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        蟋蟀的住宅教案

        時(shí)間:2024-05-16 11:35:23 教案 我要投稿

        (精選)蟋蟀的住宅教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編整理的蟋蟀的住宅教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        (精選)蟋蟀的住宅教案

        蟋蟀的住宅教案1

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師:(拿出放大的蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

          生:蟋蟀。

          師:這是它的大名,小名叫什么?

          生:蛐蛐。

          放大的小東西——蟋蟀不僅讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)蟋蟀,而且激起平時(shí)就喜歡小昆蟲的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          師:“蟋蟀”兩字怎么寫,老師忘了,誰幫老師一下?接下,學(xué)生說字形,老師板書“蟋蟀”,全班學(xué)生在手心上寫一遍。教師大智若愚,讓學(xué)生幫助老師說字形,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,全班學(xué)生在手心上寫一遍,讓學(xué)生牢記“蟋蟀”字形。

          2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          板書:“蟋蟀的住宅”。

          把蟋蟀人性化為小東西、小家伙,為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。

          二、初讀課丈,了解蟋蟀住宅的樣子

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“——”畫出有關(guān)句子。

          由“住宅”一詞的慣性思維,激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣,直奔文章中心。

          2、討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。

          在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象。

          三、變換角色,再讀課文

          1、師:小家伙的住宅,不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

          師:你認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(多問幾個(gè)學(xué)生)

          生:不認(rèn)識(shí)。

          師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平方米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”,來評(píng)一評(píng),誰的住宅有名,好不好?

          生:好。

          通過與老師住宅的對(duì)比,很自然地就使全班同學(xué)轉(zhuǎn)換為評(píng)委這一角色。

          2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

          分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一個(gè)小老師幫助糾正讀音。

          生生之間的互幫互助,營(yíng)造出一種個(gè)性化的積極向上的課堂氛圍。

          四、再讀課文,找出生詞,討論

          1、再讀課文,畫出不理解的生詞,寫在黑板上。

          2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞的詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”(1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

         。2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

          由學(xué)生自己找生詞,討論生詞,真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)積極性,體現(xiàn)了教育以人為本的思想!半S遇而安”是本課中學(xué)生最難懂的成語,教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了主導(dǎo)的作用。

          第二課時(shí)

          一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          1、師:各位住宅評(píng)判委員會(huì)的委員們,你們辛苦了。經(jīng)過上一節(jié)課的工作,你們大致了解了小家伙的住宅。它的住宅有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委再讀課文用“——”畫下有關(guān)句子。王老師記性不太好,麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

          一句“工作辛苦”讓學(xué)生很快進(jìn)入角色。

          2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

          住宅特點(diǎn)是本文重點(diǎn),通過學(xué)生的自學(xué)找特點(diǎn),畫句子,并用一個(gè)詞概括,從而突破文章重點(diǎn)。

          3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          突破常規(guī),讓學(xué)生板書,使學(xué)生真正成為課堂上的主人。

          4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

          生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光。(向陽(yáng))

          師:我的住宅大門朝南,只要天上有太陽(yáng),家里就有陽(yáng)光。

          生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中。(隱蔽)

          師:王老師的住宅不用隱蔽。

          師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、太陽(yáng)能熱水器……它有嗎?誰的住宅好?

          生:老師的住宅好。

          通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          二、了解蟋蟀是怎么建房的

          1、師:我的住宅比它好,為什么沒它有名?

          (引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          通過比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。

          三、再換角色,指導(dǎo)說話

          1、師:現(xiàn)在你不是住宅評(píng)判委員會(huì)的委員,而是建筑專家蟋蟀工程師,現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

          了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生,交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的`內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。

          四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀

          1、看資料。(看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,資料)

          2、談體會(huì)。

          看了圖片、資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

          將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生視野。

          五、看文章,做作業(yè)

          1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

          2、作業(yè)(以下兩題選做一題)。

         。1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

         。2)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)。

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

          作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

          附:板書說明:

          打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn),整個(gè)板書設(shè)計(jì)美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。

          生:老師的住宅好。

          通過比較,使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          六、了解蟋蟀是怎么建房的

          1、師:我的住宅比它好,為什么沒它有名?

         。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:王老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          通過比較,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家——蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷整修,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。

          七、再換角色,指導(dǎo)說話

          1、師:現(xiàn)在你不是住宅評(píng)判委員會(huì)的委員,而是建筑專家蟋蟀工程師,現(xiàn)在在“昆蟲聯(lián)合國(guó)總部召開”“國(guó)際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”。下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。

          了解了蟋蟀及其住宅特點(diǎn)再換角色,學(xué)生感到新鮮而又不陌生,交流發(fā)言,讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。

          八、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀

          1、看資料。(看課前發(fā)下去的有關(guān)蟋蟀的圖片,資料)

          2、談體會(huì)。

          看了圖片、資料,你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)?

          將學(xué)習(xí)拓展到教材之外,擴(kuò)大了學(xué)生視野。

          九、看文章,做作業(yè)

          1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)。

          2、作業(yè)(以下兩題選做一題)。

          (1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),以及如何建造的等。

         。2)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)。

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

          作業(yè)設(shè)計(jì)新穎,能充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。

          附:板書說明:

          打破常規(guī),由師生共同完成,課題左邊貼上放大的蟋蟀,課題右邊畫上蟋蟀的住宅,下邊是由學(xué)生歸納的住宅特點(diǎn),整個(gè)板書設(shè)計(jì)美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。

        蟋蟀的住宅教案2

          教學(xué)目的

          1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2.朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)重點(diǎn)

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入

          (拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

          蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

          師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書空)

          師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          板書:蟋蟀的住宅

          二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子

          1.蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

          2.討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

          三、變換角色,再讀課文

          1.師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

          你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

          師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?

          2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3.我想了解一下各評(píng)委的水平。

          分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

          四、再讀課文,找出生詞,討論

          1.讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

          2.討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

          (1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

          (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的`事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          3、理解課文內(nèi)容,分段,概括段落大意。

          4、學(xué)習(xí)生字、新詞,理解重點(diǎn)詞語。

          5、練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

          6、有感情地朗讀課文。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          培養(yǎng)同學(xué)觀察周圍事物的興趣,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

          【教學(xué)時(shí)間】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、審題

          《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)?

          “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動(dòng)物,這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。

          師:蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

          二、學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語

          1、填寫生字表。

          2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,正確書寫:

          逐個(gè)生字進(jìn)行討論,要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),加深記憶。

          比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會(huì)的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

          3、解釋重點(diǎn)詞語,協(xié)助理解課文。

          4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

          三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò),按不同方面給課文分段,概括段意

          1、朗讀課文,理解每個(gè)自然段的內(nèi)容:

          同學(xué)自由朗讀課文,逐段進(jìn)行理解,也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容。

          分析10個(gè)自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。

          2、教師指導(dǎo)同學(xué)讀書,體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?

          這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個(gè)主題分三段。

          第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

          第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

          四、作業(yè)

          1、朗讀課文。

          2、謄寫生字、新詞。

          第二課時(shí)

          一、導(dǎo)語

          蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,但是對(duì)于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾,從很小就很喜歡動(dòng)物和植物,尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。

          (主要是以住宅知名。)

          板書:住宅

          二、學(xué)習(xí)第二段

          蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)默讀第二段,想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn),每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)?

          (這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)

          板書:選址 工具 洞內(nèi)外

          這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。

          板書:特點(diǎn)

          蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

          “隨遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

          課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

          板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽(yáng)光

          蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇呢?

          蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅,所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚奇。

          板書:柔弱

          這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

          為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

          因?yàn)轶吧w房的工具,只是簡(jiǎn)單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單。

          又因?yàn)轶坝萌绱撕?jiǎn)單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個(gè)偉大的工程了。

          “這座住宅真可以算是偉大的工程了!边@句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?

          請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神。

          三、學(xué)習(xí)第三段

          請(qǐng)同學(xué)默讀這一段,想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

          板書:住宅建造

          這一段從建造時(shí)間、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

          板書:時(shí)間 建造 整修

          “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。

          板書:十月

          蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子,并劃出動(dòng)詞,體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

          板書:扒 搬 踏 推 鋪

          蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

          整修。

          對(duì),蟋蟀是怎樣整修的呢?

          板書:長(zhǎng)時(shí)間 加深加闊

          學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

          有感情地朗讀這一段,體會(huì)蟋蟀鍥而不舍,認(rèn)真工作的精神。

          四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文

          這篇課文是寫小動(dòng)物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,談自身的看法。

          作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,才把文章寫得這樣好。

          師:作者是怎樣觀察的,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          五、作業(yè)

          1、朗讀課文。

          2、觀察一種小動(dòng)物。

          第三課時(shí)

          一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容

          《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

          《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

          作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

          這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

          師:這篇課文說明了什么?

          師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢?

