《變形記》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《變形記》教案，歡迎大家分享。
《變形記》教案1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂(lè)：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個(gè)情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種動(dòng)物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義
教學(xué)難點(diǎn)：
知道每個(gè)人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞自己。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，請(qǐng)把你們干凈的小手伸出來(lái)，我們一起來(lái)做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，讓我們猜猜他是誰(shuí)，請(qǐng)大家聽謎語(yǔ)：
嘴長(zhǎng)耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動(dòng)，飽了就睡下。(打一動(dòng)物：小豬)
3、出示封面，你在封面上看到了什么？有什么奇怪的地方？(小豬有翅膀；字變形了………)這幾個(gè)變形的字你們認(rèn)識(shí)嗎？這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)閱讀欣賞故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么？你猜它心里在想什么？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬無(wú)聊的.樣子。
(2)小豬碰到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿在干什么？小豬心里會(huì)怎么想？
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰(shuí)啊？它為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？現(xiàn)在的心情怎么樣？
(4)小豬現(xiàn)在像長(zhǎng)頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會(huì)跟斑馬說(shuō)什么呢？斑馬又會(huì)怎么說(shuō)？
(5)小豬怎么了？你覺(jué)得小豬適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？沒(méi)關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？
(6)小豬斑馬又遇到了誰(shuí)？大象在干什么呢？小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？大象會(huì)怎么回答它？又會(huì)做什么呢？
(7)大象說(shuō)完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰(shuí)？為什么小豬會(huì)想變大象？
(8)它會(huì)怎么變大象？
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
1、如果小豬變大象失敗，它還會(huì)想變成誰(shuí)呢？為什么？它會(huì)怎么變呢？請(qǐng)你猜一猜。
2、我們的。想法可真多呀，小豬到底又變成了誰(shuí)呢？我們一起去尋找答案吧，請(qǐng)大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎？它都變成了誰(shuí)？是怎么變的？老師這兒有小豬每次變形的圖片，請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔习阉鼈儼聪群箜樞蚺藕藐?duì)，老師等會(huì)看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛幔?教師對(duì)排序排對(duì)了的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì))小豬去模仿這么多動(dòng)物都沒(méi)有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己？
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
《變形記》教案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能初步了解人消化食物的過(guò)程。
2、認(rèn)識(shí)身體主要的消化器官及基本功能。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小嘎啦變形記》故事掛圖，錄音。
2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、嘗一嘗。
——幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思考：五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。
——請(qǐng)幼兒互相大膽交流自己的猜想。
3、聽一聽。
——教師出示掛圖，有表情的講述故事。
引導(dǎo)幼兒思考：豆豆最后變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?
——欣賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過(guò)程的了解。
4、想一想。
——教師根據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。
——請(qǐng)幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。
——引導(dǎo)幼兒互相交流，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
附故事：“小嘎啦”變形記
“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。
只見兩排雪白的牙齒向自己壓下來(lái)，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫�，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說(shuō)：“把你磨細(xì)了，才好————”
牙齒話還沒(méi)說(shuō)完，“小嘎啦”只覺(jué)得咕咚一下，自己走過(guò)了一條直直的管道，來(lái)到了一個(gè)黑暗的.大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的朋友在房子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去覺(jué)得挺舒服，不一會(huì)兒睡著了。
一覺(jué)醒來(lái)，“小嘎啦”發(fā)現(xiàn)自己變得粘乎乎的，來(lái)到了一個(gè)新的地方�！斑@是什么豆腐?好像是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四面還有許多細(xì)細(xì)的毛�！薄靶「吕病闭趽�(dān)心自己會(huì)不會(huì)迷路，突然發(fā)現(xiàn)自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒(méi)有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。
他急忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，一定是個(gè)門�！闭娴�，前面是一個(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯。“小嘎啦”高興地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”
