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小學綜合實踐課教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的小學綜合實踐課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學綜合實踐課教案1
教學準備：
繩子若干。
教學流程預設(shè)：
一、導入
1、出示繩結(jié)相關(guān)的掛圖，這些都是什么？
2、繩結(jié)的作用是什么？
體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對牲畜野獸的捕捉等等。
二、實踐
1、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學生在自己坐位上跟著一個一個地進行練習。
2、組織學生前后座位的4人小組，就課文中介紹的`幾種打繩結(jié)方法，進一步開展互教互學，做到準確、熟練。
3、每個小組選派一位代表，大課室教壇前進行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準。
三、總結(jié)與交流
1、今天的收獲是什么？。
2、你學會打幾種繩結(jié)了？
第六單元光的游戲
活動目標：
探討光和影子的關(guān)系
教學重難點：
發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系
小學綜合實踐課教案2
第一課時
一、教師談話引入，揭示研究課題
師：同學們，你們每天都是怎樣來到學校的？你們都會騎自行車嗎？同學們可真厲害，這么小就都學會騎自行車了，那你對自行車了解多少？你想知道最早的自行車是什么樣子的嗎？同學們請看（課件：自行車發(fā)展史）
這是有年代記載的比較早的自行車的照片，那時候自行車還很稀有，擁有一輛自行車就跟現(xiàn)在擁有一輛奔馳差不多。人很聰明，有的能工巧匠買不起自行車，就自己做，你看，（課件）這輛自行車做得很不錯吧？
師：自行車經(jīng)過多年的發(fā)展歷程，現(xiàn)在已經(jīng)成了許多人必不可少的交通工具，它不但實用性強，而且越來越美觀。同學們請看，這些自行車的設(shè)計是不是很獨特？（課件：各式各樣設(shè)計新穎的自行車）
師：看到這里，你對自行車是不是更加感興趣了？那么今天就讓我們一起走進神秘的自行車王國，去探尋自行車的秘密吧。（板書課題）
二、小組確定研究問題
1、確定本課研究問題：
師：誰能介紹介紹自己的自行車？
師：你們說的可真詳細，那你們知道自行車上的這些部件都有什么用嗎？為什么要如此設(shè)計呢？
師：關(guān)于自行車，你都有哪些疑問？請各小組同學討論一下。
�。ㄐ〗M討論，師板畫自行車）
師：誰愿意來說一說，你有哪些疑問？
生：為什么人騎在自行車上不會倒？自行車為什么能動？自行車的座位下為什么要安裝彈簧？自行車上的齒輪為什么前面的大，后面的��？自行車上有那么多部件，它們都有什么用？自行車的車把為什么有的是直的，有的是彎的，什么樣的更好？自行車反光片里面為什么是凹凸不平的.？未來的自行車會是什么樣子的？我的自行車騎一段時間就覺得很沉，騎起來很費力，怎么才能讓它輕快一點兒呢？……
師：同學們的問題可真不少，根據(jù)這些問題，我們可以歸納一下，從三個方面來研究。（板書：結(jié)構(gòu)原理、安全維護、發(fā)展趨勢）
2、小組選擇研究問題
師：請同學們選擇自己喜歡的研究問題，自由分組。（學生按研究問題調(diào)換座位）
師：請各小組推選一名同學擔任組長。
各小組組長作。
師：你有信心帶領(lǐng)好你的組員完成本次研究任務(wù)嗎？老師相信你們一定完成的很出色。
三、小組確定研究途徑
師：要想解決這么多的問題，我們都可以通過哪些途徑來進行研究呢？到校門口修車鋪去問修車的叔叔；到賣自行車的商場去采訪售貨員；到圖書館查資料；問老師、爸爸媽媽；……
師：同學們的方法可真多！有的要到上去沖浪；有的要去實地拍照、采訪，掌握第一手資料；有的要請教老師和家長……你們能夠使用多種方法進行調(diào)查研究，老師真為你們感到高興。有了這么多的好辦法，老師相信你們一定能夠成功的完成本次活動任務(wù)。
四、小組制定研究
師：要想成功完成一項活動任務(wù)，首先要有一份好的活動。請各小組組長帶領(lǐng)你的組員認真填寫本次活動的表。
小組合作討論，填寫活動表。師巡視指導。
五、小組匯報研究
師：同學們討論的這么熱烈，那就趕快把你們小組的活動展示吧！讓我們掌聲有請第一小組進行展示。
各小組分別匯報本組活動。
六、：
師：今天在與小組同學合作學習的過程中，你有什么收獲？與他人合作學習，我們可以取長補短，充實完善自己，讓我們的學習過程更加輕松愉快。
自行車是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷慕煌üぞ咧�，我國又素有自行車王國的美稱。通過本節(jié)課的學習，希望同學們可以了解更多的關(guān)于自行車的知識，做一名優(yōu)秀的自行車駕駛員！在這里，老師預祝同學們的活動可以順利實施成功
小學綜合實踐課教案3
活動目的：
1．學生認識全班同學的姓，學習識字，增加識字量，了解有關(guān)百家姓的一些知識。
2．培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神。
3．拓展學生知識面。初步學習搜集和運用信息，和別人交流信息。
活動重點：讓學生認識自己班上同學的姓，了解有關(guān)百家姓的一些知識，了解綜合性學習的一些學習方法與過程。
活動難點：學生解決問題是本課難點。
教學總課時：五課時。
活動準備：
教學總過程：
一、準備階段（一課時）
教學內(nèi)容：
1.激發(fā)學生對自己姓什么這個問題感興趣。
2.指導學生根據(jù)自己的姓，確定探究內(nèi)容。
3.根據(jù)探究內(nèi)容對學生進行分組，指導組內(nèi)分工。
4.指導學生對自己提出的問題進行探究的方法。
教學過程：
(一)激趣導入
數(shù)學老師姓XX，美術(shù)老師姓XX，我姓XX。
你們也有各自不同的或相同的姓，請大家介紹自己姓什么吧！教師隨機板書學生介紹的姓，讓學生自己教讀黑板上的姓，讓全班同學認識這些姓。對你們自己的姓想知道些什么，提出自己想知道的問題？
�。ㄔO(shè)計理念：用學生自己的事激發(fā)學生的探究欲望，讓他們?nèi)ニ伎迹囵B(yǎng)學生樂于觀察思考身邊事物的興趣。）
（二）確定探究話題
學生提出問題教師進行指導歸納出幾個值得探究的問題：
1.自己跟誰姓？
2.自己姓的`來歷？
3.有關(guān)姓的趣事。
（三）尋求探究方法
既然你們想知道這些問題，哪你們該怎么辦呢？（眾說紛紜）
老師歸納出可行的辦法提出建議：
1.請相同姓的同學分為一組，進行商量，三個臭皮匠，賽過諸葛亮！
2.回去問家長，不懂就問長智慧！
3.上網(wǎng)查資料，勤動手，萬事解決不用！
以上方法進行綜合使用效果最好。
