《七色花》教案【合集】
作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的《七色花》教案,歡迎大家分享。
《七色花》教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《七色花》作為七彩世界主題里的一個(gè)語言活動(dòng)是再合適不過了;顒(dòng)圍繞珍妮的這朵神氣的七色花展開,讓孩子在赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩世界里,在理解故事內(nèi)容,會(huì)說故事里典型的句子之后,再去體驗(yàn)幫助別人的快樂。并嘗試著讓孩子們?nèi)セ孟胱约阂矒碛幸欢渖衿娴钠呱,去?shí)現(xiàn)自己的愿望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。
2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能明白幫助別人是多么快樂的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸),頭飾,掛圖。
活動(dòng)過程
一、 認(rèn)識(shí)七色花,并激發(fā)幼兒的興趣。
1.提問:
瞧!今天我給你們帶來什么了?( 出示出示珍妮的“七色花”),請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,再來看看它分別是什么顏色的花瓣? 幼兒回答(它有7種顏色。它的顏色分別是:紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。)
2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?
二、理解故事內(nèi)容,初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。
1.完整欣賞一遍故事。
提問:你從剛才的故事里聽到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰?
老婆婆怎么樣來幫助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下
幼兒學(xué)說“飛喲,飛喲,小花瓣,聽我說呀,照我做呀,請你快快把我送回家!
提問:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么說的?并學(xué)說一下
師:珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?意識(shí)到了什么?并學(xué)說一下 。
提問:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么說的?并學(xué)說一下 。
真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?
教師小結(jié):真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣。因?yàn)樗龓椭藙e人。所以會(huì)快樂
2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?
三、想象擁有七色花。
1.再次完整欣賞一遍故事。
2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅腵事是什么?
3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望。
教學(xué)反思
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動(dòng)中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入,對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇,學(xué)會(huì)說故事中的語句,從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來,孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓孩子們展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享,但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出,在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會(huì)出現(xiàn)都以自己為中心展開了!
《七色花》教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。
2、能正確,流利,有感情的朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。
3、理解課文內(nèi)容,感受到小女孩的天真可愛,心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想,懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,認(rèn)識(shí)8個(gè)字。理解課文內(nèi)容
2、體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想,懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
傳說中有一種花,它的花瓣有七種顏色,每一片花瓣都能滿足你的一個(gè)愿望,誰能得到它就能得到自己想要的東西,這花的名字就叫七色花。
在今天我們要學(xué)的課文中,有個(gè)小女孩得到了七色花,她都用它做了些什么呢?板書課題,齊讀。
二、初讀課文。
這篇課文篇幅很長,請你快速默讀,標(biāo)出生字和自然段。
1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
劃出生字詞,并聯(lián)系生活實(shí)際或上下文想想它的意思。
2、檢查自學(xué)。(要求會(huì)讀的字中,“眨,吵,持,秩,!笔锹N舌音,“碎”是平舌音。“卷”是多音字,在本課中讀三聲,要求認(rèn)識(shí)的字中,“撕,殘”是平舌音,“瞬”是翹舌音,“零,僵,攏”是后鼻音。)
三、學(xué)習(xí)1—10段。
1、學(xué)生自讀1—10段,注意把句子讀通順。
2、說說珍妮的七色花是怎么來的?(能說清珍妮怎么弄丟了自己的面包圈,怎么碰到老婆婆的,以及七色花有什么特點(diǎn)即可。)
四、書寫生字。
。ㄒ髸(huì)寫的字中!靶颉笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字,中間的“予”要寫得飽滿!熬恚薄笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字,其余的字都是左右結(jié)構(gòu)。在指導(dǎo)書寫的時(shí)候,要讓學(xué)生獨(dú)立觀察,注意漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)
1、看今天要寫的字有什么要注意的地方。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。
板書設(shè)計(jì):
20、七色花
丟了面包圈得到七色花
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字,指名認(rèn)讀。
2、默讀1—10自然段,說說前面這段課文講了什么?
師述:今天我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、默讀課文,說說珍妮用七色花做了些什么?(前六片花瓣主要是用在珍妮為自己解決了一個(gè)又一個(gè)的困難上。在這六次使用七色花的過程中,珍妮有過快樂,也有過煩惱。在使用第七片花瓣的時(shí)候,她慎重了,最后把花瓣用在了那個(gè)小男孩身上,使小男孩得到了健康,自己也得到了快樂。)
2、學(xué)生自己讀課文,在文中勾畫,然后交流。
3、學(xué)生討論:讓珍妮得到真正的幸福和快樂的是哪片花瓣?小組內(nèi)推選同學(xué)在全班發(fā)言。(理解句子“珍妮想:要讓小男孩能夠走路!于是,她小心翼翼的撕下最后一片青色的換班,扔出去,“飛吧,飛吧!讓這個(gè)小南海健康起來吧!边@段對珍妮的'心理,動(dòng)作,神情,語言的鳥寫,表現(xiàn)了她的美好愿望和善良天性!靶⌒囊硪怼币辉~的運(yùn)用,使得珍妮虔誠,認(rèn)真,仔細(xì),慎重的心態(tài)和神情躍然紙上。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí),我們遇事應(yīng)該先為別人著想。)
教師總結(jié):小珍妮的天真可愛,心地善良深深的感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇文章,我們也體會(huì)到,凡事都應(yīng)該為別人著想,只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
三、鞏固拓展。
1、如果你有一朵七色花,你會(huì)怎樣用?
2、我們周圍有什么人需要什么樣的幫助?你知道嗎?
