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        《靜夜思》教案

        時(shí)間:2024-07-26 14:44:07 教案 我要投稿

        《靜夜思》教案15篇(優(yōu)選)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《靜夜思》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《靜夜思》教案15篇(優(yōu)選)

        《靜夜思》教案1

          教材分析

          《靜夜思》是唐朝著名詩人李白的一首家喻戶曉的詩。全詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),抒發(fā)了游子對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。舉頭仰望,低頭沉思,俯仰之間,感情盡顯。

          本課是一首古詩,對(duì)于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀。這首詩通俗易懂,有的學(xué)生在入學(xué)之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學(xué)生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學(xué)本詩,應(yīng)重在吟誦,以讀促思、以讀悟情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫"思""床""前""光"等7個(gè)字。

          2.能借助拼音、正確、流利地朗讀古詩,背誦古詩。

          教學(xué)重點(diǎn)

          能正確、流利地朗讀古詩,讀出古詩節(jié)奏;背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過生活中識(shí)字、語境中識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫"思""床""前""光"等7個(gè)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、作者導(dǎo)入(介紹詩人)

          同學(xué)們,我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品,寫出這些古詩的作者我們把他們叫作("詩人")。我們就來認(rèn)識(shí)一下這位詩人。

          1.課件出現(xiàn)李白畫像,讓學(xué)生介紹一下對(duì)李白的了解。

          2.介紹李白。

          李白是我國(guó)唐代著名的`詩人,古時(shí)候很多詩人都有自己的封號(hào),李白號(hào)稱"青蓮居士",與杜甫并稱為"李杜"。他一生寫了很多古詩,將近有一千首,他的詩想象豐富,風(fēng)格豪放,正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹,?jiǎn)直就像一位作詩的神仙,所以人們還稱他為"詩仙"。

          3.引入課題

          李白和很多詩人一樣也很喜歡月亮,今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

         。1)齊讀課題。

          (2)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?重點(diǎn)認(rèn)讀生字"夜",能給它們找找伙伴嗎?(組詞:安靜夜晚思念)

          (3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩。

          二、初讀識(shí)字

          1.同學(xué)們自己讀這首詩,把詩中你不會(huì)讀的生字圈出來,一會(huì)兒我們一塊解決。

         。1)課件出示:

          夜思床光疑舉望低故

         。2)指名帶拼音讀。讀后同桌互讀。

         。3)開火車組詞語。

          (4)游戲鞏固:做"摘蘋果"的游戲。

          2.識(shí)記字形。

          (1)交流方法。

          這么多的生字中,你記得最牢的字是哪個(gè)呢?你用什么好辦法記住的?把你的識(shí)字方法教給大家吧!

          加一加:床--廣+木;故--古+攵。

          加偏旁:光--恍。

          形近字:疑--凝。

          同學(xué)們真聰明,想出了那么多好辦法來識(shí)記這些生字。識(shí)記生字的方法很多,我們可以用加一加、減一減的方法,還可以編字謎、兒歌、故事,還可以做動(dòng)作,只要大家仔細(xì)觀察,認(rèn)真動(dòng)腦筋,一定會(huì)認(rèn)識(shí)更多的字。

         。2)猜謎語強(qiáng)化鞏固。

          現(xiàn)在老師來考考大家,看誰腦筋動(dòng)的快!聽老師說字謎,猜猜是什么字。

          謎語一:此木雖寬,供人臥躺。(床)

          謎語二:他是何方人氏,老愛腳踢石子。(低)

          三、指導(dǎo)書寫

          現(xiàn)在我們要學(xué)會(huì)寫生字。比比看,誰能把今天學(xué)的生字寫得最漂亮。

          課件出示:

          思床前光低故鄉(xiāng)

          1.齊讀。

          2.觀察字形。

          (1)觀察生字在田字格中的位置。

          (2)生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的位置。

          3.師范寫,學(xué)生書空。

          思:注意"心"字底的寫法。

          低:左窄右寬,書寫比例1:2。

          4.學(xué)生書寫,師強(qiáng)調(diào)正確的書寫姿勢(shì)。(寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳)

          5.練一練。

          四、整體感知

          1.朗讀課文。(注意引導(dǎo)學(xué)生注意讀的韻律和節(jié)奏。)

          播放視頻

          2.劃分節(jié)奏。

          床前/明月光,疑是/地上霜。

          舉頭/望明月,低頭/思故鄉(xiāng)。

          3.指導(dǎo)朗讀。

          詩人離家在外,在靜靜的夜里,是多么思念家鄉(xiāng)和親人啊。朗讀本詩時(shí)語氣深沉些,速度放慢,還要注意停頓,讀出詩歌的韻律美來。

          4.師生看圖朗讀想象,熟讀成誦。

          五、布置作業(yè)

          1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。

          2.背誦古詩。

        《靜夜思》教案2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念古詩:靜夜詩。

          2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          課件:《靜夜思》圖片

          活動(dòng)過程

          一、導(dǎo)入

          1、出示圖片小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

          2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。教師:這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時(shí)候,他就特別的想自己的家,想家里的親人。

          二、展開

          1、教師朗誦古詩,講解古詩含義。

          床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的.霜。舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

          2、理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。思:思念,想念。

          3、幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

          5、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師:誰能給古詩編上動(dòng)作呢?我們加上動(dòng)作來念古詩。

          三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng),為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

          活動(dòng)反思:

          整個(gè)活動(dòng)語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn),這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

        《靜夜思》教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.體驗(yàn)音樂與古詩詞的意境,學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品。

          2.探索用動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容,愿意與同伴一起參與音樂活動(dòng)進(jìn)行表演。

          3.嘗試根據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動(dòng),體驗(yàn)合作表演中的樂趣。

          4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5.樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          知識(shí)與能力的準(zhǔn)備:

          幼兒在語言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《靜夜思》這首詩歌;在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮,并且會(huì)用紙來折帽子;給孩子播放古裝片,使孩子了解古代人的.著裝。

          材料準(zhǔn)備:

          《靜夜思》圖片,音樂,紙,顏料,小樂器,古代服飾、配飾,幼兒用書第15頁放大的圖片,幼兒用書,小椅子等。

          活動(dòng)過程

          1.在情境中創(chuàng)編動(dòng)作,初步用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

          談話:如果小朋友在小的時(shí)候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方,會(huì)是什么樣的心情呢?

          通過看圖片講故事,幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

          教師:看了剛才的圖畫,你能用動(dòng)作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?

          2.按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

          (1)教師朗誦《靜夜思》,同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。

          (2)教師再次示范朗誦歌詞,并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏配合拍手,幼兒跟隨教師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

          (3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍,進(jìn)行歌詞的朗誦,注意重拍的運(yùn)用。

          (4)教師用動(dòng)作提示,與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答,教師說前半句,幼兒對(duì)下半句。如,教師說“床前”,幼兒接“明月光”,以此類推。

          (5)幼兒完整地朗誦歌詞。

          3.嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

          教師請(qǐng)配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩(wěn)定拍配合。

          A老師:“床前明月光!

