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        《秋天》教案設(shè)計

        時間:2024-06-14 12:13:51 教案 我要投稿

        《秋天》教案設(shè)計

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的《秋天》教案設(shè)計,希望能夠幫助到大家。

        《秋天》教案設(shè)計

        《秋天》教案設(shè)計1

          【教學(xué)要求】

          學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒

          【教學(xué)設(shè)計】

          一、整體感知

          自由讀課文,說說北大荒給你什么樣的感覺?

          二、新授

          1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說說

          2、交流

          第一節(jié)

         。1)指名讀

          (2)喜歡第一節(jié)的都起立讀

         。3)北大荒的秋天真的來了。

          第二節(jié)

         。1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀

         。2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)

         。3)這么多的流云,會讓你想到什么?讀好就像美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞

          (4)天空的.美在于流云,齊讀

          第三節(jié)

          (1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚游過來,水面漾起波紋。

          讀所出示的句子,在讀書上的內(nèi)容,你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍

         。2)交流:看看圖,讀讀文,說說自己的體會(如:水,真清啊,清澈見底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個泳啊!

         。3)帶著你的想象一起來讀吧

          第四節(jié)

          (1)你喜歡這一節(jié)嗎?

         。2)這一節(jié)寫了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹)

         。3)齊讀,你覺得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫具體的呢?(指名讀)

          師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀

          小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。

          第五節(jié)

         。1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?

          大豆搖鈴千里金是什么意思?(大豆成熟了,滿地是寶)

          (2)指名讀讀,大家來評價,用什么語氣能讀出豐收的喜悅(歡快)

          指導(dǎo)朗讀

          (3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)

          (4)齊讀

          第六節(jié)

         。1)齊讀

         。2)北大荒的美美在景色:天空小河原野

          美在物產(chǎn):

          三、齊讀全文

          四、試背誦第四自然段

          板書設(shè)計:

          5、北大荒的秋天

          景色美:天空一碧如洗,小河清澈見底,原野熱鬧非凡。

          物產(chǎn)美:大豆搖鈴千里金

        《秋天》教案設(shè)計2

          《秋天的圖畫》是人教小學(xué)語文的一篇課文,描述了秋天的景象,整理了秋天的圖畫課文教案,一起來看看吧!

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生選一幅或者畫一幅秋天的圖畫,說說圖畫的內(nèi)容,再寫寫你選的畫或畫的畫。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,進(jìn)而熱愛大自然的情感;

          2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察秋天的景物,并抓住其特點,提高學(xué)生的觀察能力,再用上平時積累的好詞佳句把它寫出來;

          3、合理想象,并按照一定的順序把景物寫具體,練習(xí)通過景物描寫抒發(fā)情感。

          學(xué)習(xí)者分析:

          三年級的作文教學(xué)是起步教學(xué)階段,對于很多三年級的學(xué)生而言,寫作文是一件苦惱的事,他們經(jīng)常不知道作文該寫什么,該如何下筆。我們做教師的看到干巴巴的語言,一篇篇“流水賬”更是頭疼。所以,這就需要我們想法設(shè)法引導(dǎo)孩子善于觀察,樂于表達(dá),把學(xué)生的習(xí)作興趣提高。當(dāng)然,在課堂上我們也要教會學(xué)生學(xué)寫作文的一些基本方法,讓他們輕松地寫作,讓寫作文變成一件快樂的事情。

          教學(xué)重難點:

          重點:引導(dǎo)學(xué)生用心地仔細(xì)地觀察秋天的景物。

          難點:抓住秋天景物的特點,合理想象,按一定的順序?qū)憽?/p>

          教學(xué)工具:PPT圖片展示

          課前準(zhǔn)備:1、學(xué)生在生活中尋找秋天,并用自己的畫筆畫一幅秋天的畫。2、讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫秋天的好詞佳句。3、老師搜集有關(guān)秋天的圖片,制作PPT。

          課前談話:

          小朋友們,昨天我們已經(jīng)見過面了,知道了我是(陳老師)。老師昨天去我們班的時候發(fā)現(xiàn)我們的陸老師特別熱情,我們的小朋友都特別優(yōu)秀!今天這堂課陳老師想評評五星好孩子,那怎么評呢?老師喜歡坐得端正的、認(rèn)真聽講的、積極發(fā)言的,并能在課上積累五顆星,做到了這幾點,陳老師就頒給他這個獎,好嗎?

          師:小朋友們,現(xiàn)在什么季節(jié)了呀?生:秋季師:對,寒露一過,不知不覺已是秋天,老師特別想知道,你們的心目中的秋天是怎樣的?

          點評:你們心中的秋天真美!

          準(zhǔn)備好上課了嗎?上課!

          一、導(dǎo)入 (20分)

          師:古人說:“萬美之中秋為最”,從課前談話中,陳老師仿佛看到了無數(shù)個秋的形象。今天老師也帶了很多有關(guān)秋天的圖片,下面,讓我們一起來欣賞一下秋天的美景吧。(出示一組秋天的圖片、配樂)

          邊出示圖片邊用一個詞形容:

          天高云淡 大雁南飛層林盡染 紅葉似火

          落葉紛飛 金桂飄香瓜果飄香 五谷豐登

          師:看了這么多圖片,那你能用上“秋天,真是一個......的季節(jié)!”說一句話來贊美一下秋天呢?

          師:是啊,秋天是美麗的季節(jié),豐收的季節(jié),我們已經(jīng)看到了它繽紛的色彩,聽見了它美妙的聲音。

          二、看圖說話

          師:今天,我們要進(jìn)一步走進(jìn)秋天,去感受它的美好。有一位小朋友運(yùn)用手中的畫筆,描繪出了他心中的秋天。

          a、老師出示一幅秋景圖,指導(dǎo)觀察。師:觀察一下,看看他圖上畫的是什么地方?有哪些景物?

          b、整體感知圖畫內(nèi)容。指名說圖,圖上畫了什么?你有一雙會觀察的眼睛!還有補(bǔ)充的么?

          c、引導(dǎo)把內(nèi)容說清楚。請你們再仔細(xì)觀察這些景物是什么樣子的呢?

          讓孩子抓住顏色、形狀說一說。相機(jī)板書:形狀、顏色.....

          記得二年級上冊的時候,我們學(xué)過一篇課文《秋天的圖畫》,我們來看看課文中是怎樣來描寫這些景物的嗎?

          出示:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。(課件)

          師:誰來給大家讀一讀,其他小朋友仔細(xì)聽,思考下它寫的怎樣?說說理由。

          點評:你真會思考。

          小結(jié):是呀,抓住了事物的顏色、形狀,我們可以展開不同的想象,把它們想成人或物,或者給它們打個比方,運(yùn)用比喻、擬人的手法(板書)可以使我們描寫的景物更加具體、形象。ò鍟簩懢唧w)

          說一說:發(fā)揮你的想象,你還可以怎樣介紹這些景物,先在四人小組內(nèi)說一說?

          點評:你的想象力真強(qiáng)。哇,它都似乎有了生命。

          紅彤彤的蘋果多可愛呀,那你聞到蘋果散發(fā)的香味沒有,還可以怎么說?(相機(jī)板書:氣味)

          點評:哇,真香啊!

          d、引導(dǎo)按順序觀察圖畫,師生共同評價。剛才同學(xué)們通過自己的想象,把圖上的景物說得都很美,很具體。那圖上那么多的景物,我們怎樣才能有條理地介紹給大家呢?你有沒有好辦法。生:按順序。(板書:按順序)

          哪位小朋友可以試著有順序地講一講呢?

