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藝術(shù)橙子變變變教案大全
作為一名教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的藝術(shù)橙子變變變教案大全,希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)橙子變變變教案大全1
1.幼兒能積極地運(yùn)用自己的感官(觸覺、嗅覺、視覺、味覺等)來全面的認(rèn)識(shí)橘子。
2.能初步知道橘子和橙子的區(qū)別。
至少每個(gè)幼兒一個(gè)橘子和一個(gè)橙子。
一、老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺和嗅覺感受橘子的外形和獨(dú)特的氣味,引起幼兒對(duì)橘子的興趣和好奇。
“今天,我?guī)砹艘粋(gè)新朋友,你們看。”
[給幼兒每人一個(gè)用小方帕包好的橘子。]。
“我們先不打開它,來猜一猜里面是什么好東西!
“我們來摸摸看。咦?它是會(huì)是誰呀?摸上去感覺怎么樣?”
“我來聞一聞,呀!怎么有香香的味道。里面到底是什么東西呀?”
[個(gè)別提問]“你覺得應(yīng)該是什么好吃的?”
二、幼兒模仿老師的動(dòng)作打開小方帕,觀察橘子的顏色和外皮,進(jìn)一步了解橘子的特征。
“我先打開來看看吧!”
[老師示范如何打開小方帕]。
“看,是什么跑出來了?”
。ㄩ僮樱。
“你們也來試一試,看看你們的'小手帕里是不是和老師一樣的。”
[幼兒試著解開小方帕]。
“是不是和老師一樣的?”
“橘子是什么顏色的?”
“它摸上去是不是滑滑的?”
三、自己動(dòng)手剝橘子,觀察橘子,知道橘子的內(nèi)部特征,并嘗一嘗橘子的味道。
“你們想不想把橘子剝開來瞧一瞧?”
“你們自己來試一試吧!”
[幼兒嘗試自己剝橘子]。
“橘子里面和蘋果一樣嗎?和香蕉一樣嗎?”
“它里面是什么樣子的?”
(一片一片的)。
我們先來用小手帕擦擦手,再來嘗一嘗橘子吧!
[幼兒吃橘子]。
“橘子是什么味道的?好吃嗎?”
四、還想吃嗎?我這里還有一個(gè)水果,你們也剝開來吃吧。
剝的開嗎?哦,這個(gè)很難剝,仔細(xì)看看,這個(gè)水果和剛剛的橘子一樣嗎?
(比較橘子和橙子)。
原來橘子是扁扁的,橙子是圓圓的,很好剝皮的是橘子,很難剝皮的是橙子。
藝術(shù)橙子變變變教案大全2
1、初步表現(xiàn)出橙子的基本特征。
2、嘗試表現(xiàn)出兩個(gè)橙子之間的重疊關(guān)系。
3、涂色盡量均勻,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、感受色彩對(duì)比。
1、表現(xiàn)出兩個(gè)橙子的重疊關(guān)系。
2、涂色均勻,感知繪畫的樂趣。
1、水果店圖片一幅、水果實(shí)物、橙子示范圖。
2、幼兒的做畫用具(美術(shù)畫紙、水彩筆、鉛筆、橡皮)。
一、引出主題。
1、小朋友們好,這次美術(shù)課啊,老師給小朋友帶來一幅水果店的圖片,小朋友仔細(xì)看哦,在水果店里你們都看到了什么呀?(蘋果、香蕉、生梨、橙子……)。
2、那小朋友想不想知道我最喜歡什么水果呢?現(xiàn)在就來看看我手里拿的是什么水果?(橙子)。
二、觀察討論。
1、既然小朋友這么聰明,那老師就把這兩個(gè)雙胞胎的橙子擺好,讓幼兒感知前后重疊關(guān)系。
2、這么看我?guī)淼膬蓚(gè)橙子哪個(gè)大?哪個(gè)?看一看,想一想老師是怎么放這兩兄弟的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺得這樣放好看嗎?為什么好看?(在前面的橙子大,后面的`橙子小,因?yàn)楹竺娴某茸颖粨踝×耍?/p>
三、簡(jiǎn)單示范。
1、這么好看的水果我們把它繪畫下來好不好?