《變形記》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。
2、記錄自己的想象，并根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫。
3、大膽作畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的.快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本《螞蟻和西瓜》、ppt圖片、音樂(lè)。
2、卡紙、水彩筆、水彩筆。
3、幼兒已有西瓜的繪畫經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)：
利用西瓜的造型進(jìn)行聯(lián)想。
難點(diǎn)：
大膽想像西瓜的形象，進(jìn)行做畫。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、欣賞繪本《螞蟻和西瓜》，引起幼兒繪畫興趣。
師：讓我們來(lái)回憶一下《螞蟻和西瓜》的故事吧！
師：可沒(méi)想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當(dāng)成了一個(gè)西瓜大滑梯。瞧！大家玩得多開心�。�
二、出示范畫，引導(dǎo)孩子欣賞作品。
1、出示范畫，引導(dǎo)孩子欣賞作品。
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)呢！小朋友們你們看到了什么？（西瓜船）
2、師生共同討論如何表現(xiàn)西瓜的造型。
師：（逐一出示圖片）西瓜皮都變了些什么？（幼兒觀察并講述）
三、繪畫創(chuàng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的西瓜造型。
師：西瓜皮變變變，請(qǐng)你把自己想變的東西畫出來(lái)吧！
2、教師交待繪畫要求。
3、幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進(jìn)行添畫。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己繪畫作品。
2、展示幼兒作品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)：你最喜歡的繪畫作品，并說(shuō)出原因。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復(fù)，沒(méi)有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不容易臟，衛(wèi)生。
《變形記》教案4
目標(biāo)：
1、理解故事中小豬通過(guò)改變自己形態(tài)，尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、有閱讀圖書的興趣，掌握一些看書的基本技能。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
準(zhǔn)備：
小豬手偶、自制《小豬變形記》ppt、繪本人手一本活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒積極參與講述，培養(yǎng)良好的傾聽、閱讀能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能抓住故事的教育點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)傾聽、講述的興趣。
過(guò)程：
一、熟悉主人公，啟發(fā)想象
1、 出示小豬指偶，引導(dǎo)幼兒和小豬問(wèn)好。
2、看P2圖。今天，小豬怎么了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬會(huì)在想什么？
師：小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)也沒(méi)勁，如果我能變成其他的動(dòng)物就好了，你們猜猜它會(huì)變成誰(shuí)？
二、觀察圖片，感受變形的`快樂(lè)。
1、小豬變成了誰(shuí)？
出示P4圖，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p8圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p12圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示p16圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
出示P20圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小豬想變成誰(shuí)？利用圖片揭示結(jié)果。
2、引出故事題目“小豬一會(huì)變長(zhǎng)頸鹿一會(huì)變袋鼠他變來(lái)變?nèi)�，其中還發(fā)生了很多有趣的故事，今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書：這本書的名字就叫《小豬變形記》。
三、自主欣賞繪本《小豬變形記》
師：你們想知道小豬變成其他動(dòng)物后，發(fā)生了什么有趣的事情嗎？答案都在這本書里面，大家要仔細(xì)地看哦，看的時(shí)候要安靜，一頁(yè)一頁(yè)的看，自己動(dòng)腦筋。等會(huì)把你發(fā)現(xiàn)的有趣事情講給大家聽。
1、幼兒自主看書。教師引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的看書方法和習(xí)慣。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己對(duì)圖書的理解和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。
四、完整閱讀故事ppt，感受故事的幽默詼諧結(jié)合ppt教師完整講述故事一遍提問(wèn)：最后小豬覺(jué)得什么是最開心？ 引發(fā)幼兒懂得做自己最快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
在開始部分，我沒(méi)有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測(cè)小豬索要變形的動(dòng)物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)到每一種動(dòng)物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；�(dòng)中還請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
《變形記》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書的興趣。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)仔細(xì)觀察圖片，發(fā)揮想象，師生共同閱讀，分角色讀，討論等方法閱讀圖書，在閱讀中體會(huì)故事的精彩。
3.情感與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件繪本
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：
猜動(dòng)物
一、激趣導(dǎo)入
1.今天張老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看——。
誰(shuí)想跟這只小豬打個(gè)招呼�！癶i,小豬，你……”
今天張老師就把這只小豬變進(jìn)了一本繪本故事書里——它的名字叫《小豬變形記》，我們來(lái)一起讀讀這本書的名字。（板書：小豬貼圖）
二、認(rèn)識(shí)封面、環(huán)襯
1.（出示ppt），讀書呀，我們先要讀它的`封面，在封面中你了解到了那些信息？（作者、審議、出版社等）
讀了題目后，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？（為什么變？怎么變？）
師：還有這么多孩子有問(wèn)題，你們想知道的問(wèn)題這本書一定都會(huì)告訴你們，那我們一起去讀一讀這本書吧。
2.（出示前環(huán)襯）打開封面出現(xiàn)的是環(huán)襯，環(huán)襯的作用是保護(hù)書本，有的環(huán)襯還能告訴我們故事的大概內(nèi)容，猜一猜，小豬都變成了哪些動(dòng)物呢？
