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        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案

        時間:2024-07-22 12:07:52 教案 我要投稿

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案

          作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案1

          1教學目標

          2學情分析

          3重點難點

          4教學過程

          4.1第一學時

          教學活動

          活動1【導入】

          一、復習舊知,讀文回顧

          1.談話引入

          在上一環(huán)節(jié)的學習中,我們認真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點,我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!

          2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。

          3.交流自己的讀后收獲。

          活動2【講授】

          二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。

          那微斜的門口,經(jīng)過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。

          那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。

          2.引導說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。

          3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。

          【學生一方面對課文自讀自悟,自主學習領(lǐng)悟?qū)懛,另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認同,體會到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,更捕捉到了作者的`喜愛之情,這樣就既突破了教學難點,又實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理念!

          活動3【活動】

          三、形成能力,仿寫仿說

          1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。

          【中午的陽光正好,臥室一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字,只知道是一種小甲蟲。橘黃發(fā)亮的圓殼上均勻地布滿了小黑點。我伸過一根手指,讓其中最調(diào)皮的一只爬上來,它馬上敏捷地感受到環(huán)境有變化。于是小甲蟲不樂意了,它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色液體以示不滿,然后扔下我,頭也不回地忙著去追趕小伙伴去了。我一定是攪擾到它忙碌的工作了。于是,我老老實實地站在窗邊,靜靜地看著小甲蟲們在秋日的陽光里穿梭往來,不敢再去拜訪!

          2.例句引導,展開想象,進行有效仿說。

          蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。

          ________________________________________

          蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。

          ________________________________________

          太陽還沒有升起來,牽;ň烷_了

          ________________________________________

          3.展開想象,聯(lián)系生活實際,自由表達這樣的句子。

          活動4【作業(yè)】

          四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣

          1.小結(jié)收獲。

          2.推薦好書。

          蟋蟀的住宅

          課時設(shè)計課堂實錄

          蟋蟀的住宅

          1第一學時

          教學活動

          活動1【導入】

          一、復習舊知,讀文回顧

          1.談話引入

          在上一環(huán)節(jié)的學習中,我們認真品讀了課文的7-9自然段,找出了蟋蟀蓋房子的時間、過程。結(jié)合上節(jié)課了解到的住宅的特點,我們不得不感嘆:蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程了!

          2.分組朗讀7-9自然段,邊讀邊想象作者觀察時的樣子,體會作者的心情。

          3.交流自己的讀后收獲。

          活動2【講授】

          二、比較發(fā)現(xiàn),領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>

          1.出示句子,讀一讀,比較有什么不同。

          那微斜的門口,經(jīng)過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候,蟋蟀就在平臺上彈琴。

          那微斜的門口,經(jīng)過蟋蟀前足后足的來回走一走,就很平坦了。這就是蟋蟀巢穴前的一片空地。當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這空地上摩擦雙翅,發(fā)出一陣陣響聲。

          2.引導說說發(fā)現(xiàn),探究擬人的修辭手法起到的作用。

          3.默讀全文,邊讀邊找,用心體會。

          【學生一方面對課文自讀自悟,自主學習領(lǐng)悟?qū)懛,另一方面在情感上對蟋蟀產(chǎn)生認同,體會到蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神,更捕捉到了作者的喜愛之情,這樣就既突破了教學難點,又實現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度三維一體這一設(shè)計理念!

          活動3【活動】

          三、形成能力,仿寫仿說

          1.教師下水引路,降低心理難度,水到渠成。

          【中午的陽光正好,臥室一下子就暖洋洋的。窗戶的玻璃上又來了那一群不速之客。我叫不上它們的名字,只知道是一種小甲蟲。橘黃發(fā)亮的圓殼上均勻地布滿了小黑點。我伸過一根手指,讓其中最調(diào)皮的一只爬上來,它馬上敏捷地感受到環(huán)境有變化。于是小甲蟲不樂意了,它毫不客氣地在我的指縫里留下一滴針尖大小的黃色液體以示不滿,然后扔下我,頭也不回地忙著去追趕小伙伴去了。我一定是攪擾到它忙碌的工作了。于是,我老老實實地站在窗邊,靜靜地看著小甲蟲們在秋日的陽光里穿梭往來,不敢再去拜訪!

