一年級(jí)《秋天》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級(jí)《秋天》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)《秋天》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“秋、色、黃”等九個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、感受秋天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受秋天的美。
課前準(zhǔn)備：
帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。
師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的`景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、板題，讀題
師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽感受一下秋天美的色彩。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請(qǐng)大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）
�。�2）剛才同學(xué)們自學(xué)時(shí)找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會(huì)讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個(gè)生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請(qǐng)出來，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示字卡，請(qǐng)小老師考同學(xué)；開火車讀。）
3、讀通課文。
師（過渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會(huì)了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧？
誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點(diǎn)評(píng)）
四、品讀課文，理解課文內(nèi)容
1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）
2、下面我們來做一個(gè)找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。
3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。
師（過渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）
4、編詩。
師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）
5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個(gè)表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）
齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的。”）
6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。
7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。
8、接下來，我們?cè)侔颜n文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。
五、作業(yè)
把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。
一年級(jí)《秋天》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
2、認(rèn)識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
3、能正確流利的朗讀課文，背誦課文。
4、練習(xí)用'秋天''一會(huì)兒'口頭造句
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)三個(gè)平偏旁，會(huì)認(rèn)十個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道秋天的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天的情感
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、卡片、，多媒體課件
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字詞。
2、初步認(rèn)識(shí)自然段
3、朗讀課文
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？誰愿意說一說你喜歡哪個(gè)季節(jié)，你為什么喜歡這個(gè)季節(jié)呢？
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、看拼音，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音
2、自由讀，圈畫生字
3、請(qǐng)我們的`生字寶寶一起出來跟我們見見面吧（秋、到、了、氣、片、來、藍(lán)、高、飛、會(huì)、個(gè)）自己練習(xí)讀一讀
指名讀，開火車讀
4、認(rèn)識(shí)帶拼音的詞語
秋天、天氣、樹葉、天空、藍(lán)色、一片、南飛
5、我們把生字寶寶放到課文中看你們會(huì)不會(huì)讀
三、再讀課文
1、認(rèn)識(shí)自然段
教師介紹自認(rèn)段：一篇課文通常是由幾個(gè)或者一個(gè)自然段組成的。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第一句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。現(xiàn)在我們一起去看看這篇課文有幾個(gè)自然段，你是怎么找到他的。
2、分自然段朗讀
�。�1）讀讀第一自然段，看看他講了什么？生帶著問題自己練讀，后教師指明讀。
�。�2）讀讀第二自然段。先練習(xí)，后指明讀
（3）指三名同學(xué)讀，后全班讀.
一年級(jí)《秋天》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
�。ǘ┩ㄟ^觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
�。ㄈ┲缼追N常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的方法，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
果實(shí)和種子不同的分類方法。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱f一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟？
�。ǘ┫胍幌耄呵锾�，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
（三）看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？
（四）教師將果實(shí)按小組分給學(xué)生，說一說都有哪些果實(shí)。
�。ㄎ澹┓謩e說一說自己組內(nèi)的'果實(shí)是什么樣的。
（六）小組合作：將小組內(nèi)的果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。
�。ㄆ撸┰诎床煌姆椒ㄟM(jìn)行分類，比一比哪個(gè)小組分類方法多。
（八）同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。
�。ň牛┙處熤v解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
�。ㄊ┕麑�(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
�。ㄊ唬┯脴淙~、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級(jí)《秋天》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)秋天收獲的一些果實(shí)、種子和蔬菜，了解植物的果實(shí)和種子與人的生活之間的密切關(guān)系，感受大自然的養(yǎng)育之情。同時(shí)，在參與觀察、分類、制作和交流等活動(dòng)中，體驗(yàn)自制作品的成就感，感受欣賞他人與被他人欣賞的愉悅。
2、通過觀察秋天收獲的果實(shí)和種子的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力和分類能力。
3、知道幾種常見植物果實(shí)和種子的形態(tài)，初步學(xué)會(huì)給果實(shí)和種子分類的'方法，，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的顯著特征。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受到秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：果實(shí)和種子不同的分類方法
教學(xué)過程：
1、說一說都有哪些果實(shí)在秋天成熟？
2、想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和糧食？
1、看圖片：說說你都看到了哪些實(shí)物？你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)？
2、說一說書上都有哪些果實(shí)。
3、分別說一說這些果實(shí)是什么樣的。
4、給果實(shí)進(jìn)行分類，并說一說是怎樣分類的。
5、在按不同的方法進(jìn)行分類，比一比誰的分類方法多。
6、同樣方法，認(rèn)識(shí)植物的種子，并按不同方法進(jìn)行分類。
7、教師講解如何保存種子，學(xué)著制作簡(jiǎn)單的種子標(biāo)本。
10．果實(shí)和種子與我們的生活息息相關(guān)，舉例說說他們?yōu)槿祟惲四男┦称泛陀闷贰?/p>
