- 小學(xué)英語教案 推薦度：
- 小學(xué)英語教案 推薦度：
- 小學(xué)三年級英語教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【集合】小學(xué)英語教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)英語教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)英語教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學(xué)生對語言內(nèi)容的理解和使用。
2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再從理解到模仿。
3、對于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。
4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運用有關(guān)購物的語言知識。
教學(xué)難點：
功能句的熟練掌握與運用。
教具準(zhǔn)備：
課件，頭飾，圖片。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導(dǎo)入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說出圖中衣服的`名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進行對話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會怎樣對話呢?(該談?wù)搩r錢了。) 讓學(xué)生試著問價錢：How much is it?[出示價錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。
5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
(四)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟讀。
2、分角色進行朗讀。
3、讓學(xué)生表演對話。
(五)作業(yè)
1、跟錄音機讀熟。
2、與同學(xué)合作表演對話。
板書設(shè)計：
小學(xué)英語教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
(一)語言目標(biāo)
1．詞匯：能初步運用B部分的詞匯。
2．句型：能基本運用“Can I…？”句型及相關(guān)的禮貌用語。
(二)應(yīng)用目標(biāo)
1．熟練運用句型“Can I…？”句型及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。
2．能在生活情境中運用英語解決問題。如寫字時，需要鋼筆，該怎么說；下雨了，需要雨傘，該怎么說；天冷了，需要圍巾，該怎么說；想要看一看別人的圖畫，該怎么說等。
【教學(xué)重難點】
1．重點：
(1)熟練運用句型“Can I…？”句型及相關(guān)的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。
(2)能在生活情境中運用“Can I…？”句型及相關(guān)的禮貌用語解決問題。
2．難點：能在生活情境中運用英語解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
單詞卡片、教學(xué)磁帶等(有條件的學(xué)�？衫没脽羝�、多媒體課件)。
Step 1 Warm-up/Revision
Game：Find the ruler
請兩名學(xué)生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學(xué)生返回教室后，用句型提問來借尺�？凑l先借到，誰就是勝利者。
Step 2 Presentation
Make sentences.
Make sentences with “borrow，use，English book，Chinese book，dictionary，marker，eraser，glue”．
依次出現(xiàn)上面的.詞，讓學(xué)生進行造句比賽。每說出一個正確的句子，就加一顆星。說錯的話就為對方加一顆星。教師要鼓勵和盡量控制造句內(nèi)容不要雷同，這樣才有益于鞏固句型，拓展知識面。如：
T：Make a sentence with borrow.
S1：I want to borrow an umbrella.
S2：Can I borrow a pen，please?
S3：Would you like to borrow your pencil to me?
S4：Li Ming borrows a pen to Lingling.
…
Step 3 Consolidation
1．自編對話。
給學(xué)生幾組關(guān)鍵詞，讓他們以小組為單位，選擇關(guān)鍵詞，自編對話。關(guān)鍵詞如下：
Group 1 Group 2 Group 3 Group 4
People Mary，Tim Tom，Jack Dongdong, Peter Lingling，Mary
Time Monday morning Friday afternoon Sunday afternoon Sunday afternoon
Places English classroom Chinese classroom Dongdong's home Lingling's home
Things Borrow a pen Use a dictionary Use a knife Use a pencil
Reasons Forget to bring it Forget to bring it Make a kite Paint a girl
2.Show time.
展示學(xué)生創(chuàng)編的對話。
挑選任意一組關(guān)鍵詞，背熟對話模塊。
wants to
Can I borrow ?
Can I have ?
It's a nice .
3．Let's write.
給出2－3分鐘讓學(xué)生自由寫，可以參考教材、資料。如果獨立完成有困難，也可以兩人合作。
然后給學(xué)生以展示的舞臺，讓他們讀出自己寫的對話，評選出“最佳朗誦獎”“最佳創(chuàng)作獎”“最佳合作獎”。這些獎項要因人而異，因作品特點而定，超出了這些獎項范圍的，可以另外再確定，目的是鼓勵學(xué)生積極參與。
Step 3 Let's read
將即將連線的每個句子做成句卡。
Can I use your pen，please?
