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        小蝌蚪找媽媽中班教案

        時(shí)間:2024-07-01 16:25:36 教案 我要投稿

        小蝌蚪找媽媽中班教案

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小蝌蚪找媽媽中班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        小蝌蚪找媽媽中班教案

        小蝌蚪找媽媽中班教案1

          教學(xué)內(nèi)容:小蝌蚪找媽媽

          教學(xué)目標(biāo):通過(guò)朗讀,理解小蝌蚪找媽媽的心情,感知青蛙的變化。

          教學(xué)準(zhǔn)備:1、動(dòng)畫(huà)課件(課文插圖)。(教師)

          2、“長(zhǎng)出后腿的蝌蚪”、“鯉魚(yú)”、“長(zhǎng)出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(學(xué)生)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情景導(dǎo)入,引出課題

          1、情景交流:孩子們,快告訴我,你們的媽媽來(lái)聽(tīng)課了嗎?她坐在哪兒?見(jiàn)到自己的媽媽,你的心情怎樣?你最想以什么方式來(lái)表達(dá)此刻的心情呢?

          2、正當(dāng)你們享受母愛(ài)的幸福時(shí),瞧!誰(shuí)來(lái)了?

          (看動(dòng)畫(huà):全景1)交流:這群小家伙是誰(shuí)?你喜歡它嗎?為什么?

          3、(出示第一自然段)自由讀,邊讀邊想:自己讀懂了什么?

          4、多可愛(ài)的小蝌蚪呀!可怎么不見(jiàn)它們的媽媽呢?孩子們,愿意跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎?(出示課題:小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

          [設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生引入情境,自然引出課題。]

          二、感知內(nèi)容,激趣識(shí)字

          1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀,邊聽(tīng)邊想:小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎?它們的媽媽又是誰(shuí)?

          2、交流:你聽(tīng)了后,明白了什么?想到了什么?還有不明白的地方嗎?

          3、翻開(kāi)課本,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          激趣:是啊!拼音娃娃藏起來(lái)了。你們知道嗎?這是拼音王國(guó)的國(guó)王的意思,他悄悄地告訴老師:今天,他想在我班評(píng)出誰(shuí)是真正的識(shí)字大王哩!愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

          (出示挑戰(zhàn)第一關(guān):比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)如果你遇到不認(rèn)識(shí)的字,會(huì)用什么方法解決呢?)

          (出示挑戰(zhàn)第二關(guān):游戲鞏固漢字)

          鼓勵(lì):拼音王國(guó)的國(guó)王讓我告訴你們,你們都被評(píng)為“識(shí)字大王”啦!

          [設(shè)計(jì)意圖:以聽(tīng)動(dòng)畫(huà)朗讀入手,有利于學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望和興趣。在自主朗讀中識(shí)字,體現(xiàn)了識(shí)字與閱讀的整合。在此,還以“識(shí)字大王”的'評(píng)比激發(fā)了學(xué)生克服讀書(shū)困難的信心。]

          三、圖文結(jié)合,精讀導(dǎo)學(xué)

          1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽?

          假如你就是這群小蝌蚪中的一只,你會(huì)怎么說(shuō)?

          小蝌蚪是怎么說(shuō)、怎么做的呢?(出示第二自然段)誰(shuí)能讀?你讀懂了什么?

          2、(看動(dòng)畫(huà):全景3)想:它們找到自己的媽媽了嗎?

          (出示第三自然段)交流:為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽?

          3、(出示小動(dòng)畫(huà):分組貼畫(huà))“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思?請(qǐng)以貼畫(huà)的形式向大家說(shuō)明你的理解。

          (出示動(dòng)畫(huà):全景2與全景3)自主觀察,小組探究:我們小組貼對(duì)了嗎?評(píng)出“優(yōu)秀小組”。

          4、(出示動(dòng)畫(huà):全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段,談?wù)劊含F(xiàn)在,你知道了什么?

          5、小蝌蚪終于找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎?

          6、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,自己也發(fā)生的變化。是怎么變的呢?

          (出示綜合訓(xùn)練題:池塘里有一群小蝌蚪在游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條,過(guò)了幾天,又長(zhǎng)出兩條 ,再過(guò)幾天,尾巴變了,最后,尾巴 了,變成一只。)

          7、(出示動(dòng)畫(huà):全景6)引導(dǎo)想象說(shuō)話:小青蛙一找到媽媽,就跟著媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。它們不停地吃田地里的害蟲(chóng),不知能捉多少只。大家想一想:如果哪一天,田野里沒(méi)了青蛙,糧食、蔬菜上爬滿了蟲(chóng),我們吃什么呢?校園里的綠草爬滿了蟲(chóng),草坪會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況呢?

          交流:現(xiàn)在,你又有什么話想對(duì)青蛙說(shuō)?或?qū)ψ约汉推渌苏f(shuō)嗎?

          小結(jié):青蛙是益蟲(chóng),是人類的好朋友,讓我們都來(lái)保護(hù)青蛙吧!

          [設(shè)計(jì)意圖:不以老師的枯燥分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀理解,讓學(xué)生在看動(dòng)、讀課文,貼圖畫(huà)中積極思維,發(fā)揮想像,從而感知青蛙的變化,并使學(xué)生豐富對(duì)課文的感受,受到情感的熏陶。]

          四、情境表演

          1、(出示小動(dòng)畫(huà):我是最棒的小演員)你喜愛(ài)文中的哪種動(dòng)物?想怎樣演好它?

          2、(出示小動(dòng)畫(huà):團(tuán)結(jié)協(xié)作)學(xué)生演課本劇。

          [設(shè)計(jì)意圖:采用表演的方式,既可深化對(duì)課文的感悟,又培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作的精神。]

        小蝌蚪找媽媽中班教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》,理解并記住歌詞內(nèi)容。

          2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

          活動(dòng)重點(diǎn):幼兒理解并記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、小蝌蚪的圖片

          2、歌曲的圖譜

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

          1、師:老師這兒有個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么小動(dòng)物?“圓圓腦袋黑油油,細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭,小河里面轉(zhuǎn)圈游”小朋友們你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物?

          2、師:對(duì)了,是小蝌蚪。我們一起來(lái)看看小蝌蚪是長(zhǎng)什么樣呢?(展示真實(shí)小蝌蚪的圖片)幼兒講述的過(guò)程中老師豐富歌詞。

          二、熟悉歌詞引出圖譜。

          1、師:小蝌蚪的頭是怎么樣的.。

          對(duì)了,圓圓的腦袋,是什么顏色的?

          圓圓腦袋,黑油油(師出示圖譜,幼兒集體念一次)

          2、師:小蝌蚪還有什么?

          對(duì)了,小蝌蚪還有細(xì)細(xì)的尾巴,它的小尾巴啊在小河里扭呀扭。

          細(xì)細(xì)尾巴,扭呀扭

          3、師:小蝌蚪在小河里面干什么呢?

          它在小河里面轉(zhuǎn)圈游,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游啊游。

          4、師:小小蝌蚪,游游游,他在干嘛啊?

          小小蝌蚪,游游游,它是在找媽媽,它說(shuō)媽媽媽媽,在哪頭?小朋友一起說(shuō)。

          5、師:我們一起看著圖譜念一遍歌詞

          《小蝌蚪找媽媽》

          小小蝌蚪,游游游,圓圓腦袋,黑油油,

          細(xì)細(xì)尾巴,扭呀扭,小河里面,轉(zhuǎn)圈游,

          轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),游呀游,

          小小蝌蚪,游游游,媽媽媽媽,在哪頭?