�。ò鍟浩渌鼊�(dòng)物貼圖）
三、了解故事情節(jié)
師：小豬為什么要變形呢？讓我們?nèi)?wèn)問(wèn)它吧！
�。ǔ鍪緢D1）你覺(jué)得這是一只怎樣的小豬？（胖胖的(不愁吃)、生活舒適的小豬），表情可以反應(yīng)出心情，我們來(lái)看一下小豬的心情怎么樣？（點(diǎn)擊放大）
你從哪里看出來(lái)的（達(dá)拉的。眉毛，往下彎的嘴巴）
師：這一天，小豬真的很無(wú)聊，（出示）它嘟囔著，真煩，煩、煩、煩、煩、煩�。ㄕl(shuí)也想來(lái)嘟囔一下）（最后一個(gè)感嘆號(hào)，指導(dǎo)讀好）
師：小豬想總該有點(diǎn)什么好玩的事吧，我去找找看！就這樣，小豬開始了它尋找快樂(lè)的旅程。
1.小豬變長(zhǎng)頸鹿
�。ǔ鍪緢D2）沒(méi)走幾步，咦，它看到了誰(shuí)？
他是怎么看長(zhǎng)頸鹿的？（瞪大眼睛仰著頭）它在想什么？（出示？）
師：小豬可羨慕長(zhǎng)頸鹿了，他想做長(zhǎng)頸鹿一定很刺激。于是他想到了一個(gè)絕妙的好主意，（點(diǎn)擊）是什么呢？
�。ǔ鍪緢D3）快看，小豬真的長(zhǎng)高了！聰明的小豬采用了什么辦法變高的呀？
師：我們來(lái)看看，當(dāng)小豬踩著高蹺的時(shí)候，它的心情是怎樣的呢？（眉開眼笑）
師：你們想不想當(dāng)一回小豬��？準(zhǔn)備好，讓我們踩著高蹺一起散步去吧�。ㄒ魳�(lè)）
就在這時(shí)，他遇到了——
�。ǔ鍪緢D4）圖中斑馬和小豬正在說(shuō)話呢！他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？你們來(lái)猜猜（作思考狀）
�。ǔ鍪緢D5）師：我們來(lái)看看他們到底說(shuō)了什么？（讀）
師：小豬才不聽他的呢，他踩著高蹺到處跑，（出示圖6）結(jié)果“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了。（板書：砰）
師：我們一起來(lái)“砰”一下。你覺(jué)得這一跤摔得怎么樣？（很重）是呀，好大聲，看把草叢里的老鼠都嚇出來(lái)了。再看看他那痛苦的表情，這個(gè)時(shí)候他的心里會(huì)想些什么？（根據(jù)回答相機(jī)板書：要找到自己的外衣）
師：（點(diǎn)擊）不過(guò)，還沒(méi)走出兩步，小豬又想到了一個(gè)——好主意。是什么呢？（變斑馬）是呀，他心里想的是變斑馬，所以看到的老鼠都是斑馬紋的，多有趣呀！
《變形記》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、嘗試用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。
3、體驗(yàn)?zāi)７碌南矏�，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《變形記》視頻
2、音樂(lè)《化蝶飛》、《輕音樂(lè)》
3、謎語(yǔ)
4、字卡（毛毛蟲、蝴蝶、蟲蛹、蟲卵）
教學(xué)過(guò)程：
一、開始部分
謎語(yǔ)導(dǎo)入：小朋友們好，今天老師要帶小朋友認(rèn)識(shí)一個(gè)神奇的寶寶它從小到大樣子都不一樣，小朋友們想不想看啊？神奇的寶寶說(shuō)了，要想看它得猜一個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了它才出來(lái)見小朋友們，下面小朋友們要仔細(xì)的聽，看看它出的謎語(yǔ)到底是什么？教師：頭上兩根須，身穿花彩衣，飛在花叢中，快樂(lè)又自在。
教師：那現(xiàn)在小朋友來(lái)看看是什么
教師展示第一幅畫（蝴蝶）
小結(jié)：蝴蝶寶寶是一種昆蟲，他喜歡花粉的味道，喜歡在花叢中自由自在的飛舞。哪你們知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒。
二、基本部分
�。ㄒ唬┕适逻M(jìn)入主題
導(dǎo)語(yǔ)：小朋友說(shuō)了那么多的蝴蝶寶寶小時(shí)候的樣子，現(xiàn)在就和老師一起來(lái)聽一聽，蝴蝶寶寶小時(shí)候到底是什么樣子。要仔細(xì)地聽，老師一會(huì)有問(wèn)題要問(wèn)小朋友。
教師：播放《變形記》視頻
總結(jié)：蝴蝶寶寶小時(shí)候是毛毛蟲，它經(jīng)過(guò)不同時(shí)期的變化，變成了漂亮的蝴蝶，在花叢中自由自在的.飛舞，幼兒和教師一起觀察變化的過(guò)程
教師：現(xiàn)在我們班小朋友知道蝴蝶寶寶小時(shí)候是什么樣子了嗎？我們一起來(lái)看一看，蝴蝶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的，從圖一到圖四，出示字卡，老師手里還有生活當(dāng)中他們的圖片，小朋友想不想看，然后教師把對(duì)應(yīng)的圖片貼上，讓幼兒仔細(xì)觀察。
總結(jié)：蟲卵—毛毛蟲—蟲蛹—蝴蝶
活動(dòng)延伸：小朋友們知道昆蟲的世界里還有那些寶寶和蝴蝶一樣，小時(shí)候和長(zhǎng)大是不一樣的呢？回去和爸爸媽媽一起討論，下節(jié)課來(lái)講給小朋友們聽。
《變形記》教案7
設(shè)計(jì)意圖
《小豬變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活又富有哲理的故事。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動(dòng)，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時(shí)候，他們有時(shí)候就像像豬一樣去盲目的模仿，而對(duì)自身所具有的特點(diǎn)沒(méi)有自我認(rèn)識(shí)，總在失敗中慢慢地開始認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人。基于這一點(diǎn)我選擇了《小豬變形記》這一繪本進(jìn)行分享，引導(dǎo)孩子們講故事中的經(jīng)驗(yàn)遷移，明白做自己才最快樂(lè)的道理。
目標(biāo)
1、了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè)”的道理。
重點(diǎn)
了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
難點(diǎn)
懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂(lè)”的道理
準(zhǔn)備
PPT課件
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
一、談話激趣
1.引出小豬：謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：今天我們這來(lái)了一只小客人，讓我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)：耳朵像扇子，鼻子大又圓，身子肥又矮，吃飽只會(huì)睡（小豬）來(lái)和小豬打一下招呼
2.觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？
師：從哪里看出來(lái)小豬的心情的呢？（表情）
謎語(yǔ)導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的`表情，為故事發(fā)展做鋪墊
二、分段欣賞
1.變成長(zhǎng)頸鹿（重點(diǎn)：長(zhǎng)長(zhǎng)的腿）
�。�1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來(lái)的呢？
�。�2）他做了什么好玩的事呀？
2.變成斑馬（重點(diǎn)：黑白相間的條形花紋）
�。�1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰(shuí)？
�。�2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它有什么主意了？（變斑馬）
�。�3）你們覺(jué)得小豬它會(huì)怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？
3.變成大象（重點(diǎn)：長(zhǎng)鼻子）
師：這時(shí)候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。