Can I use your scarf，please?
Can I look at your picture，please?
1．Look and act.
每出示一個句子就粘貼在黑板上，學(xué)生簡單地利用道具或筆畫表演出來。
2．Match the sentences to the pictures.
讓學(xué)生獨立完成完成。
3．Check the answers.
請學(xué)生在黑板上給句卡連線。
Step 5 Homework
1．做練習(xí)冊上的練習(xí)。
2．復(fù)習(xí)Unit 1－4。聽寫Unit 1－4B部分所有單詞。背誦或表演對話。
小學(xué)英語教案3
寫課題(Topic)和課型(Lesson Type)
課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時要首先告訴學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得準(zhǔn)確。課型是指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(New lesson)、鞏固課(Reinforcement Lesson)、復(fù)習(xí)課(Revision Lesson)、語音課(Phonetic Lesson)、聽力課(Listening Lesson)、聽說課(Aural-Oral Lesson)、閱讀課(Reading Lesson)、語法課(Grammar Lesson)等。不同的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的素質(zhì)教育教學(xué)方法。
寫教學(xué)目標(biāo)(Teaching Objective)
教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是教師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素質(zhì)教育目標(biāo)時，要力求簡明扼要，淺顯易懂，便于操作和檢測，一般3~4個目標(biāo)為宜。
寫教學(xué)的重點(Main/focal Points)、難點(Difficult Points)和關(guān)鍵點(Key Points)
教學(xué)重點是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點是師生順利完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素質(zhì)教學(xué)關(guān)鍵是攻克教學(xué)難點的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點，能提醒教師在講課時注意突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵。
寫教具(Teaching Tools)
課堂上需要什么教具要寫清楚，如錄音機、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實物(或模型)、小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。
寫教學(xué)過程(Teaching Procedure)
教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：
1、 寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清楚，做到心中有數(shù)。目前有些教師采用"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：準(zhǔn)備階段(自由交流、復(fù)習(xí)檢查)、講練階段(導(dǎo)入課程、分層操練)和發(fā)展階段(鞏固發(fā)展、布置作業(yè))。
2、 寫知識點和所用時間。寫好知識點，教師使用教案時能一目了然，有的放矢。寫好所用時間，能使教師從容掌握教學(xué)速度，合理安排每個教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時間，充分利用課堂時間。
3、 寫教師活動。不僅要寫教師"教什么"，還要寫出教師"怎樣教"，即寫清楚教師要教的內(nèi)容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化，用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的.熟悉的、聽得懂的英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自然流暢。寫出使用教具的時機和方法，寫板書內(nèi)容等。
4、 寫學(xué)生活動。寫出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特別是怎樣學(xué)應(yīng)寫清楚。不能簡單地把學(xué)生活動寫成聽、讀、思考、操練、做題等。
小學(xué)英語教案4
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。
2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。
教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進行角色扮演。
3、找學(xué)生出來表演，讓一個男學(xué)生(扮演Ken)和一個女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的`名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learntosay填空。
4、課堂活動
通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識。
(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。
(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,
獎勵一支小紅旗。
5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。
6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。
小學(xué)英語教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽懂Let’s check的錄音，并完成判斷與排序任務(wù)。
