大班有趣的紙教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編收集整理的大班有趣的紙教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班有趣的紙教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在我們的生活中美是無處不在,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)!叭炯垺笔侨藗冊谧畛醯臒o意識(shí)中發(fā)現(xiàn)的,后來成為中國傳統(tǒng)的一種民間美術(shù),因其變化無窮最能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲,是一種適合幼兒特點(diǎn)富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知領(lǐng)域:通過活動(dòng)了解我國民間藝術(shù)悠久的歷史,初步感知染紙工藝的樂趣。
2.情意領(lǐng)域:培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,增加幼兒對(duì)色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。
3.技能領(lǐng)域:嘗試用折疊、浸染的方法染紙,體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩、圖案變化,并感受對(duì)稱美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):積極參與染紙活動(dòng), 嘗試用折疊、浸染的方法染紙,感受其中的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):嘗試重疊暈染的效果,感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
兩種不同的紙張(白紙、宣紙各一張),4—6幅范例,字條,4張彩紙,事先學(xué)習(xí)幾種折紙的方法(米字折、田字折、折扇折、任意折),彩色墨水,宣紙,水彩盤,舊報(bào)紙,抹布,磁帶,錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié):
1. 出示紙張導(dǎo)入:對(duì)白紙和宣紙進(jìn)行比較,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié):白紙厚而硬,吸水性差,遇水不容易破;宣紙薄而軟,吸水性強(qiáng),遇水容易破。
2.復(fù)習(xí)米字折、田字折、折扇折、任意折的折法。
二.基本環(huán)節(jié):
1. 出示范例:請幼兒觀察再次激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2. 教師示范講解染紙的過程及方法:
(1)先折疊:每折一次都要壓平,這樣等下染出來的紙就平整,這時(shí)候不需要打開。
(2)染顏色:把折好的`紙的角或邊浸到水彩盤中,想要花紋大一點(diǎn)就在顏料中多染一會(huì)兒,想要花紋小點(diǎn)就在顏料中少染一會(huì)兒。這時(shí)候宣紙里面吸飽了顏料,剛才老師說宣紙濕了很容易破的,要把里面的水分去掉一些,所以把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。
(3)打開作品:小心地把它打開,按折的順序打開就不容易破,平放在舊報(bào)紙上晾干。
3.教師提出要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)(播放歡快的音樂):
(1)要求:保持地面、桌子、身上干凈,可以用不同的折法染出來的效果不一樣,打開時(shí)要小心平放在報(bào)紙上晾干。
(2)幼兒動(dòng)手操作:提醒幼兒注意色彩的搭配,使畫面色彩明快。同時(shí)別讓顏料滴下來。
(3)幫助能力差的幼兒把作品打開。
(4)幼兒可嘗試多種折染的方法,感受不同折染方法能產(chǎn)生變化無窮圖案的樂趣。并啟發(fā)幼兒大膽設(shè)計(jì)折疊方法進(jìn)行染紙。
三.結(jié)束環(huán)節(jié):
1. 講評(píng)、展覽:
師幼欣賞,簡單介紹自己的作品。進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間工藝的熱愛,培養(yǎng)他們的審美情趣。
2. 教師總結(jié)
延伸環(huán)節(jié):
小朋友們,這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙到這兒是不是就結(jié)束了?他們還有什么用途嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽想象、發(fā)揮創(chuàng)意挖掘更多的用途。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)是一節(jié)手工制作活動(dòng)—染紙,是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料,然后滲透形成圖案。同時(shí)以游戲的口吻來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的欲望,開始我請幼兒動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法,在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。因?yàn)槿炯埢顒?dòng)是有一定的技能技巧,于是把紙的角或邊變成了嘴,像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上,要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣。這樣講解幼兒比較容易接受、理解,在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題,特別是在最后展開時(shí),可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂,樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
本節(jié)課我已經(jīng)上過很多次了,但是每次上課都有不同的想法和教法,每次上完都有新的收獲,我想這就是老師的快樂。
大班有趣的紙教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法.
2.嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。
3.在做做玩玩中初步萌發(fā)科學(xué)探究的精神,體驗(yàn)成功的喜悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份學(xué)具:剪刀1把、白色有線條紙片1張、彩色紙片2張、紙片、大紙蜻蜓兩個(gè)、PPT課件
三、操作要點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)制作紙蜻蜓,感知其旋轉(zhuǎn)下降的現(xiàn)象,了解使紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。
2.探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關(guān)系。
四、指導(dǎo)建議:
1.請小朋友嘗試玩紙蜻蜓,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來的方法。
2.帶領(lǐng)幼兒對(duì)紙蜻蜓進(jìn)行探究。
五、觀察記錄:
讓幼兒通過看一看,試一試,對(duì)紙片的旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生興趣。
出示一張小紙片,讓小朋友們看這是什么?如果我松手,它會(huì)如何下降呢?它是怎么下降的?飄下來,不稀奇,小紙片要是能旋轉(zhuǎn)下降才本領(lǐng)大,你能讓小紙片旋轉(zhuǎn)起來嗎?請你拿出一張白色的小紙片,站起來試一試!