          三、學(xué)唱歌曲。

          1、師:老師把“小蝌蚪找媽媽”變成了一首好聽(tīng)的歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

          2、清唱一遍。你聽(tīng)到了什么?咂咂咂這個(gè)詞要學(xué)一學(xué)

          3、老師彈奏并演唱第二遍,可以邊聽(tīng)著音樂(lè)邊打節(jié)拍。(邊拍手)

          4、第三遍繼續(xù)熟悉歌詞與樂(lè)曲。老師領(lǐng)唱:我們一邊看圖譜,一邊唱,會(huì)唱的小朋友跟著老師一起唱。

          5、幼兒演唱2-3遍,鼓勵(lì)幼兒唱的時(shí)候創(chuàng)編一下動(dòng)作。

          四、創(chuàng)編動(dòng)作。

          1、師:剛才我們小朋友在小椅子跳得真漂亮,我們?cè)谥虚g來(lái)跳一跳。

          起立,站到當(dāng)中,我們邊聽(tīng)音樂(lè),自己邊想動(dòng)作,一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小蝌蚪。

          2、師:我看到···做的很好看,請(qǐng)她來(lái)跳一跳。然后,大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)個(gè)兩三個(gè)小朋友)

          3、師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊跳一跳?

          4、游戲:小蝌蚪在水里干什么呀?它要找誰(shuí)呀?(媽媽)我們來(lái)做小蝌蚪一起來(lái)在水里游一游,去找一找媽媽在那里,找到媽媽要說(shuō)什么?(媽媽找到了)。ㄓ變汉屠蠋熞黄鹱鲂◎蝌,另外一位老師扮青蛙媽媽)游戲二次。小結(jié):今天我們玩了一個(gè)音樂(lè)游戲小蝌蚪找媽媽,小朋友們表現(xiàn)的都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧。

        小蝌蚪找媽媽中班教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)對(duì)話。

          2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒初步了解青蛙的特征。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          《小蝌蚪找媽媽》PPT課件,小青蛙音樂(lè)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          中班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》含PPT課件

          二、理解故事內(nèi)容

          1、春天來(lái)了,青蛙媽媽在水里生了許多寶寶,寶寶們還會(huì)變呢?矗兂闪耸裁?(許多小蝌蚪)

          于是小蝌蚪一邊游一邊找媽媽。

          ——看,那是誰(shuí)?(鴨媽媽和小鴨)我們一起問(wèn)問(wèn)鴨媽媽。

          教師問(wèn):鴨媽媽,鴨媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

          鴨媽媽:你們的媽媽頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴。

          剛才鴨媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)的什么樣?

          幼兒:謝謝鴨媽媽!鴨媽媽再見(jiàn)!

          又有誰(shuí)來(lái)了?(魚(yú)媽媽和小魚(yú))

          幼兒跟說(shuō)對(duì)話:魚(yú)媽媽,魚(yú)媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

          魚(yú)媽媽:你們的媽媽長(zhǎng)著四條腿。

          魚(yú)媽媽說(shuō)我們的媽媽長(zhǎng)著幾條腿?

          幼兒:謝謝魚(yú)媽媽!魚(yú)媽媽再見(jiàn)!

          ——咦,那是誰(shuí)的媽媽?

          請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)問(wèn):烏龜媽媽,烏龜媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

          烏龜媽媽:你們的媽媽是白肚皮。

          我們的媽媽有白白的什么?(肚皮)

          幼兒:謝謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再見(jiàn)!

          ——我看到白白的肚皮了,那是我們的媽媽嗎?

          幼兒齊問(wèn):鵝媽媽,鵝媽媽你看見(jiàn)過(guò)我們的媽媽嗎?它長(zhǎng)的是什么樣子?

          大白鵝媽媽:你們的.媽媽穿著綠衣服。

          哦,原來(lái)我們的媽媽穿著綠衣服呀。

          幼兒:謝謝鵝媽媽,鵝媽媽再見(jiàn)!

          ——?jiǎng)偛艓孜粙寢尭嬖V我們了,小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛,一張寬寬的大嘴巴,還有四條腿,露著白白的肚皮,穿著綠衣服。)

          ——我想出個(gè)好辦法:我們把小蝌蚪的媽媽畫(huà)出來(lái),這樣小蝌蚪就很快能找到媽媽了。該怎么畫(huà)小蝌蚪的媽媽呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié)青蛙的特征)

          三、唱唱、跳跳,學(xué)做小青蛙

          1、青蛙媽媽帶著小青蛙游走了,它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙媽媽最大的本領(lǐng)是什么?

          2、律動(dòng):小青蛙。

          教學(xué)反思:

          小蝌蚪找媽媽是一個(gè)篇幅比較大,相對(duì)比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點(diǎn)決定,他們對(duì)于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時(shí)的課間活動(dòng)中我們有講過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語(yǔ)言,把它表演出來(lái)還是具有一定難度的。所以,我們對(duì)故事進(jìn)行了精簡(jiǎn),考慮到托班幼兒對(duì)于重復(fù)的語(yǔ)言對(duì)話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對(duì)話都設(shè)計(jì)為:你是我們的媽媽嗎?而其他動(dòng)物我們也同樣遵循這個(gè)特點(diǎn):“不是,你的媽媽是……”,這樣的設(shè)計(jì)不僅簡(jiǎn)單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

        小蝌蚪找媽媽中班教案4

          【設(shè)計(jì)意圖】

          大班的幼兒活潑好動(dòng),喜歡戶外運(yùn)動(dòng),在孩子熟知了《小蝌蚪找媽媽》的故事后,結(jié)合幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)行了戶外活動(dòng)游戲創(chuàng)編,意在培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的合作意識(shí),鍛煉孩子的合作能力,使孩子在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

          2.理解、熟悉故事內(nèi)容,嘗試排圖且大膽講述故事中的對(duì)話。

          3.感受媽媽們對(duì)小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事錄音、PPT、圖片等。

          小班語(yǔ)言教案《小蝌蚪找媽媽》

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.以謎語(yǔ)的形式,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

          師:今天老師有個(gè)謎語(yǔ)讓小朋友猜一猜:小黑魚(yú),滑溜溜,圓圓腦袋長(zhǎng)尾巴,池塘里面游啊游。你們知道這是誰(shuí)嗎?有段好聽(tīng)的故事,講的就是小蝌蚪的事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

          2.聽(tīng)故事錄音一遍,并提問(wèn)

          (1)故事的名字是什么?故事中主要講了一件什么事情?

         。2)小蝌蚪把哪些小動(dòng)物當(dāng)成了自己的媽媽?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)自己的媽媽呢?

          3.教師邊演示PPT邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          提問(wèn):

          (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么?

         。2)小蝌蚪找媽媽碰到了誰(shuí)?說(shuō)了些什么?又遇到了誰(shuí)?又是怎么說(shuō)的?

         。3)為什么會(huì)把他們當(dāng)成自己的媽媽?

         。4)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

          小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

          4.回憶故事情節(jié),將故事圖片進(jìn)行排序。

          5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

        小蝌蚪找媽媽中班教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

          2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

          3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          用Flash軟件制作的課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)猜謎語(yǔ),引出課題

          謎語(yǔ):“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

          提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的`媽媽長(zhǎng)得不一樣?”

         。ǘ┩暾蕾p故事(播放動(dòng)畫(huà)課件)

          提問(wèn):故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?

          (三)分段欣賞故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

          幼兒邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論:

          1、播放課件第1段(故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

          提問(wèn):小蝌蚪為什么去找媽媽?