11．用樹葉、果實(shí)、種子做做裝飾品，相互欣賞。
一年級(jí)《秋天》教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“秋、氣”等10個(gè)生字和木字旁、口字旁、人字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“了、子”等4個(gè)字和橫撇1個(gè)筆畫。
2、正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。
3、結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)。認(rèn)識(shí)自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，背誦課文。讀好“一”的不同讀音。認(rèn)識(shí)首次出現(xiàn)的偏旁。認(rèn)識(shí)自然段。
教學(xué)建議
一、識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
本課要求學(xué)生掌握3個(gè)偏旁，這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)偏旁，偏旁的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)于學(xué)生識(shí)記字形和理解字義有非常重要的意義。本課的3個(gè)偏旁，都是以前學(xué)過的字變化而來的�？梢栽佻F(xiàn)以前學(xué)過的“木、口、人”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較發(fā)現(xiàn)字變成偏旁后的差別，還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)建立偏旁和字義之間的聯(lián)系。
要注重滲透多種識(shí)字方法，降低難度。如“秋、葉、會(huì)”等合體字可以在學(xué)會(huì)新偏旁的基礎(chǔ)上采用熟字加一加的方法；有的可以通過做動(dòng)作來幫助學(xué)生記憶，如“飛”就做張開雙臂飛翔的動(dòng)作；“片、個(gè)”都是量詞，有能力的學(xué)生可以說說“一片（）、一個(gè)（）”，讓學(xué)生在具體的語境中加深對(duì)字的印象；有的可以建立文字與圖片的聯(lián)系，如“樹葉、秋天”；有的可以對(duì)比著認(rèn)一認(rèn)，如“大”可以結(jié)合“小”字來識(shí)記，讓學(xué)生初步知道有些字詞有相反的意思。教師在有意識(shí)地滲透一些常用方法的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。
還可以用熟字組成新詞，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字，擴(kuò)展詞匯。如“秋天、天氣、大樹、樹葉、紙片、個(gè)子、飛鳥、飛走”。
2、寫字。
在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上，本課要學(xué)寫新筆畫橫撇。教師在范寫過程中，引導(dǎo)學(xué)生邊說筆畫名稱邊學(xué)寫。本課要寫的4個(gè)生字中，“了”和“子”、“人”和“大”有一定的聯(lián)系，教師可以提示學(xué)生加以區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生在寫好“了、人”的基礎(chǔ)上，通過觀察比較，自主練寫“子、大”。
本課要寫的4個(gè)生字，可以組成一些新詞，如“日子、大人、大雨、大山”。學(xué)有余力的學(xué)生可以寫一寫。
二、課文學(xué)習(xí)
1、朗讀指導(dǎo)。
正確朗讀課文是本課教學(xué)的重點(diǎn)。關(guān)注輕聲的讀法。以第一自然段為例，建議教師通過范讀，學(xué)生跟讀，感受“涼了、黃了、葉子、來了”這幾個(gè)詞語中兩個(gè)字前后輕重的`變化。也可以邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲或呈現(xiàn)詞語時(shí)前后兩個(gè)字字體大小、顏色深淺不同，提示輕聲詞語的讀法。
關(guān)注詞語連讀，不唱讀。在讀好輕聲詞語的基礎(chǔ)上，將詞語放入短語中，如“天氣涼了”“樹葉黃了”“秋天來了”。通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式適當(dāng)體會(huì)這一類短語的節(jié)奏感。困難較大的還可以采用在短語下畫線的方式提示注意連讀。
借助拼音讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。如“一片片、一群大雁、一會(huì)兒、排成‘一’字”，可以采用對(duì)比讀的方式，分別讀不變調(diào)和變調(diào)的一串詞語，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。
在正確朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生借助課文插圖，或引導(dǎo)學(xué)生想象課文中美麗的秋景，在朗讀中自然流露對(duì)秋天的情感。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對(duì)課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)，再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。背誦在課堂上進(jìn)行。
2、理解運(yùn)用。
導(dǎo)入部分建議利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境。尤其是四季如春的地區(qū)更需要提供圖，以便于學(xué)生建立秋天天氣轉(zhuǎn)涼，樹葉變黃等直觀感知。
大多數(shù)地區(qū)的學(xué)生對(duì)秋天樹葉黃了、落了的景象比較熟悉，但是對(duì)于大雁南飛的情景，可能不熟悉，可以通過觀看視頻、觀察圖片、復(fù)述生活經(jīng)驗(yàn)等直觀手段，增進(jìn)學(xué)生的了解，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天的情境。
在充分朗讀的基礎(chǔ)上，感受課文從“天氣、樹葉、天空、大雁”這幾個(gè)方面來寫秋天的特征，可以通過表演、視頻等方式，體驗(yàn)和感受景物的變化，體味秋天的情趣。
“天空那么藍(lán)，那么高�！笨赏ㄟ^把“那么”換成“非常、很”等，幫助學(xué)生理解“那么”表示程度深，再通過朗讀加深體會(huì)。
“一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。”這個(gè)句子的教學(xué)，教師可以借助插圖，或者提供大雁南飛時(shí)兩種不同隊(duì)形的圖片，幫助學(xué)生理解“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示變化快，再通過朗讀加深體會(huì)。
課文中出現(xiàn)的“那么……那么……”“一會(huì)兒……一會(huì)兒”的句式，有的老師希望能用其中的句式指導(dǎo)孩子們進(jìn)行說話練習(xí)。從本單元的教學(xué)目標(biāo)來說，這個(gè)要求放在一年級(jí)上冊(cè)是不適宜的。老師們?cè)诮虒W(xué)中一定要有目標(biāo)意識(shí)，不要隨意添加教學(xué)要求，以免增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、課后練習(xí)。
課后第二題要求學(xué)生數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面有兩個(gè)空格。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以讓學(xué)生數(shù)數(shù)本課有多少個(gè)自然段，然后按自然段逐段學(xué)習(xí)。
一年級(jí)《秋天》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)看圖，看懂圖意。
2.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步認(rèn)識(shí)自然段。
3.認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
4.練習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
5.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。
2.初步認(rèn)識(shí)自然段。
3.識(shí)字、寫字。
4.用秋天、一會(huì)兒練習(xí)說話。
教具準(zhǔn)備
圖片，卡片，小黑板。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)繼續(xù)學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
(二)初步認(rèn)識(shí)自然段。
(三)朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)看懂圖意。
(二)認(rèn)識(shí)自然段。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.讀漢字：天子上下來一大南飛兒人
2.讀帶調(diào)韻母：1n2ng$ng2i
3.讀三拼音節(jié)：ti1nli2nghu2ngpi4n
(二)學(xué)習(xí)新課。
1.讀課題，板書課題：看圖學(xué)文7秋天到了
師述：前面我們學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞句，是通過看圖，理解句義、詞義。現(xiàn)在我們要開始學(xué)習(xí)看圖學(xué)文了。這種類型的課文是由生動(dòng)的圖畫和說明圖意的短文組成的。我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，要做到圖文結(jié)合，看懂圖意，理解課文內(nèi)容，讀懂句子和理解詞義。
今天我們學(xué)的課題是秋天到了。我們一起看到秋天到了，大自然有了哪些變化。
2.指導(dǎo)看圖。按由下到上的順序觀察圖畫。(出示圖畫)
(1)看看地上有些什么?(小草，黃葉)
�、俚厣系狞S葉是從什么地方來的?(從樹上飄落下來的)
②葉子為什么會(huì)從樹上飄落下來?(秋天到了，樹葉變黃了，就從樹上飄落下來)
師述：天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。
(2)看看天空怎么樣了?