          2.例句引導,展開想象,進行有效仿說。

          蝴蝶輕輕地落在花瓣上,扇動著五彩的雙翅。

          ________________________________________

          蚯蚓一伸一縮,慢慢地向前爬去。

          ________________________________________

          太陽還沒有升起來,牽;ň烷_了

          ________________________________________

          3.展開想象,聯(lián)系生活實際,自由表達這樣的句子。

          活動4【作業(yè)】

          四、總結(jié)收獲,激發(fā)興趣

          1.小結(jié)收獲。

          2.推薦好書。

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案2

          一、學習目標

          1.學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

          2.有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          4.培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

          二、課前準備

          在課前觀察蟋蟀和它的巢穴,增加一些感性認識。

          三、學習過程

          第一課時

          1、同座相互檢查課文朗讀情況,要求正確、流利;

          2、聽兩組(4人)讀課文,評價讀的情況,穿插正音;

          3、在具體的語言環(huán)境中加以概括和理解。例如:

          隱蔽——青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道。

          干燥——即使有驟雨,這里也立刻就會干的。

          不深不寬——最多不過九寸深,一指寬。

          彎曲——順著地勢彎彎曲曲。

          平臺——那微斜的門口,經(jīng)過仔細耙掃,收拾得很平坦。這就是蟋蟀的`平臺。

          4、找出描寫蟋蟀住宅樣子的句子(段落),找出敘述蟋蟀修建住宅過程的段落。

          5、重點默讀第五—七自然段,想想蟋蟀的住宅有哪些特點。有些特點,課文直接告訴了我們;有的特點,要聯(lián)系上下文。

          6、畫出蟋蟀住宅的剖面圖(或簡單的示意圖),再指著圖介紹住宅的特點。

          7、用自己的話把蟋蟀住宅的特點完整地說一說(蟋蟀的住宅具有這樣一些特點:形狀像隧道,是傾斜的、彎曲的,九寸深一指寬;它修在向陽的地方,干燥;有出口,出口處有平臺;內(nèi)部墻壁光滑,地面平整,簡樸、清潔、衛(wèi)生)。

          第二課時

          1、運用上一節(jié)課認識的有關(guān)課文的表達方法,說說課文是怎樣介紹這些特點的(用數(shù)字說明、打比方介紹、用擬人方法敘述)。

          2、怎樣概括說明修建住宅的經(jīng)過呢?作者是從哪些方面來寫呢?認真閱讀相應段落。

          3、一是寫動工時間(大多是在十月,秋天初寒的時候);二是寫怎樣挖掘(可以讓學生找出表現(xiàn)蟋蟀挖掘動作的詞語,用了哪些工具,體會挖掘的不易);三是不斷整修(“今天做一點,明天做一點”“即使在冬天……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來”)。

          4、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          可從三個方面去體會:一是用比較的方法,把蟋蟀和別的昆蟲進行比較(第二自然段),別的昆蟲“臨時”藏身,“不費工夫”,蟋蟀“慎重選址”,“自己挖掘”,說明蟋蟀不肯隨遇而安;二是把蟋蟀住宅的特點和修建過程的艱辛與挖掘工具的簡單聯(lián)系起來思考,體會蟋蟀吃苦耐勞的精神;三是找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子有三個。第一句在文章的開頭:“它的出名不光由于它的唱歌,還由于它的住宅!钡诙湓谡n文第三段“它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇!钡谌湓诘谄叨文骸凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵,這座住宅真可以算是偉大的工程了!痹诶首x中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

          5、要注意學習作者的觀察方法,討論:作者是怎么觀察蟋蟀的,對我們有哪些啟示?

          6、課后,引導學生學習作者觀察方法,仔細觀察一種小動物,抓住特點,寫一篇短文;蛘咚鸭嘘P(guān)小動物的資料,辦一份手抄報,在同學中交流。

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案3

          教學內(nèi)容:《蟋蟀的住宅》

          教學目標:

          1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫詞語。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          3、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

          教學重點

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學難點

          1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          2、領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          課前準備:

          1、學生搜集有關(guān)蟋蟀的圖片、資料。

          2、教師準備課件。

          課時安排:兩課時

          第一課時

          教學內(nèi)容:

          學習本課12個生字,認識4個生字;了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學目的

          1、學會本課12個生字,認識4個生字。能正確讀寫詞語。

          2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學重點

          朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學難點

          了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

          教學準備:課件等。

          教學時間:

          教學過程:

          一、故事導入:

          在一個晴朗的夜空動物們開音樂會,青蛙打鼓,蝴蝶跳舞,百靈鳥唱歌,一片歌的海洋,其中有一位小提琴王子非常惹人注目,小提琴拉得很棒,孩子們想知道他是誰嗎?我們這節(jié)課去它舒適的家做客,了解關(guān)于它的一些秘密好嗎?