          你真了不起,你們聽清楚了嗎,他是按怎樣的順序來介紹的?(相機(jī)板書:上——下,近——遠(yuǎn)……)

          陳老師有個小建議,要是用上表示順序的詞就更好了,比如說天空、地面、近處、遠(yuǎn)處

          誰再來用上這些表示順序的詞,又具體地給大家介紹這幅圖。(你真能干。

          小結(jié):所以說學(xué)習(xí)按順序來寫的.方法,可以使我們的文章更清晰,更有條理!

          師:看來小朋友們都能說了,拿出我們昨天發(fā)的習(xí)作紙,根據(jù)自己的圖畫既具體又按一定的順序向同桌說一說。昨天沒畫到的,現(xiàn)在想到的也可以。

          指生說。

          三、嘗試習(xí)作(10分)

          師:看來同學(xué)們都有自己的想法了,今天我們就來寫寫秋天的畫,可以寫自己畫的那幅圖,也可以寫老師出示的圖?梢杂蒙线@些表示順序的詞,并把景物寫具體,你也可以用上你平時積累的詞句。

          師:開始動筆,注意第一行空兩格寫,書寫要工整,注意寫字姿勢。(配樂)

          四、交流作品、修改(10分)

          1、寫好的小朋友可以自己先讀一讀,或在小組內(nèi)交流、成員之間互評互改。

          2、選一篇優(yōu)秀作品及需改進(jìn)的作文上臺展示,全班共同欣賞、點評。

         。1)優(yōu)秀的,我們來看看他是否寫具體了、按順序來寫了?

          抓描寫的優(yōu)美的詞句表揚(yáng),按照了從上到下的順序。

         。2)沒寫具體的或沒按順序的可以怎樣改?師生共同修改

          如果再叫你畫,你還可以畫什么?

          我們再來觀察一下他畫的圖畫,你還可以補(bǔ)充說什么?

          3、同桌相互欣賞、修改

          4、再次點評剛修改的文章,肯定其成效。

          預(yù)設(shè)2:再請一位優(yōu)秀的學(xué)生上臺讀自己的習(xí)作。點評:你把秋天描繪的實在太美了。

          五、全課總結(jié)

          今天我們用手中的筆描繪了心中美麗的秋天,陳老師深深地被你們描繪的美景吸引住了。課后也請大家把習(xí)作念給自己的父母或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評。在教室里我們也可以把我們的習(xí)作和圖畫貼出來,創(chuàng)辦一個“秋天的畫”圖文展覽活動,相互交流、學(xué)習(xí),好嗎?今天的課就上到這里,謝謝小朋友!

          六、板書設(shè)計

        《秋天》教案設(shè)計3

          《秋天的圖畫》是人教版小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致,讀來朗朗上口,很適合低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句:“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來有滋有味,它整齊對仗的句式,更是孩子們進(jìn)行模仿說話寫話極好的訓(xùn)練點。

          根據(jù)文本的語言特點和孩子們的實際學(xué)情,我確定了以下幾個教學(xué)目標(biāo):

         、艜J(rèn)本課8個生字,會寫8個生字。

         、企w會秋天的美麗和喜悅,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

         、悄軌蚍抡照n文中的一些句式,寫一寫秋天的其他景物。

         、韧ㄟ^拓展閱讀,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特點,積累更多的語言表達(dá)形式。

          為突破重點難點,我結(jié)合教學(xué)目標(biāo),計劃用三課時完成本課教學(xué)。第一課時,學(xué)生理解課題,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)會生字,并理解部分詞語。第三課時帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天,用自己喜歡的方法贊美秋天:如畫秋天、寫秋天、唱秋天等。

          現(xiàn)在我重點說說第二課時的教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣:

          《秋天的圖畫》是一篇優(yōu)美的散文,讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語言文字的美和文中意境的美,是本篇課文的教學(xué)重點,也是教學(xué)難點。李吉林曾經(jīng)說過:“教師的情感對于兒童來說,是導(dǎo)體,是火種。教師要善于將自己對教材的感受及情感體驗傳導(dǎo)給學(xué)生!睂W(xué)生在完成了第一課時的教學(xué)后,對秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知,如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華,讓他們不僅有對秋天美景的喜愛,更有對文中優(yōu)美語句的喜愛。于是教師開始動情地朗誦小詩,將學(xué)生帶入那幅詩意的秋天的圖畫中,這時學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā),接著讓學(xué)生談讀后感受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。

          二、發(fā)揮想象,讀好重點句:

          在讓學(xué)生動情朗讀和談感受之后,我拋出了這樣一個問題:“你從那些句子感受到了這份快樂?”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性,孩子們很聰明很快就找到四個重點句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來呢?這時我想到了愛因斯但的一句話:“想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切!睂,動用學(xué)生的想象,讓學(xué)生眼中的文字活起來,不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫,而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué),為學(xué)生奠定寫的基礎(chǔ)。于是我設(shè)計了這樣一個問題:“請再讀讀這四個句子,你仿佛看到了什么,聽到了什么?”孩子們的想象力非常豐富,所以后面讀這四句的時候,情感上更多了一份有趣和可愛。

          三、借助課件,讀寫結(jié)合:

          新課標(biāo)指出:“語文教學(xué)要切實把握好語言訓(xùn)練的.點,扎扎實實地進(jìn)行聽說讀寫能力的培養(yǎng)。”這篇課文中的四個重點句,句式整齊,對仗工整,是很好的仿寫載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上,學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個重點句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景,讓學(xué)生說一說,寫一寫。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。

          四、拓展閱讀,豐富積累:

          要真正的學(xué)好語文必須閱讀大量的書籍,積累大量的語言素材,豐富自己的社會閱歷。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣和習(xí)慣,指導(dǎo)他們做個細(xì)心觀察的人,在社會生活中學(xué)習(xí)語文。因此,我在課的最后一環(huán)節(jié),我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外,讓孩子們走進(jìn)大自然,去感受秋天,尋找秋天,畫秋天、寫秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。

          我想在第三課時,讓學(xué)生把自己的作品帶來展覽,開個交流會,我想孩子們一定會收獲很多很多……

        《秋天》教案設(shè)計4

          一、教材分析

          課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子要好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細(xì)致描述,表達(dá)了母子之間的似海深情。

          二、學(xué)情分析

          此刻的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當(dāng)然,這種幸福包含著他們每一天享受的母愛?蓪τ谖迥昙壍膶W(xué)生來說,并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。透過《秋天的懷念》一課學(xué)習(xí),讓學(xué)生透過各種方式朗讀,體會文章所表達(dá)的情感,從而悟出母愛的內(nèi)涵。同時引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去體會這種愛,回報這種愛。

          三、設(shè)計理念

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:學(xué)生應(yīng)“具有獨立的閱讀潛力,注重情感體驗!薄皩W(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法”!肚锾斓膽涯睢芬晃氖且黄腥酥辽畹奈恼,通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文,因此,在教學(xué)本課時,我先創(chuàng)設(shè)情境,觸動學(xué)生的情感,讓學(xué)生透過多種方式的朗讀、交流,并引導(dǎo)學(xué)生抓住文中人物的動作、神態(tài)、語言、體味人物的內(nèi)情緒感,從而培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的潛力。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解課文資料,體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念,從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想品質(zhì)。

          2、自學(xué)生字詞,感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內(nèi)涵。

          教學(xué)重點

          概括母親關(guān)心“我”的具體事例。

          教學(xué)難點

          從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內(nèi)涵,體會作者表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖

          學(xué)生課前搜集有關(guān)史鐵生的資料

          教學(xué)過程

          一、情境導(dǎo)入

          1、這天老師給大家背一首詩,會背的和我一齊背。(師生齊背《游子吟》)明白這首詩寫什么的嗎?(生答:這是一首贊美母愛的詩)。是啊,小草無法報答春光的沐浴之恩,就像小草一樣,我們也無法報答母親的養(yǎng)育之恩。這天我們共同學(xué)習(xí)史鐵生的《秋天的懷念》正是體現(xiàn)了母愛的偉大和平凡、細(xì)致而深沉。(板書課題:10、秋天的懷念)

          2、交流信息:課前你們透過預(yù)習(xí)、搜集資料,你認(rèn)識史鐵生了嗎?(生交流)

          3、(出示課文放大的插圖)看老師給大家?guī)砹耸疯F生和他母親的一幅畫。從這幅圖上,你們看懂了什么?

