬”的過程。教師出示大字卡“搬”、“扛”、“撞”、“抬”。
、芄爬凸爬詈鬀Q定怎么做?
蛋糕烤好了,森林里的動(dòng)物全都圍過來,除了分享到蛋糕,還分享到什么呢?(引導(dǎo)幼兒思考,如快樂、勞動(dòng)的成果等。)
他們用大大的蛋殼做什么?小朋友,你還會(huì)想到用大大的蛋殼做什么?
2、通過分角色朗讀來理解故事。
一部分幼兒扮演古利,另一部分扮演古拉,朗讀角色對(duì)話。重點(diǎn)學(xué)習(xí)古利和古拉的對(duì)話、動(dòng)作、神態(tài)。
3、幼兒看圖書,結(jié)合圖畫、文字完整地講述故事。
三、游戲活動(dòng)
幼兒和老師一起認(rèn)讀字卡,并做出字卡上相應(yīng)的動(dòng)作。
游戲:看動(dòng)作找字卡。
請(qǐng)一名幼兒做動(dòng)作,其他幼兒找相應(yīng)動(dòng)作的字卡,再大聲讀出來。
四、結(jié)束活動(dòng)
幼兒有序收書,整理物品。
中班區(qū)域活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)夏天服飾的特點(diǎn),利用各種材料裝扮夏天的服飾。
2、學(xué)習(xí)整理、收拾區(qū)角材料。
活動(dòng)準(zhǔn)備:數(shù)量為1—5的夏天服飾數(shù)群卡和點(diǎn)卡;各個(gè)季節(jié)的`服飾圖片,夏季服飾若干件,已畫好的夏季服飾圖。
活動(dòng)過程:
一、介紹夏天服飾的特點(diǎn)
小朋友看這是什么?它是什么時(shí)候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?
小結(jié):夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子,短袖等
二、介紹材料及玩法
老師在各個(gè)區(qū)角準(zhǔn)備了很多夏天穿的衣服,等一下你們看看還有怎么樣的?
娃娃家:娃娃身上的衣服太熱了,幫他換一下,娃娃家的衣服在外面曬了一天,等下請(qǐng)你們幫他疊好放回衣柜里,
手工區(qū):這里有一些裙子,請(qǐng)你們用這里的材料把它裝飾一下,再拿到店里去賣,要裝飾漂亮才有人買。
益智區(qū):用什么買呢?就用這里的數(shù)群卡,數(shù)群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時(shí)候要說清楚你買幾件,說對(duì)了就賣給你。
三、幼兒自選區(qū)角游戲,教師指導(dǎo)幼兒游戲
1、要求幼兒買的時(shí)候排好隊(duì),鼓勵(lì)商店的幼兒在客人購買商品的時(shí)候能熱情有禮貌地提供服務(wù)。
2、裝飾裙子時(shí)鼓勵(lì)幼兒用多種材料。
四、引導(dǎo)幼兒整理操作材料,
五、評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
中班區(qū)域活動(dòng)教案5
一、設(shè)計(jì)意圖:
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)本班幼兒的`年齡特點(diǎn),發(fā)需要,階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域,提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
二、開設(shè)區(qū)域:語言區(qū)、社會(huì)區(qū)、表演區(qū)、健康區(qū)、美工區(qū)、游戲區(qū)
活動(dòng)總目標(biāo):
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域,并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);
2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作,完成作品;
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的快樂。
游戲區(qū)(快樂王國)
活動(dòng)目標(biāo):能積極主動(dòng)參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:沙、玩沙工具、玩具車
指導(dǎo)方法:在游戲中可以主動(dòng)和同伴交流,提醒幼兒不要揚(yáng)沙。
美工區(qū)(巧巧手)
活動(dòng)目標(biāo):通過觀察自由創(chuàng)作向日葵,并嘗試對(duì)畫面進(jìn)行裝飾。
投放材料:一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙
指導(dǎo)方法:提醒幼兒使用剪刀要注意安全,固體膠用完要蓋好。
語言區(qū)(小廚房)
活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用“請(qǐng)”表達(dá)自己的意愿。
活動(dòng)準(zhǔn)備:各種廚房用具
指導(dǎo)方法:鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽交流,并注意使用禮貌用語。
表演區(qū)(我最棒)
活動(dòng)目標(biāo):
1、愉快地參加表演活動(dòng), 愿意和同伴一起進(jìn)行表演。
2、初步體驗(yàn)表演樂趣。
投放材料:打擊樂器、表演服裝
指導(dǎo)方法:用打擊樂為歌曲伴奏,穿漂亮的衣服載歌載舞。
社會(huì)區(qū)(開心超市)
活動(dòng)目標(biāo):
通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。在活動(dòng)過程中注意使用請(qǐng)、謝謝等禮貌用語。
投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
指導(dǎo)方法:
1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。