�。ㄔO(shè)計理念：提出問題，引導學生尋找解決問題的方法，培養(yǎng)學生探究問題的意識與能力。）
（三）嘗試解決問題
1.每個同學都用上面三種方法嘗試解決自己提出的問題。
2.根據(jù)學生的姓進行分組，同姓的分在一起確定組長。
3.指導組長根據(jù)同學的特長分工。
�。ǔ鍪疽螅航M長負責召集全體組員，安排具體工作；每組有資料收集員、資料整理員、成果匯報負責人等；做到每個組員有事做。）
�。ㄋ模┎贾锰骄孔鳂I(yè)
利用課余時間，根據(jù)自己的任務(wù)搜集相關(guān)資料。
二、搜集整理階段（兩課時）
教學內(nèi)容：
1.指導學生根據(jù)內(nèi)容來分類搜集整理資料；
2.指導學生整理資料時逐步找出問題的答案；
3.根據(jù)學生資料內(nèi)容，幫助學生用多種方式來展示成果。
教學過程：
第一課時
（一）導入
同學們，經(jīng)過辛勤的勞動，我們有了豐收的成果。
（二）學習方法
1.出示資料篩選標準（是否與提出的問題有關(guān)。）
2.教師以“王”這個姓為例教會學生如何篩選資料。
�。�1）“王”姓的來歷？
�。�2）有關(guān)王姓的趣事。
要求：選擇的資料必須與問題有直接關(guān)系，資料的排列要歸類，要有序。
（三）篩選資料（小組討論，共同決定。）
（四）形成觀點
以“王”姓為例指導學生找出前面提出探究問題的答案。
（五）作業(yè)布置
利用課余時間修改并完善本組的探究出的答案。
小學綜合實踐課教案4
教學目標：
1、教育學生懂得個人衛(wèi)生對身體健康好處。
2、培養(yǎng)學生有好個人衛(wèi)生習慣。
教學重點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
教學難點：
人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？
教學輔助：
多媒體、掛圖
教學設(shè)計：
一、談話導入。
提問：你們明白理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？
二、探究新知。
1、人為什么要洗頭？
2、學生回答。
因為人頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康生長。否則在細菌作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。
3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？
�、畔丛枋莻�人衛(wèi)生不可缺少一項重要資料。
洗澡能將衰老細胞及時清除，并且洗去皮膚上汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。
�、葡丛钑r由于水溫、水壓以及水中所含一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞作用。
�。�3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)
2 3能對螞蟻形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究問題。
知識與技能：
1明白螞蟻外形特征和行為習性。
情感、態(tài)度與價值觀：
體驗到探究螞蟻秘密樂趣。
愿意與他人合作并交流想法。
二、教學重點、難點：
會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。
教學時間：
2課時
教學準備：
教師、學生準備：干凈瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物種子、死昆蟲、噴水壺等。
教學過程：
一、指導捉螞蟻。
1、準備幾只干凈瓶子。
2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。
3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。
二、觀察并描述螞蟻外形特征。
1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。
2、學生分組自我觀察。
3、指導學生把觀察結(jié)果寫在或畫在活動記錄上。
三、研究不一樣蟻穴中螞蟻相處情景。
1、教師指導實驗方法：
�、侔巡灰粯拥胤阶降絻芍晃浵伔旁谝积R，觀察它們反映。
�、谠俣喾艓字辉囋嚕⒁馐箶�(shù)量不等。
2、學生分組研究。
3、學生分組匯報研究結(jié)果。（活動結(jié)束，告訴學生把螞蟻放回到捉它地方）
四、研究螞蟻食性。
1、教師指導實驗方法：
把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻周圍，觀察什么食物吸引過去螞蟻最多。
2、各小組實驗。
3、各小組匯報研究結(jié)果，教師把各組結(jié)果匯總板書。
4、全班統(tǒng)計結(jié)果。分析螞蟻吃什么。
五、研究下雨時螞蟻反應(yīng)。
1、教師指導實驗方法：
用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時反應(yīng)。
2、分組研究觀察。
3、學生分組匯報研究結(jié)果。
六、研究螞蟻其他行為和習性。
1、學生討論自我研究項目。
1、教師重點指導有難度小組。
2、學生自主研究。
七、教師課堂小結(jié)。
小學綜合實踐課教案5
城里孩子一方面對金錢非常漠然，一角錢掉在地上，他們大都置之不理、視而不見；另一方面衣來伸手飯來張口的“貴族待遇”又使他們對金錢強烈追求，花錢大手大腳，對父母的勞動缺乏尊重。
出于對以上現(xiàn)象的思考，我們組織學生親歷“掙一元錢、說一元錢、花一元錢”的過程，品味一元錢的價值，懂得“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱”的道理，學會尊重父母，形成正確的金錢觀。
一、準備活動：
教師：
�。保岢龌顒尤蝿�(wù)——獨立賺取一元錢。
�。玻贾没顒訒r間——星期六或星期日。
�。常髮W生隨時記錄活動情況、心得體會或?qū)懭沼�，以便交流�?/p>
４．準備攝像機并做好安全等工作。
學生：
�。保杂纱钆涑山M。
�。玻懻撡嵢∫辉X的途徑。
�。常o小組命名、明確組內(nèi)人員分工。
�。矗畡�(chuàng)作小組口號、制作小組招牌。
�。担懻�、確定活動地點和時間。
�。▽W生經(jīng)過自由搭配，共形成“笨小孩打工團”、“丑小丫排檔公司”、“破爛大王”等六個體驗小組，以到大排擋、超市打工，賣《揚子晚報》、撿破爛等形式來賺取這一元錢。有的小組還創(chuàng)作了別致的口號。）
二、賺取一元錢（略）
三、講述一元錢的故事
講述故事之前，我播放了他們活動時的錄像，學生立刻歡欣雀躍起來，我開始進入主題：“大家現(xiàn)在坐在教室里，也許有千言萬語想向老師傾訴，如果我讓你們用一兩個字概括一下心中的感受，應(yīng)該是什么呢？”