          2、播放課件第2段(“一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

          提問(wèn):遇到魚(yú)媽媽時(shí),它們說(shuō)了些什么?

          3、播放課件第3段(“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

          提問(wèn):小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          4、播放課件第4段(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

          提問(wèn):現(xiàn)在碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?

          5、播放課件第5段(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

          提問(wèn):最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?

         。ㄋ模┝私馇嗤艹砷L(zhǎng)的過(guò)程(播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻)

          提問(wèn):小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

          幼兒回答后,教師操作課件(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖)

          師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

          延伸活動(dòng):

          青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

        小蝌蚪找媽媽中班教案6

          設(shè)計(jì)意圖:

          春天里,活動(dòng)室的自然角出現(xiàn)了有代表性的動(dòng)物——小蝌蚪。從此,孩子們總是爬在哪兒久久地觀察起了大頭細(xì)尾的小蝌蚪,談?wù)摰脑掝}里也總是離不開(kāi)小蝌蚪:小蝌蚪什么時(shí)候長(zhǎng)腿呢?它的媽媽是青蛙嗎?為什么和它的媽媽長(zhǎng)的不象呢?……這時(shí),我根據(jù)孩子們的興趣靈活地設(shè)計(jì)了《小蝌蚪找媽媽》的活動(dòng)。在活動(dòng)中,主要通過(guò)讓幼兒觀察、討論、講述和操作等活動(dòng),讓幼兒初步了解了小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程,培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)科學(xué)的興趣,也進(jìn)一步激發(fā)了他們關(guān)心小動(dòng)物生長(zhǎng)的情感。

          活動(dòng)名稱:

          小蝌蚪找媽媽

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;

          2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、盛有小蝌蚪的魚(yú)缸若干盆

          2、掛圖一:故事《小蝌蚪找媽媽》;

          3、掛圖二:小蝌蚪生長(zhǎng)變化的四個(gè)過(guò)程;

          4、集體排序圖四張;

          5、幼兒操作小卡片每人一套;

          6、青蛙頭飾一個(gè);

          7、音樂(lè):《悄悄話》。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

          1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察“小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?”

          2、引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)缸中的小蝌蚪,討論并講述“小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚(yú)等)。

          二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的

          四個(gè)不同的過(guò)程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

          參考資料:

          1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

          2、剛出生的小蝌蚪:過(guò)2——3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái),大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,特別象魚(yú),并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開(kāi)始生活。

          3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的'鰓沒(méi)有了,但尾巴還沒(méi)有脫落。

          4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。

          三、師生共同小結(jié)并請(qǐng)幼兒粘貼,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

          1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

          2、粘貼:請(qǐng)四名幼兒將小蝌蚪的變化過(guò)程小卡片按順序粘貼到不同的四副圖片中,全班幼兒集體觀察并驗(yàn)證。

          3、提問(wèn):

          (1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

         。2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸牛……)

          老師提示:青蛙不停地脫皮,舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

         。3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲(chóng)的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的,所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

          四、小組活動(dòng):請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,給四張小卡片來(lái)排隊(duì)。老師要巡回指導(dǎo),當(dāng)幼兒操作結(jié)束后,請(qǐng)幼兒之間互相講述。

          五、帶領(lǐng)幼兒玩游戲,加深對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解。(伴隨音樂(lè)《悄悄話》)。請(qǐng)幼兒一邊說(shuō)兒歌,一邊用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒大膽積極地參與到活動(dòng)之中。

          六、活動(dòng)結(jié)束,幼兒自由分組活動(dòng)。

          第一組:講關(guān)于小蝌蚪的故事;

          第二組:給小

          蝌蚪的變化過(guò)程小卡片來(lái)排隊(duì);

          第三組:畫(huà)蝌蚪;

          第四組:觀察小蝌蚪。

          附件(兒歌):

          小蝌蚪找媽媽

          1、一個(gè)卵子圓又圓,

          動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)

          2、一只蝌蚪一條尾

          游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

          3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái),

          媽媽媽媽在哪里?(歡快)

          4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái),

          媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭戴青蛙頭飾扮演媽媽去迎接“小蝌蚪”)。

        小蝌蚪找媽媽中班教案7

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。

          2、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。

          【活動(dòng)重難點(diǎn)】

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系,學(xué)習(xí)觀察比較。

          活動(dòng)難點(diǎn):感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛(ài)孩子、孩子愛(ài)媽媽的情感。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          課件;錄音

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、出示掛圖,談話引題

          師:這是誰(shuí)?一群小蝌蚪,在池塘里游著,想找自己的.媽媽。你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?它長(zhǎng)得什么樣?我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,名字就叫《小蝌蚪找媽媽》請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng),小蝌蚪是怎么找到媽媽的,它們最后有沒(méi)有找到自己媽媽呢?

          二、幼兒欣賞,完整故事

          師:小蝌蚪找媽媽時(shí),都碰見(jiàn)了誰(shuí)的媽媽呢?

          三、結(jié)合掛圖,再次欣賞。

          師:小蝌蚪看見(jiàn)了鴨媽媽,是怎么問(wèn)鴨媽媽的?鴨媽媽又是怎么回答的呢?

          師:小蝌蚪聽(tīng)了鴨媽媽的話,就去找自己的媽媽,它們找到的第一個(gè)媽媽是誰(shuí)?魚(yú)媽媽是在呢么說(shuō)的?

          師:小蝌蚪找到了第二個(gè)媽媽又是誰(shuí)?烏龜媽媽又是怎么說(shuō)的?

          師:小蝌蚪最后看見(jiàn)青蛙坐在荷葉上,它們知道青蛙是它們的媽媽嗎?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(幼兒學(xué)說(shuō)青蛙是怎么回答它們的,即青蛙特征的描述)

          師:青蛙是怎么回答它們的?(幼兒學(xué)說(shuō)青蛙的話,即蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程)

          四、結(jié)合書(shū)本,欣賞錄音

          請(qǐng)幼兒閱讀《小朋友的書(shū)、春天到》第15~16頁(yè)“小蝌蚪找媽媽”,一邊仔細(xì)觀察圖畫(huà),一邊仔細(xì)聽(tīng)故事。

          五、游戲:蝌蚪找媽媽

          教師彈小魚(yú)游的音樂(lè),一半幼兒做蝌蚪游的動(dòng)作,一半幼兒各自模仿小動(dòng)物媽媽的動(dòng)作,音樂(lè)結(jié)束,尋找青蛙媽媽的幼兒扮演者。

        小蝌蚪找媽媽中班教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上,嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。

          2、萌發(fā)泥塑的興趣,發(fā)展初步的立體造型能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉小蝌蚪找媽媽的故事

          物質(zhì)準(zhǔn)備:

          泥工板、橡皮泥、抹布、牙簽、彩紙、青蛙、烏龜、小魚(yú)玩具頭飾

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪找媽媽》(通過(guò)復(fù)習(xí)故事,進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚(yú)的.外型特征)

          教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),

          小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,先遇到了誰(shuí)?接著遇到了誰(shuí)?

          大魚(yú)長(zhǎng)什么樣?烏龜呢?大白鵝呢?

          小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣?

          總結(jié):小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中,先遇到了鴨媽媽、接著又遇到大魚(yú)、烏龜和大白鵝,最后才找到了自己的媽媽。

          二、聯(lián)想創(chuàng)作(嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技巧塑出故事中的動(dòng)物)

          過(guò)渡語(yǔ):今天,小蝌蚪想請(qǐng)小朋友們幫他們把找媽媽中遇到的所有動(dòng)物用橡皮泥請(qǐng)他們出來(lái),你們?cè)敢鈳蛶托◎蝌絾幔?/p>

          1、以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑的方法?