讓幼兒探索嘗試讓紙片旋轉(zhuǎn)起來。接著讓幼兒學(xué)做紙蜻蜓,了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。其實(shí),紙片上藏著一個(gè)小秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?原來紙片上有線條標(biāo)記,你知道這些線條標(biāo)記代表了什么?請你們?nèi)ピ囍垡徽、剪一剪,它們?huì)變成一個(gè)好玩的玩具“紙蜻蜓”。
幼兒制作紙蜻蜓,并玩一玩,嘗試讓紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降。幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒看清線條標(biāo)記操作。玩一玩,發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下降的奧秘。教育幼兒在制作過程中使用剪刀要注意安全。
交流與分享,了解讓紙蜻蜓轉(zhuǎn)起來的方法。觀察并比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)翅膀的方向與角度是影響旋轉(zhuǎn)的因素。我們來仔細(xì)看看這幾個(gè)紙蜻蜓,它們有沒有哪里不一樣?成功的紙蜻蜓翅膀是朝向兩邊,并且只折了一半,失敗的紙蜻蜓翅膀朝同一個(gè)方向折了,或把翅膀完全翻折了下去。紙蜻蜓的翅膀要朝兩邊彎一彎,折一半,不讓翅膀耷下去,這樣就能轉(zhuǎn)起來啦!幼兒修改,再次嘗試,獲得成功的體驗(yàn)。老師這里也有兩個(gè)紙蜻蜓,它們是什么顏色的呀?除了顏色,它們還有哪里不一樣?長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個(gè)下降速度快?這兩個(gè)紙蜻蜓想來比一比,看看誰轉(zhuǎn)得快,先下降著地。那你們猜猜,會(huì)是誰快呢?在玩竹蜻蜓時(shí)飛起來時(shí)注意不要轉(zhuǎn)到其他小朋友的臉上。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià):
看來,在同一高度、同時(shí)降落的前提下,真的翅膀越短,下降越快,翅膀越長,下降越慢。這是為什么呢?其實(shí)呀,這里面藏著一個(gè)科學(xué)小秘密,讓老師來告訴你們吧。當(dāng)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)起來的'時(shí)候,它的翅膀和空氣寶寶有了接觸,翅膀越長跟空氣接觸的地方越大,空氣阻擋它下降的力量也就變大了,所以下降就慢了。相反,翅膀越短,空氣阻力越小,下降就越快。
為了降低難度,循序漸進(jìn),我先讓幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒通過紙片上的線條標(biāo)記的提示,自主制作出玩具——紙蜻蜓。這非常吸引幼兒,因?yàn)橐坏┏晒陀泻猛娴耐婢。在此過程中,幼兒體驗(yàn)了操作的樂趣及游戲的愉悅。但初次嘗試,很多幼兒容易出現(xiàn)制作上的問題,通過個(gè)別示范觀察比較,幼兒自己發(fā)現(xiàn)了紙蜻蜓翅膀角度會(huì)影響它的旋轉(zhuǎn),老師立刻進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒進(jìn)行提煉總結(jié)。
幼兒再次修改,每個(gè)孩子都能做出“旋轉(zhuǎn)的紙蜻蜓”,他們不但覺得好玩,更體驗(yàn)了成功的喜悅。親自動(dòng)手制作并驗(yàn)證更是對(duì)幼兒的一個(gè)考驗(yàn),因?yàn)檫@一次他們不再有線條的提示,需要獨(dú)立制作兩個(gè)翅膀長短明顯不一樣的紙蜻蜓,考慮到幼兒個(gè)體能力的差異,我另外準(zhǔn)備了一些備用的紙片,一些能力較弱的孩子在出現(xiàn)問題的時(shí)候能夠及時(shí)得到指導(dǎo),并且及時(shí)修正。當(dāng)孩子們制作成功,親自驗(yàn)證時(shí),他們都非常激動(dòng),因?yàn)檫@其中的“奧秘”、“真相”是他們自己探索、嘗試出來的。
在活動(dòng)中要注意幼兒的安全教育,制作竹蜻蜓時(shí)注意正確使用剪刀,在玩竹蜻蜓時(shí)注意不要飛到其他小朋友的臉上、身上。今天我和孩子們玩了喜歡的竹蜻蜓,并通過安全教育幫助孩子們建立安全意識(shí),注意游戲時(shí)安全。今天的活動(dòng)孩子們非常的喜歡,并用自己制作的竹蜻蜓進(jìn)行游戲,孩子們還嘗試了多種玩法,
大班有趣的紙教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡衍紙活動(dòng),能在活動(dòng)中感受衍紙帶來的快樂
2、幼兒在做做、卷卷中感知衍紙獨(dú)有的卷曲藝術(shù)特性。
3、嘗試使用不同的工具進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
衍紙圖片、衍紙作品、衍紙、彩色卡紙條、乳膠、棉棒、樹枝、筷子、PC管、排筆、馬克筆、濕毛巾等等。
活動(dòng)過程:
一、作品欣賞
作品展示,激發(fā)興趣。出示衍紙作品圖片,觀察內(nèi)容。
教師:小朋友們,今天我?guī)砹艘粋(gè)好朋友(出示衍紙作品)。你們知道它是從哪里來的么?它是從衍紙王國里來的!那里還有很多衍紙寶寶,都特別的漂亮,我們一起來看看吧!(圖片分析)
小結(jié):我們王國里的.所有東西,都是用衍紙做成的呢!