          生:看出作者痛苦、憂傷,對生活失去信心,他的臉上黯淡無光。

          生:畫中的母親面帶笑容,一手撫摸兒子的手,一手拍著兒子的肩膀,在親切地?fù)嵛績鹤印?/p>

          過渡:對于史鐵生來說,他年僅21歲就失去了雙腿,這是是一份多么沉重的打擊呀!請同學(xué)們打開課本默讀。

          二、初讀課文,整體感知

          1、生默讀課文。師:你們讀懂了什么?

          2、生交流:作者的情緒很不好。師:對,他的脾氣暴怒無常。并引讀:“望著望著北歸的雁陣,……”“聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,……”“媽媽讓他去北海看菊花,他喊著:…….”

          師:是呀,作者活著還有什么勁兒,他的生活就要與輪椅相伴了,他的情緒異常苦悶。你們還讀明白什么?

          生:文中的母親十分愛自己的兒子,關(guān)心自己的兒子。

          過渡:母親是怎樣關(guān)心“我”的?請同學(xué)們討論。

          三、從細(xì)小的事情中,品味詞句,體會母愛的內(nèi)涵

         。ǔ鍪净脽羝1)討論:母親是怎樣關(guān)心“我”的?

          1、找出相關(guān)的語句。

          2、概括關(guān)心“我”的具體事例。

          3、從細(xì)小的事情中,體味到母愛的內(nèi)涵。

          4、小組匯報。

          (1)、生:讀“這時,母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”

          師:從這些資料中,你讀懂了什么?

          生:這是“我”發(fā)脾氣時,母親對我的撫慰。

          師:哪些詞句給你感受深刻?

         。ㄉf出一些重點詞語,其他學(xué)生補(bǔ)充,并談出自己的感受。)

          師:母親看到兒子在摔東西,為什么不去制止,反而躲出去呢?

          生:因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來,如果制止可能會給兒子增加痛苦。

          師:從這件事上能夠看出母親對兒子怎樣?這種母愛中包含著什么?

          生:母親關(guān)心兒子,理解兒子。

          生:這種母愛包含著理解。(板書:母愛中有理解)

          師:請兩位同學(xué)有感情地朗讀這兩句。(生讀)

          師:還有哪些語句?

         。2)、生讀第二自然段。

          師:你讀的這些想告訴大家什么?

          生:母親身患重病,卻不忍心告訴兒子,怕給兒子增加痛苦。

          師:這也是母親關(guān)心兒子的一件事,其中也包含著母親的`愛,這種母愛中有什么?母親睡不了覺呀!這是因為(生齊讀:他的病已經(jīng)到了那步田地)。哪個詞能夠概括

          生:翻來覆去。

          師:母親疼得無法入睡,她說了嗎?為什么?

          生:因為他不想給已經(jīng)癱瘓的兒子增加痛苦,他默默地忍耐著。

          師:這也是一種母愛,其中包含了什么?

          生:忍耐。

         。ò鍟喝棠停

          師:這是一位何等偉大的母親!誰能透過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現(xiàn)出來。

          生有感情地朗讀第二自然段。

          過渡:還能夠從母親關(guān)心我的小事中體味到母愛的內(nèi)涵嗎?

          (3)、生讀“聽說北海的花開了,……他總是這么說。”“母親進(jìn)來了,擋在窗前:‘北海的菊花開了,我推著你去看看吧!俱驳哪槵F(xiàn)出央求般的神色。‘什么時候?’‘你要是愿意,就明天!f!

          師:這是母親關(guān)心我的一件什么事?誰能用一句話概括?

          生:母親央求“我”去看菊花。

          師:從哪看出是央求?為什么央求?

          生:母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的情緒好起來。

          師:母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎?母親怎樣?

         。ㄉ穑

          師:請同學(xué)分主角朗讀,體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。

          生分主角朗讀。

          師:母親央求兒子看花,已經(jīng)不止一次了,而且還和兒子商量,這種母愛里包含著什么?

          生討論答出是尊重。(板書:尊重)

         。4)、母親關(guān)心“我”還體此刻哪件小事上?

          生:母親臨終前的囑托。師:囑托什么?生讀句子。

          師:母親臨終前,心中仍然放不下,她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現(xiàn)了偉大的母愛。(板書:掛念)

          過渡:文章中像這樣的小細(xì)節(jié)還有很多,只要你用心去感受,你肯定還會體會到母愛的內(nèi)涵。那么,從這些小事中,你體會到作者的思想感情了嗎?

          四、透過事例,體會感情

          (一)(出示幻燈片2)一件件小事中,表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

          生:作者懷念母親。

         。ǘ┻能從哪體會到作者懷念母親?

          生讀最后一段。

          師:說說你的理由。

          生:雖然寫的是菊花,但實際在寫懷念母親,因為母親是在菊花開得正艷時去世的。

          師:你讀得很仔細(xì)。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親,所以課題是“秋天的懷念”。

         。ㄈ昂煤脙夯睢痹谖闹谐霈F(xiàn)幾次?(生答兩次)

         。ǔ鍪净脽羝3)“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”

          “我倆在一塊兒,要好好兒活……”

          1、齊讀兩句話。

          2、分別談理解。(在學(xué)生談感受的同時,師板書:我懷念母親)

          3、讓我們透過朗讀最后一段,來表達(dá)作者對母親的懷念之情。

          五、拓展延伸

          1、同學(xué)們,作者的母親是一位什么樣的母親?(偉大、堅強(qiáng))作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經(jīng)讀懂。我們在坐的每位同學(xué)包括老師在內(nèi)也在享受這份博大的愛,不管是父愛還是母愛,我們都就應(yīng)學(xué)會珍惜這份愛。在平時的生活中,你體會到了嗎?思考一會與同學(xué)交流。

          2、音樂《白發(fā)親娘》響起,學(xué)生互相交流。

          3、在以后的生活中,期望大家不要對父母的愛毫無察覺,要學(xué)會感謝這份愛。相信大家透過這天的學(xué)習(xí),都能體會到母愛的內(nèi)涵,肯定有一些話想對你的媽媽說,那么課下把它寫下來。

          六、作業(yè)

          《媽媽,我想對您說》。

          板書設(shè)計:10、秋天的懷念

          理解

          母愛中有忍耐

          尊重

          掛念

          我懷念母親

          教學(xué)反思:根據(jù)教學(xué)目標(biāo),我先創(chuàng)設(shè)情境,觸動學(xué)生情感,把學(xué)生的情感調(diào)動起來,明白母愛是偉大的,然后讓學(xué)生帶著問題默讀課文,找出母親關(guān)心“我”的語言、動作、表情,并匯報感受。順勢引導(dǎo)學(xué)生討論文章的重點資料:母親是怎樣關(guān)心“我”的?試圖在合作、討論、交流的過程中,讓學(xué)生到達(dá)與文本、作者產(chǎn)生共鳴,體味母愛的內(nèi)涵,感受人世間最偉大的親情的目的。