板書設(shè)計(jì)
20、七色花六片花瓣
滿足自己的愿望
第七片花瓣幫助小男孩幫助他人最快樂
教學(xué)反思:
這是一篇故事情節(jié)很強(qiáng)的課文,通過畫一畫、讀一讀、想一想的多種情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生入情入境,促進(jìn)學(xué)生自悟自得。在學(xué)習(xí)過程中,抓住許愿時(shí)說得七句話誦讀感悟,并結(jié)合自身生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的多元閱讀,使學(xué)生能從中感受到語言文字所描繪的鮮活形象。
《七色花》教案3
設(shè)計(jì)意圖:
合理有效的使用信息技術(shù),能使幼兒教育教學(xué)過程變得更為形象、直觀、生動(dòng)且富有情趣,有效地激發(fā)幼兒的信息思維。我在大班語言《七色花》教學(xué)中,充分應(yīng)用及發(fā)揮了信息的優(yōu)越性,采用了網(wǎng)絡(luò)兒歌、視頻、圖片、等信息技術(shù),達(dá)到了語言教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,使幼兒懂得幫助別人是件快樂的事情。
2.學(xué)習(xí)詞語:神奇、陌生、可惜、同情、東張西望、皺著眉頭,學(xué)說“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的話。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)設(shè)備,教學(xué)視頻,教學(xué)圖片,教學(xué)課件,七色花朵瓣若干
活動(dòng)過程:
一、以網(wǎng)絡(luò)兒歌導(dǎo)入“七色光”教學(xué)
1.播放網(wǎng)絡(luò)“七色光”兒歌。
2.師:孩子們,童話王國里的童話故事是那么奇妙,那么令人神往。這節(jié)課讓老師帶著大家在美妙的音樂聲中,插上想象的翅膀,一起飛向豐富多彩的童話王國,去采一朵美麗神奇的七色花。想去嗎?
(想)
二、以視頻技術(shù)拓展“七色花”教學(xué)
1.師:你們看,老師今天給你們帶來了一朵七色花,這朵七色花開到屏幕上啦!
誰來說說它共有幾種顏色?
(幼:七種)
2.原來,七色花有七種顏色。我們就來一起數(shù)數(shù)是哪七種顏色?
(版書:紅、黃、藍(lán)、綠、青、紫、橙)
3.師:如果每片不同顏色花瓣能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望呢?
(幼:七個(gè)愿望)
4.師:有個(gè)小姑娘她也有一朵七色花,這朵七色花它可神奇啦,為什么說它很神奇呢,我們看看她是怎么來實(shí)現(xiàn)愿望的。
三、以錄音故事滲透“七色花”教學(xué)
1.教師播放完整的錄音講述故事。
2.師:你從剛才的故事里聽到了什么?
幼:我聽到了……(幼兒自由回答)
師:小姑娘的名字叫什么?
幼:叫珍妮。
3.為什么說它是一朵神奇的七色花? (幼兒自由回答)
4.請小朋友再聽一遍故事。
師:珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰?
幼:老婆婆。
師:老婆婆怎么樣來幫助珍妮的?
幼:給了珍妮一朵七色花。
師:珍妮利用第一片紅色花瓣做什么?說一說。
幼:送她回家。
(一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你送我回家去!)
師:珍妮利用第二片黃色花瓣做什么?說一說。
幼:花瓶像原來一樣。
(一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你讓花瓶像原來一樣!)
師:珍妮利用第三片藍(lán)色花瓣做什么?說一說。
幼:到最高的山上。
(一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你讓我到最高的山上去!)
師:珍妮利用第四片綠色花瓣做什么?說一說。
幼:回到了花園里。
(一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你讓我回到花園里去!)
師:珍妮利用第五片青色花瓣做什么?說一說。
幼:把所有的玩具都給她。
(一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你把所有的玩具都給我。”)
師:珍妮利用第六片紫色花瓣做什么?說一說。
幼:讓玩具都回去。 (一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你讓玩具都回去!)
師:珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的?
幼:沒有一點(diǎn)快樂。
(一起讀“我用掉了六片花瓣,可是一點(diǎn)快樂都沒有得到!)
師:珍妮用第七片橙色花瓣做什么?說一說。
幼:讓坐輪椅上的小男孩站起來。
(一起讀“飛喲,飛喲,小花瓣,請你讓坐輪椅的小朋友健康起來!)
四、以圖片資源豐富“七色花”教學(xué)
1.師向幼兒展示七色花的不同圖片。
2.師:你覺得第幾片花瓣最美?
(幼兒自由回答)
師:為什么?
(對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā))
3.師:你覺得珍妮的第幾朵花瓣用的最好?
(幼兒自由回答)
4.師:真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會(huì)讓她快樂起來呢?
幼:是橙色的花瓣。
(引導(dǎo):因?yàn)樗龓椭藙e人,所以會(huì)快樂。)
五、以粘貼朵瓣深化“七色花”教學(xué)
1.如果你有一朵七色花,你會(huì)怎么做呢?