二、幼兒探索衍紙的卷曲特性
教師:小朋友們猜猜看,在它沒有變成這樣之前,是什么樣子的呢?
。ㄓ變悍e極討論。請幼兒回答)
三、跟隨故事(教師示范)
四、幼兒討論制作方法
1、教師:剛才我是用什么方法吧它變成這樣的?我們還可以用什么方法呢?
。ǚ治鲇酶鞣N材料,粗細(xì)不同的方法,卷出不同的效果)
2、教師:這些卷卷的衍紙,還可以變成什么樣的形狀呢?怎么捏呢?
3、教師:現(xiàn)在你們想不想也來動(dòng)手把我們紙條寶寶們變成美麗的樣子呢?
五、幼兒創(chuàng)作(培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手制作能力、創(chuàng)新能力和審美能力)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用基礎(chǔ)造型進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
2、教師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了很多材料,你們可以選擇自己喜歡的方式來進(jìn)行衍紙創(chuàng)設(shè),不過每張桌子只能坐4個(gè)小伙伴哦。
六、作品展示
教師:小朋友們都完成了你們的衍紙王國,來告訴我們,你們是用什么方法卷出來的?
大班有趣的紙教案4
我們班的孩子隨著年齡的增長,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的:
1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。
2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張。
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的.軟)
二、嘗試活動(dòng)——運(yùn)沙
1、提出問題:如果請你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動(dòng)中注意的問題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5、說說我的發(fā)現(xiàn):
A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三、嘗試活動(dòng)——運(yùn)水
1、提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
A、不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
B、如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運(yùn)水。
4、說說我的發(fā)現(xiàn):
A、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
大班有趣的紙教案5
活動(dòng)目的:
1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造出多種不同的形象。
2、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動(dòng)手能力,使幼兒懂得什么是想象心理。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一次性碟、碗、杯若干。
2、輔助材料:彩色墨水、蠟筆、蠟光紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。
3、泡沫制成的展覽欄。
活動(dòng)過程:
1、出示貼在黑板上的紙碟、碗、杯,讓幼兒觀察它們都是什么形狀的。
2、幼兒自由討論;你能把這些紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成什么?怎樣做?
3、請一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過程說出來,鼓勵(lì)幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。(如豬、貓、向日葵、時(shí)鐘、瓢蟲等)
4、教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范,采用幼兒說,教師動(dòng)手的方法。
5、幼兒開始動(dòng)手設(shè)計(jì),教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、碗、杯設(shè)計(jì)成各種形象,看誰設(shè)計(jì)得又多、又象,幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品,就把它送到展覽欄里展覽。
6、組織幼兒參觀、欣賞作品,互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。
活動(dòng)反思:
紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體,利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料,變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料,正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn),所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試,并提出多種玩紙盒的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí),在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣,激發(fā)創(chuàng)造力,提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力,因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn),并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法,鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此,幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),及我們班幼兒的能力,我制定了以下三個(gè)目標(biāo)。一、引導(dǎo)幼兒利用紙盒玩游戲,發(fā)展幼兒身體運(yùn)動(dòng)能力。二、利用廢舊物品啟發(fā)幼兒一物多玩,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。三、激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。我把整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié),分別是熱身活動(dòng)、基礎(chǔ)部分、游戲及放松活動(dòng)。熱身活動(dòng)是利用紙盒引導(dǎo)幼兒做簡單的器械操,培養(yǎng)幼兒做操的興趣。也從一開始就引入紙盒,讓幼兒清楚的明白我們今天上的內(nèi)容離不開紙盒。整堂課的重點(diǎn)在基礎(chǔ)部分,讓幼兒在自由探索及結(jié)伴探索中,認(rèn)識(shí)到紙盒的多種玩法,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象空間,從而達(dá)到我的第二個(gè)目標(biāo)。游戲的進(jìn)行是為基礎(chǔ)部分服務(wù)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是放松活動(dòng),尤其注重腿部的放松。也讓幼兒學(xué)著幫老師一起整理物品。這個(gè)環(huán)節(jié)在健康活動(dòng)中也是相當(dāng)重要的一個(gè)部分。
我覺得整堂課上下來,有成功之處,也有很多的不足之處。成功之處是:選材挺適合中班的幼兒,紙盒是一種常見的廢舊物品,它輕巧、安全,讓幼兒有很多空間去研究、探索它的玩法。幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣。整個(gè)環(huán)節(jié)比較清晰,三個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是:在熱身活動(dòng)中,熱身的力度還不夠,沒有很好的活動(dòng)開,尤其是頸部、手部及腿部,紙盒操的內(nèi)容還不夠豐富,沒有達(dá)到很好的熱身效果。當(dāng)幼兒自主探索紙盒的玩法的時(shí)候,對(duì)部分幼兒的關(guān)注不夠,未能及時(shí)有效的與孩子進(jìn)行很好的互動(dòng),教師的參與性不夠,一些幼兒想出的玩法,我未能及時(shí)給予肯定及鼓勵(lì),對(duì)于比較的好的玩法也沒有很好的引導(dǎo)。在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,我覺得時(shí)間還可以適當(dāng)?shù)目s短。當(dāng)大部分的幼兒出現(xiàn)扔紙盒的行為時(shí),我沒有很好的調(diào)動(dòng),我覺得這個(gè)行為不是很好,但沒有及時(shí)的指正及引導(dǎo)。在游戲環(huán)節(jié)中,我穿插了平衡木、輪胎座位道具,紙盒只出現(xiàn)了兩個(gè)環(huán)節(jié),沒有充分利用紙盒,突出“有趣的'紙盒”這個(gè)主題中心。我覺得可以把輪胎或者平衡木拿掉,用紙盒替代,盡量讓整個(gè)游戲圍繞著紙盒轉(zhuǎn)。游戲的時(shí)間太短,我之前因?yàn)榭紤]到時(shí)間的問題,所以把重點(diǎn)放在探索紙盒的玩法上,游戲只進(jìn)行了一遍。但是孩子們對(duì)游戲似乎非常感興趣,還想再玩,我覺得可以把游戲的時(shí)間適當(dāng)延長,可以讓孩子們玩兩遍。讓孩子充分體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。目標(biāo)制定的不夠明確,不夠符合健康活動(dòng)的要求,沒有進(jìn)行很好的技能鍛煉,更類似于體育游戲。要求幼兒掌握的技能不夠明確。在進(jìn)行游戲示范的時(shí)候,我由于考慮到其他幼兒的安全問題,所以我選擇讓能力較強(qiáng)的幼兒來示范,但我覺得教師自己示范比較好,因?yàn)檎_性比較高,動(dòng)作規(guī)范,讓幼兒有個(gè)更直觀的演練。