          B老師:“明月光、明月光、明月光、明月光!(重復(fù)4遍)

          分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí).兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

          嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

          4.共同表演

          在活動(dòng)室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)根據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動(dòng)。

          教師積極引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景,同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具,進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

          活動(dòng)反思

          《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿美感、充滿創(chuàng)造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂。兒童通過積極的感受:探索;表現(xiàn)與創(chuàng)造活動(dòng),感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會(huì)著審美與表達(dá)的快樂。在這里,古老的詩句又被注入了全新的氣息,交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》,每個(gè)孩子都在這里創(chuàng)造著自己的《靜夜思》,他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)造作品,他們收獲著并快樂著,經(jīng)厲了一次新穎獨(dú)特盼音樂之旅。

        《靜夜思》教案4

          一、教學(xué)要求

          1。認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

          2。朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程當(dāng)中體會(huì)古詩的意思。

          二、教材說明

          這是本冊(cè)教材中第二次出現(xiàn)古詩。該詩語言凝練,感情真摯,意境深遠(yuǎn)。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映,可幫助學(xué)生理解古詩,進(jìn)入詩句描繪的情境。

          朗讀、背誦古詩和認(rèn)字,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

          三、教學(xué)建議

          (一)課前準(zhǔn)備

          可準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

          (二)認(rèn)字、寫字

          1。認(rèn)字

          10個(gè)生字,“靜”“床”“光”“望”“鄉(xiāng)”是后鼻音,要讀準(zhǔn)!办o、夜、望、故”筆畫較多,字形復(fù)雜,讓學(xué)生多讀讀,多認(rèn)認(rèn)。要結(jié)合“夜、故”的認(rèn)記,認(rèn)識(shí)“亠、攵”這兩個(gè)偏旁。

          2。寫字

          “目、耳、頭、米”是要求寫的字,要讓學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰惺窃鯓訑[放的.!邦^、米”的最后兩筆是“”和“” (或“丶”),寫時(shí),要注意這兩個(gè)筆畫的呼應(yīng)。

          (三)朗讀

          要先讓學(xué)生讀準(zhǔn)詩中的每一個(gè)字,在讀準(zhǔn)、讀通的基礎(chǔ)上告訴學(xué)生,古詩的朗讀,速度要稍慢,要有抑揚(yáng)頓挫。五言詩,每句都有停頓,可一句句標(biāo)出并示范朗讀。在學(xué)生對(duì)詩意大概有所了解后,可讓學(xué)生在音樂聲中邊做動(dòng)作邊朗誦,最后達(dá)到能夠背誦。

          床前/明月光,

          疑是/地上霜。

          舉頭/望明月,

          低頭/思故鄉(xiāng)。

          (四)詞句

          詩中的“疑”,可聯(lián)系詩句理解;“霜”,可讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,回憶初冬時(shí)看到的霜;“低頭”、“舉頭”這組反義詞,可用動(dòng)作示意。對(duì)于詩句的意思,只要大體了解就行,不必要求學(xué)生用自己的話講解。

          (五)實(shí)踐活動(dòng)

          課后安排了一項(xiàng)“我會(huì)說”的練習(xí),目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。學(xué)完這首詩,可布置學(xué)生留心觀察夜晚的天空。觀察以后,可通過小組交流、全班交流等方式把看到的夜空說一說。

          對(duì)學(xué)生的發(fā)言,要注意保護(hù)他們的積極性,讓學(xué)生相互吸取長(zhǎng)處,豐富說話的內(nèi)容。

          (六)教學(xué)時(shí)間

          教學(xué)本課可用1課時(shí)。

          四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

          (一)釋題

          “思”,思念的意思。詩人在什么時(shí)候,思念什么?

          (二)初讀古詩

          自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,把生字多讀幾遍。

          (三)細(xì)讀古詩

          1;ハ嘟涣鳎x懂了哪些詞句。如,說說自己見過的“霜”,用動(dòng)作表示“舉頭”“低頭”的意思等。

          2。配樂朗讀《靜夜思》。

          (四)指導(dǎo)有感情朗讀、背誦

          (五)認(rèn)記生字

          1。用生字卡片檢查生字讀音。

          2。學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

          (六)練習(xí)寫字

          (七)布置作業(yè)

          看看夜晚的天空,把看到的說給同學(xué)聽。

          五、參考資料

          李白(701--762),字太白,號(hào)青蓮居士。唐代大詩人。李白祖籍隴西成紀(jì) (今甘肅秦安附近),出生于中亞的碎葉城,五歲時(shí)隨父全家遷居四川江油,因此他一直把四川當(dāng)作自己的故鄉(xiāng)。李白的一生主要生活在唐朝的鼎盛時(shí)期,同時(shí)也經(jīng)歷了唐朝由極盛到衰落的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他的一生中,既親見了歷史上的太平盛世,也遭遇到慘不忍睹的戰(zhàn)亂禍端,他的詩歌創(chuàng)作是與這樣一個(gè)特定的時(shí)代分不開的。李白一生懷著遠(yuǎn)大志向,但是生活道路坎坷難言,在政治上也未能展翅凌云。一生中寫下了上千首詩歌,其詩風(fēng)格豪放,想象豐富,語言流暢,是中國(guó)文學(xué)史上繼屈原之后最偉大的浪漫主義詩人。

        《靜夜思》教案5

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠、攵”。

          2、朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

          教學(xué)重點(diǎn):朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

          準(zhǔn)備描繪寧靜月夜的圖畫、音樂,也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方,觀察夜空。

          教學(xué)時(shí)間:教學(xué)本課用2課時(shí)。

          預(yù)習(xí):朗讀古詩,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

          第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

          二、簡(jiǎn)介作者。

          三、初讀課文,借助漢語讀準(zhǔn)字音。

          1、 朗讀全詩,對(duì)照生字表,在詩中畫出來。

          思考:全詩有幾行,有幾句話?(全詩有四行,有兩句話。)

          2、 出示生字卡片,認(rèn)讀生字,進(jìn)行正音。

          四、討論交流,理解詩中詞語和詩句的意思。

          1、 輕聲自由讀詩,提出不懂的問題,讓學(xué)生質(zhì)疑。

          2、 先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思。靜,安靜;夜,指夜晚;思、思念。

          3、 然后讓學(xué)生觀看插圖:說說詩人在什么時(shí)間干什么?是從什么地方看出來的?

          4、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩題的意思,(在寂靜的夜晚詩人望著明月思念自己的家鄉(xiāng)。)

          5、學(xué)習(xí)古詩第一句。

         。1) 由朗讀第一句詩,思考:讀懂了什么?

          (2) 說說自己讀懂的地方,提出不懂的地方。

         。3) 討論不懂的詞語,再把詞語意思連起來說句意。

          (明月指的是明亮的月光!肮狻边@里指的是月光!耙伞笔菓岩傻囊馑。)

         。4) 提問:作者是在什么時(shí)間,什么地點(diǎn)看到明亮的月光的,詩人覺得月光好像是什么?想象一下,/article/這是一幅什么樣的情景。

          (5) 同桌互相說說第一句詩的意思。

         。6) 練習(xí)朗讀第一句。

         。7) 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩的方法。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句。

          5、 學(xué)習(xí)古詩第二句。

          (1)分組學(xué)習(xí)。先讀句,然后議論讀懂和不懂的地方,最后將詞語連起來,說說這句詩的意思。

          (2)全班進(jìn)行交流。結(jié)合插圖,理解句意。

         。ā芭e頭”就是抬頭的意思!八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為:抬起頭來望著高掛在天空中的`明月。想到自己孤身一人在外,不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。)

         。3)讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情?應(yīng)該怎樣朗讀。老師范讀,學(xué)生練讀。

          五、有感情朗讀全文,背誦全文。

          教學(xué)生朗讀古詩的方法,要讀出節(jié)奏、韻腳,帶著作者的情感進(jìn)行朗讀。

          六、照著板書和結(jié)合插圖,說說全詩的意思。

          七、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩的方法。

          第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、集體朗讀全詩。

          2、小組議論古詩的意思。

          3、出示生字卡片,練習(xí)認(rèn)讀生字。

          一、學(xué)習(xí)生字/soft/,掌握字形。

          1、自己自學(xué)生字,想想它們是由幾筆寫成,可以用什么方法記住它們的字形。

          2、全班交流學(xué)習(xí)。

          3、口頭組詞。

          二、練習(xí)寫字。

          三、作業(yè)設(shè)計(jì)。

          后記:

          朗讀古詩,背誦古詩。并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思

          板書 6 靜夜思

          所見所思

          所思所感

          床前明月光,

          疑是地上霜。

          舉頭望明月,

          低頭思故鄉(xiāng)。

        《靜夜思》教案6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。

          2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,寫生字。

          2、朗讀、背誦古詩。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、在誦讀古詩過程中體會(huì)古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

          課前準(zhǔn)備:

          1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。

          2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。

          教學(xué)過程:

          一、觀圖導(dǎo)入。

          說說自身看到的。

          二、揭題、釋題。

          1、“思”:思念,想念。

          2、誰在什么地方,思念什么?