(幼兒自由回答)
請幼兒學(xué)用珍妮的話語:“飛喲,飛喲,小花瓣,請你……”的句式表達(dá)自己的.美好愿望。
2.請幼兒貼一貼七色花朵瓣。
3.我們應(yīng)該向故事中的誰學(xué)習(xí)?(教育幼兒幫助別人)
教師小結(jié):
幫助別人是一件快樂的事,我們小朋友應(yīng)該從小開始喜歡幫助別人,做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
活動(dòng)反思:
幼兒語言教育活動(dòng)是幼兒園教育的重要組成部分,它是幼兒園其他教育活動(dòng)的基礎(chǔ)。根據(jù)幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),把信息技術(shù)和幼兒語言教學(xué)及活動(dòng)相結(jié)合,采用與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的圖、文、聲、像信息技術(shù),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)和交往環(huán)境,達(dá)到提高幼兒語言教育學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。
《七色花》教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,清理故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。
2、分析哪片花瓣的使用最有價(jià)值,感受幫助別人的同時(shí),自己也快樂。
3、學(xué)習(xí)主人公的說話,豐富相應(yīng)的詞語和短句。
4、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、掛圖7號(hào);《小朋友的`書·我長大了》
2、教師事先自制一朵美麗的七色花。
活動(dòng)過程
一、教師出示自制七色花,引出主題
1、師:看,這是什么花?老師告訴你們,這是一朵神奇的七色花,它是由哪幾種顏色組成的呢?你們猜猜它有什么神奇的作用?
2、教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,猜測發(fā)言。
二、教師講述故事,幼兒傾聽
1、教師完整講述故事。
師:現(xiàn)在我們就來聽聽七色花到底有什么樣神奇的作用。
提問:
。1)、這個(gè)故事的名稱叫做什么?
。2)、故事中有誰?
。3)、這個(gè)故事說了些什么事情?
2、出示掛圖,教師分段講述故事,重點(diǎn)聽珍妮使用七色花的經(jīng)過。
(1)、講述故事第一段,提問:珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
。2)、講述故事第二段,分析:珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
(3)、講述故事第三段,分析:珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
。4)、講述故事第四段,分析:珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
(5)、講述故事第五段,分析:珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
。6)、講述故事第六段至第七段,分析:珍妮使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
。7)、重點(diǎn)講述故事第八段:分析:珍妮這次使用了哪片花瓣?用它做了什么事?
3、師:故事講完了,小朋友們仔細(xì)想想,故事里哪句話是反復(fù)出現(xiàn)的?我們一起來學(xué)學(xué)珍妮說的話。
4、師:鼓勵(lì)幼兒提出不理解的詞句,大家一起分析。
三、使用《小朋友的書我長大了》
讓幼兒觀察畫面,教師再次講述故事,讓幼兒再一次熟悉故事,加深對故事內(nèi)容的理解。
四、活動(dòng)延伸
討論
小朋友,珍妮用七色花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望?你覺得珍妮哪一片花瓣用得最有意義呢?為什么?(重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的同時(shí),自己最快樂)
活動(dòng)反思
七色花的故事已經(jīng)是小朋友非常耳熟能詳?shù)墓适铝,所以在教師拿出一朵七色花時(shí),幼兒就可以猜到今天活動(dòng)的主要內(nèi)容,雖然不是比較新奇的內(nèi)容,但是是幼兒十分熟悉的教學(xué)活動(dòng)。一堂課下來,從整體來說有兩點(diǎn)反思:
我認(rèn)為在整個(gè)活動(dòng)過程中,故事情節(jié)太單一了,可以利用自己的想象,或是小朋友們自己的想象把原版的七色花故事變的更生動(dòng)形象一點(diǎn),也幼兒也有一定的新鮮感。
整個(gè)活動(dòng)下來,雖然故事情節(jié)交代的還算清楚,但我認(rèn)為還缺少一定的趣味性,可以增添一點(diǎn)情境表演這類的活動(dòng),讓幼兒自己當(dāng)當(dāng)珍妮,來使用一下花瓣,這樣即讓小朋友親身體驗(yàn)了故事情節(jié),也增添了整個(gè)活動(dòng)的趣味性。
《七色花》教案5
〖教材特點(diǎn)分析
《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事,啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”,層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事,按事情發(fā)展的順序,從先到后一件一件有詳有略地寫,條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外,其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述,寫法相似。因此,教學(xué)中注意以下兩點(diǎn):
1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。
2.根據(jù)童話的特點(diǎn),應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,進(jìn)入課文描寫的意境,感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。
〖學(xué)生特點(diǎn)分析
三年級(jí)的小學(xué)生對童話充滿興趣,且想像豐富,估計(jì)對課文《七色花》較為喜愛。
〖教學(xué)目標(biāo)
1.通過自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的`生字,理解詞語的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文,有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3.通過虛擬的情境,讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫的意境,感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩,培養(yǎng)樂意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
〖教學(xué)過程
。ㄒ唬┘で閷(dǎo)入,入情入境
1.板書課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見過七色花嗎?你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
生1:我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。
生2:我想這七色花具有神奇的魔力。
生3:我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的,美極了。
3.大家都想知道七色花是什么樣子,今天,老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的,它又為珍妮帶來了什么呢?
(二)初讀整體感知
1.自由讀課文,在讀懂的地方做簡單批注,在讀不懂的地方做記號(hào)。
2.生自由大聲讀課文,師巡視。
3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞,出示部分字詞,指名讀,及時(shí)糾正讀音,著重指導(dǎo)以下生詞:
招牌 舔 陌生 合攏 羨慕 小心翼翼
。ㄈ┘(xì)讀體味,了解大意
。▽(dǎo)語:這真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,你覺得哪個(gè)情節(jié)最有趣,你就選讀那一段讀。)
指名分段朗讀,知道文中講了七色花的什么事?