小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺(jué)得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！
4.變袋鼠、變鸚鵡
分段閱讀，理解故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽、完整的講述故事情節(jié)。
鼓勵(lì)幼兒自由猜測(cè)小豬接下來(lái)的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒完整講述。
三、回顧總結(jié)
1.來(lái)看看小豬一共變了幾種動(dòng)物呢？
師：原來(lái)小豬學(xué)了這么多動(dòng)物，先是給自己做了一對(duì)高蹺變成長(zhǎng)勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個(gè)彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡。
2.你們想知道小豬最后怎么樣了嗎？我們一起來(lái)看看故事的結(jié)局。
師：哇，原來(lái)可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會(huì)想什么呢？你有什么話想要對(duì)小豬說(shuō)的嗎？
小結(jié)：小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂(lè)，可是不管他再怎么模仿，別人都說(shuō)不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂(lè)的。我們每個(gè)人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂(lè)、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。
幫助幼兒梳理故事情節(jié)，讓幼兒對(duì)故事更加升入的了解，并且讓幼兒初步感知“做自己才最快樂(lè)”這一道理。
《變形記》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察感知葉子，發(fā)揮想象充分變形，借用葉子作畫。
2．嘗試運(yùn)用葉子采用不同方式作畫。
3．動(dòng)手操作、大膽表達(dá)、發(fā)展組合造型能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種樹葉，剪刀、雙面膠、彩色筆、水粉顏料、繪畫紙等美工材料，范例作品(粘貼類、拓印類、繪畫類)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話“奇形妙葉”，引出課題名稱
師出示葉子標(biāo)本，引導(dǎo)幼兒觀察，提問(wèn)：
1．這些葉子像什么?(啟發(fā)幼兒自由想象)
2．你想和它們玩嗎?(激發(fā)幼兒興趣)
二、交代課題內(nèi)容
1．范例欣賞。
引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、想一想，萌發(fā)試一試的沖動(dòng)。
2．師引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸一摸、聞一聞、比一比，尋找自己喜愛的葉子。
3．師介紹美工材料，啟發(fā)幼兒自由選擇變形方式。
三、操作“葉子變變變”，幼兒自主選擇，進(jìn)行變形活動(dòng)
1、樹葉粘貼。
引導(dǎo)幼兒擺一擺、剪一剪、拼一拼，拼出各種圖案或情景，粘貼到畫紙上，并根據(jù)自己的想法適當(dāng)添畫。
2．樹葉拓印。
引導(dǎo)幼兒在自己喜歡的.葉子上涂上水粉顏料，壓印在繪畫紙上，自主適當(dāng)添畫。
3、樹葉繪畫。
鼓勵(lì)幼兒想象繪畫出“會(huì)跳舞的葉子”“葉子鳥”“葉子娃娃”等生動(dòng)有趣的作品。
四、展示欣賞“我的變形葉”
將幼兒作品布置在主題墻上，幼兒互相欣賞，交流自己是用什么方式將葉子變形的。
《變形記》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事前半部分的學(xué)習(xí)，對(duì)小豬變形進(jìn)行創(chuàng)編。
2、通過(guò)“箭頭”和“問(wèn)號(hào)”的設(shè)置，激發(fā)幼兒發(fā)散性思維。
3、鼓勵(lì)幼兒合作，完成連環(huán)畫的集體創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小豬變形記》繪本
2、小豬圖形人手一份。
3、圖示7張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
出示繪本“老師帶來(lái)了一本書，看看講了誰(shuí)的故事？”
認(rèn)讀書名“誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)書名？”“你們知道變形是什么意思嗎？”（改變?cè)瓉?lái)的模樣）
二、講述故事前半部分。（邊翻閱邊講）
1、如果你是小豬，你會(huì)怎么來(lái)變長(zhǎng)頸鹿？
2、我們來(lái)看看書里的小豬是怎么變的'？
3、小豬變成了長(zhǎng)頸鹿開心極了，它還想要變，這次它會(huì)變什么呢？會(huì)怎么變呢？
三、幫小豬變形。
1、小豬到底會(huì)變成誰(shuí)？請(qǐng)小朋友幫忙變一下。
2、請(qǐng)小朋友先商量一下，你把小豬變成了誰(shuí)？用了什么方法？一組上的小朋友變的。動(dòng)物不要重復(fù)，不要一樣。
3、幼兒幫小豬變形。
4、幼兒相互講述：你把小豬變成了誰(shuí)？用了什么方法？
四、講解圖示。
“小朋友幫小豬變了很多的形象，這里面肯定發(fā)生了很多有趣的故事，現(xiàn)在我們來(lái)把小豬變形的故事編成一本書�！�
出示圖示�！皥D上有什么？它們分別代表了什么意思？”（箭頭表示我們看書的方向。問(wèn)號(hào)表示變形時(shí)發(fā)生有趣的事情，或說(shuō)的話，或講的話）
五、續(xù)編故事。
1、把畫紙貼到畫板上。
2、幼兒編故事。
3、裝訂成書。
《變形記》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)人物對(duì)話。
2.能用較完整的語(yǔ)言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT《小豬變形記》
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ)：今天我給小朋友帶來(lái)了一位朋友。
提問(wèn)：他是誰(shuí)？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對(duì)故事內(nèi)容有初步的印象。
�。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問(wèn)：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰(shuí)？
指導(dǎo)語(yǔ)：故事中有這么多的小動(dòng)物，那小豬先后遇到的是誰(shuí)？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽一聽故事。
�。ǘ┙Y(jié)合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn)：1.小豬先遇到誰(shuí)了？小豬想變成長(zhǎng)頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來(lái)又遇到誰(shuí)？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰(shuí)了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
�。ㄈ┰俅谓Y(jié)合PPT講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ)：哇!原來(lái)小豬想變成這么多的小動(dòng)物，那他們之間說(shuō)了什么呢？我們一起再來(lái)聽一聽故事吧！