2、教師出示范圖。
4、師先畫前面的一個(gè)橙子,再畫后面的橙子,看看老師畫的第二個(gè)橙子你們能看到它的全部嗎?(被第一個(gè)橙子遮住的部分不能看到)那看不到的地方我們就不畫了從這邊開始畫,到這里應(yīng)該怎么樣呢?(跳過去)。
6、好,現(xiàn)在咱們就比一比,看誰給橙子兄弟穿得衣服最漂亮。
四、幼兒表現(xiàn)。
1、幼兒做畫,老師觀察并指導(dǎo)。
五、作品展示。
1、介紹自己的作品。
2、贈(zèng)送作品(把自己繪畫的橙子兄弟送給自己喜歡的好朋友或者爸爸媽媽,好不好?)。
小百科:橙子起源于東南亞。橙樹屬小喬木。果實(shí)可以剝皮鮮食其果肉,果肉可以用作其他食物的調(diào)料或附加物。
大班美術(shù)橙子變變變教案
藝術(shù)橙子變變變教案大全3
1.能從不同側(cè)面觀察橙子,根據(jù)橙子的基本形狀展開想象。
2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
3.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
橙子、畫筆、白紙、范畫:橙的聯(lián)想。
一、以謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣師:今天教室里來了一位小客人,猜猜看它是誰?黃果子,圓圓的,切開來,香香的,咬一口,酸酸甜甜的。(猜一水果)幼:橙子!(橘子)二、出示“橙子”
幼:吃過!
師:什么味道的?
幼:酸酸甜甜的。
師:酸酸甜甜的很有營(yíng)養(yǎng),我們?cè)賮砜,這是什么?(出示切開的橙子)幼:這是橙子的一半。
師:這是橙子的一半,這個(gè)橙子大大的。那么這個(gè)呢(出示橙子吧,比剛才的小)幼:也是橙子,比剛才的小一點(diǎn)。
師:哦,小朋友觀察的很仔細(xì)!這個(gè)啊比剛才的要小一點(diǎn),那么這一個(gè)呢?(出示最小的一個(gè)橙子)幼:這個(gè)比剛才的還要小!
師:這個(gè)橙子一個(gè)比一個(gè)小!我們把它們分為大中小!這些橙子都有什么特點(diǎn)啊?
幼:都是橫著切的!
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!剛才的三個(gè)橙子都是橫著切的。那么這個(gè)呢?(出示豎著切的橙子)幼:這個(gè)是豎著切得!
幼:好!
幼:畫好了!
師:待會(huì)兒我就用這半只橙子來變魔術(shù)!我可是一個(gè)魔法師哦!你們相信嗎?
幼:相信!
幼:變成了洗衣機(jī)!
幼:摩天輪(汽車等)師;現(xiàn)在如果請(qǐng)你來當(dāng)小魔術(shù)師,你還想把橙子變成什么呢。
幼:我想把橙子變成烏龜(汽車、洗衣機(jī)等)師:現(xiàn)在老師給你們一只神奇的.畫筆,請(qǐng)你們來畫一畫,看看你們的橙子可以變成什么。
(幼兒操作)師:都畫好了嗎?
幼:畫好了!
師:那我們一起來看一看,小朋友的橙子都變成了什么!(摩天輪、錄音機(jī)、空調(diào)外機(jī)、電風(fēng)扇)三、豐富畫面師:小朋友的想象力都非常的獨(dú)特!現(xiàn)在我們?cè)賮戆旬嬅嫜a(bǔ)充一下,加上一些白云,一些小草等,讓我們的畫面變得更加美麗吧!!(幼兒補(bǔ)充畫面)四、拓展今天橙子寶寶玩得非常開心,它說下次還要和我們大二班的小朋友一起玩!現(xiàn)在我們一起來唱歌吧!(播放音樂)。
活動(dòng)結(jié)束。
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
藝術(shù)橙子變變變教案大全4
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
課件、音樂、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知1、出示橫切面的橙子。
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。
加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?
(8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂!
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像??????,??????,這些也可以編進(jìn)去,誰愿意來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的`規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)(6)我們用??????的歌詞,一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
大班橙子變變變教案指導(dǎo)
1、幼兒從不同側(cè)面的觀察橙子,能根據(jù)橙子的基本形狀展開想象,并嘗試用不同的構(gòu)圖方法表達(dá)表現(xiàn)。
2、幼兒能用較清楚的語言表達(dá)自己對(duì)橙子的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、教師用橙的一些元素繪制的圖畫若干、橙子。
一.想象導(dǎo)入。
出示圓,提問:這是什么?
幼兒:圓!
在圓的里面加了一點(diǎn),提問:這又是什么了?
幼兒異口同聲回答:橙子!
師:吃過橙子嗎?嘗起來什么味道?橙子的里面你們見過嗎?