          3、課前準(zhǔn)備情況(有關(guān)李白的)推薦。

          三、初讀古詩。

          1、借助拼音自由讀,要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。

          2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,認(rèn)一認(rèn)。

          3、檢查讀的情況。(主要是字音)

          4、讀后推薦:你知道了什么,想知道什么。

          四、細(xì)讀古詩。

          1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生依照自身的理解去讀,多肯定,多鼓勵(lì))

          2、配樂朗誦。

          3、當(dāng)堂背誦。

          五、認(rèn)記生字。

          1、說說你認(rèn)記生字的方法。

          2、生字卡片認(rèn)讀。

          3、“摘蘋果”游戲:把認(rèn)到的生字摘下,組成詞大聲說出來。

          六、練習(xí)寫字。

          七、課外作業(yè)

          1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。

          2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白和他寫的`其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。

        《靜夜思》教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1.會(huì)認(rèn)“靜”“夜”等10個(gè)生字,會(huì)寫“目”“耳”等4個(gè)生字。

          2.朗讀古詩,并在誦讀過程中體會(huì)古詩的意思。

          課前準(zhǔn)備

          (板書)(課件)

          靜夜思

          床前明月光,

          疑是地上霜。

          舉頭望明月,

          低頭思故鄉(xiāng)。

          設(shè)計(jì)思路

          從背古詩入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,從初讀──理解──誦讀──唱讀,使古詩教學(xué)充滿韻味。

          教學(xué)時(shí)間

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入

          1.師:會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認(rèn)識(shí)唐代詩人李白。師:李白可是唐代有名的大詩人哦。還會(huì)背哪些唐詩?

          2.指三四名背。(評(píng)價(jià)語:你背得真好聽!你背詩的樣子很可愛!等)

          過渡:

          咱班孩子的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。坐正,咱們要認(rèn)真地學(xué)!請(qǐng)齊讀這首詩。

          二、認(rèn)識(shí)二類字

          過渡:這首詩里有10個(gè)字,我們一起來讀。

          1.幻燈:10個(gè)帶拼音的生字,齊拼讀,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

          2.你是怎樣記住這些生字的? (幻燈效果:學(xué)生記住了哪個(gè)字,那個(gè)字即在屏幕中消失,同時(shí)配有鼓掌聲,以此激勵(lì)孩子。)

          3.幻燈:再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字,多種方式認(rèn)讀。

          4.只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn),請(qǐng)讀課題。

          三、釋題-理解

          1.小朋友們,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)

          2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?

          3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià):對(duì),這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。(師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),并示范。)再讀一遍試試,這次加上動(dòng)作。

          4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。(師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來。對(duì),這才叫“舉”。)

          5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?

          6.齊讀后兩句。

          7.我們?cè)谠娋渲姓业搅恕耙埂,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要?qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。老師引導(dǎo):天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

          過渡:

          其實(shí)古人讀詩很講究韻味,他們讀出來的詩有點(diǎn)像唱歌一樣的好聽。你們聽──—

          四、吟讀

          1.師范讀。(師邊讀邊在黑板上畫拍子:半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍,仄聲向上拖一拍,讀來饒有趣味。)

          2.生自由讀。

          3.指一名學(xué)生匯報(bào)讀。(師打拍子指導(dǎo)讀:你看著老師的拍子讀。)

          4.集體匯報(bào)讀。(師:全體起立,跟著老師的拍子讀。)

          過渡:

          這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時(shí)候?yàn)榱烁宄乇磉_(dá)自己的感情,有時(shí)候是唱讀的。我們一起來唱—

          五、唱讀

          1.師(放《靜夜思》音樂):來,我們一起唱。

          2.師:喜歡唱嗎?先誦后唱,我們?cè)俪槐椤?/p>

          六、總結(jié)

          看著你們唱詩的樣子,我要悄悄地告訴你們,你們不是小詩人,而是小詩仙了!小詩仙們,下課!

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          1.背誦古詩,唱讀古詩。

          2.認(rèn)識(shí)10個(gè)二類字。

          3.用二類字?jǐn)U詞,比比誰組的多。

          二、指導(dǎo)寫字

          1.觀察范字,指導(dǎo)書寫。

          “耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

          形成寫字口訣:

          拼“耳”字:ěr ěr

          寫“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫

          數(shù)“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。

          2.描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢(shì)。

          3.評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

          三、實(shí)踐活動(dòng)

          晚上觀察天空,爍爍自己看到了什么,鼓勵(lì)用圖畫來展示。

          大意:

          坐在井床上看天上明月灑在地上的月光,宛如層層的白霜。仰首看那空中的一輪明月,不由得低下頭來沉思,愈加想念自己的故鄉(xiāng)。

          背景含義:

          靜夜思”是詩人離開家人后,寫出的詩句。全詩僅短短四句,每句五個(gè)字,共二十個(gè)字,卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。

          題目“靜夜思” 點(diǎn)出了這首詩特定的寫作背景:寂靜的深夜,作者躺在床上,遲遲不能入睡。潔白的月光透過窗灑滿床前,那潔白的顏色讓人覺得又像是地上鋪滿了片片銀霜。這一比喻十分貼切而巧妙。詩人抬起頭來看到那一輪掛在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思:明月照在游子(離家的孩子)的窗前,也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。故鄉(xiāng)的親人啊,他們是否平安幸福?詩人無法回到故鄉(xiāng),與親人團(tuán)圓,只好借這一輪共有的明月寄去自己對(duì)他們的'思念之情。想到這里,詩人已經(jīng)不知不覺地低下頭來,陷入深深的沉思之中……

          “靜夜思”是詩人離開家人后,寫出的詩句。全詩僅短短四句,每句五個(gè)字,共二十個(gè)字,卻意味深長(zhǎng)地表達(dá)出一位遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子對(duì)故鄉(xiāng)那深深的懷念之情。

          題目“靜夜思” 點(diǎn)出了這首詩特定的寫作背景:寂靜的深夜,作者躺在床上,遲遲不能入睡。潔白的月光透過窗灑滿床前,那潔白的顏色讓人覺得又像是地上鋪滿了片片銀霜。這一比喻十分貼切而巧妙。詩人抬起頭來看到那一輪掛在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思:明月照在游子(離家的孩子)的窗前,也一樣地照在故鄉(xiāng)的土地上。故鄉(xiāng)的親人啊,他們是否平安幸福?詩人無法回到故鄉(xiāng),與親人團(tuán)圓,只好借這一輪共有的明月寄去自己對(duì)他們的思念之情。想到這里,詩人已經(jīng)不知不覺地低下頭來,陷入深深的沉思之中……

        《靜夜思》教案8

          一、教學(xué)目標(biāo)

          【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“反文旁”,背誦古詩。

          【過程與方法】通過對(duì)古詩的朗讀、講解,學(xué)生能夠背誦古詩,體會(huì)詩中的意境。

          【情感態(tài)度與價(jià)值觀】感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          【重點(diǎn)】理解古詩內(nèi)容,體會(huì)詩人意境。

          【難點(diǎn)】體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

          三、教學(xué)過程

          (一)背詩導(dǎo)入

          師:同學(xué)們很喜歡背古詩,而且在入學(xué)前你們已經(jīng)會(huì)背一些古詩了。誰能為大家背一首?