生A:課文講珍妮得到了七色花,她分別用它來做了七件事。
生B:課文講珍妮去買面包圈回家時(shí)不小心被狗吃了,這時(shí)她意外得到七色花,她每次都用一片花瓣來實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
。ㄋ模┖献魈骄,比較發(fā)現(xiàn)
。▽(dǎo)語:同學(xué)們,經(jīng)你們這么一讀,老師覺得七色花更美了,也更神奇了,細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn),從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫法上有哪些相同的,有哪些不同的。)
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題,請你再快速瀏覽一遍課文,把你感興趣的內(nèi)容用“?n”畫下來;有疑惑的句子用“―”畫下來。
2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問題。
以下句子要重點(diǎn)理解:
。1)她想:六片花瓣都浪費(fèi)了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。
(這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法!暗煤煤孟胍幌搿保f明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對最后一片花瓣顯得格外的珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。)
。2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷……可是吃過就沒有了;買三輪小車,買電影票……不,等一等,讓我再想想看。
。ㄟ@句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過了不少念頭,然而又被她一一否決了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的,“吃過就沒有了”;買玩的,玩一段時(shí)間就膩了;看電影,看過就完了……“讓我再想想”,說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西,給他人帶來一些幫助……)
3.生自由討論完成,暢所欲言。
生A:珍妮用七色花來回家,到北極去,補(bǔ)花瓶、買玩具等,我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了,她最有意義的是最后一朵,為小弟弟治好了腳,幫助別人。
生B:我覺得珍妮用七色花來合攏了打碎的花瓶這樣做不好,因?yàn)檫@是欺騙媽媽,不誠實(shí)。我認(rèn)為她最后用七色花來救助小弟弟才做得對,這樣讓小弟弟也能快樂地生活學(xué)習(xí)。
生C:老師,我也認(rèn)為她最后一朵用得對,這樣既幫助了小弟弟,也讓自己做了一件有意義的事,使自己得到快樂,這正是助人為快樂之本,如果我能有一朵就好了。
4.總結(jié)升華,巧妙引導(dǎo)
。1)師:大家都說得真好,現(xiàn)在同桌之間互相說:把你認(rèn)為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來說一說,并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
。2)生再次討論、交流。
(3)指名發(fā)言,說說如果你有七色花你會(huì)怎么做。
生A:老師,我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過上幸福生活。
生B:我假如有一朵七色花我會(huì)讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。
生C:我如果有一朵七色花,我會(huì)讓世界上所有戰(zhàn)爭消失,到處都充滿和平,人們安居樂業(yè)。
生D:我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳銎呒笫拢屪鎳粡?qiáng)起來。
生E:如果我有七色花我會(huì)讓所有病人康復(fù),減輕他們痛苦。
師:說得真棒,那你們?yōu)槭裁匆@樣做?
生A:我認(rèn)為七色花應(yīng)該是大家的,所做的事也應(yīng)該是為了人民。
生B:我覺得七色花應(yīng)該用在幫助人們,就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。
生C:我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義,最能幫助別人地方,助人為快樂之本。
(五)想像延伸,擴(kuò)展閱讀
過渡:多么神奇的七色花呀,要是我也能擁有一朵,那該多好,同學(xué)們,你們想要嗎?好,閉上眼睛,伸出雙手,噓――聽,七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了,小心,合攏雙手,拿好了。(出示:七色花)現(xiàn)在,這朵神奇的七色花就屬于你了,你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望,找好朋友說……
1.找朋友。
2.交流:剛才,從你的好朋友那里你聽到了什么?
3.小結(jié):其實(shí),只要你有一顆善良美好的心靈,七色花就在你的心中。
《七色花》教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過活動(dòng),激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,萌發(fā)幼兒樂意幫助他人、感恩的情感。
2、在活動(dòng)中讓幼兒明白協(xié)調(diào)好與同伴合作關(guān)系的重要性,培養(yǎng)幼兒初步的合作協(xié)調(diào)能力。
3、引導(dǎo)幼兒通過剪、涂色、粘貼等方法,嘗試協(xié)作完成一件作品。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):能夠剪出心型花瓣,涂色后粘貼在圓形花心上,并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。
2、活動(dòng)難點(diǎn):合作選擇7種不同的顏色、分工涂色,動(dòng)作快的完成第7片花瓣的制作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話引導(dǎo)幼兒觀察、了解災(zāi)后重建的場景。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備:七色花一朵,背景音樂,正方形白紙、剪刀、鉛筆、油畫棒、彩色皺紋紙、膠水、生日蛋糕盒子等物品。
四、活動(dòng)過程
1、游戲“踩報(bào)紙”:首先,出示一張報(bào)紙,提問:“你想和好朋友站在上面嗎?”當(dāng)部分幼兒參加游戲后,提問:“你能夠和更多的朋友站在報(bào)紙上嗎?”教師鼓勵(lì)幼兒想辦法,并提醒注意安全,初步體驗(yàn)合作帶來的快樂。 2、欣賞故事《美麗的七色花》,充分感受七色花的美麗與神奇,激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。同時(shí),感受全國人民對我們的關(guān)愛和支援,激發(fā)孩子們感恩的.情緒。
3、教師示范怎樣用正方形紙折、畫、剪出心型花瓣,涂色后粘貼在圓形花心上,并用皺紋紙搓成小球粘貼成花蕊。示范時(shí)強(qiáng)調(diào)對稱圖案的特點(diǎn),重點(diǎn)示范怎樣畫出弧線的方法。
4、著重探討分工——6個(gè)人怎樣制作7片顏色不同的花瓣?通過討論,引導(dǎo)幼兒說出“先選出喜歡的7種不同的顏色、不能重復(fù)”、“誰先把顏色涂好誰就做第7片花瓣”,最后一起制作花蕊,解決教學(xué)難點(diǎn)。
5、播放背景音樂,幼兒共同制作七色花,教師分組指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒解決困難,提醒幼兒注意養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
6、欣賞交流,引導(dǎo)他們互相參觀、評比,充分感受合作成功的自豪與快樂。
7、活動(dòng)延伸:教師小結(jié):“讓我們把美麗神奇的七色花送給那些需要幫助的人,讓他們也過上幸福快樂的生活吧!”