提問(wèn)：1.小豬遇到大象時(shí)，它說(shuō)了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說(shuō)了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說(shuō)了什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)直觀教具的展示和三層次的提問(wèn)，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對(duì)話，提升孩子的傾聽能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、教師通過(guò)PPT，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對(duì)話。
指導(dǎo)語(yǔ)：小豬和小動(dòng)物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來(lái)講講這個(gè)有趣的故事吧！
提問(wèn)：小豬變了這么多的小動(dòng)物，你覺(jué)得變成誰(shuí)最有趣？為什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過(guò)完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對(duì)故事的感受，并通過(guò)教師旁白，幼兒對(duì)話的方式鞏固故事中的人物對(duì)話，提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
四、延伸活動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請(qǐng)小朋友也來(lái)變形。
提問(wèn)：如果你是小豬，你還想變誰(shuí)？
結(jié)束語(yǔ)：小朋友們想變成這么多的小動(dòng)物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：能主動(dòng)遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂(lè)趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。
活動(dòng)總結(jié)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語(yǔ)言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語(yǔ)言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說(shuō)短句；能正確發(fā)音，并說(shuō)完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)幼兒語(yǔ)言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級(jí)幼兒在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)主要存在以下問(wèn)題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識(shí)，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，但在過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說(shuō)出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說(shuō)話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，想通過(guò)此次活動(dòng)幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過(guò)程中能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)氣，懂得按次序說(shuō)話，不隨意打斷他人說(shuō)話。因此我選擇了《小豬變形記》這個(gè)故事活動(dòng)，幫助班級(jí)幼兒提升語(yǔ)言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來(lái)我從以下幾個(gè)方面對(duì)今天組織的語(yǔ)言故事活動(dòng)進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國(guó)插畫家本.科特的故事，這個(gè)故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長(zhǎng)頸鹿、大象、鸚鵡等動(dòng)物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂(lè)，找回了自信心，從新認(rèn)識(shí)了自我，找到了真正屬于豬的快樂(lè)，故事生動(dòng)有趣、詼諧幽默、畫面生動(dòng)富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識(shí)與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動(dòng)物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過(guò)有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，班級(jí)孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說(shuō)故事中的人物對(duì)話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行反思：
在本次活動(dòng)過(guò)程中，我通過(guò)三層次的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長(zhǎng)頸鹿時(shí)，我可以先提問(wèn)“小豬會(huì)怎樣變成長(zhǎng)頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺(jué)“哦，原來(lái)小豬是做了一對(duì)高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會(huì)更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過(guò)程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對(duì)故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對(duì)話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語(yǔ)言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來(lái)，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來(lái)加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
《變形記》教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。
2、能以圓形為載體，運(yùn)用添畫的形式表現(xiàn)物體。
3、激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識(shí)。
4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個(gè)角落。每名幼兒一張長(zhǎng)約28厘米分為3色3格的卡紙（分為天空，海洋，草地的卡紙）。油畫棒。固體膠棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓形寶寶。
1、你們知道它是誰(shuí)嗎？
2、找一找我們教室里東西是圓形的？
3、你們還見過(guò)那些東西是圓形的？
二、說(shuō)說(shuō)圖形寶寶像什么。
胡老師手里的`這張圖形寶寶可是一個(gè)神奇的圖形寶寶，它可是會(huì)變魔術(shù)的，你們覺(jué)得它像什么它就能變成什么。
1、教師示范。
如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。
教師拿出綠色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。