(3)天上有什么?(天上有一群大雁排成一字往南飛)
(4)誰能看圖說說秋天到了，大自然有些什么變化?
�、僮约壕毩�(xí)，同桌說。
②指名說。(三四個(gè))大家評(píng)議。有不完整的地方教師給以補(bǔ)充。
3.初讀課文。
(1)認(rèn)識(shí)自然段。
師述：一篇課文往往是由幾自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個(gè)字的位置，這樣的段就叫做自然段。
現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個(gè)自然段。你是怎樣找到的?
(2)初讀課文，要求能讀準(zhǔn)字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。
�、賹W(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
�、诜肿匀欢尉毩�(xí)朗讀。
a.讀讀第1自然段，看看這個(gè)自然段表述的圖畫上的哪一部分。(學(xué)生帶著問題，看圖自己練讀。指名讀)
b.讀第2自然段。(同前)
(3)指名讀全課。(2～3人)
(4)指導(dǎo)學(xué)生在自然段前標(biāo)出序號(hào)。教師檢查，訂正。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)圖文結(jié)合，從圖入手，朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。
(二)讀懂每句話，用秋天、一會(huì)兒練習(xí)口頭造句。
(三)朗讀課文。初步背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)理解課文內(nèi)容。
(二)學(xué)習(xí)用秋天、一會(huì)兒口頭造句。
(三)背誦課文。
三、教學(xué)過程
(一)圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容。
1.請(qǐng)一位同學(xué)朗讀全文。問：這篇課文有幾個(gè)自然段?課文里哪些地方講秋天到了?
2.學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。
(1)第1自然段由幾句話組成的?每句話講了什么?(讀第1自然段課文，思考問題)自己練習(xí)，指名回答問題。(1～2人)板書：天氣涼了樹葉黃了落下來
(2)一片片葉子和一片葉有什么不同?(很多片，一片)
(3)說一片葉子落下來行不行?為什么?
(4)樹葉從哪兒落下來?
(5)說說這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征?(天氣涼了，樹葉黃了，落下來了)
(6)誰能讀出這幾個(gè)特征來?
師述：這個(gè)自然段一共三句話。先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，樹葉黃了最后講由于樹葉黃了，所以一片片葉子從樹上落下來。三句話之間聯(lián)系得很緊密。(7)我們練習(xí)背背這個(gè)自然段。
�、僮x時(shí)想：有幾句話?每句話講些什么?這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的?邊讀邊思考這幾個(gè)問題，背書就容易了。
�、谧约壕氉x。
�、壑该嚤�。評(píng)議以表揚(yáng)為主。
2.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)看圖讀第2自然段，說說這個(gè)自然段描寫的是圖畫的哪一部分。
(2)這段話共有幾句話?
(3)讀第1句話，講講那么在這里是什么意思?(表示程度深，也就是特別的意思)
板書：天空藍(lán)高
�、僮x出天特別藍(lán)，特別高的意思，讀第1句。(學(xué)生自練，指名讀)
�、谔炜沼炙{(lán)又高，也是秋天的特征之一。
(4)讀第2句，間：這句講什么?
�、俅笱隳巷w與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活)
�、谶@句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢?(大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力)
板書：大雁往南飛一會(huì)兒人字一字
�、垡粫�(huì)兒是什么意思?(一會(huì)兒表示時(shí)間不長(zhǎng))
�、茏x一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)一會(huì)兒一會(huì)兒的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)一會(huì)兒在讀的時(shí)候，要連得緊一些。(學(xué)生自練，讀熟，指名讀)
�、葸@個(gè)自然段的兩句話里描述了幾個(gè)秋天的特征?都是什么?
⑥誰能看著板書試著背背這個(gè)自然段。
板書：天空：藍(lán)高
大雁：往南飛一會(huì)兒一會(huì)兒
�、咦约壕毐�，指名背。
3.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)這個(gè)自然段幾句話?說的是什么?看看圖，讀讀課文，再回答。
(2)啊!這句話表示什么?師述：啊!表示明白了。從以上描繪圖畫內(nèi)容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因?yàn)榍锾靵砹�。用這兩句話總結(jié)了全文。問：你還從哪些地方知道秋天到了?