          請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

          二、朗讀全文,體會(huì)擬人句

          課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。

          三、鞏固練習(xí),寫一篇小動(dòng)物的作文

          這種練習(xí)要求同學(xué)觀察一種小動(dòng)物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng)、形象地描述下來,也要寫它的活動(dòng)情況。

          教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí),可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),這樣同學(xué)比較容易理解和掌握。

        蟋蟀的住宅教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅是怎樣建筑成的,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

          3、結(jié)合廣告語言和課文語言,以寫住宅廣告、發(fā)布廣告的形式,開展語文綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和口語交際的能力,體驗(yàn)語文綜合性學(xué)習(xí)的樂趣。

          4、學(xué)習(xí)理解詞語,有感情地朗讀課文。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。

          2、上課前10分鐘將印有《蟋蟀的住宅》的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),要求:①對(duì)照生字表把課文讀通讀順。②想想蟋蟀的住宅是什么樣子的?③想想蟋蟀是怎樣蓋房子的?

          教學(xué)過程:

          師:今天要學(xué)的課文,大家都知道了。誰來讀一下題目?

          生:(讀題)

          師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?

          生:“蟋蟀”念“xīshuài”,是兩個(gè)字的右半邊的讀音。

          生:這兩字都是“蟲”字旁,由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。

          師:像這樣既表示讀音又能意會(huì)出意思的字叫形聲字。再看“住宅”,只有人才有住宅,想想看,這里的“住宅”是指什么?

          生:“住宅”實(shí)際上是指蟋蟀的洞穴。

          師:這里運(yùn)用了什么手法?

          生:擬人。

          師:對(duì)。這里以及課文中都用擬人的方法寫的,這樣寫很形象,很有趣,也很幽默。今天,我們就從了解蟋蟀的住宅來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蟋蟀。請(qǐng)大家一起來把課題讀一下。

          生:(齊讀課題)

         。c(diǎn)評(píng):緊扣題眼,巧妙引導(dǎo)審題,既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法,又從宏觀上把握了文章的寫作手法,誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。)

          師:還記得預(yù)習(xí)前的三個(gè)要求嗎?指名學(xué)生回答,教師在課題后標(biāo)注三個(gè)記號(hào),以強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí)。

          生:記得。第一是把課文讀通讀順,第二……第三……

         。ń虒W(xué)目標(biāo)有顯性和隱性之分,隱性目標(biāo)往往是通過顯性目標(biāo)的達(dá)到而達(dá)到的。在這里,教者及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)意識(shí),是十分及時(shí)和有效的,它使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向感更加明確。)

          師:好的。請(qǐng)幾位同學(xué)把課文讀一讀。

         。▽W(xué)生讀課文時(shí)忽響起手機(jī)聲,酷似蛐蛐的叫聲。)

          師:聽,這是什么聲音?

          生:手機(jī)聲。

          師:像什么?

          生:(紛紛)像蟋蟀的叫聲。

         。c(diǎn)評(píng):不知是有意設(shè)計(jì),還是無巧不成書,手機(jī)的聲音讓學(xué)生聽到了蟋蟀的“歌唱”,有助于對(duì)課文的理解。)

          師:(對(duì)學(xué)生)你繼續(xù)讀。

          師:聲音非常響亮,也很好聽。下面請(qǐng)你來讀。

          生:(錯(cuò)把“處所”讀成“所處”。)

          師:請(qǐng)把剛才這句話再讀一遍。

          生:(重讀)

          師:這回讀對(duì)了,很好。

          生:(繼續(xù)讀)

          師:“隨遇而安”是什么意思?

          生:就是隨便找個(gè)地方安家。

          師:說得真好。老師特別愛聽你讀的最后兩句,請(qǐng)?jiān)僮x一遍,好嗎?

          生:(又讀了一遍)

          師:讀得多有滋味。。ㄖ钢硪幻瑢W(xué))你想讀嗎?

          生:(讀課文)

         。ǹ肆植裰赋觯骸霸谒薪虒W(xué)之中,進(jìn)行著最廣義的‘對(duì)話’”。初讀課文,是學(xué)生與文本對(duì)話的開始。教者十分注重這個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)指導(dǎo)并捕捉學(xué)生與文本、學(xué)生與教師交流時(shí)發(fā)出的信息,為下一步教學(xué)服務(wù)。)

          師:很好,有一個(gè)字讀得很準(zhǔn),“增長(zhǎng)”(chǎng)不能讀成增長(zhǎng)(cháng)。

          剛才同學(xué)們讀得很慎重,也很仔細(xì)。到這里,課文基本讀通讀順了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)默讀課文,想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅?

          生:(讀)在堤岸上……

          生:在有草的地方。

          生:在朝著陽(yáng)光的堤岸上。

          師:老師畫一個(gè)示意圖,請(qǐng)誰來指一指位置。(畫堤岸的示意圖)

          生:(上前指示位置)

          師:蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢?(邊板書:選址朝陽(yáng))

          生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,如果建造在沒有陽(yáng)光的地方……(學(xué)生說不下去了)老師,我重說一下。

          師:可以。

          生:把住宅建在這里有一個(gè)好處,可以享受到陽(yáng)光的溫暖。

          師:好極了。

          生:把住宅建在這里,下雨的時(shí)候水會(huì)順著堤岸流下去,這里很快會(huì)干的。

          師:(小結(jié))蟋蟀選擇朝陽(yáng)的住址,是因?yàn)檫@里不僅……(生接:溫暖),而且……(生接:排水優(yōu)良)(板書:排水優(yōu)良)那么,蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的?

          生:從大廳一直到臥室……

          生:隧道順著……

          師:你覺得哪個(gè)詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)?

          生:彎彎曲曲。

          師:好的。(板書:戶型彎曲)蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施?

          生:一尺寬的出口處有一叢草。

          師:一尺寬嗎?

          生:是一指寬。一指寬的出口處有一叢草,這是住宅的門。

          師:草有什么作用?

          生:有了這叢草,其它動(dòng)物就不容易發(fā)現(xiàn)了,蟋蟀住在里面住就安全了。

          師:原來這是一個(gè)安全門。。ò鍟喊踩T)還有什么配套設(shè)施?

          生:還有平臺(tái)。

          師:平臺(tái)有什么用?

          生:蟋蟀可以在平臺(tái)上彈琴、唱歌。

          生:空閑的時(shí)候,蟋蟀可以在平臺(tái)上休閑。

          師:我們就叫它休閑平臺(tái),好嗎?(板書:休閑平臺(tái))

          在明媚的月光下,在夜深人靜的時(shí)候,蟋蟀彈琴歌唱時(shí),會(huì)唱些什么呢?(課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。)

          生:今天天氣真晴朗,今天可以舒舒服服地睡一覺了。

          生:我用辛勤的勞動(dòng)建造自己美好的家園,你瞧,我的住宅多美!

          生:我是一個(gè)年輕的小伙子,我還沒有結(jié)婚,我有舒適的住房,哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友,和我共度美好時(shí)光……(在場(chǎng)師生大笑)

          師:蟋蟀還在平臺(tái)上談情說愛呢!

          它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧,這里沒有恐怖與戰(zhàn)爭(zhēng)。

          它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的.美好,這里有明媚的月光下,有碧綠的芳草,水土保持良好。)

          它還可以抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)成果的由衷贊美,對(duì)美好生活的無限向往,因?yàn)樗孔约旱膭趧?dòng)解決了安居工程。

         。ń陶咧矣谠臄M人化的手法,且有所創(chuàng)意,把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”,把蟋蟀唱歌的平臺(tái)稱為“休閑平臺(tái)”,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生展開想象,使學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計(jì)及蟋蟀的生活習(xí)性的了解更加深入。)

          師:現(xiàn)在,我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點(diǎn)。誰來說說?

          生:住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置,但墻壁很光滑。

          生:蟋蟀的住宅很簡(jiǎn)樸,也很衛(wèi)生。

          師:(板書:簡(jiǎn)樸衛(wèi)生)不像別的動(dòng)物那樣隨地大小便,是嗎?(生笑)總的來說,蟋蟀的住宅可謂設(shè)計(jì)巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡(jiǎn)樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,那么這個(gè)工程可稱得上什么?

          生:(齊答)偉大的工程。

          師:(板書:偉大的工程)下面請(qǐng)你通過朗讀來贊美這個(gè)“偉大的工程”。先自己練習(xí)一下。

          生:(自由讀第5~7自然段)

          師:指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。

          生:(有感情朗讀)

          師:蟋蟀用如此柔弱的工具,怎么能建造如此偉大的工程呢?請(qǐng)你讀讀課文,畫下使你感動(dòng)的句子。

          生:蟋蟀蓋房子時(shí),用前足……還用鉗子……用強(qiáng)有力的后足……傾斜地鋪開。這句話使我感動(dòng),因?yàn)轶吧w房子時(shí)把所有的工具都用上了。

          生:蟋蟀工作疲勞時(shí),就就地休息一會(huì)兒,然后又繼續(xù),連看的人都不耐煩了,蟋蟀卻十分有耐心。

          生:從秋季到冬季,蟋蟀一直在蓋房子、在整修,今天做一點(diǎn),明天左一點(diǎn),直到冬季。蟋蟀終生都在勞動(dòng)。

          師:蟋蟀蓋房子,真的讓人好感動(dòng)。同學(xué)們,你們從中悟出什么了嗎?