          總結(jié):你們說(shuō)得對(duì),以前我們用搓、團(tuán)、壓等方法做過(guò)很多不同的點(diǎn)心餅干等,今天我們就來(lái)用這些方法來(lái)做你喜歡的小蝌蚪等動(dòng)物,等會(huì)看誰(shuí)塑得多、塑得好。

          2、幼兒提出自己覺(jué)得有困難的塑造步驟,請(qǐng)集體一起幫助解決。

          3、選擇小蝌蚪找媽媽中自己喜歡的某一動(dòng)物場(chǎng)景,自由塑造。

          4、老師巡回指導(dǎo):

          引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。

          指導(dǎo)幼兒運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑出故事中的動(dòng)物。

          提醒幼兒可以運(yùn)用牙簽將頭與身體兩部分連接起來(lái)。

          三、展現(xiàn)交流(萌發(fā)泥塑的興趣,發(fā)展初步的立體造型能力)

          1、啟發(fā)幼兒講述自己制作的方法,鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

          2、共同布置一個(gè)展現(xiàn)區(qū):小蝌蚪找媽媽。

          3、說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得誰(shuí)做的泥塑好,為什么?

        小蝌蚪找媽媽中班教案9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

          2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。

          3.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按照順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

          4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫(xiě)“兩、哪”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

          2.能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。

          3.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

          學(xué)情分析:

          本文是一篇科普小童話,選編本文,旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)注,感受大自然的神奇,依托文本,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的訓(xùn)練。課文按照事情發(fā)展的順序進(jìn)行敘述,條理清楚,語(yǔ)言生動(dòng)有趣,對(duì)話較多,易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二年級(jí)的學(xué)生,具備一定的生活常識(shí),對(duì)大自然充滿了好奇之心,對(duì)這種科普童話具有天然的興趣,在教學(xué)中,教師要充分利用這一學(xué)情,鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集相關(guān)資料,了解蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程并指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀課文,找出蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的幾個(gè)關(guān)鍵變化,整體把握故事情節(jié)并在學(xué)生熟讀課文、理解課文的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀和講故事的指導(dǎo)。另外,本課生字較多,在學(xué)習(xí)的時(shí)候,要運(yùn)用一年級(jí)學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,如熟字加熟字、熟字加偏旁、熟字換偏旁等進(jìn)行識(shí)記,這樣才能把生字記得又牢又準(zhǔn)。

          教具準(zhǔn)備:

          課件;小蝌蚪、小青蛙的相關(guān)知識(shí)

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字和1個(gè)多音字“教”;會(huì)寫(xiě)“眼、睛”等5個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。

          3.初步了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字和1個(gè)多音字“教”;會(huì)寫(xiě)“眼、睛”等5個(gè)字。

          2.正確、流利地朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語(yǔ),了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):

          初步了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、猜謎激趣,引入新課

          1.教師出示一則迷語(yǔ)。

          “大腦袋,長(zhǎng)尾巴,穿著一件黑衣裳,常在水中游啊游,長(zhǎng)大以后吃害蟲(chóng)!

          學(xué)生自主朗讀并猜出迷底是“小蝌蚪”。(教師相機(jī)板書(shū)“小蝌蚪”)

          2.教師出示小蝌蚪的圖片,學(xué)生觀察并說(shuō)說(shuō)蝌蚪長(zhǎng)什么樣子。

          3.教師過(guò)渡:這群可愛(ài)的小蝌蚪在水里游來(lái)游去,它們究竟想干什么呢?

          今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文《小蝌蚪找媽媽》。請(qǐng)伸出小手,和老師一起把課題補(bǔ)充完整。板書(shū):找媽媽。

          4.讀了課題你想知道什么?就讓我們帶著這些問(wèn)題一起走進(jìn)課文吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。

          二、初讀課文,自主識(shí)字

          1.自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。

          2.同桌合作,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

          出示學(xué)習(xí)建議:

         。1)同桌先互相教一教不認(rèn)識(shí)的字。

         。2)然后再讀一讀。先讀一遍課文。再讀一遍認(rèn)字表的生字。

          老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)合作學(xué)習(xí)了!課文中的字音都能讀準(zhǔn)了嗎?細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)在認(rèn)字表中有一個(gè)藍(lán)色的字,它是多音字。

          3.學(xué)習(xí)多音字:“教”。

          出示:認(rèn)字表

         。1)查字典,根據(jù)字義,辨析“教”字兩個(gè)讀音用法,并組詞。

          讓我們把這個(gè)字送到課文的句子中讀一讀,看看它讀哪個(gè)音呢?

         。2)出示句子,指名讀,齊讀。

          他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,就迎上去,問(wèn):“鯉魚(yú)阿姨,我們的媽媽在哪里?”

          4.課文中還有很多詞語(yǔ)朋友和我們捉迷藏呢,讓我們開(kāi)著小火車(chē)把它們找出來(lái)吧!在火車(chē)頭的帶領(lǐng)下,你們的小火車(chē)開(kāi)得可真快呀!

          5.讀整屏詞語(yǔ)。

          池塘腦袋黑灰色哇捕食迎上去阿姨

          寬嘴巴頭頂披著鼓著兩條

          哪里眼睛肚皮孩子跳上來(lái)

          6.分組識(shí)詞,鞏固字音。

         。1)圖片識(shí)詞:池塘、水塘、魚(yú)塘、荷塘

          仔細(xì)觀察圖,你有什么發(fā)現(xiàn)?

          它們都是有水的池子。

          對(duì),這就是“塘”。小蝌蚪就生活在池塘里。看,它來(lái)了,還給咱們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)。男生讀一個(gè),女生讀一個(gè)。

         。2)小蝌蚪送詞:腦袋口袋袋子袋鼠。

          這些詞中都有“袋”,是衣兜或用布、皮等做成的盛東西的器物。

          指名讀前兩個(gè)詞,強(qiáng)調(diào)“袋”讀輕聲。

          指名讀后兩個(gè)詞,強(qiáng)調(diào)“袋”讀四聲。

          齊讀四個(gè)詞語(yǔ)。

          再讀一讀這個(gè)詞語(yǔ):黑灰色。

          這是描寫(xiě)小蝌蚪樣子的詞語(yǔ)。小蝌蚪長(zhǎng)什么樣?我們一起來(lái)讀一讀句子中變紅的部分,把它的樣子記在心里。

          池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。

         。3)迎上去追上去。

          你有什么發(fā)現(xiàn)?(迎和追都帶有“辶”,和行走有關(guān))

          把這兩個(gè)詞語(yǔ)放回到句子中讀一讀,邊讀邊想一想:什么是“迎”,什么是“追”。(左三組讀第一句,右三組讀第二句)

          他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,就迎上去,問(wèn):“鯉魚(yú)阿姨,我們的媽媽在哪里?”

          他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著“媽媽,媽媽!”

          誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是“迎”,什么是“追”。

          出示圖:同學(xué)們,你們看小蝌蚪向著鯉魚(yú)媽媽面對(duì)面游過(guò)去,就是“迎”。

          出示詞語(yǔ):(齊讀)如:歡迎、迎接、迎風(fēng)、迎面

          同學(xué)們,你們看小蝌蚪在烏龜?shù)暮竺婕涌焖俣融s上去,就是“追”。

          再讀一讀這兩個(gè)字:追迎。

          看小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,又給我們帶來(lái)了什么?