學生經(jīng)過討論、權(quán)衡，在黑板上分別寫下“苦”、“累”、“尊嚴”等字詞，然后開始爭先恐后地向我“訴苦”：
生１：我們寫下的是“難”。一是找工作難，二是過父母那關(guān)難，三是打工難。我先說第一“難”吧……
生２：我感受最深的是“尊嚴”。有一次，我問一位叔叔要報紙嗎？他沒理我，我又問了一遍，他才抬起頭白了我一眼。更可氣的是，一位叔叔一邊翻看報紙一邊說沒有時間看。我只賣了一次報紙，就有這樣的遭遇，那些整天賣報紙的人呢？賣報也是一種職業(yè)，賣報的人也需要尊重！”
（真實的也往往是最生動的，學生有了真實的體驗，就不會沒話說。大家經(jīng)歷不同，但激蕩在一起的，是他們相似的感想。）
四、品味一元錢
講述完各自的故事，我詢問了孩子們的收獲，開始引導學生進行冷靜的思索：“經(jīng)過了這次活動，你覺得你們收獲最大的是什么，是那些錢嗎？”
生１：我理解了“一分耕耘一分收獲”的意思。
生２：我對“社會”有了認識。在飯店我看到有些人吃飯非常浪費，他們一點兒也不覺得可惜。而好多窮人卻生活得很艱難。
生３：我覺得我更應(yīng)該好好學習。現(xiàn)在我們干的是粗活，將來學習好了，就能做世界尖端事業(yè)，為社會做出更大的貢獻。
生４：我覺得人的品質(zhì)有差別，有的.品行很好，有的品行很差。
生５：我覺得父母掙錢不容易，以前他們讓我少花錢我總不聽，現(xiàn)在想起來真有點慚愧。我想對我的媽媽說一聲：“媽媽，我愛您！”
他的發(fā)言博得了熱烈的掌聲。
�。ㄓH歷“掙一元錢”之后，學生漸漸地冷靜下來，他們的記憶就像大浪淘沙一樣開始把活動的思考引向縱深，這時正是進行教育的絕好時機，也正是實現(xiàn)本次活動目標的關(guān)鍵點�。�
五、花一元錢
為了“導之以行”，讓學生的深刻想法得以踐行，我們又組織了一次活動——讓學生把辛辛苦苦掙來的一元錢花掉。
學生都顯得很舍不得，紛紛選擇了比較有意義的方式：有的買了學習用品，有的給蹬三輪車的媽媽買了副手套，有的愿意把它捐給希望工程，也有的選擇買幅裝飾畫作為永久的紀念……
活動反思：
綜合實踐活動的關(guān)鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經(jīng)歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結(jié)果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識和實踐能力得到了培養(yǎng)——這不正是最好的“結(jié)果”嗎？使我驚喜的是，給學生的一縷陽光，讓我收獲到了無數(shù)燦爛的太陽！
以前，總為學生設(shè)計的太多，總想當然地把學生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己和超市聯(lián)系、和一家一家的酒店聯(lián)系……大街小巷都留下了他們一串串堅實的步伐，使我在活動前的種種顧慮顯得那么可笑！我不得不反思自己的比喻：孩子是種子倒好，如果孩子原本就是一塊金子，那么我超重的“愛”是不是影響了孩子鑄造奮飛的翅膀！
更使我意想不到的是，這次活動給學生提供了一個練筆的好素材，學生在作文中盡情傾訴著自己的感受，寫出了許多優(yōu)美的篇章。
小學綜合實踐課教案6
教學準備：
實踐記錄表格
教學流程預設(shè)：
一、導入
1、設(shè)疑導入：綜合實踐活動到底是一門怎樣的課程？
2、根據(jù)你平時的觀察，學校里有哪些浪費現(xiàn)象？
二、實踐
�。ㄒ唬⿲ふ覍W校里的浪費現(xiàn)象
1、提出問題
2、確定研究主題：學校的午餐浪費情況
3、制定計劃
以自愿的形式分成5個小組，小組合作，分配任務(wù)，填寫表格
4、開始行動
�。�1）觀察午飯浪費情況
�。�2）請老師拍照記錄
�。�3）訪問值日老師午餐浪費情況
�。�4）采訪個別同學
（二）交流與展示
1、整理資料，完成表格
2、上臺展示，評價交流
三、總結(jié)與反思
1、如何減少午餐浪費的情況？
�。�1）涉及節(jié)約標志，提醒同學
�。�2）宣傳欄張貼愛惜糧食的宣傳小報
�。�3）把自己的調(diào)查告訴同學，發(fā)出愛惜的倡議
2、交流實踐課程體會
第三單元好看的動畫片
第一課時：我們喜歡的動畫片
活動目標：
過本次活動，讓學生體驗活動帶來的'樂趣，培養(yǎng)學生多途徑探求知識的興趣，提高他們的實踐活動能力。
教學重難點：表達自己的觀點和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點，樂意與同伴合作。
小學綜合實踐課教案7
【課型設(shè)計】
每個孩子都有一顆強烈的好奇心。一次課間，幾個孩子圍著我，興奮地說：“老師，我觸電了。剛剛我的手不小心碰到一個同學，結(jié)果一下子電到了，手上有一種麻麻的感覺�！薄袄蠋�，我也有這樣的經(jīng)歷：有天晚上，我關(guān)燈后脫衣睡覺，看到衣服上爆出星星點點的火花，而且還聽到‘劈里啪啦’的聲音�！薄敖裉煸缟�，媽媽送我上學，下車關(guān)門的時候，我的手指也被電了一下”……聽著孩子們七嘴八舌的議論，讓我聯(lián)想起綜合實踐活動的選題原則：要從學生的興趣和需要出發(fā)。學生對某個問題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進行學習和探究的直接動力，也是他們充分發(fā)揮創(chuàng)造潛能的前提。只有從學生的需要和興趣出發(fā)，才能使學生積極參與到活動中去，才能使學生興致勃勃地對課題或問題進行有意義的探究。是啊，孩子們對電的興趣如此濃厚，何不借此機會開展一次實踐活動，讓孩子更多地了解電的知識？
其實，生活中，孩子們接觸的不僅僅有靜電，電應(yīng)用于我們生活的方方面面。比如：電話、電腦、電視、電動車、電梯等等。通過實踐活動，可以讓學生了解電的奧秘，讓學生體會尋找、探索的樂趣，激發(fā)好奇心和求知欲，通過展開多種形式的研究，養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的能力。基于上述原因，我確立了《電之謎》這一綜合實踐活動主題。而選題指導課是主題實踐活動鏈上的起始課。俗話說，好的開端是成功的一半，一節(jié)成功的選題指導課，對學生有目的、有計劃開展綜合實踐活動，對于學生保持持續(xù)的活動興趣和愿望，對于實踐活動成果有效性等都具有十分重要的意義。
【學習目標】
《綜合實踐活動課程標準》中指出：創(chuàng)設(shè)一種類似科學研究的情景和途徑，讓學生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。它注重的是學生的興趣、知識、思維、技能、能力、態(tài)度、情感等全方位的發(fā)展，構(gòu)建一種積極、主動探究的學習習慣、學習方式和開放的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。根據(jù)以上要求，我確立了本節(jié)課的學習目標：