2、注意使用禮貌用語。
教師指導(dǎo):
1、幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。
2、教師觀察幼兒的活動(dòng),對(duì)個(gè)別新材料,個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索,及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn),給予肯定。
3、發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí),給予適時(shí)指導(dǎo),爭取取得成功。幼兒自由結(jié)伴,分別到已創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)域自由選擇玩,
4、鼓勵(lì)幼兒遇到問題能相互協(xié)商,不與同伴爭搶。
5、啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動(dòng)區(qū)域,能與同伴友好協(xié)商:“我也想玩這個(gè)游戲,我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。
中班區(qū)域活動(dòng)教案6
目標(biāo)
1、能運(yùn)用圍封、平鋪的技能,搭建糖球會(huì)基本布局。
2、表現(xiàn)出糖球會(huì)不同攤位的特點(diǎn)。
3、會(huì)協(xié)商和合作完成任務(wù)。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
材料投放
糖球會(huì)的'圖片或照片,各種美食圖片,各種插塑積木、木質(zhì)積木,薯片桶。
玩法及指導(dǎo)建議
1、指導(dǎo)幼兒自主選擇搭建材料,運(yùn)用圍封、平鋪等建構(gòu)技能,完成糖球會(huì)主題創(chuàng)作。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合所賣東西的不同特點(diǎn)合作搭建不同風(fēng)格的攤位。
3、搭建過程中,引導(dǎo)幼兒分工合作,增強(qiáng)合作能力,享受成功的喜悅。
中班區(qū)域活動(dòng)教案7
材料:
各種帶數(shù)字的物品的卡片,服裝的標(biāo)簽鞋碼等卡片,兒童響聲玩具,小星星。
玩法與建議:
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所提供的物品的卡片迅速找出相應(yīng)的數(shù)字,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
2、鼓勵(lì)幼兒合作玩游戲,一個(gè)幼兒出示物品卡片,另一個(gè)幼兒快速找出相應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽或者數(shù)量卡片。
3為増加游戲的趣味性,也可以3人或者多人玩游戲,中間放一個(gè)有響聲的小玩具作為搶答器,一個(gè)幼兒舉牌,其他幼兒搶答,誰先按響小玩具誰答題,答對(duì)得1顆小星星,誰得的星星多誰獲勝。
6、幼兒園親子益智游戲《登山棋》中班區(qū)域活動(dòng)教案
材料:
1、登山棋棋盤,比賽記錄表,棋子(可用扣子、瓶蓋等代替),3組數(shù)字(1、4、7,3、6、9,2、5、8),9個(gè)玻璃球(可用扣子、石子兒等代替)。
2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂總動(dòng)員》。
玩法與建議:
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)所出玻璃球的數(shù)量找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字,確定走棋的人,步步推進(jìn)棋子,體驗(yàn)勝利登頂?shù)南矏偂?/p>
2、請(qǐng)幼兒閱讀《快樂總動(dòng)員》第11頁,了解游戲的`玩法。玩法:幼幾3個(gè)人組,每人自主選擇一個(gè)起點(diǎn)(分別將棋子放上)、一組數(shù)字,每人3個(gè)玻璃球。游戲開始,幼兒暗中將玻璃球放在手中,數(shù)量自定,也可以不放(若3個(gè)人都不放,則重新出球),然后同時(shí)伸出手,3個(gè)人手中玻璃球的總數(shù)與誰的數(shù)字相同,誰的橫子前進(jìn)一步。先到達(dá)頂端者勝。
3、指導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴玩游戲,協(xié)商選擇數(shù)字和起點(diǎn),提幼兒遵守游戲規(guī)則在比賽記錄表中記錄勝負(fù)。
4、鼓勵(lì)幼兒在家與父母一起玩登山棋,體驗(yàn)親子游戲的快樂。
中班區(qū)域活動(dòng)教案8
一、戶外區(qū)域活動(dòng)的研究意義
戶外區(qū)域活動(dòng)也就是利用戶外的自然環(huán)境來進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),它與室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)比較最大的優(yōu)點(diǎn)是:在戶外的區(qū)域活動(dòng)中,幼兒的活動(dòng)空間是室內(nèi)的好幾倍,互相間的干擾很少,自由活動(dòng)的空間非常大。幼兒處在心理自由和心理安全的環(huán)境中能充分發(fā)展個(gè)性,激發(fā)出探索的主動(dòng)性、積極性。有了廣闊的戶外活動(dòng)環(huán)境,就能更好地促進(jìn)幼兒在與環(huán)境的交互作用。由于場地的關(guān)系,原本很難進(jìn)教室的一些材料,在戶外卻有可能是幼兒很好的“ 玩伴”,在建構(gòu)區(qū),幼兒除了用各種積木進(jìn)行活動(dòng)外,還能用充滿鄉(xiāng)土氣息的真正的青磚來造房子、灶頭,用從農(nóng)田里撿來的稻草煮飯。在動(dòng)手區(qū),冬天幼兒用稻草搓成繩子給樹爺爺穿衣服,用草編織各種有趣的草人、小動(dòng)物;秋天,幼兒在草地上采摘各種野花、蘆葦?shù)冗M(jìn)行插花;寫生區(qū)的幼兒在大自然中更是融融其樂,夏天的昆蟲,秋天的落葉,冬天的雪花,都是他們畫畫的素材。