我覺得這節(jié)匯報(bào)課讓我收獲很大,盡管自己還存在著很多的不足之處,但是通過這堂課讓我學(xué)到了很多東西,讓我成長了很多,讓我如何成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更有信心。我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),爭取讓自己在最快的時(shí)間內(nèi)成長。
大班有趣的紙教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:你知道的橋
1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?
2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)
3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)
二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想
。ㄒ唬┨岢鰡栴}
1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。
2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?
。ǘ、認(rèn)識(shí)記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,U形線表示橋面的紙張折成了U形,連續(xù)的'折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?砂衙總(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn):我的結(jié)果
1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么U形橋面我們怎么制作呢。(教師師范)將長方形紙的兩個(gè)長邊向內(nèi)翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié):
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說,越長的物體、越長的紙?jiān)饺菀着獜。我們把紙折疊了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
大班有趣的紙教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2、樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、通過染紙活動(dòng),初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動(dòng)過程
1、感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
(5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2、制作有趣的染紙畫
(1)引入染紙畫,出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。
(3)幼兒操作。
(4)相互交流。
提問:“你們看一看這3種紙染出來的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3、提出問題,引出新活動(dòng)“今天是用這3種紙來做染紙畫,如果用這3種紙疊成小船,放在水里會(huì)怎樣?”
活動(dòng)反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的`作用。
關(guān)鍵提問1:
這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問題2:
“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3:
“看一看這3種紙染出來的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題,但也是一個(gè)比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問題4:
“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過思考原因,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
大班有趣的紙教案8
設(shè)計(jì)意圖:
我們班的孩子隨著年齡的增長,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們設(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的:
1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。
2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)各種紙
1、請幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。
2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
二、嘗試活動(dòng)
。ㄒ唬哼\(yùn)沙
1、提出問題:如果請你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動(dòng)中注意的問題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5、說說我的.發(fā)現(xiàn):
A、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
B、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
三、嘗試活動(dòng)
。ǘ哼\(yùn)水
1、提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2、幼兒討論后說出自己的看法。
3、提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
A、不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
B、如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?
幼兒嘗試運(yùn)水。
4、說說我的發(fā)現(xiàn):
A、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
B、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
活動(dòng)反思:
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
大班有趣的紙教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折成山形最牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過活動(dòng),萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、人手一張A4紙,兩個(gè)油泥盒子,一根吸管。
2、每組一盒塑料積木。
3、折紙扇,石棉瓦,平常的瓦片等等。
1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)
老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?
平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,今天我們也要做一座自己的小橋,這座橋能夠放一塊積木在上面。
教師介紹材料:積木、紙、吸管。
提出要求:兩塊積木座橋墩,吸管是橋下面的流水,紙用來做橋面。
2、幼兒制作紙橋。
(1)幼兒進(jìn)行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。
提問:你成功了嗎?你是怎么做的?
教師進(jìn)一步提出要求:這次要在橋上放三塊積木,你可以把你的紙橋變一變。
(2)幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的'作品放在桌子上。
提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?
游戲:比比誰的紙橋最牢固?
剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木,現(xiàn)在我請大家來比賽,看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?
(提出要求:以個(gè)人為單位,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)
從每組選一個(gè)小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。
討論:你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?
