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        小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案

        時(shí)間:2024-07-03 17:59:00 教案 我要投稿
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        小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案

          作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇1

          一、教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:能分角色有感情地朗讀課文。

          過程與方法:在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評價(jià)的方法

          情感態(tài)度價(jià)值觀:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

          二、教學(xué)過程

          揭題導(dǎo)學(xué)片段:

          師:上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文,這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個(gè)故事呢。ǔ鍪绢^飾)想看嗎?想演嗎?

          生:想!

          (評:興趣是最好的老師,低年級兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾,一個(gè)個(gè)都眼睛發(fā)亮,躍躍欲試,這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

          閱讀教學(xué)片段:

          (1)“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭,另一只卻懶洋洋地曬太陽什么也不干!

          師:一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,誰來學(xué)學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作?(板貼:滾、撲、撕、咬)(指名表演)

          師:你覺得他表演得怎么樣?

          生:他這樣太輕了,不能把小動(dòng)物撲住,也不能把動(dòng)物的皮撕開。

          師:對呀,獅子可是林中的大王呢,它是一種非常兇猛的食肉動(dòng)物,你能來演好這幾個(gè)動(dòng)作嗎?(該生表演)

          師:我們想把這幾個(gè)動(dòng)作演好都那么難,可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的?

          (課件示小獅子練習(xí)的情景:小獅子在不停地練習(xí)。)

          生:不停地練呀,練呀。

          生:很辛苦地練。

          生:從早上一直練到晚上,都沒有休息。

          師:從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語就是——(整天練習(xí))。

          師:它整天練習(xí),可能會(huì)遇到哪些困難,吃哪些苦頭呢?

          生:腳會(huì)累。

          生:會(huì)摔倒。

          生:剛開始會(huì)練不好。

          師:你覺得這是一只怎樣的獅子?

          生:勤勞的獅子。

          師:你能把它勤勞的樣子讀出來嗎?(生讀課文)

          生:勇敢的獅子。

          師:你能讀出它的勇敢嗎?(生讀課文)

          師:另一只獅子在干什么呢?

          生:在懶洋洋地曬太陽。

          師:誰來演一演它懶洋洋的樣子?(指名表演)

          師:真是只懶洋洋的獅子,誰能把它懶洋洋的樣子讀出來?(指名讀)

          師:同樣是獅子,表現(xiàn)竟這樣的不同,你們能讀好這段話嗎?(齊讀)

          師:看到這兩只獅子,特別是這只懶獅子,你有什么問題嗎?

          生:它怎么這么懶呀?

          生:它這么懶,以后怎么生活呀?

         。ㄔu析:這部分是課文理解的重點(diǎn)。在這段話中“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?炭唷、“懶洋洋”等詞語都較難理解,而理解這些詞語對于學(xué)生感悟下文“苦頭”、“真正的獅子”以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用?蛇@些詞語光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無趣的。在這里,教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到“滾、撲、撕、咬”這幾個(gè)動(dòng)作和懶洋洋的表情及狀態(tài),形成兩只獅子形象的鮮明對比。更用了評演的方式,引出對話讓學(xué)生明白演好這幾個(gè)動(dòng)作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí),是多么地辛苦。這其實(shí)是在不知不覺中讓學(xué)生理解了“整天”、“非?炭唷焙x。)

          (2)小樹問:那你以后怎樣生活呢?

          懶獅子說:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著它們的地位,我會(huì)生活得很好!

          師:他們第二次又說了什么?指名讀,師讀提示語,請其它學(xué)生注意傾聽,準(zhǔn)備點(diǎn)評。

         。ㄔ谧x對話時(shí)師加上提示語“驕傲地”。)

          師:誰來評評他們讀得怎么樣,你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方,也可以說說他們讀得不夠好的地方。

          生:我覺得美子讀得真的像在問別人一樣,很好!

