《茉莉花》教案【優(yōu)秀15篇】
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的《茉莉花》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《茉莉花》教案1
設(shè)計(jì)思路:
“生活就是教育,教育就是生活”,同樣,藝術(shù)源于生活,生活處處蘊(yùn)藏藝術(shù)的美。我縣是全國(guó)有名的茉莉花之鄉(xiāng),茉莉花娉婷玉立,潔白無(wú)暇,在草長(zhǎng)鶯飛的四、五月,我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香,而且成功的舉辦過四屆全國(guó)茉莉花茶交易會(huì),今年8月份又將舉行全國(guó)第五屆花交會(huì),我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會(huì)友,以茶待客,我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(zhǎng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》,把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動(dòng)中來,不僅可以增強(qiáng)孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力,同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,體驗(yàn)空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂。
三、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng):
30分鐘
四、活動(dòng)過程:
(一)初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師:今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來欣賞吧。(放音樂)
2、傾聽音樂。老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的.清香,伴著溫柔的音樂,輕輕飄著飄著)
(二)根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽音樂,用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:
。1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動(dòng)作反饋給大家。
。3)重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個(gè)部位)
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
(1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮。
(2)出示兩朵花的圖片:鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。
(4)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
(三)送花香,自然結(jié)束
五、活動(dòng)反思與分析:
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語(yǔ)調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有高潮、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩(shī)如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
《茉莉花》教案2
設(shè)計(jì)意圖:
在今年的CCTV舞蹈大賽中,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常特別的舞蹈,扇子芭蕾舞,將中國(guó)的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合,手法非常新穎,當(dāng)然了,除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外,另外一個(gè)亮點(diǎn)就是這個(gè)舞蹈的背景音樂,它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳,這個(gè)音樂將原來的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美,別具一格,聽了這個(gè)音樂我特別有跳舞的沖動(dòng),因?yàn)檫@個(gè)音樂深深地感染了我;我就在想,在日常的教學(xué)活動(dòng)中,我們的孩子大都接觸的是西方音樂,對(duì)于民族音樂的接觸并不是很多,或者只是匆匆一帶而過,并沒有很細(xì)致地挖掘下去,所以,《茉莉花開》這個(gè)舞蹈活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感就從此開始了。
活動(dòng)剛開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié),首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境,結(jié)合音樂旋律,初步引導(dǎo)幼兒熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中,通過傾聽、模仿動(dòng)作等方式讓幼兒進(jìn)一步熟悉音樂旋律,理解音樂表現(xiàn)的意境;另外,我還安排了一個(gè)讓幼兒跟著我學(xué)做動(dòng)作這一環(huán)節(jié),原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久,他們并沒有豐富的舞蹈動(dòng)作,所以這樣設(shè)計(jì)的目的除了進(jìn)一步幫助幼兒熟悉音樂旋律以外,還有一個(gè)最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動(dòng)作,給予他們更多創(chuàng)編動(dòng)作的靈感,為下面的創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊,也進(jìn)一步明確創(chuàng)編動(dòng)作的要求。在第三環(huán)節(jié)中,通過再次傾聽的方法教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動(dòng)作,并且每一個(gè)問題的提出都是層層遞進(jìn),在動(dòng)作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等不同方位的動(dòng)作,并且通過現(xiàn)場(chǎng)示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復(fù)傾聽音樂旋律,創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作,幼兒對(duì)音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了,也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗(yàn),所以,在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來,再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性,同時(shí)使幼兒在這樣的韻律活動(dòng)中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的快樂。
附:三研案例
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美,并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。
2.樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動(dòng),能用適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(三段不同情境的音樂)
茉莉花園圖片
照相機(jī)
三、活動(dòng)過程:
1.音樂導(dǎo)入,幼兒聽音樂律動(dòng)
2.熟悉音樂旋律,感受音樂的柔美(三遍)
。1)傾聽音樂,熟悉旋律
。2)嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動(dòng)作
3.創(chuàng)編茉莉花跳舞的動(dòng)作
在幼兒創(chuàng)編的過程中,教師引導(dǎo)幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等方式,
4.完整表演創(chuàng)編的動(dòng)作
一研后的調(diào)整與改進(jìn):
1.三段音樂旋律一樣,只是伴奏的樂器不一樣,是否可以稱為ABA形式?