          課件出示課題:蟋蟀的住宅。生齊讀課題

          二、初讀課文,整體感知。

          1、通讀課文,要求讀準字音,讀通語句(不會讀的字作標記,查字典自學)

          2、檢查字詞認讀及朗讀情況。

         。1)出示課件:詞語。用多種方式認讀。

          (2)師生相互強調(diào)難寫字,并適當寫一寫,加深記憶。

         。3)指名朗讀課文,說說課文講了一件什么事?作者是從哪幾個方面來寫的?(結(jié)合學生的回答,出示課件:特點、建造)

          三、小組合作,梳理課文。

          同學們,讀了課文后你想解決哪些問題,在小組內(nèi)提出來,經(jīng)過整理后匯報上來。

          1、交流、梳理問題。

          2、小組合作討論:

          出示課件:蟋蟀的住宅有哪些特點?蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的?

          交流學習成果。(出示課件:慎重選擇、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺、簡樸、清潔、衛(wèi)生;加深加闊、不斷修整)

          四、小結(jié)課文,課堂練習。

          作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢?你對蟋蟀的勞動成果感到驚奇嗎?下一節(jié)課我們再走進課文。

          1、抄寫生詞,把你認為難寫的字提出來。隨機指導“搜、拋……

          2、選擇正確讀音。(出示課件)

          洞穴(xué xuè) 粗糙(zàocāo)

          慎 (shèn sèn) 重即(jí jì )使

          3、寫出下列詞語的反義詞:出示課件:

          隱蔽——柔弱——簡樸——慎重——

          五、作業(yè)布置:(出示課件)

          1、帶著你的疑問再讀課文。

          2、搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

          第二課時

          教學目的:

          1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

          教學重點:

          理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學習抓住特點形象生動地說明事物。

          教學難點

          體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

          教學過程:

          教學準備: 多媒體課件圖

          教學過程

          一、激趣導入,揭題質(zhì)疑。

          同學們,上節(jié)課我們初步學習了第7課《蟋蟀的住宅》(出示課件:課題),這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進小蟋蟀那舒適的家。上節(jié)課新學的字詞大家還記得嗎?課件出示詞語。大家對字詞掌握的真棒,相信在這節(jié)課里我們一定會有更好的表現(xiàn)。通過上節(jié)課的學習我們知道,課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。(出示課件:特點、修建)

          2、咱們再認真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會有進一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

          3、你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受呢?從住宅特點和修建這兩方面中,選擇你最感興趣的,到小組中交流一下。

          二、研讀“住宅特點”部分。

          1、(出示課件)“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅!

          驟雨?知道什么是驟雨嗎?

          又大又急的雨。這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。

          向上傾斜,利于排水。驟雨襲來,小家伙在這九寸深、一指寬的安樂窩里高枕無憂。有個安穩(wěn)的住宅多好哇!

          誰想讀讀這兩句話?

          誰來比劃一下九寸是多長?大約30厘米!熬糯缟睿恢笇!眱蓚簡單的數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

          這樣一處遮風避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。(課件對比顯示第二自然段整段。)

          這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣,他們……(找個臨時的隱蔽所。)

          不會精挑細選,隨隨便便找個窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(隨遇而安,一定要慎重選址……)

          原來小蟋蟀之所以能有這樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。自己試著讀讀第二自然段,感受一下這與眾不同的小蟋蟀。誰讀給我們聽聽。

          正因為如此,它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家,咱們一起讀:(出示課件:“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”)

          咱們將前后文聯(lián)系起來學,把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯樱苡蓄^腦嘛,它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯!而且還是自己親手打造的呢。難怪法布爾稱這里是住宅!

          3、關(guān)于住宅的特點,還有同學想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

          房子內(nèi)部情況。(出示課件:簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。(出示課件)

          門前的平臺。

          勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。(出示課件)讀讀吧。

          月夜彈琴,多么會享受生活的情趣呀。想象一下,他會唱什么呢?

          多么愜意的生活!多么舒適溫暖的家呀!

          學生談到門前半掩的草。

          噢,打了個比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

          蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草,決不去碰這一叢草呢?這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,(出示課件:插圖)能解答嗎?(出入方便、通風、利于光線投射,也好排水。)

          高,實在是高!這“半掩”的學問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。

          小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的`樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

          讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

          三、研讀“修建”。

          1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文8-10自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談談你的發(fā)現(xiàn)和感受。

          2、學生讀句子說感受。

          (1)第8自然段。

          請大家畫出表現(xiàn)蟋蟀修建住宅的動作的詞語。(課件出示)

          這個小不點,就是這樣,用他柔弱的工具,“一點一點挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長10倍的住宅,工作強度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

         。2)第9自然段。

          多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

         。3)第10自然段。

          法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

          3、教師小結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到出示課件:“假使……偉大的工程”。全班齊讀(出示課件:偉大的工程)

          四、讀寫結(jié)合,拓展延伸。

          1、其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

          2、大家再讀讀這三句話(課件出示),同樣都是指蟋蟀的住所,作者卻用了不同的詞語表達。你能體會出這樣的表達,作者的感情有什么不同嗎?