          師:你能學(xué)一學(xué)嗎?(生學(xué)著讀)

          師:還有誰來評?

          生:我覺得福晉讀得不好,他一點(diǎn)也不驕傲,不像懶獅子。

          師:你能把它驕傲的樣子讀出來嗎?(生試讀)

          師:誰能加上動(dòng)作讀讀這句話?(指名試讀)

          (一生仰著頭,斜著眼睛,豎著大姆指一副驕傲的樣子)

          師:你演得真像那只驕傲的獅子!你能上臺(tái)來演給同學(xué)們看看嗎?

         。ㄔ撋吓_(tái)表演)

          讓其它學(xué)生自己試著演讀

          指名演讀,集體演讀。

          師:你看到懶獅子這幅樣子,你有什么看法?

          生:我看他很不順眼,什么本領(lǐng)也沒有,還覺得自己很牛。

          生:我覺得他很驕傲,驕傲肯定會(huì)落后的。

          師:這只小獅子真的會(huì)生活得很好嗎?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。

          生:不會(huì),他會(huì)被送到動(dòng)物園。

          生:他會(huì)被豹子吃掉,因?yàn)楸右彩鞘橙鈩?dòng)物。

          師:是呀,動(dòng)物世界也有競爭呢,誰有本領(lǐng)誰就是林中大王。

         。ㄐ浜蛻歇{子的對話是課文感情朗讀的重點(diǎn),特別是第二次對話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子,讀好這組對話對于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶,什么也不干是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語氣,我加了提示語“驕傲地”,可學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少,未能完全體會(huì)。于是,我又用了表演的方式,讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。果然,就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動(dòng)作,這位學(xué)生夸張的表演引來了其它學(xué)生的紛紛效仿。全班一片沸騰,情緒高漲,一個(gè)個(gè)爭著要演懶獅子。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧,學(xué)生已能將對話讀得很好。在這之中,學(xué)生也不知不覺地受到了思想品德的教育,他們覺得懶獅子這樣很讓人討厭,還知道驕傲?xí)浜,這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣,效果要好得多。)

          總結(jié)拓展片段:

          師:接下來我們要演這個(gè)故事了,但是有個(gè)要求,你演誰就要把誰的話記住,想想怎樣把它演得更像。(學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備)。

          選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演,師讀旁白。

          師:現(xiàn)在你就是勤勞的獅子、懶獅子、小樹和獅子?jì)寢屃。跟大家打聲招呼吧?/p>

          生:你們好,我是勤勞的獅子。

          生:我是那只驕傲的懶獅子。

          生:大家好,我是小樹。

          生:你們好,我是獅子?jì)寢尅?/p>

          在演完課文內(nèi)容時(shí),師問懶獅子:聽了媽媽的話,你想對媽媽說些什么呢?

          生(懶獅子):媽媽,我以后一定會(huì)好好練本領(lǐng)的。

          師:真是只知錯(cuò)就改的獅子,媽媽你又會(huì)對它說些什么呢?

          生(獅媽媽):那才是我的好孩子!

          師:同學(xué)們,你們看了他們的表演,有什么想問的嗎?

          生:我想問勤勞的獅子,你不停地練本領(lǐng),都不休息,不累嗎?

          生:我累呀,可是我想成為林中的大王,所以我不怕累。

          生:我問懶獅子,你說你會(huì)好好練本領(lǐng),你能做到嗎?

          生:我能做到。

          生:可你以前那么懶,會(huì)不會(huì)練了幾天又想休息了?

          生:我可以叫獅子?jì)寢尮芪已健?/p>

          師:看來很有改的決心。

          生:老師,這里怎么沒有獅子爸爸呀?

          師:對呀,獅子爸爸去哪兒了?誰知道?