2.能夠跟唱歌曲One, two, three, four, five。
3.理解Start to read的內(nèi)容并完成連線任務(wù)。
4.能夠讀懂Story time的故事。
5.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。
二、教學(xué)重點及難點
重點：
1.能夠聽懂Let’s check的錄音，并完成判斷與排序任務(wù)。
2.理解Start to read的內(nèi)容并完成連線任務(wù)。
3.能夠讀懂Story time的故事。
4.復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)單詞和句型。
難點：
11~20單詞的拼寫。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
與教材相配的課件，人物扮演頭飾，音頻，動畫等。
四、教學(xué)過程
Step 1. Warm-up
1. Chain game
接龍游戲：
教師請全體同學(xué)參與游戲，從1到15，每逢2的倍數(shù)就說chicken，數(shù)得快而且準(zhǔn)確的同學(xué)所在小組獲勝。
設(shè)計意圖：通過報數(shù)游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)字，并活躍課堂氣氛。
2. Test
教師呈現(xiàn)有關(guān)數(shù)字的'問題，學(xué)生計算選擇正確的選項。
設(shè)計意圖：通過活動設(shè)計，練習(xí)本單元的重點句型，考查學(xué)生對句型的掌握情況。
3. Look and learn
教師講解妙趣橫生的基數(shù)詞，引入話題。
設(shè)計意圖：通過文化知識補充，拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引入話題。
Step 2. Presentation
1. Read, listen and learn
教師播放Story time錄音，讓學(xué)生邊看書，邊聽音，初步感知故事內(nèi)容。然后教師簡單講述故事內(nèi)容。
T: Look at page 65 Story time. Zip and Zoom are picking apples. Now listen to the story. Then I will teach you the whole story.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽等途徑來感知故事內(nèi)容。
2. Look and learn
教師簡單講述故事內(nèi)容。
3. Read and answer
教師請學(xué)生讀課文并回答問題。
T: Please read the story again and answer the questions.
(1) How many apples does Zip have?
(2) How many apples does Zoom have?
(3) Who win the race?
設(shè)計意圖：通過設(shè)問，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，為之后的語言操練打基礎(chǔ)。
4. Listen and follow
播放Story time錄音，讓學(xué)生聽音跟讀，注意語音語調(diào)。
T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說等途徑來感知并鞏固故事內(nèi)容。
Step 3. Practice
1. Role-play in pairs
教師讓學(xué)生同桌兩人一組，扮演Story time部分的角色，看看哪組表演得好，或者自編對話進行表演。
T: Now let’s read and act in pairs.
設(shè)計意圖：在故事的情境中進行表演，鍛煉了學(xué)生的綜合語言運用能力。
2. Read and match
教師請學(xué)生讀Start to read，完成連線。
T: Well done! Now please turn to page 63. Read it first, then match.
設(shè)計意圖：通過聽音連線，進一步鞏固本單元的重點詞匯和句型。
3. Listen and follow
教師播放Start to read的音頻，讓學(xué)生聽音跟讀。
T: Now you’ve got to listen and follow. Pay much attention to the pronunciation.
設(shè)計意圖：通過聽音跟讀，鞏固本單元所學(xué)重點知識。
4. Look at the picture and discuss
教師呈現(xiàn)一張圖片，學(xué)生看圖并回答問題，為后面的聽力做鋪墊。
5. Let’s check
(1) Listen and tick or cross
教師請學(xué)生看Let’s check的第一部分，先讓學(xué)生說出圖片的意思，比如seventeen apples，然后聽音勾出正確的圖片。
T: Please turn to page 64, Listen and tick or cross. First talk about the pictures, then listen and tick or cross.
設(shè)計意圖：通過聽音判斷正誤，進一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點知識。
(2) Listen and number
教師請學(xué)生看Let’s check的第二部分，要求學(xué)生認(rèn)真聽，并進行排序。
T: Well done! Now look at the second part, Listen and number. Please listen and number them.
設(shè)計意圖：通過聽音排序，進一步復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點詞匯。
6. Let’s sing
教師播放Let’s sing錄音，請學(xué)生初步感知歌曲內(nèi)容。然后講解。最后讓學(xué)生聽音跟唱。
T: Now let’s sing together. First let’s listen together, then I will teach you the difficult sentences. Finally let’s sing together.