(二)正確、流利地朗讀全文。
指名讀，齊讀。教師評(píng)議、指導(dǎo)。
(三)鞏固練習(xí)，出示黑板，做課后習(xí)題。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)認(rèn)識(shí)4個(gè)新偏旁：(禾木旁)、刂(立刀旁)、人(人字頭)、宀(寶蓋兒)。
(二)學(xué)會(huì)6個(gè)生字：秋、到、氣、會(huì)、個(gè)、字。
(三)能在田字格中規(guī)范書寫生字。
(四)練習(xí)用一會(huì)兒、秋天口頭造句。
(五)繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
(六)正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(一)口頭造句。
(二)識(shí)字、寫字。
三、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
指名朗讀課文。(1～2人)
(二)認(rèn)識(shí)新偏旁。
1.，禾木旁。板書禾、，問：禾苗的禾做偏旁時(shí)筆畫有什么變化?(第5筆捺改為點(diǎn))跟教師一起讀兩遍。
2.刂，立刀旁。
教師板書刂，問：立刀旁由幾筆組成?是怎樣組成的?(兩筆組成，第一筆短豎，第二筆豎鉤)跟教師讀兩遍。
3.人字做偏旁名稱是人字頭。
4.宀，寶蓋兒。
(1)教師板書宀，告訴學(xué)生這個(gè)偏旁叫寶蓋兒，讓學(xué)生讀兩遍。
(2)寶蓋兒由幾筆組成的?應(yīng)該怎樣記住?一筆點(diǎn)(丶)，二筆左點(diǎn)()，三筆橫鉤(宀)。
5.指板書讓學(xué)生讀兩遍后，指名讀。
(二)學(xué)習(xí)新字。
1.識(shí)記秋。
(1)我們學(xué)的這課課題是什么?
qi&
板書：秋，拼讀音節(jié)。
(2)誰有最好的辦法記住秋?(用偏旁加熟字的辦法記住秋。qi&秋，左右結(jié)構(gòu)，左邊禾木旁，右邊火字，一共9筆，秋天的秋)
讓學(xué)生用上邊的辦法自己口述兩遍。
(3)用秋口頭組詞語。
秋天秋風(fēng)秋雨收秋秋季
2.識(shí)記到。
(1)這課書的課題秋天到了，我們學(xué)習(xí)到字。
d4o
教師板書：到，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
(2)識(shí)記字形。
到字不好記，聰明的.同學(xué)一定能想出辦法，比一比誰的辦法好。
①偏旁加筆畫加熟字。()
�、谄约优f字去筆畫。(去字去掉上面字是)
�、弁瑢W(xué)們都是聰明的孩子，你們看到字的左下部是土字嗎?和土字有什么不一樣?(是土字，土字做為一個(gè)字的部件，放在字的左下方時(shí)，把第三筆橫改為提)(3)書空練習(xí)。口述內(nèi)容同秋。
(4)口頭組詞語。
來到到達(dá)等到遲到
3.識(shí)記氣。
(1)秋天的天氣怎么樣?(天氣涼了)
q@
教師板書：氣，讓學(xué)生拼讀。
(2)識(shí)記方法。這個(gè)字我們用什么方法記住字形?(數(shù)筆畫的方法，即按筆順筆畫記字形)
記法是：一筆小撇()，二筆橫(?)，三筆橫()，四筆橫折小彎鉤(氣)。
(3)書空練習(xí)。(同秋)
(4)口頭組詞語。
天氣氣候生氣氣味氣球
4.識(shí)記會(huì)。
(1)大雁往南飛時(shí)，隊(duì)形有什么變化?(一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒)
hu@
(2)教師板書：會(huì)，拼讀音節(jié)。
(3)會(huì)是什么結(jié)構(gòu)的字?把你們記住字形辦法說一說。(上下結(jié)構(gòu)，上面人字頭，下面白云的云字)
(4)口頭組詞語。
一會(huì)兒開會(huì)學(xué)會(huì)會(huì)議會(huì)客
5.自學(xué)個(gè)字。
6.識(shí)記字。
z@
(1)教師板書字，問學(xué)生能不能拼讀?為什么?
(2)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自學(xué)，指名說。(上下結(jié)構(gòu)，上面寶蓋兒，下面兒子的子一共6畫，人字的字)
(3)口頭組詞語。
人字大字寫字識(shí)字字帖字典
7.鞏固字形和讀音。教師指黑板，讓同學(xué)讀。(順讀、混讀)
(三)指導(dǎo)書寫。
1.秋，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
(1)整體位置，左窄右寬，火字過豎中線。四邊與邊線距離相等。
(2)看準(zhǔn)每一筆位置。
第一筆平撇占左上格下角。第二筆橫壓橫中線，第三筆豎從撇中起筆直寫下來，距邊線三分之一處收筆，頭要圓。第四筆斜撇，從橫豎交叉點(diǎn)起筆，到距邊線三分之一處收筆，有尖。第五筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎交叉處下面。第六筆點(diǎn)，點(diǎn)在橫豎中線交叉處(中心點(diǎn))。第七筆豎撇，從豎中線右邊與第一筆撇對(duì)齊起筆，撇過豎中線，到第三筆豎旁收筆，有尖。第八筆小撇，從橫中線上交于第五筆點(diǎn)起筆，撇過橫中線。第九筆捺，對(duì)齊第六筆點(diǎn)起筆，捺到右中格中間頓筆寫捺腳。
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
2.到，啟發(fā)學(xué)生自己觀察整體與每一筆在田字格中的位置。
(1)到字是什么結(jié)構(gòu)的字，在田字格中各占什么位置?
(2)左邊上半部占什么位置，第一筆應(yīng)寫在什么地方?下半部占什么位置?右邊小豎寫在什么地方?豎鉤呢?