          教學(xué)完本課,感覺學(xué)生基本上能從朗讀的語句中體會到母親對“我”的關(guān)心,但學(xué)生沒能很好地透過自己的朗讀把作者想要表達(dá)的思想感情充分體現(xiàn)出來,即沒把握好悟中讀。另外,思想教育滲透得還是不夠深刻。

        《秋天》教案設(shè)計5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、感受秋天的美。

          教學(xué)重點:

          1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          教學(xué)難點:

          感受秋天的美。

          教學(xué)過程:

          一、 組織教學(xué)

          1、 上課問好,點名。

          2、 課前操《拍拍手》。

          二、 導(dǎo)入新課

          1、 播放兒歌《秋天》。

          2、 我們大家剛聽的這首歌叫什么名字?(秋天)

          3、 那誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)大家回答的很對,現(xiàn) 在是秋天,秋天來了,秋風(fēng)輕輕地吹,給我們吹來了很多很多的顏色,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《秋天的顏色》。

          三、 學(xué)習(xí)新知

          1、認(rèn)識顏色。

          出示紅、黃、綠三種顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 紅、黃、綠三種顏色。

          2、詞語矯正。

          師教讀黃色、紅色、綠色三個詞語,糾正學(xué)生的 發(fā)音及口型,讓學(xué)生練習(xí)說清楚三個詞語。

          3、認(rèn)識實物。

          出示蘋果、香蕉、桔子、蘿卜等實物,并說出 實物的顏色。

          4、句式練習(xí)。

         。1)練習(xí)“什么是什么顏色的”句式。(師板 書:香蕉是黃色的;蘋果是紅色的;桔子是綠色的。)

          (2)讓學(xué)生找一找教室里哪些物品黃色的'、哪 些是紅色的、哪些是綠色的,并說出完整的句子。

          5、認(rèn)識秋天的顏色。

          出示菊花、楓葉、松樹的圖片(白板顯示),并進(jìn)一步鞏固句式練習(xí), 認(rèn)識菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。(板書:菊花是黃色的; 楓葉是紅色的; 松樹是綠色的。

          6、情趣培養(yǎng)。

          欣賞兒歌《秋天的顏色》,培養(yǎng)學(xué)生的情趣。

          四、鞏固練習(xí)

          認(rèn)圖涂色

        《秋天》教案設(shè)計6

          創(chuàng)意說明:葉圣陶先生說過,“教材,不過是個例子”。在這堂課上,不僅要把這個例子讀透,還要達(dá)到舉一反三。學(xué)生在課堂上不僅積累了優(yōu)美的語言,還積累了學(xué)習(xí)詩歌的方法。

          教學(xué)步驟:

          一、范讀、跟讀、朗讀等,利用多種形式朗讀詩歌,直至背下來。

          二、討論交流。

          1.你最喜歡哪句詩?為什么?2.你不懂的詩句是哪些?3.你讀出了哪幾幅畫面?4.你認(rèn)為本詩營造了一種什么氛圍?

          三、引讀:美國狄金森的《秋景》。

          1.你讀出了幾幅畫面?2.交流你已領(lǐng)悟到的美點。例:漿果的面頰多么豐滿(寫出豐收之景)。3.兩首詩表達(dá)的`思想感情有什么共同之處?(都表達(dá)了對秋天的熱愛與贊美之情)4.你更喜歡哪一首?為什么?

        《秋天》教案設(shè)計7

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

          2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。

          3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4、知道北大荒是個美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國地思想感情。

          二、教學(xué)時間:兩課時。

          第一課時

          一、揭示課題,導(dǎo)入新課

          1、指名讀課文。

          2、簡介北大荒。

          北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過建設(shè)者的開墾,荒地已變成良田。

          3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?

          二、自讀課文,了解大意

          1、輕聲自由讀課文,畫出生字詞,標(biāo)出自然段的序號。

          2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。

          3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的

          絳紫透明波紋燃燒山嶺

          蕩起北大荒一碧如洗清澈見底幾縷 自由讀。

          說說哪些生字在讀的時候要特別注意。

          (紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)

          指名讀,齊讀。

          2、讀句子。

          這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

          這是一個長句子,在讀時要注意合理的停頓。

          教師范讀;學(xué)生練讀。指名讀,齊讀。

          3、讀課文。

          指名分自然段讀。 師生共同評議。

          4、回答問題。

          北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來概括?

          四、理清課文脈絡(luò)

          默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫北大荒的.景色優(yōu)美的?

          五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫

          1、出示生字。指名讀。2、識記生字字形3、指導(dǎo)書寫。

          六、作業(yè)

          1、用鋼筆描紅。

          2、組詞:

          先()火()此()冷()文()

          洗()灰()紫()嶺()紋()

          3、朗讀課文

          第二課時

          一、復(fù)習(xí):

          1.讀詞語; 2.指名讀課文; 3.提問

          二、講讀課文:

          1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。

          指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一段共有幾句話?每句話寫什么?

          北大荒的秋天的天空有什么特點?(一碧如洗)理解"一碧如洗"。

          天空的的陸云是什么樣兒?

          指名讀第二句。

          "一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫"色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)

          "五彩斑斕"什么意思?

          請同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫面。

          練習(xí)朗讀和背誦。

          小結(jié):這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。

          2.學(xué)習(xí)第三自然段。

          輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫什么?

          填空:

          小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚()游過去,()水面上頓時漾起了( ).

          理解"清澈"。

          為什么把"小河"比作"一條透明的藍(lán)綢子"?

          指名朗讀和背誦。

          小結(jié):這一自然段描寫了北大荒的秋天小河的美麗。

          3、學(xué)習(xí)第四自然段。

          默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用"-----"劃出來。

          指名回答。(原野熱鬧非凡)

          "熱鬧非凡"是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)

          那幾句具體寫"熱鬧非凡" ?

          " 大豆、高梁"當(dāng)作什么來寫了?(當(dāng)作人來寫了)這樣寫有什么好處?哪些詞語最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?

          讀這句話時,要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來。

          練習(xí)朗讀,指名讀。

          練習(xí)背誦。

          4、學(xué)習(xí)第5自然段。

          指名讀第5自然段。

          理解:"大豆搖鈴千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"

          練讀第5自然段。

          小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐厚。

          5、齊讀第6自然段。

          用贊美的語氣讀。

          三、齊讀課文,總結(jié)全文。

          四、作業(yè)

          1.抄寫詞語。2.在括號里填上適當(dāng)?shù)脑~語。 3.照樣子,寫詞語。4.背誦全文。

        《秋天》教案設(shè)計8

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識梨、圖等8個生字,會寫波、浪等8個生字。

         。、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和贊美之情。

         。场⑾矚g秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋天的喜愛,能背誦課文。

          【教學(xué)重點】

          識字、寫字。

          【教學(xué)難點】

          把自己的感情通過朗讀表達(dá)出來。

          【教學(xué)設(shè)想】

          秋天的圖畫是一幅色彩艷麗的圖畫,畫上有金黃的梨和紅紅的蘋果,有稻海翻起的波浪和高粱舉起的火把。它是人們用汗水繪出的山水畫,它是山野對人們辛勤勞動的`報答。本文篇幅短小精悍,淺顯易懂,富有情趣,可引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。識字的鞏固和檢測可放在語言環(huán)境中進(jìn)行,把識記生字與讀詞語、讀句子、讀課文結(jié)合起來。對要求寫的字,要認(rèn)寫結(jié)合,先認(rèn)后寫。可通過組詞來理解字義。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、說話入境,插畫導(dǎo)入

         。薄⑶锕媚镆呀(jīng)悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?