設(shè)計意圖：通過歌曲，復(fù)習(xí)本單元重點詞匯，感受英文的韻律，并在歡快的課堂氣氛中結(jié)束本課時。
7. Test
T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned.
完成隨堂檢測。
Step 4. Summary
T: At last, let’s summarize the main content of this unit.
教師呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖，幫主學(xué)生復(fù)習(xí)掌握本單元的重點詞匯、句型、語音等。
Step 5. Homework
1.和同伴進行角色扮演。
2.和父母唱一唱今天學(xué)過的歌曲。
小學(xué)英語教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母，會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】相似字母的區(qū)分和變化較大的大寫字母的'記憶。
【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日常口語練習(xí):
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
Find and match，看圖連線，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入：以問題開始，如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻，認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來，老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書，并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個出示字母，點名認(rèn)讀。
3. 連線：將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母，再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
(四)擴展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱，課件出示26個字母，包括大小寫，可以點唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。
小學(xué)英語教案7
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽懂并會說Hi/Hello,I’m×××。Hi/Hello,×××。
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。
4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動作。
二、教學(xué)重點：
學(xué)會句型Hi,I’m×××。Hello,×××。
三、教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)用句子Hi,I’m×××。Hello,×××。進行自我介紹和打招呼。
四：教學(xué)過程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進教室，先作自我介紹，用英語說I’m×××（教師自己的名字）然后用中文說我是×××。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給
你們上英語課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課堂用語Standup,please.Sitdown,please。
教師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動，示意學(xué)生起立。教師再說Sitdown,please.掌心向下擺動，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個別學(xué)生做。
接著，教師又站回講臺前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習(xí)單詞Uncle
學(xué)習(xí)用句型Hi,I’m×××。Hello,×××。進行對話。
（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
（2）教師再說I’m×××（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是×××�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的`發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi,I’m?？這個句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。
（4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個句型。
小學(xué)英語教案8
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準(zhǔn)備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
1 Warm-up
1 Everyday English :
2 Let’s sing. ‘How Do You Go to School?
3 Let’s sing. ‘My Pen Pal’
2 Preview
1 Read the words about Part A Let’s learn
2 Listen and read
3 Presentation
Let’s learn
1 Show the theme sentence: Does your pen pal lice in Shanghai? No, he doesn’t. He lives in Beijing.
2 T says the sentences and write the phrases on the Bb, then read after T . [teaches—teaches English]
3 Teach the other in the same way .
4 Show the pictures and make the sentences: Does your father go to work by bike?...
5 Design a game .
6 Listen and repeat .
Let’s chant
4 Consolidation
Let’s practise(P.49)
Tell about Bill’s day.
Eg
John goes to work by subway every morning.
He teaches math at school.
He reads newspapers after lunch.
He goes home at 5:30.
He watches TV in the evening.
He goes to bed at 10.