1.初步學會圍繞主題提出問題、篩選整理問題，并把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。
2.使學生對我們身邊的電更加了解，感受電對我們生活的重要性，對研究電的問題興趣更加濃厚，愿意參與有關(guān)電的調(diào)查與研究。
3.讓學生在選題實踐活動中，學會一些選題的基本方法，培養(yǎng)獨立思考能力及合作交流的能力，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
【學情分析】
電，對于四年級的學生來說并不陌生。因為電在孩子們的生活中無處不在：電視、電冰箱、電腦等家用電器的廣泛使用；手機、手電、手表等電子產(chǎn)品的使用；電梯、電動車、電車等交通工具的出現(xiàn)……電已經(jīng)走入了千家萬戶，與人們的生活息息相關(guān)。學生們雖然對電已經(jīng)有了初步的了解，但是對于電的認識也只停留在表面，對于它的產(chǎn)生、傳輸及危害等并不了解。另外，學生對于選題指導課這一課型還不夠熟悉，學生提問題、分析問題及解決問題的能力比較薄弱。所以，希望通過本節(jié)選題指導課，一方面，能夠讓學生對“電”這一領(lǐng)域有更深入的了解，激發(fā)學生探究科學的意愿；另一方面，激活學生的生活經(jīng)驗，調(diào)動學生原有的體驗積累，充分調(diào)動學生的`研究興趣，引導和幫助學生提出各種有價值、有深度、與學生生活密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力。
【教學重點難點】
初步學會圍繞主題提出問題、篩選整理問題，并把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題。
【活動準備】
1.視頻資料。
2.黑色簽字筆、桌牌、問題卡。
3.研究意愿調(diào)查表、選題表。
【教學過程】
一、確定電的主題
同學們，近期我們將開展一次綜合實踐活動，課前老師通過表格面向四年級學生做了一次調(diào)查。調(diào)查表中是咱們同學感興趣的幾個話題：光之謎、影子之謎、風之謎、電之謎、仿生之謎等等，最終哪個話題感興趣的人最多呢？跟老師一起進入倒計時，5、4、3、2、1，出結(jié)果。一起喊出它的名字：電之謎。那么，尊重大多數(shù)同學的意愿，近期綜合實踐活動的主題就是“電之謎”。（貼板書：電之謎）為了更好地開展本次活動，我們特地開設(shè)了小博士科學熱線，掌聲歡迎他。
【綜合實踐活動課程要求以學生的興趣和需要為出發(fā)點，讓學生學會自己做主，自己選擇課程內(nèi)容。教者的責任是觀察、研究每個兒童的興趣差異，與學生共同協(xié)商研究課題，讓課程真正體現(xiàn)學生的需求和兒童的視角�！�
二、追尋“電”的足跡
1.對于電，我們并不陌生，因為電就在我們身邊，就在我們這個教室里，你發(fā)現(xiàn)了嗎？我們把目光放遠點，在生活中你還在哪里找到了電？
【最深刻的學習來自于直接經(jīng)驗的取得，讓學生從現(xiàn)場、從生活中追尋“電”的足跡，學生所獲得的感性的體驗是任何間接知識的學習都替代不了的�！�
2.電讓我們的生活變得多姿多彩。電更是全人類智慧的結(jié)晶。讓我們一起走進電的世界�！菊n件】
【有關(guān)“電”的資料拓展，開闊了學生視野，拓寬了學生思維，為學生的進一步研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。】
三、產(chǎn)生“電”的疑問
1.大家看得真專注，千百年來，人們一直在關(guān)注電，研究電。對于“電”這一話題，你想了解它的哪方面的問題？
2.剛才，有些同學一下子就提出了問題，真不簡單！可是，有些同學暫時還沒有問題。其實，怎么提問，也有訣竅，讓我們來聽聽小博士的建議�！緞赢嬚n件】
3.聽了小博士的建議，有啟發(fā)嗎？能用這種方法圍繞“電之謎”，提出更好的問題嗎？下面，小組內(nèi)先交流自己的問題，然后把你的問題寫在問題卡上。盡可能寫得大一些，之后我們將展示到黑板上，讓每一個人都能看清。好，開始吧。
【小學生的思維還基本處于感性階段，往往提出的問題比較單一，難以涵蓋到研究課題的各個方面，甚至有些同學還提不出問題。這時，用形象的“曼陀羅思考法”來發(fā)散的學生思維，可以讓學生提出更豐富、更有深度的問題�！�
四、篩選“電”的問題
1.教師巡視，隨機請部分學生將自己的問題貼到黑板上，針對學生的問題進行梳理，引導學生提出有價值的問題。
2.看，不知不覺，我們就明確了提問題需要遵循的原則：感興趣、有價值、能研究。
3.下面，各小組象這樣的方法篩選或修改你們的問題，各小組至少篩選出3個好問題，待會兒展示到黑板上來。
【教師先引導學生對部分學生的問題逐個篩選和提煉，在討論中歸納出兩個選題原則，隨后讓各小組依照原則對問題進行篩選、提煉。不難看出，這樣循序漸進地指導是為學生的活動提供支架，為學生主體性的發(fā)揮提供幫助�！�
4.請各個小組把你們篩選出的問題展示到黑板上。組長上臺交流并貼問題。
5.同學們看，這些問題都是大家篩選出來的好問題。仔細思考一下，哪些問題是同一類的，我們可以把它們歸類匯總為一個方面大問題。（讓學生邊討論邊移動問題卡進行歸類）
【引導學生在比較、分析、分類、匯總等思維過程中，感受到方法的價值，研究的意蘊。】
五、確立“電”的課題
1.經(jīng)過剛才的交流、碰撞，我們將有關(guān)電的問題歸類匯總成這六個方面的大問題。也許我們今天的分類，匯總還不夠準確、全面，但大家在今后的研究中還可以不斷充實、不斷完善的。
2.現(xiàn)在我們來看看這六個方面的問題，你最想研究哪一方面？現(xiàn)在老師給大家一個公平選擇的機會，我們以桌號來對應(yīng)這六個方面，你想研究哪一方面的問題，一會兒音樂響起時，你就迅速地加入到新的團隊中去。時間是三十秒。聽明白了嗎？播放音樂。（學生自由分組）
3.共同的愛好讓各組的同學坐到了一起，看看你的左鄰右舍，誰能擔起組長的大任。伸出手來，你想選誰就指誰！
4.請票數(shù)最多的同學站起來，讓我們把掌聲送給他們，希望六位組長不要辜負了同學對你的信任，接下來要帶領(lǐng)組員齊心協(xié)力，發(fā)揮你們的聰明才智，爭取合作成功�？梢詥�？
【小組合作是綜合實踐活動課程中學生重要的學習方式。作為小組中的每個成員，在活動中都應(yīng)該得到個人學習和鍛煉的機會�！�
5、現(xiàn)在，我們各組都選擇了自己的研究方向。這些歸類匯總后的大問題就是我們要研究的課題。怎樣把研究的問題變成規(guī)范的課題名稱呢？誰來試著給自己小組的課題起一個名稱？師引導學生給課題起名稱。然后請教小博士。
6．聽了小博士的講解，下面各小組的組長把你們的課題名稱寫在課題卡上。
7．請寫完的組長上來介紹一下你們的課題名稱。（組長上臺交流課題并貼在黑板上）