          生:蟋蟀終生都在勞動(dòng),它很勤勞。

          生:蟋蟀不肯隨遇而安,總是不斷地整修住宅。

          生:建住宅雖然很累,但蟋蟀從不放棄,它能堅(jiān)持不懈。

          師:(板書:吃苦耐勞堅(jiān)持不懈)請(qǐng)同學(xué)們通過朗讀體會(huì)蟋蟀的精神。生:(有感情地朗讀)

         。c(diǎn)評(píng):教者引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀,它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動(dòng)了學(xué)生的心,點(diǎn)燃了學(xué)生的情感火花,學(xué)生對(duì)蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗(yàn)。)

          師:偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫一則住宅廣告,來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢?

          生:(閱讀收集的住宅廣告語,觀賞住宅廣告電視片)

          師:現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商,請(qǐng)你為蟋蟀寫一則住宅廣告,要寫得富有誘惑力,要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神,使蟋蟀們聽了都想買。

          (學(xué)生寫廣告詞,教師巡視指導(dǎo),了解情況。)

          師:下面我們開一個(gè)會(huì)“房地產(chǎn)交易洽談會(huì)”,我自任會(huì)長(zhǎng),上臺(tái)做廣告的是開發(fā)商,臺(tái)下的同學(xué)是購(gòu)買方。本交易中心的宗旨是:不收廣告費(fèi),免征房產(chǎn)交易稅,實(shí)行陽(yáng)光下操作,不搞暗箱勾結(jié),歡迎廣告惠顧。各位開發(fā)商,快快廣告吧!

          生(讀廣告詞):撥開新綠,便是蟋蟀的莊園。這里一切都好,陽(yáng)光燦爛,排水優(yōu)良,戶型新穎獨(dú)特,有完備的安全和休閑設(shè)施,簡(jiǎn)樸、干燥、清潔、衛(wèi)生,讓你倍感生活的自由與舒適。每當(dāng)月光明媚的夜晚,你可以在室外的休閑平臺(tái)上彈琴歌唱……建設(shè)者們經(jīng)過三個(gè)月艱辛勞作,終于精心打造出一流的住宅。心動(dòng)不如行動(dòng),快快拿起電話訂購(gòu)吧!訂購(gòu)熱線:×××××××,網(wǎng)址:××××××××。

         。c(diǎn)評(píng):“學(xué)寫住宅廣告”這個(gè)遷移練習(xí)的設(shè)計(jì)十分巧妙,它讓學(xué)生把范文、廣告、電視片、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運(yùn)用動(dòng)自己的寫作實(shí)踐中,學(xué)生覺得新穎有趣。這對(duì)學(xué)生內(nèi)化范文語言,提高語言表達(dá)能力,培養(yǎng)寫作興趣十分有益。)

          師:哪位蟋蟀愿意購(gòu)買的,請(qǐng)上來。

          生:(紛紛地欲上)

          師:(指名一學(xué)生)你為什么購(gòu)買?

          生:(一學(xué)生上臺(tái))因?yàn)樗麖V告做得好,讓我心動(dòng)。

          如上共進(jìn)行了8個(gè)回合。學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試,欲罷不能。

         。c(diǎn)評(píng):模擬舉行“住宅交易洽談會(huì)”,又是一個(gè)十分獨(dú)到的設(shè)計(jì)。它寓口語交際于洽談會(huì)之中,極大地激發(fā)了學(xué)生交流的欲望和樂于表達(dá)的自信心,課堂局面活躍而且生動(dòng)。)

          師:①看來,同學(xué)們的廣告寫得都不錯(cuò),F(xiàn)在我宣布本次交易洽談會(huì)圓滿結(jié)束。②對(duì)照三個(gè)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)這篇課文的學(xué)習(xí)情況。

        蟋蟀的住宅教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          一、知識(shí)與能力

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“住宅、隨遇而安、柔弱、毫不可惜”等詞語。

         。病⒄_、流利有感情地朗讀課文,了解蟋蟀的“住宅”的建造過程,激起對(duì)觀察自然界的興趣。

          二、過程與方法

          閱讀──觀察──閱讀,在讀中體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

          培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)的語句體會(huì)蟋蟀肯吃苦耐勞,不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)生查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料。

          教學(xué)方法:

          從閱讀中感受,從觀察中認(rèn)識(shí),從分析中體味。

          教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、圖片引入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

         。、(師出示蟋蟀圖片)同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?它有什么本領(lǐng)?

         。ǔ瑁夫序。)

         。、它今天要向我們展示另一個(gè)本領(lǐng)──建住宅,板書課題:蟋蟀的住宅。

          二、初讀課文,自學(xué)生字生詞

          1、看到這個(gè)題目,你們是不是想看看蟋蟀的住宅到底什么樣?有什么特點(diǎn)?邊讀課文邊畫生字讀一讀。

         。病W(xué)生試讀后,同桌互讀互認(rèn)生字。

         。、出示生字,抽生讀,師正音。

         。、學(xué)生介紹學(xué)的方法,師指出“蔽、搜”等字的`寫法。

          三、回讀課題,激發(fā)探究意識(shí)

         。、別的昆蟲的住處稱“窩、巢”之類,為什么蟋蟀的住處稱為住宅呢?

         。、學(xué)生讀1、2自然段,學(xué)生通過比較蟋蟀與其它昆蟲,解決上面的問題。

          3、借用書中的句子說說“隨遇而安”的意思。

          4、課文中哪些句子可以看出蟋蟀不隨遇而安的慎重選擇住址。

          四、再讀課文,感情逐步升華

         。薄捏啊安豢想S遇而安”可以看出它怎么樣?

          (勤勞,永不滿足)

          2、連讀1、2自然段重點(diǎn)詞句。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

         。、聽寫生字詞,了解掌握情況。

          2、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時(shí),如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

          二、精讀3~6自然段

         。、細(xì)讀思考:

          住宅有什么特點(diǎn)?畫出有關(guān)的詞語。

          (師板書)

         。病⒃鯓永斫狻斑@座住宅真可以算是偉大的工程了”?

         、 學(xué)生試說。

         、 師引導(dǎo)比較住宅的特點(diǎn)與蟋蟀的身體特點(diǎn),工具的簡(jiǎn)陋進(jìn)行體會(huì)。

         。、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語氣讀課文。

          三、探尋建宅過程,體會(huì)蟋蟀工作的辛苦

         。薄⒆x課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語:

          扒、搬掉、踏、推、鋪。

         。、聯(lián)系實(shí)際體會(huì)這些動(dòng)作的難度?

          3、再讀,從中你又懂得了什么?

          四、總結(jié)全文,情感延伸

         。薄⒛懔私怏暗淖≌瑔?用第一人稱夸一夸蟋蟀的住宅。

         。、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

         。、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

        蟋蟀的住宅教案5

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

         。薄⒅该首x生字、新詞,檢查掌握情況。

          2、導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時(shí)候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

          二、精讀住宅特點(diǎn),加深感悟

         。、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點(diǎn),想一想,你能用一個(gè)詞來概括嗎?

         。、反饋交流,并指名在黑板上板書。

         。ㄏ蜿(yáng)、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺(tái)”、墻壁光滑、簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

         。、這小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

          有感情地朗讀第一自然段。

         。、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

         。ò旬嫼玫膱D貼在黑板上。)

         。、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

          三、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

         。薄F(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)!

         。病W(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

         。、有感情地朗讀5、6兩個(gè)自然段。

          四、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會(huì)蟋蟀的工作艱苦

         。薄F(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

          (因?yàn)樗腵挖掘工具太簡(jiǎn)單了。

          課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

          畫出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞。

         。病⑺们白阃诔惭ㄈ菀讍?巢穴挖好了還要干什么呢?

         。ㄕ蓿

         。、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

          五、閱讀資料,深入認(rèn)識(shí)蟋蟀

         。、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會(huì)。

         。、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的知識(shí)。

          六、總結(jié)全文

          1、齊讀全文。

         。病⒆x了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

         。场⒕殞。

          4、交流。

          七、安排課后作業(yè)

         。、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

          2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

        蟋蟀的住宅教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。

          2、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

          3、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。激起觀察自然界的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          讀懂住宅的特點(diǎn)。教學(xué)本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          教師準(zhǔn)備(包括媒體):

          準(zhǔn)備教學(xué)掛圖,讓學(xué)生讀懂課文。

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          做好預(yù)習(xí):

          預(yù)習(xí)生字、朗讀課文、回答問題、提出質(zhì)疑

          教學(xué)過程

         一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          上節(jié)課同學(xué)們提出了幾個(gè)非常有價(jià)值的問題,老師要求兩個(gè)同學(xué)合作解決,大家遇到困難了嗎?那么請(qǐng)大家回答下面的問題

          問:住宅一般指誰居住的地方?為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢?這樣寫有什么好處呢?你在其他作品中見過這樣的寫法嗎?你使用過這種寫法嗎?

          問:為什么說蟋蟀的.住宅是偉大的工程?