          生:他肯定去捕獵了。

         。ㄔ诜纸巧星槔首x的基礎(chǔ)上,把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,這是知識(shí)內(nèi)化的過程,也是對剛上課時(shí)承諾的對現(xiàn)。在這部分我們也可以看到,教師還抓住這表演的契機(jī),努力營造口語交際的氛圍,讓孩子們有話想說,有話可說,在這過程中,學(xué)生不但得到了語言表達(dá)方面的鍛煉,而且又進(jìn)一步理解了課文,真可謂“一舉兩得”。)

          教后反思:

          有人說“人生如戲”,也有人說“戲如人生”,不管哪種說法更確切,我想有一點(diǎn)是肯定的,一個(gè)蒼白的生命是肯定無法演出多彩的人生的!在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人也都在扮演著特定的角色,有人流芳百世,有遺臭萬年。孩子們是未來的主人,是成功,是失敗,那得看你是否為他們的生命奠基!

          新課標(biāo)的出臺(tái),讓人們更注重了語文的人文性,語文課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)倪^程,它是生動(dòng)活潑的,是有滋有味的。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,要求把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我,在閱讀中“注重情感體驗(yàn)”“發(fā)展個(gè)性或豐富自己的精神世界”。新課還標(biāo)指出,在第一學(xué)段,主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣和良好的閱讀習(xí)慣。

          據(jù)新課標(biāo)的精神,我設(shè)計(jì)的這堂課的特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的`興趣和閱讀的習(xí)慣,努力讓閱讀成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。

          主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

          以“演”激興趣。

          記得一位特級教師提出,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),就是要做到“四小”即“小眼發(fā)光、小臉通紅、小手直舉、小口常開”。怎樣讓學(xué)生做到這“四小”呢?我覺得“興趣是最好的老師!钡湍昙墐和膶W(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,要想學(xué)生人人參與教學(xué)過程,須采生動(dòng)有趣的教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂見的方式。在這堂課,我就多處使用了這種方法,讓學(xué)生的注意力不斷被吸引,情緒一直高漲。新課標(biāo)指出“語文課堂是情感交流的過程”,有了這些積極的情感,學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能體現(xiàn)他們的主體地位。

          以“演”助理解。

          新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!毙抡n還標(biāo)指出,“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。”在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非?炭唷薄ⅰ皯醒笱蟆,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

          以“演”入情境。

          新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。”本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

          以“演”促交際。

          新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日?谡Z交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神!倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。本課教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對話,師生對話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

          最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇2

          教學(xué)內(nèi)容

          《兩只小獅子》第一、二課時(shí)

          教學(xué)課時(shí)

          第 1、2 課時(shí)

          教學(xué)課型:綜合課

          教材分析

          《兩只小獅子》這篇課文內(nèi)容新穎,生動(dòng)有趣,故事性強(qiáng),具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比,以及獅子?jì)寢寣歇{子的教育,從而來告訴我們的學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力,不能什么事都靠父母這一道理。疑問句、感嘆句在前面的課文中都出現(xiàn)過,可通過本文繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字,會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)生字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問句。

          3、了解懶獅子偷懶的原因。

          4、通過學(xué)習(xí)理解課文,能以自己喜歡的方式續(xù)編故事

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、認(rèn)字和寫字。

          2、通過朗讀,了解懶獅子偷懶的原因。

          教學(xué)難點(diǎn)

          1、在讀中感悟獅子?jì)寢尩脑挼暮x。

          2、有從小刻苦學(xué)習(xí)、自食其力的愿望。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡片 課件

          預(yù)設(shè)過程

          設(shè)計(jì)意圖

          第一課時(shí)

          一、 激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

          1、 小朋友,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?知道“辛巴”是誰嗎?

          2、 說說你對獅子的了解?

          3、 那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》,看看這又是兩只怎樣的小獅子?