          (4)出示表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

          甩著(長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)

          這幾個(gè)詞語(yǔ)是描寫(xiě)誰(shuí)的樣子時(shí)用到的?(青蛙)誰(shuí)能補(bǔ)充完整。

          披著(碧綠的衣裳)

          露著(雪白的肚皮)

          鼓著(大大的眼睛)

          你能仿照例子用“甩、披、露、鼓”這幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎?

          讓我們把這些短語(yǔ)送回到句子中,一起讀一讀,記住小青蛙的樣子。

          他們游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

          三、游戲識(shí)字,鞏固字音

          1.抽讀字卡。

         。1)兩皮孩哪

          組詞:皮孩

          形近字區(qū)分:

          哪和那哪:表示疑問(wèn)。(哪里)(哪個(gè))(哪樣)

          那:表示較遠(yuǎn)的人或事物。(那邊)(那里)(那個(gè))

         。2)寬積累反義詞“窄”。

          2.字形小魔術(shù)。

          四、觀察字形,指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.讀“頂、肚、眼、睛、跳、孩、哪”。

          2.整體觀察,抓特點(diǎn)。

          一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn):

          左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右一家。

          二看占位抓重點(diǎn):“頂”和“跳”字:最后一點(diǎn)是點(diǎn)。

          “睛”右邊“青”字下邊的“豎”壓豎中線。

          “頂”右邊“頁(yè)”字的“豎”壓豎中線近豎中線起筆。

          “孩”:最后一點(diǎn)是點(diǎn)。

          “跳”右邊“兆”字的“豎撇”壓豎中線。

          三看筆順記心間:書(shū)空

          3.自己書(shū)寫(xiě)生字。

          4.展示評(píng)價(jià)。

          五、再讀課文,了解大意

          1.讓我們把生字詞送到課文中再讀課文,要求:字音讀準(zhǔn),句子讀通順。邊讀,邊標(biāo)出自然段。

          2.反饋?zhàn)匀欢。?個(gè))

          3.指名分段讀課文,其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇到了哪些小動(dòng)物?

          4.交流匯報(bào),適時(shí)小結(jié)。

          小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇到了__________,__________和__________。

          六、回扣質(zhì)疑,延續(xù)下文

          小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇到這些小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?它最后是怎樣找到媽媽的?它們的身體又發(fā)生了什么樣的變化?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.復(fù)習(xí)“塘、腦”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“兩、皮”等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

          2.能分角色朗讀課文。

          3.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按照順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

          4.通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.會(huì)寫(xiě)“兩、皮”等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

          2.能分角色朗讀課文。

          3.結(jié)合課文內(nèi)容,借助課文圖片,按照順序說(shuō)清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過(guò)程,能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)分角色朗讀和講述故事,感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神,增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課

          1.選擇讀音,鞏固用法。

          教師(jiàojiāo)教書(shū)(jiàojiāo)

          教課(jiàojiāo)教育(jiāojiào)

          2.復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ),鞏固讀音。

          披著鼓著腦袋眼睛孩子寬嘴巴

          兩條肚皮

          二、觀察字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          1.讀“兩、寬、皮”3個(gè)字。

          2.整體觀察,抓特點(diǎn)。

          一看結(jié)構(gòu)抓特點(diǎn):

          寬:上下結(jié)構(gòu),上寬下窄。

          皮、兩:獨(dú)體字,居于田格中間。

          二看占位抓重點(diǎn):

          “寬”:最后一筆是豎彎鉤。

          “兩”:里面的兩個(gè)人字,第二筆是點(diǎn)。

          “皮”:的第一筆是橫鉤,第二筆是豎撇,第三筆“豎”壓豎中線。

          三看筆順記心間:書(shū)空。

          3.自己書(shū)寫(xiě)生字。

          4.展示評(píng)價(jià)。

          5.書(shū)寫(xiě)“快活、哪里”等8個(gè)詞語(yǔ)。

          今天的字我們就寫(xiě)到這里,把小鉛筆放回家。

          三、承接質(zhì)疑,理解課文

          師談話:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,不僅身體發(fā)生了很多的變化,而且還發(fā)生了很多有趣的事,這節(jié)課就讓我們一起跟隨可愛(ài)的小蝌蚪,踏上尋找媽媽的旅程吧!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。

          小蝌蚪開(kāi)始長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。板書(shū):小蝌蚪

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1自然段,熟悉蝌蚪的樣子

          1.指名學(xué)生朗讀第1自然段,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),想一想小蝌蚪的樣子。

          2.指名學(xué)生交流。

          小蝌蚪的樣子多可愛(ài)呀!

          3.看著圖片,帶著體會(huì)一起來(lái)讀一讀。

          池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的`身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)第2自然段,了解第一次找,體會(huì)好奇的心情

          過(guò)渡:這么快活的小蝌蚪,在池塘里游來(lái)游去,過(guò)了幾天,它們的身體發(fā)生了什么變化?他們看見(jiàn)鯉魚(yú)阿姨說(shuō)了什么?做了什么?板書(shū):鯉魚(yú)

          1.先出示第2自然段。

          出示學(xué)習(xí)提示:1.用圓圈畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話,用波浪線畫(huà)出鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話。

          2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動(dòng)作的詞語(yǔ)。

         。1)自己朗讀課文,邊讀邊思考問(wèn)題,并進(jìn)行批畫(huà)。

         。2)反饋問(wèn)題。

          ①交流小蝌蚪的身體發(fā)生什么變化,出示第2自然段句子:

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿。

          學(xué)生讀劃線的句子,老師順勢(shì)板書(shū):長(zhǎng)出兩條后腿。

         、谟喺渥樱(dòng)詞。板書(shū):“迎”。

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿。他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,就迎上去,問(wèn):“鯉魚(yú)阿姨,我們的媽媽在哪里?”鯉魚(yú)媽媽說(shuō):“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

          3.分角色朗讀對(duì)話。

         。1)指兩名學(xué)生朗讀對(duì)話。

         。2)讀變紅的詞語(yǔ):阿姨。

         。3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。

          小蝌蚪稱呼鯉魚(yú)為阿姨,多么有禮貌呀!這句話該怎么讀呢?男生來(lái)讀一讀小蝌蚪說(shuō)的話。

          聽(tīng)到小蝌蚪這么有禮貌地詢問(wèn)自己的媽媽,鯉魚(yú)阿姨耐心地說(shuō)——女聲接讀:“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那那邊去找吧!”

          4.師生分角色讀第二自然段。

          5.初步了解媽媽的樣子。

          聽(tīng)了鯉魚(yú)阿姨的話,小蝌蚪知道了媽媽長(zhǎng)的樣子,他們繼續(xù)去尋找媽媽。

          (三)學(xué)習(xí)第3自然段,了解第二次找,體會(huì)找錯(cuò)的情感

          在找媽媽的過(guò)程中,他的身體發(fā)生了什么變化?他們看見(jiàn)烏龜說(shuō)了什么?做了什么?板書(shū):烏龜。

          出示第3自然段,再出示學(xué)習(xí)提示:

          1.用圓圈畫(huà)出小蝌蚪說(shuō)的話,用波浪線畫(huà)出烏龜說(shuō)的話。

          2.用圓圈圈出表示小蝌蚪動(dòng)作的詞語(yǔ)。

         。1)自己讀第三自然段,邊讀邊批畫(huà)。

         。2)反饋問(wèn)題。

         、俳涣餍◎蝌降纳眢w發(fā)生什么變化,出示第3自然段變紅的句子:

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條前腿。

          學(xué)生讀變紅的句子,老師順勢(shì)板書(shū):長(zhǎng)出兩條前腿

          ②訂正句子,圈動(dòng)詞。板書(shū):追

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條前腿。他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”烏龜笑著說(shuō):“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”

          3.小蝌蚪為什么把烏龜當(dāng)成了媽媽?