3、幫助幼兒了解簡單原理
結(jié)論:“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大,彎曲的次數(shù)變多,承受的重量也就變大了,而且彎曲的次數(shù)越多,承受的重量越大,紙橋也就越牢固。
4、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它便牢固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)
5、總結(jié),激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)延伸:
請幼兒制作山形的紙橋,通過彎曲次數(shù)的變化,看看誰的紙橋最牢固。
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
大班有趣的紙教案10
設(shè)計(jì)思路:紙是幼兒日常生活所熟悉的東西,幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維(主要是求異性和發(fā)散性)上有了明顯地發(fā)展,他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法,而是喜歡去探索新的方法,去重新利用“舊”的事物。例如:中班玩紙時(shí),幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙;到了大班下學(xué)期,如果再請他們做善子,則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
教案目的:
1、樂意參加操作活動(dòng),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在探索過程中,懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)
3、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神
教案準(zhǔn)備:
1、書本每組6"10本(兩人一組)
2、長方形似名信片的紙若干,硬紙板若干
3、雙面膠若干、磁鐵若干
4、記錄紙每組一張(如圖)
教案流程:
一、說說紙的用途
1、小朋友們,今天我們來說說紙,我們見過有哪些紙?這些紙可以用來干什么?(寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報(bào)紙……)
2、你們知道嗎?有人說兩張紙可以做桌子,一張做桌面,一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子,在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事,是真是假?為什么你覺得是真或是假?(幼兒明確的闡述自己的理由)
3、你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假?小結(jié):小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對(duì),誰說得錯(cuò)?
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無論真假,讓我們一起來試試做紙桌的一條腿,讓腿能站穩(wěn)。
2、幼兒每人一張紙,嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3、集中討論:“我的紙桌站起來了”(幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述);教師用一張硬紙做桌面,檢驗(yàn)紙桌是否能站立。
用折的方法:將紙對(duì)折立起來變“∧”型,寫在黑板上,并讓幼兒取名更容易記——小山型
用折的方法:將紙折兩折變成“門“型
用折的方法:將紙四折變“M”型——折扇型
用卷的方法:將紙卷成圓柱型
4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上
三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、 試試在紙桌上輕輕地平放書本,看看哪種形狀的桌腿最牢,桌面上放的書本最多?并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。
2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng),教師巡回指導(dǎo)。
組織交流:你的紙桌上放了幾本書?它是什么形狀的桌腿?你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢,桌面上可放書本多些?在嘗試做紙桌的過程中,你遇到什么困難?是怎么解決的?
3、教師示范并證實(shí)探索結(jié)果
四、 師生共同小結(jié)
1、 紙的本領(lǐng)很大,通過折、卷的方法,改變它原來的形狀后,可以“站”起來,變成一張桌子。
2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌,發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢,桌面上放的書本數(shù)量多,承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論:因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個(gè)面,叫支撐面,有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了。
3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣,有一個(gè)支撐面,在桌上可以放許多書本呢?幼兒再次探索。
4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿,放上一筐積木一杯水,證實(shí)朋友說的話是可信的`。
5、 小結(jié):有時(shí)聽別人說的話,你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信,最好呢!我們?nèi)?dòng)手試試,因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
一、說目標(biāo)
本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索,用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性,并學(xué)會(huì)記錄。通過活動(dòng),幼兒達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾,就是沒達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo),如:朱琦和田新玉之間,操作都以個(gè)人為中心,在記錄書本數(shù)時(shí)寫了兩份答案,所以,以后要通過其它更多的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)合作。
二、說準(zhǔn)備
教案準(zhǔn)備很充分,投放的書本都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,原先也?zhǔn)備了一些木頭積木,讓幼兒去探索其它物體對(duì)紙桌的影響,由于時(shí)間太長,所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。
三、說過程
整個(gè)活動(dòng)在進(jìn)行過程中基本很順利,從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固,環(huán)節(jié)一步步下來,就是在操作的時(shí)候幼兒過于雜亂,可能是教師在講解過程中不夠明確,特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時(shí)”,應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚,要試一個(gè)紙桌記錄下書本數(shù),可以相互合作,一人操作一人記錄,或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時(shí)間過長,導(dǎo)致整節(jié)課的時(shí)候過長。以后,要讓幼兒多參加一些操作活動(dòng),了解操作活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng),如操作后,將垃圾投入垃圾箱。
