大班語言優(yōu)秀教案(精)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的大班語言優(yōu)秀教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班語言優(yōu)秀教案1
認(rèn)知目標(biāo):
讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件
技能目標(biāo):
了解各種污染會造成蘿卜的畸形生長
情感目標(biāo):
萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感,并喜歡大自然。
活動重點(diǎn):
了解蘿卜的生長條件活動難點(diǎn)污染對植物造成的污染
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、農(nóng)藥測試卡
2、幼兒用書
3、故事錄像(幼兒拍攝)
4、小實(shí)驗(yàn)用品
活動過程:
1、測試對對碰以小實(shí)驗(yàn)引出活動,出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進(jìn)行測試,引出《蘿卜的故事》
2、故事快樂多
(1)、看錄像聽故事:《蘿卜的故事》
(2)、教師:我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭遇了哪些事情?
蘿卜的故事在一片綠油油的蔬菜地里,有許多蘿卜兄弟。他們在一起快樂的生活著。
"撲通"一聲。"哎喲,是誰呀?"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池?砂烟}卜兄弟給嗆死了,眉頭都皺緊了。
"怎么回事呀?我怎么不能呼吸呀?是什么東西繞在我的身上呀?"原來不知道誰亂扔的塑料袋。"真可惡!"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了。
看!怎么這樣難聞呀!又來灑農(nóng)藥了。雖然殺死了我們身上的蟲子,也使我們中了毒。
小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,咬了一大口,覺得那些蘿卜似乎變了味,而且很難吃,為什么會變成這樣呢?蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說:"這些能怪我們嗎?"
(3)、提問:為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?
(4)、觀看幼兒用書,進(jìn)一步了解蘿卜遭遇的.原因。
討論:你們認(rèn)為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?
(5)、遷移思考:我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?
(6)、情景表演:蘿卜的故事請幾位小朋友扮演蘿卜,請三位分別扮演廢舊塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。分別表演三種情景,通過扮演角色明白其中道理。
3、實(shí)驗(yàn)純凈的蘿卜與受污染的蘿卜在幼兒園種植園中,分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,天天澆水施肥;一塊種上蘿卜后,每天扔上塑料袋、廢舊電池及農(nóng)藥。
活動延伸:
請家長與幼兒一起對蘿卜生長進(jìn)行記錄。用一表格,記錄蘿卜生長狀況。
活動反思
讓幼兒感受成長的快樂,嘗試不依賴成人,能主動去做事情,培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識、責(zé)任心和動手操作能力。
大班語言優(yōu)秀教案2
活動目標(biāo):
1、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中,體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2、感受被朋友原諒和接納的情感,體驗(yàn)朋友之間互相寬容,互相珍惜的情誼。
3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
準(zhǔn)備:
課件《大熊的擁抱節(jié)》;
PPT圖片;
背景音樂
過程:
一、大熊要過擁抱節(jié)
1、說一說自己喜歡過的節(jié)日,引出主角大熊,他想過什么節(jié)日?(擁抱節(jié))
2、猜一猜,擁抱節(jié)會是一個怎么樣的節(jié)日?
二、分段欣賞--感知擁抱
1、體驗(yàn)大熊沮喪的情感
(1)猜一猜大熊想過一個怎么樣的`擁抱節(jié)?
(2)大熊看到它的動物朋友們,好朋友們愿意和大熊擁抱嗎?
2、觀察討論:怎樣獲得朋友的愛和擁抱
(1)大熊心里沮喪極了,大家能幫大熊想想辦法嗎?滿足一下他的心愿呢?
(2)如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快,那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎?
3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒三、經(jīng)驗(yàn)拓展:我們的擁抱節(jié)如果我們?nèi)祟愐灿袚肀Ч?jié),除了和好朋友擁抱之外,你還想和誰擁抱?為什么?
教學(xué)反思:
現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為獨(dú)生子女,在家為龍為鳳、驕橫霸道,與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?吹接械暮⒆幼鲥e了事情還不知悔過,從而失去更多朋友!洞笮艿膿肀Ч(jié)》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節(jié)為線索,描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發(fā)展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動,能從中理解擁抱的涵義,學(xué)會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí),知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友,從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的,以此教育幼兒要珍惜友誼,與同伴友好相處;顒又形沂紫冗\(yùn)用了情景設(shè)疑導(dǎo)入,激發(fā)了孩子們的興趣。接著我通過運(yùn)用課件PPT畫面進(jìn)行分段講述故事,活動中PPT的運(yùn)用,給了幼兒一個驚喜,他們聽故事時(shí)特別專注,加上音樂背景,使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創(chuàng)設(shè)中觀察得很仔細(xì),聽得很認(rèn)真,很投入。講述表演環(huán)節(jié)幼兒輕松地就掌握了故事內(nèi)容,而且對角色表情、語氣拿捏得也很準(zhǔn)確。以至于后來“大熊打開門,看到小動物們?nèi)珌砹恕,小朋友們也情不自禁地鼓起掌來,這說明孩子們都是渴望友情,需要友誼的。最后,讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節(jié)時(shí),我聽到了這樣的聲音“上次是我不對,我不該搶你的玩具,你能原諒我嗎?”“當(dāng)然原諒你了,我們還是好朋友呀!”說完,他們又緊緊地?fù)肀г谝黄。整個活動教學(xué)設(shè)計(jì)新穎,實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序,教學(xué)調(diào)控靈活,教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
大班語言優(yōu)秀教案3
目標(biāo):
能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
準(zhǔn)備:
請幼兒帶一些燈籠來園。
過程:
1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》
師:“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌,你們還記得嗎?”(記得)
“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)
“我們大家用好聽的聲音來念一念吧!”