小學(xué)英語教案9
一、教學(xué)內(nèi)容
Let’sChant
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）語言技能目標(biāo)
1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。
2.能夠表演小詩。
(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)新單詞時要注意觀察老師的發(fā)音，樂于模仿。
2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。
3.借助情景，理解新知識。
4.積極參加活動，大膽表現(xiàn)自己。
(三)情感態(tài)度目標(biāo)
1.通過玩游戲、讀小詩培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛上英語課的積極情感。
2.通過學(xué)習(xí)，加深過馬路要遵守交通規(guī)則的意識。
三、教學(xué)策略
1.通過模擬的場景，加深學(xué)生對小詩的印象。
2.通過游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。
3.在學(xué)生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學(xué)生輸出語言提供堅實的保障。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：朗讀小詩。
教學(xué)難點：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。
五、資源準(zhǔn)備
自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學(xué)軟件。
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)熱身
1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級所學(xué)過的顏色，為今天要學(xué)的小詩中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。
2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的`讀法。
1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。
2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。
(二)呈現(xiàn)與操練
1.創(chuàng)設(shè)情景
1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識trafficlight。
2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說“紅燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)
3)看金太陽教學(xué)軟件，大概了解小詩的內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)小詩中有顏色的三個句子
1)邊做動作邊進行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。
2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說句子。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)
4)學(xué)生匯報
3.學(xué)習(xí)小詩其他的部分
1)看金太陽教學(xué)軟件，老師配以動作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過程中，老師要進行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩補充完整。
2)老師帶讀黑板上的小詩。
3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。
4)學(xué)生匯報。
(三)鞏固與發(fā)展
1.觀看金太陽教學(xué)軟件或聽錄音。
2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。
3.游戲
1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動作。
2)考反應(yīng)：老師說上半部分：Redatthetop，學(xué)生說下半部分，并加動作。
4.讓三個同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。
(四)布置作業(yè)
1.聽錄音讀小詩，并配以動作。
2.和家長一起完成表演小詩的任務(wù)。
小學(xué)英語教案10
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 能夠聽、說、讀、寫句型：How did you go there? I went by train.
2. 能夠完成Let's find out中的調(diào)查活動。
3. 能夠完成Let's try部分的錄音，完成聽音，圈圖的練習(xí)。
4. 了解Story time中的故事。
[教學(xué)重點難點]
1. 本課時的教學(xué)重點是四會掌握句型：How did you go there? I went by train.
2. 本課時的教學(xué)難點是在實際情景中正確運用并能書寫所學(xué)對話。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
錄音機和錄音帶；本單元的動詞短語卡片和教學(xué)掛圖；若干紙片；各種交通工具的單詞卡片和城市名稱的卡片；調(diào)查表。
[教學(xué)過程]
�。ㄒ唬￤arm-up
1. 教師放歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音齊唱。
2. 教師出示B Let's部分的'短語卡片，提問學(xué)生：What did you do on your holiday? 學(xué)生看圖回答問題；然后根據(jù)實際情況回答，操練該句型。
3. 教師放課文錄音，學(xué)生聽錄音說唱歌謠。
�。ǘ㏄review
1. 教師將全班分成A、B兩組，先由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答。A組的學(xué)生可以提與本課的中心話題有關(guān)的問題，如：How do you go to the zoo? 也可以提其他問題，如：Where did you go last year? 如果B組學(xué)生回答正確則可以加一分，然后由B組學(xué)生提問，A組回答。得分高的小組為勝者。
2. 學(xué)生展示自己的賀卡。
（三）Presentation and Practice
教師引導(dǎo)學(xué)生看主情景圖，扮演Zhang Peng和John表演對話。
Let's try
學(xué)生聽錄音，完成練習(xí)。
Let's talk
1. 教師問：What's the weather like in Harbin in the winter? 學(xué)生回答：It's cold and snowy. 教師繼續(xù)問：How can you go to Harbin? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I can go there by plane or by train. 教師說：That's right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let's listen.