          (指名背誦古詩)

          (二)教讀古詩

          1、今天我們要學(xué)習(xí)一首詩,詩題是《靜夜思》。可能很多同學(xué)在入學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背誦這首詩了,請(qǐng)這些同學(xué)為大家背一背。(指名背誦《靜夜思》)

          2、教讀古詩。教師范讀全詩,學(xué)生個(gè)別讀。

          (1)指導(dǎo)學(xué)生把字音讀準(zhǔn),注意“床”、“光”、“望”、“鄉(xiāng)”是后鼻音。

          (2)讀出詩句的節(jié)奏,全班齊讀。

          (三)識(shí)記生字

          1、教師板書:靜夜思。這三個(gè)字連在一起是什么意思啊?

          “靜”、“夜”這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?怎樣記住這兩個(gè)字呢?

          2、小組內(nèi)學(xué)習(xí):學(xué)生在課文中用符號(hào)標(biāo)出本課的`生字,說一說有哪幾個(gè)字是自已認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自學(xué)。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果,互教互學(xué)。

          3、教師出示生字卡片,學(xué)生開火車讀生字。

          4、學(xué)習(xí)新偏旁——反文旁

          你怎樣記住這個(gè)偏旁?

          5、學(xué)生說說自已是怎樣記住這些生字的。

          (四)指導(dǎo)書寫生字

          1、觀察“目”、“耳”兩個(gè)字在田字格中的位置,注意這兩個(gè)字要寫得窄一些。學(xué)生描紅,教師和學(xué)生一起評(píng)議。

          2學(xué)生觀察“頭”、“米”兩個(gè)字在田字格中的位置。教師示范書寫這兩個(gè)字,提示學(xué)生“頭”的第五筆要長(zhǎng)一點(diǎn),“米”字的第四筆和第五筆要寫長(zhǎng)一些。

          (五)感受詩意,再讀古詩

          1、教師出示表現(xiàn)《靜夜思》詩意的圖畫。

          談話:這首詩是唐代大詩人李白寫的,在一個(gè)明月當(dāng)空的夜晚,李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過窗子灑落在床前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一縷思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感,在他的心里油然而生。于是他寫下了這首千年來感動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的著名詩篇《靜夜思》。

          2、教師朗讀全詩。

          學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解,感受詩中之情。

          3、學(xué)生讀古詩,教師略作指點(diǎn)。

          4、背誦這首詩。

          (六)拓展活動(dòng)

          同學(xué)們觀察了晴朗的夜空,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M中交流一下你們看到的星空。推薦一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前為大家講述自已看到的星空。

          四、板書設(shè)計(jì)

          靜夜思

          月光——霜

          明月——思故鄉(xiāng)

        《靜夜思》教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.讓女孩子鞏固扇子舞的基本動(dòng)作,知道扇子的高低變化,亮相的動(dòng)作和笑臉的強(qiáng)調(diào)(重點(diǎn))。

          2.合唱部分的站姿和合唱方式的引導(dǎo),拿竹簡(jiǎn)的男生的混唱配合(難點(diǎn))。

          3.培養(yǎng)幼兒的合唱的表現(xiàn)力以及合唱的積極性,并恰當(dāng)運(yùn)用于舞蹈中。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.折扇三十三把,《靜夜思》視頻準(zhǔn)備。

          2.課前有過幾次隊(duì)形排練和舞蹈的基礎(chǔ)。

          3.請(qǐng)小朋友觀看視頻《靜夜思》成品扇舞。

          活動(dòng)過程:

          一、 開始部分

          1.師:我們小朋友這次的大合唱排練的特別認(rèn)真,為了使我們能更加熟練的表演,我們要更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)。

          二、基本部分:

          1.鞏固基本隊(duì)形:現(xiàn)在讓我們的扇子們也開始吧。(引導(dǎo)幼兒練習(xí)開扇)開花時(shí),你們心里有什么感受?請(qǐng)你們用動(dòng)作來表示一下。(搖頭、微笑等)

          2.鞏固基本動(dòng)作:男孩子繞一圈后,女孩子開始邊唱邊扇風(fēng),“嘩”花園里吹過一陣微風(fēng)花兒被風(fēng)一吹,會(huì)怎樣?花兒們看到這么多的小朋友在看它們,有點(diǎn)害羞了,要收攏了(練習(xí)微笑)

          師:我好象聽到花兒們?cè)谡f,小朋友們的花開得太低?讓我們長(zhǎng)高一點(diǎn)。(男孩子練習(xí)把竹簡(jiǎn)高舉過頭邊抖扇)

          3.反復(fù)練習(xí):

          A:現(xiàn)在,老師要聽著音樂自己來一邊。(幼兒跳第一段)

          B:幼兒表演,提醒幼兒注意表情。

          C:老師請(qǐng)男小朋友扮演大樹和星星,女小朋友搶演開得高的'花,請(qǐng)一部分幼兒進(jìn)行演唱,(注意眼神對(duì)視和隊(duì)形)(竹簡(jiǎn)高低)

          D:這么多美麗的花,我都分不清哪一步漂亮了,現(xiàn)在我們就來比一比誰最美,(男孩和女孩的歌聲比賽)

          E:要拍照啦,請(qǐng)你們擺一個(gè)最漂亮的動(dòng)作讓我拍下來吧。(讓幼兒擺造型、亮相)

          F:男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。

          4.幼兒表演。

          A:剛才,小朋友用竹簡(jiǎn)裝飾了美麗的花,還用扇子跳了好看的舞蹈。

          B:老師給跳得好的孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和動(dòng)作的指導(dǎo),讓歌唱的幼兒休息一會(huì)。

          三、評(píng)價(jià)表演情況。

          1.評(píng)價(jià)幼兒練習(xí)情況。

          2.表揚(yáng)跳得好的幼兒,并要求學(xué)習(xí)舞蹈,用分組跳的形式學(xué)習(xí)。

          四、結(jié)束部分。

          1.引導(dǎo)幼兒用扇子當(dāng)傘,竹簡(jiǎn)當(dāng)柄,回家吧,并在合唱后補(bǔ)充水分。

          活動(dòng)反思:

          排練中有很多幼兒喉嚨不行了,在排練的時(shí)候注意讓孩子多喝水,提醒幼兒保護(hù)自己的喉嚨,減少唱歌的音量,重點(diǎn)記住節(jié)奏和動(dòng)作,在比賽的時(shí)候再大聲唱出來,黃曉潤(rùn)小朋友感冒很嚴(yán)重,但還是堅(jiān)持來排練,值得表揚(yáng),鼓勵(lì)幼兒清唱并多喝水。

        《靜夜思》教案10

          一、素質(zhì)教育目標(biāo):

          (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)。

          1、學(xué)會(huì)“日、上、頭、鄉(xiāng)”這四個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,辨清字形,并理解詩中的詞語

          2、認(rèn)識(shí)“夜、床、前、光、低、故”

          3、朗讀并背誦這首古詩

         。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)。

          1、通過看圖,讀詩,加深對(duì)生字字義的理解

          2、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁,熟字自己分析記憶字形,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

         。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)。

          圖文結(jié)合,讓學(xué)生理解一個(gè)孤身在外的游子,思念故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思想感情。

          古詩的教學(xué)不同于課文教學(xué),古詩中精煉的語言,需要學(xué)生在教師的循循善誘,一步一步解釋指導(dǎo)下,理解詞意,詩句含義

          二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法。

          1、重點(diǎn):理解詩句意思。

          2、難點(diǎn):為什么作者通過一輪明月就會(huì)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。