(3)教師帶寫，學(xué)生仿寫字頭。
3.氣，啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)位置。
教師范寫。第一筆小撇寫在左上格對(duì)角線上，第二筆橫寫在上半格上間靠上。第三筆短橫寫在第一橫和橫中線中間。第四筆橫折小彎鉤，壓橫中線起筆，到右上格的左下角頓筆寫折，向左彎一點(diǎn)兒后，向右下格寫小彎鉤。
4.會(huì)，啟發(fā)學(xué)生自學(xué)。
提示，上面人字頭，撇、捺都?jí)贺Q中線起筆，到橫中線收筆。下面云字二橫，在橫中線的上、下各寫一橫。
5.個(gè)，人字頭與會(huì)相同。
6.字，指導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)位置。
(1)整體位置，上緊下松。
(2)部件位置，寶蓋兒寫在上半格中間。子字大橫壓橫中線。
(四)指導(dǎo)口頭造句。
1.指導(dǎo)用秋天口頭造句。
(1)讀句子：秋天到了。問：秋天怎么樣了?(秋天到了)
(2)用秋天這個(gè)詞語練習(xí)說話，要想秋天怎么樣了?這個(gè)怎么樣是和秋天有關(guān)系的事。如：秋天，菊花開了。因?yàn)榫栈ㄖ挥星锾觳砰_，代表了秋天的特征。如果怎么樣說的是在哪個(gè)季節(jié)都能做的事，就不對(duì)了。例如：秋天，我寫完作業(yè)了。這個(gè)句子中的后半句和秋天沒有關(guān)系，沒有表現(xiàn)出秋天的特征。
(3)請(qǐng)同學(xué)們說說秋天怎么樣了?你想出什么與秋天有關(guān)系的事了?
啟發(fā)學(xué)生想的范圍大一些，如大自然的變化，農(nóng)業(yè)方面的收獲等。
(4)練習(xí)口頭造句，先自己練說，再指名說。(盡量不要雷同)
2.指導(dǎo)用一會(huì)兒口頭造句。
(1)讀課文中原句。
(2)用一會(huì)兒練習(xí)說話，要寫在很短的時(shí)間里做的事。如：課下，我和同學(xué)們做了一會(huì)兒游戲。
(3)說說都有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
(4)用一會(huì)兒練習(xí)說話。
(五)練習(xí)背誦。
1.用填空形式練習(xí)背誦。
7秋天到了
天氣()()。樹葉()()。一()()葉子()()()落下來。天空那么()，那么()。一()大雁往()飛，一會(huì)兒()()()()字，一會(huì)兒()()()()字。
啊!秋天()()。
2.按板書背誦課文。
天氣樹葉一片片葉子天空一群大雁一會(huì)兒一會(huì)兒啊秋天
3.分自然段練習(xí)背誦。
4.全課背誦。
一年級(jí)《秋天》教案7
課題 課文1.秋天
總課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.了解秋天的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。
二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美。
教學(xué)重點(diǎn)（難點(diǎn)）
1.體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。
2.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
教（學(xué)） 具準(zhǔn)備 1．制作課件、生字詞語卡片。(教師)
2．秋天樹葉的實(shí)物。(教師)
3．大雁圖片。(教師)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。
3、能初步理清詩歌的條理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。
2．齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1．認(rèn)識(shí)自然段。
導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。
2．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。
3．教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。
4．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。
三、隨文識(shí)字，品讀課文
(一)品讀第1自然段。
課文里寫了哪些變化。
1．天氣涼了。
(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。
區(qū)分“氣”與“汽”
(2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。
2．樹葉黃了。
(1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。
(2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。
(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3．一片片葉子從樹上落下來。
(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。
(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎？
(3)想象情境，指導(dǎo)朗讀。
4．齊讀第1自然段。
(二)品讀第2自然段。
1．自由地讀一讀課文的第2自然段。
2．學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。
(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？
(3)指名讀第2自然段。
(4)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？
3．初步感受“一”字的變調(diào)。
(1)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會(huì)兒 “一(yī)”字
指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。
(2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！
4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。
(三)品讀第3自然段。
過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：��！秋天來了！)
1．指導(dǎo)讀好感嘆句。
2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。
(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：
秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——��！秋天來了！
秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——��！秋天來了！
(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？
(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！
3．學(xué)習(xí)生字“秋、了”。
秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。
了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。
4．齊讀第3自然段。
四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫
1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。
2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。
(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。
(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。
(3)教師范寫。
(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。
(5)教師巡視指導(dǎo)。
(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。
(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。
(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。
(3)投影展示，師生評(píng)議。
五、作業(yè)布置，拓展延伸
1．熟讀課文。
2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的`體驗(yàn)，為下一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。
教學(xué)修改
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、能從字里行間體會(huì)到作者對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩歌簡(jiǎn)潔的語言中的意蘊(yùn)，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
3、能背誦課文。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語
1．開火車讀詞語卡片。
秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會(huì)兒 一個(gè)
2．過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭(zhēng)取把課文背誦下來。同學(xué)們，有信心嗎？
二、指導(dǎo)書寫
1．學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。
我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。
撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。
捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。
2．指導(dǎo)書寫“人”。
(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。
(2)學(xué)生練習(xí)。
3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。
(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。
引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長(zhǎng)橫，再寫“人”。長(zhǎng)橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。
(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。