          4、出示課題,隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

          二、 初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

          1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

          過渡:我們想把課文讀好,就要讀準(zhǔn)課文的生字。

          2、四人小組合作學(xué)習(xí)生字,每小組都有一套生字卡片,請小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。

          3.創(chuàng)設(shè)“獅子學(xué)藝”情景,投影出示本課帶拼音生字。

          (1)四人小組合作學(xué)習(xí),提出學(xué)習(xí)要求:

         、 讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字想辦法解決。

         、谟米约合矚g的方式學(xué)習(xí)生字。

         、蹖W(xué)生互相提醒讀準(zhǔn)翹舌音、前后鼻音等生字讀音。

         。2)檢測學(xué)習(xí)情況:

         、俣喾N形式認(rèn)讀生字:齊讀、分組讀、開火車讀,男女生賽讀。

          過渡:小朋友們很棒,老師想考考大家,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

         、谟螒颍航刑(hào)讀字。(玩法:電腦出示本課生字去掉拼音,每個(gè)生字上面編號(hào),同桌一人叫生字上的編號(hào),一個(gè)讀生字,并給生字組一個(gè)詞。)

         、壑该寣W(xué)生上臺(tái)與全班同學(xué)互玩此游戲。

         、苋嘟涣鳎汗膭(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,并說詞語和句子。

         、菪〗Y(jié)識(shí)字辦法。

          3、森林王國游園會(huì)——鞏固識(shí)字效果:抽大獎(jiǎng)(玩法:教師那出字卡,指定一個(gè)字讓學(xué)生抽,如果抽到可不是該字,全班認(rèn)讀后說:“不對,不對請繼續(xù)!叭绻橹辛,全班齊說:”對了,對了恭喜你!白尯笕嘣僬J(rèn)讀。)

          4、小組以自己喜歡合作讀書。要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

          三.森林才藝展示會(huì)——指導(dǎo)書寫。

          過渡:同學(xué)生認(rèn)識(shí)的字可真多,現(xiàn)在看看誰的眼睛最閃亮。

          1.出示“我會(huì)寫”的“練、習(xí)、苦、非”4個(gè)生字(實(shí)物投影)生觀察生字在田字格中的位置,并說說觀察結(jié)果。

          2.老師根據(jù)學(xué)生觀察所得,范寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“練、非”兩個(gè)字。

          3.生描紅、練寫。

          4.展示學(xué)生書寫的情況。

          第二課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、(課件演示)在森林里,11只小動(dòng)物手拿著生字車票準(zhǔn)備上車。

          2、請學(xué)生教小動(dòng)物認(rèn)讀生字,幫助動(dòng)物對號(hào)入座。

          過渡:小朋友,今天獅子?jì)寢屟埿?dòng)物們?nèi)ニ易隹。小?dòng)物們要乘火車,可是不認(rèn)識(shí)“生字車票”無法找到自己的座位,你們能幫幫它們嗎?

          4、學(xué)生認(rèn)讀,復(fù)習(xí)生字。

          二、研讀課文,體驗(yàn)樂趣

          1、取名說理,激發(fā)情趣

          (1)自由讀文,給兩只小獅子取名字,邊讀邊在課文找理據(jù)。

         。2)小組交流自己所取的名字,說說自己的`理由。

         。3)小組推選取得最好的名字,在全班交流。

         。4)教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)把名字和關(guān)鍵詞句板書黑板。

          2、合作表演,感悟體驗(yàn)

          過渡:小朋友,你們?nèi)〉拿终嬗幸馑迹∧銈兿氩幌胙菀谎葸@兩只小獅子!