《七色花》教案7
游戲適用范圍:
這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)的,并能通過口頭表述來檢測。如:對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類;從本冊所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字,還可以給字?jǐn)U詞、用詞語說一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行分類、積累。游戲的競爭性強(qiáng),學(xué)生興致高。
游戲準(zhǔn)備:
教師用吹塑紙制作花芯,花芯上的內(nèi)容可以隨即更換,花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣,也可以反復(fù)使用。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
2、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
游戲操作過程:
師:花園里,百花開,看看哪朵最漂亮。這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行,也可以以大組為單位進(jìn)行。
、賹τ趯W(xué)生的答案需要老師來把握評判的內(nèi)容,可全班進(jìn)行,如:用詞語說一句話。 教師把寫有詞語的花芯貼在黑板上,請學(xué)生來造句。每組使用不同顏色的花瓣,學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣;說錯(cuò)了,要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多,即為獲勝組。
、趯τ趯W(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如:區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。 教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的.花芯交給組長,組員說對一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。
活動(dòng)反思:
1,在教學(xué)時(shí),教師可以設(shè)計(jì)問題,從哪些地方體會(huì)到氣色花是一朵神奇的花,并讓這個(gè)問題貫穿教學(xué)全過程,引導(dǎo)學(xué)生在討論中,體會(huì)送花的老婆婆來得神奇,去得神秘(七色花的來歷神奇);撕下一片花瓣,唱個(gè)歌謠,你要它做什么他就能做什么,七色花的作用神奇,在珍妮浪費(fèi)了六片花瓣之后,才意識(shí)到要用最后一片花瓣做一些有意義的事,(七色花設(shè)計(jì)的神奇)。在這一問題的統(tǒng)領(lǐng)下,著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍妮實(shí)現(xiàn)第七個(gè)愿望的過程,通過的珍妮語言、神態(tài)的學(xué)習(xí),感覺珍妮的善良。
2,文章采用,回環(huán)反復(fù)的寫法,珍妮撕花瓣,唱歌謠,反復(fù)了七次,尤其是珍妮實(shí)現(xiàn)第二到第六個(gè)愿望,只是中間分別,插入實(shí)現(xiàn)不同愿望的內(nèi)容,在教學(xué)這一部分時(shí),教師應(yīng)放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中交流,在交流中體會(huì),珍妮浪費(fèi)了六片花瓣,珍妮不知道珍惜,珍妮應(yīng)該因這個(gè)這朵神奇的七色花,做些有意義的事情,是教育達(dá)到潤物無細(xì)無聲的效果。
3,最后,讓學(xué)生開展想象的翅膀,如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望,給學(xué)生充分的想象空間和交流時(shí)間,然后與全班同學(xué)分享,學(xué)生爭先恐后,暢所欲言。如我要很多錢,送給所有貧窮的人,讓他們過上好日子,我要建很多學(xué)校,讓孩子們都去上學(xué),我希望所有的百姓病人都能健康起來,我要見很多漂亮的房子,讓無家可歸的人,都有房子住,我要送給爸爸一輛摩托車,因?yàn)樗能囎訅牧,教師?yīng)該盡量讓每個(gè)同學(xué),都有發(fā)言的機(jī)會(huì),還要特別照顧那些平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生,課堂是學(xué)生舒展靈性的空間,只要留給學(xué)生思維和想象的時(shí)間和空間,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,讓學(xué)生暢所欲言,再加上老師的引導(dǎo),鼓勵(lì),學(xué)生的靈性就可以得到充分的展示。
《七色花》教案8
設(shè)計(jì)意圖:一次性紙杯手工制作,是手工制作中應(yīng)用很多的,而且紙杯手工制作出的小物品大都非?蓯郏虼嗽O(shè)計(jì)了手工活動(dòng)《七色花》,
生活
中的精彩無處不在,讓我們一起細(xì)心觀察生活,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用剪、涂色的方法制作七色花。
2、通過觀察范例、示范講解,練習(xí)使用剪刀剪直線,以及練習(xí)涂色的方法。
3、能夠較為獨(dú)立地完成制作過程,鍛煉動(dòng)手操作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同顏色的蠟筆若干。
三、活動(dòng)過程:
1、老師出示范例,引起幼兒的興趣。
你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用什么制作的嗎?仔細(xì)看一看。(紙杯)原來是用紙杯作的,你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎?
2、老師示范制作過程。
。1)仔細(xì)看看紙杯上有什么?(線)我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線,一直剪到接近紙杯底部為止。
。2)剪完7條直線后,將剪好的每個(gè)“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的顏色。
。3)紙杯的下面(底部)是七色花的花心,也可以涂上好看的顏色。
3、孩子動(dòng)手制作,老師給與必要的指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成制作。
4、講評:
(教師將幼兒制作的七色花貼在事先畫好的花園里)花園里有許多的七色花漂亮嗎?