綜上所述,本學(xué)期,我們大班年級(jí)組本著“綱要”中“親近動(dòng)植物,觀察、了解、照顧它們,具有熱愛自然、珍惜自然資源、關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”“接觸水、土、沙、石、木等自然物質(zhì),觀察、感受風(fēng)、雷、雨、雪、電等自然現(xiàn)象,了解它們的顯著特征及與人們生活的關(guān)系”的精神,嘗試進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究:通過對(duì)戶外區(qū)域活動(dòng)的`目標(biāo)研究、內(nèi)容研究、形式、方法的研究、評(píng)價(jià)方法的研究等,探索具有我園自己特色的一種幼兒自主性游戲形式,為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快、充實(shí)的成長環(huán)境。
二、戶外區(qū)域活動(dòng)開展的指導(dǎo)思想
獨(dú)立、自信、自主等個(gè)性品質(zhì)和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,必須經(jīng)過幼兒自主動(dòng)性的探索活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。戶外區(qū)域活動(dòng)除了關(guān)注的知識(shí)本身的價(jià)值、幼兒在獲取知識(shí)和解決問題的過程中個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展外,最重要的是戶外區(qū)域活動(dòng)的主要意圖是通過豐富的戶外活動(dòng)環(huán)境,在大自然中給幼兒充分的自主權(quán),讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。
三、戶外區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)
1、多樣性的特點(diǎn)。一是戶外區(qū)域活動(dòng)空間的設(shè)置能體現(xiàn)多樣化,根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)置封閉的、半封閉的或開放的活空間,能滿足喜歡獨(dú)處、喜歡交往等不同個(gè)性的幼兒的需求;如在大型玩具的柱子小角落里,幾名幼兒在進(jìn)行扮演類游戲,爸爸媽媽在小小的空間里忙得不亦樂乎。二是戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容是豐富多樣的,能滿足幼兒不同的興趣需要和表征特點(diǎn);如有飼養(yǎng)區(qū)、寫生區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。
2、自主性的特點(diǎn)。幼兒可以按自己的興趣、需要選擇活動(dòng)區(qū),自己決定操作的時(shí)間、速度、次數(shù),同伴間相互干擾的現(xiàn)象遠(yuǎn)較室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)少。
3、探索性的特點(diǎn)。在大自然中,幼兒有充分的空間、時(shí)間去通過與材料的相互作用進(jìn)行思考,解決面臨的各種問題,積累各種經(jīng)驗(yàn)。
四、戶外區(qū)域活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究
。ㄒ唬┭芯績(nèi)容
戶外區(qū)域活動(dòng)研究包括了戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容研究、戶外區(qū)域活動(dòng)的形式研究、方法的研究、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等五個(gè)方面。這五個(gè)方面既各有獨(dú)立性,同時(shí)又是相互聯(lián)系,互為前提的統(tǒng)一體,整體系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生積極、有效的影響。
1、戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)
戶外區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)是戶外區(qū)域活動(dòng)的靈魂,制定好目標(biāo)對(duì)整個(gè)戶外區(qū)域活動(dòng)的順利實(shí)施能起到調(diào)控和保證作用。我們嘗試從隱性和顯性2個(gè)方面來制定戶外區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):從顯性方面來說,在戶外區(qū)域活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行想象創(chuàng)造、親近自然、動(dòng)手操作的培養(yǎng);從隱性方面來看,戶外區(qū)域活動(dòng)的要求是“惜物、環(huán)保、友愛關(guān)心、衛(wèi)生保健、合作交往、規(guī)則意識(shí)、責(zé)任意識(shí)”
2、戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容、形式、方法
。1)戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容
戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容體系的分類是以活動(dòng)的方式進(jìn)行的。分為
動(dòng)手區(qū):以玩廢舊合資、瓶子為主
扮演區(qū):以角色游戲的形式進(jìn)行
寫生區(qū):以戶外寫生自然環(huán)境為主
編織區(qū):以草編、紙編等為主
建構(gòu)區(qū):以磚、泥、沙等各種建構(gòu)材料的戶外建構(gòu)為主;
(2)戶外區(qū)域活動(dòng)的形式
在每班設(shè)立2-----4個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的前提下:
同年齡班幼兒自由選擇的活動(dòng)形式;
不同年齡班的“大帶小”活動(dòng)活動(dòng)形式;
。3)戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法
戶外區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)方法是以“幼兒發(fā)展為根本論”為依據(jù)的,分為手段性活動(dòng)指導(dǎo)和本體性活動(dòng)指導(dǎo)。
手段性活動(dòng)指導(dǎo)----------以最近發(fā)展區(qū)為主導(dǎo)的指導(dǎo)
本體性游戲指導(dǎo)----------以個(gè)體意向?yàn)橹鲗?dǎo)的游戲指導(dǎo);
戶外區(qū)域活動(dòng)的本體性和手段性功能是相對(duì)應(yīng)而存在的,我們既要考慮幼兒自身的游戲需要,挖掘?qū)τ變簜(gè)性發(fā)展的積極因素;同時(shí)還要考慮培養(yǎng)目標(biāo)的整體性,運(yùn)用手段性指導(dǎo)促進(jìn)幼兒全面、和諧的發(fā)展,使二者相得益彰。
(二)研究中的一些策略
A、開展平行班游戲。在戶外區(qū)域活動(dòng)時(shí),由于不受場地的限制,我們讓大班7個(gè)班級(jí)的幼兒自由結(jié)伴,自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,擴(kuò)大了他交往的范圍,并且拓寬了個(gè)人游戲的空間,培養(yǎng)了幼兒的自主和責(zé)任心。在戶外區(qū)域活動(dòng)中盡情地享受空間、時(shí)間、材料、人際關(guān)系的開放。這樣做,進(jìn)一步拓寬了戶外區(qū)域活動(dòng)的空間和范圍,不僅豐富了活動(dòng)的內(nèi)容和形式,更主要的是擴(kuò)大了交往面,充分體現(xiàn)了戶外區(qū)域活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性。
B、根據(jù)不同幼兒的發(fā)展需要,提供不同難度水平的材料。
。1)幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展?fàn)顩r不同,因此教師也需要從幼兒的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際能力出發(fā)來決定戶外區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容,材料做到因班而異有利于平行班間的跨班活動(dòng)。
。2)在環(huán)保教育的基礎(chǔ)上提供趣味性、可操作性、多功能性的材料。
戶外區(qū)域活動(dòng)的材料和室內(nèi)的區(qū)域活動(dòng)材料有著小小的差別:在戶外區(qū)域活動(dòng)中所提供的材料可以是體積較大的,如玩盒子:廢舊紙盒子,有的很大,幼兒用來制作房子、長長的火車、堆積成鉆筒玩,而在室內(nèi)由于場地限制,是不可能進(jìn)行這類活動(dòng)的;而且輔助材料在大自然中隨手可得,比如一粒小石子,一片落葉等,這又是戶外區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢之一。
五、關(guān)于戶外區(qū)域活動(dòng)研究后的一些設(shè)想:
1、下階段我們將繼續(xù)探索如何更好的利用戶外大自然中廣闊的空間、豐富的材料引導(dǎo)幼兒進(jìn)行戶外區(qū)域活動(dòng)。
2、目標(biāo)明確后,作為教師將探索如何更好地根據(jù)幼兒的基本發(fā)展水平、階段性教育目標(biāo)和主要任務(wù),以及個(gè)體差異,擬定各活動(dòng)區(qū)的具體目標(biāo),以有效地開展戶外區(qū)域活動(dòng)。
中班區(qū)域活動(dòng)教案9
中班區(qū)域活動(dòng)教案:《趣味串珠》
主題目標(biāo):
1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、名品特產(chǎn)等,關(guān)注家鄉(xiāng)的變化,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。
2、學(xué)習(xí)多途徑收集有效信息,樂于與同伴交流。
3、學(xué)習(xí)參與社區(qū)的活動(dòng),懂得珍惜資源和保護(hù)環(huán)境,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。
區(qū)域活動(dòng)目標(biāo):
1、指導(dǎo)幼兒在了解木珠工藝品的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖樣選擇相應(yīng)的木珠來制作手鏈、項(xiàng)鏈以及簡單造型等工藝品。
2、發(fā)展幼兒打結(jié)、折彎等動(dòng)作技能,及按一定規(guī)律來串珠的方法,享受勞動(dòng)成果帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 PPT、各種木珠手鏈、項(xiàng)鏈工藝品
2、 圖樣、各種木珠、玻璃線、細(xì)鉛絲
活動(dòng)過程:
一、觀看木珠工藝品
導(dǎo)入:(演示PPT1)孩子們,你們瞧瞧這些工藝品是用什么做成的?
幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答
小結(jié):我們坦頭就是聞名全國的木珠之鄉(xiāng),用木珠做了很多的漂亮精致的工藝品,像現(xiàn)在我們的汽車用品也是很有名的。
2、教師出示實(shí)物,分析圖樣
。1)出示手鏈
、俸⒆觽,你們看這手鏈?zhǔn)窃鯓哟傻?
、谥樽佑质前词裁匆(guī)律來串成的?
、壑樽邮前匆活w大一顆小的規(guī)律串成的,就是根據(jù)設(shè)計(jì)師的圖樣才串成了這么漂亮的手鏈。(出示圖樣)引導(dǎo)幼兒對(duì)照?qǐng)D樣觀看實(shí)物的方法。
。2)出示圖樣
我們再來看看設(shè)計(jì)師的第二張圖樣,孩子們,你們發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?
原來是用兩種不同顏色的珠子串成的。
。3)示范打結(jié),固定打結(jié)
我也來串串木珠,哎呀,不好,怎么下面的一顆珠子掉了?你們誰來想想辦法不讓它散落在地上?
教師小結(jié):我們在市場上,看見過很多的.手鏈(演示PPT2),它們都是按一定的規(guī)律,像大小不一樣,顏色不一樣等等來串起來的。
二、幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
1、交代任務(wù)
、倌銈兿氩幌胍瞾泶@么漂亮的手鏈和項(xiàng)鏈?
、诮裉煸谖医o你們準(zhǔn)備了很多的木珠、線、細(xì)鉛絲,等下你們可以根據(jù)圖樣來制作各種好看的手鏈和項(xiàng)鏈。
、鄢诉@些手鏈等,還可以用珠子一扭一折,就可以變成一個(gè)八字的造型。(教師同時(shí)示范)
2、自由選擇區(qū)塊制作木珠工藝品
(1)能力弱的層次:選一些簡單的圖樣來串。
。2)能力稍強(qiáng)的層次:穿一些簡單的有造型的工藝品(如:⒏)。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),適當(dāng)選擇機(jī)會(huì)讓個(gè)別幼兒說說是按什么規(guī)律串成的。
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖樣制作工藝品。
。2)提醒幼兒按一定規(guī)律串珠。
(3)指導(dǎo)已經(jīng)完成一件作品的幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行再設(shè)計(jì)再創(chuàng)作。
。4)對(duì)完成作品的幼兒及時(shí)給予評(píng)價(jià)。
4、作品展示
請(qǐng)完成作品的孩子,將作品陳列在展示柜上,并相互欣賞。
5、整理延伸,請(qǐng)幼兒將完成的作品展示在班級(jí)的區(qū)角中,未完成的幼兒在教室的區(qū)角中繼續(xù)操作。
中班區(qū)域活動(dòng)教案10
材料
各種鳥巢的圖片,廢舊報(bào)紙、大小不同的紙盒、蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等,顏料或油畫棒等。
引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
玩法
教師與幼兒一起用廢報(bào)紙、大小不同的紙盒做成各種立體的大樹,并用顏料或油畫棒涂色,然后用蛋糕盒、稻草、瓶子、木板等在老師的指導(dǎo)下做成各種不同的鳥巢,放置于大樹等地方。
建議:
1、出示鳥巢圖片,請(qǐng)幼兒說一說這是哪種鳥兒的巢,建在哪里。并說一說自己所見過的鳥巢是什么樣子的,都是建在哪里的.。
2、請(qǐng)幼兒觀察制作“大樹和鳥巢”的材料,并相互交流制作的方法。
3、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。
4、幼兒相互欣賞,交流作品。
中班區(qū)域活動(dòng)教案11
適宜對(duì)象:中、大班幼兒
價(jià)值指向:
1、增進(jìn)對(duì)故事的理解并講述故事情節(jié);
2、發(fā)展口語表達(dá)能力;促進(jìn)想象力、邏思維能力的發(fā)展。
