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        中班傘的教案

        時(shí)間:2024-07-12 18:34:36 教案 我要投稿

        中班關(guān)于傘的教案

          作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家收集的中班關(guān)于傘的教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        中班關(guān)于傘的教案

        中班關(guān)于傘的教案1

          下雨了,荷花姐姐把傘借給青蛙了嗎?青蛙開(kāi)不開(kāi)心?通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè),并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。更多優(yōu)秀教案,公開(kāi)課等,請(qǐng)關(guān)注幼師o(wú)k網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

          幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng):借傘

          設(shè)計(jì)思路:

          溫暖的春天過(guò)去,就會(huì)迎來(lái)一個(gè)多彩多姿,五彩斑斕的季節(jié)----夏季,夏天雨水就顯得多了,傘就必然成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具,本次活動(dòng)旨在讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌、仿編兒歌、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,教育幼兒關(guān)心幫助別人,最后讓孩子在輕松、愉快的音樂(lè)中進(jìn)行表演。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、讓幼兒在熟悉原詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,生動(dòng)形象的仿編兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          2、理解詩(shī)歌優(yōu)美的意境,感受幫助他人的快樂(lè),并學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

          3、啟發(fā)幼兒裝飾樣式新穎、功能齊全的傘。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。

          5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          6、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境、小動(dòng)物頭飾

          3、裝飾傘的各種材料、彩筆、錄音機(jī)、磁帶

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、猜謎語(yǔ):不下雨時(shí)放在家,下雨時(shí)候才用它,雨點(diǎn)落在它上面,就象開(kāi)了朵朵花(傘)然后談話引出課題。

          提出問(wèn)題讓幼兒討論:你見(jiàn)過(guò)什么樣的傘?傘的用途?教師總結(jié)以后出示課件(各種各樣的傘、傘對(duì)人們的用處)為下面設(shè)計(jì)傘做鋪墊。

          二、學(xué)習(xí)兒歌

          1、欣賞兒歌

          出示課件,課件的基本內(nèi)容:幾只青蛙在池塘里快樂(lè)的游來(lái)游去,突然天氣變化,接著下雨,沒(méi)處躲,突然看見(jiàn)了荷花姐姐,就說(shuō):“荷花姐姐我借你的傘避避雨吧?”荷花姐姐說(shuō)“好呀,過(guò)來(lái)吧。”讓孩子們完整的欣賞兒歌

          提問(wèn):下雨的時(shí)候是什么聲音?(嘩嘩)

          誰(shuí)的綠傘借給了青蛙?(荷花姐姐)

          青蛙高興的怎樣?(張開(kāi)嘴巴唱歌)

          誰(shuí)敲著綠傘給伴奏?(小雨點(diǎn))

          你覺(jué)得這首兒歌美嗎?美在那里?

          2、朗誦兒歌

          幼兒看課件:在孩子回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓孩子更易掌握,然后邊看圖片邊朗誦兒歌,等朗誦熟練后,讓孩子邊做動(dòng)作邊朗誦。

          借傘:下雨了,下雨了!嘩嘩、嘩嘩-------,荷花姐姐的綠傘借給青蛙,青蛙樂(lè)得張開(kāi)嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏:滴答、滴答-------。

          引導(dǎo)幼兒討論:荷花姐姐還會(huì)把傘借給誰(shuí)?還有哪些小動(dòng)物下雨時(shí)要躲起來(lái)?然后把討論結(jié)果說(shuō)出來(lái)。(鴨、鴿子、蜜蜂、小鳥(niǎo)……..)

          3、仿編兒歌:

          播放課件:讓孩子們觀察,上面有那些小動(dòng)物在活動(dòng)?

          讓孩子看著畫(huà)面試編,如果不行教師可范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法?烧(qǐng)幾個(gè)幼兒表演,再?lài)L試把小鴨借傘編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的兒歌,提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法,你看到了誰(shuí)?它干了些什么?用兒歌的話怎么說(shuō)?

          4、角色表演

          孩子們學(xué)各種小動(dòng)物的動(dòng)作,進(jìn)入創(chuàng)設(shè)有若干荷花、荷葉的情景,一位老師在幕后用噴水器噴水,創(chuàng)設(shè)下雨的情景,進(jìn)行角色表演,來(lái)鞏固兒歌。

          提問(wèn):

          (1)下雨了你們會(huì)到哪兒避雨?(荷葉下面)

          (2)荷花姐姐的把什么借給了你們,你們會(huì)怎樣?(就淋不到雨了)

          5、裝飾制作傘

          分組根據(jù)材料,讓幼兒根據(jù)自己的想象和所觀察到的,設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,教師要引導(dǎo)。

          小結(jié):你們都設(shè)計(jì)出了這么漂亮的傘,那么下雨時(shí),當(dāng)別人向你借傘時(shí),你會(huì)怎樣做?教育幼兒要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助別人。

          三、時(shí)裝表演

          幼兒手拿自己設(shè)計(jì)的傘在優(yōu)美、和諧的音樂(lè)中自由地進(jìn)行時(shí)裝表演。

          活動(dòng)延伸:

          鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)出各種各樣的傘,然后告訴老師。

          活動(dòng)反思:

          《借你一把傘》這本書(shū)是南師大出版的《幼兒園早期閱讀叢書(shū)》中的一個(gè)故事。值得注意的是,故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式,這是非常適合孩子閱讀的形式。故事中動(dòng)物的'出現(xiàn),由小小的螞蟻開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)動(dòng)物依次出場(chǎng),它們都對(duì)娜娜說(shuō):“借你一把傘!”動(dòng)物們送給娜娜的傘也由小變大,從一片很小的三葉草到很大的荷葉,都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景,這個(gè)由小到大的出場(chǎng)順序,不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容,也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨,故事中問(wèn)題的解決是小狗強(qiáng)強(qiáng)送來(lái)了娜娜自己的傘,出乎我們的意料且又在情理之中,他讓孩子懂得了一個(gè)道理:適合自己的東西并不一定適合別人。