         。1)現(xiàn)在為了研究蟋蟀,我又搜索起它們的巢穴來。

         。2)隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。

         。3)蟋蟀鉆到土底下,如果感到疲勞,它就在未完工的門口休息一會兒,頭朝著外面,觸須輕微地擺動。

          同一事物,用不同的詞語表達,情感也會不一樣。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。

          五、作業(yè)。(課件出示)

         。1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

          螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

         。2)仔細觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

          板書設(shè)計:

          7 蟋蟀的住宅

          特點:慎重選擇 建造:加深加闊

          向陽、干燥、隱蔽…… 不斷修整

          簡樸、清潔……

          吃苦耐勞 不肯隨遇而安

          偉大的工程

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案4

          【課 題】:蟋蟀的住宅

          【教 學 目 標 】:

          1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

          2、體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

          3、正確,流利地朗讀課文。

          【重 難 點關(guān) 鍵】:了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的.。

          【教 具 準 備 】:教學掛圖、 投影片、

          【教 學 內(nèi) 容 】:

          一、激趣設(shè)疑,導入新課

          同學們,今天我們來學習一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當你看到這個題目是,你想說些什么?

          二、初讀課文

          整體感知

          1、瀏覽課文,思考課文主要寫了些什么?

         。、交流讀書所得。

          三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

         。、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認為有意義的、有價值的句子,或者你不懂的地方。并說出理由。

         。、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

         。场⒓w討論匯報。

          4、出示掛圖,讓學生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容

         。怠⒅该f蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點

         。丁⒅该x有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子

          在朝著陽光的堤岸上―――――蟋蟀就在這平臺上彈琴

          屋子內(nèi)沒什么布置――――――很衛(wèi)生

          蟋蟀蓋房子―――――傾斜地鋪開

          工作做得很快――――看得有些不耐煩了

          住宅的重要部分快完成了――――――拋出泥土來。

          7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

         。ǔ钥嗄蛣凇⒉浑S遇而安)

          四、指導朗讀

          1、指名讀在朝著陽光的堤岸上―――――――很衛(wèi)生

         。病⒎蹲x

         。、再指名讀,師生評議。

          五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點

          這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過程呢?

         。、指名說。

         。、評議。

          六、回顧整體通讀全文

          布置作業(yè)

          1、朗讀課文

          2、抄寫本課的生字、詞語。

          板書設(shè)計 隱蔽

          有門

          清蟋蟀的住宅 朝陽 偉大的工程

          清潔

          干燥

          衛(wèi)生

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案5

          【教學目標】

         。薄⒘私怏白≌奶攸c和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

         。、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。

         。场⒗斫庹n文內(nèi)容,分段,概括段落大意。

          4、學習生字、新詞,理解重點詞語。

         。、練習寫一個小動物。

         。、有感情地朗讀課文。

          【教學重點】

         。、了解蟋蟀住宅的特點和住宅的建筑過程,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

          2、學習作者細心觀察周圍的事物、抓住事物的特點進行介紹的方法。

          【教學難點】

          培養(yǎng)同學觀察周圍事物的興趣,學習抓住特點進行介紹的方法。

          【教學時間】

          三課時。

          【教學過程】

          第一課時

          一、審題

          《蟋蟀的住宅》這個題目有什么特點?

          “住宅”一般是講人的住房,可是蟋蟀是動物,這篇課文題目的特點就在于作者把蟋蟀當作人來寫。

          師:蟋蟀會有什么樣的住宅呢?作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢?我們認真學習了課文之后就會明白了。

          二、學習生字新詞,理解重點詞語

         。、填寫生字表。

         。、指導同學讀準字音,正確書寫:

          逐個生字進行討論,要求同學們找出每個字字音字形方面的特點,加深記憶。

          比方:“驟”字左邊是“馬”,右邊是聚會的“聚”,“馬”和“聚”合在一起就是“驟”,讀作“ zhòu ”,不能讀“ jū ”或“ zòu ”。

         。、解釋重點詞語,協(xié)助理解課文。

          4、討論詞義,找出近義詞和反義詞。

          三、了解課文內(nèi)容,理清文章脈絡,按不同方面給課文分段,概括段意

         。、朗讀課文,理解每個自然段的內(nèi)容:

          同學自由朗讀課文,逐段進行理解,也可以找同學說一說各自然段的內(nèi)容。

          分析10個自然段的內(nèi)容,弄清各自然段之間的關(guān)系。

         。、教師指導同學讀書,體會課文是從幾個方面介紹了蟋蟀的住宅,并討論10個自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段,怎樣分?