幼兒齊念兒歌。
2、創(chuàng)編活動。
、偬釂枺
師:“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”
②幼兒相互討論。
、壅堄變捍竽懓l(fā)言。
④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面,并一起念一念。
、莅炎约簞(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。
3、教師簡單小結(jié),用小紅花鼓勵積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。
延伸:請幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。
教學(xué)反思:
本次活動主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國的.傳統(tǒng)節(jié)日,并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。但是由于我們的孩子很少見過花燈展。因此活動環(huán)節(jié)一中我將“帶領(lǐng)幼兒欣賞花燈改為利用幻燈的形式讓幼兒觀察、欣賞花燈。
大班語言優(yōu)秀教案4
設(shè)計(jì)理念:
童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事!额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了兒童情趣,和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來,把“風(fēng)嘟嘟”頑皮的形象直觀地呈現(xiàn)給幼兒,白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系,還可以把各種聲音和動作結(jié)合在一起,使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮明、生動的形象能吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒的視覺與聽覺并用,進(jìn)而最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三方面的目標(biāo)。旨在通過讓幼兒理解故事,了解自然界風(fēng)的變化,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
設(shè)計(jì)思路:
故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》,內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對于風(fēng)并不陌生,也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨處可見,那么,風(fēng)的特點(diǎn)是什么?風(fēng)與人們有怎樣密切的關(guān)系呢?這些問題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識風(fēng),故事里,幼兒在認(rèn)識“風(fēng)嘟嘟”這個虛擬形象的前提下,通過老師提供的一個個畫面中,仔細(xì)觀察并用語言完整的.表達(dá)出來,并通過模仿來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中,讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。在觀看短片中,感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系,哪些是風(fēng)給人們帶來的溫暖和希望,進(jìn)而知道用植樹造林來保護(hù)我們的大自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1.理解作品內(nèi)容,并能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.通過了解自然界風(fēng)的變化,體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。
3.知道用植樹造林,來保護(hù)自然我們的大自然。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能用完整的語言清楚地表達(dá)自己的想法。
2、難點(diǎn):了解風(fēng)能幫助人們做很多好事,也知道過大的風(fēng)帶來的危害。
活動準(zhǔn)備:
風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》;
2.白板、投影儀、電腦;
3.風(fēng)嘟嘟胸飾一個。
4.視頻短片《風(fēng)》
活動過程:
一、導(dǎo)入動畫形象“風(fēng)嘟嘟”,激發(fā)幼兒的興趣。
點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一:風(fēng)嘟嘟
1.提問:它是誰呢?(教師為幼兒介紹新朋友:風(fēng)嘟嘟)
師:風(fēng)嘟嘟會變魔術(shù)!可厲害了,猜猜它會怎么變魔術(shù)呢?(幼兒猜測、討論。)
師:我們一起來看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。
二、欣賞,分析理解故事
1.討論:你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的?
師:瞧仔細(xì)了,風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。
點(diǎn)擊畫面二:出現(xiàn)五個風(fēng)嘟嘟的形象,幼兒觀察講述并模仿。
提問:它的動作有哪些?請你模仿一下。
師:你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動作?請你說一說,并模仿出來。
(幼兒仔細(xì)觀察風(fēng)嘟嘟的表情和動作,能大膽、完整的用語言講述自己的發(fā)現(xiàn),并試著模仿)
教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動作,來體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。
2.分段欣賞,理解故事
師:你們知道嗎?風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了,還惹出些麻煩事兒,想知道它的故事嗎?
逐幅出現(xiàn)畫面三至八,幼兒欣賞故事。
引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來的不同影響。
提問:風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動,草地上的花、樹有什么變化?
風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣,人們怎么了?
風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫,加了點(diǎn)力氣吹,大地又怎么了?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹,大樹、房子發(fā)生了什么事情?
清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生?
風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海,又發(fā)生了什么事?
人們?yōu)槭裁丛絹碓较矚g風(fēng)嘟嘟?它做了哪些事?
(在分段欣賞故事中,讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來的影響。)
三、討論、了解風(fēng)對人類的影響
1.比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。
提問:你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個魔術(shù)呢?為什么?(幼兒討論后回答)
。L(fēng)可以帶來好處也能帶來危害。)
小結(jié):
雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會傷害人們,但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟,讓它幫助人們做更多的好事。
2.體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系,點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九
出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電),幼兒欣賞,感受風(fēng)帶給人們的幫助。
提問:人們是怎樣利用風(fēng)的?
引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。
3.欣賞短片《風(fēng)》,了解植樹造林
師:風(fēng)幫助人類做了許多的好事,但也帶給人們很大的危害,風(fēng)對人們既有好處也有壞處。
提問:風(fēng)給我們帶來了哪些危害?