          3、解決方法:教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,注意詩句之間的停頓,再結(jié)合圖片,以及背景資料,使學(xué)生明白詩句中蘊(yùn)含的意思。

          三、課時(shí)安排。

          2課時(shí)。

          四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。

          創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn)。

          1、教師可通過范讀,教給學(xué)生朗讀古詩的方法,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏。

          2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組朗讀,交流朗讀體會(huì)。

          五、教學(xué)步驟。

         。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)。

          對(duì)生字的練習(xí)要重點(diǎn)指導(dǎo)字形和字義

          (二)整體感知。

          1、教學(xué)古詩,要先指導(dǎo)學(xué)生理解每個(gè)詞在句子里的意思,再把詞連起來理解每行詩句的.意思

          2、在理解詩句的基礎(chǔ)上,理解全詩的內(nèi)容和感情

         。ㄈ┲攸c(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。

          第一課時(shí):

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

          釋題、簡(jiǎn)介作者。

          1、導(dǎo)語。今天我們共同學(xué)習(xí)一首古詩《靜夜思》靜夜思——靜靜的夜晚所引起的對(duì)家鄉(xiāng)的思念。全詩表達(dá)了作者身處異鄉(xiāng),夜半夢(mèng)醒,獨(dú)對(duì)皓月時(shí)那種孤苦的思鄉(xiāng)之情

          2、簡(jiǎn)介作者。李白,字太白,唐代著名詩人

         。ǘ┙處煼蹲x全詩,試讀生字

          1、教師范讀,學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音,初步感知課文

          2、學(xué)生根據(jù)注音試讀詩文。

         。ㄈ┙柚鷷喜鍒D。解釋詩意

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖:圖上都有什么?

          2、讀全詩,品味詩意。

          3、復(fù)習(xí)檢查。

         。1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀

         。2)指名說一說詩的大意

          4、品詞析句,領(lǐng)悟詩意。

         。1)第一句,解釋“床前,明月,光”的意思

          (2)第二句,理解“疑”,詩人把什么當(dāng)成了“霜”?理解前兩句意思

         。3)第三句,理解“舉”與現(xiàn)在所說的舉的區(qū)別,理解后兩句意思

          5、總結(jié)全詩意思。

          討論:

         、僭娙送髟,怎么就思念起故鄉(xiāng)來了呢?

         、诘谌渑c第四句在內(nèi)容上有聯(lián)系嗎?

          交流。

         。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)。

          感情朗讀全詩。

          第二課時(shí):

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          朗讀全詩。

         。ǘ┏鍪旧挚ㄆ寣W(xué)生認(rèn)讀

         。ㄈ┙處熤笇(dǎo)寫字。

          “頭”筆順是一“鄉(xiāng)”新部首“”

         。ㄋ模├首x背誦,體會(huì)意境。

          1、教師范讀,學(xué)生體會(huì)停頓與節(jié)奏。

          床前/明月/光,疑是/地上霜

          舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)

          2、自由朗讀。

          3、指導(dǎo)背誦。

         。1)回憶全詩意思,反復(fù)誦讀。

         。2)參照插圖試背。

         。3)指名背誦。

        《靜夜思》教案11

          設(shè)計(jì)說明

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段指出:誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美!鹅o夜思》這首詩語言凝練,意境深遠(yuǎn),成功地表達(dá)了游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在指導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字詞,感知古詩內(nèi)容,體會(huì)古詩的韻味,感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情,以達(dá)到學(xué)生在接受古詩文化熏陶的同時(shí),熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化的目的。

          課前準(zhǔn)備

          1.搜集詩人李白的資料及本首詩創(chuàng)作的背景資料。制作本課的生字卡片,制作多媒體課件。(教師)

          2.熟讀《靜夜思》,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

          課時(shí)安排

          2課時(shí)。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、猜謎導(dǎo)入,揭示課題

          1.導(dǎo)言:小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)大家猜一猜,看誰最聰明。

          2.多媒體課件出示:

          有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,

          有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。(謎底:月亮)

          3.課件展示月下美景圖,教師用優(yōu)美的語言引入并揭示課題:一輪明月冉冉升起,月光照著沉睡的小山村,照著蒼茫的大山,照著寧靜的港灣,照著我們祖國(guó)大地的每一個(gè)角落。望著月亮,許多人都會(huì)思緒萬千。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩——《靜夜思》。

          4.板書課題,學(xué)習(xí)生字“夜、思”等。

          (1)指名試讀課題。

          (2)指導(dǎo)學(xué)生把課題讀準(zhǔn)。

          (3)引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)這三個(gè)字的方法。這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?能給它們找找伙伴嗎?

          (4)教師根據(jù)學(xué)生口頭組詞相機(jī)板書:安靜、夜晚、思念。

          5.課件演示秋夜李白望月圖,教師引導(dǎo)學(xué)生看圖:這是什么時(shí)候?誰在干什么?

          (1)學(xué)生看圖說一說圖上的內(nèi)容。

          (2)教師簡(jiǎn)介詩人的生平和詩歌的寫作背景:這首詩是我國(guó)唐朝詩人李白的經(jīng)典之作。這是他離開家鄉(xiāng),離開親人后,在一個(gè)安靜的夜晚,面對(duì)皎潔的月亮產(chǎn)生的對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念。

          設(shè)計(jì)意圖:猜謎是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。上課伊始的猜謎導(dǎo)入,使學(xué)生的興趣得到激發(fā),為整堂課奠定了良好的基礎(chǔ)。從圖畫濃郁的意境引入對(duì)詩人的介紹,并用學(xué)生自組的三個(gè)詞串聯(lián)整首詩的意思,學(xué)生易于接受。

          二、初讀古詩,識(shí)記生字

          1.教師提出學(xué)習(xí)要求:我知道很多小朋友已經(jīng)會(huì)讀這首詩了,希望通過今天的學(xué)習(xí),我們不僅能認(rèn)識(shí)古詩中的生字,還能正確、流利地背誦這首古詩。

          2.播放古詩朗誦課件,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽記古詩內(nèi)容。

          3.學(xué)生先自讀詩句,邊讀邊在詩中圈出生字條里的生字,圈好生字后多讀幾遍,再與小伙伴合作識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。

          4.教師指名讀古詩,評(píng)議是否讀準(zhǔn)字音。

          5.檢查學(xué)生生字學(xué)習(xí)情況。

          (1)出示生字卡片:夜、思、床、光、疑、舉、望、低、故。

         、匍_火車試讀,要求讀準(zhǔn)。

          靜夜思念床前月光疑問舉頭遠(yuǎn)望低頭故鄉(xiāng)

         、谡(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

          (2)組織學(xué)生交流多種識(shí)字方法,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          ①找出在題目中剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)字“靜、夜”,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

         、谧宰x“床、光、望、鄉(xiāng)”,說發(fā)現(xiàn)。(它們都是后鼻音的字,而且韻母都是ɑnɡ。)

         、巯鄼C(jī)理解“舉”:請(qǐng)學(xué)生把鉛筆“舉”起來;請(qǐng)“舉”手。

         、芡ㄟ^反義詞的方法理解“低”。

         、萋(lián)系詩句內(nèi)容“望明月”,理解“望”是“看”的意思。

         、抻眉右患幼R(shí)字法學(xué)習(xí)“故”。介紹偏旁“攵”。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”,知道學(xué)生們的故鄉(xiāng)在哪兒。

          6.做“摘星星”的游戲。

          (1)課件出示情境圖,教師激趣:小朋友,今晚的夜色真美,不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng),你看星星妹妹也來湊熱鬧了。不過,星星妹妹說:“我們的身上有你們剛剛認(rèn)識(shí)的字寶寶,只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn),那顆星星就送給你了!