         、 先同桌交流自己課外在小道旁、廣場中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

         、 全班交流,自由發(fā)言。

         。病⒗蠋熞舱业搅饲锕媚铮

          (課件出示文中插圖。)

          你知道老師是從哪些地方找到的嗎?

         、 同桌互說。

         、 生自由發(fā)言。

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí):

          1、畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。

         。、想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。

          3、讀讀課文,把課文讀通順。

          三、誦讀課文,讀中感悟

         。薄⒂米约合矚g的方式讀課文。

          (默讀、同桌互讀、表演讀。)

         。病⒄页鲎约鹤钕矚g或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

         。场⒆x句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評議,練習(xí)朗讀:

          ⑴ 課件出示:

          梨樹掛起金黃的燈籠。

          蘋果露出紅紅的臉頰。

          稻海翻起金色的波浪。

          高粱舉起燃燒的火把。

         、 重點指導(dǎo)朗讀。

          4、有感情地朗讀課文,讀中感悟勞動創(chuàng)造了美。

        《秋天》教案設(shè)計9

          一、教學(xué)原理

          1、運(yùn)用情景教學(xué)法,通過看圖,使學(xué)生感受到秋天的美麗

          2、運(yùn)用循序漸進(jìn)發(fā),讓學(xué)生先按一定順序說再過渡到說得完整、有趣;

          3、依據(jù)合作學(xué)習(xí)的原理,重視學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生全程參與學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、寫的能力,秋天里。

          二 習(xí)作內(nèi)容

          1、說說秋天的景色;

          2、討論:秋天里有哪些有趣的事。

          三 教學(xué)目標(biāo)

          1、仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。

          2、學(xué)習(xí)把 句子說完整,學(xué)習(xí)按一定的順序觀察、敘述畫面,言之有序。

          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

          四 作文形式 口語交際課

          五 教學(xué)時間 40分鐘

          六 訓(xùn)練要素

          1、能描繪出秋天的景色是怎樣的;

          3、向老師、同學(xué)介紹秋天里有趣的事。

          七 課前準(zhǔn)備

          學(xué)生準(zhǔn)備:

          1、秋天來了,同學(xué)們到大自然去走一走,看看周圍有什么變化?(例如:天氣、植物、小動物、人們的活動等)

          2給學(xué)生用書的秋景圖填上顏色。

          3準(zhǔn)備一張關(guān)于秋天的圖片或一起秋游時拍的照片。

          教師準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖或幻燈或多媒體課件。

          八 教學(xué)過程

          學(xué)生活動教師活動建議

          九、基 礎(chǔ) 訓(xùn) 練(30分鐘)

          1、交流課前準(zhǔn)備的情況

          2、自由說描寫春天的好詞佳句。

          3、學(xué)生按順序說圖說。

          4、學(xué)生把景物特點說清楚。

          1、參與學(xué)生的交流,指導(dǎo)學(xué)生講話

          2、引導(dǎo)學(xué)生說出從課內(nèi)課外收集到的有關(guān)春天的好詞佳句。

          小結(jié):春天暖風(fēng)習(xí)習(xí),春雨綿綿,大地呈現(xiàn)出一片翠綠。春天是播種的季節(jié),給人們帶來了希望。到了秋天,是怎樣的景象?將會發(fā)生什么有趣的事?今天,我們就來說說秋天里。

          3、指導(dǎo)看圖。

          1)、出示(課本)圖,啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)看圖,如可以從上到下,從近到遠(yuǎn),也可以從左到右的順序進(jìn)行觀察。把自己 看到的,最能表現(xiàn)秋天特點的景物說一說。

          2)、根據(jù)學(xué)生的匯報,板書:天、樹、樹葉、稻子、稻田、大雁、人們。

          4、引導(dǎo)學(xué)生說清景物特點。

          由舊知引入新知,使學(xué)生在獲取知識時,激發(fā)興趣。

          讓學(xué)生按自己感興趣的`順序說, 只要能說出景物名稱就可以了,并要求學(xué)生說出自己是按什么順序說的。

          學(xué)生活動教師活動建議

          十、基 礎(chǔ) 訓(xùn) 練(25分鐘)

          1)、口頭完成“讀讀、練練”。把自己喜歡的詞組大聲地讀出來,試著背一背。

          2)、在小組里與同學(xué)交流填詞。

          3)、匯報填詞。

          4)、口頭完成將句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。

          5)、評一評句子補(bǔ)充情況。

          5、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容說。

          6、根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對練說進(jìn)行自評、互評。1)、出示詞語:

          一片一片、金黃金黃的、藍(lán)藍(lán)的 、笑哈哈、挺拔

          搖搖晃晃、一群群、

          高高的、彎了腰、金子般

          黃澄澄、秋高氣爽、

          2)、教師巡視交流情況。

          3)、鼓勵學(xué)生填本練習(xí)以外的詞語。

          4)、指導(dǎo)學(xué)生完成將句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。

          5)、鼓勵學(xué)生從顏色、數(shù)量、形式、動作、神態(tài)等方面填詞、盡量擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

          5、小結(jié):這幾句話把這幅圖中的秋景和葡萄園里豐收的趣事都寫出來了。在看圖說話時,我們要學(xué)會看圖,學(xué)會抓住自己感興趣的內(nèi)容說清楚。

          6、出示評價標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)生評價。

          此項練習(xí)是讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)課外知識完成,目的在于幫助學(xué)生積累詞語。

          學(xué)生補(bǔ)充完整的句子,連起來就是一篇范文。

          在說畫面內(nèi)容時注意結(jié)合秋天事物的特點說。

          十一、發(fā)展訓(xùn)練(13分鐘)

          7、將課前準(zhǔn)備的圖片、照片拿出來。

          8、學(xué)生按剛才的方法交流圖片內(nèi)容。

          7、教師巡視檢查學(xué)生圖片準(zhǔn)備情況。

          8、提示學(xué)生把體現(xiàn)秋天特點的內(nèi)容說清楚。

          學(xué)生活動教師活動建議

        《秋天》教案設(shè)計10

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、按一定的順序?qū)懗銮锾斓奶攸c,內(nèi)容要具體。

          2、要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

          3、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

          【教學(xué)重點】

          1、引導(dǎo)學(xué)生寫本次習(xí)作一定要突出秋天的特點。

          2、語句要通順、連貫。

          【教學(xué)難點】

          使學(xué)生學(xué)會“以形傳神”運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法,把景物當(dāng)做有生命、有情感的事物來表現(xiàn),寫出它們的內(nèi)在精神。

          【教學(xué)方法】

          觀察法

          【教學(xué)過程】

          一、激趣談話,導(dǎo)入秋天:

          師:同學(xué)們,老師說一些詞語和詩句,同學(xué)們猜猜是哪個季節(jié):一年好景君需記,最是橙黃橘綠時(后半句表示水果成熟了)、月餅、大家猜出是什么季節(jié)了嗎?

          生:秋天

          師:非常好,涼意的秋天雖然已過,但它給我們留下了深刻的印象,今天我們跟隨秋天的足跡,展開一篇寫景的作文。

          二、新授

          1、寫好秋天的前提是要認(rèn)真觀察秋天

          師:我們要選擇一處自己喜歡的地方作為觀察點,這個地方的景物到了秋天要有一些明顯的季節(jié)變化。同學(xué)們都想到了哪些地方呢?