         。1)自讀課文3——7自然段,邊讀邊想想如何把故事表演好。

         。2)小組內(nèi)分角色合作表演。

          (3)邀請一個(gè)小組上臺(tái)表演,其他小組欣賞并觀察好在哪里,不足有何處。

          (4)小組討論如何評價(jià)同學(xué)的表演,結(jié)合課文說說自己的看法。

         。5)指名匯報(bào),說說自己的看法。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀理解。

         、僦笇(dǎo)讀小樹和懶獅子的對話,抓住“慢吞吞”讀出感情,說說“ABB”式的詞語,并用這些詞說句子。

         、谙胂髴歇{子說話的神態(tài),用相應(yīng)的語氣讀對話。

          ③抓住獅子?jì)寢尩脑,指?dǎo)學(xué)生讀好感嘆句和疑問句。

         。6)對懶獅子說說心里話。

          三、拓展思維,升華認(rèn)識(shí)

          1、課件演示整個(gè)故事,學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來會(huì)如何。

          2、指名續(xù)說故事。

          3、總結(jié)明理。

          四、學(xué)以致用,合作寫字。

          過渡:在動(dòng)物世界里,小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng),就得刻苦練功,作為小學(xué)生只要我們肯用心,肯定能把寫生字這本領(lǐng)學(xué)好,你們有信心嗎?

          1、課件出示“學(xué)、!

          2、學(xué)生觀察比較。

          3、匯報(bào)兩個(gè)字的異同和注意事項(xiàng)。

          4、教師范寫,強(qiáng)調(diào)學(xué)字頭和黨字頭的區(qū)別。

          5、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。

          6、書寫展評

          五、作業(yè)

          1.抄寫“學(xué)、黨”兩個(gè)字。(必做)

          2.自選形式(講故事、演小品劇、畫連環(huán)畫等),以“懶懶的變化”為主題續(xù)編故事。(選做)

          小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性,我從談話是否愛看動(dòng)畫片入手,是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn),提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。

          在活動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,用更多的方法學(xué)習(xí)更多的生字。

          低學(xué)生注意力容易分散,利用游戲吸引他們注意力,鞏固所學(xué)生字,達(dá)到全員參與的效果。

          情境的創(chuàng)設(shè)能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶,興致勃勃地頭書學(xué)習(xí)當(dāng)中,有效地復(fù)習(xí)了上一節(jié)課認(rèn)識(shí)的11個(gè)二會(huì)字。

          給予學(xué)生空間和時(shí)間,讀出個(gè)人體會(huì),肯定學(xué)生的見解,珍視他們的發(fā)現(xiàn),讓他們感受的閱讀的成功感。)

          師生合作、生生互動(dòng)、體驗(yàn)探究,學(xué)生通過品讀體會(huì)到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因,同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。

          培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與判斷能力,以觀察幫助書寫,以學(xué)定教,但也要突出老師的指導(dǎo)作用。

          鞏固學(xué)生的基礎(chǔ),兼顧不同學(xué)生的需要。

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇3

          一、教學(xué)要求:

         。、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用應(yīng)該,本領(lǐng),真正三個(gè)詞練習(xí)說話。

         。病⒗斫庹n文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

         。、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

          三、教具準(zhǔn)備:

          拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

          四、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

          教學(xué)過程:

          一、讀題,導(dǎo)入新課。

         。薄⑼瑢W(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

         。病⒔裉煳覀儗W(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

          二、初讀課文

         。、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了出自然段。

         。、開火車讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語卡片。

         。、逐段朗讀課文。

         。、再齊讀課文。

          一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

          三、理解課文內(nèi)容

         。、讀第一自然段,這一段主要講什么?

         。、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

          3、讀第二自然段,一共有幾句話?

          ⑴第一句話講什么?板書:一只刻苦練功

          從哪兒看出刻苦練功?

          整天是什么意思?說明什么?(練的時(shí)間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

          它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

         、屏硪恢恍—{子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。

          懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

         、强磮D⑴誰是獅子?jì)寢?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

          你喜歡哪一只小獅子,為什么?

         、葞е星樽x2自然段。

          4、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀 3-6自然段。

         、判湎驊歇{子提出了哪兩個(gè)問題?

          練功是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

          ⑵懶獅子是怎樣回答的?

          那苦頭指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時(shí)什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

          ⑶懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)

          憑著是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

          板書:yi kao 父母⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子?(得意)看插圖

          ⑷為什么會(huì)這樣?(炫耀)

         、伤鼤(huì)生活得好嗎?為什么?