師:切開后這兩個(gè)橙子里面會(huì)一樣嗎?怎么切?
教師出示ppt,橙子不同的切面。
小結(jié):原來一刀切的時(shí)候,方向不一樣,圖案也會(huì)不一樣。
1、觀察橫著切和豎著切的圖形,引導(dǎo)幼兒展開不同想象。
師:你們看,他們哪里不一樣?
這個(gè)(橫或豎切面)圖案讓你想到了什么?
幼兒自由展開聯(lián)想。
師:我是怎么把橙寶寶變成了電風(fēng)扇?
師:除了畫了一個(gè)框,還加了什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)。
師:我加了什么(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整表述)。
出示大大小小橫切面的橙寶寶且疊疊層層的擺放。
師:五瓣橙寶寶能變什么?
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。
師:看看我變成了什么?(一個(gè)孩子轉(zhuǎn)過身時(shí)撐著一把傘)。
師:小朋友的頭去哪里了?(教師比較關(guān)注幼兒畫面的細(xì)節(jié))。
幼:被傘遮住了。
三、進(jìn)行創(chuàng)作。
2幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(畫面構(gòu)圖及想象表達(dá))。
3、幼兒展示作品交流(猜猜他變成了什么)。
藝術(shù)橙子變變變教案大全5
1、在了解橙子結(jié)構(gòu),知道橙子不同切面的形狀。
2、在橙子切面的圖形上展開想象,聯(lián)想出多種物體,并通過添畫表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
3、有一定的發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的'能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
1、課件:橙的聯(lián)想。
2、實(shí)物橙子兩個(gè)。
3、畫有橙子切面相應(yīng)圖形的操作材料。
一、想象導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來了一位小客人,在請(qǐng)出它之前我們先來看一張圖片。
看,一根細(xì)細(xì)的線條變成了一個(gè)圓,它像什么?(幼:……)。
2、在圓中添加一點(diǎn),現(xiàn)在又像什么?(幼:……)引導(dǎo)幼兒想象,引出主體“橙”。
1、師:今天我們請(qǐng)來的小客人就是“橙”,老師出示橙。
師:你們吃過橙嗎?那橙子里面是什么樣子的呢?(幼:彎彎的像月亮;有果肉……)。
2、師:你們想不想看看里面啊?我今天帶來了兩個(gè)橙子,猜猜看待會(huì)兒我一刀切下去,兩個(gè)橙子里面的圖案會(huì)一樣嗎?好,來切切看吧!
3、老師現(xiàn)場(chǎng)操作切橙子,然后拿出兩個(gè)半塊讓幼兒觀察。
(1)師:你們看,一樣嗎?幼:不一樣。
(2)老師把這切開的橙子拍成了照片,一起來看看——師:你發(fā)現(xiàn)他們什么地方不一樣?(幼:一個(gè)是圓形一切二,分成了兩個(gè)半圓,另一個(gè)圓形分隔成很多圖形)。
(3)師:為什么都是一刀切的,怎么會(huì)兩個(gè)橙子圖案不一樣呢?
(4)老師和孩子一起用動(dòng)作表示橫切、豎切。師小結(jié):原來切的方向不一樣,結(jié)果橙子里的圖案也不一樣了。
(5)師:橫著切的橙子,一個(gè)圓圈圈分成了許多小扇子;豎切的橙子一分二,左一瓣,右一瓣,變成兩個(gè)半圓形。
(6)這兩個(gè)圖案讓你想到什么呢?
三、對(duì)橙的橫切面展開想象。
2、師:看,橙子變出了什么?橙子添上了什么,就變成電風(fēng)扇。(橙子躲到了電風(fēng)扇的風(fēng)葉里去了,橙子外面添上了方方的殼,橙子就變成了一臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)的風(fēng)扇了)。
3、它還會(huì)變哦!來一起說:橙子橙子變變變。
師:橙子外面添上了什么就變成了烏龜啊?(頭、腳)。
依次觀看小豬、向日葵、自行車、傘(小朋友的頭到哪兒去了,對(duì),被傘遮住了)。
四、幼兒創(chuàng)作。
1、了解操作任務(wù)。
2、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
五、展示交流。
1、提醒幼兒可以到客人老師那里去介紹你橙子變成了什么?你是怎么變的?
2、展示幼兒作品——幼兒之間互相交流分享。
3、小小的橙子可以變成那么多的東西,真好玩。我們下次再去觀察一下其它水果,也來變一變。
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