2.設(shè)計(jì)方式跟《熊和蜜蜂》類似,可以換一種新方式,將難點(diǎn)置前。
3.語(yǔ)言的設(shè)計(jì)過分羅嗦,可以簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。
4.活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該更加細(xì)化一點(diǎn)。
二研后的調(diào)整與改進(jìn):
活動(dòng)目標(biāo)還需要修改;另外,在幼兒舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編的部分教師可以引導(dǎo)幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、左右搖擺等多方位的舞蹈動(dòng)作,遵循從易到難這一規(guī)律。
在活動(dòng)組織的過程中,當(dāng)孩子們對(duì)于音樂旋律已經(jīng)相當(dāng)熟悉,教師還可以多請(qǐng)五個(gè)小朋友將自己創(chuàng)編的'動(dòng)作展現(xiàn)出來。
考慮到活動(dòng)的點(diǎn)比較多,原本手腕花和隊(duì)形的設(shè)計(jì)不需要。
三研后的活動(dòng)反思:
1.音樂的選材
毋庸置疑,這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動(dòng)乃至舞蹈活動(dòng)中是我最滿意的一個(gè),自始至終,背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中,最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來,音樂旋律清晰明了,也便于我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容的需要進(jìn)行節(jié)選和重組,優(yōu)美的旋律讓人一聽便會(huì)情不自禁地置身在音樂的海洋里,忍不住想站起來動(dòng)動(dòng)身子跳一跳,我想這就是一個(gè)成功的音樂魅力所在。
2.設(shè)計(jì)的新穎
在一般的音樂活動(dòng)中,我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進(jìn)行教學(xué),目的在于幫助孩子更好地熟記動(dòng)作或者隊(duì)形;但是這樣的教學(xué)手法也會(huì)在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感,更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學(xué)跳;源于這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷,我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳,所以,我采用的是“真人示范法”(自己設(shè)計(jì)的名字),根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)、我把最后的一段音樂分為五個(gè)小節(jié),每個(gè)小節(jié)請(qǐng)一個(gè)小朋友來創(chuàng)編,那么就會(huì)有五個(gè)小朋友有表演的機(jī)會(huì),待幼兒熟悉旋律后再次請(qǐng)另外一批孩子上來創(chuàng)編,孩子們表演的機(jī)會(huì)多了,積極性自然就會(huì)提高很多。
3.舞蹈的動(dòng)作
關(guān)于動(dòng)作,我們一般可以分為三大類:一般生活動(dòng)作、律動(dòng)模仿動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作,在兒童的早期,最先開始發(fā)展的動(dòng)作是“一般生活動(dòng)作”,然后是“律動(dòng)模仿動(dòng)作”,而最后則是“舞蹈動(dòng)作”,在一般的律動(dòng)活動(dòng)教學(xué)中,我們也都是這么做的,因?yàn)椤耙话闵顒?dòng)作”和“律動(dòng)模仿動(dòng)作”一般是在沒有承認(rèn)進(jìn)行專門性教育的條件之下,兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗(yàn),而舞蹈動(dòng)作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗(yàn),所以“舞蹈動(dòng)作”也是離兒童生活最遠(yuǎn)的動(dòng)作。
而這次活動(dòng)我的重點(diǎn)則是“創(chuàng)編”,基于“創(chuàng)編”的特點(diǎn),所以這次的活動(dòng)的屬性是盤旋在“律動(dòng)模仿動(dòng)作”和“舞蹈動(dòng)作”之間的一種動(dòng)作,讓孩子大膽地創(chuàng)編,但在創(chuàng)編的過程中則會(huì)給予他們動(dòng)作上的提煉,幫助幼兒豐富動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn),知道在舞蹈動(dòng)作中,除了手部的不停變換,其實(shí)身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動(dòng)、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動(dòng)作的范疇。
《茉莉花》教案3
設(shè)計(jì)思路:
“生活就是教育,教育就是生活”,同樣,藝術(shù)源于生活,生活處處蘊(yùn)藏藝術(shù)的美。我縣是全國(guó)有名的茉莉花之鄉(xiāng),茉莉花娉婷玉立,潔白無(wú)暇,在草長(zhǎng)鶯飛的四、五月,我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香,而且成功的舉辦過四屆全國(guó)茉莉花茶交易會(huì),今年8月份又將舉行全國(guó)第五屆花交會(huì),我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會(huì)友,以茶待客,我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長(zhǎng)。我選取了和我們生活息息相關(guān)的《茉莉花》,把茉莉花的形態(tài)、清香遷移到日常的音樂活動(dòng)中來,不僅可以增強(qiáng)孩子們的體態(tài)韻律的表現(xiàn)能力,同時(shí)用身體和這種合作游戲的方式,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂的情緒、情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 激發(fā)幼兒對(duì)韻律的興趣,感受《茉莉花》音樂的優(yōu)美、柔和。
2、 嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受。運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)茉莉花的不同造型,體驗(yàn)空間造型帶來的美和結(jié)伴造型帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
茉莉花圖片、錄音機(jī)、有關(guān)茉莉花的音樂。
活動(dòng)過程:
一、初步感受音樂。
1、觀察茉莉花圖片。
師:今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花,我們一起來欣賞吧。(放音樂)
2、傾聽音樂。
老師用優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展著腰身,隨風(fēng)擺動(dòng),有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴著溫柔的音樂,輕輕飄著飄著……)
二、根據(jù)音樂進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
1、聽音樂,用手表現(xiàn)、想象自己就是一株茉莉花:
。1)觀察幼兒的表現(xiàn),把好的動(dòng)作反饋給大家。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)手指造型和變化。引導(dǎo)幼兒茉莉花兒開在……(身體的各個(gè)部位)
2、啟發(fā)幼兒用身體來造型。
。1)出示一朵花的圖片:剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了,現(xiàn)在我們嘗試用身體來表現(xiàn)表現(xiàn)。鼓勵(lì)孩子用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮。
。2),出示兩朵花的圖片:鼓勵(lì)孩子兩兩結(jié)伴做動(dòng)作,隨時(shí)提醒孩子花的各種形態(tài),注意提煉孩子的動(dòng)作。
。3)嘗試3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。
三、 送花香,自然結(jié)束
活動(dòng)反思:
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語(yǔ)調(diào),柔柔的`氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩(shī)如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語(yǔ)言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí),我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的開得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些。”美美說:“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外,還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn),所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳!叭绻趾湍_結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”?粗⒆觽兏挥袆(chuàng)造力的動(dòng)作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。
于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語(yǔ)調(diào)解說:有一對(duì)相親相愛的茉莉花,他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營(yíng)造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來,我感覺不僅具有很高的 審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長(zhǎng)得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動(dòng)時(shí),也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒剩哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對(duì)她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。
不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花,一會(huì)兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子?吹剿谋憩F(xiàn),我馬上問現(xiàn)場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)障礙地自由表達(dá),令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解,我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話:送花香,自然結(jié)束,作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話,想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國(guó)還是外國(guó),不管是高樓大廈,還是鄉(xiāng)村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì)展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……
所以說,創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!
《茉莉花》教案4
教學(xué)內(nèi)容:
《茉莉花》
教材版本:
人教版小學(xué)音樂
年級(jí):
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)。
課型:
以唱歌為主的音樂綜合課。
設(shè)計(jì)理念:
這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學(xué)過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動(dòng)茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個(gè)課堂帶入生動(dòng),活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)滲透在音樂的審美體驗(yàn)之中。引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中友好合作、交流,真正達(dá)到生生互動(dòng),師生互動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏《茉莉花》旋律,學(xué)生隨著琴聲一邊拍手一邊進(jìn)入教室。(教師鋼琴伴奏)
2、師生問好
3、師:同學(xué)們,剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎?