         。、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

         、艐寢屢还仓v了幾句話?

         、瞥樽x第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

         、且孔约涸撛趺醋?讀第二句。

          也是什么意思?跟誰一樣該苦練功?應(yīng)該是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想)

          ⑷媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)

          怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才)板書:中心句

          這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了媽媽什么思想感情?

          ⑸聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做?

         。、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

         。、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?

          四、全文板書:

          一只 整天練習(xí) 非?炭

         。保、兩只小獅子

          另一只 什么也不干 依靠父母 自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

          五、練習(xí)用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說話。

         。ㄊ腥陆滩呐嘤(xùn)研討示范課)

          第二課時(shí)

          理念滲入:

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,留下足夠的空間給學(xué)生朗讀、探究。

          設(shè)計(jì)意圖:

          1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中,使學(xué)生更有興趣識(shí)字,又增加了閱讀的量,豐富了語言,有助于語感的培養(yǎng)。

          2、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價(jià)值的語句突出結(jié)合來進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學(xué)生得到良好的閱讀感受。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、正確書寫苦字。

          2、有感情的朗讀課文,感受疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          教學(xué)方法:

          朗讀感悟法、語境識(shí)字法

          教學(xué)過程:

          一、語境中復(fù)習(xí)生字

          上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩只小獅子,刻苦練習(xí)的`勤勤,懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習(xí)本領(lǐng),它已經(jīng)能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示

          獅子王遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見草叢中有只兔子,它猛地?fù)渖先ィ豢谝ё⊥米,在地上打了個(gè)滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。

          自由讀、指名讀、齊讀。

          勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢!這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

          二、探究讀文

          1、惰惰這么懶,它到底是怎么想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什么這么懶?劃一劃。

          2、反饋:

          A、根據(jù)學(xué)生回答,出示:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活的很好!惰惰是怎樣說這句話的,我們一起來學(xué)學(xué)。

          (自由讀,賽讀,師范讀,生齊接讀。)

         。ㄖ该x、評價(jià)、同桌互讀)

          讀出了一只懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!

          3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見,角色對話。

          4、齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

          小朋友們說的可真有道理,我記住了。獅子?jì)寢屢郧耙彩沁@么教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽聽嗎?

          練讀一遍,齊讀。

          現(xiàn)在我懂了,我也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

          隨機(jī)板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

          三、分角色回歸朗讀

          1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹,把它的話找出來讀讀。(自由讀3、5小節(jié))

          2、我們一起完整的讀讀這個(gè)故事吧!

          分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導(dǎo)語,女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

          四、總結(jié)延伸

          惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子?jì)寢尩慕逃,它一定?huì)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng),象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!

          那我們呢?故事學(xué)完了,有話對自己說嗎?或者對你的小伙伴說嗎?用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。

          五、書寫指導(dǎo)

          我們也不能做懶惰的小孩子,應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)本領(lǐng),學(xué)習(xí)知識(shí),做一個(gè)真正的有用的人。今天就練習(xí)寫苦。

          認(rèn)讀;有什么好辦法記住它?(加一加)

          觀察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?

          描一個(gè),再開始寫。

          一看、二記、三描、四寫

          板書:

          兩只小獅子

          靠父母-----

          應(yīng)該本領(lǐng)真正

          怕吃苦-----

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇4

          閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!毙抡n還標(biāo)指出,“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實(shí)踐,不宜刻追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。”“新課程不應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的“知識(shí)點(diǎn)”為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位!痹隈T教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語“滾、撲、撕、咬”、“整天”、“非常刻苦”、“懶洋洋”,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語意思,這樣的語文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無味的講解要好得多。

          以“演”入情境。

          新課標(biāo)指出:“朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到“流利、有感情”要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀! 本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。