          二、讀課文、畫“住宅”

          1、帶著問題讀課文:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

          2、老師出示一張有錯(cuò)誤的蟋蟀住宅圖,讓大家找一找它的毛病在哪兒。

          3、拿起畫筆,畫出正確的住宅示意圖,注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          4、展示自己的作品并抓住課文里的重點(diǎn)詞,以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。

          5、師生進(jìn)行評(píng)議,并把最好的作品貼到黑板上。

          【學(xué)法指導(dǎo)】帶著問題讀課文,畫出重點(diǎn)詞句加以體會(huì),在體會(huì)的基礎(chǔ)上反復(fù)的讀一讀。

          三、品味重點(diǎn)詞語的作用

          1、蟋蟀不肯隨遇而安,這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同,那么蟋蟀是怎么做的?其他昆蟲又是如何做的呢?

         。ㄗx文章的第二自然段,抓關(guān)鍵詞進(jìn)行體會(huì))

          2、誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思?

          3、反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@一句,你還能體會(huì)到什么?

          四、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵

          假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          1、先體會(huì)這一句該怎樣讀,然后自己試著讀一讀,指名讀,教師范讀。(讀出贊美)

          2、根據(jù)這句話提出問題:

          (1)蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的?

         。2)為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了?

          精心修建,反復(fù)修改。

          (3)作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢?談?wù)勀愕母惺埽?/p>

          3、解決問題

          步驟:

         。1)讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具,并說一說這些工具的作用。

         。2)把自己當(dāng)作蟋蟀,想象是怎樣建造住宅的,小組內(nèi)說一說。

         。3)聽完了介紹,交流一下感受。

         。4)體會(huì)朗讀,讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。

          五、拓展

          用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。

          板書設(shè)計(jì)

          蟋蟀的住宅{特點(diǎn)}—→偉大的工程

          修建

          作業(yè)布置

          必做【同步達(dá)標(biāo)】:

          選擇你喜歡的段落背誦下來。

          選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:

          借鑒擬人化的寫法,寫一篇有關(guān)小動(dòng)物或小昆蟲的短文。

        蟋蟀的住宅教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇、洞穴、搜索、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文;讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然界的興趣,并養(yǎng)成對(duì)勞動(dòng),對(duì)生活的熱愛。

          3、積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

          課前準(zhǔn)備:

          發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點(diǎn)等圖片文字資料。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入,設(shè)疑鋪展。

          1、(師拿出準(zhǔn)備好的塑料蟋蟀或圖片)認(rèn)識(shí)這小家伙嗎?叫什么?

         。。)對(duì)!誰能上黑板把“蟋蟀”這兩字寫好?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生在草稿紙上寫。)

          2、師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)。是呀!這不起眼的小家伙居然有人稱它是昆蟲王國(guó)的建筑工程師。不信,我們到蟋蟀的住宅里親自去走一趟,轉(zhuǎn)一圈,看看蟋蟀的住宅到底是怎么樣的?

          3、齊讀課題:蟋蟀的住宅。

          二、初讀課文,“買票進(jìn)宅”。

          1、學(xué)生自由朗讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子;邊讀邊想:蟋蟀的.住宅是什么樣的?

          2、檢查自學(xué)情況:用知識(shí)競(jìng)賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。

          a、認(rèn)讀生字、詞語。

          b、正確流利地朗讀難讀的句子或段落。

          c、交流課文的內(nèi)容:住宅的特點(diǎn);如何建造。

          三、細(xì)讀課文,“看宅說宅”。

          1、朗讀段落2-6,用“”劃出“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”的詞句。

          2、四人小組合作,討論,交流。

          3、匯報(bào):(將詞句的品賞融進(jìn)這些匯報(bào)當(dāng)中。)

         。1)、選址──經(jīng)過慎重選擇,不肯隨遇而安,不用現(xiàn)成的洞穴。

         。2)、外部──向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)。

         。3)、內(nèi)部──簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

          ▲句子一:蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          a、朗讀句子。

          b、理解詞語:隨遇而安。(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

          c、讀著這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是句中的那些詞讓你喜歡上它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點(diǎn)一點(diǎn).......說明了蟋蟀十分勤勞,努力奮斗,永不滿足現(xiàn)狀.......)你現(xiàn)在的心情如何?(為蟋蟀感到自豪、驕傲)。

          d、帶著自豪、驕傲的心情來朗讀。

          ▲句子二:這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          a、朗讀句子,質(zhì)疑:為什么說“這座住宅算是偉大的工程”?

          b、潛心讀書第5、6自然段,圈畫,寫批注。

          c、匯報(bào)交流。(祥見上面的(2)和(3)。)

          d、老師小結(jié):是呀!我們把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它施工的條件作一個(gè)對(duì)比,就會(huì)覺得,這簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說它是偉大的工程一點(diǎn)也不夸張。那么我們對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者應(yīng)該怎樣評(píng)價(jià)呢?(出色的、高明的、不怕苦不怕累的工程師。)

          e、帶著自豪、敬佩的情感美美地朗讀第5、6自然段。

          四、鞏固字詞,積累運(yùn)用。

          1、抄寫生字新詞。

          2、抄寫并背誦描寫生動(dòng)形象的句子。

          3、為蟋蟀的住宅創(chuàng)設(shè)廣告詞。

          第二課時(shí)

          一、廣告鏈接,導(dǎo)入新課。

          1、學(xué)生展示精彩的廣告詞,并感情朗讀。

          2、老師激情導(dǎo)入。

          師:一流的住宅來自一流的建筑工程師,沒有建筑師的精心打造,辛勤勞作,哪有這么溫暖舒適的住宅。

          二、精讀建造部分,體會(huì)蟋蟀工作的艱辛。

          思考:蟋蟀如何精心建造住宅?

          1、潛心讀書第7、8、9自然段,圈畫,寫批注。

          2、匯報(bào)交流:(1)動(dòng)工時(shí)間。(2)精心挖掘。(3)不斷修整。

          3、品讀蟋蟀挖掘的艱辛。

          (1)哪一處使你感觸最深?

         。2)出示句子:(重點(diǎn)品析蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞)

          a、它用前足扒土,還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,用它將泥土推到后面,傾斜地鋪開。

          b、蟋蟀鉆到土底下干活,如果感到疲勞,它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒.....不大一會(huì)兒,它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

         。3)、與人類建筑住宅進(jìn)行對(duì)比。

         。ㄍㄟ^比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家--蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。)

          4、感情朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。)

          三、角色轉(zhuǎn)換,練習(xí)說話。

          1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),請(qǐng)你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點(diǎn)。

          2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

          3、再次感情朗讀第5、6、7、8、9自然段。

          四、小結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫作方法。

          1、為什么作者會(huì)把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細(xì)具體呢?(作者對(duì)蟋蟀親自實(shí)地觀察,從外到內(nèi),觀察仔細(xì),堅(jiān)持不懈,一連好幾個(gè)鐘頭。)

          2、為什么我們?cè)谧x作者的這篇文章時(shí)會(huì)覺得很有趣味,一點(diǎn)也不枯躁呢?(作者在介紹蟋蟀特點(diǎn)時(shí),采用了擬人的手法,又恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法,所以使課文生動(dòng)而富兒童情趣。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。)

          六、課外延伸,拓展練筆。

          1、把你最喜歡的句子抄一抄,并努力背下來。

          2、感情朗讀全文。

          3、課外練筆:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物的生活習(xí)性,寫一段話。

        蟋蟀的住宅教案8

          一、激情導(dǎo)入,板書課題

          1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。(幻燈片出示蟋蟀的圖片)誰認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙?(指名說。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書,如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名,再板書。)除了它的名字外,你對(duì)它還了解多少?(指名說,然后追問從哪兒了解到的,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的善于觀察、勤于讀書等。)可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性,而是要研究它的住宅。(板書:的住宅)

          2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),腦子里產(chǎn)生了哪些問題?(指名說。生說的同時(shí),是把主要的問題板書與題目的旁邊。如:指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。)

          3、這些問題,今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分(板書:27),到底哪些問題能解決呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第133頁(yè),自由朗讀課文,一會(huì)兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由朗讀課文。

          2、朗讀完后,如果你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解,請(qǐng)你在默讀一遍課文。

          3、學(xué)生默讀。

          4、這些問題那些在課文中可以解決?哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問題?

          5、指名說哪一個(gè)問題課文可以解決,再讀相應(yīng)的課文。

          6、課文除了能解決這些問題外,你還從課文中了解了哪些內(nèi)容?(板書:了解)

          7、學(xué)生再默讀課文,然后再指名說。(同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容)(我們開始提出的問題,課文不能解決的放到課外去解決行嗎?)

          8、小結(jié):通過朗讀課文,我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的'特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容,是我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。(板書:慎重選擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的)

          課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名,原因也是這幾個(gè)方面,下面我們分別深入的研究一下這幾個(gè)方面好嗎?我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。

        蟋蟀的住宅教案9

          一、思維體操,巧揭課題

          1、龍住的地方龍?zhí)痘⒆〉牡胤交⒀ǎ執(zhí)痘⒀ǎ?/p>

          馬、豬羊、牛、雞的呢。狡兔呢?(狡兔三窟)

          2、你知道這是哪種昆蟲/它住的地方又叫什么?(蟋蟀洞穴)

          今天我們要一起學(xué)習(xí)的這篇課文叫《蟋蟀的住宅》板書,教學(xué)新詞住宅音義:人住的房子。齊讀

          3、讀了這個(gè)題目,你有什么想問,想了解的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生就好奇的、感興趣的地方發(fā)問,能使其讀書時(shí)有目標(biāo)、方向,也是自學(xué)能力的體現(xiàn))

          二、階梯檢驗(yàn),整體感知

          1、學(xué)生帶問題自讀課文,師巡視。

          2、反饋效果

         、僮x音穴

          巢穴

          洞穴

          朝著陽(yáng)光

         、诔鍪镜5自然段(要求讀準(zhǔn)、讀順)

         、蹤z查第2自然段

          先讀詞,后讀文

         。ㄗ⒁怆[蔽所)

          3、默讀第2段,想想這段在寫什么?