學(xué)生齊答:熟悉。
師:你們知道它的名字嗎?
學(xué)生齊答:茉莉花。
師:哪些同學(xué)見過茉莉花?誰(shuí)能說一說茉莉花都有哪些特點(diǎn)?
生1:茉莉花是白色的。生2:茉莉花有淡淡的清香。生3:茉莉花很小。
4、師:同學(xué)們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片,請(qǐng)大家和老師一起來欣賞一下。(教師使用白班展示圖片)
師:茉莉花的花葉是翠綠色的,花朵是潔白的,象征著純潔,深受許多人們的喜愛,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛,傳唱許多贊美茉莉花的歌曲,今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 (學(xué)生欣賞圖片)
二、初聽歌曲。
1、師:在學(xué)習(xí)之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。
2、師:欣賞之后請(qǐng)同學(xué)們看一下黑板上的旋律, 誰(shuí)能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題? (教師使用白班觀看旋律)
生1:演唱時(shí)應(yīng)該注意四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。師:你能回答一下四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎?生1:強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。師:非常好。
師:還有誰(shuí)能說一說在演唱這段旋律的時(shí)候應(yīng)該注意哪些問題?
生2:還應(yīng)該注意旋律中的有連線的部分,應(yīng)該唱的連貫一些。師:說的非常正確,請(qǐng)同學(xué)們和老師一起把連線的部分試唱一下。
生3:老師我覺得演唱的時(shí)候還應(yīng)該注意附點(diǎn)四分音符時(shí)值,一定要唱滿一拍半。師:非常幫!
4、師:請(qǐng)全體同學(xué)和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律,在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點(diǎn)要求。
三、學(xué)唱歌曲
1、師:下面,老師完整的彈奏一下這首歌的旋律,請(qǐng)同學(xué)們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受? (教師鋼琴伴奏)
2、師:同學(xué)們說的都對(duì)。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。
3、師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),這遍我們把聲音稍微放大一些,然后注意唱的連貫一些。
4、師:如果這么動(dòng)聽的旋律加上美妙的歌詞,又會(huì)有怎樣的效果呢?打開書40頁(yè),看一下歌詞,帶著感情朗讀一下歌詞?(學(xué)生有感情的朗讀歌詞)
5、師:讀完歌詞之后,我們?cè)賮砀惺芤幌逻@首歌曲。
師:聽完之后,你認(rèn)為這首歌應(yīng)該用怎樣的感情來演唱?
生1:優(yōu)美。生2:愉快
師:好,下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。
。ㄑ莩谝槐榈臅r(shí)候全班的節(jié)奏比較快,其原因是因?yàn)楦近c(diǎn)四分音符的`時(shí)值沒唱滿,之后教師給與糾正。)
師:根據(jù)我們剛才所說的,我們?cè)賮韼е星檠莩槐椤#ń處熶撉侔樽啵?/p>
師:這次請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,在下面練習(xí)一下這首歌曲。(教師融入到學(xué)生當(dāng)中分別指導(dǎo)每個(gè)小組,練習(xí)完之后,教師分別找小組上前面展示)
四、背唱歌曲
1、師:哪些同學(xué)能背唱出這首歌,能背唱的同學(xué)請(qǐng)合上書,背不下來的同學(xué)爭(zhēng)取這遍唱完把它背下來。(大部分的同學(xué)都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲)
2、師:這一次請(qǐng)同學(xué)們合上書,我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。
3、師:同學(xué)們唱的真棒,如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動(dòng)作一定會(huì)更美的. 全體起立,同學(xué)們加上動(dòng)作再來演唱一遍。
五、音樂與相關(guān)文化。
師:茉莉花的作品有很多很多,除了我們今天學(xué)習(xí)的之外還有各式各樣不同的版本,有人演唱的、有不同樂器演奏的,還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材,接下來我們就一起來欣賞一下吧!
1、師:首先老師為大家準(zhǔn)備了美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請(qǐng)大家欣賞,請(qǐng)感受一下外國(guó)音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。(播放美國(guó)的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》)
2、師:這個(gè)是歌劇《圖蘭朵》中的選段,同學(xué)們仔細(xì)聽一下它的背景音樂,你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。(播放歌劇《圖蘭朵》中的選段)
3、師:這是我國(guó)著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》。 (播放宋祖英在維也納演唱會(huì)上演唱的《茉莉花》)
4、師:這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富,音色富有個(gè)性,體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認(rèn)識(shí)哪些樂器?