          (2)學(xué)生積極參與游戲,正確認(rèn)讀生字。

          7.做“把字寶寶送回家”的游戲。

          教師用課件出示詩句,剛識(shí)記過的字用紅顏色表示,學(xué)生齊讀詩句。

          設(shè)計(jì)意圖:組織學(xué)生交流識(shí)字的方法,可以加深學(xué)生對(duì)生字的記憶,也為其他學(xué)生提供了識(shí)字的方法與途徑,通過“摘星星”“把字寶寶送回家”的游戲反復(fù)出現(xiàn)生字,讓學(xué)生在識(shí)記生字中獲得快樂、積極的體驗(yàn)。

          三、朗讀古詩,了解大意

          1.讀古詩我們還應(yīng)該注意什么?(停頓)

          2.出示畫有停頓符號(hào)的詩句,讓學(xué)生在書上標(biāo)一標(biāo)。

          3.師范讀,學(xué)生練讀。

          4.這首詩講的是什么意思呢?小組討論交流,不懂的地方互相問一問。

          5.指名說說。

          6.提出不懂的地方。

          7.相機(jī)理解“霜”:你在哪兒見過霜?(天冷的時(shí)候,玻璃上、地上會(huì)結(jié)出一層白白的冰晶,那就是霜。)

          8.再次出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話,體會(huì)詩意。

          設(shè)計(jì)意圖:對(duì)古詩停頓的指導(dǎo),有助于學(xué)生對(duì)古詩韻律節(jié)奏的感受。通過課文插圖幫助學(xué)生大致理解詩意。

          第二課時(shí)

          一、細(xì)讀古詩,感受詩意

          1.鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的`理解朗讀古詩。你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

          2.學(xué)習(xí)第一句古詩。

          (1)指名讀整句詩,說說自己對(duì)這句詩的理解。

          (2)相機(jī)指導(dǎo):“明月光”是怎樣的月光?(明亮的月光。)

          (3)多媒體創(chuàng)設(shè)情景:明亮的月光照在詩人床前。

          (4)指導(dǎo)有感情地朗讀詩句。

          3.學(xué)習(xí)第二句古詩。

          (1)指名讀整句詩。

          (2)組織學(xué)生交流對(duì)詩句的理解,出示圖片,直觀認(rèn)識(shí)“霜”,并與月光下的景象對(duì)比。

          (3)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試說說這兩句詩的意思,用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在詩人的床前,好像是鋪在地上的白霜。)

          4.學(xué)習(xí)第三句古詩。

          (1)看多媒體理解“舉頭”的意思。請(qǐng)舉頭(做動(dòng)作),“舉頭”還可以說成什么?

          (2)說說詩人在干什么。

          (3)指名讀整句詩,說說自己對(duì)這句詩的理解。(詩人抬頭望著天上明亮的月亮。)

          5.學(xué)習(xí)第四句古詩。

          (1)指名讀整句詩,說說自己對(duì)這句詩的理解。

          (2)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示“低頭”的意思。

          (3)詩人看著掛在天空中的明月,會(huì)想到什么呢?(會(huì)想到家鄉(xiāng),想到親人。)

          設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的方式對(duì)詩意進(jìn)行理解,把學(xué)生引入詩的意境中、詩人的情緒里,喚出學(xué)生朗誦這首詩的情感。

          、再讀古詩,深化情感

          1.課件出示圖片,在柔和的古箏聲中教師導(dǎo)學(xué):在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的。圓月象征著團(tuán)圓,而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外。此時(shí)此刻,他的心情是怎樣的呢?(難過、傷心)

          2.教師范讀,學(xué)生一邊欣賞畫面,一邊感悟詩中傳遞出來的思想感情。

          3.同學(xué)們,此時(shí)你們看到月亮?xí)氲绞裁?(播放樂曲)

          4.詩人看著掛在空中的明月,又會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么呢?

          5.教師引讀:是啊,在這樣的夜晚,我們是多么思念親人啊!下面就讓我們帶著自己及李白的思念讀這首古詩吧!

          6.指名誦讀,以評(píng)促讀。

          7.播放音樂,創(chuàng)設(shè)情境表演:此時(shí)此刻,你就是詩人李白。你遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,獨(dú)自站在窗前望著圓月……(生雙手放在背后合攏,深情吟誦。)

          8.推薦表演者上臺(tái)配樂表演。

          9.鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式背誦這首古詩。

          設(shè)計(jì)意圖:通過音樂的烘托、圖畫的渲染,讓一種思鄉(xiāng)情涓涓流入學(xué)生的心間,使學(xué)生全身心投入朗誦。讓學(xué)生體會(huì)到李白的情懷,讀出古詩的韻味,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

          三、古詩賞析,了解詩人

          1.課件出示《古朗月行》《月下獨(dú)酌》這兩首詩。教師導(dǎo)學(xué):一輪明月,一段思鄉(xiāng)情,一首《靜夜思》。李白還有很多詩作都寫到了月亮,我們來欣賞兩首。

          2.課件播放配樂朗誦《古朗月行》《月下獨(dú)酌》。

          3.再次介紹李白。

          4.引導(dǎo)學(xué)生到《小學(xué)生必背古詩八十首》中去找一找、背一背李白的其他詩歌。

          設(shè)計(jì)意圖:介紹李白另外兩首古詩作品,為學(xué)生提供課外閱讀的素材,并激起學(xué)生對(duì)古詩、詩人的興趣。

          四、指導(dǎo)書寫,學(xué)寫生字

          1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。

          (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)你認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫?

          2.教師范寫。

          重點(diǎn)指導(dǎo)“思、前、故”的寫法。

          3.學(xué)生獨(dú)立寫。教師提示學(xué)生注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢(shì)。

          4.展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。

          設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)學(xué)生剛剛開始練習(xí)寫字,所以寫字練習(xí)時(shí)一定要注重指導(dǎo)的細(xì)膩、書寫的規(guī)范,學(xué)生書寫情況要及時(shí)反饋,教師應(yīng)矯正不良寫字習(xí)慣。

        《靜夜思》教案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解有關(guān)中秋的故事、古詩、歌曲等,知道中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,加深對(duì)我國(guó)民族節(jié)日的親切感。

          2、初步理解古詩內(nèi)容,感受古詩中蘊(yùn)含的.熱愛生活、思念親人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          相應(yīng)的漢字(古詩原文)

          活動(dòng)過程:

          一、談話,引出主題。

          1、誰知道再過幾天是什么節(jié)日?

          2、中秋節(jié)佳節(jié)這一天天上的月亮?xí)惺裁醋兓兀?/p>

          3、中秋節(jié)佳節(jié)大家要做些什么呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法)

          小結(jié):中秋節(jié)佳節(jié)的月亮又大又亮又圓,一家人都會(huì)團(tuán)聚在一起吃飯、賞月、品嘗月餅,中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)大家團(tuán)圓的節(jié)日。

          4、你們知道中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅?zāi)兀?/p>

          講述故事:《中秋節(jié)佳節(jié)為什么要吃月餅》(綜P35)

          二、學(xué)習(xí)古詩。

          1、中秋節(jié)佳節(jié)是一個(gè)團(tuán)圓的節(jié)日,可是有些工作在外地的人,沒有辦法趕回家過中秋節(jié)佳節(jié),他們真想家呀,思念親人。古代有一位名字叫李白,他就懷著這種心情寫了一首古詩——《靜夜思》,我們來聽一聽(第一遍):

          提問:

         。1)古詩的名字叫什么?有幾句話?

         。2)古詩里說了些什么?