四、總結(jié)
總得看來,我這節(jié)課很完整,但是好像沒有亮點(diǎn),過于平淡。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把活動(dòng)上得更有生氣,更吸引孩子們的眼球,只要看到孩子們的微笑,這就是我最大的欣慰。
大班有趣的紙教案11
活動(dòng)起因:
今天我打掃衛(wèi)生時(shí)又在教室和睡房掃出了一大堆紙屑,這學(xué)期以來,幾乎每天都是這樣,今天我沒有說什么,只是靜靜的觀察,原來,孩子們都是以擦鼻涕、上廁所為由悄悄的拿一些衛(wèi)生紙或看書時(shí)悄悄撕下幾頁紙三五成群的坐在位置上悄悄的撕紙,我發(fā)現(xiàn)撕紙的時(shí)候孩子們特別高興,可亂撕紙是要被老師批評(píng)的,而我們班人數(shù)太多又沒有專門給幼兒提供手工制作材料的活動(dòng)區(qū)域。所以孩子們撕完后為了不讓老師發(fā)現(xiàn),就只有悄悄的扔在地上了,這樣就導(dǎo)致每天地上都有一大堆紙屑了。我們正在學(xué)習(xí)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)里講到“幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,才有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。于是我設(shè)計(jì)了一堂《有趣的紙》撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)目的:
1、通過撕紙,練習(xí)幼兒手指靈活度。
2、讓幼兒大膽撕紙,培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力。
3、通過教師示范撕紙讓幼兒知道撕紙,應(yīng)用廢舊的紙,并養(yǎng)成撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
若干廢報(bào)紙
活動(dòng)過程:
一、用“變魔術(shù)”引起幼兒興趣
小朋友們,你們看老師這兒是什么呀?它是什么形狀呀?(報(bào)紙,長方形)今天呀,鄭老師就要用這張長方形的紙來變一個(gè)魔術(shù)。請仔細(xì)看好了
二、教師示范撕紙,激發(fā)幼兒撕紙的興趣
1、教師第一次示范時(shí)可采用電視里表演魔術(shù)常用的神秘手式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,撕完后讓幼兒猜測像什么;(像蘋果、像大樹、像高山等)孩子們很感興趣,積極開動(dòng)腦筋思考。
2、教師第二次示范時(shí)邊撕邊講解撕紙的一些基本方法。如:要在紙中間撕一個(gè)圓,可以把紙對(duì)折后撕等。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)撕完的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶里。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手撕紙
發(fā)給幼兒紙,讓他們自己動(dòng)手撕,想撕什么就撕什么,教師作個(gè)別指導(dǎo)。(這下可熱鬧了,孩子們拿著他們最愛的紙七嘴八舌的邊說邊高興的撕紙,不一會(huì),孩子們就拿著他們的.作品來向我匯報(bào)了“老師,我撕了一把槍,你看!逼匠;顒(dòng)時(shí)不太積極的楊珊珊第一個(gè)跑來說到!把剑∧阏嫘,這么快就撕好了,像把真槍”我及時(shí)表揚(yáng)了她。高源小朋友跑來說“老師,我撕的奧特曼面具,你看”,“老師,我撕的月亮、我撕的船......”孩子們興奮不已。
四、作品展覽會(huì)。
幼兒相互評(píng)價(jià)各自的作品,說說你最喜歡誰的作品,為什么?再次強(qiáng)調(diào)撕紙要用廢紙,實(shí)現(xiàn)廢物再利用,撕完后的紙應(yīng)放進(jìn)垃圾桶。
反思:
通過這次活動(dòng),我看到了孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑容,撕紙是孩子們感興趣的活動(dòng),自然的就很有積極性,并樂于思考、想象、創(chuàng)新。正如《綱要》所要求的,“我們要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)!睘榇宋医o孩子們特地準(zhǔn)備了一些廢報(bào)紙,投放在一個(gè)固定的位置,并把垃圾桶做成可愛的小動(dòng)物,讓幼兒用垃圾紙屑喂養(yǎng)垃圾桶。就這樣,地上的紙屑不見了,孩子們也養(yǎng)成了不隨地亂扔紙屑的好習(xí)慣。
大班有趣的紙教案12
活動(dòng)目標(biāo)
一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓,感知紙的吸水性?/p>
二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
三、培養(yǎng)探索自然的`興趣。
四、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,引出主題。
。ㄒ唬┏鍪舅姆N紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。
教師提問:我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?哪些地方可以找到這些紙?
(二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
過渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
教師提問:你們猜誰會(huì)"潛水"?為什么?
二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。
三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?
。ǘ└鹘M幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長一點(diǎn)。
四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。
。ㄒ唬┯杉埻尥蕹臣芤雒婺ぜ埡退芰霞埖膶(duì)比實(shí)驗(yàn)。
。ǘ┬〗Y(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。
五、延伸結(jié)束。
請幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
大班有趣的紙教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1。感知比較3種常見的紙,發(fā)現(xiàn)它們的不同。
2。樂于用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
宣紙、畫畫紙、牛皮紙、顏料、標(biāo)簽、表格、染紙樣品、塑料筐、抹布、舊掛歷紙、泡沫板。
活動(dòng)過程
1。感知3種紙的不同
。1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
。2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”
。3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
。4)鼓勵(lì)幼兒相互交流,用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
。5)在幼兒表達(dá)基礎(chǔ)上,利用表格形成集體記錄。
2。制作有趣的染紙畫
(1)引入染紙畫,出示染紙樣品。
(2)幼兒取紙,教師介紹染紙基本方法。
。3)幼兒操作。
。4)相互交流。
提問:“你們看一看這3種紙染出來的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”“哪種紙做染紙最漂亮?”“為什么?”
小結(jié):宣紙做染紙最漂亮,它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。
利用記錄表,梳理3種紙的不同。
3。提出問題,引出新活動(dòng) “今天是用這3種紙來做染紙畫,如果用這3種紙疊成小船,放在水里會(huì)怎樣?”