          以“演”促交際。

          新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語交際方面提出“具有日?谡Z交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神!倍谡Z交際并不只是口語交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語文課程資源,憑借教材的'優(yōu)勢,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。馮教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對話,師生對話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。

          最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇5

          一、教學(xué)目的:

          1、掌握本課的生字新詞,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。積累“告訴”等詞語。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、理解課文內(nèi)容,知道文中的小朋友們屁股印上兩道杠杠的原因,從中受到啟發(fā):做事善始善終,有頭有尾,不能想當(dāng)然。

          二、教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、掌握本課的`生字新詞,會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

          2、從故事中受到啟發(fā),養(yǎng)成良好的處事習(xí)慣。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字詞語卡片、教學(xué)掛圖

          四、教學(xué)方法:

          講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法

          五、課型:講讀課

          六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、直接導(dǎo)入新課,設(shè)疑激趣。

          1、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。

          2、設(shè)疑:課文《只聽半句》講的是誰?只聽半句會(huì)有什么樣的后果呢?

          二、初讀感知

          1、老師范讀課文,學(xué)生標(biāo)出自然段。

          2、學(xué)生借助拼音自由讀課文。

          3、同桌互相讀,檢查讀通課文的情況。

          4、全班齊讀課文。

          三、認(rèn)讀生字

          1、學(xué)生自由大聲讀課文,并找出生字,借助拼音認(rèn)讀生字。

          2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況,互相指導(dǎo)讀。

          3、指名反饋,并要求會(huì)組詞,用所組的詞語說一句話。

          4、出示詞語卡片,全班齊讀。

          四、再讀課文,理解內(nèi)容

          1、學(xué)生自讀課文,想一想:課文中的他指的是誰?他有一個(gè)什么毛病?

          2、指名反饋。

          3、再讀課文,小組交流:

         。1) 這個(gè)小男孩都聽誰講話了?

          (2) 他們都說了什么,小男孩只聽了哪半句?

          4、討論:小男孩為什么第次聽人說話,只聽半句。他有對的時(shí)候嗎?

          5、引導(dǎo)學(xué)生想象:這個(gè)小男孩還有哪些只聽半句話的情況?

          6、小結(jié):是啊,這位小男孩聽話只聽半句,做事全憑自己想當(dāng)然去做,一定會(huì)鬧出不少笑話。

          五、朗讀課文

          六、總結(jié)全文,拓展延伸

          第二課時(shí)

          一、鞏固復(fù)習(xí),分角色朗讀課文

          1、以小組為單位分角色朗讀課文,學(xué)生小組內(nèi)分配角色。

          2、小組分角色后演一演,讀一讀。

          二、認(rèn)讀生字

          1、教師出示生字詞語卡片,全班齊讀。]

          2、游戲:摘蘋果認(rèn)讀生字。

          3、指名給要寫的生字?jǐn)U詞語。

          4、選擇文中自己喜歡的詞語說句子。

          三、指導(dǎo)書寫

          1、學(xué)生說說寫本課生字時(shí)要注意什么?

          2、教師范寫生字,學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

          3、學(xué)生練習(xí)寫字。

          四、布置作業(yè)

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇6

          一、教學(xué)要求:

          1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞,會(huì)用“應(yīng)該,本領(lǐng),真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。

          2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

          3、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

          二、教學(xué)重難點(diǎn):

          抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

          三、教具準(zhǔn)備:

          拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

          四、教學(xué)時(shí)間:

          二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:讀準(zhǔn)生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

          五、教學(xué)過程:

         。ㄒ唬┳x題,導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點(diǎn)?(兇猛,食肉,林中之王)

          2、今天我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

         。ǘ┏踝x課文。

          1、讀準(zhǔn)課文生字字音,讀通全文,標(biāo)了然段。

          2、開火車讀生字卡片。(例:kē棵),齊讀詞語卡片。

          3、逐段朗讀課文。

          4、再齊讀課文。一共有幾個(gè)自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

         。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容。

          1、讀第一自然段,這一段主要講什么?