          2、再次欣賞,幫助幼兒逐句理解古詩的內(nèi)容:

          舉——抬;

          詩的大意:床前灑滿了明亮的月光,好似一層秋霜鋪在地上。抬起頭,仰望掛在遙遠(yuǎn)天空的明月;低下頭,思念我那可愛的故鄉(xiāng)。

          3、幼兒吟誦古詩

          4、思考:作者為什么看到月亮?xí)肫鸺亦l(xiāng)?

          三、欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》

          1、介紹歌曲背景,了解歌曲的來由

          2、教師演唱歌曲,幼兒聽賞。

          四、結(jié)束活動(dòng)。

        《靜夜思》教案13

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)四個(gè)生字“目、耳、頭、米”,會(huì)認(rèn)“靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)”十個(gè)二類字。

          2、有感情的朗讀全詩并背誦。積累收集有關(guān)思念家鄉(xiāng)的詩句。

          3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          學(xué)習(xí)生字,背誦全詩,積累語言。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解詩的意思,能用自己的話把詩的大意說出來。理解詩人的寫作意境,體會(huì)作者思鄉(xiāng)的感情。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          教師:每到中秋節(jié),人們總是從百忙中抽出時(shí)間,從各個(gè)地方回到自己的家鄉(xiāng),與親人團(tuán)聚,有的一家三口,吃團(tuán)圓飯,有的一大家子歡聚一堂,月亮圓了,人也團(tuán)圓了。同學(xué)們說說你們都是怎樣過中秋的?

          學(xué)生:……

          教師:月兒圓了,人團(tuán)聚了,這是人間最溫暖的時(shí)候?墒,有一些人卻由于各種原因回不了家,李白就是其中一個(gè),只好借一首古詩表達(dá)他心中的感受。教師播放媒體資源中本課的相關(guān)資源,引領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)李白的《靜夜思》,去感受他的心情。

          二、初讀課文,掃清障礙。

          1.教師請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

          2.通過播放媒體資源和學(xué)生一起掌握本課生詞的讀音,認(rèn)讀生字卡片,掃清字音障礙。為下面的詞句理解做好準(zhǔn)備。

          三、詩詞賞析

          1.理解課題的意思。

         。1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個(gè)字的字意。靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。

         。2)教師播放媒體資源,引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考:“靜夜思”就是詩人在什么時(shí)間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)

          2.理解第一行詩句。

          說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光

          說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。)

          3.理解第二行詩句。

         。1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個(gè)字不理解?重點(diǎn)解釋“疑、霜”二個(gè)字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時(shí),靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。)

         。2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜

         。3)教師啟發(fā)學(xué)生把一、二行詩句的意思合起來說一說,并給予學(xué)生及時(shí)肯定的評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說出自己的理解。

          4.理解第三行詩句:

          教師播放資源并定格在此畫面,

          請(qǐng)學(xué)生看圖思考:詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個(gè)字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生說出這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( )的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。

          5.理解第四行詩句。教師將資源定格在此畫面上,引導(dǎo)學(xué)生看詩人的表情,說說他在想什么。

          (他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。)

          四、教師小結(jié)

          教師:明月照在李白窗前,也照在家鄉(xiāng)的土地上,他多么想立刻飛到親人們的身旁啊,哪怕聽聽親人的聲音也好啊,可在古代這是不可能的.。他只能孤獨(dú)地寫下了這首靜夜思,然后對(duì)著月亮深情朗誦,希望明月能帶去他的思念,與祝福。你也來當(dāng)一回李白吧,出示明月圖,請(qǐng)小朋友也來對(duì)月朗讀,齊讀。

          教師:大家真像小李白啊,你能完整地給我們講講這首詩所表達(dá)的意思嗎?指名說說全詩的意思。

          教師:月圓人團(tuán)圓,李白孤身一人,客居他鄉(xiāng),望著皎潔的明月,思念故鄉(xiāng)的情感就像潮水一般,迅速淹沒了他。讓我們完整的欣賞這首美麗憂傷的《靜夜思》。欣賞課件后再次齊讀全詩。教師播放本課資源中的古詩詞背景音樂,讓學(xué)生在優(yōu)美恬靜的音樂下,誦讀這首思鄉(xiāng)詩,進(jìn)一步體會(huì)詩歌中所蘊(yùn)含的感情。

          五、課后思考

          教師:古時(shí)候和我們不一樣,沒有電話、電影可以看,在晚上,特別是有明亮月光的晚上,朋友們、親人們會(huì)一起坐在月光下,說說話,聊聊天,還會(huì)在月光下看風(fēng)景,游玩?墒,今夜,詩人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),回家的路是那么長(zhǎng),更沒有我們今天的汽車、火車、飛機(jī),不知道什么時(shí)候才能和親人們團(tuán)圓。是啊,月亮還是那個(gè)月亮,可是,詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。小朋友,當(dāng)晚上月亮爬上樹梢后,對(duì)著月亮公公你有什么話想對(duì)它說嗎?把你想說的心里話畫出來吧!

        《靜夜思》教案14

          教材簡(jiǎn)析:

          《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩,其中《古朗月行》寫出兒童眼中對(duì)月亮的認(rèn)識(shí),《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情,語言簡(jiǎn)練,卻意味深長(zhǎng),耐人尋味。

          設(shè)計(jì)理念:

          遵循“互動(dòng)、開放”的閱讀模式,力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境,尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華古詩文的熱愛之情。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、誦讀古詩,了解古詩意思,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,培養(yǎng)審美情趣。

          2、背誦兩首古詩,體會(huì)古詩的奧妙。

          3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          教學(xué)重、難點(diǎn):讀懂詩意,有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境,陶冶審美情趣。

          教具準(zhǔn)備:、生字卡片。

          教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

          1、同學(xué)們,在寂靜的夜晚,深藍(lán)的夜空中掛著一輪金黃的圓月,老師一抬頭,看到這可愛的月亮,真想對(duì)它說點(diǎn)什么。你們猜一猜,老師想對(duì)月亮說些什么呀?學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際回答,師相機(jī)引入。

          2、古時(shí)候,有個(gè)著名的詩人也和我們一樣,喜歡這明亮皎潔的月亮,他寫了許多關(guān)于月亮的詩,今天,我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩。

          3、板書課題:2、古詩兩首。

         。(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入,能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,從而在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)

          二、初讀課文,整體感知。

          1、出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片,學(xué)生依次看圖,說一說都看到了什么?

          2、借助拼音自由讀兩首古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

          3、同桌互讀正音,檢查是否讀正確。

          4、聽錄音范讀,學(xué)生自由跟讀。

          5、說一說,通過讀古詩,你都知道了什么?

          (通過學(xué)生自由讀文,對(duì)古詩內(nèi)容初步感知,為下面進(jìn)行精讀體會(huì)和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)

          三、細(xì)讀課文,理解大意。

          1、默讀古詩,畫出不理解的詩句。

          2、師生互動(dòng),提出不懂的地方;生生互動(dòng),解答疑難。

          3、充分利用課文插圖,聯(lián)系上文中“小時(shí)”“地上霜”“低頭”等詩句,理解意思,在小組內(nèi)交流,然后在班上交流看法。

          4、在理解詩句的基礎(chǔ)上,用自己的話說一說詩句的意思,師適當(dāng)點(diǎn)撥。

          (通過個(gè)性化閱讀,加深對(duì)古詩意思的理解。)

          四、個(gè)性品讀,熟讀成誦。

          1、自由讀古詩,和同桌說一說你最喜歡哪些地方,為什么?你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。

          2、師范讀,引導(dǎo)學(xué)生讀詩,注意詩句停頓和節(jié)奏,讀中感悟詩的`語言美、意境美和韻律美。

          小時(shí)/不識(shí)/月,呼作/白玉/盤。

          又疑/瑤臺(tái)/鏡,飛在/青云/端。

          床前/明月/光,疑是/地上/霜。

          舉頭/望/明月,低頭/思/故鄉(xiāng)。

          3、先自由讀,再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀,通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,加深記憶。