六、知識(shí)拓展
不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個(gè)適合它的舞蹈,我們比一比看哪一組編的最快動(dòng)作作得最美。 (學(xué)生們從座位上走下來,自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈,教師給予指導(dǎo))
七、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓同學(xué)們更加了解茉莉花,更加喜歡茉莉花這首歌曲,最后讓我們?cè)俅窝莩@首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學(xué)反思:
通過上《茉莉花》一課,我對(duì)自己的教學(xué)有以下幾點(diǎn)感悟:
1、對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位,不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課,我完全可以讓每個(gè)小組自由發(fā)揮來對(duì)歌曲進(jìn)行二次加工處理,然后來賽一賽,讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。這樣既能發(fā)揮他們的主動(dòng)性又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力。
2、在音樂理論知識(shí)的教學(xué)方面過于枯燥?梢岳们榫陈(lián)想教學(xué),讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識(shí)。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),通過模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來辨別不同的音符,這樣一來,學(xué)生會(huì)比較容易掌握。
3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中,有些樂曲可以利用學(xué),F(xiàn)有的樂器,給學(xué)生示范演奏,改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,使學(xué)生在欣賞的同時(shí),既開拓了視野,有提高審美能力。
4、讓學(xué)生自由拓展知識(shí)、自由創(chuàng)造的時(shí)間太少,活動(dòng)空間不夠,這不符合新課標(biāo)理念。
音樂是聽覺藝術(shù),聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié),除教材內(nèi)容之外,要讓學(xué)生們多搜集與之相關(guān)的音樂,最大限度開闊學(xué)生視野,不僅能提高學(xué)生感受力,也對(duì)課堂教學(xué)起潛移默化的影響。
由此可見,在今后的教學(xué)過程中,還要注意情景問題設(shè)置上,力求在符合課堂教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上,以精確而生動(dòng)的語(yǔ)言來牽引、喚起學(xué)生活動(dòng)思維,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學(xué)的特點(diǎn),充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對(duì)歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式,多角度學(xué)習(xí)。同時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱,充分喚起學(xué)生活潑好動(dòng)愛跳愛唱的天性,給學(xué)生提供自
我展示的平臺(tái),讓音樂課真正的唱起來,動(dòng)起來。
《茉莉花》教案5
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱《茉莉花》,體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感,并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格,了解其在世界音樂中的地位和形象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過音樂、舞蹈、畫面,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感;同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱:《茉莉花》。
。、通過聽《茉莉花》樂曲,引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
[設(shè)計(jì)意圖:通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室,讓學(xué)生講出歌曲的名稱:《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊]
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格:
。、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面,從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
。、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞,從中感受音樂的美感。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂,感受音樂風(fēng)格、美感.]
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲:
。、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
。、用“u”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
。、學(xué)唱歌曲
。、讓學(xué)生完整演唱歌曲
。、歌曲處理
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作,同時(shí)提高學(xué)生的表演能力]
四、欣賞了解
1、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
。1)、方言演唱
(2)、東北唱法
。病㈥U明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn),以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。
、拧⒘私怅P(guān)于茉莉花的故事。
、、觀看張藝謀導(dǎo)演的申奧宣傳片,出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
、恰⑿蕾p了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
、、欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利,維也納金色音樂大廳演唱的'《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花,結(jié)束課。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào),多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。]
教學(xué)后記:《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào),多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材;我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞,創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí),在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情,在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知,并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感,體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
《茉莉花》教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、在視聽中初步了解各種演唱形式,體驗(yàn)各種形式的演唱效果,大班音樂教案:茉莉花。
2、萌發(fā)對(duì)于歌唱的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。
活動(dòng)過程:
一、小朋友們,歡迎你們來到視聽樂園,我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請(qǐng)了一些小演員,看看他們給我們帶來了什么節(jié)目?用的是哪種演奏形式,他們演奏的作品你們知道嗎?
·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨(dú)奏《茉莉花》
·知道是什么曲子嗎?
對(duì)啊,《茉莉花》可是中國(guó)家喻戶曉的民歌。
一、這首曲子最初是一首歌曲,由于非常受歡迎,所以許多作曲家就把它改編成器樂作品,你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲?
1、欣賞女聲獨(dú)唱《茉莉花》(周靈燕版本)·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個(gè)人演唱的形式叫獨(dú)唱。演唱時(shí)一般有一件或幾件樂器伴奏,也有用樂隊(duì)伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。
2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲,兩個(gè)或兩個(gè)以上的歌唱者一起唱一樣的.旋律叫齊唱!ふ(qǐng)幼兒邊看邊跟唱。
3、我們?cè)賮砜匆皇住盾岳蚧ā返难莩。(兩聲部?duì)唱:任靜、付笛聲)·跟剛才有什么不一樣。兩個(gè)人對(duì)答式的演唱稱“對(duì)唱”,根據(jù)聲部的不同還可分為:女聲對(duì)唱,男聲對(duì)唱,男女聲對(duì)唱等,也有兩組歌唱者的對(duì)唱。 演唱形式不同,一個(gè)人演唱叫做獨(dú)唱,兩個(gè)人叫對(duì)唱,他們還是唱兩聲部旋律的。
* 你們想不想也來對(duì)唱一下?(分兩組)(電子琴伴奏)
1、看歌詞唱:好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。(一組唱一句)
2、改編歌詞對(duì)唱:茉莉花是什么季節(jié)開放的,F(xiàn)在是什么季節(jié)?哪些花是冬天開的呢? 讓我們來唱一唱吧! 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的--- --- ---,--- --- --- --- 滿枝丫, --- --- --- ---人人夸。
3、·游戲:唱唱冬天的花。滾動(dòng)大屏幕。
4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱:由兩組或兩組以上的歌唱者,各按每組的曲調(diào),同時(shí)演唱同一樂曲稱“合唱”!し致暡康暮献餮莩。
·游戲:分三聲部唱do、so,感受合唱的形式。
·今天,我們音樂幼兒園中班合唱隊(duì)正式成立了,我們來試著演唱一下吧!用茉莉花唱兩聲部。
欣賞童聲合唱《茉莉花》
·重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽多聲部
《茉莉花》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,理解“綻開”、“花蕾”等詞語(yǔ)。
2.了解茉莉花的特點(diǎn),能寫一句話。
3.體會(huì)“我”在養(yǎng)花過程中心理的變化,并能讀出喜愛之情。
4.嘗試背誦第4小節(jié)。
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入:
1.播放音樂:茉莉花。
2.學(xué)習(xí)生字:茉
3.說說你對(duì)茉莉花的了解。
二.整體了解:
1.范讀課文,想一想:你對(duì)茉莉花有了什么新的發(fā)現(xiàn)。
2.交流。
三.學(xué)習(xí)課文:
。ㄒ唬┝私鈨(nèi)容:
1.自讀課文,把描寫茉莉花的句子用“―――”劃出來。
2.交流,出示
一天,我和媽媽逛花市時(shí)買了一盆茉莉花,聽攤主介紹說,茉莉花開,滿屋飄香。
茉莉花始終是那副老樣子,稀疏的葉子,連花的影子也見不著。
初夏的一天早上,我在陽(yáng)臺(tái)上驚喜地發(fā)現(xiàn)茉莉花長(zhǎng)出了好多葉子,整株茉莉花都綠油油的了。枝上還露出了一個(gè)個(gè)綠色的小苞,它們正在貪婪地吮吸著甘甜的露水呢。
茉莉花已長(zhǎng)出了一大簇枝丫,枝尖上鼓出了花蕾。過了幾天,一朵朵白色的小花開放了。它們潔白無(wú)暇,似雪如玉,綻開了張張笑臉,送來了陣陣濃郁的清香。媽媽摘下一朵叫我聞,茉莉花的香味真醉人,花香沁入了我的心田。
過了一段時(shí)間,媽媽泡了一杯茉莉花茶叫我品嘗,那味道真是好極了!