(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)。
(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。
4．小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢(shì)，通過不斷練習(xí)來寫好漢字。
三、詞語游戲
1．摘果實(shí)游戲。
課件出示蘋果樹豐收的圖片。
師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！
引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。
2．找部首游戲。
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？
(課件出示：秋 樹 葉 會(huì))
學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。
四、指導(dǎo)背誦
1．指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。
2．指導(dǎo)背誦第1自然段。
過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣才會(huì)背得又快又牢。
(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。
(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。
(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。
3．指導(dǎo)背誦第2自然段。
(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)
(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。
有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積累好詞佳句。
同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定會(huì)很快背誦下來的。
(3)練習(xí)背誦。
(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競(jìng)賽背誦。
4．齊聲背誦第3自然段。
5．小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。
6．出示課文畫面，齊聲背誦課文。
五、拓展延伸
1．想一想，說一說，畫一畫。
想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。
2．學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上一句話。
3．小組內(nèi)交流。
4．全班內(nèi)展示。
5．說話練習(xí)。
秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？
六、總結(jié)全課
同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？ 教學(xué)修改
一年級(jí)《秋天》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀“秋、氣、了”等10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)部首；會(huì)寫“了、子、人、大”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“乛”1種筆畫。
2.理解課文內(nèi)容，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。
3.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
4.感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受秋天景象的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片、課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
�。ㄒ唬┳杂勺x課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
�。ǘ┳杂勺x圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀。
�。ㄈ┳x帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了�？旌退鼈兇騻�(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
�。ㄒ唬┣锾斓奶炜帐鞘裁礃幼拥�？
“天空那么藍(lán)，那么高�！碧ь^看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么……那么…… “一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字�！� 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”也說一句話嗎？ 師生合作讀。
四、總結(jié)全文
師生配合有感情地朗讀課文，體會(huì)濃濃的秋意。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
�。ㄒ唬⿲W(xué)生開火車分句朗讀課文。
1.出示圖片，要求學(xué)生選出與圖上景色相對(duì)應(yīng)的`句子，讀一讀。
2.學(xué)生嘗試背誦課文。
二、指導(dǎo)書寫
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)筆畫“乛”，指導(dǎo)書寫“了”。
1.教師在黑板上范寫“乛”，學(xué)生書空。
2.學(xué)生在“寫漢字”軟件里觀察了“了”的書寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師寫順序，以及每一筆在田字格中的位置。教師強(qiáng)調(diào)“從上到下”的筆順規(guī)則。
3.學(xué)生描紅，臨寫。
三、編寫童話，升華情感
教師播放音樂，引導(dǎo)：讓我們伴著優(yōu)美、歡快的音樂，編寫一個(gè)秋天的童話�！扒锾靵砹�！秋天來了！”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著。她招呼大家來開一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)……
四、課堂小結(jié)
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
了、子、人每個(gè)一行。
一年級(jí)《秋天》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
3、感受北方秋天景色的美麗，體會(huì)人們的喜悅之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀感受新詩的美。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字、新詞。
2、初步感知課文，體會(huì)詩歌描繪的景象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解本文的'生字、新詞。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
1、生字教學(xué)PPT
2、搜集有關(guān)秋天景象的圖片，做詩文描繪的景象的PPT。
3、搜集有關(guān)描寫秋天的詩文。
學(xué)生：
1、回憶以前學(xué)過的秋天的詩文。
2、整理自己的生活體驗(yàn)，對(duì)去秋天有自己的獨(dú)特感受。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，四季更替，轉(zhuǎn)眼又到了秋天。你眼中的秋天是什么樣的？欣賞一組秋天的圖畫。
2、在我們所有熱愛生活的小朋友的眼中，秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野中感受秋天吧！簡(jiǎn)介作者。
二、初讀詩歌，理清詩歌脈絡(luò)
1、學(xué)生自讀圈畫。（具體要求：1、自由讀課文。2、讀通讀順句子，讀準(zhǔn)字音。3、畫出不理解的地方。）
2、指名讀全詩，相機(jī)正音。
3、出示生字詞卡片，認(rèn)讀。
由字及詞，先讀加拼音的，然后去掉拼音再練讀。
4、本課的生字不少，你覺得哪個(gè)字最難寫，最需要提醒大家注意，說出你的推薦理由。
�。ㄌ嵝押⒆幼⒁庾笥医Y(jié)構(gòu)字的寫法�！芭邸迸c衣服有關(guān)，所以是衣字旁，不要寫成示字旁；“柔”第四筆帶鉤，“梳”字右邊部分上面不要丟掉點(diǎn)。）
三、教學(xué)第一小節(jié)。
1、問：為什么說秋天的太陽更紅更嬌，秋天的空氣更甜更好？
2、生自由說，教師總結(jié)，并相機(jī)板書。
四、拓展延伸
誦讀劉禹錫的《秋詞》。
五、作業(yè)。
1、描寫課后生字，小組評(píng)價(jià)。
2、熟讀詩歌。
一年級(jí)《秋天》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、觀察秋天自然景物的特點(diǎn)，注意季節(jié)的變化。
2、 體驗(yàn)秋天收獲的季節(jié)帶來的喜悅和勞動(dòng)的.艱辛。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、 能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。
2、 明白秋天自然景物的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過程：
一、 發(fā)現(xiàn)秋天
1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。
2、讓兒童說一說自己聽到的、想到的。
3、秋天悄悄地來了，你發(fā)現(xiàn)周圍的景物、人有哪些變化？
兒童交流：
天氣涼了，天很高，很藍(lán)。
人們換上了保暖的衣服。
小燕子搬家了，飛回南方了。
二、 走進(jìn)秋天
帶領(lǐng)兒童去體驗(yàn)秋天收獲的快樂，鼓勵(lì)他們用自己的語言描述看到的、想到的。
三、 和秋天一起玩
1、 用自己的語言描繪參加秋收后的心情。
2、游戲：猜一猜。
把秋天收獲的東西裝在袋子里，請(qǐng)兒童互相猜。
3、 創(chuàng)作：
（1） 你打算做什么？玩什么
�。�2） 分組創(chuàng)作。
4、 分享
�。�1） 布置展覽、展示每個(gè)兒童的作品。
�。�2） 介紹自己的作品。
（3） 討論作品的用途。
5、評(píng)價(jià)兒童在活動(dòng)中的收獲。
一年級(jí)《秋天》教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┩ㄟ^秋游、賞花和繪畫等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生親近大自然、熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛美好生活的情感和審美情趣。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比較能力和語言表達(dá)能力.