活動(dòng)反思
《七色花》主要是練習(xí)剪和涂色的方法。的技能,這次手工制作比較難,我們的孩子在看完教師操作后,還得在剪中學(xué)習(xí);顒(dòng)結(jié)束后,看到孩子的.“七色花”作品,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干。原來孩子們不僅是好學(xué)樂學(xué)的,而且還是會(huì)學(xué)習(xí)的。在今后的活動(dòng)中,我將努力引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、建構(gòu)的學(xué)習(xí),使他們感受手工制作的樂趣。
《七色花》教案9
學(xué)習(xí)《七色花》一課,談到哪一瓣花用得最有意義。當(dāng)時(shí)學(xué)生思維非;钴S,說了很多種,有的說最后一片花瓣最有意義,沒有這一片,她根本回不來,后面的事也就不存在了。有的說倒數(shù)第二片有意義,玩具太多了,交通堵塞了,這片花瓣幫助了全城的`人。……我逐個(gè)引導(dǎo)分析,最后讓孩子們得出統(tǒng)一的結(jié)論,最后一片花瓣最有意義,確實(shí)這也是編者的意圖。我看出不少孩子并不服氣,雖然在老師的引導(dǎo)下,他不得不認(rèn)為最后一片花瓣最有意義,但是在內(nèi)心,他們不一定接受。這位老師說,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)是一方面,不等于不引導(dǎo),他隨便瞎說也不管。我說,是的,尊重是一方面,價(jià)值引導(dǎo)又是一方面,不能為了盲目尊重失去我們應(yīng)有的價(jià)值引導(dǎo)。但是這一課從孩子們的角度看,孩子們對其他幾瓣花用法的看法也不無道理,就說到北極去吧,這一難忘的經(jīng)歷對她來說就能說沒有意義嗎?關(guān)心他人確實(shí)是美德,是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去感受,但是我們不能過于強(qiáng)調(diào)語文的教化作用,把我們的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。
《七色花》教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試將內(nèi)心的美好愿望用繪畫的手法表達(dá)出來,加深對“做有意義的事”的理解。
2、學(xué)習(xí)突出主題的構(gòu)圖方式,鞏固細(xì)致的裝飾技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書 我長大了》
2、畫紙、粗細(xì)兩套彩色筆。
3、已欣賞《七色花》的故事。
活動(dòng)過程:
1、 回憶故事主人公珍妮對七色花的使用情況。
珍妮用七色花瓣做了什么事?
哪件事你覺得最有意義,為什么?
2、 交代繪畫內(nèi)容與要求內(nèi)容:假如我有一朵七色花。
要求:把你的愿望畫出來,先構(gòu)線再涂色。
3、 使用《小朋友的書 我長大了》第32頁“假如我有一朵七色花”,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師啟發(fā)幼兒先想一想、說說,如果幼兒表達(dá)有困難時(shí)及時(shí)指導(dǎo)。
根據(jù)自己的想象先畫出主要的`角色,再添上相應(yīng)的背景。
4、 集中介紹幼兒的作品。
評析作品,說說她用七色花做了什么?
重在評析幼兒的想法是否是一件有意義的事,引發(fā)幼兒的相互討論。
說說畫了什么?再對應(yīng)畫面評析。
《七色花》教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,理解作品內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),學(xué)說“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂之情。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片一套,七色花四朵。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、教師出示七色花。
提問:這是一朵怎樣的花?這朵神奇的七色花里還藏著一個(gè)神奇的故事,我們一起來聽一聽。
二、分段理解故事內(nèi)容。
1、教師講述第一部分內(nèi)容。
提問:這朵七色花是誰送給珍妮的?老奶奶告訴珍妮實(shí)現(xiàn)愿望的咒語是什么?
2、教師講述第二部分內(nèi)容。
提問:珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么,她會(huì)怎么說呢?
珍妮現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的愿望又是什么,她又會(huì)怎么說呢
珍妮分別用藍(lán)色的花瓣,綠色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望,她是怎么說的?
珍妮分別用橙色的花瓣,紫色的花瓣實(shí)現(xiàn)了什么愿望,她是怎么說的?
如果你是珍妮,你會(huì)怎么做呢?并一起說說珍妮說的話。
。ㄓ變褐v出實(shí)現(xiàn)的愿望,教師出示相應(yīng)圖片,并讓幼兒充分學(xué)說“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。)
三、理解作品深刻意義。
1、珍泥用這朵神奇的七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望?哪幾個(gè)愿望是幫助自己的,哪幾個(gè)愿望是幫助別人的?你覺得珍妮哪件事情做得最有意義,為什么?