3、幼兒相互合作,大膽操作,不斷嘗試新故事的排列方法,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
材料設(shè)計(jì):
(一)、材料與工具:掀翻式月餅一個(gè)、小長方形盒子一個(gè)、草綠色卡紙一張、廢舊圖書若干、剪刀、小積木若干、雙面膠和美工刀。
。ǘ、制作方法:
1、在小長方形盒上刻出一長方形的洞。打開月餅盒蓋子,在盒子前側(cè)中央切出與小長方形寬度相等的切口,然后把小盒放入月餅盒中,把草綠色卡紙裁成與盒口相等大小,蒙在盒口。
2、把廢舊圖書中的小動(dòng)物剪下,速封,背面粘上小積木。放入長方形盒中。
。ㄈ⑻崾荆
1、根據(jù)幼兒對(duì)故事的`掌握程度,不斷添加新的操作材料
2、讓幼兒參與操作材料的討論與制作,體現(xiàn)幼兒的自主性與創(chuàng)造性。
玩法與指導(dǎo):
。ㄒ唬、語言領(lǐng)域
1、故事情節(jié)排圖講述
玩法提示:幼兒取出立體玩具,根據(jù)故事情節(jié)排圖,并用簡短的話語講述故事內(nèi)容。此游戲適合中、大班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):讓幼兒熟悉故事情節(jié)在開始游戲。
2、創(chuàng)造性排圖講述
玩法提示:能按自己的想法排圖,并用較豐富、連貫的語言講述故事;能和同伴合作,用同樣的圖片,按不同的排法,編出不同的故事情節(jié)。此游戲適合大班幼兒,中班幼兒可適當(dāng)參與。
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在集體面前排圖并講述自己所編的故事,同時(shí)請(qǐng)其他幼兒找出別人講的時(shí)候用了哪些好聽的、新的詞語。鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的排圖方法。
。ǘ、美工領(lǐng)域
制作立體玩具
玩法提示:幼兒選擇需要的圖片,將其按外輪廓剪下,放入速封紙,和教師一起速封后,重新將圖片剪下,選一小方形積木,用雙面膠粘上。此游戲適合中、大班幼兒。
指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒在剪時(shí)能注意圖片的完整性和外觀的精美。同時(shí)能注意安全。
中班區(qū)域活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞各種各樣的指紋印畫,萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞各種各樣的指紋印畫,萌發(fā)對(duì)指紋印畫的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn):
能大膽的嘗試用手指印畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)手區(qū):印泥、繪畫紙、畫好的人物動(dòng)態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū):準(zhǔn)備畫好的圓,讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項(xiàng)鏈。
閱讀區(qū):手指印畫的照片
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師:小朋友們,你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎?誰來說說,我們的指紋有什么不一樣呢?我們的指紋在什么地方有用處呢?
2、幼兒回答,教師補(bǔ)充。
3、教師:我們每個(gè)人的指紋是不一樣的,同一個(gè)人各個(gè)手指的指紋也是不同的。由于每個(gè)人的指紋是不一樣的,指紋就代表著每個(gè)人的身份,所以警察叔叔會(huì)利用這一點(diǎn)來抓住一些犯罪的.人,有時(shí)候我們大人在銀行取錢的時(shí)候也會(huì)用到指紋才可以取到錢。
4、教師:你們覺得我們的指紋用處大嗎?那今天我們就來和指紋玩游戲吧!