教師拿出黃色的圖形寶寶。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。等等
三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。
圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全世界的小朋友們看。
1、出示3色卡紙。
圖形寶寶要飛過(guò)天空，趟過(guò)海洋，跑過(guò)草地。
2、幼兒想象
你覺(jué)得圖形寶寶飛到天空或變成什么？
圓形寶寶趟過(guò)海洋會(huì)變成什么？
圓形寶寶跑過(guò)草地又會(huì)變成什么？
小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動(dòng)起你們的魔法棒（油畫棒）來(lái)幫助他們變形呢。
四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、圓形寶寶大舞臺(tái)（作品展）
延伸活動(dòng)：
幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來(lái)變形。
活動(dòng)反思：
圓形是孩子們最早認(rèn)識(shí)的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。
比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對(duì)世界充滿好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場(chǎng)景為孩子們?cè)O(shè)定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時(shí)也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子們的興趣點(diǎn)。
《變形記》教案12
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受故事情節(jié)的趣味性，了解小豬通過(guò)模仿而改變自己形態(tài)的過(guò)程。
2.自主閱讀，能大膽想象、猜測(cè)畫面的內(nèi)容。
3.積極參與閱讀活動(dòng)，懂得做自己最幸福。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書《小豬變形記》人手一本、課件
活動(dòng)過(guò)程
一、封面引入，激發(fā)興趣
師：“封面上有誰(shuí)呢？你們見過(guò)這樣的小豬嗎？它跟我們見過(guò)的小豬有什么不一樣的
地方呢？你覺(jué)得它還想把自己變成什么樣子的呢？（幼兒猜測(cè)）
二、集體閱讀，引導(dǎo)幼兒觀察畫面的內(nèi)容
閱讀P1
師：“瞧，小豬坐在大樹下，猜猜小豬的'心情怎么樣？從哪里看出來(lái)？”
閱讀P2
師：“小豬走著、走著，它遇到了誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿有什么特點(diǎn)呢？小豬只好仰著頭，瞪大眼睛，一個(gè)勁兒地盯著人家瞧，它會(huì)想些什么？”
閱讀P3、4
師：“小豬想出了什么好主意？你覺(jué)得小豬這樣走路舒服嗎？我們也站起來(lái)踮起腳走
一走，感覺(jué)怎么樣？小豬踩著高蹺走呀走呀，遇到了斑馬。它說(shuō)：我是一只了不起的長(zhǎng)勁鹿，能看見好幾里遠(yuǎn)的地方。聽了它的話，斑馬會(huì)怎么說(shuō)呢？”
閱讀P5、6
師：“你們猜猜看，小豬怎么了？（幼兒猜測(cè)）看來(lái)小豬一點(diǎn)兒也不適合當(dāng)長(zhǎng)頸鹿�！�
閱讀P7
師：“這次呀，小豬又想出了一個(gè)好主意，它想變成誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？這次它變形成功了嗎？我們接著往下看�！�
閱讀P8、9
師：“小豬在河邊遇到了大象，它們會(huì)說(shuō)些什么？大象相信小豬是只斑馬嗎？它怎么做？
小結(jié)：小豬遇到誰(shuí)就想變成誰(shuí)，它很聰明，能根據(jù)每只動(dòng)物最明顯的特征來(lái)改變自己的外形。
閱讀P10--21
1.出示幻燈片，幼兒講述圖書內(nèi)容。
師：“接下來(lái)，小豬又想變成誰(shuí)？它是怎么變的？小豬會(huì)和小動(dòng)物們說(shuō)些什么？我們一起邊看邊跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。”
閱讀P22、23
師：“就在這時(shí)傳來(lái)了一個(gè)聲音，你覺(jué)得它們?cè)谀嗵独锎驖L快樂(lè)嗎？看到小豬這么快樂(lè)，你想對(duì)它說(shuō)些什么呢？”
小結(jié)：小豬想盡辦法想要變成別人的樣子，結(jié)果都失敗了，到最后他發(fā)現(xiàn)做自己才是最快樂(lè)的。
三、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)幼兒閱讀
1.提出閱讀要求：能一頁(yè)一頁(yè)，按順序的翻閱圖書并說(shuō)出小豬變成了誰(shuí)？是怎么變的？都說(shuō)了什么？
四、幼兒完整欣賞故事
五、經(jīng)驗(yàn)提升，討論交流
師：“孩子們，動(dòng)物們都有自己特別的地方，我們也一樣有。你覺(jué)得你最棒的是什么？
請(qǐng)你跟身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
師：“原來(lái)啊，做自己才是最快樂(lè)的！”
《變形記》教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開心的原因
師：親愛的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開心？
2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情啊（播放PPT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊PPT，介紹書名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛自己，喜歡自己。
延伸活動(dòng)：
�。�1）介紹昨天的`調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
�。�2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
《變形記》教案14
教材分析
本次習(xí)作是一篇想象作文，讓學(xué)生想象自己變成任意一種東西之后會(huì)有怎樣的奇妙經(jīng)歷。在寫作的過(guò)程中，進(jìn)行大膽想象，可以運(yùn)用擬人、比喻等修辭方法來(lái)描寫，把自己的經(jīng)歷寫具體。
教學(xué)目標(biāo)
1、大膽想象，想象出自己變成其他東西后的奇特經(jīng)歷，把這個(gè)經(jīng)歷寫具體。(重點(diǎn))
2、學(xué)習(xí)本單元的寫法，展開大膽想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法。(重點(diǎn))
3、表達(dá)自己的真情實(shí)感。
4、學(xué)習(xí)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)ppt。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前與同學(xué)玩游戲。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、激趣：同學(xué)們，假如你有孫悟空的七十二般變化，你最想變成什么?為什么?
2、生交流。
預(yù)設(shè)：
生1：我想變成一棵樹，因?yàn)樗芙o小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。
生2：我想變成一朵云，因?yàn)槲蚁朐谔炜绽镒杂勺栽诘仫h著。
生3：我想變成一匹馬，因?yàn)槲蚁朐谔斓亻g自由奔馳。
……
3、過(guò)渡：是啊，假如真的有這項(xiàng)本領(lǐng)，我們可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子;也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是宇宙中的一個(gè)星球。多有意思啊!