提問:人們在干什么?為什么要植樹造林?
小結(jié):為了減輕風(fēng)對人們的危害,人們可以通過植樹造林來保護(hù)自然。
四、游戲:變魔術(shù)
請一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟,其余幼兒表演被風(fēng)吹過的動作。
扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。
附編故事:頑皮的風(fēng)嘟嘟
風(fēng)嘟嘟是個頑皮的孩子,總喜歡跟大家開玩笑。瞧!它用手輕輕地一揮,柳樹就揮起她長長的手臂,跳起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣,吹跑了人們頭頂上的帽子,吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又加了點(diǎn)力氣,吹向了大地,頓時(shí),漫天飛沙,人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹,把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣,哇!不好了,一棵棵大樹連根拔起,一幢幢房子倒塌下來。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海,海里立刻掀起洶涌的波濤,滾滾的波濤像千軍萬馬般沖向了陸地,陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著:“不好了,海嘯來了!.....”風(fēng)嘟嘟一看,這才知道闖了禍,連忙收住。從此,風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了,它幫助人們凈化空氣,還幫助植物傳播花粉和種子,夏天,風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢,頑皮的風(fēng)嘟嘟不見了。人們越來越喜歡風(fēng)嘟嘟了!
活動反思:
學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來,這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
大班語言優(yōu)秀教案5
活動設(shè)計(jì)意圖與思路(教育理論依據(jù)):
一、對活動選材的思考:
進(jìn)入大班以后,孩子的身體在長大,本領(lǐng)也在增強(qiáng),因此我們開展了《我自己》的主題活動(源自上海市新教參《學(xué)習(xí)活動》大班)。
每次帶孩子們?nèi)ソ巧螒驎r(shí),更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣,他們對自己小時(shí)候和現(xiàn)在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時(shí)候的照片、嬰兒時(shí)曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設(shè)了"我小時(shí)候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品,因此吸引力真不小。自由活動時(shí)孩子們總會三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯?shí)物面前議論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多,但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的,一點(diǎn)都不會搞錯。
面對孩子們在別人面前對自己成長表現(xiàn)出來的一種自豪,我參照主題活動"我自己"的活動要求,在多數(shù)幼兒參與了收集小時(shí)候的照片、物品并關(guān)注活動環(huán)境布置時(shí),預(yù)設(shè)了本次集體活動"我在長大",以滿足孩子們交流分享的愿望。
二、活動價(jià)值的分析:
1、初步形成良好的自我意識,知道自己是人群中的一個。
2、養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)會關(guān)心、幫助周圍的人,體驗(yàn)與同伴相處的快樂。
三、活動目標(biāo)的內(nèi)涵:
1、在猜一猜、講一講過程中,體驗(yàn)自己成長的快樂,萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
2、能在集體中運(yùn)用語言、動作表達(dá)自己猜測的結(jié)果。
3、發(fā)現(xiàn)自己身體的長大和本領(lǐng)的變化。
4、能通過觀察、猜測等方式,發(fā)現(xiàn)同伴的身體變化和本領(lǐng)的增強(qiáng)。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
四、活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì):
本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層層遞進(jìn)、挑戰(zhàn)性。主要預(yù)設(shè)以下三個環(huán)節(jié)層層推進(jìn):
環(huán)節(jié)一:引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發(fā)幼兒誰在長大產(chǎn)生興趣。
環(huán)節(jié)二:交流體驗(yàn)長大過程中的有趣經(jīng)歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。
--體驗(yàn)自己身體的長大以及能力的增強(qiáng)。
環(huán)節(jié)三:活動結(jié)束欣賞詩歌(配PPT課件畫面)"我在長大"。。
--體驗(yàn)自己成長的快樂,萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
活動內(nèi)容與要求:
1、在觀察對比中,能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。
2、體驗(yàn)自己成長的快樂,萌發(fā)繼續(xù)關(guān)心、幫助別人的情感。
3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):了解自己的身體、外貌在變化。
2、難點(diǎn):除了感知自己身體的變化外,還要通過看看、摸摸、比比小時(shí)候的物品后交流自己的本領(lǐng)在變大,能力在增強(qiáng),從而體驗(yàn)到自己長大的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、布置小小展覽會:嬰幼兒時(shí)期的照片;小時(shí)候穿過的服飾、用過的物品(奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等)。
2、多媒體課件:我在長大
活動過程:
一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大",引出今天的討論話題。
1、請幼兒講講"長大"的含義。
2、師:我們今天討論誰在長大?
3、師:"我"是誰?
二、幼兒交流體驗(yàn)長大過程中的有趣經(jīng)歷
1、出示展示板,讓幼兒觀察比較,體驗(yàn)自己身體的長大。
1)猜猜照片上的.寶寶是誰,和現(xiàn)在比有什么變化。(整合序數(shù))身體的變化:個子、體重、頭、手、腳、等。
2)請沒有猜出來的小朋友站出來,你們?yōu)槭裁床虏怀,她哪里變了?/p>
外貌的變化:發(fā)型、臉型、體型。
教師小結(jié):原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化,除了個子長高了,體重增加了,頭手腳等都變大了,還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了,這說明小朋友的身體在生長,在長大。
2、參觀小小展覽會,體驗(yàn)自己能力在增強(qiáng)。
1)組織幼兒參觀小小展覽會"小時(shí)候的我"。(展示孩子們嬰兒時(shí)用過的物品,穿過的服飾)
師:請小朋友看一看、摸一摸,在自己身上比一比,你能發(fā)現(xiàn)自己在長大的秘密嗎?