2. 教師放本部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答：She went there by train. 教師板書：How did you go there? I went by train. 教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音跟讀。
3. 請一名學(xué)生說一個曾去過的城市，教師放在黑板上。然后教師引導(dǎo)其他學(xué)生一起提問：How did you go to ...? 幫助該學(xué)生回答：I went by ... 教師再提問其他學(xué)生，依照這種方式帶領(lǐng)學(xué)生用主句型進行問答。
4. 教師任意抽一張城市名稱的卡片，問：Where did you go on your holiday? 全體學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容一起回答：I went to ... 教師繼續(xù)問：How did you go there? 學(xué)生繼續(xù)問答：I went by ... 教師再換其他卡片，繼續(xù)練習(xí)。
5. 學(xué)生兩人一組做替換練習(xí)，教師鼓勵學(xué)生盡可能地豐富對話內(nèi)容。
6. 教師將全班學(xué)生分成四組，各組分別寫地點、時間、交通工具、動詞短語的過去時形式。寫好后，請一名學(xué)生分別從四個組的紙條里抽取一張，用動作表演紙條上的內(nèi)容，其他學(xué)生根據(jù)其表演猜測四張紙條上的內(nèi)容。表演的學(xué)生一邊做動作一邊問：Where did you go on your holiday? 其他學(xué)生猜：I went to ... 如果有人回答正確，表演的學(xué)生就依次提問：How did you go there? What did you do there? 其他學(xué)生繼續(xù)猜。
Let's find out
教師請一名學(xué)生說出曾經(jīng)去過的地方和所乘坐的交通工具，然后示范填寫表格。學(xué)生兩人一組進行調(diào)查。如果時間允許，教師可請幾名學(xué)生匯報調(diào)查表格。
Story time
教師向?qū)W生展示Story time部分的掛圖，指著圖中的人物問：How did Zoom go to the moon? What did Zoom see? Did Zoom take any pictures? 然后教師放該部分的錄音，學(xué)生看圖，聽錄音。教師再放一遍錄音，學(xué)生聽完后回答教師提出的問題。學(xué)生跟錄音朗讀故事，再分角色朗讀。
�。ㄋ模〤onsolidation and Extension
1. 完成活動手冊的相關(guān)內(nèi)容。
2. 完成Let's find out部分的調(diào)查任務(wù)。
小學(xué)英語教案11
一、教材分析
1、教材結(jié)構(gòu)分析
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。
2、教學(xué)內(nèi)容分析
3、教學(xué)重難點分析
進行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)
能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。
2、操作應(yīng)用目標(biāo)
能用英語進行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)
強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。
三、班級學(xué)生情況分析
�。òɑ厩闆r、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進生名單等）
四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué)，原來根本沒有英語基礎(chǔ)，這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識，還要轉(zhuǎn)化后進生，所以在教學(xué)中要特別注意改進教學(xué)方法，提高課堂效率，爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。
四、主要教學(xué)措施
�。ǔ槍θ鄬W(xué)生的教學(xué)措施外，還包括后進生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等）
1、融會話教學(xué)與情景表演之中
2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。
3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)
第一單元教學(xué)計劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容分析
1、單元教學(xué)內(nèi)容：本單元重點學(xué)習(xí)學(xué)校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點學(xué)習(xí)的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數(shù)詞的.運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。
2、單元教學(xué)重點：掌握學(xué)校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚
5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態(tài)動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形
7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學(xué)科？9、like+動名詞表示喜歡做某事
like+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。
11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球
Play+the+樂器
13、wouldlike愿意，想要
wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？
15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。
Doeshe/shelike。。。？
Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數(shù)字+o’clock②點半：halfpast+數(shù)字③to還差。。。④past經(jīng)過。。。17、Whattimeisit？幾點了？
It’s。。。
18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。
21、How’stheweather？天氣怎么樣？
It’s。。。
形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風(fēng)的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的
22、with和。。。一起
23、Tell。。。about。。。告訴。。。關(guān)于。。。24、
25、lookat。。。看。。。
listento。。。聽。。。26、三單
當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復(fù)數(shù)（特殊）
Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are
情態(tài)動詞：can
助動詞：do/does（三單形式）
29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的
Howmany多少howmuch多少錢howold多大
30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來
變否定句：在be動詞am、is、are，情態(tài)動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。
小學(xué)英語教案12
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s act—Yellow light. Wait!
Let’s talk—Look at the light.