          由于材料的有限,在張老師的指導(dǎo)下,決定把這節(jié)活動(dòng)定位在講述故事上。本次活動(dòng)有三個(gè)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,大膽想象,掌握故事情節(jié)。2.通過(guò)欣賞課件、圖片操作等活動(dòng),感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系。3.積極參與活動(dòng),初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

          “這些傘娜娜都能用嗎?為什么不能用?”和“你們想想娜娜應(yīng)該適合什么樣的傘呢?”這兩個(gè)提問(wèn)都是為目標(biāo)三所服務(wù)的。在孩子給小動(dòng)物送傘的環(huán)節(jié),通過(guò)提問(wèn),讓孩子感受不同角色與所用傘之間的關(guān)系,也正體現(xiàn)了目標(biāo)的第二條。

          本次活動(dòng)是幼兒初次閱讀該故事,通過(guò)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子自發(fā)感受故事中人物之間的關(guān)系,初步感知適合別人的不一定適合自己的道理。在延伸活動(dòng)中可以加強(qiáng)情感的體驗(yàn),讓孩子感受友情和溫暖。

          從本次活動(dòng)的過(guò)程來(lái)說(shuō):

          1、在孩子操作環(huán)節(jié)中,應(yīng)當(dāng)充分利用故事中人物角色從小到大排序的特點(diǎn),讓孩子進(jìn)一步感受動(dòng)物和傘之間的關(guān)系。

          2、在孩子回答小動(dòng)物所用傘的樣子時(shí),老師可以告訴孩子小動(dòng)物所用傘的名稱(chēng)。如小螞蟻用的是“三葉傘”。

          3、在最后一個(gè)小鳥(niǎo)延伸環(huán)節(jié)中,當(dāng)孩子回答“小鳥(niǎo)用鳥(niǎo)籠來(lái)當(dāng)傘……”時(shí),我應(yīng)該結(jié)合故事中小動(dòng)物和傘的關(guān)系,來(lái)引導(dǎo)孩子想象“小鳥(niǎo)可以用什么當(dāng)傘?”

          4、在圖片繪畫(huà)中,應(yīng)注意人物之間的比例。如:娜娜人物形象偏小。

          從課件手段的運(yùn)用來(lái)說(shuō):

          1、可以在故事的封面做一個(gè)鏈接,當(dāng)孩子談到某個(gè)動(dòng)物時(shí),就點(diǎn)出該動(dòng)物的畫(huà)面,幫助孩子回憶故事內(nèi)容。

          2、可以將小動(dòng)物送傘過(guò)程制成動(dòng)畫(huà),這樣會(huì)更形象、更生動(dòng)、更有趣。活動(dòng)還存在一些問(wèn)題,希望各位老師能給出意見(jiàn)和建議,幫助我成長(zhǎng)!謝謝!

        中班關(guān)于傘的教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在看看、講講中,閱讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。

          2、體驗(yàn)小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長(zhǎng)的快樂(lè)。

          3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。4、

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          6、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          大圖書(shū)、《我要洗澡》歌曲錄音。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          你們喜歡洗澡嗎?平時(shí)在哪洗澡呀?(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述)

          教師小結(jié):小朋友都喜歡洗澡,有的在浴缸里洗澡,有的洗淋浴……洗完澡身體變干凈了,感覺(jué)好舒服。

          這是我們的好朋友,是誰(shuí)呀?

          二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容

          (一)閱讀第一、二幅內(nèi)容

          小熊喜歡在哪兒洗澡呀?

          小熊很喜歡這只小澡盆,天天用它來(lái)洗澡,一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)——

          引導(dǎo)幼兒扮演小熊,坐在小椅子上,跟著音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》一起模仿小熊洗澡。

          一天又一天過(guò)去了,小熊洗澡的時(shí)候發(fā)生了什么變化?

          小熊一天一天在長(zhǎng)大,澡盆顯得越來(lái)越小,看來(lái),小熊快要坐不下了,這可怎么辦呢?(教師對(duì)于孩子回答的.內(nèi)容加以提煉)

          (二)閱讀第三、四幅內(nèi)容

          河馬路過(guò)小熊的家,看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡,河馬說(shuō):“小熊你的澡盆太小了,我?guī)闳ヒ粋(gè)好地方洗澡!焙玉R邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡?

          小熊愿意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么想的?“我害怕,池塘里有小魚(yú),它們?cè)谖疑磉呌蝸?lái)游去,會(huì)鉆進(jìn)我的胳肢窩,我最怕癢癢了,我不去池塘洗澡。”

          小熊究竟想在哪里洗澡呢?

          (三)重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容

          小熊為什么哭呀?他的身體怎么了?

          閱讀大圖書(shū)第六、七、八幅圖片。

          河馬用了什么辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來(lái)一起閱讀。

          河馬拿來(lái)胡椒粉,胡椒粉是什么味道?人聞到后會(huì)怎樣?

          一起學(xué)學(xué)小熊打噴嚏:小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏,把小澡盆給震得碎片亂飛,小熊終于得救了,他也明白了自己真的長(zhǎng)大了。

          小熊失去了小澡盆,怎么洗澡呢?

          河馬安慰他:“小熊,你跟我來(lái),我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟著河馬來(lái)到了池塘旁邊,

          “撲通”跳了下去。

          小熊能在河里洗澡嗎?河水沒(méi)到小熊的哪里?

          “哇,這個(gè)池塘可真是個(gè)大澡盆呀,我可不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡!”兩個(gè)好朋友高高興興地唱著歌,洗起澡!

          播放音樂(lè)《我愛(ài)洗澡》,幼兒跟著音樂(lè)模擬小熊在小河里洗澡。

          附故事:被澡盆卡住的熊

          小熊非常喜歡他的小澡盆,天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意,他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天,小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了,怎么也出不來(lái)。嘿呀,嘿呀,河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個(gè)身,用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)噴嚏,把澡盆震得碎片亂飛,終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀!