          什么是慎重?誰很慎重?它怎么做的?

          誰又不慎重呢?他們?cè)鯓幼?文中用一個(gè)詞就形容了他們不慎重、隨意的態(tài)度,你知道是哪個(gè)詞嗎?(隨意而安)

          指生用自己的話說說隨意而安。同時(shí)滲透對(duì)比這一方法。

          4、課文除寫蟋蟀慎重選址外,還寫了哪些內(nèi)容?趕快在文中找找。師歸納板書特點(diǎn)、修建,分別在課文的哪些自然段?

          三、研讀特點(diǎn),品位語言。

          1、重點(diǎn)默讀第五七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),課文直接告訴了我們;有的特點(diǎn),要聯(lián)系上下文。

          學(xué)生劃找,師巡視,指生回答

          提醒:在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。

          例如:

          隱蔽青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

          干燥即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

          不深不寬最多不過九寸深,一指寬。

          彎曲順著地勢(shì)彎彎曲曲。

          平臺(tái)那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

          2、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

          3、用自己的話把蟋蟀住宅的`特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。

          4、看,蟋蟀對(duì)藏身的洞穴是這樣講究,簡(jiǎn)直能和我們?nèi)祟愒旆孔酉嗵岵⒄摿,怪不得,作者法布爾要稱它為蟋蟀的住宅了。

          題目在修辭手法上是用了什么的方法?(擬人)這樣把蟋蟀當(dāng)做人看待的,文中還有不少地方,請(qǐng)趕快找出來,美美地讀一讀。

          5、學(xué)生品讀擬人句,感受法布爾這樣寫的用意。

          6小結(jié):是的。法布爾對(duì)蟋蟀充滿了敬意,不僅在介紹選址、特點(diǎn)時(shí)有提到,在修建時(shí),更把它的住宅稱為偉大的工程。這部分,我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。下課。

          板書

          洞穴選址慎重不隨意而安

          蟋蟀的住宅?特點(diǎn):向陽(yáng)隱蔽排水優(yōu)良

          修建

        蟋蟀的住宅教案10

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.指名朗讀課文。

          2.講主要內(nèi)容。

          二、朗讀感悟,交流探究

          1.探究第三段

         。1)體會(huì)第四自然段在文中的作用?(這個(gè)自然段,并沒有具體地寫蟋蟀的住宅的情況,只是交代了作者為研究,才又“搜索”它們的巢穴的。這是為下文寫蟋蟀住宅的內(nèi)外情況作了一個(gè)簡(jiǎn)單的交代。)

         。2)課文是從哪兩個(gè)方面寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)的?(內(nèi)、外)

          (3)外部和內(nèi)部各有什么特點(diǎn)?(外部:①向陽(yáng)②隱蔽③干燥④有門⑤有平臺(tái);內(nèi)部:①簡(jiǎn)樸②清潔③干燥④很衛(wèi)生)

         。4)蟋蟀的住宅從內(nèi)到外給你以怎樣的印象?學(xué)生交流后歸納

          (溫暖:朝著陽(yáng)光;安全:草叢中隱藏、隧道彎彎曲曲、不碰門口半掩著的草叢;便于排水、干燥:堤岸;衛(wèi)生:仔細(xì)耙掃門口、收拾平坦,墻壁光滑;簡(jiǎn)樸:沒有什么布置。)

         。5)理解“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”一句。(這是個(gè)泥人句!爱(dāng)……時(shí)候”這個(gè)介詞結(jié)構(gòu),專用表示時(shí)間,然后再寫出這個(gè)時(shí)候,蟋蟀已經(jīng)勞動(dòng)結(jié)束,可以在平臺(tái)上“彈琴”,實(shí)指它“叫”。在這句話中,作者巧妙地把蟋蟀發(fā)出的聲音比喻為“彈琴”,又將蟋蟀洞穴門口的.平地稱為“平臺(tái)”,讓讀者感到,這座住宅的設(shè)計(jì)是很講究的,它不僅能藏身?xiàng),而且還具備休閑娛樂的功能──勞動(dòng)之余,四周靜悄悄之時(shí),住宅的主人操琴?gòu)椬,享受生活的樂趣。這種形象的語言也反映了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情。

          體會(huì)“主人有的是……平整”一句。(是說它很勤勞)

         。6)理解“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了”一句。(用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴,似乎有些太夸張了,然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較,說是“偉大的工程”卻一點(diǎn)也不為過。蟋蟀的整個(gè)身軀是那么的柔弱,用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿,與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、修整等工程相比,這是多么大的反差!所以對(duì)蟋蟀來說,這不能不說是一個(gè)偉大的工程,也是人們?yōu)橹@訝的超凡舉動(dòng)。)

          2.探究第三段

         。1)分層:第一層(7):寫建造的時(shí)間和怎樣建造。

          第二層(8):工作速度快,不知疲倦。

          第三層(9):長(zhǎng)時(shí)間修整。

         。2)感悟探究

         、賱(dòng)工的時(shí)間如何?將第一句話用“當(dāng)……時(shí)候”改寫。(當(dāng)十月來臨,秋冬初寒的時(shí)候,蟋蟀就開始造房子了。)

         、谌绾谓ㄔ?說明什么?(說明它是使出全身的勁進(jìn)行挖掘的)

         、圻M(jìn)展如何?累了怎么辦?

          “我一連……不耐煩了”說明什么?(說明蟋蟀挖掘的時(shí)候很有耐心,不停地工作,能吃苦耐勞。)

          ④怎樣修整?“即使……只要……還……”一句何意?(從秋天開始建造,到冬天還在整修,說明蟋蟀建造住宅非常認(rèn)真,一點(diǎn)也不馬虎。[也就是開頭說的“不肯隨遇而安”]可見它住宅出名是靠它認(rèn)真辛勤勞動(dòng)得來的。)

         。3)小結(jié):對(duì)于蟋蟀如何精心建造住宅,作者是從三方面介紹的:①動(dòng)工時(shí)間;②怎樣挖掘;③不斷修整。

          三、全文總結(jié)

          1.“這座住宅真可以算是偉大的工程了!痹O(shè)疑:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個(gè)“偉大的工程”,你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了?為什么?提出問題后,要求學(xué)生潛心讀書,引導(dǎo)學(xué)生從朝著陽(yáng)光、傾斜的隧道、深度和寬度、隱蔽的門口、平坦的平臺(tái)、光滑的墻壁、清潔干燥的屋子內(nèi)部等,感受到蟋蟀身上似乎有一種聰明和才智,知道住宅要向陽(yáng),能排水,大小要適宜,住所要簡(jiǎn)樸、衛(wèi)生。然而,它們用來建筑這座住宅的工具卻又是那樣柔弱的一對(duì)前足和一雙后腿,讓學(xué)生從這種明顯的反差中體會(huì)到,蟋蟀能建造出這樣的住宅簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡,所以說它是偉大的工程,絕不夸張。充分體會(huì)到這一點(diǎn)之后,我們不禁也要發(fā)出感嘆:“這座住宅真可以算是偉大的工程了!”

          2.中心:《蟋蟀的住宅》這篇課文通過作者介紹自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能,贊揚(yáng)了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,激發(fā)我們觀察自然界的興趣。

          3.寫作手法:

          作者在文章中大量采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,把它的巢穴比作人的住宅,把它的活動(dòng)比作人的活動(dòng)。如“專家”“主人”“大廳”“臥室”“彈琴”“唱歌”“修理”“休息”等。這樣寫可以使語言形象生動(dòng),增強(qiáng)文章的感染力,也便于表現(xiàn)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

          四、布置作業(yè)

          1.摘抄佳句。

          2.選讀《昆蟲記》。

          板書設(shè)計(jì)

          出名原因:唱歌 住宅

          住宅選擇:慎重 不肯隨遇而安

          外:向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)

          蟋蟀的住宅 住宅特點(diǎn) 吃苦耐勞

          內(nèi):簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生

          時(shí)間:十月

          建宅過程 進(jìn)展:快

          整修:長(zhǎng)時(shí)間

        蟋蟀的住宅教案11

          一、激情導(dǎo)入,板書課題

          1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)砹艘患裁炊Y物。

         。ɑ脽羝鍪倔暗膱D片)

          誰認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙?

         。ㄖ该f。學(xué)生如果說出“蟋蟀”則板書,如果說出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名,再板書。)

          除了它的名字外,你對(duì)它還了解多少?