2、如果你擁有一片神奇的花瓣,你想幫助別人做什么事呢?(請幼兒先討論,然后把想實(shí)現(xiàn)的愿望畫在花瓣上,并講講你想幫助別人做什么事。)
活動(dòng)延伸:
創(chuàng)編新的七色花的故事。
活動(dòng)反思:
《七色花》是一篇優(yōu)美的童話,受到了小朋友的喜歡,通過主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣來實(shí)現(xiàn)自己的愿望的一個(gè)故事,體驗(yàn)幫助別人的快樂之情。
一、教師準(zhǔn)備的七色花比較漂亮,具有操作性。在教師講述故事時(shí),教師邊講故事邊操作七色花,便于幼兒理解每一片花瓣代表著一個(gè)愿望。最后,讓幼兒撕下一片花瓣七個(gè)人一組畫畫自己的愿望,創(chuàng)編一個(gè)新的七色花的故事。
二、充分考慮大班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況,制定了符合幼兒發(fā)展水平的目標(biāo)。在活動(dòng)中通過邊講述邊出示相應(yīng)的圖片,幼兒很快學(xué)會(huì)了“飛呀,飛呀,小花瓣喲……”的話。并在此基礎(chǔ)上結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),理解作品深刻意義,進(jìn)行創(chuàng)編新的七色花的故事,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
三、在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了繪畫自己的愿望這個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒畫出自己的愿望,增加幼兒的興趣,彌補(bǔ)了幼兒的欲望,做到了“滿堂紅“,不忽視任何一位幼兒。在這其中,幼兒既能感受到與朋友合作的快樂,又能養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。
反思:
《七色花》是一篇童話故事,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望,而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。這個(gè)故事內(nèi)容比較長,如果把握不好時(shí)間就很容易拖堂,造成孩子學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中,我牢牢地抓住故事的主心桿,珍妮是怎樣用這七片花瓣的?珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的?以分段的形式展開講述,孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入,對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好,在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇,學(xué)會(huì)說故事中的語句,從而為接下來的'想象講述做好鋪墊。所以活動(dòng)下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來,孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心,最有意義的,懂得幫助別人是件快樂的事情。
在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓孩子們展開想象的翅膀:如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?活動(dòng)氛圍十分活躍,孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人,但從孩子們的回答中,我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具,允喬說想讓自己的房間變的更漂亮,思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享,想想有什么愿望我們可以幫助別人,但孩子的回答仍是圍繞自己展開。孩子的情感提升非常的單薄。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出有關(guān),在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎?幫助別人后你的心情怎么樣?我們可以怎么去幫助別人?
《七色花》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能講述七色花這個(gè)故事。
3、學(xué)習(xí)課文一個(gè)片段,遷移寫法。
4、仿寫課文,完成《魔鈴》的片段練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義,體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)寫作方法,學(xué)會(huì)片段練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入。
2、出示:七色花。
3、指導(dǎo)朗讀描寫七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文,了解大意
1、快速地默讀課文,邊讀邊想課文寫了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導(dǎo)朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文,用波浪線畫出寫七色花神奇功能的句子。
5、用自己的.話簡要說出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子,尋找共同點(diǎn)。
三、聚焦片段,了解寫法
1、同學(xué)們,在這七種用法中,你覺得那種用法最有意義?說說理由。
2、聚焦片段,了解寫法。
3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮?指導(dǎo)朗讀句子。
四、寫法遷移,創(chuàng)作童話
1、傳說這小狐仙有一個(gè)發(fā)著綠光的小魔鈴,它能實(shí)現(xiàn)你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地?fù)u一搖魔鈴,對它說:“小魔鈴呀,小魔鈴,我想——”它就能幫你實(shí)現(xiàn)愿望,F(xiàn)在,這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你,你打算怎么用呢?拿出筆,學(xué)著課文中的寫法,寫一寫你其中的一個(gè)愿望。
2、選取有個(gè)性的作文片段,進(jìn)行展示活動(dòng)。
3、進(jìn)行及時(shí)評價(jià),告訴學(xué)生,仿寫也是習(xí)作的一條有效途徑,加上合理的開頭結(jié)尾就是一篇美麗的童話故事。
五、小結(jié)
只要我們心中有一份愛心,人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
《七色花》教案13
設(shè)計(jì)意圖:
一次性紙杯手工制作,是手工制作中利用很多的,而且紙杯手工制作出的小物品大都非?蓯,因此設(shè)計(jì)了手工活動(dòng)《七色花》,生活中的出色無處不在,讓我們一起仔細(xì)觀察生活,發(fā)現(xiàn)更多的美麗。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用剪、涂色的方法制作七色花。
2、通過觀察范例、示范講授,練習(xí)使用剪刀剪直線,和練習(xí)涂色的方法。
3、能夠較為獨(dú)立地完成制作過程,鍛煉動(dòng)手操縱能力。
二、活動(dòng)預(yù)備:
用過的一次性紙杯若干并在紙杯上均勻畫7條線、剪刀、不同色彩的蠟筆若干。
三、活動(dòng)過程:
1、老師出示范例,引發(fā)幼兒的愛好。
你們看老師手里拿著一朵漂亮的七色花。你們知道它是用甚么制作的嗎?仔細(xì)看一看。(紙杯)原來是用紙杯作的,你們想用紙杯做漂亮的七色花嗎?
2、老師示范制作過程。
。1)仔細(xì)看看紙杯上有甚么?(線)我們用小剪刀沿畫好的黑線剪直線,一直剪到接近紙杯底部為止。
。2)剪完7條直線后,將剪好的每一個(gè)“花瓣”向外展開。然后用蠟筆在花瓣上涂上不同的色彩。
。3)紙杯的下面(底部)是七色花的花心,也能夠涂上好看的色彩。
3、孩子動(dòng)手制作,老師給與必要的指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成制作。
4、講評:
。ń處煂⒂變褐谱鞯钠呱ㄙN在事前畫好的花園里)花園里有很多的七色花漂亮嗎?
活動(dòng)反思
《七色花》主要是練習(xí)剪和涂色的方法。的技能,這次手工制作比較難,我們的.孩子在看完教師操縱后,還得在剪中學(xué)習(xí);顒(dòng)結(jié)束后,看到孩子的“七色花”作品,讓我發(fā)現(xiàn)孩子們的能干。原來孩子們不但是好學(xué)樂學(xué)的,而且還是會(huì)學(xué)習(xí)的。在今后的活動(dòng)中,我將努力引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、建構(gòu)的學(xué)習(xí),使他們感受手工制作的樂趣。
《七色花》教案14
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《七色花》。上一節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友,她就是小姑娘珍妮。誰來說一說在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情?指名復(fù)述第一~五自然段
二、過渡
七色花這么神奇,大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢? 現(xiàn)在,請同學(xué)們把書翻到第89頁,先自己默讀課文,再與你的同桌合作完成學(xué)習(xí)卡。同桌合作學(xué)習(xí)
三、研讀七件事
這真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。你覺得哪個(gè)情節(jié)最有趣,你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問題。
出示思考題
花瓶指名讀,找關(guān)鍵詞,分析珍妮當(dāng)時(shí)的心情。省略號(hào)是什么意思?