          教學(xué)反思:

          在繪本教學(xué)活動(dòng)中,教師提問(wèn)與幼兒回答構(gòu)成了課堂的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流,教師必須對(duì)幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答,促使幼兒對(duì)問(wèn)題思考達(dá)到逐漸深入;貞(yīng)的方式可以采取以下幾種:當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問(wèn)題時(shí),如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問(wèn),如果全體沒(méi)有回答,那么教師要適當(dāng)變換問(wèn)題方式,轉(zhuǎn)換問(wèn)題內(nèi)容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問(wèn)是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí),教師可以把問(wèn)題拋還給幼兒,問(wèn)清楚他是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的。當(dāng)幼兒無(wú)法一次給與明確而滿意答案時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒,給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時(shí),教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準(zhǔn)確。比如:有幼兒回答說(shuō)小熊的屁股太大了,身體進(jìn)不去了,教師可以問(wèn):為什么身體進(jìn)不去了,屁股怎么了?引導(dǎo)幼兒回答“卡住了”繪本教學(xué)正慢慢地滲入到我們的課堂教學(xué)中,幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。教師應(yīng)該在循序漸進(jìn)的過(guò)程中,不斷地對(duì)自己的教育行為和教育觀念進(jìn)行反思、分析,來(lái)提升教師提問(wèn)的有效性。通過(guò)教師的巧設(shè)提問(wèn)激發(fā)全體幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,不只是個(gè)別的,而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái),激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等。

        中班關(guān)于傘的教案3

          [活動(dòng)目標(biāo)]

          1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

          2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌的情趣。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          [活動(dòng)準(zhǔn)備]

          能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)掛圖《動(dòng)物的傘》、幼兒用書(shū)《動(dòng)物的傘》

          [活動(dòng)步驟]

          一、談話引出

          下雨了,你怎么樣才不會(huì)讓自己被雨淋濕呢?

          二、為動(dòng)物朋友找傘

          1、激起幫助動(dòng)物的愿望

          師:我們都有自己的雨傘,可小動(dòng)物們也想有一把傘,你們有辦法嗎?。(出示各種小動(dòng)物的貼絨)

          2、引導(dǎo)幼兒說(shuō),為燕子找大樹(shù)做雨傘、為青蛙找荷葉當(dāng)雨傘等。

          三、學(xué)習(xí)兒歌

          1、完整欣賞教師念詩(shī)歌一遍,請(qǐng)幼兒給詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的.名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

          2、幼兒看圖學(xué)念詩(shī)歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

          3、幼兒邊學(xué)念詩(shī)歌邊表演動(dòng)作一遍。

          4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動(dòng)物”)邊表演邊學(xué)念詩(shī)歌,體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感受(集體、分組等方式)。

          5、我們一起幫助小動(dòng)物們找到了傘,小動(dòng)物真高興,謝謝大家!

          附:《動(dòng)物的傘》作者:陸蔚

          嘩啦,嘩啦,下雨了;

          燕子飛到樹(shù)枝上,大樹(shù)傘!

          螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!

          青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!

          小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!

          瓢蟲(chóng)飛到花瓣下,花瓣傘!

          小動(dòng)物們有了傘,再也不怕被雨淋!

          活動(dòng)反思:

          《動(dòng)物的傘》是一首充滿童趣的詩(shī)歌。詩(shī)歌運(yùn)用質(zhì)樸的語(yǔ)言,分別描繪了小鳥(niǎo)、螞蟻、青蛙、瓢蟲(chóng)、烏龜、這些小動(dòng)物在遇到下雨時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子,充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

          從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動(dòng)中,還是教師說(shuō)得太多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。個(gè)別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),但語(yǔ)句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。

          中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動(dòng)最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。

          在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。

        中班關(guān)于傘的教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體會(huì)小動(dòng)物之間合傘的樂(lè)趣,感受故事的童趣;

          2、積極參與故事情節(jié)討論,愿意大膽仿編故事中的對(duì)話;

          3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演活動(dòng)。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          錄音(雨聲、背景樂(lè))、掛圖(背景)、圖片(小、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動(dòng)物頭飾(小、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數(shù)把

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入

          教師播放錄音(雨聲),引出主題。

          小朋友好!老師這有個(gè)很奇怪的聲音,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么時(shí)候發(fā)出的聲音?

          小結(jié):還可能是什么呢?答對(duì)了,我這就是下雨的聲音。下雨了,嘩啦啦嘩啦啦。

          二、欣賞故事

          教師出示背景圖。

          1、吱吱吱,吱吱吱,是誰(shuí)呀?(。

          教師出示小和傘1的圖片。

          1、我們向小打聲招呼吧,你們真是個(gè)有禮貌的好孩子。

          2、聽(tīng),這一天……

          教師強(qiáng)調(diào)擬聲詞"噼啪"。

          3、走著走著,小碰到了誰(shuí)呀?(小刺猬)

          教師出示小刺猬和傘2的圖片。

          1、"小朋友好"(模仿小刺猬)小也是有禮貌的好孩子,它會(huì)怎么跟小刺猬打招呼呢?

          2、咦,小和小刺猬的傘一樣嗎,有什么不一樣?

          小結(jié):除了這個(gè)還有什么不一樣,對(duì)了,小刺猬的傘比小的要大。

          3、那小刺猬看到小的傘比較小也許會(huì)說(shuō)些什么呢?我們聽(tīng)一聽(tīng)小刺猬是怎么說(shuō)的吧。

          4、小刺猬剛才說(shuō)了什么呀?

          小結(jié):你差不多都說(shuō)出來(lái)了,還有哪位小朋友要補(bǔ)充的嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一遍吧。

          5、那小到底有沒(méi)有接受小刺猬的邀請(qǐng)呢,我們看一看。仔細(xì)看,比比誰(shuí)的眼睛最亮。

          6、雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

          7、走著走著,小、小刺猬又碰到了誰(shuí)?(小黃狗)

          教師出示小黃狗和傘3的圖片。

          1、"小朋友好"(模仿小黃狗)

          2、咦,小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?