          預(yù)設(shè):聯(lián)系上文鯉魚(yú)阿姨說(shuō)的話“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴!睘觚斠彩沁@個(gè)樣子。

          4.創(chuàng)設(shè)情境,有感情朗讀。

          原來(lái)媽媽在這里,小蝌蚪連忙追上去,(激動(dòng)地)叫著:“媽媽,媽媽!”

          看到自己的媽媽,小蝌蚪連忙追上去,(興奮地)叫著:“媽媽,媽媽!”

          終于找到自己的媽媽,小蝌蚪連忙追上去,(喜出望外地)叫著:“媽媽,媽媽!”

          滿心歡喜的小蝌蚪,以為真的找到了媽媽,可是烏龜卻笑著說(shuō)—男生接讀:“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找吧!”

          5.男女生分角色讀第3自然段。

          聽(tīng)了烏龜?shù)脑,小蝌蚪更加清楚媽媽長(zhǎng)的樣子了,他們繼續(xù)去尋找媽媽。

         。ㄋ模┖献4-5自然段,了解第三次找,感悟找到媽媽后的心情

          在找媽媽的過(guò)程中,他的身體發(fā)生了什么變化?他們看見(jiàn)的青蛙什么樣?小蝌蚪做了什么?

          1.指名學(xué)生讀第4-5自然段,其他同學(xué)想一想:小蝌蚪的身體發(fā)生了什么變化?

          2.交流反饋。

          學(xué)生讀句子,教師順勢(shì)板書(shū):尾巴變短了。

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。

          3.小蝌蚪看見(jiàn)的青蛙是什么樣?板書(shū):游青蛙。

          出示描寫(xiě)青蛙的句子:他們游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,鼓著一對(duì)大眼睛。

          4.看到媽媽后,小蝌蚪和媽媽說(shuō)了什么?

          左三組和右三組分角色讀一讀小蝌蚪和青蛙媽媽的對(duì)話。

          左三組:“媽媽,媽媽!”

          右三組:“好孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!”

          5.聽(tīng)了媽媽的話,小蝌蚪立刻---齊讀。

          他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。

          (1)讀一讀變紅的詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)?(足字旁,與腳的動(dòng)作有關(guān)。)

         。2)你們也做一做這幾個(gè)動(dòng)作。

          6.同學(xué)們,小蝌蚪找呀找呀,終于找到了自己的媽媽。當(dāng)他們看到媽媽的時(shí)候,他們會(huì)說(shuō)些什么?心情怎樣?

          預(yù)設(shè)1:假如我是小蝌蚪,我會(huì)說(shuō):“媽媽,媽媽,我們終于找到你了,真開(kāi)心呀!”

          預(yù)設(shè)2:假如我是小蝌蚪,我會(huì)說(shuō):“媽媽,我們的身體變化真大呀!”

          同學(xué)們通過(guò)觀察圖,能夠展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)得真好!讓我們一起再來(lái)讀一讀第5自然段。

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第6自然段,了解青蛙的本領(lǐng),激發(fā)情感

          小青蛙蹲在荷葉上,不知什么時(shí)候尾巴不見(jiàn)了。板書(shū):尾巴不見(jiàn)了。

          他做了什么事情?

          1.齊讀第6自然段。

          2.反饋問(wèn)題。

          板書(shū):跟捉害蟲(chóng)

          3.拓展延伸,激發(fā)情感。

          出示資料:一只青蛙每天能吃大約100只害蟲(chóng),它們是莊稼的好幫手,人類的好朋友。

          多能干的小青蛙呀,我們一定要保護(hù)青蛙。

          四、回歸文本,練習(xí)分角色朗讀課文

          1.四人一小組,分別扮演小蝌蚪、鯉魚(yú)阿姨、烏龜、青蛙。練習(xí)分角色朗讀。老師巡視指導(dǎo)不同人物的語(yǔ)氣。

          2.展示匯報(bào),一生當(dāng)旁白,一個(gè)小組展示。

          五、梳理小蝌蚪成長(zhǎng)為青蛙的過(guò)程,看圖講故事

          1.讀文中的句子。

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條后腿。

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條前腿。

          小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。

          不知什么時(shí)候,小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

          2.根據(jù)小蝌蚪的生長(zhǎng)變化,完成書(shū)第四頁(yè)第二題。

          (1)按照順序自己連連圖片。

         。2)看圖用自己的話說(shuō)說(shuō)小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙的過(guò)程。

          池塘里有一群小蝌蚪,他們游哇游,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條(),又過(guò)了幾天,長(zhǎng)出了兩條(),沒(méi)過(guò)多久,()變短了,最后,()不知不覺(jué)地不見(jiàn)了,變成了一只只()。

         。3)根據(jù)過(guò)程講講小蝌蚪找媽媽的故事。

          六、拓展延伸,升華主題

          1.用圖片介紹青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。

          2.同學(xué)們,青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程就是繁衍生息。像這樣的科學(xué)小故事還有很多,如:蠶的生長(zhǎng),蝴蝶的生長(zhǎng)等。我們只要留心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處有科學(xué),讓我們一起去探索,去發(fā)現(xiàn)吧!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          小蝌蚪找媽媽

          小蝌蚪→長(zhǎng)出兩條→長(zhǎng)出兩條→尾巴変短了一尾巴不見(jiàn)了(変成了青蛙)

          后腿前腿

          (迎)(追)(游)(跟)

          鯉魚(yú)烏龜青蛙捉害蟲(chóng)

        小蝌蚪找媽媽中班教案10

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.安靜地傾聽(tīng)故事,知道故事名稱,理解故事內(nèi)容,發(fā)展觀察、比較的能力。

          2.根據(jù)故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)表演。

          3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

          5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

          活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.《樂(lè)園》圖譜,《小蝌蚪找媽媽》課件.

          2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套,頭飾一套)

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、引出課題,激發(fā)幼兒興趣

          1.今天,樂(lè)園里來(lái)了許多朋友,小朋友看看是誰(shuí)呀?

         。ㄐ軏寢、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

          2.“小動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里玩得可高興了。天漸漸地黑了,小動(dòng)物們也陸續(xù)回家,小雞、小鴨玩累了,也想回家了,可怎么也找不到媽媽了,急得要哭了!毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

          3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽,你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?聽(tīng)了故事就明白了。

          二、教師有表情地完整講述故事。

          故事里有誰(shuí)?

          三、教師出示池塘背景圖,按故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒講述故事。

          1.小蝌蚪在池塘里游樂(lè)的時(shí)候,先遇到了誰(shuí)?(鴨媽媽)

         。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的'教具)

          2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說(shuō)的?