1)自讀,同桌讀,指名讀。
2)學(xué)習(xí)生字:逛,副,疏,蕾,綻。
3)正音:綻(開火車讀);記字形:逛,蕾;比較:副、幅;理解:稀疏,花蕾,綻開。
4)積累詞語(yǔ):綠油油,你還能說幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?
5)在讀一讀這幾句句子,發(fā)現(xiàn)了什么?(茉莉花在成長(zhǎng)中一直在變化)
(二)體會(huì)心情:
1.茉莉花在變化,作者的心情也在變化,默讀全文,看看他的心情發(fā)生了怎樣的'變化,把有關(guān)的詞語(yǔ)用小圓圈圈出來。
2.交流:焦急盼望,不再關(guān)心,驚喜,喜悅
3.再讀這5句話,體會(huì)作者心情的變化
4.教師引讀。
5.用喜歡的方式讀第四小節(jié),試背。
四.擴(kuò)展積累:
。.說說課文中你喜歡的詞語(yǔ),讀一讀,記一記。
。.茉莉花顏色潔白無(wú)暇,似雪如玉,花香又是那么濃郁醉人,茉莉花茶是那么清香可口,種植茉莉花的點(diǎn)點(diǎn)滴滴又那樣令人難忘,你喜歡茉莉花嗎?你又會(huì)怎樣向別人介紹這種花呢?用一兩句說一說,寫一寫。
《茉莉花》教案8
教學(xué)內(nèi)容:
1、歌曲《茉莉花》
2、綜合練習(xí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、通過教唱歌曲,使學(xué)生更加熱愛我們的民間音樂和民歌。
2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和藝術(shù)觀。
教學(xué)重點(diǎn):歌曲學(xué)唱
教學(xué)難點(diǎn):有感情的歌唱
教學(xué)方法:聽唱法、欣賞法、討論法
教學(xué)過程 :
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課:
老師唱一首歌曲,同學(xué)們聽一聽是什么體裁的歌曲?
《沂蒙山小調(diào)》(民歌)
教師: 對(duì),民歌.中國(guó)的民歌和我們中華民族的歷史一樣歷史悠久源遠(yuǎn)流長(zhǎng),浩如煙海的民歌給人們的生活增添了無(wú)窮的樂趣,是我們的生活多姿多彩.今天請(qǐng)大家欣賞幾首民歌.
民歌的題材有幾種?(課件)
同學(xué)們,今天給你們帶來了幾首歌曲,你聽一聽都是屬于什么體裁?
。ǚ配浺艋蛘叻冻
1、《太陽(yáng)出來喜洋洋》 2、《放馬山歌》》
3、《川江船夫號(hào)子》》 4、《無(wú)錫景》
板書:
民歌的體裁: 山歌、小調(diào)、 勞動(dòng)號(hào)子
5、聽一聽這是什么地方的民歌?(放錄音)《茉莉花》
江蘇民歌 茉莉花
三、歌曲學(xué)唱
1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:(課件)
A、 歡快活躍 B、親切抒情
2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?
A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情
3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)?
歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài),實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。
4、歌曲教唱
。1)隨錄音輕聲跟唱2---3遍。
。2)劃拍唱-----難點(diǎn)糾正:
(3)把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的.一個(gè)特點(diǎn)。
5、放開聲音唱一唱。
6、完整有感情的演唱。
四、欣賞(課件)
1、《茉莉花》者首民歌流傳于全國(guó)各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨(dú)特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。
2、創(chuàng)編動(dòng)作
請(qǐng)同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作
3、欣賞不同地域的《茉莉花》
《茉莉花》教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、分別感受樂曲段、小節(jié),并按音樂的變化和老師的指示用不同形式,優(yōu)美的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的特色。
3、萌發(fā)喜歡聽民歌和對(duì)民歌的熱愛之情。
4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
樂曲磁帶、錄音機(jī)、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。
活動(dòng)過程:
(一)談話引出課題。
1、你們喜歡花嗎?
2、你最喜歡什么花?
3、師:今天我們來聽一首關(guān)于花的歌曲,大家聽聽唱的是什么花?
。ǘ┬蕾p歌曲的開頭,得出歌名。
1、歌中唱的是什么花?它長(zhǎng)得是什么樣子的?
2、取出干花,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。茉莉花亦稱"茉莉",為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤(rùn),仿佛刻玉雕瓊。
3、揭示歌名,介紹有關(guān)江蘇民歌《茉莉花》的初略知識(shí)茉莉花在我國(guó)歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
。ㄈ┬蕾p歌曲的后半部分,了解節(jié)奏型,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲?聽了有什么感覺?
教師小結(jié):歌曲是兩拍子的,這是一首旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩的歌曲。
。ㄋ模┩暾蕾p一遍,感受歌曲的樂段,用相應(yīng)的身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。
根據(jù)段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)《茉莉花》這首歌曲有幾段?你是怎么知道的?你有什么辦法記住呢?