          3、小黃狗的傘又比小刺猬的傘大,猜猜看小黃狗會(huì)怎么說(shuō)呢?

          小結(jié):你說(shuō)得很好,這真是一句好聽(tīng)的話;你真棒,學(xué)會(huì)分享了。那我們學(xué)學(xué)小黃狗那句好聽(tīng)的話吧!

          教師總結(jié)幼兒各種好聽(tīng)的話。

          4、雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

          5、走著走著,小、小刺猬、小黃狗又碰到了誰(shuí)呢?(黑熊)

          教師出示黑熊和傘4的圖片。

          1、"小朋友好"(模仿黑熊)

          2、黑熊大哥的傘可真大呀!我們?cè)诟谛艽蟾鐏?lái)說(shuō)說(shuō)剛才那句好聽(tīng)的話吧!

          3、雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了?("噼啪、噼啪"的聲音)

          聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒樂(lè)意合撐一把傘的情感體驗(yàn)。

          1、現(xiàn)在傘是越來(lái)越大了,大傘下有幾個(gè)小動(dòng)物了呀?

          2、四個(gè)小動(dòng)物一起撐著一把大大的傘時(shí)心情怎么樣呢?哪里看出來(lái)的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開(kāi)心)

          3、小朋友下雨的時(shí)候你們和別人一起撐過(guò)傘嗎?你和誰(shuí)起撐過(guò)?

          4、你們?yōu)槭裁春退黄饟文?在一起撐傘開(kāi)心嗎?

          教師播放錄音(背景音樂(lè)),完整欣賞一遍故事。

          師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友完整地聽(tīng)一遍故事,學(xué)學(xué)里面小動(dòng)物的話,等下我請(qǐng)學(xué)的棒的小朋友上來(lái)表演。

          教師邊講故事邊與幼兒互動(dòng)。

          三、角色表演

          上面的幼兒戴上頭飾和傘進(jìn)行表演,下面的幼兒仔細(xì)觀察和傾聽(tīng)。

          1、我先請(qǐng)四個(gè)小朋友上來(lái)表演,下面的小朋友做評(píng)委,你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣?

          小結(jié):你剛才認(rèn)真看表演了,他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽(tīng),會(huì)大聲地打招呼和說(shuō)話,還非常勇敢地站出來(lái)表演了,我們給他們鼓鼓掌吧!

          2、變變變,你們變成小、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗,你們變成黑熊,小朋友在原地表演,輪到出場(chǎng)的小動(dòng)物就站起來(lái),表演的時(shí)候一邊做著小動(dòng)物的動(dòng)作,一邊學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話,還要大聲說(shuō)出那句好聽(tīng)的話。

          教師說(shuō)旁白提示語(yǔ),幼兒分組進(jìn)行表演。

          活動(dòng)延伸:

          教師與幼兒進(jìn)行情境表演,共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景,傳達(dá)人與人之間友好相處的溫馨場(chǎng)面。

          教師播放錄音(雨聲),幼兒模擬情景進(jìn)行表演。

          1、下雨了,老師這有一把大傘,我想邀請(qǐng)我的好朋友來(lái)我的傘下,和好朋友一起撐傘,我覺(jué)得好開(kāi)心呀!

          2、今天老師跟小朋友分享?yè)我话汛髠愕目鞓?lè),那你們平時(shí)還有和好朋友分享什么呢?

          小結(jié):跟好朋友分享真是件開(kāi)心的事情,那我們是不是應(yīng)該經(jīng)常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

          大傘和小傘

          下雨了,小撐著傘走在路上,雨水打在小的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

          走著走著,小碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小有禮貌的說(shuō)。小刺猬說(shuō)"小,快把你的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小和小刺猬合撐一把大傘往前走,雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

          走著走著,小、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小、小刺猬有禮貌的說(shuō)。小黃狗說(shuō)"小、小刺猬快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走,雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的.聲音。

          走著走著,小、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小、小刺猬、小黃狗有禮貌的說(shuō)。黑熊說(shuō)"小、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來(lái)吧,到我的傘下來(lái),有了大傘就不用小傘了!"于是,小、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走,雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。

          它們四個(gè)往前走,不一會(huì)兒雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了。黑熊把大傘收了起來(lái),大家你看我,我看你,開(kāi)心的笑了起來(lái)!

          教學(xué)反思

          我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn):中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展,能夠大擔(dān)地在集體面前講述。同時(shí),《綱要》中提出:給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談。

          故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述。

          因此,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),我先采用分段講述故事的方式,給孩子提供大膽想象的空間,講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

          接下來(lái)的環(huán)節(jié),我讓幼兒兩兩結(jié)伴,分組繼續(xù)討論,給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

          最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事,使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

          整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,由淺入深,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),而且通過(guò)兩兩結(jié)伴,分組討論,培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

        中班關(guān)于傘的教案5

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),為小動(dòng)物尋找雨傘,萌發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

          2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)替代仿編。

          3、大膽運(yùn)用詞匯仿編詩(shī)歌,感受仿編的樂(lè)趣。

          4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已會(huì)朗誦原詩(shī)歌《動(dòng)物的傘》;初步了解小動(dòng)物的生活習(xí)性。

          2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備:課件、各種小動(dòng)物卡片、森林背景圖。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:演示教學(xué)課件,幫助幼兒了解、體會(huì)原詩(shī)歌美的意境)

          1、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》

          師:前幾天我們剛學(xué)會(huì)了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》,我們一起唱一遍好不好?看誰(shuí)唱得最美、動(dòng)作做得最好看。(彈奏音樂(lè)伴奏幼兒律動(dòng)唱歌)

          2、談話導(dǎo)入

          師:剛才我們唱的這首歌叫什么?(大雨和小雨)大雨和小雨請(qǐng)你們坐下,在下雨的時(shí)候我想問(wèn)小朋友我們用什么來(lái)避雨啊?(傘)用傘來(lái)避雨真棒,我們還學(xué)會(huì)了一首兒歌,兒歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)