活動反思:
在豐收的田野上,有農(nóng)民的收獲;在城市里有工人的收獲;在學(xué)校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學(xué)生的共鳴:那我們的收獲是什么呢?
本課主題內(nèi)容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學(xué)習(xí)進(jìn)步了” 三個活動主題。課堂實(shí)際教學(xué)中,通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來,本課時(shí)教學(xué)是比較成功的?偟膩碚f,較好的方面有:
1.以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),結(jié)合他們成長的經(jīng)歷組織教學(xué),使他們感悟更真切、更深刻,確實(shí)感覺到自己各方面有了很大的進(jìn)步,獨(dú)立性、生活知識,文化知識有了很大提高,個人素質(zhì)成熟了好多,使自己更加自信!
2.采用多媒體等教學(xué),符合學(xué)生年齡特點(diǎn),使他們對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。加之自己的生活,成長經(jīng)歷,讓學(xué)生積極參與更加主動!
3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力,使他們對問題的認(rèn)識更全面,也使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
但是,在教學(xué)中仍然存在一些不足。比如:
1.學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的進(jìn)步,并為同學(xué)的進(jìn)步感到高興;
2.還有的同學(xué),看不到自己的成長和進(jìn)步!看不到自己的優(yōu)點(diǎn),自信心還欠缺很多。
3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進(jìn)步等。
大班語言優(yōu)秀教案6
一、活動目標(biāo)
1.練習(xí)繞口令,練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
2.通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。
3.樂意參與游戲活動。
二、活動準(zhǔn)備
1.圖片:冬瓜、西瓜若干。
2.文字標(biāo)記:西關(guān)隊(duì)、東關(guān)隊(duì)、夸、關(guān)、瓜各若干。
三、活動重難點(diǎn)
1.活動重點(diǎn):學(xué)習(xí)繞口令,感知繞口令的韻味。
2.活動難點(diǎn):發(fā)音易混淆的字音。
四、活動過程
1.游戲?qū)?/p>
交代規(guī)則:老師把“關(guān)”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時(shí)大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。
2.學(xué)習(xí)繞口令
。1)教師朗誦繞口令。
。2)繞口令講了什么?
。3)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3.繞口令游戲
。1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關(guān)隊(duì)”“西關(guān)隊(duì)”兩隊(duì),采用輪流念繞口令的方法,進(jìn)行游戲活動。
。2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。
教師:西關(guān)隊(duì)種冬瓜
幼兒:東關(guān)隊(duì)種西瓜
教師:西關(guān)隊(duì)夸東關(guān)隊(duì)的西瓜大
幼兒:東關(guān)隊(duì)夸西關(guān)隊(duì)的冬瓜大
4.小結(jié)
你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的.字?(關(guān)、夸、瓜)
教師小結(jié):原來繞口令是由許多讀音相近-容易混淆的字詞組成的句子,念起來較呦口,念快時(shí)容易念錯,只要我們平時(shí)多多練習(xí)就會讀得又快又準(zhǔn)又好。
大班語言優(yōu)秀教案7
活動目標(biāo):
1、借助圖書,嘗試記錄故事的大概情節(jié),愿意大膽地給同伴講述自己記錄的故事。
2、學(xué)習(xí)在一張紙上記錄多幅畫面,愿意學(xué)習(xí)別人的好的方法,運(yùn)用到自己的記錄中。知道記錄也是閱讀的一種好方法。
3、能安靜傾聽同伴的故事,進(jìn)一步豐富自己的故事。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準(zhǔn)備:
大圖書每人一本,白紙,筆,人手一份
活動過程:
一:幼兒根據(jù)自己第一次的記錄回憶故事的內(nèi)容,自由講述故事。
1、幼兒集體自由講述,可以講給同伴聽,也可以講給老師聽。
2、請個別幼兒把自己的記錄故事講給大家聽。
二:交流在第一次記錄過程中的困難或問題。
1、個別幼兒提出自己遇到的問題,大家一起來解決問題。
2、出示幾張記錄的比較好的.作品,讓大家來分析一下好在什么地方?什么地方可以向他學(xué)習(xí)。
三:討論怎樣記才能又快又好,能讓自己看得清楚,也能讓沒聽過這個故事的人看懂這個故事的大概內(nèi)容。
1、可以記錄故事中的主要角色。
2、用符號代替故事中的角色。
3、記出故事的開始,發(fā)展和結(jié)束。
4、可以先把記錄紙折一下,也可以用運(yùn)用頁碼的方式。
四:再次嘗試記錄,師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒運(yùn)用別人好的方法進(jìn)行嘗試。
五:展出幼兒的記錄,請幼兒自由講述記錄的故事。
大班語言優(yōu)秀教案8
活動目標(biāo):
1、初步理解詩歌的內(nèi)容及其運(yùn)用的比喻手法,感受詩歌中表現(xiàn)的春天的美。
2、借助多媒體課件學(xué)習(xí)詩歌,嘗試有重點(diǎn)地說出圖片的內(nèi)容,并完整地朗誦詩歌。
3、模仿詩歌的句式,利用各自收集有關(guān)春天的圖片,仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體PPT課件。
2、收集有關(guān)春天的圖片。
配套課件:大班語言詩歌課件《春天是一本書》PPT課件
活動過程:
1、教師創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)幼兒對春天的聯(lián)想。
師:你喜歡春天嗎?為什么?