活動(dòng)反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的`引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,它們在引發(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。
關(guān)鍵提問1:這是什么紙?這個(gè)問題的主要作用在于引發(fā)幼兒回憶、確認(rèn)已經(jīng)熟悉的紙,同時(shí)為了交流的方便,對(duì)紙的名稱達(dá)成基本的共識(shí)。
關(guān)鍵問題2:“看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,它們有什么不同?”這個(gè)問題的主要作用在于提示幼兒運(yùn)用多種感官、采用多種方式進(jìn)行探究;同時(shí)這個(gè)問題也在提示幼兒關(guān)注自己的探究結(jié)果――發(fā)現(xiàn)紙的不同,讓幼兒明確探究的任務(wù)。在這個(gè)問題的引導(dǎo)下,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的很多外在特性,顏色、薄厚、結(jié)實(shí)程度、光滑程度等等。
關(guān)鍵問題3:“看一看這3種紙染出來的畫,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”這個(gè)問題主要是為了引導(dǎo)幼兒關(guān)注3種不同的紙的吸水性。雖然這是一個(gè)具有一定方向性的問題,但也是一個(gè)比較寬泛的問題。孩子們的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有很多。
關(guān)鍵問題4:“哪種紙做染紙最漂亮?為什么?”這個(gè)問題比上一個(gè)問題具體,它能引導(dǎo)著幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙做出的染紙最漂亮,通過思考原因,孩子們會(huì)關(guān)注到紙的吸水性,并對(duì)紙的吸水性發(fā)生興趣。
探究紙的吸水性可以成為孩子們繼這個(gè)活動(dòng)之后更進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因?yàn)榧埖奈砸呀?jīng)超越了探究紙作為單一物質(zhì)的物理特性,涉及到紙與水兩種物質(zhì)的相互作用所發(fā)生的變化。老師們可以在美工區(qū)投放顏料和各種各樣的紙,鼓勵(lì)和支持幼兒繼續(xù)進(jìn)行染紙活動(dòng);還可以提供毛筆、毛刷、棉簽和海綿棒等工具材料,鼓勵(lì)幼兒自由選擇各種質(zhì)地的紙進(jìn)行作畫,他們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同紙的吸水性和用不同的紙作畫所產(chǎn)生的奇妙效果。當(dāng)然,在這種似游戲、似探究、似美術(shù)的區(qū)域活動(dòng)中,孩子們會(huì)體驗(yàn)到游戲的快樂、探究的魅力、美術(shù)的奇妙……總之,孩子們的獲得與發(fā)現(xiàn)會(huì)有很多很多!
大班有趣的紙教案14
活動(dòng)背景:
認(rèn)識(shí)紙張活動(dòng)后,有一次自己喝水時(shí)不小心把一張紙打濕了,這時(shí),小蔣小朋友說:“剛才就像洗澡時(shí)沖水一樣”。文文說:“紙張都?jí)牧!毙∈Y說:“也沒有壞拉,是變軟了!甭犞⒆觽兊挠懻,我想:既然孩子對(duì)“紙張濕了”有這么多興趣問題,我們何不走進(jìn)童心世界,抓住孩子自發(fā)生生成的問題,組織一次科學(xué)探索活動(dòng),以孩子的興趣點(diǎn)出發(fā),讓孩子自己在實(shí)際操作中自己發(fā)現(xiàn)答案,自己整理經(jīng)驗(yàn),自主獲得發(fā)展,使他們的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)積極,培養(yǎng)好學(xué)、探究的品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?/p>
2、樂意探究,體會(huì)紙與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒事先收集過生活中的各種紙,有一定感性經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:紙的展板、大記錄表;紙娃娃若干(報(bào)紙、牛奶盒紙、鉛畫紙、餐巾紙);透明水盆、抹布、小記錄紙、盤子、筆各七份;PPT一份。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:我們收集的紙
過渡語:這階段,我們收集了各種各樣的紙,看看!
主要問題:
1、你認(rèn)識(shí)哪幾種紙,介紹一下?
2、這些紙有什么不一樣?
小結(jié):我們收集到了各種不同的紙(厚薄、顏色等),它們在生活中的用處也各不相同。
過渡:我選了四種紙做了四個(gè)紙娃娃,你們看看是用什么紙做的呢?(PPT)(1號(hào)餐巾紙娃娃,2號(hào)牛奶盒紙娃娃,3號(hào)報(bào)紙娃娃,4號(hào)鉛畫紙娃娃)這四個(gè)紙娃娃要去學(xué)游泳。
二、實(shí)驗(yàn)操作:紙娃娃去游泳
1、問題激疑
主要問題:你們猜誰會(huì)“游泳”?為什么?(傾聽幼兒的想法,記錄幼兒的猜想)
幼:我猜牛奶盒紙會(huì)游泳。師:為什么?幼:因?yàn)樗茌p,會(huì)浮在水面上的。
師:那么,還有誰會(huì)游泳呢?