         。ㄟ@里可以叫小朋友一起來(lái)說(shuō)鴨媽媽的話。)

          3.謝過(guò)了鴨媽媽,小蝌蚪把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(鯉魚(yú)媽媽)(出示貼絨教具)

          4.鯉魚(yú)媽媽怎么說(shuō)?(幼兒重復(fù)鯉魚(yú)媽媽說(shuō)的話)

          5.小蝌蚪又把誰(shuí)當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽,出示教具)

          6.烏龜媽媽怎么說(shuō)?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的外形特征)

          四、師幼一起完整講述故事

          1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

          2.個(gè)別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽說(shuō)的話)

          課后反思:

          事先準(zhǔn)備好五幅畫(huà),分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過(guò)幼兒看圖引導(dǎo)孩子說(shuō)出小蝌蚪的變化過(guò)程,教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后,說(shuō)小蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程時(shí)就輕松自如,毫不吃力;顒(dòng)中,我盡量讓孩子自己說(shuō),自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語(yǔ)言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次,孩子都很開(kāi)心。

        小蝌蚪找媽媽中班教案11

          教材分析:

          在幼兒園課程中,數(shù)學(xué)活動(dòng)比較抽象,幼兒難以理解和運(yùn)用的。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,只有找到數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合點(diǎn),才能有效地促進(jìn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的探索興趣和認(rèn)知發(fā)展。所以我設(shè)想:可不可以在故事載體中整合多元信息,在幼兒感興趣的故事中找到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的切入點(diǎn)?《小蝌蚪找媽媽》是孩子們非常喜歡的.一個(gè)童話故事。為此我設(shè)計(jì)了以小蝌蚪找媽媽為主線的活動(dòng),來(lái)貫穿整個(gè)環(huán)節(jié)。

          幼兒基礎(chǔ)分析:

          中班下學(xué)期,孩子們已經(jīng)有了數(shù)的概念,能夠手口一致的點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù),并能夠說(shuō)出總數(shù),但是部分孩子還是對(duì)大小排列方式的不同,數(shù)量卻相同的一些物品的點(diǎn)數(shù),還是很難做出正確的判斷,基于這種狀況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),從生活和游戲中感受數(shù)與數(shù)量的關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和興趣。

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

          2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂(lè),進(jìn)一步感知春天特征。

          3、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)與難點(diǎn)

          重點(diǎn):排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

          難點(diǎn):不同排列的點(diǎn)數(shù)方法。

          活動(dòng)反思:

          春天是一個(gè)特別美好的季節(jié),所以幾乎每門(mén)課中都有關(guān)于春天的內(nèi)容。數(shù)學(xué)不僅是人們生活和勞動(dòng)必不可少的工具,通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還可以提高人的推理能力和抽象能力;顒(dòng)中孩子對(duì)排列順序似乎也明白了很多。作為老師,除了教給他們知識(shí)外,還得關(guān)注他們的思想。要幼兒根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)物有規(guī)律地交替排序,并能講述出排列的規(guī)律。根據(jù)中班孩子認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展水平。在操作活動(dòng)中,進(jìn)一步提高孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及發(fā)散性思維能力。

        小蝌蚪找媽媽中班教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,了解小蝌蚪變青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

          2、能夠用完整連貫的語(yǔ)言清楚表達(dá)自己的意思。

          3、感受動(dòng)畫(huà)的意境美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          用Flash軟件制作的課件。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)猜謎語(yǔ),引出課題。

          謎語(yǔ):“大大的腦袋,黑黝黝,細(xì)細(xì)的尾巴水中游!”

          提問(wèn):“小蝌蚪從沒(méi)見(jiàn)過(guò)自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)嗎?”“為什么小蝌蚪和自己的`媽媽長(zhǎng)得不一樣?”

         。ǘ┩暾蕾p故事。(播放動(dòng)畫(huà)課件)

          提問(wèn):故事的名字叫什么?小蝌蚪找媽媽時(shí)碰見(jiàn)了哪些小動(dòng)物?小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們?yōu)槭裁撮L(zhǎng)得不和媽媽一樣呢?

         。ㄈ┓侄涡蕾p故事(繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà))

          幼兒邊觀看動(dòng)畫(huà)課件邊討論:

          1、播放課件第1段。(故事開(kāi)頭至“小蝌蚪高高興興地向前游去”)

          提問(wèn):小蝌蚪為什么去找媽媽?

          2、播放課件第2段。(“一條大魚(yú)游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

          提問(wèn):遇到魚(yú)媽媽時(shí),它們說(shuō)了些什么?

          3、播放課件第3段。(“一只大烏龜游過(guò)來(lái)了”至“小蝌蚪再向前游去”)

          提問(wèn):小蝌蚪遇到龜媽媽時(shí)又會(huì)說(shuō)些什么?一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

          4、播放課件第4段。(“一只大白鵝‘吭吭’地叫著”至“小蝌蚪再向前游去”)

          提問(wèn):現(xiàn)在碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把大白鵝當(dāng)成自己的媽媽?

          5、播放課件第5段。(“小蝌蚪游呀游呀”至故事結(jié)束)

          提問(wèn):最后小蝌蚪在哪里找到了媽媽?你能說(shuō)說(shuō)它們的媽媽是什么樣子的?有什么本領(lǐng)?

          (四)了解青蛙成長(zhǎng)的過(guò)程。(播放青蛙成長(zhǎng)過(guò)程視頻)

          提問(wèn):小蝌蚪是怎樣變成青蛙媽媽的?

          幼兒回答后,教師操作課件。(點(diǎn)擊青蛙成長(zhǎng)過(guò)程示意圖)

          師生一起用肢體來(lái)表示小蝌蚪到青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

          延伸活動(dòng):

          青蛙的本領(lǐng)很大,如果小朋友有興趣的話,我們繼續(xù)來(lái)欣賞有關(guān)青蛙的兒歌。

        小蝌蚪找媽媽中班教案13

          【教材分析】

          故事中的小蝌蚪不知道快樂(lè)是什么,后來(lái)媽媽讓小蝌蚪明白了,快樂(lè)并不是擁有很多漂亮的衣服,而是有朋友的關(guān)心與陪伴。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、能獨(dú)立創(chuàng)編并清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新小蝌蚪找媽媽的故事。

          2、能專心傾聽(tīng)同伴講述,并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          3、樂(lè)于與同伴交流故事中的情節(jié),感受創(chuàng)編的樂(lè)趣。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講述自編的小蝌蚪找媽媽故事。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件《做有禮貌的小觀眾》。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          1、通過(guò)觀看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。

          小結(jié):

          (1)要認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講故事。

         。2)別人講完后,要熱情的為小朋友鼓掌喝彩。

          2、通過(guò)演示和討論,引導(dǎo)幼兒明確舉辦故事會(huì)的'方式及要求。

         。1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

         。2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?

          如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

          3、通過(guò)多種形式的故事講述,引導(dǎo)幼兒推選故事大王。

         。1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事。

          教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組、)

         。2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

          4、舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽(tīng),做一個(gè)文明的小聽(tīng)眾。

          5、公布比賽結(jié)果,教師注意及時(shí)小結(jié)。

          對(duì)于講的較好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于其他幼兒提出修改意見(jiàn)。

          6、小結(jié):任何故事的結(jié)局都不是固定的,每個(gè)人的心里都可以有自己滿意的結(jié)局,我們要勇于說(shuō)出自己心中的故事。

        小蝌蚪找媽媽中班教案14

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過(guò)音樂(lè)游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),并學(xué)會(huì)歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

          2、引導(dǎo)幼兒做事情要不怕困難、多動(dòng)腦筋。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          通過(guò)音樂(lè)游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關(guān)故事情節(jié),學(xué)會(huì)歌曲,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚(yú)媽媽、烏龜媽媽、鄂魚(yú)、青蛙媽媽、頭飾各一個(gè)、鋼琴伴奏

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒演過(guò)兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