          2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同?

          3、讀第二自然段,一共有幾句話?

          (1)第一句話講什么?板書:一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功?"整天"是什么意思?說明什么?(練的時(shí)間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動(dòng)作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動(dòng)作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

         。2)另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

         。3)看圖①誰是獅子?jì)寢?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?你喜歡哪一只小獅子,為什么?

          (4)帶著感情讀2自然段。

          4、這只獅子為什么會(huì)這么懶?讀3——6自然段。

         。1)小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題?“練功”是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

         。2)懶獅子是怎樣回答的?"那苦頭"指的什么?說明什么?(怕苦)它認(rèn)為什么是吃苦頭?它說這話時(shí)什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

          (3)懶獅子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的'?(讀懶獅子的第二句話)“憑著”是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)板書:yikao父母

          (4)懶獅子說這話時(shí)是什么樣子?(得意)看插圖②為什么會(huì)這樣?(炫耀……)

         。5)它會(huì)生活得好嗎?為什么?

          5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

          (1)媽媽一共講了幾句話?

          (2)抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

          (3)要靠自己該怎么做?讀第二句!耙病笔鞘裁匆馑?跟誰一樣該苦練功?“應(yīng)該”是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的)

         。4)媽媽還告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨(dú)立生活能力,像父母一樣做林中之王)怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才……)板書:中心句這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?表達(dá)了媽媽什么感情?

         。5)聽了媽媽的話,小獅子是什么表情?看插圖③這時(shí)他會(huì)怎樣想,怎樣做?

          6、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

          7、小學(xué)生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)?

          小學(xué)一年級語文兩只小獅子教案 篇7

          【教材分析】

          新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律,順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣,有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的體驗(yàn),不斷提高語文能力。

          《兩只小獅子》是新教材二冊第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事,且存在著大量的^對`話,很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中,我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí),以讀為本,讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會(huì)、感受。

          【學(xué)情分析】

          一年級的孩子,對詞語的理解把握得不準(zhǔn)確,對課文的內(nèi)涵理解也不太清晰,因此,需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀,提出一些問題讓學(xué)生思考解決,讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái),在讀中理解,在讀中感悟。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí):“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類詞。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

          3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          生字卡片、圖片、課件

          【教學(xué)過程】

          一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入

          1、昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的.小白兔和小灰兔,今天,老師給大家?guī)韮蓚(gè)新朋友,它們是誰呢?出示兩只小獅子圖。

          2、板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

          二、初讀課文,感知內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字

          1、用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字畫下來,借助拼音朋友,多讀幾遍。

          2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片,請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍,然后學(xué)習(xí)生字,說說有什么好辦法記住它們。(自主識(shí)字,學(xué)生的興趣濃)

          3、檢查生字學(xué)習(xí)情況(用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。)

          4、指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

          5、再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?

          三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

          1、學(xué)生自由練讀。

          2、同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

          3、指導(dǎo)讀第一句:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。

          A、指名讀。

          B、課件展示出“滾、撲、撕、咬”四幅圖片

          C、請四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作。

          D、、學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。

          4、指導(dǎo)讀第二句:另一只卻懶洋洋地曬太陽,什么也不干。

          A、指名讀

          B、看圖說說這只小獅子的樣子。

          C、請學(xué)生表演“懶洋洋”的樣子,并把“懶洋洋”這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。

          D、看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來。

          5、請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來,其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

          6、你想對這兩只小獅子說什么呢?

          (在實(shí)際的教學(xué)過程中,我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好,這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式,主問題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣,促使他們深入研讀的。)

          四、鞏固生字,書寫生字

          1、用生字組詞

          2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字

          學(xué)生觀察,教師范寫,學(xué)生臨摹,師生講評。重點(diǎn)指導(dǎo)“練”

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