【教師先引導學生自主確定課題，當學生遇到困難時，再通過小博士來講解，使學生真正明白怎樣將問題轉(zhuǎn)化成課題。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學生的自主探究過程。】
8．同學們，你們真是一群了不起的孩子，這么短的時間內(nèi)就學會了怎樣提問題，以及怎樣把問題轉(zhuǎn)化成研究的課題，并且還確立了具體的研究內(nèi)容。為了更好地指導我們的研究，請各小組在組長的帶領(lǐng)下填寫選題表，（出示選題表）其他同學想一想，你們的課題還可以增加哪些研究內(nèi)容，想好后繼續(xù)寫在問題卡上，補充到你們小組的研究內(nèi)容中。
9、小組長填寫選題表，教師巡視。
六、課堂小結(jié)
同學們，今天我們確立了自己的研究主題，這只是邁向解開“電之謎”的第一步，相信通過今后一系列的活動，我們會了解有關(guān)電的更多知識。課后請大家認真填寫選題表，為下節(jié)課的方案制定做好準備。
板書設(shè)計：
選題原則：
感興趣
有價值
能研究
【本節(jié)課，我把板書設(shè)計成一朵正在開放的花的形狀。以“電之謎”課題為花心，將學生提出的問題按類別擺成花瓣狀，既與課堂中教給學生的曼陀羅思考法相吻合，又美觀大方，蘊含著學生的思維如花瓣一樣向四面八方伸展之意�！�
小學綜合實踐課教案8
教學準備：
課件
教學流程預設(shè)：
一、導入
1、出示圖片，提問：生活中隨處可見類似的東西，你還在哪里看見過？
2、在我們的生活周圍，常常會見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標志。標志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。
二、聯(lián)系生活，交流討論
�。ㄒ唬┏醪秸J識標志的作用與特點。
1、作用：引導、指示、識別。（不能、應(yīng)該）
2、特點：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
3、認識標志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
�。ǘ┞�(lián)系生活對比分類
出示生活中的.標志，讓學生辨識，簡介標志的分類。
1、按作用分：（1）引導；（2）指示；（3）識別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標；（2）公共標識；（3）徽標標識。
�。ㄈ⿲Ρ确治觯▓D畫和標志）
我們已然知道，標志存在于我們生活的各個角落，時刻指示、引導我們的生活，請大家看下面一組圖：
1、圖畫與標志的區(qū)別，抽象出標志特點：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設(shè)計，有相同的符號。 小結(jié)：標志其實就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號。
三、總結(jié)
生活多姿多彩，標志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對它們的分類，可以根據(jù)自己對標志的理解，對它們進行各種各樣的分類。
第二課時：設(shè)計一個喜歡的標志
活動目標：
學習運用標志的作用與特點設(shè)計一個自己喜歡的標志。
教學重難點：
自主創(chuàng)新，自主創(chuàng)作。
教學準備：
紙、彩筆、相關(guān)資料
小學綜合實踐課教案9
教學目的：
1、學習過程中應(yīng)注意有機滲透、適時培養(yǎng)小學生的信息素養(yǎng)，提高學生搜集、處理信息的能力。
2、綜合性學習的過程是一個實踐的過程，強調(diào)過程和體驗，其目的在于培養(yǎng)學生的實際綜合能力。
教學時間:二課時
第一課時
一、談話引入。
光陰似箭，日月如梭，六年的小學生活即將結(jié)束了。今天就讓我們一起回過頭來看看自己走過的足跡吧。說說這六年來讓你記得最深的人、事、物。
同學們從原來剛進學校時的小毛孩，漸漸成長（板書：成長）為一個優(yōu)秀、懂事的少先隊員，在這六年中經(jīng)歷了許許多多的事，如果我們能把成長中的故事編寫成一本冊子，將來回憶往事的時候拿出來翻翻，豈不妙哉�。ò鍟簝裕�
今天我們的綜合性學習課，就一起來制作我的成長冊。（板書）
二、確定制作板塊
1、在這六年中，你覺得你的什么變化最大？請同學們在小組里討論討論，說說在你的成長冊中放入哪些東西，能讓人一樣就看出這是你，并且是在成長中的你呢！分組討論
2、學生提出建議（隨機板書）如：“成長記錄”、“我的照片”、“我的愛好”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“作品展示”、“我讀過得好書”、“老師寄語”、“同學贈言”、“家長留言”等。
3、同學們想的可真周到啊，老師發(fā)現(xiàn)同學們提出的建議都很有價值，不過要把這么多千頭萬緒的內(nèi)容都放進來，那我們的成長冊就顯得有些雜亂無章了，要是能把這些內(nèi)容歸歸類，選擇有價值的內(nèi)容，并為各個板塊起個有意思的名稱，那我們的成長冊就更精彩了。如：“成長的足跡”，“我有一雙靈巧的手”、“精彩瞬間”、“我真棒”等。
三、資料搜集與指導
1、同學們已經(jīng)確定好了哪幾個板塊，那么我們要搜集哪些方面的'資料呢？到哪里去搜集呢？
2、小學階段的成績報告單、在各種比賽中獲得的獎狀、獎?wù)拢粋�人的作品，如優(yōu)秀習作、美術(shù)書法作品、手工制作等；自己喜歡的照片……
3、可以從自己的成長袋中搜集，也可以請家長幫忙搜集，有些資料是由學�；蚶蠋煴９艿目梢越鑱韽陀∫幌隆�
4、最好是搜集原始的資料，如一自己比較滿意的習作，就可以小心地從本里裁剪下來。老師的評語、個人的修改都要盡可能地保持原來的樣子。
5、但是有些原始資料時不好放進成長冊的，如獎?wù)隆⑿≈谱�、書法繪畫作品，怎么辦？有的可以畫出樣子，有的可以復印，當然最好是拍成照片，并在旁邊寫上一些簡要的說明。
四、。
第二課時
一、制作指導
1、在一切準備就緒后，自己動手做一個材料夾（也可以到文具店里去買）。根據(jù)材料夾得大小，對選入的材料試著進行擺放、排版。
2、一切準備就緒后，細心粘貼，并適當美化。每個欄目可以加上自己喜歡的圖案。如“成長的足跡”可以畫上一串小小的腳印。在“我有一雙靈巧的手”的欄目上，畫一雙小手。有條件的也可以用電腦來制作。
3、當然，不要忘了給你的成長冊起一個美麗的名字，如“我的兒童時代”、“小河才露尖尖角”、“陽光童年”、“綠色童年”等。
4、還可以請老師或家長、同學為自己的成長冊作“序”，也可以自己寫“序”。
二、成果展示
1、向同學介紹你的成長冊。
你們的成長冊都作的非常好，但是能不能得到同學們的認同呢？那就需要你們對自己的成長冊加以介紹，想想該向別人介紹哪些內(nèi)容，又該怎么說呢？（介紹成長冊的各板塊的欄目名及內(nèi)容、、說說成長冊的名稱和具有的特色、講講自己制作過程中的經(jīng)歷和趣聞等）
2、評一評
你認為哪些同學的成長冊能憑優(yōu)秀成長冊，為什么？