          這篇課文的題目(即主題)是《蟋蟀的住宅》,全文圍繞這個主題分三段。

          第一段(第1自然段)講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。

          第二段(第2~第6自然段)講蟋蟀住宅的特點。

          第三段(第7~第9自然段)講蟋蟀住宅的建造過程。

          四、作業(yè)

         。、朗讀課文。

         。病⒅`寫生字、新詞。

          第二課時

          一、導語

          蟋蟀這種小動物很多同學并不陌生,但是對于蟋蟀的住宅,也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國著名的昆蟲學家法布爾,從很小就很喜歡動物和植物,尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究,采用擬人化的手法,生動有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀,并把蟋蟀當作他的朋友對待。那么,蟋蟀是以什么而知名的呢?請同學們齊讀第一段。

         。ㄖ饕且宰≌#

          板書:住宅

          二、學習第二段

          蟋蟀的住宅有什么特點呢?請同學默讀第二段,想一想這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點,每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點?

         。ㄟ@一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點。)

          板書:選址 工具 洞內(nèi)外

          這是蟋蟀住宅很明顯的特點。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點。

          板書:特點

          蟋蟀和別的昆蟲不同,蟋蟀不肯隨遇而安,“隨遇而安”是什么意思?課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”?

          “隨遇而安”指能適應各種環(huán)境,在任何環(huán)境中都能滿足。

          課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,一定要排水優(yōu)良,并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的`洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。

          板書:排水優(yōu)良 有溫和的陽光

          蟋蟀的住宅是自身一點一點挖掘的。可是人們?yōu)槭裁磳λ膭趧有Ч械襟@奇呢?

          蟋蟀蓋房子的工具,非常柔弱。正是因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出了排水優(yōu)良、有溫和陽光的住宅,所以令人們對它的勞動效果感到驚奇。

          板書:柔弱

          這也是蟋蟀吸引作者關(guān)注的地方,所以作者決定要研究它,請同學繼續(xù)讀書,看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣?

          為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單”?又為什么說蟋蟀的住宅“真可以算是偉大的工程了”?

          因為蟋蟀蓋房的工具,只是簡單的四只腳和鉗子,所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單。

          又因為蟋蟀用如此簡單的工具,建造出那么平坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住宅,所以可以算是一個偉大的工程了。

          “這座住宅真可以算是偉大的工程了!边@句話出現(xiàn)在這一段的最后,起什么作用呢?

          請同學們有感情地朗讀這一段,理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀辛勤勞動和不肯隨遇而安的精神。

          三、學習第三段

          請同學默讀這一段,想一想這一段從幾個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅的,課文是怎樣寫的?

          板書:住宅建造

          這一段從建造時間、怎樣建造和整修三個方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅。

          板書:時間 建造 整修

          “蟋蟀蓋房子大多是在十月,秋天初寒的時候”。這是蟋蟀蓋房子的時間。

          板書:十月

          蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢?請同學們小聲讀第8、9自然段,找出寫蟋蟀蓋房動作的句子,并劃出動詞,體會蟋蟀蓋房的艱難與辛苦。

          板書:扒 搬 踏 推 鋪

          蟋蟀的住宅建好了,可是它好像并沒有滿足,它又做了什么?

          整修。

          對,蟋蟀是怎樣整修的呢?

          板書:長時間 加深加闊

          學習了蟋蟀建造住宅這一局部,你有什么想法嗎?

          有感情地朗讀這一段,體會蟋蟀鍥而不舍,認真工作的精神。

          四、指導同學朗讀全文

          這篇課文是寫小動物的,作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗,為什么能寫得這樣形象、具體、逼真呢?請同學們帶著問題讀書。請同學自由發(fā)言,談自身的看法。

          作者通過對蟋蟀蓋房子進行非常細致的觀察,才把文章寫得這樣好。

          師:作者是怎樣觀察的,我們應該學習什么?下節(jié)課繼續(xù)學習。

          五、作業(yè)

         。、朗讀課文。

         。、觀察一種小動物。

          第三課時

          一、總結(jié)全文,歸納主要內(nèi)容

          《蟋蟀的住宅》主要講的是什么?

          《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事。

          作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,這樣寫有什么好處?