          二、觀看動(dòng)畫(huà)動(dòng)物的傘

          1、教師看圖完整念兒歌《動(dòng)物的傘》

          師:動(dòng)物的傘,我們一起看動(dòng)畫(huà),把我們一起學(xué)過(guò)的兒歌說(shuō)一遍好不好?(教師看著圖片念兒歌動(dòng)物的傘)

          2、引導(dǎo)幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)回答。

          師:小鳥(niǎo)的傘是什么?(大樹(shù))螞蟻的傘呢?(蘿卜)青蛙的傘?(荷葉)那么他們?yōu)槭裁从,小鳥(niǎo)為什么用大樹(shù)做傘?(因?yàn)橄掠辍?請(qǐng)你用好聽(tīng)的詞來(lái)形容小鳥(niǎo)的傘啊。(高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘)高高的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的傘,那么用什么好聽(tīng)的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩(shī)歌里剛才是怎么說(shuō)的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘,那什么樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。

          三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動(dòng)物找傘,并嘗試用“××的××是××的傘”句式來(lái)進(jìn)行仿編。

          1、為雞和瓢蟲(chóng)找傘。

          師:這些小動(dòng)物啊它們下雨的時(shí)候都找到了傘,那我現(xiàn)在啊請(qǐng)小朋友看一看還有那些小動(dòng)物需要小朋友幫助。

          師:看看誰(shuí)正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰(shuí)啊?還有小瓢蟲(chóng),在草地上玩,現(xiàn)在看看天氣怎么樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒(méi)有)太陽(yáng)公公出來(lái)了,天氣非常好,看看發(fā)生了什么事情?(下雨了)烏云來(lái)了,下雨了,這怎么辦啊?雞寶寶沒(méi)有傘,需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰(shuí)?想一想雞媽媽什么可以做傘?(翅膀)雞媽媽什么樣的翅膀可以做傘啊?(大大)

          師:雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘,那么瓢蟲(chóng)呢?(花)你們都猜是花,還有別的嗎?誰(shuí)舉起手來(lái),你說(shuō)說(shuō)。(大樹(shù))請(qǐng)說(shuō)完整。你猜什么樣的大樹(shù)是瓢蟲(chóng)的傘?哦高高大樹(shù)是瓢蟲(chóng)的傘,你說(shuō)一下。(長(zhǎng)長(zhǎng)的草)長(zhǎng)長(zhǎng)的草是誰(shuí)的傘?(瓢蟲(chóng)的傘)長(zhǎng)長(zhǎng)的草是瓢蟲(chóng)的傘,還有你說(shuō)。(花)什么樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲(chóng)的傘)

          2、出示ppt驗(yàn)證小朋友的猜想。

          師:我們看一下他們猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了雞媽媽什么樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘,我們看看瓢蟲(chóng)的傘是誰(shuí)?(花)什么樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲(chóng)的傘?纯葱∨笥巡碌谜鎸(duì),小動(dòng)物真高興。

          3、為松鼠和烏龜找傘。

          師:還有許多小動(dòng)物啊還請(qǐng)我們小朋友幫忙找傘,看看還有那些小動(dòng)物。(出示ppt)看看誰(shuí)啊?(松鼠)松鼠,還有誰(shuí)啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們?cè)谑裁吹胤酵姘?(草地上)在草地上玩,他們啊一看我們班的小朋友真聰明,也想請(qǐng)你們幫找傘,看看現(xiàn)在下雨了沒(méi)有?(沒(méi)有)哦晴天,它們玩得真快樂(lè),突然下起雨來(lái)了。你們想想烏龜會(huì)用什么做傘?(貝殼)什么樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼,你說(shuō)。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什么?(烏龜?shù)膫?說(shuō)一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什么樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當(dāng)傘,那小朋友好好想想還可以用什么做傘?

          師:咋們?cè)賻托∷墒笳覀恪?它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什么樣的尾巴啊?(大尾巴、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)誰(shuí)說(shuō)一下什么樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹(shù))

          4、驗(yàn)證猜想。

          師:剛才小朋友說(shuō)大樹(shù)是松鼠的傘,松鼠長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘,咋們看看猜得對(duì)不對(duì)。(出示ppt)下雨了,烏龜縮回去了,用什么當(dāng)傘啊。硬硬的貝殼是烏龜?shù)膫。什么樣的尾?松鼠的`尾巴怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的)長(zhǎng)長(zhǎng)的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。

          四、幼兒操作為動(dòng)物找傘,并仿編詩(shī)歌。

          1、個(gè)別幼兒為蛇、毛毛蟲(chóng)、蝴蝶找傘。

          師:小朋友真棒,都為這些小動(dòng)物找到了傘,看看在美麗的大森林里,小動(dòng)物們啊正在玩,突然啊下起了雨,那個(gè)小動(dòng)物楊國(guó)民你來(lái)幫它找傘?纯凑l(shuí)?(蛇)一只小蛇、毛毛蟲(chóng)、美麗的蝴蝶,等會(huì)啊小朋友幫他們找把傘躲起來(lái),我看看誰(shuí)會(huì)來(lái),李東陽(yáng)。(幼兒上去操作,教師引導(dǎo))你把小蝴蝶放在什么地方,什么是它的傘。告訴小朋友什么樣的大樹(shù)是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹(shù)是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹(shù)的葉子里面,高高的大樹(shù)是蝴蝶的傘。

          師:誰(shuí)愿意為毛毛蟲(chóng)找傘?(幼兒操作,教師引導(dǎo))放在哪里啊?(蘑菇)什么樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲(chóng)的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵(lì)鼓勵(lì)。

          師:接下來(lái)還有一只小動(dòng)物,那個(gè)小朋友來(lái)幫它找把傘躲起來(lái)。(幼兒操作,教師引導(dǎo))什么樣的小草?(多多的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小草)什么樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)

          2、小結(jié)。

          師:剛才啊我們班的小朋友啊幫小動(dòng)物找到了傘,咋們一起說(shuō)一遍好不好?高高的大樹(shù)是蝴蝶的傘,圓圓的蘑菇是毛毛蟲(chóng)的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘,小朋友都為它們找到了傘,真棒。