設(shè)計(jì)意圖：孩子的想象力是無(wú)限的。通過(guò)談話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的空間，自由自在地任意想象，激發(fā)了學(xué)生的天性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為下面的習(xí)作做好準(zhǔn)備。
二、組內(nèi)交流，確定選材
1、想象：如果你變成了一只螞蟻，你會(huì)做些什么呢?
2、交流：
生1：我想到地底下，看看螞蟻王國(guó)。
生2：我想去昆蟲世界進(jìn)行探險(xiǎn)。
生3：我想跟著樹葉去流浪，看看不同的地方。
……
3、小結(jié)：同學(xué)們，你們的想象是飛翔的翅膀，將帶你走進(jìn)夢(mèng)想中的世界。變成小螞蟻，你可以去你想去的地方。可是如果你變成了不會(huì)移動(dòng)的事物，你的生活還會(huì)快樂(lè)嗎?比如一盞路燈。我想路燈雖然無(wú)法移動(dòng)，但每天都會(huì)看到形形色色的人從身邊走過(guò)，會(huì)看到很多有意思的事情，路燈的世界一定也很有趣。
4、小組合作學(xué)習(xí)：討論交流自己的.變形經(jīng)歷。相互評(píng)價(jià)，看看同學(xué)對(duì)自己的“世界”是否感興趣。
5、小組評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)：
(1)說(shuō)一說(shuō)：交流同學(xué)的經(jīng)歷有意思嗎?
(2)有意思在哪里?
(3)提出修改意見或建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作交流，學(xué)生打開想象的大門，進(jìn)行天馬行空般的想象。而其他學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，能讓交流的學(xué)生了解自己介紹得是否符合要求，為習(xí)作的構(gòu)思打下良好的基礎(chǔ)。
三、例文引路，明確思路
1、過(guò)渡：讓我們來(lái)寫一寫自己變形之后的故事吧!你準(zhǔn)備怎樣寫呢?
2、出示例文。
3、學(xué)生交流寫作構(gòu)思。
(1)可以把自己變形的原因?qū)懸粚�。可能是偷吃了一粒藥丸，也許是被一道閃電劈中后擁有神奇的法力。
(2)寫一寫：自己變形后到了哪里?有什么奇遇?
(3)變形后的經(jīng)歷要講具體，寫出自己看到了什么，聽到了什么，還要寫寫自己的內(nèi)心活動(dòng)。
4、明確本次習(xí)作關(guān)鍵：本次習(xí)作要展開豐富的想象，把自己變形后的經(jīng)歷寫具體，要寫得有意思，吸引人，題目自擬。
5、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
(1)出示備選題目，學(xué)生選擇其中一個(gè)進(jìn)行習(xí)作。
(2)可以自擬題目。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生習(xí)作之前，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一定的借鑒。讓學(xué)生進(jìn)行討論交流寫作構(gòu)思實(shí)際上是打腹稿，而打腹稿是寫好習(xí)作的重要一步，這標(biāo)志著學(xué)生進(jìn)入了“二級(jí)語(yǔ)言表達(dá)階段”，給自己的習(xí)作定出一定的框架。
四、反復(fù)閱讀，自主修改
1、學(xué)生反復(fù)朗讀，運(yùn)用修改符號(hào)修改習(xí)作。
要求：
(1)一讀，讀出語(yǔ)句是否通順，有沒(méi)有錯(cuò)別字。
(2)二讀，讀出用詞是否準(zhǔn)確，有沒(méi)有寫出自己看到了什么，聽到了什么，想到了什么?