          這樣寫很形象,能引發(fā)讀者的閱讀興趣。

          師:這篇課文說明了什么?

          師:作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細具體呢?

          請同學們仔細閱讀課文第5、6、7自然段,想一想作者是按什么順序觀察的?這樣觀察有什么好處?

          二、朗讀全文,體會擬人句

          課文中不少地方把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,請同學朗讀全文,找出以上詞語,并討論這樣寫的好處。

          三、鞏固練習,寫一篇小動物的作文

          這種練習要求同學觀察一種小動物,注意它是什么樣的,它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來,也要寫它的活動情況。

          教師指導這種練習時,可以先請同學讀一篇習作例文,然后再進行習作指導,這樣同學比較容易理解和掌握。

          【板書設(shè)計】

         。、蟋蟀的住宅

          選址:排水優(yōu)良、溫和陽光 (不隨遇而安)

          特點:外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺 (工程偉大)

          內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

          時間:秋天動工

          建造 方法:扒、搬、踏、推 (不辭勞苦)

          整修:冬季不時整修

          要求:平整、光滑、干燥、舒適

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案6

          【學習目標】

          1、學習掌握本課生字詞。

          2、感知并熟讀課文,了解蟋蟀住宅的特點。

          3、有感情地朗讀課文,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

          【教學重、難點】

          理解蟋蟀住宅的特點,體會蟋蟀不肯隨遇而安的精神。

          【教學準備】

          PowerPoint 課件,蟋蟀的圖片,每位學生一張畫紙,畫筆。

          【教學過程】

          一、自我介紹

          二、談話導入

          現(xiàn)在,人們的生活水平日益提高,大家都把自己的住宅打扮得越來越漂亮了。今天,我們一塊來聊聊有關(guān)住宅的話題。

          (板書:住宅)

          誰來向大家夸一夸你們家的住宅?

          (指3、4名學生)

          你說的真棒,看來平時一定是個注意觀察的孩子,老師真想到你家去參觀一下?墒牵幸晃慌笥巡环䴕,他想和你們比一比住宅。是誰呢?聽,它來了!(放蟋蟀的聲音)(在住宅前貼上蟋蟀的圖片,并在下面打上括號)讀課題。

          讀了課題,有沒有什么問題提出來?

          學生質(zhì)疑。

          三、整體感知課文,解決字詞

          現(xiàn)在,我們就來了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的,有什么特點,以便和它一比高低。

          請同學們按照老師的要求快速地閱讀課文。

          課件出示要求:

          1、自學生字詞,把不理解的詞語做上記號;

          2、補充課題。

          檢查自學情況。

          我們先來解決第一個問題。學生質(zhì)疑、解疑。

          誰來幫我們今天的主人公的名字給添上。

          (說:看誰跑的快,先上來的`先寫,不用舉手。把人數(shù)控制在三個左右)

          我們看他們寫得對不對。

          看看這兩個字有什么特點?

          (學生說)

          蟋蟀是一種昆蟲,我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌,動物住的呢,叫窩、巢、穴等,為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢?

          (請學生說)

          作者不用窩、洞為題,而用住宅,這是采用了擬人的手法,表現(xiàn)了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點,下面的學習中還有許多地方采用這種寫法。

          四、熟悉重點段落

          那么,現(xiàn)在我們來看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請同學們用小組合作學習的方式讀課文,找出描寫蟋蟀住宅特點的有關(guān)段落。

          學生讀、學生找。

          每組派一個代表交流學習情況。

          預想:

          1、擇住址方面:

          排水優(yōu)良,有溫暖的陽光,說明蟋蟀不肯隨遇而安。

          (板書:選址)

          2、是什么樣子的,找出有關(guān)詞語。

          (提示采用擬人的手法)

          (出示幻燈)

          3、宅的特點有哪些,找出有關(guān)詞語。

          (板書:特點)

          (出示幻燈)

          小結(jié):我們現(xiàn)在一起把5、6、7三個自然段讀一下,再來感受一下蟋蟀住宅的特點。

          五、實踐活動,鞏固新知

          蟋蟀的住宅這么有特色,請你們用手中的彩筆把它畫出來,注意我們剛剛找的一些詞語,比如:傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等,看誰畫得最漂亮。

          畫完以后,把自己當成小蟋蟀,向自己的同桌或朋友夸夸你的住宅。

          學生動筆畫,巡視

          誰愿意上臺來向大家介紹你的住宅。

          (鼓勵學生上臺來說)

          六、總結(jié)

          哎呀,我們的蟋蟀可真了不起,能建造起這么別致的住宅,作者用了一句話來贊揚它,找到讀出來。

          (幻燈出:假使我們想到)