          五、再次操作為動(dòng)物找傘。

          1、全體幼兒自由為動(dòng)物找傘。

          師:森林里的小動(dòng)物啊說(shuō)我們也需要你們找傘,剛才小朋友幫動(dòng)物找到了傘,非常的高興,F(xiàn)在小朋友往后看看在森林里有許多小動(dòng)物啊正在玩,突然下起了大雨,它們找不到避雨的地方,想請(qǐng)小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來(lái)。(幼兒自由操作,教師引導(dǎo))

          2、說(shuō)一說(shuō)“××的××是××的傘”句式來(lái)進(jìn)行仿編。

          師:下雨的時(shí)候我們?yōu)樾?dòng)物們找到了傘,接下來(lái)問(wèn)問(wèn)這是哪個(gè)小朋友找的。(幼兒上去說(shuō)說(shuō))你找到上來(lái)一起說(shuō)說(shuō)。(漂亮的花是……高高的大樹(shù)是小的傘)

          師:這是哪一組找的。(幼兒上去說(shuō))(黑黑的樹(shù)洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好,密密的草地是蜜蜂的傘。

          3、全體幼兒一起說(shuō)說(shuō)“××的××是××的傘”

          師:大家一起說(shuō)一遍好不好啊?美麗的小花是刺猬的傘、深深的樹(shù)洞是七星瓢蟲(chóng)的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是的傘、長(zhǎng)長(zhǎng)的小草是螞蟻的傘、高高的大樹(shù)是小的傘、黑黑的樹(shù)洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹(shù)洞是長(zhǎng)勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲(chóng)的傘、美麗的花朵是小的傘、黑黑的樹(shù)洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘,下雨了大家都有一把傘。

          六、活動(dòng)結(jié)束。

          師:剛才啊我們自己為小動(dòng)物找到了傘編一個(gè)特別特別好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字叫什么?(動(dòng)物的傘)我們班小朋友啊還想為小動(dòng)物中傘,待會(huì)啊我們休息一下再為小動(dòng)物找傘好不好?把你遍的好聽(tīng)的詩(shī)歌說(shuō)給小朋友聽(tīng),也說(shuō)給老師聽(tīng)好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。

          教學(xué)反思

          《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,我結(jié)合中班的幼兒實(shí)際情況進(jìn)行活動(dòng),希望能以簡(jiǎn)單的教學(xué)準(zhǔn)備來(lái)展開(kāi)幼兒對(duì)動(dòng)物躲雨的想象。

          在進(jìn)行這堂課時(shí)我對(duì)活動(dòng)的難點(diǎn)部分有點(diǎn)擔(dān)心,因?yàn)檗r(nóng)村的幼兒組織語(yǔ)言不夠好,幼兒觀察的時(shí)間也很欠缺,需要老師來(lái)引導(dǎo)才能完成,在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時(shí)候幼兒注意力不集中,不跟老師的問(wèn)題看圖片,少數(shù)幼兒能回答出來(lái),但效果不是很好。其實(shí)是一些常見(jiàn)的動(dòng)物但幼兒對(duì)圖片中動(dòng)畫(huà)認(rèn)識(shí)有分歧,偏離了教師本來(lái)的教學(xué)目的。我想如果用課件來(lái)展示也許要好些。靈動(dòng)性也大些。

          在游戲環(huán)節(jié)中,幼兒對(duì)詩(shī)歌中動(dòng)物躲雨記不清楚每個(gè)動(dòng)作都要教師提醒,花了很多時(shí)間。

          我后來(lái)想農(nóng)村幼兒的語(yǔ)言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵(lì)他做完。在課堂展示時(shí)還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對(duì)大自然的觀察,讓幼兒多接觸自然中動(dòng)物和植物,現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長(zhǎng)的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。

        中班關(guān)于傘的教案6

          【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

          中班孩子對(duì)于自己身體變化有了一些初淺的認(rèn)識(shí),比如秋天到了,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿,可是對(duì)于這些又會(huì)愛(ài)不釋手,舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛(ài)的角色就是許多孩子的寫(xiě)照,而樂(lè)于助人、聰明的小河馬通過(guò)解救、幫忙小熊,也讓小熊也漸漸明白自己長(zhǎng)大了,心愛(ài)的小澡盆已容不下它洗澡了。

          【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、在看看、講講中,理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節(jié),感知小熊的長(zhǎng)大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。

          2、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

          3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂(lè)磁帶等。

          【活動(dòng)過(guò)程】

          一、談話導(dǎo)入。

          1、師:你們都是一群愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子,你們都喜歡在哪洗澡呀?

          2、教師小結(jié)。

          3、師:猜猜小熊喜歡在哪里洗澡?

          二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

          (一)觀看圖片,理解內(nèi)容。

          1、師:一天又一天過(guò)去,小熊怎么了?它的小澡盆又怎么樣了?你從哪里看出來(lái)小澡盆變小的?

          2、師:小河馬會(huì)邀請(qǐng)小熊到哪里去洗澡呢?

          3、師:小熊在想什么?它愿意去池塘洗澡嗎?

          4、師:小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡,咦,發(fā)生什么事了呀?

          (二)師生互動(dòng),體驗(yàn)感知。

          1、師:小河馬聽(tīng)見(jiàn)小熊的哭聲,它會(huì)想什么辦法來(lái)幫助小熊?

          2、教師或幼兒扮演小河馬,讓一個(gè)幼兒坐進(jìn)小臉盆里,模仿“拉”、“掀”

          3、師:胡椒粉是用來(lái)干什么的?聞到后會(huì)怎樣?

          4、教師小結(jié)。

          三、完整閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

          1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

          2、師:聽(tīng)完故事,我們也到池塘里去洗澡吧。

          四、延伸。

          聯(lián)系生活,體驗(yàn)自己越來(lái)越大,物品越來(lái)越小的關(guān)系。

          1、師:你生活中有什么東西是因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了不能再用了呢?

