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幼兒園大班語言古詩教案:一去二三里
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧,古詩的格律限制較少。什么樣的古詩才經(jīng)典呢?下面是小編精心整理的幼兒園大班語言古詩教案:一去二三里,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言古詩教案:一去二三里1
教學(xué)目標(biāo)
一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境,激發(fā)熱愛大自然的情感。
根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況,本活動中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn),理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程一、 談話1. 教師:小朋友,你們會數(shù)數(shù)嗎?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。
教師:真厲害!小朋友你們知道嗎,在我國的古代有一位詩人,他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里,想知道他是怎樣寫的嗎?那好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧,名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1. 聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2. 討論。
小朋友,你們聽到了什么?請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1. 圖文結(jié)合,理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片,教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思,幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 "一去二三里",意思就是說詩人從別處走來,走了很遠(yuǎn)大概是二三里路,"煙村四五家",看見一個(gè)小山村,炊煙裊裊,住著四五戶人家,"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木,"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2. 結(jié)合課本圖片,講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》,教師把古詩編成故事講給幼兒聽,進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。
兩個(gè)數(shù)字小兄弟,從家里出來去山上放牛(或者是騎著牛去游玩),走了大概二三里的路,看見一個(gè)美麗的小村子,村里住著四五戶人家,正遇上做飯時(shí)間,可以看見裊裊炊煙,家家門前都有六七棵樹,村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的.嬉笑聲,走近一看,房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花,蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞,眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。。∵@個(gè)小村子真的是太美了!
三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。
1. 教師朗誦古詩《一去二三里》,幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2. 幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。
3. 分組學(xué)習(xí)朗讀古詩《一去二三里》,在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動。
幼兒園大班語言古詩教案:一去二三里2
活動目標(biāo):
1、增進(jìn)幼兒對中國古代詩歌的熱愛,初步學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》,理解古詩的意境,體驗(yàn)數(shù)字詩的趣味。
2、用拍手、敲擊節(jié)拍等多種游戲方式感受古詩的韻律美。
活動準(zhǔn)備:
1、1——10的數(shù)字卡。
2、掛圖:一去二三里
3、可敲擊出柔和聲音的筷子、積木。
活動過程:
1、教師創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的愿望。
。1)師出示1——10的數(shù)字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
。2)提問:你們聽說過用數(shù)字做的詩嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞古詩。
。1)教師用緩慢的語速朗誦古詩一遍。
提問:你聽到詩歌中有哪些數(shù)字?猜猜這樣的'詩叫什么詩?
。2)師出示掛圖,再次有感情的朗誦古詩。
3、借助掛圖,幫助幼兒理解古詩的意境。
。1)古詩中有什么景物?
。2)借助掛圖,幫助幼兒理解古詩的內(nèi)容。
。3)引發(fā)思考并回答:你對這首詩有什么感覺?
4、教師引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩。
你覺得哪一句最美?幼兒回答后,跟念古詩兩三遍。
5、教師用多種游戲方式幫助幼兒朗誦古詩,體會古詩的韻律美。
(1)幼兒跟著教師打節(jié)拍念古詩。
。2)師念前半句,幼兒接后半句。
。3)教師念一句,幼兒接著念一句。
。4)幼兒用筷子或積木敲擊節(jié)拍,邊念邊為古詩伴奏。
6、活動延伸:
出示古詩字譜,引出下次活動的內(nèi)容(認(rèn)識古詩中的數(shù)字)。
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