。ㄎ澹┰俅涡蕾p,感受歌曲的小節(jié),幼兒集體合作逐個(gè)用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)。(教師觀察引導(dǎo)并用貼飾獎(jiǎng)勵(lì)動(dòng)作優(yōu)美,感受正確的小朋友)
。╊伾盘(hào),分組、分段用好看的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
幼兒自己在前額貼上四種顏色的花,按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。(教師把好看的花環(huán)套在舞姿優(yōu)美的小朋友脖子上)。
活動(dòng)延伸:
1、區(qū)域活動(dòng):結(jié)合美術(shù)活動(dòng),讓幼兒制作舞蹈表演的道具。
2、游戲活動(dòng):將《茉莉花》的`音樂放在表演區(qū)中 ,進(jìn)行舞蹈表演。
3、家園共育:家庭中可以與爸爸媽媽共同進(jìn)行音樂表演,可以加入扇子等元素。
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國(guó)著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語(yǔ)言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1.了解茉莉花這首歌曲的背景和意義;
2.學(xué)習(xí)茉莉花的歌詞和旋律;
3.能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
二、教學(xué)內(nèi)容:
1.茉莉花的背景和意義介紹
茉莉花是中國(guó)民歌中的一首經(jīng)典之作,它的創(chuàng)作時(shí)間可以追溯到清朝末年。這首歌曲的歌詞和旋律都非常優(yōu)美,它表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往和追求。茉莉花這首歌曲也成為了中國(guó)文化的`重要組成部分,被廣泛傳唱和演繹。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)
茉莉花的歌詞非常簡(jiǎn)單易懂,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。歌曲的旋律也非常優(yōu)美,可以讓小學(xué)生在欣賞中學(xué)習(xí)。
3.唱歌練習(xí)
通過唱歌練習(xí),讓小學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏,提高唱歌技巧。
三、教學(xué)步驟:
1.茉莉花的背景和意義介紹
教師介紹茉莉花這首歌曲的背景和意義,讓學(xué)生了解這首歌曲的來源和意義。
2.茉莉花的歌詞和旋律學(xué)習(xí)
教師播放茉莉花的音樂,讓學(xué)生欣賞歌曲的旋律。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的歌詞,讓學(xué)生跟著教師唱歌。
3.唱歌練習(xí)
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起唱歌,讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音和節(jié)奏。然后讓學(xué)生分組唱歌,提高唱歌技巧。
四、教學(xué)評(píng)價(jià):
1.學(xué)生能夠了解茉莉花這首歌曲的背景和意義;
2.學(xué)生能夠掌握茉莉花的歌詞和旋律;
3.學(xué)生能夠用正確的發(fā)音唱出茉莉花這首歌曲。
五、教學(xué)反思:
茉莉花是一首非常經(jīng)典的歌曲,它的歌詞和旋律都非常優(yōu)美,適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。通過這次教學(xué),學(xué)生們對(duì)茉莉花這首歌曲有了更深入的了解,也提高了唱歌技巧。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng),讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。
《茉莉花》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
欣賞樂曲《茉莉花》,體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味。
2.按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏,感受樂曲的旋律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶,茶杯、筷子。
活動(dòng)過程:
一、欣賞茉莉花。
1.游戲:蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個(gè)“蝴蝶找花”的游戲,我來扮演蝴蝶,我飛到你那兒,你就變出一朵花。這兒的花開得多美感啊!有一只蝴蝶也去找花兒了,看看它最喜歡什么花呢?
2.觀看動(dòng)畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊,飛來一只美麗的蝴蝶。哇,一片火紅的郁金香,,它看了看飛走了;看,一片金黃的向日葵,它聞了聞,又飛走了;瞧,一朵粉嘟嘟的荷花,它親了親,還是飛走了。咦,蝴蝶怎么停下來了!那么美的花兒它不喜歡,為什么偏偏喜歡這朵花呢?這是一朵什么樣的花兒?
3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí)。告訴你們吧,它叫茉莉花,葉子綠綠的、花兒白白的、小小的,可是它的香味非常的特別,被人們稱之為香花皇后。
4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味,而且每一朵茉莉花都有著自己的美,看,這朵張開了笑臉,是朵高興的花,;這一些羞答答地低著頭,是些害羞的花,;這一朵含苞欲放,正在慢慢開放呢;這朵翹起了小嘴巴,在撒嬌呢;這朵茉莉花好像在哭泣,可能是想媽媽了;這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花,你們喜歡嗎?
5.觀賞茉莉花茶。 (1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香,人們喜歡用它來泡茶喝。 (2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶,小朋友來聞一聞。
二、欣賞樂曲,感受曲子柔美、委婉的旋律。
1.欣賞樂曲,并談?wù)劯惺。茉莉花那么美,那么香,人們都很喜歡它,有個(gè)音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子,名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺?好象看到了美麗的'茉莉花,好象聞到了香味,好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。 1.傾聽敲擊水杯的聲音。今天,我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢?就是我們的水杯。(教師敲擊水杯,敲擊的聲音好聽嗎?)
2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天,我們是為茉莉花這首曲子伴奏,如果能加上一些茉莉花茶,聲音一定會(huì)變得更好聽,試一試,好香啊,敲一敲,你們說聲音好聽了?你們想不想試一試?老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯,玻璃杯很容易壞,小朋友輕輕地敲,聲音會(huì)更好聽。你們也去試一試吧。
3.自主探索敲擊水杯的方法。(老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上,老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們?cè)賮砬靡磺,聽一聽?/p>
四、觀看圖譜為樂曲伴奏。
1.理解圖譜1。加了茉莉花茶,我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面,我們就要用這個(gè)水杯為好聽的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢?看,老師給小朋友帶來一張圖譜,從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看到水杯就敲水杯,看到交x的筷子就把筷子碰一下。(零散地講解一次)我們一起看圖譜完整地來試一試。(老師提示:完整練一次,教師用語(yǔ)言提示)
2.看圖譜1為樂曲伴奏。小朋友真聰明,圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜,為音樂伴奏。音樂的開始有一個(gè)前奏,我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒,我們?cè)賮硪淮。這次呀,小朋友一定要聽好音樂,有節(jié)奏地來演奏。
3.理解圖譜2。我們?cè)倏匆粡垐D譜,咦,和剛才那張圖有什么不同呢?剛才的xx變成了茉莉花,那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢?到了花的地方我們就可以做花兒開放的樣子。我們?cè)囈辉。(徒手練?xí))我們聽音樂練習(xí)。
4.看圖譜2為樂曲伴奏。茉莉花除了開在胸前,還可以開在哪兒呢?我們?cè)傺葑嘁淮,花開的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開”,結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家,有了你們的伴奏,音樂更好聽了!讓我們跟著音樂跳起來吧!小朋友,我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧!