          2、教師小結(jié):生活中有很多東西,我們長(zhǎng)大了,他們卻顯得小了,不能用了。

          教學(xué)反思:

          在繪本教學(xué)活動(dòng)中,教師提問(wèn)與幼兒回答構(gòu)成了課堂的雙向互動(dòng)交流。要實(shí)現(xiàn)真正的雙向互動(dòng)交流,教師必須對(duì)幼兒的回答進(jìn)行敏感回應(yīng)和理答,促使幼兒對(duì)問(wèn)題思考達(dá)到逐漸深入;貞(yīng)的.方式可以采取以下幾種:當(dāng)教師向一個(gè)幼兒拋出問(wèn)題時(shí),如果這名幼兒不予回答,可以向其他幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)問(wèn),如果全體沒(méi)有回答,那么教師要適當(dāng)變換問(wèn)題方式,轉(zhuǎn)換問(wèn)題內(nèi)容或是表述方式,以促使幼兒回答;反問(wèn)是指當(dāng)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題時(shí),教師可以把問(wèn)題拋還給幼兒,問(wèn)清楚他是怎么想到這個(gè)問(wèn)題的。當(dāng)幼兒無(wú)法一次給與明確而滿意答案時(shí),教師可以適當(dāng)?shù)膯l(fā)幼兒,給與多種提示;當(dāng)幼兒給出的回答模糊不清,思考不明確時(shí),教師也可以進(jìn)一步幫助幼兒進(jìn)行概括和提煉,幫助幼兒思考更清晰,表述更準(zhǔn)確。比如:有幼兒回答說(shuō)小熊的屁股太大了,身體進(jìn)不去了,教師可以問(wèn):為什么身體進(jìn)不去了,屁股怎么了?引導(dǎo)幼兒回答“卡住了”繪本教學(xué)正慢慢地滲入到我們的課堂教學(xué)中,幼兒的思維往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。教師應(yīng)該在循序漸進(jìn)的過(guò)程中,不斷地對(duì)自己的教育行為和教育觀念進(jìn)行反思、分析,來(lái)提升教師提問(wèn)的有效性。通過(guò)教師的巧設(shè)提問(wèn)激發(fā)全體幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,不只是個(gè)別的,而是把班內(nèi)孩子從某種抑制狀態(tài)中激奮起來(lái),激發(fā)他們想說(shuō)的欲望。以此全面發(fā)展幼兒的觀察、語(yǔ)言表達(dá)、看圖講述等。

        中班關(guān)于傘的教案7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1理解熊叔叔在為大家做事后獲得的驚喜,知道為別人做事會(huì)快樂(lè)。

          2在制作“生日蛋糕”的過(guò)程中,熟練涂色技能。

          3引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

          4理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫(huà)棒等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一聽(tīng)故事

          1、熊叔叔為什么睡懶覺(jué)?

          2、熊叔叔為什么生氣了?

          3、這個(gè)大盒子里會(huì)是什么呢?

          二做蛋糕

          1為熊叔叔做個(gè)怎樣的蛋糕?

          2自主制作蛋糕:奶油要涂滿,還要裱花。

          3展示自己的蛋糕。

          三吃蛋糕

          和同伴分享蛋糕。

          教學(xué)反思:

          因?yàn)槲覀儼嘈掳l(fā)了一批繪本閱讀圖書(shū),孩子們對(duì)這些圖書(shū)非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的.生日派對(duì)》作為活動(dòng)內(nèi)容。繪本中使用了幾組常見(jiàn)的反義詞,開(kāi)關(guān)、上下、進(jìn)出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn);顒(dòng)中,孩子們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個(gè)幼兒都表現(xiàn)的異常專(zhuān)注,似乎進(jìn)入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。

          在第一環(huán)節(jié),通過(guò)觀察畫(huà)面發(fā)現(xiàn)熊叔叔所做的動(dòng)作都是相反的,有三分之一幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對(duì)這個(gè)概念比較陌生;顒(dòng)前設(shè)計(jì)了做相反的游戲,意圖是將難點(diǎn)前置幫助幼兒理解反義詞,但實(shí)際活動(dòng)時(shí)我只是讓幼兒做了游戲,沒(méi)有提煉反義詞的概念。

          在幼兒閱讀繪本后幼兒輕松掌握了反義詞的含義,在操作環(huán)節(jié)對(duì)粗細(xì)、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對(duì)了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發(fā)椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強(qiáng)的幼兒準(zhǔn)備的。在教師引導(dǎo)下,孩子們還是能夠理解的。我感覺(jué)這個(gè)教育活動(dòng)還是比較成功的。

        中班關(guān)于傘的教案8

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察畫(huà)面,大膽表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊使用小花傘的有關(guān)情節(jié),提高觀察能力和表達(dá)能力。

          2、通過(guò)講講演演故事中的有趣情節(jié),體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

          3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

          4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT,小花傘一把,頭飾:小熊、大灰狼、小兔

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、觀看PPT1:x小熊樂(lè)樂(lè)在熊貓商店里買(mǎi)了一把傘,這是一頂怎樣的傘呀?

          x小花傘有什么用?

          (讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由發(fā)言,引起幼兒聯(lián)想,引出主題。同時(shí)為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)

          2、教師小結(jié):是呀,小花傘的用處可多啦,可以遮太陽(yáng),可以遮雨……

          二、閱讀畫(huà)面,理解故事內(nèi)容

          過(guò)渡語(yǔ):我們看看樂(lè)樂(lè)熊的小花傘有什么用呢?

          1、觀看PPT2:

          x樂(lè)樂(lè)熊撐著小花傘走呀走,來(lái)到了哪里?它在……(通過(guò)畫(huà)面上的“?”留給幼兒想象思考和空間)樂(lè)樂(lè)熊遇到了問(wèn)題啦,這個(gè)“?”就是表示有問(wèn)題了?

          x那我們來(lái)幫幫小熊,想個(gè)好辦法?