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、學(xué)生能夠理解Yellow light.Wait!的含義，能夠根據(jù)這一指令做出相應(yīng)的反應(yīng)，并能夠結(jié)合前一個Period所學(xué)的兩條交通規(guī)則，，運用于真實的情景中。
2、雖然句型Look at …對學(xué)生來說并不陌生，但通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能將前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱以及以前學(xué)過的`顏色等舊知結(jié)合該句型熟練表達。
3、在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實際運用能力對本課內(nèi)容進行相應(yīng)的拓展。如traffic light, trafficrules等，有助于學(xué)生在實際生活中的運用。
4、通過制作交通規(guī)則宣傳標(biāo)語的活動，讓學(xué)生牢記交通規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Looking and saying)
1. Questions and answers
教師在屏幕上呈現(xiàn)給學(xué)生一條熱鬧的馬路，并提問：What can you see?
學(xué)生可以運用句型：I can see …回答
2. Questions and answers
教師向?qū)W生介紹畫面中的交通燈。結(jié)合畫面告訴學(xué)生：T: Look, It is a traffic light. Look at the light.What colour is it?
P: It’s yellow.
T: What should we do?
We should wait. Yellow light. Wait!
通過師生間的一問一答，導(dǎo)入新知，并讓學(xué)生對新知有了視聽上的感知。
Activity 2 (Introduction)
1. Traffic rules
教師出示一張交通燈的圖片，讓學(xué)生在各自的小組說說過馬路時所要遵守的交通規(guī)則。
2. Yellow light. Wait!
Look at the light.
接著，教師圖片上黃色的交通燈，這時黃燈閃爍著。
教師可以告訴學(xué)生：Look at the light. It’s yellow. Yellow light. Wait!
通過學(xué)生日常生活中所見的交通燈，自然引出yellow light及其相應(yīng)做出的動作。
小學(xué)英語教案13
教學(xué)重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準(zhǔn)備一個或幾個小木偶。
3、教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動作的圖片。
4、教材配套的錄音帶。
5、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。
教學(xué)過程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
（1）師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》
（2）師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
�。�3）按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學(xué)生“小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認(rèn)真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
�。�2）教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）
�。�3）用Powerpoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識時使用。教師點擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示。
�。�4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相
互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
�。�5）認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
�。�7）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3 趣味操練 (Practice)
（1）小組活動：Listen and point
教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
�。�2）全體活動：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推
nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。
�。�4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）
（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
�。�6）游戲：比一比
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習(xí)。
5 擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設(shè)計：
Unit Two Look at me
在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的'圖案，學(xué)習(xí)單詞時用，以便理解單詞的含義。
教案點評：
本課時主要是學(xué)習(xí)幾個關(guān)于頭部部位的單詞。在導(dǎo)入新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師用木偶表演的方式介紹自己的五官This is my ... 引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth。再運用課件，教學(xué)眼、耳、鼻、口、臉等單詞。然后學(xué)生邊聽錄音跟讀Let’s learn 部分的單詞邊指著自己頭部和相應(yīng)的部位，使學(xué)習(xí)的知識和自己聯(lián)系起來，加深理解和記憶。游戲“Simon says”讓學(xué)生理解touch、my、your三個詞的含義，為學(xué)習(xí)Lets do部分的內(nèi)容作鋪墊。趣味操練環(huán)節(jié)，學(xué)生在小組活動：Listen and point和全體活動：Listen and draw中操練了所學(xué)的單詞，在Lets do部分聽聽做做的活動中就很不存在什么問題了。接著“比一比”的游戲?qū)W(xué)生的情緒帶到高潮，課堂評價的過程又把學(xué)生的心收回來，最后擴展性活動設(shè)置的傳話游戲使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本課時的學(xué)習(xí)。
小學(xué)英語教案14
教學(xué)內(nèi)容：Storytime
教學(xué)目標(biāo)：
能初步聽懂、會說、會讀單詞lovely, nine, eight, our, five, six, seven, ten.
2. 能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教學(xué)重點、難點
能在情境中感知如何談?wù)撃挲g，能初步聽懂、會說、會讀句型日常交際用語：How old are you? I’m … . How lovely! Here you are.
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
單詞卡片，PPT
教學(xué)過程：
step 1. Greeting and warm up
T: …, please close the door.