《茉莉花》教案12
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國(guó)民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國(guó),讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的;顒(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。
【活動(dòng)過程】
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師:每一朵花長(zhǎng)得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了,有的已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……
(2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲:
(1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無(wú)伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(guó)(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感!澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花。…‘這是一朵高興的茉莉花!薄斑@是一朵含苞欲放的.茉莉花……”
5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中,幼兒隨歌曲的意境表演。
師:太陽(yáng)剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過,花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國(guó)發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船,搭載了許多國(guó)家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命,中國(guó)入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國(guó)人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國(guó)。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國(guó)民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng);顒(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
【資料鏈接】
1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國(guó)各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂大廳,從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
2.音樂散文式故事:清清的小河邊,有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美,有著自己的姿態(tài)和心情:有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞欲放的茉莉花,正在慢慢開放;有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣,它想媽媽了;有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也悄悄停了下來,它想留住這甜甜的花香……小朋友,你們聞到了茉莉花香了嗎?
《茉莉花》教案13
教材分析:《茉莉花》是一首由江蘇民歌改編的民族管弦樂曲。這首樂曲的主題是我國(guó)廣大流傳的民間小調(diào)。我們介紹的這首樂曲的主題細(xì)膩優(yōu)美,它曾被意大利作曲家普西尼用于《圖蘭多》的歌劇中,作為公主的主題音樂。這個(gè)主題屬單樂章的分節(jié)歌,音樂的結(jié)構(gòu)均衡,它的第三、四樂句歌詞的連成一片也促成了音樂委婉流暢的獨(dú)特風(fēng)格。 此外,句尾的切分節(jié)奏,也給人以輕盈活潑的感覺。
課 型:思維訓(xùn)練課
教學(xué)目的:
1、通過欣賞《茉莉花》辨別樂器組的音色,從音樂要素入手,分析音樂進(jìn)行的特點(diǎn),感受作品中的音樂情緒及力度變化。
2、聯(lián)系樂曲中演奏樂器的變化,使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列及特點(diǎn)。
3、通過欣賞,熟記旋律指導(dǎo)學(xué)生用節(jié)奏重復(fù)變化音高的方法來續(xù)寫樂段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教 具: 微機(jī)、 電子琴、 錄音機(jī)、VCD 等
內(nèi) 容: a:音樂知識(shí):譜表知識(shí)、民族管弦樂隊(duì) b:欣賞:《茉莉花》c:創(chuàng)作
重 點(diǎn): A、感受欣賞樂曲中主題音樂情緒的對(duì)比。 B、辨別樂器的音色并感受其在樂曲中所創(chuàng)設(shè)的意境及作用。
難 點(diǎn): A、用節(jié)奏重復(fù)、變化音高的方法續(xù)寫樂段。 B、學(xué)唱所欣賞的歌曲。
教學(xué)步驟:
一、組織教學(xué)
1、師生問好。
2、導(dǎo)入新課:利用學(xué)生制作的樂器引起學(xué)生的興趣,進(jìn)而導(dǎo)入音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
3、通過學(xué)生親手制作的樂器引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、音樂知識(shí)
1、民族管弦樂隊(duì) 通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等
2、譜表知識(shí) 微機(jī)(顯示) 通過學(xué)習(xí)知識(shí)使學(xué)生了解民族管弦樂隊(duì)的排列等。
三、新授欣賞
1、初聽樂曲 :a這首樂曲好不好聽? b為什么好聽? c用什么樂器演奏的?有幾個(gè)段落?
d表現(xiàn)的情感是怎樣的'?
2、介紹作品:a《茉莉花》是一首江浙一帶人們非常熟悉的民間小調(diào)歌曲,歌曲既能反映出江浙一帶的風(fēng)土人情,又能反映出人們對(duì)委婉動(dòng)聽美的追求。b樂器 (民族管弦樂隊(duì))
3、復(fù)聽作品:A歌曲在節(jié)奏、速度、力度上的特點(diǎn)。B理解講述歌曲情緒及形式特點(diǎn)。C聽其它形式的作品,感受效果及情緒。D聽演唱的效果并隨音樂哼唱旋律。
4、演唱歌曲:A聽音樂。B練習(xí)節(jié)奏。C初唱歌曲。D進(jìn)一步演唱處理歌曲。
自然導(dǎo)入欣賞。先給學(xué)生對(duì)曲子的整體印象并能辨別音色。用對(duì)比的方法感受不同形式的音樂效果并通過演唱進(jìn)一步了解歌曲和指導(dǎo)學(xué)生掌握民族管弦樂隊(duì)的演奏效果。通過完整復(fù)聽進(jìn)一步提高學(xué)生感受理解樂曲能力。
切分節(jié)奏 X X X 、 XX X X
前松后緊 X XX
前緊后松 XX X
四、創(chuàng)作
1、進(jìn)一步感受在欣賞演唱過程中的旋律
2、給出旋律并講解創(chuàng)作要求和方法。
3、學(xué)生創(chuàng)作、演示。4總結(jié)創(chuàng)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的想象力、創(chuàng)造力。
五、總結(jié)
1、小結(jié)。 2、師生再見。
《茉莉花》教案14
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,一位中國(guó)小女孩在億萬(wàn)觀眾的注視中,唱響了一首中國(guó)民歌,你們想聽嗎?
1、學(xué)生欣賞(播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷)
師:你們聽出來是什么歌嗎?