          指名學生讀,讀出贊揚的語氣。

          機動部分:這個偉大的工程是怎樣建造的呢?誰能找出來讀一讀,指名讀,大家一齊把這段讀一下。

        《蟋蟀的住宅》優(yōu)秀教案7

          學習目標:

          1、學會課文中“宅蔽驟燥搜掘鉗慎棄樸址糙”等幾個生字,理解積累遇而安”等詞語。

          2、感情朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅修建的過程,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

          3、學習課文,進行語言感悟的同時體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神,激發(fā)學生熱愛大自然,探索大自然奧秘的興趣,增強與自然和諧共存的意識。

          4、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。

          教材簡析:《蟋蟀的住宅》是人教版小語第九冊第七組課文的一篇講讀課文。學習本組課文,在理解課文內(nèi)容的同時,要注意體會作者表達的思想感情,學習不同的表達方法,并注意學以致用,把這些介紹事物的方法運用到自己的寫作實踐中去。

          從教材編排來看,本冊有兩個訓練重點,一是體會句子含著的意思,一是閱讀有一定速度。因此教學中要巧安排,精訓練,突出這兩個訓練重點。

          學情把脈:

          1、《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學小品文,處于本單元第二篇的位置。在學習《鯨》之后學生已掌握了一些說明方法,所以在教學課文時學習說明方法,以自讀自悟為主。

          2、能力方面繼續(xù)培養(yǎng)學生在讀中感悟,在讀中體驗,在讀中學習語文的能力,培養(yǎng)自主學習,合作學習,探究學習的能力。

          3、繼續(xù)貫徹落實“大語文”思想,推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。由課內(nèi)帶動課外,走近名家名篇,得法于課內(nèi),得益于課外。

          學前準備:1、蟋蟀的圖文資料;法布爾及《昆蟲記》的簡介。

          2、字幕片。

          教學流程:

          一趣味引入

          A猜謎語:頭插野雞毛,身穿滾龍袍,一旦遇敵人,作戰(zhàn)呱呱叫。

          B詩詞吟誦尋找“蟋蟀”,了解它的別名。

          昨夜寒蛩不住鳴,驚回千里夢,已三更。起來獨自繞階行。人悄悄,簾外月朧明,自首為功名。舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤箏,弦斷有誰聽。(岳飛《小重山》)

          蛐蛐、油葫蘆、促織、趨織。

          蟋蟀又叫促織、趨織、蛐蛐,是一類善吃、好斗的昆蟲。夏末秋初的夜晚,它們躲在墻角里、庭園中、雜草間、磚瓦下、土洞里,不停地發(fā)出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鳴叫。蟋蟀中只有雄蟋蟀會叫,因為它有發(fā)聲器,這是一種“求婚”的信號,雌蟋蟀聽到后會趕去“赴約成親”。這時,如果闖來一只雄蟋蟀,就會發(fā)生一場搏斗。

          兩只雄蟋蟀先是振翅鳴叫,然后爪子相對,猛撲亂咬,直到一方斗敗逃脫為止。得勝的雄蟋蟀,還要得意地振翅鳴叫一番。因為蟋蟀善鳴好斗,自古以來,人們喜歡飼養(yǎng)蟋蟀,觀看它們精彩的爭斗表演。

          在蟋蟀的頭上,有一對比身體長的絲狀觸角,尾部有一對長長的尾須,雌蟋蟀的產(chǎn)卵管比較長,夾在兩條尾須當中,所以俗稱三尾子。雄蟋蟀沒有產(chǎn)卵管,叫它二尾子。憑鳴聲常常可以判斷蟋蟀的優(yōu)劣:鳴聲尖而輕的多為小蟋蟀,鳴聲高亢雄厚的多為個頭較大的壯蟋蟀,叫不成聲的可能是“爛衣翅”,它的一只翅膀發(fā)育不良,或幼蟲蛻變成蟲時因外因爛掉了部分翅梢;可是“爛衣翅”不是無用之輩,它在格斗時卻十分兇猛哩!