教師小結(jié):春天花開了,草綠了,燕子飛回來了,河面上冰凍化開了,小朋友們穿的衣服少了,爸爸媽媽帶小朋友去春游了。
2、出示多媒體課件起幼兒閱讀的興趣。
出示PPT課件
師:今天老師為大家?guī)砹艘槐居嘘P(guān)春天的書。(出示PPT課件)
師:這本書的名字叫:春天是一本書。我們一起來看看這本書中到底藏著春天的什么?
播放PPT課件。(每頁一種花)
請個別幼兒回答
師:這是什么顏色的花?它叫什么名字?(黃的迎春花)
這是什么顏色的花?它叫什么名字?(紅的桃花)
這是什么顏色的葉子?它是什么葉子?(綠的柳葉)
這是什么顏色的花?它是什么名字?(白的梨花)
師:我們一起回憶一下這本書中都說到春天里的什么花呀?(翻開總結(jié)的一頁,引導(dǎo)幼兒用原文說)
繼續(xù)播放PPT課件。(小池塘、小朋友各一頁)
個別幼兒回答
師:這是什么?它怎么了?笑起來像什么?(小池塘笑了,酒窩圓又大)
這是誰?他們是什么表情?小嘴巴是什么樣的?(小朋友笑了,咧開小嘴巴)
大班優(yōu)秀語言教案《春天是一本書》含PPT課件
3、總結(jié)詩歌中的內(nèi)容,為每一段取名字。
師:小朋友們真是聰明的小詩人,把春天里的花、小池塘、小朋友、春雨、春雷、小動物用那么優(yōu)美的詩歌描繪出來。
師:我們看完這本書了,這本書叫什么名字呀?(春天是一本書)那么你們有沒有發(fā)現(xiàn)這本書中有很特別的地方?(引導(dǎo)幼兒說出有三個空白位置填什么)
師:誰知道這三個空白位置是做什么用的?(幼兒猜測)
師:我們今天學(xué)習(xí)了三段詩歌,這三段詩歌需要小朋友給取一個好聽的小名字。小朋友們還記得第一段是什么內(nèi)容嗎?(黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花)春天里的花顏色真多?你們覺得春天是一本什么樣的書呢?(春天是一本彩色的書)小詩人們真棒,取得這么好聽的名字。我來把小詩人們?nèi)〉拿钟貌噬挠浱栕鲆幌聵?biāo)記(點(diǎn)擊課件出現(xiàn)彩虹圖片)。
活動反思:
《春天是一本書》主要是借助圖夾文的形式學(xué)習(xí)詩歌,幼兒嘗試有重點(diǎn)的說出圖片的內(nèi)容,并能完整的朗誦詩歌。
在活動導(dǎo)入中,我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)很好的就引出了關(guān)于“春天”的話題,在學(xué)習(xí)詩歌第一段內(nèi)容時(shí),幼兒學(xué)習(xí)積極性較高,認(rèn)真仔細(xì)地傾聽了詩歌第一段內(nèi)容,并且在老師的提示下,較好的.知道了在詩歌中,把“春天”比喻成了“一本書”。在第二段和第三段詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中,我引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí),大部分幼兒能根據(jù)老師的提問大膽舉手發(fā)言,說出自己的想法和答案,幼兒思維較活躍,課堂氛圍很好。在最后完整的朗誦詩歌時(shí),大部分幼兒能借助詩歌圖片單獨(dú)完整的朗誦詩歌內(nèi)容,并且還有部分幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容添加了動作。
這堂課的教學(xué)目標(biāo)總得來說完成的較好。不過,在課后我出現(xiàn)了一個疑問,在課堂中,有小朋友喜歡在詩歌里面添加一些自己的語言,比如“黃的迎春花”,他會說成“黃色的迎春花”,那么對于這個問題我該如何更好的去引導(dǎo)?課后,我問了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較豐富的老師,她們說出了一些很好的引導(dǎo)方法讓我能在以后的教學(xué)中借鑒,比如說用詞填空的方法,比如加強(qiáng)語氣的方法,這些方法都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比直接告訴小朋友要好得多,可以讓他們在學(xué)習(xí)過程中自主發(fā)現(xiàn)存在的問題。在以后的教學(xué)中,我會繼續(xù)多想多問多學(xué)習(xí),吸取經(jīng)驗(yàn),更好的開展好各種教學(xué)活動。
大班語言優(yōu)秀教案9
【活動目標(biāo)】
1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句
2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。
【活動準(zhǔn)備】
1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長過程。
2、散文詩掛圖 。
3、《春野》背景音樂。
4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。
5、幼兒用書。
【活動過程】
1、談話:請幼兒回憶自己觀察到的'植物發(fā)芽生長情況
。1)從土里鉆出來的芽像什么?