生:茉莉花
2、談?wù)劯邢?/p>
師:在這舉世矚目的時(shí)刻,編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
。ㄉ鷷痴劊
師:是啊,茉莉花代表純潔,代表純潔的中國(guó)的人民,更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心。
二、唱花——學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們見過茉莉花嗎?聞過茉莉花香嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)驚喜,你們看:(CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片,背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》)師在教室灑上茉莉花清新劑。
師:同學(xué)們,此時(shí)此刻你想到了什么?(生暢談置身茉莉花叢的感受)
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師:是啊,我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷:小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶,盡情的吮吸這芳香的花蜜吧!
。◣熞龑(dǎo)學(xué)生深吸氣,用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律)
3、演唱歌曲及歌曲處理
①指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師:你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞,你們也一定唱得更美。
、诮鉀Q歌唱難點(diǎn)
師:美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下,送給別人家!甭牭竭@句的時(shí)候你有什么感想呢?
。ㄉ劯惺埽┮龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句,感受八分休止符“03”。
、郾憩F(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng),更加深情的贊美。
、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的'《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語(yǔ)言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā),挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師:自古以來,人們都非常喜歡《茉莉花》,流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。(CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂)
師生總結(jié):江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師:是。∫环剿琉B(yǎng)育一方人,一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國(guó)民族眾多,各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力,我們以后要多學(xué)習(xí),把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花,開闊學(xué)生的音樂視野。
師:《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過,歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國(guó)歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上,讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧。–AI出示演唱錄像)
①學(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》;
②說說自己的感受(驕傲、自豪);
、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同;
④說說歌曲還有哪些演唱形式,并聽一聽用法文演唱的茉莉花,學(xué)生談感受;
、萋犢p和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》;
師:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編,茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國(guó)“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。(播放音樂)
師:這么多不同的表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢?
。ㄉ涣、討論)
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師:我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
。▽W(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花)
五、小結(jié)
師:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國(guó)的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。
《茉莉花》教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知識(shí)目標(biāo):感受和學(xué)習(xí)卡農(nóng),感受多聲,熟悉歌曲樂句。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力、聆聽的能力,培養(yǎng)幼兒的合作能力、秩序感,肢體協(xié)調(diào)能力。
3.情感目標(biāo):熟悉茉莉花這首歌曲,在活動(dòng)中感受中國(guó)民歌的魅力,并能隨音樂做活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】隨樂句變換茉莉花的不同形狀;歌曲的卡農(nóng)
【活動(dòng)難點(diǎn)】卡農(nóng)的合作
【活動(dòng)準(zhǔn)備】木琴、三角鐵、自制魔法棒
【活動(dòng)過程】
◎活動(dòng)一——茉莉花造型
1.老師演唱歌曲《茉莉花》,讓小朋友聽老師歌曲里唱了什么。
2.老師再演唱歌曲,然后讓小朋友用動(dòng)作做出漂亮的茉莉花的樣子,并且隨歌曲搖擺
3.小朋友們圍成圓圈,老師拿自制“魔法棒”站在圓圈中間。
4.老師拿自制“魔法棒”,一邊演唱,一邊用“魔法棒”輕輕指點(diǎn)小朋友,點(diǎn)到誰(shuí)誰(shuí)就要用身體做出茉莉花的樣子。并且鼓勵(lì)小朋友變換不同形狀的茉莉花
1.老師以樂句為單位,一個(gè)樂句點(diǎn)一次。這樣反復(fù)的唱,直到每個(gè)孩子都點(diǎn)到。在反復(fù)演唱中讓孩子熟悉歌曲,感受樂句。
2.再做活動(dòng),以小節(jié)為單位,每小節(jié)點(diǎn)一個(gè)小朋友,點(diǎn)誰(shuí)誰(shuí)就變成茉莉花并演唱歌曲。以個(gè)體的形式初步先感受歌曲的多聲。
◎活動(dòng)二——卡農(nóng)茉莉花
1.把孩子分為若干組,以小節(jié)為單位,老師用“魔法棒”指哪一組,哪一組的學(xué)生就變成茉莉花開始演唱歌曲,感受集體的.多聲。
2.把孩子分為兩組,老師用“魔法棒”指揮,第一組和第二組前后相差兩小節(jié)演唱,做歌曲卡農(nóng)。
3.把孩子分為四組,老師用“魔法棒”指揮,每一組差一小節(jié)做卡農(nóng)演唱。
【活動(dòng)提示】
上例中分為兩組,孩子熟練了,我們還可以把孩子分組,加大難度,這樣
多聲效果更強(qiáng)。注意先后相差的拍數(shù)要安排合理。
◎活動(dòng)三——頑固伴奏演唱
1.老師與孩子們圍圈坐下。
2.老師讓幼兒們用表情來表現(xiàn)出聞到茉莉花香的樣子。
3.跟老師一起有節(jié)奏的說“茉莉
花兒香—”,然后做聞花香的動(dòng)作。
4.老師和幼兒一起“聞花香”,然后,孩子們聽老師口令,開始有節(jié)奏的說“茉莉花兒香—”,老師演唱歌曲茉莉花,注意頑固伴奏音量要弱些。
5.把孩子們分為兩組,一組演唱歌曲,另一組做頑固伴奏。
◎活動(dòng)四——音條琴的伴奏
1.把音條琴擺成五聲音階的鍵,無(wú)用的取下。
2.用固定音型“ 5356
1'— ”來演奏“茉莉
花兒香—”
3.請(qǐng)每個(gè)小朋友嘗試在音條琴上演奏以上的“ 5356
1'— ”
4.老師演奏音條琴固定音型,請(qǐng)小朋友演唱歌曲,然后在交換進(jìn)行演奏
5.把孩子們進(jìn)行分組,請(qǐng)一部分小朋友演奏固定音型“5356
1'—”,另一部分小朋友進(jìn)行演唱。
6.交換在音條琴上演奏固定音型,讓每一個(gè)幼兒都能夠演奏伴奏。
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