          2、觀看PPT3:

          x樂(lè)樂(lè)熊手里拿了什么?它是怎么過(guò)河的?(幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)樂(lè)樂(lè)熊聰明過(guò)河的情節(jié))

          3、教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊把小花傘當(dāng)成了小船,坐在小船里安安穩(wěn)穩(wěn)地渡過(guò)了河,小花傘真奇妙!

          4、根據(jù)樂(lè)樂(lè)熊的表情,尋找圖書(shū)中相關(guān)的畫(huà)面

          x畫(huà)外音:“救命呀,救命呀!”樂(lè)樂(lè)熊跑過(guò)去一看,就很生氣!請(qǐng)寶寶找一找,哪幅圖片是樂(lè)樂(lè)熊生氣的樣子?

          x出示大圖書(shū),請(qǐng)幼兒尋找大圖書(shū)中的畫(huà)面,并學(xué)習(xí)說(shuō)出頁(yè)碼。

          x將圖書(shū)中的畫(huà)面在PPT4中播放,讓其他幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么看出來(lái)的?

          (在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上,可告訴他符號(hào)的含義:樂(lè)樂(lè)熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”)

          x樂(lè)樂(lè)熊為什么會(huì)火冒三丈?誰(shuí)在叫“救命呀?”

          5、觀看PPT5:

          x原來(lái)大灰狼在欺負(fù)小兔呀,氣得樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈,揮著小花傘朝大灰狼沖了上去。

          x后來(lái)怎么樣了?(了解畫(huà)面之間的聯(lián)系及畫(huà)面的含義)

          x我們來(lái)學(xué)學(xué)樂(lè)樂(lè)熊火冒三丈的樣子,把大灰狼給嚇跑。

          (引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境,觀察并模仿樂(lè)樂(lè)熊的表情和動(dòng)作)

          6、教師小結(jié):樂(lè)樂(lè)熊來(lái)到草地上,聽(tīng)到小兔的呼喊聲,原來(lái)是大灰狼在欺負(fù)小兔,就火冒三丈地?fù)]傘沖上去,做錯(cuò)事的大灰狼一看見(jiàn)氣勢(shì)洶洶的.樂(lè)樂(lè)熊,就被嚇的逃走了。樂(lè)樂(lè)熊的小花傘救下了小兔,真是太棒了!

          7、你們喜歡樂(lè)樂(lè)熊嗎?為什么?現(xiàn)在樂(lè)樂(lè)熊的心情怎么樣呀?

          8、教師小結(jié):你們都很喜歡樂(lè)樂(lè)熊,因?yàn)闃?lè)樂(lè)熊很聰明,可以把小花傘當(dāng)小船來(lái)過(guò)河,樂(lè)樂(lè)熊又很勇敢,可以把小花傘當(dāng)棍子來(lái)嚇跑大灰狼,幫助小白兔。幫助別人是一件快樂(lè)的事情。

          9、觀看PPT6:樂(lè)樂(lè)熊太高興了,你們看,兩個(gè)好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢!

          10、我們也來(lái)和樂(lè)樂(lè)熊一起來(lái)玩捉迷藏吧!小兔快點(diǎn)來(lái)!(幼兒扮演小兔,體驗(yàn)和樂(lè)樂(lè)熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂(lè)趣)

          三、完整閱讀

          x現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這個(gè)好聽(tīng)的故事吧!

          x配上背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒和教師一起閱讀。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

        中班關(guān)于傘的教案9

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)中。

          2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類(lèi)、概括,并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。

          活動(dòng)過(guò)程

          1.引出話題

          草地上特別熱鬧.都有些誰(shuí)呢?(糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)

          (反思:以擬人化的形象出現(xiàn),孩子們?nèi)菀捉邮,能將注意力一下子就集中到圖片上。)

          2.用短句分類(lèi)概括

          這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的.我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的`朋友,還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)

          (反思:這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn).說(shuō)說(shuō)相應(yīng)的味道.并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括.孩子們自然而然地模仿短句,語(yǔ)言朗朗上口。)

          3.幫助朋友們想辦法

          突然,轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了.朋友們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕,又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表自己的想法。

          (反思:以下雨了為情境,請(qǐng)孩子幫朋友們想辦法,孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。)

          4.了解游戲規(guī)則

          小朋友都有很多的好辦法,看一看.誰(shuí)先幫忙了,出示雨傘。傘兒要.和他們做游戲呢!聽(tīng)聽(tīng)看,傘兒是怎么說(shuō)的:傘兒傘兒撐起來(lái),酸酸的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。雨傘請(qǐng)的是什么朋友?誰(shuí)是酸酸的?傘兒說(shuō):請(qǐng)進(jìn)來(lái)。(以此類(lèi)推,香香的朋友等)

          5.集體游戲

          游戲:轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái),的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。最后一起說(shuō):太陽(yáng)出來(lái)了,傘兒收起來(lái)。

          (反思:教師和孩子們一起合作、互動(dòng).在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境中,孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)

          6.用手做小傘分散游戲

          (反思:這一環(huán)節(jié),孩子們自由結(jié)伴.相互商量角色的分配,進(jìn)一步感受到合作游戲的快樂(lè),伴隨朗朗上口的兒歌、簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,孩子們?cè)谳p松的氛圍中快樂(lè)地游戲著,把活動(dòng)推向高潮。)

          6.進(jìn)行遷移游戲。

          現(xiàn)在又有一個(gè)新朋友,聽(tīng)一聽(tīng)是什么朋友?教師念兒歌:轟隆隆,雷聲響。嘩啦啦,下雨了。傘兒傘兒撐起來(lái),圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。我請(qǐng)的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進(jìn)行游戲)

          小朋友想想看,除了圓圓的朋友,還有什么朋友?其實(shí)呀,生活中還有很多很多的朋友,課后我們?nèi)フ乙徽,說(shuō)一說(shuō),商量好誰(shuí)做雨傘,誰(shuí)做朋友。

          (反思:孩子們熟悉游戲情節(jié)后,以圖形朋友為新的拓展對(duì)象。讓孩子們說(shuō)說(shuō)還有什么其他

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