          生:田野 果園 樹林 公園

          師:恩,這些地方到了秋天都會發(fā)生不一樣的變化,那發(fā)生的變化需要我們認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)它的特點。我們要怎樣觀察,才能把它的特點描述出來呢?

          生:采用看一看、聽一聽、聞一聞、摸一摸的方法。

          師:同學(xué)回答的非常精彩。老師板書(眼睛—看 身體—感受涼意手—采摘果實嘴—品嘗秋天(果實)腳—踩落葉 耳朵—聽(落葉、流水) )同時,我們也可以作一篇簡單的觀察記錄,拍下照片或是完成一幅寫生作品,尋找、記錄秋天的足跡。在我們親近秋天時,一定能感受到到秋天的涼爽,秋天色彩的繽紛,秋天豐收的景象。

          2初步掌握描寫秋天景物的方法

          (1)學(xué)會留心觀察,善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的東西,逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

          秋天的顏色——金黃色

         。2)觀察一個地方的不同景物時,要按照一定的順序,例如:從上到下或從下到上的順序,從遠(yuǎn)到近或是從近到遠(yuǎn)的順序,從四周到中央或從中央到四周的順序等等。

          瞧!那一簇簇的楓葉多美呀!此時此刻我不禁想起李白(杜甫)“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”的詩句,是啊,楓葉像我們的手掌,又似雞爪,葉邊有許多小齒輪似的邊,把別具一格的楓葉襯托得更美了!

          遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那些樹葉一叢叢,一團(tuán)團(tuán),一簇簇,像是親密無間的朋友在說悄悄話。紅的似火,粉的似霞,黃的似金,綠的似翠,它們爭奇斗艷,在陽光下閃閃發(fā)光。

         。3)突出景物到了秋天都呈現(xiàn)出了哪些特點。例如秋天的樹葉不僅形狀各不相同,還因為氣溫的變化,呈現(xiàn)出了各種各樣的顏色;秋天枝頭的果實成熟了,從形狀、顏色、氣味等多方面都發(fā)生了變化。

          例文:A蘋果樹上長滿了漲紅了臉的蘋果,黃澄澄的梨壓彎了枝頭,橘子頂著綠葉,像掛在樹上的小燈籠一般。

          B 黃黃的柚子掛在樹枝上,沉甸甸的柚子把樹枝壓彎了腰,好像一個小同學(xué)在蕩秋千一樣。

          C 柿子樹上的葉子全都落了,可紅通通的柿子還掛在枝頭,像一個個大大小小的橘黃燈籠,把樹枝都壓彎了腰。

          D 夏去秋來,葡萄熟了,大串大串的從葉子縫里垂了下來.它們晶瑩透明,像是用水晶和玉石雕刻出來的,又活像顆顆巨大的紫色珍珠,個個水靈靈的,看著就使人口水直流.

          E大地穿上了一件金黃色的毛衣,枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來,好像是幾只彩色的蝴蝶在空中飛舞。

         。4)描寫景物時還要寫出自己的感受和自己的想象。

          秋天的夜晚,金色的月亮像一盞不息的天燈一樣高懸在群星閃爍的天幕上,把它皎潔溫柔的銀輝灑向大地,使茫茫夜空染上了濃濃月色,使整個田野顯得更加純潔、清幽、恬靜

          文中畫“--”的語句就是作者的感受與想象。

         。5)注重積累描寫秋天的好詞佳句,并能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用在自己的習(xí)作中,也能使你的文章增色不少。

          開頭段欣賞

          秋天是多彩的季節(jié),秋天是美麗的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié)。在我心中,多彩的秋天,早已勝過了潔白的冬天,翠綠的春天和火紅的夏天!炎熱的夏天過去了,涼爽的秋天來臨了。你知道秋天的色彩嗎?請跟我到田野去吧!

          結(jié)尾段欣賞

          秋天,是一個讓我思念的季節(jié),那院子落葉和我的思念都積了厚厚一疊,可是那飽滿的稻谷,更幸福了我心中的世界。秋天是一個奇妙的.季節(jié),處處透著童話般的美麗氣息,處處飄蕩著游人們的歡聲笑語,處處洋溢著豐收時節(jié)的喜悅心情,構(gòu)成了一幅理想的美麗畫卷。秋天不像春天那樣百花爭艷,芳香怡人;也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱;也沒有冬天那么美麗?墒,它在我心中卻是最美的。我快樂地叫了一聲:秋天真是太美了,我愛秋天!我奔跑起來,秋姑娘撫摸著我的頭,仿佛對我說:你一定要在每年中學(xué)到充分的知識,奔馳在知識的海洋里.

          3 回想自己觀察了哪個地方的秋天景色,完成活動一的表格。

          4根據(jù)秋天景物的特點展開想象,說一說當(dāng)你看到一片金黃的樹葉隨風(fēng)飄落下來時會想到什么,當(dāng)你看到秋天果園里碩果累累的景象時又會想到什么。

          完成活動三。

          板書設(shè)計

          觀察秋天: 眼睛—看 身體—感受涼意手—采摘果實嘴—品嘗秋天(果實)腳—踩落葉 耳朵—聽(落葉、流水)

          秋天的顏色——金黃色 代表性的事物——玉米、小草、樹葉

          找秋天:在田野 果園 樹林 公園 校園

          描寫時 抓住特點 突出重點運(yùn)用修辭具體形象

          收獲秋天:抒發(fā)真情熱愛贊美

          1、 首先從秋天的顏色為首來寫,這個季節(jié)以什么顏色為主啊,有什么代表性的事物,例如玉米小草樹葉等等都變成了黃色。

          出示圖片例如:梨樹,蘋果樹,葡萄樹,柿子樹等等對每副圖片進(jìn)行較為詳細(xì)的描寫,這就需要老師的指導(dǎo)了,從哪些方面去進(jìn)行觀察,例如:大小顏色形狀味道等等

          2、 接著再去觀察田間的農(nóng)作物例如:稻谷、玉米、高粱等等圖片,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖畫描寫出來就可以了。

          3、 最后在引導(dǎo)秋景給你的感受。

          三、小結(jié):這節(jié)課的主要目標(biāo)讓學(xué)生掌握按一定的順序?qū)懗銮锾斓奶攸c,內(nèi)容要具體,要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,并充分調(diào)動學(xué)生寫作的積極性。

          四、板書:

          秋天的景色

          顏色:金黃色 玉米 小草 樹葉

          果園:果香(撲鼻而來)

          梨 蘋果 葡萄 柿子

          田間:高粱 稻谷 玉米

          你的感受:景美 豐收 歡樂 喜愛

        《秋天》教案設(shè)計11

          一、教學(xué)目的:

          1. 能有感情地朗讀進(jìn)而背誦全詩。

          2. 品味詩意,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。

          3. 能以“秋天”為題,學(xué)寫一首小詩。

          二、教學(xué)重點:

          (教學(xué)目的1)

          三、教學(xué)難點:

          (教學(xué)目的2)

          四、教學(xué)設(shè)想:

          以多媒體畫面切入,充分調(diào)動學(xué)生的朗讀積極性;充分發(fā)揮學(xué)生的能動性,激發(fā)他們自己感悟詩意。

          五、教學(xué)時間:

          一課時

          六、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┮铮

          導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣(由秋天的'景色或秋天的詩引入)。

         。ǘ┱b秋:

          1. 請一個學(xué)生朗讀全詩,其他同學(xué)聽字音是否準(zhǔn)確;

          2. 生評;