三、反饋，延伸拓展
同學們，你們的成長冊制作的很好，介紹的更好，通過成長冊的制作，你們都有哪些收獲？
這次綜合性活動課你們有這么多的收獲，愿意把它們寫下來嗎？可以謝謝課堂精彩的瞬間，也可以寫寫自己制作成長冊的感悟。
小學綜合實踐課教案10
教學目標
1、了解母親節(jié)的由來。
2、能以各種方式表達自己對母親的尊敬。
重點難點
能以各種方式表達自己對母親的尊敬。課前準備每人制作一張心意賀卡表達自己對母親的尊敬。
教學過程
一、談話導入。
同學們，你們知道母親節(jié)是哪一天嗎？
二、教學過程。
1、講授母親節(jié)的由來。
2、小實踐：A、你知道媽媽喜歡吃什么菜嗎？母親節(jié)這一天，就讓你來為媽媽做一道“愛心菜”吧！B、母親節(jié)這一天，你打算為媽媽做一道什么菜呢？（學生各抒己見）C、師小結(jié)。
3、用畫筆畫出你心中的漂亮媽媽，并叫媽媽評一評。
4、母親節(jié)心意賀卡評比：先在小組內(nèi)評出優(yōu)勝者，再在班上評出優(yōu)勝者。
5、寫一首小詩來表達自己對媽媽的`深情厚意。（媽媽，感謝您�。⿲懞煤蠹w評一評誰寫得最好。
三、師總結(jié)：
今天，同學們都能以各種方式表達自己對母親的尊敬，真好！
四、布置作業(yè)：
把自己做的心意賀卡送給媽媽。
小學綜合實踐課教案11
教學準備：
課件
教學流程預設(shè)：
一、介紹分組，調(diào)動學習激情
1、老師發(fā)現(xiàn)，同學們根據(jù)自己的愛好分成了四個小組，老師把你們的組標請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。
小兔組（生：到）小象組（生：到）小貓組（生：到）小熊組（生：到）
2、大家都很有精神，老師真高興。大家看，這里有一些紅紅的星星，我們將它獎給表現(xiàn)好和愛動腦筋思考問題的小組。
二、謎語導入，激發(fā)興趣
1、老師的第一個謎語
公雞：頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴
蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將
2、咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――動物我們
3、今天就來和動物交朋友。（板書課題）
4、大家喜歡什么動物呢？指名學生回答。
5、出示動物圖片
三、說一說，講一講，交流感受
1、說一說它們可愛嗎，你們喜歡它們嗎？
2、家里曾經(jīng)養(yǎng)過小動物嗎？
3、很多同學都養(yǎng)過小動物，你們和它們之間一定有許多小故事吧，把你和小動物在一起的故事講給同學們聽一聽好嗎？
4、生以小組為單位講自己與動物之間的故事。（師巡視，表揚討論熱烈的小組）
5、演示明明愛鳥而放鳥的故事
6、感悟體會：
�。�1）明明愛這只鳥嗎？
（2）可是明明為什么要放它走呢？
（3）動物是人類的好朋友，很多動物能幫我們做很多事情呢！誰知道？我們比一比，哪個小組討論的結(jié)果最多�。ㄉ懻摚�
（4）我們應(yīng)該如何對待它們呢？
7、出示不正確對待小動物的`圖片，生回答，判明正誤。
四、訴說感受、表達情感，回饋知識。
1、師引述：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太緊密了，我們都必須好好的保護它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？
2、生自由發(fā)言，師進行小結(jié)
第八單元可愛的家鄉(xiāng)
活動目標：
學習通過不同的渠道獲取信息的方法，感知家鄉(xiāng)人的可愛，簡單了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩與熱愛。
教學重難點：
了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。
小學綜合實踐課教案12
一、活動背景分析
寶華山自然保護區(qū)于1984年經(jīng)江蘇省人民政府批準成立，占地面積115公頃。是寶華山國家森林公園的一個組成部分。自然保護區(qū)地處北亞熱帶中部，氣候四季分明，熱量充裕，無霜期長，蘊含著
豐富的自然資源。其地帶性森林植被是常綠、落葉闊葉混交林，具有濃郁的森林氛圍和良好的生態(tài)環(huán)境。植物資源豐富，種類繁多，已知的維管束植物共有124科352屬529種，種子植物的種數(shù)為歐洲植物種子數(shù)的1/4，其中不乏珍稀寶貴的樹種，素有寧鎮(zhèn)山脈植物園之稱。
寶華山森林景觀獨特，森林覆蓋率高達92%。山中有千年古樹近百株。寶華山中綠瑰寶，身為寶華人，我們應(yīng)該讓孩子知道自己家鄉(xiāng)寶華山自然風光的迤邐，了解我們家鄉(xiāng)豐富的物種，尤其是我們引以為豪的“鎮(zhèn)山之寶——寶華玉蘭”，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美，探究身邊的美，欣賞身邊的美，最終成為創(chuàng)造家鄉(xiāng)美的主人。家鄉(xiāng)有這樣的美景有這樣豐富的.植物資源，我們應(yīng)引以為豪，我們要讓家鄉(xiāng)這樣的美景為更多的人知曉，激發(fā)孩子心中熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的情感。
二、活動時長
使用年級：高年級
第一階段：2周左右
第二階段：1節(jié)課左右
第三階段：一個月
活動目標：
認知目標：
1、讓學生認識、了解我們寶華上中的植物，欣賞讓學生感受寶華山的林麓之美，促進學生對家鄉(xiāng)的了解，增加學生的生活經(jīng)驗和體驗。
2、養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。
能力目標：
1、培養(yǎng)孩子們一般認識事物的能力，包括觀察能力、比較分析能力和理解思維能力等等。培養(yǎng)學生自覺參與、合作學習意識及自主探究的能力，發(fā)展學生的個性。
2、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和整理資料的方法。
3、引導學生觀察各種植物的形態(tài)并借助有關(guān)資料豐富對寶華植物的了解。架設(shè)生活與教材相聯(lián)系的橋梁，引導和調(diào)動學生的情感體驗，關(guān)注學生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學生對景物的觀察能力，學會欣賞自然中的詩情畫意。
4、學會制作葉脈書簽，為家鄉(xiāng)的風景設(shè)計公益廣告用語，最為小導游想四面八方而來的游客介紹我們的寶華山等，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)、綜合實踐能力等。
情感目標：