�。ㄈ┻M(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,知道北京市花和市樹的形態(tài)和習(xí)性特征。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：觀察比較市花和市樹的特征。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣镉稳�
1、自由發(fā)言：秋游時(shí)，自己都去過哪些地方，向同學(xué)介紹介紹。
2、看圖：說說他們都去了哪里，在干什么?
3、說說到了秋天，你看見游客到我們這個(gè)地方游玩什么？
小結(jié)：我們愛大自然的秋天，秋游不僅可以觀賞大自然的美景，還可以增長(zhǎng)很多的知識(shí)呢！
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)市花和市樹
1、出示菊花和月季花圖：找一找哪朵是菊花，哪朵是月季花？
2、看圖，觀察比較這兩種花的形態(tài)各有什么特點(diǎn)？（小組合作）
3、描述一下自己看見過的`菊花和月季花的顏色，說說他們的氣味有何不同。
4、出示各種各樣的菊花和月季花圖：欣賞它們的美。
5、出示國槐和側(cè)柏圖：找一找哪棵是國槐，哪棵是側(cè)柏？
6、觀察比較兩種樹的葉、花、果實(shí)、氣味等形態(tài)特征。（小組合作）
7、說說自己都在那些地方見過這兩種樹和花。有沒有人破壞它們，談看法。
8、教師小結(jié)這兩種花和樹是北京市的市花和市樹。要愛護(hù)大自然的一草一木。
9、想一想：如何把秋天的景色留��？（畫畫、兒歌、照相、找詩……）
一年級(jí)《秋天》教案12
指導(dǎo)思想及教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物，秋天。
2、能體會(huì)作者練字的精妙之處。
3、通過對(duì)精妙語句的剖析，欣賞本文的語言藝術(shù)。
4、反復(fù)朗讀，沉浸到詩的'意境中去，品位詩獨(dú)有的藝術(shù)魅力，進(jìn)行審美的再創(chuàng)造。
5、通過創(chuàng)作詩歌來體會(huì)秋天特有的魅力，加深對(duì)本文的理解。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)步驟：
1、導(dǎo)入：可由前兩課自然導(dǎo)入，也可由古代名家詩句導(dǎo)入。
2、默讀課文
3、讀一讀，寫一寫，初中一年級(jí)語文教案《秋天》。
4、朗讀
要求用普通話正確、流利、自然、有感情地朗讀。
5、逐節(jié)研討。
研討目的：理解每一節(jié)詩的意思。
研討方式：四人一組合作探究，提出疑問，共同解疑。每節(jié)由兩組代表報(bào)告探究結(jié)果，不能解決的疑問可請(qǐng)全班同學(xué)研究，或請(qǐng)老師解答。教師點(diǎn)播引導(dǎo)的方向，可依語言分析揣摩的一般步驟要求。
6、齊聲朗讀，盡量達(dá)到背誦。
7、再創(chuàng)造實(shí)踐：
寫一首短詩，題目為《我眼中的秋天》。全班交流，體會(huì)詩歌獨(dú)有的藝術(shù)魅力。
一年級(jí)《秋天》教案13
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”。
2、學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。
3、認(rèn)識(shí)大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)自然段。
2、理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。
學(xué)前準(zhǔn)備
1、多媒體課件，課文圖片。（教師）
2、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）
1、（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？
2、引入新課《秋天》。
3、學(xué)生按順序觀察。
4、學(xué)生自由討論，再回答。
二、初讀課文，識(shí)記生字。（用時(shí)：10分鐘）
1、教師范讀課文。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。
4、教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示10個(gè)生字。
�。�2）教師引導(dǎo)開火車讀。
（3）小老師帶讀。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
�。�5）教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。
�。�6）組織學(xué)生游戲。
5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。
�。�1）學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)生自由讀文，對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。
�。�3）學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段，并且用序號(hào)標(biāo)注。
5、學(xué)生識(shí)字。
�。�1）學(xué)生齊讀。
（2）開火車讀。
（3）小老師帶讀。
（4）認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。
（5）學(xué)生自主識(shí)字，匯報(bào)識(shí)字方法。
�。�6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動(dòng)，如果摘果子的學(xué)生讀對(duì)了，其他學(xué)生跟讀。
6、三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。
7、填一填。
這篇課文有個(gè)自然段。
8、給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
秋（ｑｉūｑｕī）
個(gè)（ɡè ɡè）
氣（ｑìｂì）
片（ｑｉàｎｐｉàｎ）
9、給下面的字加一筆組成新字再組詞。
了→（）→（）
人→（）→（）
一→（）→（）
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時(shí)：10分鐘）
1、課件出示第1自然段，教師引問：這個(gè)自然段介紹了秋天的哪些特征？
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問。
（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？
�。�2）大雁是怎樣飛的？
�。�3）理解“一會(huì)兒”。
（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
�。�5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
�。�1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個(gè)自然段有幾句話？說的是什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？
�。�3）你還從哪些地方知道秋天到了。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。
5、指名讀。
6、引導(dǎo)齊讀。
7、學(xué)生匯報(bào)：介紹了秋天的哪些特征。
8、看圖學(xué)習(xí)第2個(gè)自然段，思考回答。
�。�1）數(shù)出有1句話，寫了什么。
�。�2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會(huì)兒排成個(gè)‘人’字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字”。
（3）理解“一會(huì)兒”。
�。�4）學(xué)生明白：“一群、一會(huì)兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。
�。�5）學(xué)生有感情地朗讀這個(gè)自然段。
9、學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。
（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。
�。�2）學(xué)生理解“啊”表示明白。
�。�3）學(xué)生各抒己見，回答問題。
10、學(xué)生自由讀課文。
11、2~3名學(xué)生讀課文。
12、我知道“一”字的讀音。
一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)
“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。
四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時(shí)：5分鐘）
1、教師引導(dǎo)看圖，背誦。
2、師生會(huì)背。
3、指名背誦。
4、學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。
5、師生會(huì)背。
6、師生獨(dú)立背誦。
7、用填空形式練習(xí)背誦。
天氣（）（），樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。
教學(xué)反思
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)寫4個(gè)生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2、正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3、能夠用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、會(huì)寫4個(gè)生字：“了、子、人、大”。
2、繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”說話。
學(xué)前準(zhǔn)備
多媒體課件，出示卡片。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：8分鐘）
1、引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）
2、檢查背誦情況。
3、學(xué)生認(rèn)讀生字。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）做游戲：捉氣球。