          3. 師讀生聽(聽節(jié)奏、聽感情)(出示多媒體配樂畫面);

          4. 生評,師隨機(jī)點撥;

          5. 全班飽含感情地齊讀;

          6. 向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句;

          7. 向全班同學(xué)朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。

         。ㄈ┢非铮

          1. 以4人為一組,探究全詩。可以研究老師揭示的問題,也可互問互答(出示問題);

          2. 匯報探究結(jié)果;

          3. 仔細(xì)聆聽詩人的深情絮語,看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面(由學(xué)生朗讀);

          4. 請同學(xué)們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。

          (四)寫秋:

          1. 請同學(xué)們根據(jù)自己對秋天的認(rèn)識,也以“秋天”為題寫一首詩,或者畫一幅畫(出示音樂);

          2. 請同學(xué)們讀出自己的詩或展示自己的畫;

          3. 請同學(xué)們伴著音樂一起歌唱秋天(出示配樂畫面、生齊背誦)。

          附:

          這篇教案經(jīng)過執(zhí)教者的實踐,在全區(qū)召開的七年級語文課改培訓(xùn)會上面對二百多位初中語文教師上了一堂成功的觀摩課,獲得與會者的一致好評。它較好地體現(xiàn)了語文課程改革的基本思想:

          1. 詩歌教學(xué)突出了有感情地反復(fù)朗讀直至背誦的特色,讓學(xué)生初步完成了對詩歌美的欣賞。

          2. 充分調(diào)動了學(xué)生的能動性,體現(xiàn)了自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相合作,共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。

          3. 較好地把握了詩文的內(nèi)涵,突出了語文與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀詩感悟生活,通過聯(lián)系生活更好地品味詩意,領(lǐng)悟意境,較好地體現(xiàn)了語文的人文性。

        《秋天》教案設(shè)計12

          內(nèi)容要求:

          嘗試用一圈一圈擴(kuò)大涂染的方式簡單表現(xiàn)出蘋果的外形特征,感受涂鴉的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、果園背景圖一張

          2、紅色、綠色、黃色炫彩棒若干

          3、蘋果樹輪廓若干

          4、多媒體課件

          5、音樂《我是一個大蘋果》

          指導(dǎo)要點:

          一、激趣欣賞

          1、播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察蘋果外形特征及顏色。

          2、播放ppt,感知蘋果長大的過程。

          提問:蘋果是怎么長大的?

          小結(jié):蘋果是慢慢長大的,先是長出小小的果子,然后慢慢一圈一圈變成大大的蘋果。

          二、示范講解

          1、出示蘋果樹輪廓

          2、出示繪畫材料

          重點講解:

          蘋果從一顆小小的果實一圈一圈向外轉(zhuǎn)圈慢慢變大

          蘋果寶寶長的又大又圓,沒有小洞洞

          加上柄柄牢牢地長在樹媽媽的`身上

          引導(dǎo)幼兒嘗試換色畫蘋果

          3、個別幼兒演示

          三、幼兒操作

          重點指導(dǎo):

          1.引導(dǎo)幼兒先畫一顆小果實,一圈一圈向外擴(kuò)大畫。

          2.指導(dǎo)幼兒將蘋果畫圓,沒有洞洞。

          3.引導(dǎo)幼兒給蘋果加上柄柄。

          4、鼓勵幼兒換色畫不同顏色的蘋果。

          5、鼓勵幼兒將畫面畫滿。

          四、作品欣賞

          1、將作品貼到果園里,互相欣賞。

          2、說說誰畫的蘋果又大又圓。

          3、 在音樂聲中跳舞結(jié)束本次活動。

        《秋天》教案設(shè)計13

          活動背景:

          秋天是金色的季節(jié),豐收的季節(jié)。我們這個地方地處農(nóng)村,幼兒每天在上學(xué)、放學(xué)的路上都可以看到果園樹上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨……感受秋天美麗的景色。本節(jié)課通過觀察秋天的變化和認(rèn)識秋天的瓜果蔬菜的活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識秋天,熱愛秋天。從晶瑩的露珠到飄落的黃葉,讓幼兒通過各種自然現(xiàn)象去觀察秋天的特點;從紅彤彤的蘋果到黃澄澄的梨,讓幼兒通過農(nóng)民勞動的果實,感受秋天是豐收的季節(jié),引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的探索精神。

          活動目標(biāo):

          1.通過秋風(fēng)秋雨、秋葉秋果、秋歌秋色,激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。

          2.在制作水果拼盤的活動中,鼓勵幼兒樂于參與,學(xué)會合作。

          3.豐富幼兒的生活常規(guī),了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識。

          活動準(zhǔn)備:

          1.秋天的風(fēng)景(課件)

          2.盤子,水果刀若干

          3.秋天的各種水果蔬菜

          活動過程:

          1.找秋天

          (1)觀看課件。小朋友今天老師帶你們?nèi)デ镉魏脝?(播放秋游歌曲,大家共同演唱)我們一起來到了郊外,看……(播放課件)

          提問:剛才你們看到的是什么季節(jié)的風(fēng)景?你是從哪些地方看出秋天已經(jīng)來了呢?(通過欣賞課件將幼兒帶入迷人的秋色中,讓他們身臨其境地感受秋天的'美麗多姿)

          (2)找秋天。是啊,秋天已經(jīng)來到我們身邊,秋天來到了池塘里,瞧!池塘里的荷花怎么樣了?(觀看課件,幼兒說說。)

          秋天來到了田野里,瞧!田野里的水稻怎么樣了?

          秋天還到了那里呢?讓我們一起來找找吧!(《綱要》指出:“教育要回歸生活,我們重視生活的教育價值,特別關(guān)注幼兒正在進(jìn)行中的現(xiàn)實生活!闭仪锾熘,鼓勵孩子用自己的眼睛去尋找秋天,發(fā)現(xiàn)秋天,感知秋天,了解秋天,并抓住事物的特征進(jìn)行觀察,充分體現(xiàn)課程的生活性。)

          2.頌秋天

          (1)吟秋歌。秋天到了,秋天到了,我們高興,我們驚喜,我們歡呼,這首兒歌唱出了我們的心聲,讓我們一起來吟誦吧!

          (2)背兒歌。除了我們今天學(xué)的兒歌,你還知道哪些描寫秋天的兒歌、古詩或成語嗎?

          (3)唱秋歌。小朋友眼中的秋天真美啊!你現(xiàn)在的心情怎么樣?那就讓我們一起唱一唱這好聽的歌曲吧!

          幼兒演唱歌曲《秋天多么美》

          (4)畫秋天。除了用吟秋歌、唱秋歌這些方式來表示對秋天的喜愛之外,我們還可以用手中的畫筆來描繪美麗的秋天。讓我們一起來試試吧!

          (通過開展吟秋歌、背秋歌、唱秋歌、畫秋天活動,讓幼兒在輕松愉快的活動中去進(jìn)一步了解、感知秋天,從內(nèi)心深處發(fā)出呼喚:“秋天,我愛你!”)

          3.秋果會

          (1)瓜果大聚會。小朋友,老師還給你們準(zhǔn)備了一些禮物呢!看看,認(rèn)識他們嗎?(展示各種瓜果蔬菜)

          在這個碩果累累的秋日里,我提議大家來辦個“瓜果大聚會”怎么樣?我們來進(jìn)行一場知識競賽,一隊為超級隊,一隊為贏家隊。讓我們一起來喊喊口號吧!“超級超級永爭第一!”“贏家贏家絕對頂呱呱!”

          搶答的問題:

          第一,你能分出那些是水果?那些是蔬菜嗎?