         。ㄖ该f,然后追問從哪兒了解到的,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的善于觀察、勤于讀書等。)

          可是我們今天不想研究它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性,而是要研究它的住宅。

         。ò鍟旱淖≌

          2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),腦子里產(chǎn)生了哪些問題?

         。ㄖ该f。生說的同時(shí),是把主要的問題板書與題目的旁邊。如:指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。)

          3、這些問題,今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分(板書:27),到底哪些問題能解決呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第133頁(yè),自由朗讀課文,一會(huì)兒我找同學(xué)說一下哪些問題可以解決。

          二、初讀課文,整體感知

          1、學(xué)生自由朗讀課文。

          2、朗讀完后,如果你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解,請(qǐng)你在默讀一遍課文。

          3、學(xué)生默讀。

          4、這些問題那些在課文中可以解決?哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問題?

          5、指名說哪一個(gè)問題課文可以解決,再讀相應(yīng)的課文。

          6、課文除了能解決這些問題外,你還從課文中了解了哪些內(nèi)容?

         。ò鍟毫私猓

          7、學(xué)生再默讀課文,然后再指名說。(同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容)

          (我們開始提出的問題,課文不能解決的放到課外去解決行嗎?)

          8、小結(jié):通過朗讀課文,我們初步了解到本文主要講了蟋蟀慎重的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建造住宅的等內(nèi)容,是我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

         。ò鍟荷髦剡x擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建造的)

          課文第1自然段講蟋蟀的住宅很出名,原因也是這幾個(gè)方面,下面我們分別深入的研究一下這幾個(gè)方面好嗎?

          我們就先研究一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。

          三、深入學(xué)習(xí)第5、6自然段

          1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第5、6自然段,思考:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?

          (板書:特點(diǎn))

          2、學(xué)生自由朗讀。

          3、指名不看書說。

         。ㄈ绻麑W(xué)生說不好,則提示:同學(xué)們說不好,我想大概是讀書時(shí)只注意讀了,而忽視了思考和記憶,下面你再讀一遍這兩自然段,邊讀邊思考剛才的問題,同時(shí)往腦子里記一下好嗎?一會(huì)兒再說的時(shí)候肯定能說好。)

          4、學(xué)生再讀課文。

          5、和你同位討論一下你讀這兩自然段的收獲好嗎?

          6、指名說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          (如果第一個(gè)學(xué)生說得條理不清,再提醒第二個(gè)學(xué)生按一定的順序說。同時(shí)板書重要的特點(diǎn),如:朝陽(yáng)、隱蔽、寬敞、有門、有平臺(tái),簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等。)

          7、針對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn),我畫了一副剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照著圖,再讀一遍第5、6自然段,體會(huì)一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

         。ɑ脽羝鍪酒拭鎴D)

          8、學(xué)生再讀課文,體會(huì)。

          四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的`特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

          1、以前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)絕對(duì)沒想到它的住宅還會(huì)如此講究吧? 既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒服、使用,在現(xiàn)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下,聰明的蟋蟀家族也看到了巨大的商機(jī),成立了一個(gè)“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”。瞧,一套住宅剛剛竣工,準(zhǔn)備上市出售,正在召開一個(gè)“房產(chǎn)訂貨會(huì)”。

         。ǔ鍪净脽羝胺慨a(chǎn)訂貨會(huì)”)

          假如你就是一只小蟋蟀,在公司里做推銷員,F(xiàn)在你的任務(wù)是向顧客宣傳你們的住宅,注意要把住宅的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)說清楚,語言要吸引人,還要注意禮貌。如果介紹的好,你有機(jī)會(huì)被提升為銷售部經(jīng)理。

          2、看幻燈片同位互說。

         。ǔ鍪镜5、6自然段課文的幻燈片)

         。ㄈ绻麑W(xué)生有難度,可以簡(jiǎn)單開頭引導(dǎo):各位顧客大家好,歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來看房,大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅,它建在……)

          3、指名說。

          4、學(xué)生評(píng)價(jià),然后再指名說。

          五、總結(jié)

          這節(jié)課我們先通過初讀課文,了解到本文主要講了……然后我們又深入的研究了蟋蟀住宅的特點(diǎn)(板書:↓)體會(huì)到它的住宅不僅朝陽(yáng)、隱蔽、寬敞、有門、有平臺(tái),而且簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生,住進(jìn)去肯定很舒服。最后我們運(yùn)用了我們研究的成果(板書:↓運(yùn)用),把本課的知識(shí)學(xué)以致用,做了一次推銷員,而且效果很好。

          那么蟋蟀的住宅到底如何選擇,怎樣建造的呢?我們下一節(jié)課再作研究。

          下課

        蟋蟀的住宅教案12

          教學(xué)內(nèi)容:《蟋蟀的住宅》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          3、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn)

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          2、領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料。

          2、教師準(zhǔn)備課件。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字;了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)目的

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)重點(diǎn)

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)難點(diǎn)

          了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件等。

          教學(xué)時(shí)間:

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入:

          在一個(gè)晴朗的夜空動(dòng)物們開音樂會(huì),青蛙打鼓,蝴蝶跳舞,百靈鳥唱歌,一片歌的海洋,其中有一位小提琴王子非常惹人注目,小提琴拉得很棒,孩子們想知道他是誰嗎?我們這節(jié)課去它舒適的家做客,了解關(guān)于它的一些秘密好嗎?

          課件出示課題:蟋蟀的住宅。生齊讀課題

          二、初讀課文,整體感知。

          1、通讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通語句(不會(huì)讀的字作標(biāo)記,查字典自學(xué))

          2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。

         。1)出示課件:詞語。用多種方式認(rèn)讀。

          (2)師生相互強(qiáng)調(diào)難寫字,并適當(dāng)寫一寫,加深記憶。

         。3)指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事?作者是從哪幾個(gè)方面來寫的?(結(jié)合學(xué)生的回答,出示課件:特點(diǎn)、建造)

          三、小組合作,梳理課文。

          同學(xué)們,讀了課文后你想解決哪些問題,在小組內(nèi)提出來,經(jīng)過整理后匯報(bào)上來。

          1、交流、梳理問題。

          2、小組合作討論:

          出示課件:蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)?蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的`?

          交流學(xué)習(xí)成果。(出示課件:慎重選擇、向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)、簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生;加深加闊、不斷修整)

          四、小結(jié)課文,課堂練習(xí)。

          作者為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對(duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)課文。

          1、抄寫生詞,把你認(rèn)為難寫的字提出來。隨機(jī)指導(dǎo)“搜、拋……

          2、選擇正確讀音。(出示課件)

          洞穴(xué xuè) 粗糙(zàocāo)

          慎 (shèn sèn) 重即(jí jì )使

          3、寫出下列詞語的反義詞:出示課件:

          隱蔽——柔弱——簡(jiǎn)樸——慎重——

          五、作業(yè)布置:(出示課件)

          1、帶著你的疑問再讀課文。

          2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

          教學(xué)難點(diǎn)

          體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

          教學(xué)過程:

          教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件圖

          教學(xué)過程

          一、激趣導(dǎo)入,揭題質(zhì)疑。

          同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第7課《蟋蟀的住宅》(出示課件:課題),這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學(xué)的字詞大家還記得嗎?課件出示詞語。大家對(duì)字詞掌握的真棒,相信在這節(jié)課里我們一定會(huì)有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道,課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡(jiǎn)單地說說。(出示課件:特點(diǎn)、修建)

          2、咱們?cè)僬J(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會(huì)有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

          3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點(diǎn)和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

          二、研讀“住宅特點(diǎn)”部分。

          1、(出示課件)“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”

          驟雨?知道什么是驟雨嗎?

          又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會(huì)這樣呢?再讀讀這兩句話,體會(huì)一下。

          向上傾斜,利于排水。驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個(gè)安穩(wěn)的住宅多好哇!

          誰想讀讀這兩句話?

          誰來比劃一下九寸是多長(zhǎng)?大約30厘米!熬糯缟睿恢笇!眱蓚(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

          這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。(課件對(duì)比顯示第二自然段整段。)

          這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽(yáng)光溫和。兩個(gè)條件缺一不可。而別的昆蟲可不會(huì)這樣,他們……(找個(gè)臨時(shí)的隱蔽所。)

          不會(huì)精挑細(xì)選,隨隨便便找個(gè)窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(隨遇而安,一定要慎重選址……)

          原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

          正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀:(出示課件:“在朝著陽(yáng)光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!保

          咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯,很有頭腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

          3、關(guān)于住宅的特點(diǎn),還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

          房子內(nèi)部情況。(出示課件:簡(jiǎn)樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。(出示課件)

          門前的平臺(tái)。

          勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。(出示課件)讀讀吧。

          月夜彈琴,多么會(huì)享受生活的情趣呀。想象一下,他會(huì)唱什么呢?

