一年級(jí)教案
作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的一年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)教案1
一、教學(xué)要求：
1．能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。
2．了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友非�？释麍F(tuán)聚。
3．學(xué)會(huì)本課涉及到的新字詞。
二、 課前準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖 ，臺(tái)灣景色的圖片資料 ，有關(guān)臺(tái)灣的資料
三、教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解大陸小朋友的心愿；學(xué)習(xí)生字詞。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解臺(tái)灣的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。
五、教學(xué)過(guò)程：
1.營(yíng)造課堂情境、談話(huà)引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容《小帆船》。
2.拿出地圖，讓學(xué)生找到臺(tái)灣的位置。
3．告訴學(xué)生，臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)島嶼，與大陸隔海相望。
4．展示臺(tái)灣風(fēng)景和風(fēng)土人情的圖片給學(xué)生欣賞。
5.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
六、分析課文：
1.前四行，讓學(xué)生感到船兒雖小，但卻滿(mǎn)載了大陸小朋友的關(guān)切之情；路途艱險(xiǎn)，更表達(dá)出大陸小朋友渴望祖國(guó)統(tǒng)一的決心。要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
2.接下來(lái)的四行，重點(diǎn)理解日月潭、阿里山是臺(tái)灣的'象征。使學(xué)生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺(tái)灣每一個(gè)地方的小朋友。
3.最后兩行，抓住“歡迎”、“聯(lián)歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與臺(tái)灣小朋友一起學(xué)習(xí)的心情。
七、拓展延伸，升華情感。
假如捎封信兒去臺(tái)灣，想一想你打算寫(xiě)些什么給臺(tái)灣小朋友？
八、教學(xué)結(jié)束：
以歌曲《小小的船》結(jié)束本節(jié)課。
一年級(jí)教案2
第三課
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲(chóng)》，認(rèn)識(shí)3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲(chóng)》，并能用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音，清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲；
2、用圖文指出同學(xué)們正確歌唱姿勢(shì)，糾正不良坐姿與站姿；
3、認(rèn)識(shí)3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音，并能根據(jù)老師彈奏音的順序進(jìn)行積極聽(tīng)辨。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音的音高概念
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用自然流暢，富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲(chóng)》
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、謎語(yǔ)激趣，揭示課題
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里聆聽(tīng)各種小動(dòng)物的聲音，還跟老師隨音樂(lè)跳舞來(lái)表示對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，今天，老師又為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧！聽(tīng)好了：謎語(yǔ)：有種蟲(chóng)兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿(mǎn)天飛，綠光閃閃真可愛(ài)。
生：螢火蟲(chóng)
師：對(duì)，那么在貴州地區(qū)，人們常常把螢火蟲(chóng)叫做亮火蟲(chóng)，今天我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首貴州童謠《亮火蟲(chóng)》。請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀認(rèn)真地聽(tīng)賞歌曲。
2、師播放歌曲《亮火蟲(chóng)》
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)亮火蟲(chóng)嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為美麗的夏夜增添了許多詩(shī)情畫(huà)意，可是它的生命卻非常的短暫，只有一夏的時(shí)間，所以我們見(jiàn)到亮火蟲(chóng)，一定不要撲捉它，讓它自由地飛翔吧！同學(xué)們思考一下，這首童謠都唱了些什么，有哪些小朋友可以找出來(lái)？
3、朗誦歌詞（一、二段）
師：好的，同學(xué)們回答的不錯(cuò)，找的很仔細(xì)，現(xiàn)在就跟隨老師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，老師看看，哪組同學(xué)的聲音最宏亮？
4、唱唱做做
師：朗誦完歌詞，老師想問(wèn)下同學(xué)們，你會(huì)模仿亮火蟲(chóng)飛舞的動(dòng)作嗎？（請(qǐng)舉手的同學(xué)模仿），好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲(chóng)飛舞的樣子（播放視頻），請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)亮火蟲(chóng)飛一飛。
（1）學(xué)習(xí)3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音的音高，唱名和手勢(shì)
師：今天我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲(chóng)，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？其實(shí)啊，這三個(gè)小音符非常有趣，但是要唱準(zhǔn)它還真不容易。有什么好辦法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個(gè)法寶。你們可要看仔細(xì)了，請(qǐng)伸出你們的右手，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
（2）用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲(chóng)》的四個(gè)音組，“練一練”