          第二,你知道這些瓜果蔬菜長在哪里嗎?

          第三,你還知道關(guān)于這些瓜果蔬菜的知識嗎?

          (創(chuàng)設(shè)情景,開展競賽,激勵探究,讓幼兒在獲得一些生活小常識的同時,產(chǎn)生探究研究的欲望,有利于拓展幼兒的思維空間,培養(yǎng)探究能力。)

          (2)廚藝大比拼。小朋友還真不簡單啊,知道那么多瓜果蔬菜的知識,看來小朋友在平時的生活中都是有心人?吹竭@些誘人的水果你們想吃嗎?那就快快動起你們的小巧手把它們做成水果拼盤一起來品嘗吧!

         、儆變涸趦(yōu)美的音樂聲中分組制作水果拼盤,

         、诮o自己組的拼盤起個好聽的名字。

         、勖拷M選代表來介紹自己的水果拼盤。

          (通過做一做,嘗一嘗,培養(yǎng)了幼兒的動手、合作欣賞等能力,讓他們在勞動中體驗合作的快樂。)

          活動反思:

          從教育學(xué)、心理學(xué)的角度看,幼兒的思維方式是形象化的。于其告訴他們什么道理,不如讓他們在活動中探究,豐富他們的表象,加深記憶。而且在各種形式的活動中幼兒不僅學(xué)到了知識,鍛煉了能力,還在過程中產(chǎn)生了良好的、積極地情感體驗。活動的創(chuàng)設(shè)還激發(fā)了其進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求,而且使他們越來越主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

          這一課便設(shè)計了一系列活動讓幼兒通過眼的觀察,耳的聆聽、嘴的品嘗、鼻的聞嗅、手的觸摸,多方面的調(diào)動各種感官去認(rèn)識秋天的特征,感受秋天的變化,加深幼兒對秋天美得理解,從而潛移默化地認(rèn)識“秋天真美”。本課的教學(xué)圍繞感受秋天的景色,培養(yǎng)熱愛大自然的感情這一教學(xué)目標(biāo),注重學(xué)生在活動中體驗,讓學(xué)生放飛他們的童真、童趣、童心和想象,收到了良好的效果。

        《秋天》教案設(shè)計14

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 在感受歌曲的歡快節(jié)奏的基礎(chǔ)上,通過情緒、聲音的變化學(xué)習(xí)有感情地、連貫地演唱。

          2、 能夠在歌曲的感染下情緒愉快的參加活動。

          能夠在原有的節(jié)奏基礎(chǔ)上對歌曲進(jìn)行簡單的局部的創(chuàng)編。

          教學(xué)內(nèi)容分析:

          歌曲的選擇是根據(jù)主題活動《秋天的畫報》來的。這首歌曲節(jié)奏比較活潑,能夠很快的感染幼兒的情緒,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。歌詞內(nèi)容比較形象,選擇了幼兒常見的秋天的動植物的變化,便于幼兒記憶歌詞。整首歌曲共8個小節(jié),因此,幼兒能夠較快的完整的唱出歌曲。

          在前面的3個小節(jié)重復(fù)的句式,相同的節(jié)奏可以讓幼兒對歌曲進(jìn)行創(chuàng)編。

          活動準(zhǔn)備:

          1、 會根據(jù)音樂《慶豐收》進(jìn)行韻律活動。

          2、 各種動物勞作的場景的圖片。

          教學(xué)過程:

          一、開始部分

          1、 播放音樂《慶豐收》,進(jìn)行韻律活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          2、 師:你們知道秋天的時候,動物、植物有什么變化嗎?我們可以干些什么事情嗎?

          引導(dǎo)幼兒說出秋天的變化,秋天人們在忙些什么?

          二、學(xué)習(xí)歌曲

          1、 教師有表情地彈唱歌曲,幼兒欣賞。

          師:今天老師教你們唱一首歌,歌的`名字叫《秋天的孩子愛唱歌》。

          教師彈唱歌曲,幼兒欣賞。

          2、 通過提問,幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

          師:誰來說一說,秋天的落葉愛什么?秋天的螞蟻愛什么?秋天的果實愛什么?秋天的孩子愛什么?啦啦啦……?你的歌聲最……?啦啦啦……?我的歌聲最……?

          3、 教師教幼兒按照音樂的節(jié)奏念出歌詞。

          4、 教師再次彈唱歌曲,幼兒跟唱。

          師:現(xiàn)在再來聽老師唱一遍,請會唱的小朋友跟著老師一起來輕輕遍。

          5、 教師彈奏歌曲,幼兒學(xué)唱歌曲。

          開始教師予以范唱,后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況逐步減弱音量直至退出。請個別幼兒上來演唱。

          師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起用很好聽的聲音唱。

          師:現(xiàn)在老師想請唱的好聽的小朋友上來唱給大家聽。

          三、給歌曲的前三小節(jié)進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

          1、提供幼兒創(chuàng)編的對象,進(jìn)行單句歌詞的創(chuàng)編。

          師:秋天到了,大地發(fā)生了變化,小動物們在干什么呢?

         。ń處煶鍪編追N常見動物在勞作的圖片給幼兒)

          幼兒根據(jù)圖片回答老師提問:

          例如有秋天的什么?秋天的孔雀愛干什么?

          秋天的小猴愛干什么?秋天的松鼠愛干什么?等等。

          2、 教師示范演唱創(chuàng)編內(nèi)容

          師;秋天,這些小動物們忙得這么辛苦,我們就把它們放到歌詞里,好不好?先聽老師把什么動物放到歌曲里了。

          教師示范創(chuàng)編內(nèi)容,幼兒欣賞。

          3、 教師彈奏,幼兒自己試著加入自己創(chuàng)編的內(nèi)容。

          4、 請個別幼兒上來表演自己創(chuàng)編的歌曲。

          結(jié)束部分

          師:今天你們快樂嗎?(幼兒回答)

          讓我們來用一種快樂的方式唱歌吧,請你們圍成圓圈,手拉著手來演唱歌曲。

          活動的延伸

          在平時的區(qū)角游戲和音樂游戲的時間,可以提供幼兒更多的創(chuàng)編歌曲的素材,給幼兒更多發(fā)揮的空間。

        《秋天》教案設(shè)計15

          教學(xué)目標(biāo):

          教學(xué)課時:兩課時

          教具準(zhǔn)備:生字卡片,掛圖。

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、啟發(fā)談話,揭示課題。

          出示掛圖:這是一幅怎樣的圖畫?(板書課題)今天我們就來讀一讀課文,看看秋天是一幅怎樣的畫面。

          二、自由讀課文,不認(rèn)識的字可借助“蘋果”里的拼音。

          三、小組合作學(xué)習(xí)生字:說說你們是怎樣記住這些生字的?

          四、全班匯報。

          1、指名讀課文:要求讀準(zhǔn)字音。

          2、游戲“說字找字”

          3、說一說:你是怎樣記住這些生字的?

          4、指導(dǎo)書寫。

          五、初步感知課文內(nèi)容。

          1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀,思考:秋天的圖畫是怎樣的?

          六、全班質(zhì)疑,提出不懂的問題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過“摘蘋果”的.游戲復(fù)習(xí)生字。

          二、精讀課文。

          1、教師范讀:你聽出了什么?

          2、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。

          3、點撥讀:體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景?

          4、比賽讀看誰讀得最美?

          5、讀你認(rèn)為最美的句子。

          6、對照畫面,試著背誦課文。

          三、討論交流:為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?

          四、擴(kuò)展練習(xí):創(chuàng)編童話劇。

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