          多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

          學(xué)生談到門前半掩的草。

          噢,打了個(gè)比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

          蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草呢?這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,(出示課件:插圖)能解答嗎?(出入方便、通風(fēng)、利于光線投射,也好排水。)

          高,實(shí)在是高!這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。

          小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

          讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會(huì)有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

          三、研讀“修建”。

          1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

          2、學(xué)生讀句子說感受。

          (1)第8自然段。

          請(qǐng)大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動(dòng)作的詞語。(課件出示)

          這個(gè)小不點(diǎn),就是這樣,用他柔弱的工具,“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長(zhǎng)10倍的住宅,工作強(qiáng)度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

         。2)第9自然段。

          多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

         。3)第10自然段。

          法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時(shí)間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

          3、教師小結(jié):蟋蟀,這個(gè)不起眼的小精靈,僅僅靠它簡(jiǎn)單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對(duì)于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到出示課件:“假使……偉大的工程”。全班齊讀(出示課件:偉大的工程)

          四、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

          1、其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

          2、大家再讀讀這三句話(課件出示),同樣都是指蟋蟀的住所,作者卻用了不同的詞語表達(dá)。你能體會(huì)出這樣的表達(dá),作者的感情有什么不同嗎?

         。1)現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。

         。2)隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅

         。3)蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的門口休息一會(huì)兒,頭朝著外面,觸須輕微地?cái)[動(dòng)。

          同一事物,用不同的詞語表達(dá),情感也會(huì)不一樣。這就是語言的魅力!而法布爾對(duì)蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

          五、作業(yè)。(課件出示)

         。1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

         。2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

          板書設(shè)計(jì):

          7 蟋蟀的住宅

          特點(diǎn):慎重選擇 建造:加深加闊

          向陽(yáng)、干燥、隱蔽…… 不斷修整

          簡(jiǎn)樸、清潔……

          吃苦耐勞 不肯隨遇而安

          偉大的工程

        蟋蟀的住宅教案13

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個(gè)生字,理解積累遇而安”等詞語。

          2、感情朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅修建的過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          3、學(xué)習(xí)課文,進(jìn)行語言感悟的同時(shí)體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣,增強(qiáng)與自然和諧共存的意識(shí)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教材簡(jiǎn)析:《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊(cè)第七組課文的一篇講讀課文。學(xué)習(xí)本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時(shí),要注意體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,學(xué)習(xí)不同的表達(dá)方法,并注意學(xué)以致用,把這些介紹事物的方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。

          從教材編排來看,本冊(cè)有兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),一是體會(huì)句子含著的意思,一是閱讀有一定速度。因此教學(xué)中要巧安排,精訓(xùn)練,突出這兩個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。

          學(xué)情把脈:

          1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品文,處于本單元第二篇的位置。在學(xué)習(xí)《鯨》之后學(xué)生已掌握了一些說明方法,所以在教學(xué)課文時(shí)學(xué)習(xí)說明方法,以自讀自悟?yàn)橹鳌?/p>

          2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中感悟,在讀中體驗(yàn),在讀中學(xué)習(xí)語文的能力,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力。

          3、繼續(xù)貫徹落實(shí)“大語文”思想,推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。由課內(nèi)帶動(dòng)課外,走近名家名篇,得法于課內(nèi),得益于課外。

          學(xué)前準(zhǔn)備:1、蟋蟀的圖文資料;法布爾及《昆蟲記》的簡(jiǎn)介。

          2、字幕片。

          教學(xué)流程:

          一趣味引入

          A猜謎語:頭插野雞毛,身穿滾龍袍,一旦遇敵人,作戰(zhàn)呱呱叫。

          B詩(shī)詞吟誦尋找“蟋蟀”,了解它的別名。

          昨夜寒蛩不住鳴,驚回千里夢(mèng),已三更。起來獨(dú)自繞階行。人悄悄,簾外月朧明,自首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤箏,弦斷有誰聽。(岳飛《小重山》)

          蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。

          蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會(huì)叫,因?yàn)樗邪l(fā)聲器,這是一種“求婚”的信號(hào),雌蟋蟀聽到后會(huì)趕去“赴約成親”。這時(shí),如果闖來一只雄蟋蟀,就會(huì)發(fā)生一場(chǎng)搏斗。

          兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對(duì),猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。因?yàn)轶吧气Q好斗,自古以來,人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭(zhēng)斗表演。

          在蟋蟀的頭上,有一對(duì)比身體長(zhǎng)的絲狀觸角,尾部有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長(zhǎng),夾在兩條尾須當(dāng)中,所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常?梢耘袛囿暗膬(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個(gè)頭較大的'壯蟋蟀,叫不成聲的可能是“爛衣翅”,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲蛻變成蟲時(shí)因外因爛掉了部分翅梢;可是“爛衣翅”不是無用之輩,它在格斗時(shí)卻十分兇猛哩!

          由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛它,而對(duì)它的壞處反不以為然了。其實(shí),蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,不論成蟲還是幼蟲,都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

          C交流對(duì)蟋蟀資料的搜集:用簡(jiǎn)單一二句話。目的在于加工整理信息。

          【意圖】興趣是最好的老師。對(duì)小動(dòng)物孩子有一種天生的熱情,輔之以猜謎語的游戲形式,點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,為繼續(xù)學(xué)文蓄勢(shì)。在岳飛的詩(shī)詞中尋找蟋蟀,既是“大語文”——誦讀的滲透,又隱含習(xí)作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達(dá)需要,一切皆可入文,一切皆可成詩(shī)。語文學(xué)習(xí)與運(yùn)用在我們生活的第一個(gè)角落。生活中處處皆有語文。

          二、提示課題,自主質(zhì)疑。

          這節(jié)課,我們一起到蟋蟀的家中做客,共同學(xué)習(xí)23課《蟋蟀的住宅》(板書課題)故意寫成《蟋蟀的洞穴》學(xué)生到黑板前修改成正確的。其余學(xué)生思考質(zhì)疑:動(dòng)物的住處生物學(xué)中一般叫什么?為什么把蟋蟀的洞穴稱之為“住宅”?它的住宅是什么樣子的?蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)?怎么建造的》……(老師相機(jī)板書:特點(diǎn)、建造等詞語)

          【意圖】題目為文章的眼睛,是課堂學(xué)習(xí)重要切入點(diǎn)。當(dāng)然沒必要每文必從課題入手學(xué)文。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅,有其用意:暗含了作者對(duì)這種小昆蟲的敬重與喜愛之情。學(xué)起于疑。有問題才有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)問題意識(shí)和提出問題的能力,比語文學(xué)習(xí)本身更重要。學(xué)校學(xué)習(xí)不只是把“?”變成“。”,還應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的習(xí)慣,去探尋生活中的大“?”。這是持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)體現(xiàn)。

          三、初讀全文,整體感知。

          A速讀課文,生字生詞可以多掃視幾遍,加深印象。

          B瀏覽各個(gè)自然段,想大意,歸并加工成課文主要內(nèi)容。

          C匯報(bào)交流,理清課文脈絡(luò)。

          【意圖】突出本冊(cè)及本單元訓(xùn)練重點(diǎn):速讀;滲透方法指導(dǎo):生字多看幾遍,有意注意加強(qiáng),印象就深了;生詞在行文和上下文中多掃視,意會(huì)大概意思;主要內(nèi)容的概括為語文能力

          的一個(gè)重要的基礎(chǔ),在教學(xué)中應(yīng)隨時(shí)予以點(diǎn)撥。這里主要是針對(duì)本文的特點(diǎn),指導(dǎo)最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡(luò)似乎是要摒棄的糟粕。個(gè)人觀點(diǎn)是:我們?cè)瓉戆逊侄握f得太多,講得太深,做得太細(xì)。走了極端,以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡(luò)沒有毛病,只是要定位在整體把握,從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓,分段(理脈絡(luò))不是終極目的,只是“從整體入手”這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來的做法有些舍本逐末,這是不可取的。

          四、細(xì)讀課文,研究解決學(xué)生感興趣的問題。

          1、自己選擇感興趣的問題,小組合作探究,初步嘗試解疑。

          N1,住宅特點(diǎn):

          A向陽(yáng):光照溫和;B干燥:一定的排水優(yōu)良,一條傾斜的隧道……C隱蔽:青草叢中,門口有一叢草,從來不碰……

          【意圖】順著學(xué)生感興趣的問題,再引導(dǎo)學(xué)生回到文本之中去,尋找問題的答案,嘗試自己或者在本組合作解決難題,初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書,還需要師生合作進(jìn)行深入的感悟,方能得語文之精要。

          2、設(shè)置情境,轉(zhuǎn)換角色,研讀課文。

          A動(dòng)手畫一張?bào)白≌氖疽鈭D,準(zhǔn)備參加動(dòng)物建筑博覽會(huì)。

          B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀,為博覽會(huì)參觀的人做好解說。

          學(xué)法建議:結(jié)合課文,小組同學(xué)分工合作,評(píng)出優(yōu)勝進(jìn)行張貼展覽,比一比哪組有特色。

          C上臺(tái)展示解說。

          【意圖】在學(xué)生感興趣的課堂語文活動(dòng)中,自主合作,全員參與,潛心會(huì)文。反復(fù)涵詠,學(xué)習(xí)語言,認(rèn)識(shí)事物,運(yùn)用語言,學(xué)習(xí)表達(dá),為課下習(xí)作做準(zhǔn)備。在小組學(xué)習(xí)方面,引導(dǎo)學(xué)生合作方法:有明確分工,有團(tuán)隊(duì)意識(shí),人人為小組出謀劃策,承擔(dān)責(zé)任。上臺(tái)解說也有培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾表達(dá)自己觀點(diǎn)的進(jìn)一步培養(yǎng)。而解說詞的準(zhǔn)備就是對(duì)文本語言的加工提高,是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯,這種競(jìng)賽形式也是關(guān)注了學(xué)生的持久興趣。

          預(yù)設(shè):

          N1如果學(xué)生只注重解說蟋蟀住宅的特點(diǎn),提示也要附帶建造的過程。

          動(dòng)工時(shí)間:十月,秋天初寒的時(shí)候。

          工具柔弱(工作情景):前足扒土,鉗子搬大土塊。后足踏地,后腿鋪平。

          整修:時(shí)間長(zhǎng)。隨著身體的增長(zhǎng)和天氣變冷不斷加闊。

        蟋蟀的住宅教案14

          第一課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)重點(diǎn):

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

         。贸鲆粋(gè)方陣的塑料蟋蟀)認(rèn)識(shí)這小東西嗎?叫什么?