         。ㄍㄟ^重點(diǎn)詞句與重音相結(jié)合的不同讀法,感受古詩用詞的精確,使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情,讀出滋味,讀出古詩的魅力。)

          第二課時(shí)

          一、朗讀、背誦古詩。

          在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,背誦兩首古詩,強(qiáng)化積累。

          二、激發(fā)想像,拓展延伸。

          1、除了詩中描繪的景色,你認(rèn)為月亮還像什么呢?展開想像,先在小組內(nèi)討論,再說給老師和同學(xué)聽。

          2、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!用上《靜夜思》的詞句,表達(dá)你對(duì)親人的思念之情。

         。ㄒo學(xué)生足夠的探究思考空間,彰顯學(xué)生主體地位,培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造能力。)

          三、識(shí)字指導(dǎo)。

          1、認(rèn)讀生字,重點(diǎn)檢查“瑤”“疑”“霜”。

          2、指導(dǎo)書寫。

          靜:左右結(jié)構(gòu),左邊“爭(zhēng)”的第4筆橫出頭,最后一筆豎稍長(zhǎng),與左邊不對(duì)齊。

          故:右邊是“反文旁”,不是“文”字。

          四、總結(jié)全文。

          1、齊讀古詩。

          2、說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

          五、實(shí)踐活動(dòng)。

          1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。

          2、完成填空,在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級(jí)內(nèi)展示交流。

          如: 古朗月行

          小時(shí)不識(shí)月,呼作 。

          又疑 ,飛在青云端。

          (這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸,以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道,引導(dǎo)學(xué)生在練筆,搜集資料中感受中華詩文的博大精深,提高語文素養(yǎng)。)

          板書設(shè)計(jì):

          2、古詩兩首

          古朗月行 靜夜思

          小…………不識(shí)(童真) 舉頭…………明月

          呼作 思鄉(xiāng)

          疑…………飛在(童趣) 低頭…………清霜

        《靜夜思》教案15

          ?靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫生字。

          2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

          3、感受詩歌所描繪的美好意境,產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)讀生字,寫生字。

          2、朗讀、背誦古詩

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦,稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。小詩人們,老師給大家?guī)砹艘粍t謎語:

          有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。

          (謎底:月亮)

          2、小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮,今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會(huì)背這首詩的請(qǐng)舉手!背給老師聽聽。(生背)知道這首詩是誰寫的?播放李白的圖像,認(rèn)識(shí)唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。

          (1)齊讀課題。

          (2)這三個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”,能給它們找找伙伴嗎? 組詞:安靜夜晚 思念

          (3)能連起來說說題目的意思嗎?安靜的夜晚,大詩人李白在思念什么?讓我們走進(jìn)這首詩。

          二、認(rèn)識(shí)生字,掃清障礙

          過渡:這首詩里有10個(gè)字,我們一起來讀。

          1.出示幻燈片:10個(gè)帶拼音的生字,齊拼讀,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”幾個(gè)后鼻音和三拼音節(jié)的字。

          2.你是怎樣記住這些生字的?

          (幻燈效果:學(xué)生記住了哪個(gè)字,那個(gè)字即在屏幕中消失,同時(shí)配有鼓掌聲,以此激勵(lì)孩子。)

          3.幻燈:再出現(xiàn)10個(gè)不帶拼音的生字,多種方式認(rèn)讀。

          4.只留“靜”字在屏幕。師:把“靜”字放在課題里看你們能不能讀準(zhǔn),請(qǐng)讀課題。

          5.指導(dǎo)寫字

          (1)生觀察每個(gè)筆畫在田字格中的.位置。師范寫并指導(dǎo)書寫。

          “耳”上橫短,下橫長(zhǎng);“頭”的第五筆是“長(zhǎng)點(diǎn)”。

          形成寫字口訣:

          拼“耳”字:ěr ěr

          寫“耳”字:橫 豎 豎 橫 橫 橫

          數(shù)“耳“字:“耳 耳 一 二 三 四 五 六”生邊數(shù)邊書空。

          (2)描紅、臨寫,提醒正確的的寫字姿勢(shì)。寫字要注意身坐直,本放正,拿穩(wěn)筆,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳。

          (3)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

          三、再讀釋題,理解全詩

          1.小朋友們,課題里的哪個(gè)字交代了這首詩的寫作時(shí)間?(夜)(師手指課題。)哪個(gè)字交代了李白當(dāng)時(shí)的心情?(思)

          2.詩句中哪些地方寫“夜”呢?(明月)從這個(gè)詞怎么看出是寫“夜”?

          3.詩句中哪些地方寫“思”?(思故鄉(xiāng))評(píng)價(jià):對(duì),這是作者直接地告訴我們他在思。請(qǐng)大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。

          指導(dǎo):你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情,應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點(diǎn)。

          (師同時(shí)在黑板上標(biāo)上著重號(hào),并示范。)再讀一遍試試,這次加上動(dòng)作。

          4.老師看到你們是抬頭和低頭,可是李白說他是舉頭和低頭!芭e” 和“抬”有什么區(qū)別?你們做“舉”的動(dòng)作給我看。

          (師:這不是舉,而是伸手。再舉一回,舉起千斤重?fù)?dān)來。對(duì),這才叫“舉”。)

          5.李白抬起他的頭像舉千斤重,舉得好費(fèi)力。孩子們,你們說李白的頭怎么就這么重?“舉頭”這個(gè)詞怎么讀?

          6.齊讀后兩句。

          7.我們?cè)谠娋渲姓业搅恕耙埂,找到了“思”,但我們不能明白的是,李白為什么要?qiáng)調(diào)靜夜、靜思?在詩句中的哪些地方隱含著“靜”呢?同座討論一下。

          老師引導(dǎo):天上只有一輪什么?(明月)地上只有一個(gè)誰?(李白)是啊,天地這樣廣闊,卻只有“明月與李白”相對(duì)望,難怪李白強(qiáng)調(diào)靜夜里靜思,他更加地思念家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人了。我們?cè)撚迷鯓拥男那椋鯓拥恼Z氣讀這首詩呢?學(xué)生感情朗讀全詩。

          四、設(shè)境誦讀,拓展小結(jié)

          (1)(課件出示課文插圖) 在柔和的古箏聲中師插入:在這個(gè)安靜的夜晚,月亮是圓圓的,在我們中國(guó),圓月象征著團(tuán)圓,而詩人卻獨(dú)自一個(gè)人漂泊在外,此時(shí)此刻,他的心情會(huì)怎么樣呢?(難過,傷心……)

          (2)教師范讀,再現(xiàn)意境。

          (3)模仿練讀,想象意境。

          (4)指名誦讀,以評(píng)促讀。

          大家評(píng)議,教師針對(duì)指導(dǎo):想一想李白的心情是怎樣的?如果你離開了爸爸媽媽,十分想念他們,卻無法相見,你的心情怎樣?

          (5)角色表演:小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月,帶著你的心情,你的表情,和動(dòng)作來吟誦這首靜夜思吧。(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)

          (6)游戲:誰是“小李白”。指名上臺(tái)表演,配以樂曲。

          (7)全體起立,望月誦讀“靜夜思”。

          五、布置作業(yè),鞏固提升

          晚上觀察天空,爍爍自己看到了什么,鼓勵(lì)用圖畫來展示。

          收集李白的其他古詩并摘記描寫思念家鄉(xiāng)的詩句。

          給爸爸媽媽講講《靜夜思》的故事。

          制作月亮卡片,每張卡片上寫一個(gè)生字,互換卡片學(xué)習(xí)。

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