北極指名讀,評讀。師:你覺得珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)后高興嗎?你從哪里知道的.?
師:珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極,她冷不冷啊?
“哎喲,太冷了!”她大哭起來,不夠冷啊!用什么樣的語氣來讀呢?
玩具指名讀,相信所有同學(xué)都會(huì)有這樣的夢想,擁有所有的玩具。說說如果是你,你想要哪些玩具?那會(huì)是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都?xì)w我吧!” (高興、驚喜若狂、得意)然而,這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了,珍妮真的高興嗎?為什么?省略號(hào)是什么意思?讀句子,這時(shí)她怎么想?前后對比讀。
健康:現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮在大街上遇見了一個(gè)小男孩。他們之間說了些什么呢?請你們把這組對話找出來,小組內(nèi)分角色讀一讀。
小組合作學(xué)習(xí)
師:珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏?墒切∧泻s說:“不行,我的腿有毛病,不能跑著玩!毕胂笠幌,小男孩說這句話時(shí)是什么樣的心情?他現(xiàn)在最渴望什么?
師:珍妮是怎么應(yīng)答的?
生:你一定能跑!
師:珍妮說的時(shí)候心里是怎樣想的?
珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?書上是怎么寫的?
生:小男孩的腿馬上好了,他從板凳上跳下來,同珍妮玩起了捉迷藏。
師:你現(xiàn)在就是小男孩,可以和珍妮一起玩捉迷藏了,快樂嗎?
生:快樂
師:把你的心情也送到句子中讀出來。
師:珍妮現(xiàn)在的心情怎樣?
生:快樂
師: 是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂的同時(shí),也快樂了自己。
師:你把快樂寫在臉上,請你讀——
你把快樂流淌在心里,請你讀——
師:你們此時(shí)快樂嗎?讓大家心里充滿了快樂吧。
四、總結(jié)
師:這七片花瓣,哪片的使用最有意義?
板書:幫助別人,快樂自己
五、拓展延伸
如果現(xiàn)在老師再問你,你有什么愿望,是不是有些同學(xué)的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?
大屏幕
(配樂):假如我有一片神奇的花瓣,我要送給,讓我心里充滿了快樂。
師:原來快樂是可以傳遞的,幫助別人快樂自己,只要你有一顆善良的心,所有的愿望就
能變成現(xiàn)實(shí),七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了,希望你們能夠成為一個(gè)對社會(huì)、對別人有用的人,只有這樣我們的生活才會(huì)快樂、才會(huì)變得有意義。
《七色花》教案15
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入 板書:《七色花》 誰見過七色花?(沒見過),那么,看到這個(gè)題目,你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰有七色花?這七色花是怎么來的?它有什么作用?) 過渡:剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問題很好,很值得我們?nèi)パ芯。下面請同學(xué)們打開書,看看我們提出的問題能不能通過讀解決。
二、自由讀文,了解大意。 請同學(xué)說一說,你讀了一遍課文知道了什么,用簡練的語言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花,她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望,并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
三、快速默讀,自學(xué)生字詞。 1.要求讀準(zhǔn)字音。 秩:應(yīng)讀zhì,不要讀成chì。 跛:應(yīng)讀bǒ,不要讀成pǒ。 2.理解詞義。 陌生:生疏,不熟悉。 合攏:合在一起。 孤零零:形容孤單,無依無*。 眨眼功夫:形容時(shí)間極短,瞬間。 羨慕:看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。 跛子:跛腳的人;瘸子。 小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí) 1.同學(xué)們讀了兩遍課文后,一定會(huì)有許多疑問或感興趣的話題,請你再快速讀瀏覽一遍課文,把你感興趣的內(nèi)容用﹏畫下來;有疑惑的句子用畫下來。 2.小組合作學(xué)習(xí),交流感受,解決問題。 以下句子要重點(diǎn)理解: (1)她想:六片花瓣都浪費(fèi)了,這最后一片,要它做什么事,得好好想一想。 (這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想,說明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大,因此,對最后一片花瓣顯得格外地珍惜,她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用,把它用在可用之處,用在有意義之處,要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。) (2)珍妮想買巧克力糖,買蛋卷可是吃過就沒有了;買三輪小車,買電影票不,等一等,讓我再想想看。 (這句話寫出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí),珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過了不少念頭,然而又被她一一否決了,因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買吃的,吃過就沒有了;買玩的,玩一段時(shí)間就膩了;看電影,看過就完了讓我再想想,說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的'東西,給他人帶來一些有意的幫助)
五、指導(dǎo)朗讀 課文中有一句話飛吧,飛吧!我要出現(xiàn)的次數(shù)較多,但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況,聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望,她感到很開心,要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候,她的心里是多么快樂啊!在朗讀時(shí),先要讀出小珍妮心情沉重,認(rèn)真思考的語氣,最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論 1.如果你有一朵七色花,你會(huì)怎樣用? 2.我們周圍有什么人需要什么樣的幫助,舉出具體實(shí)例,說說自己的想法和做法。
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