          蟋蟀。對(duì),這是它的大名,小名叫什么?(蛐蛐)

          師:“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫,老師忘了,誰來寫一寫?(一名學(xué)生到黑板上來寫,其余學(xué)生書寫)

          師:小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)

          板書:蟋蟀的住宅

          二、初讀課文,了解蟋蟀住宅的樣子。

          1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文,用“—”畫出有關(guān)句子。

          2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅,直觀、形象)

          三、變換角色,再讀課文。

          1、師:小家伙的住宅不就是個(gè)小洞,有啥了不起的?

          你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎?(不認(rèn)識(shí))

          師:(驚訝、不認(rèn)識(shí))王老師住的樓房100多平米,二層樓,比它好多了?晌业姆孔泳箾]這小家伙的有名,我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)鄬W(xué)生做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來評(píng)一評(píng)誰的住宅有名。好不好?

          2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點(diǎn)?請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          3、我想了解一下各評(píng)委的水平。

          分段讀課文(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀),每人找一位小老師幫助糾正讀音。

          四、再讀課文,找出生詞,討論。

          1、讀課文,劃出不理解的生詞,寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、耐煩、寬敞。

          2、討論詞義。聯(lián)系課文,學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞,老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。

         。1)隨遇而安,從字面看是什么意思?(隨便找個(gè)地方就安頓下來)

          (2)課文中誰喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”,從哪兒看出的?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

          教學(xué)難點(diǎn):

          體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

          教學(xué)過程:

          一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

          1、師:蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

          2、學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。

          3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。

          4、討論、比較住宅特點(diǎn)。

          生:小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光(向陽(yáng))

          小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

          師:小家伙真不簡(jiǎn)單,一個(gè)小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

          二、了解蟋蟀是怎樣建房的

          1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

          2、讀后再比。

          生:蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。

          師:我建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等,一個(gè)人干不了。

          生:蟋蟀不斷修整住宅。

          師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

          ……

          通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長(zhǎng)年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。

          投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

          (1)它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅。

         。2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。

         。3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

          指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          三、換角色,指導(dǎo)說話。

          1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

          2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

          四、深入了解,認(rèn)識(shí)蟋蟀。

          1、看學(xué)生收集的圖片資料。

          2、談體會(huì):看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)?

          五、看文章,做練習(xí)。

          1、讀《秋蟲音樂會(huì)》(有關(guān)蟋蟀的童話)

          2、以下兩題任選一道做:

          (1)用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事(不要求全用上)

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

         。2)仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

          反思:

          蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記。當(dāng)我們沉到文本中,仔細(xì)研讀時(shí),就會(huì)發(fā)現(xiàn),這篇課文不是按照蟋蟀修建住宅的順序?qū)懙模合冗x址再修建接著寫修建好的樣子;而是根據(jù)法布爾的觀察順序?qū)懙,先發(fā)現(xiàn)住宅再觀察特點(diǎn)繼而想了解它的修建過程。而且法布爾在富有情趣的語言中,表達(dá)出了他對(duì)蟋蟀面對(duì)惡劣的自然環(huán)境,努力改造自己生活的那種欣賞和贊嘆。葉老曾經(jīng)說道“作者思有路,遵路識(shí)斯真”。“看整篇文章,要看明白作者的思路。”抓住了文章的思路,就打開了窺視作品奧妙的門戶。

          基于這樣的解讀,根據(jù)文本特點(diǎn),為了簡(jiǎn)化教學(xué),我們作了一些嘗試。時(shí)間有限,簡(jiǎn)單說三點(diǎn)。

          1、我們抓住了題眼“住宅”,循著作者的思路,帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅,對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn),在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程,情感的升華水到渠成。而不是給學(xué)生一個(gè)“偉大工程”的結(jié)論,要學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體,真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。

          2、突出重點(diǎn),注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。從文本來說,主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí),根據(jù)學(xué)生普遍對(duì)住宅特點(diǎn)感興趣的`情況,我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”,對(duì)課文內(nèi)容作了大膽的取舍,重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn),概括學(xué)習(xí)修建過程。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽(yáng)、傾斜、干得快的特點(diǎn),我就順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué),發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系,感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學(xué)實(shí)踐說明,這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點(diǎn),揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系,提高了課堂教學(xué)效率,適應(yīng)孩子的需求。

          3、采用多種方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法,這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外,我還運(yùn)用了多種方法。比如在聯(lián)系上下文讀、對(duì)比讀中抓住關(guān)鍵詞品排水優(yōu)良、陽(yáng)光溫和;在讀思議結(jié)合中品草“半掩”的高明;在讀寫遷移中品“巢穴”“住宅”“家”之間的不同含義及文字背后的不同情感。學(xué)生在品味語言魅力后,“體驗(yàn)寫話”,在我的眼中,這里是蟋蟀的……孩子們妙語連珠,令我驚喜。就這樣讓學(xué)生在“字字珠璣”中品味語言精妙,感受這了不起的小生命以及作者、我們對(duì)這小生命的敬佩。還有教師創(chuàng)設(shè)情境,請(qǐng)學(xué)生“聽話想象”,蟋蟀會(huì)唱些什么呢?孩子們浮想聯(lián)翩,一個(gè)會(huì)勞動(dòng)會(huì)生活的小蟋蟀深深印在了他們心上。還有課中及時(shí)捕捉好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如質(zhì)疑、批注、邊讀邊聽邊思考。及最后的“吟誦昆蟲記中的一段話”。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜歡的小動(dòng)物。這都是在想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。正因?yàn)閷W(xué)生有了主動(dòng)參與的意識(shí),課堂顯得和諧并充滿生命的活力。

        蟋蟀的住宅教案15

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

          3.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          4.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

          二、課前準(zhǔn)備

          在課前觀察蟋蟀和它的巢穴,增加一些感性認(rèn)識(shí)。

          三、學(xué)習(xí)過程

          第一課時(shí)

          1、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確、流利;

          2、聽兩組(4人)讀課文,評(píng)價(jià)讀的情況,穿插正音;

          3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如:

          隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

          干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會(huì)干的。

          不深不寬——最多不過九寸深,一指寬。

          彎曲——順著地勢(shì)彎彎曲曲。

          平臺(tái)——那微斜的門口,經(jīng)過仔細(xì)耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。

          4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落),找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。

          5、重點(diǎn)默讀第五—七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)。有些特點(diǎn),課文直接告訴了我們;有的特點(diǎn),要聯(lián)系上下文。

          6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡(jiǎn)單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點(diǎn)。

          7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點(diǎn)完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點(diǎn):形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽(yáng)的地方,干燥;有出口,出口處有平臺(tái);內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡(jiǎn)樸、清潔、衛(wèi)生)。

          第二課時(shí)

          1、運(yùn)用上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的有關(guān)課文的表達(dá)方法,說說課文是怎樣介紹這些特點(diǎn)的'(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。

          2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認(rèn)真閱讀相應(yīng)段落。

          3、一是寫動(dòng)工時(shí)間(大多是在十月,秋天初寒的時(shí)候);二是寫怎樣挖掘(可以讓學(xué)生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞語,用了哪些工具,體會(huì)挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點(diǎn),明天做一點(diǎn)”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。

          4、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          可從三個(gè)方面去體會(huì):一是用比較的方法,把蟋蟀和別的昆蟲進(jìn)行比較(第二自然段),別的昆蟲“臨時(shí)”藏身,“不費(fèi)工夫”,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,說明蟋蟀不肯隨遇而安;二是把蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡(jiǎn)單聯(lián)系起來思考,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的精神;三是找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言,讀一讀,體會(huì)作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個(gè)。第一句在文章的開頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅!钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱,所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍(jiǎn)單,這座住宅真可以算是偉大的工程了!痹诶首x中,體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情。

          5、要注意學(xué)習(xí)作者的觀察方法,討論:作者是怎么觀察蟋蟀的,對(duì)我們有哪些啟示?

          6、課后,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察方法,仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,抓住特點(diǎn),寫一篇短文;蛘咚鸭嘘P(guān)小動(dòng)物的資料,辦一份手抄報(bào),在同學(xué)中交流。

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