(3)三讀，讀習(xí)作中是否有豐富的想象。
(4)再讀，看習(xí)作的結(jié)構(gòu)是否合理。
2、在自己修改的基礎(chǔ)上，互相交流，合作修改。
在小組內(nèi)讀一讀自己的習(xí)作，對(duì)照要求互相評(píng)一評(píng)，改一改。
3、學(xué)生獨(dú)立修改。
4、謄寫作文。要求：認(rèn)真書寫，謄寫清楚。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。在與他人的交流中，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生修改習(xí)作的能力。
《變形記》教案15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
展開聯(lián)想與想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
過(guò)程與方法：
回顧本單元課文及其中的寫作手法，練習(xí)使用那些寫作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)換位思考和以不同的視角感受世界，熱愛大自然、熱愛生活。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
運(yùn)用豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入。
1、這一單元我們都學(xué)習(xí)了哪些課文？每一篇的重點(diǎn)是什么？從中學(xué)到了哪些寫作方法呢？學(xué)生回憶。
2、《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來(lái)很有趣味。如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，想象一下，會(huì)發(fā)生什么呢？
設(shè)計(jì)意圖：
交流談話，激趣導(dǎo)入。
二、明確習(xí)作目標(biāo)。
1、讀課本第12頁(yè)的習(xí)作要求。
2、這次習(xí)作的可寫內(nèi)容。
板書：我是一只螞蟻？我是一盞路燈？我是一只小鳥……
師：把自己想象成大自然中的一員，可以是植物、動(dòng)物，也可以是自然現(xiàn)象，還可以是生活物品等，只要你敢想，任何事物都可以。
3、發(fā)揮想象，寫出變形后的經(jīng)歷。
三、習(xí)作引導(dǎo)。
1、精巧命題。簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
師生共同討論出一些題目：“我是一棵××樹”“小樹與鳥的對(duì)話”“雪的自述”“大自然的聲音”“蟋蟀在唱歌”……
2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想與想象。
通過(guò)聯(lián)想與想象，讓事物會(huì)說(shuō)話、會(huì)哭、會(huì)笑、會(huì)做事、會(huì)活動(dòng)、會(huì)思考……可根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)想象，然后構(gòu)成一個(gè)故事。通過(guò)故事可以說(shuō)明一個(gè)道理或抒發(fā)某一種思想感情。寫作的時(shí)候，要大膽地使用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法，盡量把這段變形經(jīng)歷描述得生動(dòng)有趣。
3、想象自己變形后是怎樣生活的。想象它們眼中的世界是什么樣的。（可以寫看到的、想象到的）融入自己的感受，把它們寫下來(lái)。
�。�1）想象成動(dòng)物：把自己想象成動(dòng)物，寫自己眼里的一個(gè)故事。
�。�2）想象成植物：讓植物來(lái)介紹自己的生活體驗(yàn)和生長(zhǎng)過(guò)程。
（3）想象成一種小物品：用擬人的修辭手法介紹自己的特點(diǎn)，這樣寫出來(lái)的文章生動(dòng)有趣。
�。�4）想象成一種自然景物：可從形態(tài)、顏色、動(dòng)態(tài)變化等方面展開想象，還可以在敘述的過(guò)程中介紹一些自然科學(xué)知識(shí)，使文章不僅具有趣味性而且具有知識(shí)性。
設(shè)計(jì)意圖：
引導(dǎo)學(xué)生自主確定題目，增強(qiáng)寫作的信心。
4、寫法指導(dǎo)：開頭—中間—結(jié)尾。
開頭：可直接點(diǎn)題，點(diǎn)明你想把自己想象成什么事物。如我是一個(gè)小雨點(diǎn)、我是一片云等。
中間：具體描述變形后的世界。以物的眼光看世界，描述那個(gè)物可能看到的和感受到的。（可用擬人的修辭手法，寫出生動(dòng)的故事情節(jié)、有趣的生活細(xì)節(jié)。）
結(jié)尾：注意呼應(yīng)開頭，也可抒發(fā)感情。
四、習(xí)作范文。
假如我變成一只小鳥
假如我變成一只小鳥，那么我就可以在天空中自由自在地飛翔了！我有一雙翅膀，有一個(gè)尖尖的嘴巴，全身都覆蓋著羽毛，我的'羽毛是黃綠色的。我非常開心，每天都有小伙伴和我一起玩耍，有時(shí)候我們會(huì)和小朋友一起玩游戲，有時(shí)候我們會(huì)在挺拔的樹上大聲歌唱，有時(shí)候我們會(huì)和小花小草一起跳舞……每一天都很幸福！
我是一只早睡早起的鳥兒。早晨，我會(huì)用優(yōu)美的歌聲唱歌，然后會(huì)去運(yùn)動(dòng)。所以有的時(shí)候人們以為我是一個(gè)叫人起床的鬧鐘——因?yàn)槲覑劢杏謵壅垓v。我還是一只愛旅游的小鳥，不過(guò)我不用像人們一樣買車票，而是直接用一雙翅膀就可以自由翱翔，去到自己想去的地方。
首先，我要去英國(guó)，因?yàn)槟抢镉形蚁矚g的博物館、大本鐘和神探夏洛克。然后我再去廣州的動(dòng)物園飛上一圈，這樣我就可以看到和我一樣有翅膀的鳥兒。我還要跟這些鳥兒做朋友，這樣它們就不會(huì)寂寞孤單了。之后我還要飛到大象的頭上，讓各種害怕大象的動(dòng)物也稱我為王。
我是大自然中的一員，我是一只小鳥，是一只會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、愛旅游、勇敢飛的小鳥。
設(shè)計(jì)意圖：
范文引導(dǎo)，明確文章是如何運(yùn)用想象將文章寫生動(dòng)的。
五、小組交流自己準(zhǔn)備寫的內(nèi)容。
六、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。
【板書設(shè)計(jì)】
變形記
習(xí)作內(nèi)容：我是一只螞蟻？我是一盞路燈？我是一只小鳥……
習(xí)作要求：發(fā)揮想象，寫你變形后的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、對(duì)照要求，檢查習(xí)作。
2、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)習(xí)作的不足，并認(rèn)真修改。
3、養(yǎng)成修改習(xí)作的良好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、習(xí)作方法指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)本單元課文中使用過(guò)的聯(lián)想的寫法，然后把它運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
二、佳作欣賞。
1、教師讀佳作，說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作好在哪里。
2、學(xué)生可以從好詞佳句、想象力是否豐富、開頭結(jié)尾如何、構(gòu)思是否巧妙等方面去評(píng)價(jià)。
三、修改欠佳的習(xí)作，討論說(shuō)說(shuō)該從哪些方面修改。
四、同桌互相修改習(xí)作。
五、自己修改自己的習(xí)作。
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