。2)怎樣才能讓小芽快快長大?
2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境
(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?
(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?
3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容
。1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤使他舒坦,可他為什么還害怕?
(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)
。3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?
(4)閱讀幼兒用書,鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩
4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演
(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩的內(nèi)容
(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演
【活動延伸】
請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。
大班語言優(yōu)秀教案10
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆(人手一份)。
配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)?纯此鼈兪钦l?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的'圖片),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思:
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
大班語言優(yōu)秀教案11
大班語言優(yōu)秀教案《滾皮球》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒知道故事的人物、內(nèi)容,喜歡《滾皮球表演》的故事,對《滾皮球表演》的故事感興趣,師幼共同閱讀書本,幼兒熟悉故事內(nèi)容,快來看看幼兒園大班語言優(yōu)秀《滾皮球》含反思教案吧。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡《滾皮球表演》的故事,對《滾皮球表演》的故事感興趣。
2、知道故事的人物、內(nèi)容。
3、師幼共同閱讀書本,幼兒熟悉故事內(nèi)容
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
【活動準(zhǔn)備】
《滾皮球表演》的教學(xué)大書、雜技表演視頻、每人一本書 、狗熊、小狗、猴子、小鳥、皮球各一張圖
【活動過程】
。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入,激起幼兒閱讀《滾皮球表演》的興趣師:小朋友,老師請你們看一段視頻,想想這是什么表演(播放雜技視頻)師:小朋友真聰明,這是雜技表演,今天,老師帶來了一本關(guān)于雜技表演的書,你們想不想看?讓我們一起來看一下書的封面,你們看,封面上有什么呀?你覺得它有什么用途,可以怎么表演?誰來說一說。(出示《滾皮球表演》的封面圖片)師:這是一個大皮球,它可以拿來玩,也可以用來雜技表演,我們一起來看看今天這個皮球是怎么用的。
(二)幼兒自由閱讀,初步知道故事的人物、內(nèi)容師:等會老師請小朋友自己閱讀這本書,想想故事里出現(xiàn)了幾個動物,他們分別是誰,在做什么?(幼兒在閱讀的過程中,老師可以巡回指導(dǎo))
。ㄈ⿴熡滓黄痖喿x書本,教師詳解圖書,幼兒熟悉故事內(nèi)容師:小朋友都把書閱讀了一遍,誰起來說說這本書里出現(xiàn)了幾個動物,他們分別是誰,在做什么?(請個別幼兒起來回答,教師出示幼兒講到的圖片)師:小朋友都把故事說對了一半,現(xiàn)在我們一起來閱讀這本書。
步驟:
第一頁:這是什么(皮球)這里是什么地方?(舞臺),這里有各種顏色的燈,表演馬上就要開始了。
我們看看誰會第一個上場。
第二頁:這是什么呀?它是怎么上臺的?(它是滾上來的)接下來第二個出場的是誰呢?
第三頁:哦,是狗熊,它是怎么上來的?大搖大擺、高高興興的上臺。
那它要怎么表演呢?
第四頁:它爬到了皮球上,狗熊站好的時(shí)候誰又來了?
第五頁:是小狗,小狗怎么上臺的啊,從臺下高興的跑上來的。
你們說小狗又要怎么表演呢?
第六頁:它爬到了皮球上,又爬到了狗熊的背上。
第七頁:等小狗站好了,你們看大皮球有什么變化?邊扁了一點(diǎn),狗熊和小狗站的穩(wěn)不穩(wěn)?這時(shí)候誰又來了?是小猴,小猴蹦蹦跳跳的來到臺上。
第八頁:小猴要怎么表演?先爬到皮球上,然后爬到狗熊的背上,再爬到小狗的背上。
現(xiàn)在皮球上站著狗、小猴,你們說還有誰會上臺表演?
第九頁:還有小鳥要上臺表演,可是你們看大皮球發(fā)生了什么變化?狗熊、小狗、小猴站的穩(wěn)不穩(wěn)?不穩(wěn),你看他們抖啊抖的,你們說小鳥會不會飛上去呢?
第十頁:哦,小鳥這接飛到了小猴的'頭頂上,你們想想接下來會發(fā)生什么事?(請小朋友回答)第十頁:你們看發(fā)生了什么事情?狗熊、小狗、小猴摔倒了,小鳥飛走了,大皮球也破了。
這個故事好玩嗎?你們看這是誰,是第幾個出場的?(封底)好,現(xiàn)在我們再來想想故事的內(nèi)容,首先出場的是誰?然后出場的是誰,最后怎么樣了?(教師邊出示圖片幼兒邊回憶故事)
【活動反思】
游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個人的合作意識,滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
小百科:皮球,一種空心球,彈性很好。
大班語言優(yōu)秀教案12
活動目標(biāo):
1、幫助小猴設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境,使幼兒了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒已觀察過小區(qū)附近的環(huán)境。
2、圖片,設(shè)計(jì)圖紙和筆。
活動過程:
一、談話活動,主題導(dǎo)入。
1、小猴剛搬了新房,我們一起去參觀參觀。
2、小猴為什么一點(diǎn)也不高興?