…, please close the window.
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
Ss: Good morning/afternoon, Miss Cui.
T: …, can you count from one to ten? 學(xué)生試著說。
What’s this number? (呈現(xiàn)數(shù)字8)
Ss: Eight. (T教eight,以同樣的方法教nine,ten)
Step 2．Presentation and practice .
T：（出示Mike, Helen, Tim的圖片）Look, Helen is Mike’s brother. Mike is nine. And how old are you?
Ss: I’m eight/nine /ten .
新授句型，引導(dǎo)學(xué)生問答。
T: Good. And how old is Helen? Guess! （引導(dǎo)學(xué)生猜測Helen的年齡）
Step 3. Learn to say .
出示圖片T：This is a museum. Mike and his family are in a museum. What can you see? Ss: Toys.
T: Yes, and what are they going to do ? Let’s have a look.
1.觀看動畫，整體感知課文：Do they see toys in the museuml? How do they feel?
Find the sentence: Look！How lovely!
2.提出問題，讓學(xué)生帶著問題再聽一遍錄音：How old is Mike? How old is Helen?
How old is Tim?
學(xué)生操練：How old are you ? I’m nine/eight/two.
仔細(xì)讀課文，找出: What is for Mike/Helen/Tim?
出圖片3 ：This is for you. Thank you.
出圖片4 ：Here you are . Thank you.
4.Read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。
Read together. 注意人物的表情和動作。
Read in roles.讓學(xué)生自己去讀，感受語音語調(diào)，鼓勵學(xué)生加入自己的感情動作來表演對話。
Retell. 出示圖片，讓學(xué)生回憶出氣泡里的`內(nèi)容
Act in roles. 4人小組進行表演。
Step 4 Consolidation
Make a dialogue.
引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得課文語句的基礎(chǔ)上進行對話創(chuàng)編：
T：Now I’m the shopkeeper at the Toy Museum. Look at the toys .
Ss: How lovely!
T: Hello! How old are you?
S: I’m … .
T: This …is for you./Here you are.
學(xué)生在小組內(nèi)開展對話練習(xí)與創(chuàng)編。
課堂作業(yè)：
家庭作業(yè)：
1.聽錄音跟讀對話。
2. 抄寫四會單詞。
3. 記住家里的電話號碼、門牌號、車牌號
小學(xué)英語教案15
教學(xué)內(nèi)容:redlight
教學(xué)目的:
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣.
2.培養(yǎng)幼兒對英語詞語的理解能力及反應(yīng)能力.
3.知道幾種常見的交通規(guī)則.
教學(xué)準(zhǔn)備:紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。
教學(xué)過程：
1.師生相互問好。A:Goodmorningevrybody!B:GoodmorningMisszheng.
2.TPR.
Longlizardlong,lyingonalog,
lookatthelizard,lyingonalog.
3.教師聲情并茂的講紅綠燈的`故事，幼兒初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait
�。�1）小猴第一次經(jīng)過十字路口時，他發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）當(dāng)它很認(rèn)真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫?小熊說了什么？
�。�3）小猴第二次經(jīng)過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？
4.幼兒學(xué)習(xí)動詞Stop、wait
�。�1）幼兒與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等waitwaitwait
�。�2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？
5.師朗誦童謠。
你聽到了什么？你會說嗎？
6.幼兒與師朗誦并表演童謠。
7.師小結(jié)，新課結(jié)束Goodevryone,seeyouagian.
【小學(xué)英語教案】相關(guān)文章：
小學(xué)英語教案08-02
小學(xué)英語教案05-15
小學(xué)的英語教案02-22
小學(xué)優(yōu)秀英語教案02-02
小學(xué)趣味英語教案03-06
小學(xué)英語教案(15篇)09-27
小學(xué)英語教案15篇08-02
小學(xué)英語教案(精選15篇)02-21
冀教版小學(xué)英語教案11-22