          活動(dòng)過(guò)程

          1、以故事背景敘述引入主題。

          教師創(chuàng)設(shè)情境,(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂(lè)):我是青蛙媽媽生下的小寶寶,天氣暖和起來(lái)的時(shí)候,我成了大腦袋長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪,在水里游來(lái)游去,快活極了。我游啊游,轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn),媽媽,媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

         。1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第一遍)

          教師:媽媽到底在哪兒呢,“媽媽,媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

          嗎?“媽媽,媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復(fù)述)媽媽沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我的聲音,

          于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第二遍)

         。2)教師:媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天,你們瞧,我的后腿長(zhǎng)出來(lái)了,我要繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第三遍)

         。3)教師:媽媽到底在哪兒呢,你們?cè)賻臀液昂皨寢尯脝幔俊皨寢尅畫(huà)寢屧谀睦铩比兆右惶焯爝^(guò)去了,瞧,我的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了,我繼續(xù)唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),示范唱第四遍)

         。4)教師:媽媽還是聽(tīng)不到我的聲音,一定是我的聲音太小了,你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂(lè),在教師帶領(lǐng)下幼兒嘗試唱)

          2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱。

         。1)教師:媽媽在哪兒呢,會(huì)不會(huì)在池塘里呢?來(lái),我們一起游到池塘里找媽媽吧,讓媽媽聽(tīng)到我們的歌聲。請(qǐng)幼兒扮演小蝌蚪,在教師帶領(lǐng)下邊唱邊做動(dòng)作。(教師幼兒一起唱)音樂(lè)結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),老師帶小蝌蚪上前問(wèn):您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鴨子的媽媽,你們的`媽媽頭上長(zhǎng)著兩只大眼睛,你們到別的地方去找找吧。”

         。2)鋼琴伴奏音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚(yú)出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚(yú)說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小鯉魚(yú)的媽媽,你們的媽媽有白白的肚皮,你們到別的地方去找找吧!

          (3)鋼琴伴奏音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回說(shuō):“我不是你們的媽媽,我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽穿著綠衣裳,大大的嘴巴,叫起來(lái)‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧!

         。4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂(lè))鄂魚(yú)出現(xiàn),小蝌蚪游回家(坐回小椅子),聽(tīng)《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(lè)(抒情版)邊休息邊等待危險(xiǎn)過(guò)去。

          3、小蝌蚪鼓起勇氣,再次找媽媽。

         。1)師:小蝌蚪們,鄂魚(yú)走了,你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒(méi)找到,如果再去找媽媽,我們還有可能會(huì)遇到很多危險(xiǎn),你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長(zhǎng)的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

          (2)鋼琴伴奏音樂(lè)起,蝌蚪游繼續(xù)找媽媽。音樂(lè)結(jié)束,青蛙出現(xiàn)。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

         。3)教師帶領(lǐng)“小蝌蚪們”觀察青蛙,對(duì)照媽媽的特點(diǎn)(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來(lái)“呱呱呱”)確認(rèn)是媽媽后一起叫“媽媽”。

          4、結(jié)束部分:

          (1)青蛙媽媽贊揚(yáng)小蝌蚪們不畏重重困難,動(dòng)腦筋終于找到了媽媽。

          青蛙媽媽:孩子們,你們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中能夠不怕困難、還能夠動(dòng)腦筋最后終于找到了媽媽,你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂(lè)地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

         。2)教師:小蝌蚪們,我們經(jīng)歷了各種困難終于找到了媽媽,可是我們?yōu)槭裁春蛬寢岄L(zhǎng)得一點(diǎn)都不一樣呢?青蛙媽媽:等你們?cè)陂L(zhǎng)大一點(diǎn)就和媽媽一樣啦!教師:哦,好神奇呀!期盼我們快些長(zhǎng)大吧!現(xiàn)在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

          活動(dòng)延伸:

          1、表演區(qū)投放故事情節(jié)中的頭飾,供幼兒進(jìn)行故事表演。

          2、后續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講故事、故事創(chuàng)編等活動(dòng)。

          活動(dòng)總結(jié)

          在本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍,設(shè)計(jì)本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)之前,我在考慮他們希望怎樣唱歌,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),反反復(fù)復(fù)教唱我認(rèn)為太枯燥,備課時(shí),我對(duì)教師示范唱、幼兒學(xué)唱做了調(diào)整和修改,以講述故事的方式,讓幼兒富有興趣地多次聽(tīng)賞的方式激發(fā)幼兒對(duì)傾聽(tīng)歌曲、學(xué)唱歌曲的興趣。

          活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)欲設(shè)的目標(biāo)能較好地達(dá)成,而且幼兒的主動(dòng)性和積極性非常高,課堂氣氛很活躍。通過(guò)這一節(jié)活動(dòng),我總結(jié)了一下經(jīng)驗(yàn):不要跟“搗亂”的孩子糾纏,尊重他們的興趣或想法,同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意,幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外,通過(guò)這一活動(dòng),我所收獲的是:除了課后反思,備課也非常重要,課前不僅要思考教法、學(xué)法,還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理,如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏

          興趣怎么辦等等?做好一切準(zhǔn)備,我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

        小蝌蚪找媽媽中班教案15

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解水墨畫(huà)的工具,學(xué)習(xí)使用毛筆畫(huà)水墨畫(huà)。

          2、嘗試用大小毛筆,使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

          3、體驗(yàn)畫(huà)水墨畫(huà)帶來(lái)的不同感受。

          4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:聽(tīng)過(guò)“小蝌蚪找媽媽”的故事,欣賞ppt,水墨畫(huà)所需工具,范畫(huà)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng),播放ppt圖片。

          教師:還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎?它們的是什么樣子的?池塘里還有什么?(荷葉和荷花)

          2、出示范畫(huà),引導(dǎo)幼兒探索水墨畫(huà)的畫(huà)法。

         。1)欣賞觀察水墨畫(huà),了解水墨畫(huà)的特征。

          教師:荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的?哪里用濃墨?哪里用淡墨?哪里用淡彩?

          小結(jié):荷葉的中心有一個(gè)小圈,旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈;荷花的花瓣是尖尖的;蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。

          (2)認(rèn)識(shí)了解工具:粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

         。3)探索畫(huà)蝌蚪荷葉的方法。

          教師:我們可以怎樣畫(huà)呢?大筆畫(huà)什么?小筆畫(huà)什么?用什么方法畫(huà)?

          教師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫(huà)荷葉和莖;小筆淡彩用按的方法畫(huà)荷花;小筆濃墨畫(huà)葉脈、莖上的刺和蝌蚪。

          3、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

          (1)提出要求。

          教師:先畫(huà)荷葉,再畫(huà)荷花,最后畫(huà)蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別,保持畫(huà)面的干凈整潔。

         。2)幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

          4、展示幼兒作品,集體評(píng)價(jià)。

          教學(xué)反思:

          1、在備課過(guò)程中,我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入,略顯單一,于是采用PPT的形式,將故事以動(dòng)畫(huà)形式播放給幼兒觀看,并加以將講述,這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài),以及青蛙的模樣,青蛙與其它動(dòng)物的.相同與不同;

          2、在活動(dòng)過(guò)程中,在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察,讓幼兒發(fā)表自己的想法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,再進(jìn)行繪畫(huà)基本操作的示范;

          3、在幼兒自己操作的過(guò)程中,我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育,以此來(lái)鞏固幼兒的良好習(xí)慣;

          4、不足之處在于:從最后的作品上看,在給幼兒進(jìn)行繪畫(huà)操作示范的同時(shí),限制了孩子的思維,不少孩子畫(huà)的小蝌蚪尾巴都在相同方向,所以,如果重新上這堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

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