3、小結(jié):原來新房附近空蕩蕩的,;。教。案來自:快思老。師教。案網(wǎng);一點(diǎn)都不美,所以它不太滿意。
二、初步交流,經(jīng)驗(yàn)分享。
1、請小朋友幫助小猴想想辦法,并說明理由。
2、要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。
三、討論分析,經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、理解圖片內(nèi)容,感知各家新房設(shè)計(jì)的長處。
師:小猴來到誰的家?
看到它們的新房子附近有些什么呢?
你覺得小動物家附近的環(huán)境怎么樣?
好在哪里?
引導(dǎo)幼兒回答上面的幾個問題。
2、這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯,小猴應(yīng)該聽誰的呢?
四、設(shè)計(jì)活動,大膽表達(dá)。
1、如果你是小猴,你會怎樣設(shè)計(jì)新房附近的環(huán)境?
2、請小朋友做設(shè)計(jì)師,為小猴設(shè)計(jì)新房附近環(huán)境。
3、幼兒簡單介紹自己的設(shè)計(jì)圖。
請兩位幼兒出列,以學(xué)校為起點(diǎn),加入左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、往前直走……的'方位引導(dǎo),讓幼兒找到目的地,看看是到達(dá)哪個地方;找到了,就換另一組幼兒依指示走走看,增加幼兒的空間概念。
教學(xué)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。
大班語言優(yōu)秀教案13
活動目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣,理解故事內(nèi)容,激發(fā)幼兒探究問題的興趣。
2.幼兒知道太陽石圓圓的、紅紅 ,同時(shí)也知道許多東西是圓圓的、紅紅的。
3.鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動的樂趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備:
1.一組背景圖:(1)天空(2)菜園(3)房子。小兔頭飾(數(shù)量和幼兒人數(shù)一樣)。
2.《小兔找太陽》的動畫片。
3.彩筆和白紙等。
活動過程:
開始部分:教師和幼兒談話,引起幼兒的興趣。
基本部分:
一、請幼兒欣賞大班小朋友表演的故事《小兔找太陽》
二、請幼兒欣賞動畫片《小兔找太陽》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,分段欣賞
1.分段欣賞《小兔找太陽》,理解故事內(nèi)容。
師:小兔子在哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽了?它又到了哪里?它把什么當(dāng)成太陽了?它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽了?它又把什么當(dāng)成太陽了?把怎樣的氣球當(dāng)成太陽了?小兔子找到太陽了嗎?太陽石什么樣子的?
2.完整地欣賞動畫片。請所有的小朋友用好聽的聲音跟著動畫片一起講故事。
教師小結(jié):小兔子找到太陽了,太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。
3.請幼兒戴上頭飾,請一名幼兒當(dāng)兔媽媽,其余幼兒當(dāng)小兔,看著圖片表演故事。
師:看這是誰?(兔媽媽)現(xiàn)在請一名小朋友來當(dāng)兔媽媽,其余小朋友當(dāng)小兔,老師當(dāng)講述者,我們來表演這個故事,好嗎?
4.請幼兒說出圓圓的、紅紅的東西。
5.幼兒畫出簡單的圓圓的、紅紅的東西。
三、結(jié)束部分
教師帶幼兒出去找太陽。
活動反思:
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽,但是太陽到底是什么樣子的,對于小班孩子來說,受其語言能力發(fā)展的.限制,還不能很好的描述出來。在本次活動中,我們借助于故事《小兔子找太陽》,讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象,而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動,不但可以提高孩子的語言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣,還可以拓展孩子的知識面。
大班語言優(yōu)秀教案14
活動目標(biāo):
1、理解《盲人摸象》故事內(nèi)容,能用自己的語言簡單講述故事中的道理。
2、初步理解故事所表達(dá)的寓意,知道看待事物要全面,不能看局部。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動準(zhǔn)備:
1、大象的圖片(已分割成幾個部分)ppt課件
2、百寶箱:內(nèi)裝各種物品、玩具若干。
活動過程:
一、出示大象圖片(已切割成幾部分),請幼兒猜猜看是什么動物。
1、(出示大象身體部分ppt圖片)觀察大象的部分圖,大膽地進(jìn)行猜測。提示語:你覺得它是誰?還可能是誰呢?
(拼出完整圖像--大象)
2、為什么剛開始沒有看出是大象的呢?
教師小結(jié):剛才出現(xiàn)的只是大象身體的各個部分,后來把各個部分拼起來,我們看到了大象完整的樣子,就清楚了。
3、欣賞并掌握故事內(nèi)容,理解成語所表達(dá)的寓意。
教師語:"今天老師給大家?guī)硪粋關(guān)于大象的成語故事,名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt詞條)(ppt演示)老師有感情地講故事。
故事結(jié)束,幫助幼兒整理獲知的印象:
(1)故事講了一件什么事?
(2)五個盲人分別認(rèn)為大象是什么樣子的呢?(在大象身體的相應(yīng)部位放上圖片表明盲人所感知的片面印象)
(3)盲人們還在爭執(zhí)呢,我們快來告訴他們,大象到底是什么樣子的(引導(dǎo)完整講述大象的主要特征)ppt演示大象圖片(已切割幾部分)大象有細(xì)細(xì)的尾巴像墻一樣壯壯的身體腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的'大扇子還有像水管一樣長長的鼻子
(4)盲人們說得對嗎?為什么?(提示每個盲人都只是說出了所感知到的大象身體部分的特征,不全面。)
(5)通過盲人摸象這個故事,你明白了一個什么道理?