4、學(xué)生背誦課文。
5、讀一讀，記一記。
秋天到了高高
會(huì)飛一個(gè)來了
藍(lán)藍(lán)一片天空
二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：16分鐘）
1、教師多媒體課件出示生字。
2、教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4、教師范寫。
5、描紅。教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。
7、學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。
8、學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。
（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評(píng)，互相借鑒。
�。�2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。
�。�3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字，在班級(jí)展示。
9、填空。
�。�1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。
�。�2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。
�。�3）“人”共（）畫，筆順是（）。
�。�4）“大”共（）畫，筆順是（）。
三、指導(dǎo)口頭造句。（用時(shí)：8分鐘）
1、出示課文中帶有“一會(huì)兒”的原句。
2、指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時(shí)間里進(jìn)行。
3、指導(dǎo)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”練習(xí)說話。
4、學(xué)生讀句子。
5、學(xué)生交流匯報(bào)。
6、學(xué)生口頭造句。
�。�1）自己練說。
�。�2）指名說。
7、我會(huì)說。
下課了，同學(xué)們一會(huì)兒，一會(huì)兒，玩得可開心了。
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時(shí)：8分鐘）
1、今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的'景色你想說點(diǎn)什么？
2、回家后請(qǐng)把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
3、學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。
4、畫一畫你眼中的秋天。
五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識(shí)。（用時(shí)：5分鐘）
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生圍繞新認(rèn)識(shí)的生字，展開交流。
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個(gè)過程。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時(shí)，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。
一年級(jí)《秋天》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.朗讀課文，通過討論秋天是什么顏色的，感受秋天景色的美麗。
2.試著背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，在討論中，感受秋天的美麗。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ふ仪锾�，你找到了什�?
(估計(jì)：樹葉、果實(shí)熟了、天氣變化等)
師：這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ふ仪锾臁?/p>
齊讀第5課。
二、初讀課文，整體感知。
1.自己借助音節(jié)讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字。不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2.同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。
3.指名讀。其他同學(xué)評(píng)議。
4.標(biāo)一標(biāo)本課有幾句話。
三、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。
1.分句朗讀：
第一句：(1)指導(dǎo)生把這個(gè)長(zhǎng)句子讀正確。
(2)自己讀這句話，想一想：你知道了什么?
指名說一說。
自己正確的.再讀這句話。
(3)范讀
生注意師是怎樣讀出長(zhǎng)句中的停頓的。
(4)生自己體會(huì)讀。
過渡：秋天是什么顏色的?文中的小朋友怎么說的?快讀一讀2——4句。
(1)自己讀一讀，邊讀邊想。
(2)小組討論、交流。師參與到小組活動(dòng)中去。
指導(dǎo)如何討論(1)每個(gè)人都發(fā)表意見。
(2)組長(zhǎng)注意聽。
(3)組員傾聽，發(fā)表不同意見。
(4)集體交流，指導(dǎo)朗讀。(評(píng)讀：熟練、感情、語氣)
討論：小文、小方、小力說秋天是藍(lán)色的、黃色的、紅色的，各指的是什么?
討論后，指名說一說。
第5句：
(1)最后一句結(jié)束的是什么號(hào)?(問號(hào))
(2)這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀?(自己讀讀，師指導(dǎo)讀，指名讀。)
(3)自由發(fā)言：秋天到底是什么顏色的?(多找?guī)讉�(gè)學(xué)生說一說)
2.誦讀品味
帶著自己的理解有感情的朗讀課文。
3.背誦課文。
指導(dǎo)：按句背、連起來背
(1)生獨(dú)自試背
(2)檢查背的情況。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們一起走進(jìn)秋天，感受到了秋天多彩的顏色。愿你做個(gè)有心人，留心觀察美麗的秋天。
一年級(jí)《秋天》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文，能夠用一會(huì)兒一會(huì)兒造句。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
一年有四個(gè)季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
（板書課題） 指名讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文。 看音節(jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)。（學(xué)生標(biāo)序號(hào)）
按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫的字畫出來，借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。 藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個(gè)招呼吧�。ㄗ约壕毩�(xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請(qǐng)你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）
5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）
6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀
1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？
秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？ （天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書
2、我們一起來看課文的第一自然段：
指名讀。
秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的.詞。
�。ㄕn件） 樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。 理解一片片疊詞的使用。
讀的時(shí)候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的？
天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么 一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)人字，一會(huì)兒排成個(gè)一字。 秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會(huì)兒一會(huì)兒在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（指導(dǎo)讀）
你能用一會(huì)兒一會(huì)兒也說一句話嗎？ 師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。
田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。 在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn)，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！ （看圖背誦） 秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。 （借助板書，引導(dǎo)背誦）
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么？ 這個(gè)星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？
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