1、通過學生在集體活動中的相互交流與幫助，培養(yǎng)學生的團隊意識，讓學生感受到與人合作交流的快樂。
2、在成果匯報、展示過程中，讓學體驗時間出成果的喜悅感和成就感，培養(yǎng)其自信心。
3、寶華為我們的驕傲，向人們介紹我們的寶華山，欣賞寶華山的美景，宣傳寶華。激發(fā)孩子心中熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動準備
1、教師制作多媒體課件，準備活動調(diào)查的相關(guān)表格，
2、學生在教師的組織領(lǐng)導下去我們的寶華山尋找我們自然保護區(qū)內(nèi)的珍貴之物，認識它們，觀察它們。
四、活動過程
第一階段
在課題確定之后，我們將用2周左右的時間讓學生調(diào)查有多少學生了解自己家鄉(xiāng)寶華山中珍貴的植物，然后我們將組織學生走進寶華山，親近寶華山，，在自然保護區(qū)里，將學生分為若干個學習小組，在老師的帶領(lǐng)下觀察植物，認識植物以寶華山上的物種為材料，讓學生觀察、訪問，查找資料，認識、了解寶華山中的珍貴物種。
學生分組，從寶華山回來后形成一系列的調(diào)查表格，如有關(guān)家鄉(xiāng)植物資源的情況調(diào)查，去查找文人墨客對寶華山風景的贊美的詩篇，如當你了解了我們寶山里那些植物你的心情、感受如何等等，自己可以翻閱相關(guān)書籍，可以上網(wǎng)搜索，可以向別人請教等等，自主搜集資料。同時將采集回來的植物樹葉在老師的指導下進行植物的辨認，認識樹葉的形狀，制作成樹葉貼花，做成葉脈書簽等……
小學綜合實踐課教案13
教學目標：
1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。
2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
重點難點：
每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學準備：
課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？
二、教學過程
1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。
A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學展示、交流。
B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。
C、師。
2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的'？
3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內(nèi)匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師。
三、師：
這節(jié)課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。
四、布置作業(yè)：
讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。
小學綜合實踐課教案14
一、教學活動設(shè)計要求：
通過教學讓學知道水是生命之源，地球上的淡水資源是有限的，我國也是水資源非常缺乏的國家，人均占有量少。懂得節(jié)約用水，珍惜、愛護水源，糾正不良的用水習慣并能自覺督促他人節(jié)約用水，保護水資源。
二、活動目標：
1、培養(yǎng)學生對生命之源的認識，產(chǎn)生熱愛自然，保護家鄉(xiāng)水資源的情感。
2、養(yǎng)成成良好的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。
3、通過實踐培養(yǎng)學生分析、解決問題能力，學會探究知識的方法。
4、通過小組合作，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，分享勞動成果、鍛煉歸納能力。
三、活動重點：
通過學習實踐，養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣。
四、活動準備：
教師：各種缺水圖片，宣傳節(jié)約用水標語，調(diào)查活動卡片、水污染資料、玻璃盆、廢機油
學生：一杯水、量杯
第一階段
活動目標：認識生活中不良的用水習慣，形成糾正不良習慣的意識，認識水的對生命的重要性。
活動內(nèi)容：了解哪些是不良的用水習慣
教學準備：水對生命的重要性圖片、世界各地干旱引發(fā)的災(zāi)難圖片
活動過程：
1、引入新課
教師講解水的重要性：據(jù)科學家研究，人10天不吃飯不會死亡，3至5天不喝水就會死亡，植物體內(nèi)水份占70％。自人類進入21世紀以來，由于人口的增加、水資源浪費嚴重、水被嚴重污染等，造成全球水危機。目前有80個國家嚴重缺水，有的國家缺到“滴水貴如油”程度。
其中，我國被聯(lián)合國列為最缺水的國家之一。展示干旱引發(fā)的各種災(zāi)難圖片（尼日利亞旱災(zāi)360萬人挨餓、美國得克薩斯州大旱等），看了這些圖片，我們應(yīng)怎樣對待用水？學生回答，教師板書課題：節(jié)約用水
2、教學過程：
�。�1）引導學生學習課文中導言部分，認識水的重要性和我們對用水應(yīng)持的態(tài)度。
提出問題：想想我們口渴時有什么感受？沒有水植物、動物會怎樣？每停一次水我們的感覺怎樣？
�。�2）組織學生學習“萬花筒”部分內(nèi)容。
要求學生自讀相關(guān)部分內(nèi)容
抽學生復述自讀內(nèi)容的大概意思
（3）設(shè)問：輝輝和軍軍發(fā)生了什么事情？是軍軍小氣嗎？軍軍為什么被稱為環(huán)保小衛(wèi)士？引導學生討論完成這些問題。
（4）體驗：每個學生將所帶來的一杯水倒入教師準備的玻璃盆中。教師引導學生觀察并及時小結(jié)：每個學生如果浪費一杯水，全校、全鎮(zhèn)乃至全國要浪費多少？
�。�5）教師小結(jié)：沒有水，就沒有生命。水已不是一種“取之不盡，用之不竭”的自然資源。
水已越來越少。我國淡水資源總量為2.7萬億立方米,居世界第六位,但人均水量只相當世界人均占有量的1/4,居世界第110位.目前，我國有200多個城市缺水。北京每年缺水10多億立方米，地下水位有的地方已降到30多米。深圳每天至少缺水10萬立方米，曾經(jīng)出現(xiàn)過“水荒”。
江河也缺水，黃河連年出現(xiàn)斷流。樓蘭古城因為缺水，只剩下幾處斷垣殘壁。羅布泊因為干涸，成為生命禁區(qū)。
中國七大水系中日前極大部分河段污染嚴重，86%的城市河段普遍超標，全國7億多人飲用大腸桿菌超標的水，1.64億人飲用有機污染嚴重的水，3500萬人飲用硝酸鹽超標的水。珍惜水，就是珍惜生命。
�。�6）自我檢討
教師提出問題：說說大家平時在家里、在學校有哪些浪費水的例子？