二、教師結(jié)合幼兒的講述,幫助提升成語寓意:一定要把事物看全面再下結(jié)論,否則只看一部分就自以為是,就會犯盲人摸象的錯誤。
三、游戲《我摸你猜》,遷移經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用實(shí)際,提示幼兒感知事物要全面。
1、出示紙盒,講解游戲方法:
請一位小朋友裝成盲人,只可以用手伸進(jìn)紙箱里摸,然后根據(jù)感覺說出物品或玩具的特征。告訴告訴在座的小朋友,當(dāng)在摸的小朋友聽到正確答案,出示摸到的物品或玩具。
(幼兒在摸的過程中,教師可以適當(dāng)?shù)膯栆粏枺耗悻F(xiàn)在摸的是哪一部分?你單憑這一點(diǎn)能肯定是什么東西嗎?提示幼兒不要犯盲人摸象的錯誤,要全面地感受物體特征。)
2、活動小結(jié)教師語:小朋友們我們今天學(xué)習(xí)了什么故事?(幼兒:盲人摸象)它告訴了我們什么道理?(看事情要全面,整體,不要分割開來。)
教師語:今天的游戲好玩嗎?(幼兒:好玩)那我們下次再玩吧。園長老師們再見。
從前有個人他養(yǎng)了一頭大象,有一天他趕著大象走的到一個村莊里,村子里的人聽到有大象來到他們的村莊,紛紛都去觀看大象,其中有五個盲人,從來沒有見過大象,不知道大象長的什么樣,他們就決定去摸摸大象。
第一個盲人摸到了尾巴,他說:"大象像根細(xì)細(xì)的繩子。"第二個盲人摸到了身體,他說:"不對、不對,這個寶貝大的像一堵墻。"第三個盲人摸到了腿,他說:"你們都說錯了,這個動物寶貝像一個大柱子,高高粗粗的。"第四個盲人摸到了大象的耳朵,:"其實(shí)最像一個大扇子,呼扇呼扇的,很有趣"最后一個盲人鼻子,他說:"你們說的也不對,它呀,就是一個大水管。"盲人們你一句我一句,一個說是像扇子,一個說是像柱子,互相吵了起來,誰也不讓誰。
趕象人說:你們呀,只是摸到了大象的其中一部分,看到只是事情的局部,而沒有全面的去了解這個事情,又怎么可能完全的說這個到底是什么東西呢?
活動反思:
幼兒積極參與活動,認(rèn)真的聽故事,對于成語故事很感興趣。本次活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)到了想要的效果。就是故事中的道理還滲透的不夠清晰,條理性不夠,還有待加強(qiáng)。
大班語言優(yōu)秀教案15
活動目標(biāo):
1、初步感知五首動物謎語兒歌的內(nèi)容,學(xué)會念謎語,并能根據(jù)描述的特點(diǎn)猜出謎底。
2、根據(jù)謎語中2的遞減規(guī)律線索進(jìn)行推導(dǎo),并根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
3、讓缺乏信心、反應(yīng)較慢的幼兒敢于發(fā)言,獲得機(jī)會,獲得信心。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的`傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、動物圖片5張。
2、會唱歌曲《小青蛙》
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、教師開門見山,直接引出故事。
教師:今天要給你們講一個有趣的故事--《五個矮兒子》。
教師講故事至"橫著爬上又爬下",提問:你們猜一猜大兒子養(yǎng)的是什么動物?幼兒猜結(jié)果。
用同樣的方法,讓幼兒猜一猜二兒子樣的是什么動物。
啟發(fā)幼兒想一想:三兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說三兒子樣的動物的謎面,幼兒猜結(jié)果。
讓幼兒猜一猜四兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。教師繼續(xù)說四兒子樣的動物的謎面,幼兒猜結(jié)果。
猜五兒子養(yǎng)的動物可能是幾條腿。然后,教師繼續(xù)說謎面,幼兒猜結(jié)果。
故事結(jié)束后,教師提問:你們覺得五個矮兒子勤勞嗎?你從哪里看出來的?
2、教師與幼兒一起講述故事,引導(dǎo)幼兒分析謎語。
教師與幼兒共同講述故事。教師提問:你覺得五個矮兒子聰明嗎?引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。啟發(fā)幼兒找一找:五個矮兒子讓大家猜的謎語的第一句說的是什么?使幼兒知道第一句謎語都是關(guān)于幾條腿的問題,后面幾句說的都是動物的特征。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編謎語兒歌。
教師:五個矮兒子真聰明,編的謎語真有趣,你會像五個矮兒子那樣編謎語嗎?提醒幼兒第一句要說出腿的數(shù)量,接下來說出動物的特征。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語,然后請個別幼兒到臺上來念謎語,其他幼兒猜謎底。
4、音樂活動:《小青蛙》
教師念仿編的謎語兒歌。
幼兒表演唱《小青蛙》一遍。
教師提問:兩只(三只、四只)青蛙有幾條腿?幼兒回答后,師生唱出相應(yīng)的歌。
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