          由于蟋蟀善鳴好斗,不少人偏愛它,而對它的壞處反不以為然了。其實,蟋蟀是農(nóng)業(yè)害蟲,不論成蟲還是幼蟲,都能咬食農(nóng)作物的葉、莖和根。

          C交流對蟋蟀資料的.搜集:用簡單一二句話。目的在于加工整理信息。

          【意圖】興趣是最好的老師。對小動物孩子有一種天生的熱情,輔之以猜謎語的游戲形式,點燃學生思維的火花,為繼續(xù)學文蓄勢。在岳飛的詩詞中尋找蟋蟀,既是“大語文”——誦讀的滲透,又隱含習作并不玄奧。只是有感而發(fā)。只要表達需要,一切皆可入文,一切皆可成詩。語文學習與運用在我們生活的第一個角落。生活中處處皆有語文。

          二、提示課題,自主質(zhì)疑。

          這節(jié)課,我們一起到蟋蟀的家中做客,共同學習23課《蟋蟀的住宅》(板書課題)故意寫成《蟋蟀的洞穴》學生到黑板前修改成正確的。其余學生思考質(zhì)疑:動物的住處生物學中一般叫什么?為什么把蟋蟀的洞穴稱之為“住宅”?它的住宅是什么樣子的?蟋蟀的住宅有什么特點?怎么建造的》……(老師相機板書:特點、建造等詞語)

          【意圖】題目為文章的眼睛,是課堂學習重要切入點。當然沒必要每文必從課題入手學文。法布爾稱蟋蟀的洞穴為住宅,有其用意:暗含了作者對這種小昆蟲的敬重與喜愛之情。學起于疑。有問題才有學習的內(nèi)驅(qū)力,是自主學習的前提。培養(yǎng)問題意識和提出問題的能力,比語文學習本身更重要。學校學習不只是把“?”變成“!,還應讓學生養(yǎng)成觀察思考的習慣,去探尋生活中的大“?”。這是持續(xù)發(fā)展的學習能力的一個體現(xiàn)。

          三、初讀全文,整體感知。

          A速讀課文,生字生詞可以多掃視幾遍,加深印象。

          B瀏覽各個自然段,想大意,歸并加工成課文主要內(nèi)容。

          C匯報交流,理清課文脈絡。

          【意圖】突出本冊及本單元訓練重點:速讀;滲透方法指導:生字多看幾遍,有意注意加強,印象就深了;生詞在行文和上下文中多掃視,意會大概意思;主要內(nèi)容的概括為語文能力

          的一個重要的基礎(chǔ),在教學中應隨時予以點撥。這里主要是針對本文的特點,指導最基本的段意合并法歸納主要內(nèi)容。理清行文脈絡似乎是要摒棄的糟粕。個人觀點是:我們原來把分段說得太多,講得太深,做得太細。走了極端,以至于把文章肢解成零碎的段落。理脈絡沒有毛病,只是要定位在整體把握,從整體入手心中架構(gòu)出文章的粗線條的輪廓,分段(理脈絡)不是終極目的,只是“從整體入手”這個課程標準的思想的具體操作層面的體現(xiàn)。原來的做法有些舍本逐末,這是不可取的。

          四、細讀課文,研究解決學生感興趣的問題。

          1、自己選擇感興趣的問題,小組合作探究,初步嘗試解疑。

          N1,住宅特點:

          A向陽:光照溫和;B干燥:一定的排水優(yōu)良,一條傾斜的隧道……C隱蔽:青草叢中,門口有一叢草,從來不碰……

          【意圖】順著學生感興趣的問題,再引導學生回到文本之中去,尋找問題的答案,嘗試自己或者在本組合作解決難題,初嘗成功的喜悅。但這只是淺表地自能讀書,還需要師生合作進行深入的感悟,方能得語文之精要。

          2、設(shè)置情境,轉(zhuǎn)換角色,研讀課文。

          A動手畫一張蟋蟀住宅的示意圖,準備參加動物建筑博覽會。

          B假設(shè)我們就是小小建筑師——蟋蟀,為博覽會參觀的人做好解說。

          學法建議:結(jié)合課文,小組同學分工合作,評出優(yōu)勝進行張貼展覽,比一比哪組有特色。

          C上臺展示解說。

          【意圖】在學生感興趣的課堂語文活動中,自主合作,全員參與,潛心會文。反復涵詠,學習語言,認識事物,運用語言,學習表達,為課下習作做準備。在小組學習方面,引導學生合作方法:有明確分工,有團隊意識,人人為小組出謀劃策,承擔責任。上臺解說也有培養(yǎng)學生當眾表達自己觀點的進一步培養(yǎng)。而解說詞的準備就是對文本語言的加工提高,是內(nèi)化文本語言之后的輸出與外顯,這種競賽形式也是關(guān)注了學生的持久興趣。

          預設(shè):

          N1如果學生只注重解說蟋蟀住宅的特點,提示也要附帶建造的過程。

          動工時間:十月,秋天初寒的時候。

          工具柔弱(工作情景):前足扒土,鉗子搬大土塊。后足踏地,后腿鋪平。

          整修:時間長。隨著身體的增長和天氣變冷不斷加闊。

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