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動(dòng)手區(qū):
教師:一會(huì)兒在動(dòng)手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥,然后將人物動(dòng)態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個(gè)手指去手指印畫哦,看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū):
教師:你們想用手指印畫做一做項(xiàng)鏈嗎?如果你想讓你的項(xiàng)鏈看起來跟漂亮,可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。(教師示范制作有規(guī)律印畫的項(xiàng)鏈)小朋友還可以合作完成條項(xiàng)鏈哦。
3、閱讀區(qū):
教師:小朋友帶來了一些手指點(diǎn)畫和手指添畫的照片,一會(huì)你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片,然后想一想,如果是你來給手指添畫和點(diǎn)畫,你會(huì)怎么畫呢?下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點(diǎn)畫和添畫。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時(shí)候,你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時(shí)候,小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具
整理好,放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩,靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)
提醒動(dòng)手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時(shí)注意講衛(wèi)生,保持繪畫紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料,評(píng)價(jià)本次區(qū)域活動(dòng)的情況。
1、評(píng)價(jià)各個(gè)區(qū)幼兒的活動(dòng)情況。展示幼兒活動(dòng)時(shí)的照片。
2、請(qǐng)動(dòng)手區(qū)、益智區(qū)的幼兒介紹子的作品,教師展示幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
中班區(qū)域活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過情景購物,學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便;
3、養(yǎng)成有序等待,文明購物的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
購物袋一個(gè);區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購物、收銀)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師:“大家一定都去過超市,那你是跟誰去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好朋友去買飲料;和媽媽去買洗發(fā)水)
師:“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)
師:“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購物車?yán);要選的……)
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則
師:“今天天氣真好,大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開了一家嘟嘟超市,我們到里面去逛逛,每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西,老師來幫你結(jié)賬!
二、嘗試第一次集體購物,發(fā)現(xiàn)問題,探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購,教師適時(shí)指導(dǎo)。
師:“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么?為什么要買那樣?xùn)|西?”
2、師幼共同討論第一次購物的情況,發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
。1)制定拿購物籃的規(guī)則
師:“剛才你們是怎樣買東西的,先要干什么?”(拿購物籃)
“應(yīng)該怎么拿購物籃?”(排隊(duì))
“那剛才你們排隊(duì)了嗎?”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)
“是啊,要一個(gè)一個(gè),按順序拿!苯處熯呎f邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
。2)制定取放商品的規(guī)則
師:“拿好購物籃,就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的?”
“購物時(shí)要注意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要小心;玻璃的東西不要碰……)
教師總結(jié):“選購物品時(shí)要輕拿輕放,不需要的物品要放回原處!
邊說邊出示購物標(biāo)記。
。3)制定付款時(shí)的'規(guī)則
師:“我們挑選完了商品要干什么?”(給錢,付款)
“大家一起去嗎?”(不是,也要排隊(duì))
教師總結(jié):“購物結(jié)束,付款也需要排隊(duì)!
邊說邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置,加深印象。
師:“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里,提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則,做到文明購物!
“看看,這個(gè)標(biāo)記圖,貼在哪個(gè)地方合適?”(放在超市門口,提醒大家要排隊(duì)拿購物籃;貼在貨架上;放到收銀臺(tái)旁邊)
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物,通過兩次購物對(duì)比鞏固文明行為。
教師總結(jié):“通過親身體驗(yàn)和討論,我們知道了文明購物的重要。文明購物會(huì)給自己和別人都帶來方便,讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇,這次我們還是每人選一樣商品!
師:“剛才收完款后,營業(yè)員說了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)
“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄,我們把商品碰倒了,我們擠了,我們不拿購物籃;第二次我們排隊(duì)了……)
四、分享所購物品,遷移文明經(jīng)驗(yàn)。
師:“看看我們的購物袋里有什么?吃的,玩的,都有,收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己,我們來分享剛才買的物品,一起吃一吃,玩一玩。”
活動(dòng)反思:
本次是新授活動(dòng),目標(biāo)是通過情景購物,學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客;知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來方便;養(yǎng)成有序等待,文明購物的習(xí)慣。本次活動(dòng)同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動(dòng)。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)前對(duì)本班孩子做了問卷調(diào)查:你去過超市嗎?你喜歡到超市購物嗎?為什么?超市里有哪些商品?通過調(diào)查,對(duì)幼兒的已有知識(shí)水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動(dòng)區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手,做到商品豐富;種類齊全;環(huán)境逼真。因?yàn)槭堑谝淮伍_展新游戲,所以在活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置上,重點(diǎn)放在了進(jìn)行購物三個(gè)基本環(huán)節(jié)時(shí)需要注意的秩序:進(jìn)超市要拿排隊(duì)拿購物籃;選購物品時(shí)要輕拿輕放;選購?fù)晟唐返绞浙y臺(tái)付款要排隊(duì)。在活動(dòng)的最后,我還通過分享所購的物品也需排隊(duì),吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為,從而讓幼兒有一個(gè)規(guī)則意識(shí)內(nèi)化的過程,并提醒幼兒,文明離我們不遠(yuǎn),就在我們的身邊,需要每個(gè)人從細(xì)節(jié)做起,共同維護(hù)。
活動(dòng)教案幾經(jīng)易稿,上了四節(jié)試教活動(dòng),每一次總是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到:沒有完美的教案,沒有完美的執(zhí)教者,我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦,但這是甜前的苦,是蛻變前的掙扎。漸漸地,磨得語言愈發(fā)簡練到位;磨得即使是活動(dòng)的細(xì)節(jié)也了然于胸;磨得組織活動(dòng)愈發(fā)駕輕就熟,課堂駕馭更加得心應(yīng)手;直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時(shí),那離一個(gè)有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
中班區(qū)域活動(dòng)教案14
1、活動(dòng)目標(biāo):
。1)在區(qū)域活動(dòng)中,通過幼兒的自主活動(dòng),嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑,培養(yǎng)幼兒自主、獨(dú)立、堅(jiān)持、創(chuàng)造等良好的`個(gè)性心理品質(zhì)。
。2)體驗(yàn)和分享同伴的快樂。
2、投放材料:
小作坊:各種各樣的串珠、各種不同的質(zhì)地的繩線。
益智區(qū):各種不同數(shù)量板塊的拚?qǐng)D、走迷宮、撲克牌
美工區(qū):各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時(shí)貼、雙面膠、剪刀、剪對(duì)稱圖形、泥工、泥工板等
科常生活區(qū):吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案
結(jié)構(gòu)區(qū):雪花片、樂高、螺絲積木等
民間藝術(shù)區(qū):各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細(xì)繩等
3、幼兒自主探索活動(dòng)
(1)幼兒按自己意愿選擇活動(dòng)區(qū)域、內(nèi)容。
。2)教師觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)并及時(shí)鼓勵(lì)大膽嘗試、探索;
(3)了解幼兒困難及如何解決;及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造;
。4)觀察投放的材料是否適宜幼兒。
。5)在幼兒嘗試失敗而準(zhǔn)備放棄時(shí),給予適宜的指導(dǎo),使其獲得成功。
4、師生分享
通過幼兒介紹、展示作品,同伴分享其快樂,增強(qiáng)自信心、成功感。
集體內(nèi)容要是當(dāng)天幼兒活動(dòng)情況而定。
中班區(qū)域活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)切細(xì)條和細(xì)片的技能,體驗(yàn)制作蔬菜沙拉的樂趣。
2、感知數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系,能按事物的差異(長短、多少)進(jìn)行排序。
3、能用各種蔬菜及輔助材料進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的心理品質(zhì)極大膽的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一、生活區(qū):胡蘿卜、番茄、黃瓜、紫包菜、沙拉、小刀、盆子等
二、數(shù)學(xué)區(qū):黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)的`操作卡、紅、黃、藍(lán)三色塑料管若干。
三、動(dòng)手區(qū):包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。
四、美術(shù)區(qū):蔬菜印章(胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等)若干、紅、黃、藍(lán)、綠的顏料、紙若干。
活動(dòng)過程:
1、出示番茄寶寶,“我是番茄寶寶,我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?”
2、講解圖,引導(dǎo)幼兒看圖了解各種游戲的玩法。
教師示范做沙拉,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把各種蔬菜切成細(xì)片,提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時(shí)要洗手,切的時(shí)候要注意手別讓刀劃破了。
3、請(qǐng)幼兒介紹幾組游戲,如:到番茄寶寶家有多遠(yuǎn)、給茄子寶寶找朋友。根據(jù)幼兒介紹的情況教師加以補(bǔ)充。教師介紹黃瓜豐收的游戲(先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊(duì),再看看黃瓜上的數(shù)字是幾就給他畫上幾個(gè)點(diǎn)。)
4、結(jié)合圖介紹動(dòng)手區(qū)的活動(dòng),提醒幼兒用各種輔助材料進(jìn)行裝飾,先看看他像什么,再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。
5、請(qǐng)幼兒介紹美術(shù)區(qū)的活動(dòng),提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方,不能隨便放。印好后看看像什么,再給他添畫,比一比誰最能干。
6、幼兒活動(dòng),教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
7、活動(dòng)評(píng)價(jià)。出示番茄寶寶“我?guī)淼挠螒蚝猛鎲幔磕阃媪四膸追N,遇到困難了嗎?”
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