（7）學生分組討論并記錄，請小組代表集中發(fā)言。
3、教師評價
教師對小組舉出的事例、現(xiàn)象進行分析，評價。做得好的要及時加以肯定，對所列出例子不能辯別的引導學生認識“為什么這樣做不對的原因”。
4、小結(jié)：小結(jié)水的重要性及節(jié)約用水的重要意義。
第二階段
教學準備：將全班分為四個小組，每組選一名小組長。
活動內(nèi)容：確定主題，設(shè)計方案
1、調(diào)查平時班上打掃衛(wèi)生時哪些現(xiàn)象是浪費水的行為？
2、進行廁所衛(wèi)生時用水不合理的地方？
3、收集學校公共場所哪些地方浪費水？
4、調(diào)查學校食堂哪些水可以第二次利用？
活動步驟：
1、明確四個組對上述問題時行輪流調(diào)查。
2、明確本次調(diào)查的.主題是什么？調(diào)查什么？確定調(diào)查主題，設(shè)計調(diào)查方案。人員分工（測量、記錄）
3、通過調(diào)查，集中小組進行討論。
4、抽小組代表發(fā)言，把各組調(diào)查、討論情況進行匯總。把涉及到學校用水浪費現(xiàn)象的提交學校處理，本班有浪費現(xiàn)象的經(jīng)討論，定出節(jié)約用水公約后在教室內(nèi)張貼。
5、教師小結(jié)：從平時校內(nèi)各種浪費用水現(xiàn)象強調(diào)，引導學生如果發(fā)現(xiàn)校內(nèi)有浪費水的現(xiàn)象應(yīng)怎么做？
第三階段
一、活動目標：
培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、辯別是非能力、語言組織能力。加強學生對節(jié)約用水的再認識。
二、活動內(nèi)容：完成課文“討論與分享”。
三、活動步驟：
1、完成課文中相關(guān)內(nèi)容：下列做法哪些做法正確、哪些不正確？
用完水，隨手擰緊水龍頭。
洗手、洗臉、擦肥皂時，一直開著不龍頭讓清水長流。
洗澡的時候，我在浴盆里泡著洗。
洗菜、淘米的水供家畜、寵物飲用或澆灌花木。
洗衣后用的水用于拖地、沖洗馬桶。
在衛(wèi)生間、廚房這些常用水的地方備一只小水桶，把用過一次的、還可以再用的水攢下來再利用。
開頭水龍頭，用長流水洗碗、洗衣服。
2、拓展、討論
平進在家做飯、洗衣、洗澡、洗菜如何才能做到節(jié)約用水？（從二次利用水主面引導）
回想村寨里有哪些浪費水的現(xiàn)象，應(yīng)怎么做？
看節(jié)約用圖片（教師用多媒體展示節(jié)約用水的做法、漫畫、）邊看邊引導學生討論。
3、學習“聰明屋”中的相關(guān)內(nèi)容。
再認識水的重要性（水是生命的源泉）。
水對人體的作用（排除體內(nèi)有害物質(zhì)）。
認識節(jié)水標志，綠色的園形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施，標志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
了解世界節(jié)水日：國家把每年的3月22日定為世界節(jié)水日，希望大家積極參與到節(jié)水活動中來，人人爭做節(jié)水衛(wèi)士。
保護水源采取的措施是：
1保護自然環(huán)境。
2防止亂砍濫伐。
3節(jié)約用水。
最后教師指出節(jié)約用水不能光在口號上，還要看實際行動。
小學綜合實踐課教案15
一、教學準備。
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二、教學過程。
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�。▓鼍安贾茫核膫�診室分別為“肥胖癥”�？啤� “前后矛盾癥”�？啤ⅰ皻埲辈蝗Y”�？啤ⅰ按钆洳划敯Y”�？�。）
１．癥狀
甲：“哎喲哎喲，肚子好難過，不知得的是啥病，快找醫(yī)生去看��！”
乙：“哦，實在太累了，走了這么一點路就吃不消，我這人太肥了，得減一減才行”。
丙：“我的病說大不大，說小不小，就是覺得全身不舒服，像身體里哪一部分不屬于自己。”
�。骸拔夷兀坎〉米顕乐�，缺手缺腳成殘疾人了，不知能不能治好我的病？”
�。玻畳焯�
根據(jù)各人病情，掛號處給予不同的診卡。
�。常床�
甲拿著診卡來到“前后矛盾癥”專家前，電腦出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
身穿紅衣服的小姑娘在沙灘上拾貝殼。
丙來到“搭配不當癥”�？茖＜颐媲�，電腦出示病句：“小紅生病了，但是她沒上學”
(三)、出診語言家族。
師：“剛才，小病人們個個滿意而歸，臨走時，他們提出了一個要求，希望小神
醫(yī)們能到語言王國出診，醫(yī)治一下他們那兒的所有的病人，你們愿意當小神醫(yī)去一趟嗎？”（學生歡欣雀躍）
學習必備歡迎下載
師：治好了詞語寶寶的.病，他們真開心，他們想邀我們做一個“找朋友”的游戲
[電腦出示題目：
茂密的山水吸引水面
威武的樹木守衛(wèi)合作
翻滾的龍蝦注視游客
秀麗的波浪密切祖國]
2、句子家族
出了“詞語家族”，現(xiàn)在讓我們進入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（電腦出現(xiàn)“歡迎來到句子家族”）
師：聽說我們班的小神醫(yī)們今天出診，句子病人們早就排好隊等候著，你們看！
[電腦出現(xiàn)一組句子：
�。保禾�，花園里開滿了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鵑花
�。玻矚g唱歌。
�。常裱┮粯影住�
�。矗鐾曜鳂I(yè)應(yīng)該詳細地檢查一遍。]
師：治好了句子病人的病，句子小朋友也很開心，他們興高采烈地坐滑梯去了，
可不知怎的，一個個從滑梯上掉了下來，可能是滑梯組裝得不對吧！我們小朋友幫他們?nèi)z查一下。
[電腦顯示一副由句子組成的大滑梯：
�。保柚鴺堑赖墓猓覍⒔淌业拈T鎖好，走下樓去。
�。玻谊P(guān)上樓道內(nèi)的燈，摸著黑下了五樓。
�。常畬懲曜鳂I(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個人。
４．一夜要浪費多少電��！于是，我轉(zhuǎn)身上了樓。
�。担铱焖俚厥帐昂脮�，關(guān)了教室的燈，走出了教室。
�。叮叩讲賵觯液鋈幌肫饦堑纼�(nèi)的燈沒有關(guān)]
3、篇章段落家族
師：“篇章段落家族”也有居民病了，你們想去治治他們的病嗎？（電腦出示：歡迎進入篇章段落家族）然后出示一篇病癥的例文，讓學生相互討論后修改。
（四）、教師總結(jié)。
今天這堂課，老師帶著我們班的小神醫(yī)們?yōu)椤罢Z言家族”的居民治好了各種各樣的病，真是太了不起了！大家學會了治別人的病，要是自己生了病，怎么辦呢？下面老師布置一個作業(yè)，修改自己最近寫的一篇日記，好嗎？
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