幼:牛奶盒娃娃會(huì)游泳的,它很硬的、滑滑的,牛奶倒在里面都不怕。
幼:牛奶盒紙娃娃不會(huì)游泳,它有點(diǎn)重,會(huì)沉下去。
幼:鉛畫紙娃娃會(huì)游泳,它硬硬的,它不怕水的。
幼:鉛畫紙娃娃不會(huì)游泳,我們畫水粉畫的時(shí)候,水太多,它就會(huì)濕掉的。
過渡語:真的像你們說的這樣嗎!那還是讓紙娃娃去游泳吧。
2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
——介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。
——操作要求:2人一組;四個(gè)紙娃娃同時(shí)放入水中觀察:看誰最會(huì)游泳;結(jié)束后完成記錄。
。ü膭(lì)幼兒仔細(xì)觀察不同的紙娃娃在水中的變化,說說發(fā)現(xiàn),完成記錄)
3、分享釋疑
主要提問:哪些紙娃娃會(huì)“游泳”?它們在水中有什么變化?(分享交流,驗(yàn)證并達(dá)成共識(shí))
幼:我們發(fā)現(xiàn)牛奶盒紙娃娃最會(huì)游泳。
師追問:哦,你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:我把牛奶盒紙娃娃輕輕放到水里,它一直浮在水面上。幼:水珠在上面會(huì)滑掉的。
幼:我用吹氣把它往下吹,它也不沉下去。
師面向集體問:你們也這樣嗎?師:為什么它不怕水,會(huì)浮在水面上呢?
幼:牛奶盒紙娃娃摸上去很光滑的,上有一層塑料一樣的東西。
幼:我知道的,媽媽告訴我這是防水的,有了它牛奶倒在牛奶盒里就不會(huì)漏出來了。
師:你知道的真多,沒錯(cuò),這是一層防水薄膜,有了他的保護(hù),紙就不怕水了。師看看小記錄表追問:從記錄表上可以看出,大家都同意這個(gè)發(fā)現(xiàn),都認(rèn)為牛奶盒紙娃娃會(huì)游泳,不怕水,不易吸水。那我就用笑臉來記錄。咦,哪個(gè)紙娃娃最不會(huì)游泳呢?
小結(jié):原來這些紙吸水的本領(lǐng)也不一樣,牛奶盒紙最不容易吸水最會(huì)游泳,餐巾紙最容易吸水最不會(huì)游泳,報(bào)紙和鉛畫紙也會(huì)吸水但需要的時(shí)間會(huì)長一些。
三、信息拓展:特殊的紙
過渡語:可是,紙娃娃們?yōu)闀?huì)不會(huì)“游泳”的`事吵了起來。(PPT)它們都覺得自己是非常有用。不過沒關(guān)系,我今天還帶來了2種特殊的紙制品,看了他們就明白了!
1、出示特殊的紙(紐扣面膜、鋁箔紙)。
主要提問:這是什么紙?它們有什么用呢?(借助兩種特殊的紙,引發(fā)幼兒思考)。
幼:這是糖。這是亮晶晶紙。師:知道它的名字嗎?
幼:這是面膜紙,我媽媽就用這個(gè)貼在臉上的。
師:它硬硬小小的,怎么貼在臉上呢?
幼:它要放在水里才能變大,可以貼臉上。
師:會(huì)吸水的紙可真有用!那么鋁箔紙呢?他怕不怕水呢?讓我再來試試。ㄋ
出一片鋁箔紙放入水中)你們看,他怎么樣?
幼:水在滴下來。他不怕水。水溜走了。師:不怕水的鋁箔紙有什么用呢?
幼:它可以烤雞腿、蛋撻下面的小碗也是用這種亮亮的紙做的!
2、拓展激疑
主要問題:
生活中還有哪些物品需要吸水性強(qiáng)(弱)些的紙做成的呢?(經(jīng)驗(yàn)分享,拓展思維)
小結(jié):其實(shí)不管是吸水性強(qiáng)的還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,都會(huì)給我們的生活帶來很多方便。
延伸活動(dòng):聽了你們的介紹,紙娃娃們又手拉手成了好朋友,她們想請大家再去
收集更多的紙,放在區(qū)角中做游戲!
實(shí)施建議:
1、幼兒操作的紙娃娃要選擇其吸水性相統(tǒng)一的材質(zhì)的紙。
2、活動(dòng)前期幼兒對(duì)生活中各種常見紙及紙質(zhì)品要有一定的經(jīng)驗(yàn)。
大班有趣的紙教案15
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的'每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。
活動(dòng)目的:
1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。
2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。
3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí).
2.各種紙作品了解紙制品。
3.物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張
活動(dòng)過程:
一、穩(wěn)定幼兒情緒:手指游戲《大拇哥》
二、新課導(dǎo)入
1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽
2、認(rèn)識(shí)各種紙
( 1)教師出示3種紙,并問孩子:“這是什么紙(了解名稱)?”
(2)提出問題:“每人都有3種紙,大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽,比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)
(3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較,發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
三、操作活動(dòng)
。ㄒ唬哼\(yùn)沙
1. 提出問題:如果請你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動(dòng)中注意的問題:
運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。
4.幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。
5.說說我的發(fā)現(xiàn):
a.塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。
b.把紙折成容器運(yùn)沙更方便。
。ǘ哼\(yùn)水
1.提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?
2.幼兒討論后說出自己的看法。
3.提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。
a.不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?是不是所有的紙都行呢?
幼兒嘗試運(yùn)水。
b.如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?幼兒嘗試運(yùn)水。
4.說說我的發(fā)現(xiàn):
a.如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。
b. 把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。
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