師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)照鏡子的游戲，請(qǐng)小朋友跟老師做一樣的手勢(shì)，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準(zhǔn)，做的快。
接龍游戲：① 3 53 ② 5 6 ③ 5 5 5 3④ 5 56
⑤ 5 56 ⑥ 5 6 ⑦ 5 55 3⑧ 5 56
�。�3）加歌詞學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們這里有個(gè)重點(diǎn)：“兒”，你們發(fā)現(xiàn)它出現(xiàn)了幾次？（6次）我們要盡量把它唱出來(lái)。因?yàn)樗憩F(xiàn)的是親切、溫馨的情緒。
（4）用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲(chóng)國(guó)王，它唱①③⑤⑦部分，其他同學(xué)（小亮火蟲(chóng)們）唱②④⑥⑧部分，我們一起來(lái)試一試。
�。�5）師彈奏3（mi） 5（sol） 6（la）三個(gè)音組，學(xué)生聽(tīng)辨并寫(xiě)在課本的方框中
三、課堂小結(jié)
師播放《亮火蟲(chóng)》音樂(lè)，生隨音樂(lè)走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。
3、能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的'游戲。
4、能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能夠快樂(lè)的與同學(xué)參與音樂(lè)游戲《打掌掌》
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴課件
教學(xué)過(guò)程：
一、隨伴奏拍手掌讀童謠
1、師示范念童謠打掌掌。
2、隨伴奏跟老師拍童謠。
3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。
4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。
5、交換伙伴玩打掌游戲。
二、隨歌曲打掌掌
1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。
2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂(lè)，玩打掌游戲。
三、隨琴聲唱童謠
1、師范唱歌曲。
2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。
3、帶表情唱全曲。
4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌游戲。
四、帶手勢(shì)唱音符
1、師帶手勢(shì)唱旋律，生找出三個(gè)音符3、5、6
2、唱單音——跟3、5、6打招呼
（1）說(shuō)著答
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。（腰間）
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。（胸前）
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。（嘴邊）
�。�2）跟旋律問(wèn)答
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的小手在哪里？生：3的小手在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的小手在哪里？生：5的小手在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的小手在哪里？生：6的小手在這里。
�。�3）把學(xué)生分3、5、6三組，玩找朋友游戲。
3 3 3 3 3 3 3 0 | 3 3 3 3 3 3 3 0 ||
師：3的朋友在哪里？生：3的朋友在這里。
5 5 5 5 5 5 5 0 | 5 5 5 5 5 5 5 0 ||
師：5的朋友在哪里？生：5的朋友在這里。
6 6 6 6 6 6 6 0 | 6 6 6 6 6 6 6 0 ||
師：6的朋友在哪里？生：6的朋友在這里。
（4）玩唱旋律呼喚朋友的游戲
3 3 3 3 3 — | 3 — — — ||
師：我在呼喚MI生：MI
5 5 5 5 5 — | 5 — — — ||
師：我在呼喚SOL生：SOL
6 6 6 6 6 — | 6 — — — ||
師：我在呼喚LA生：LA
�。�5）唱音組
635 | 365 | 563 | 653 | 536 | 356 ||
�。�6）唱旋律
�。�7）出示打掌掌樂(lè)譜，學(xué)生指譜唱旋律。
五、唱著童謠玩游戲
1、試一試
問(wèn)：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？
2、說(shuō)一說(shuō)
找一兩組剛才拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的。
目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提醒“開(kāi)在小河邊”的時(shí)候，推幾下。
3．玩一玩（連續(xù)三遍）
第一遍：跟你的同桌一起玩。
第二遍：前后的伙伴接著玩。
第三遍：多個(gè)伙伴開(kāi)心地玩。
六、總結(jié)
師：孩子們，今天我們學(xué)了打掌掌的歌，玩了打掌掌的游戲，希望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起快樂(lè)地——打掌掌。好了，小朋友們，我們下節(jié)課再見(jiàn)吧！
一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、能抓住太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想象，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
2、在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：能大膽想象，大膽表現(xiàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)到繪畫(huà)表現(xiàn)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材，學(xué)生作業(yè)，課件音樂(lè)：種太陽(yáng)等
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、太陽(yáng)是我們的好朋友，他每天陪伴著我們，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒(méi)有太陽(yáng)，那是太陽(yáng)被云層擋住了。小朋友們一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多關(guān)于太陽(yáng)的故事，還有的小朋友畫(huà)過(guò)太陽(yáng)呢！
2、今天老師想請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)你心中的太陽(yáng)。
3、請(qǐng)6-8個(gè)學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫(huà)太陽(yáng)。其他學(xué)生用一張較小的紙來(lái)畫(huà)。
二、評(píng)議討論，探索
1、小結(jié)：太陽(yáng)的樣子什么形狀的？（圓形）因?yàn)樗鼤?huì)發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫(huà)上美麗的光芒。
2、學(xué)生畫(huà)出來(lái)的太陽(yáng):鼓勵(lì)為主。誰(shuí)的最有趣，最美？為什么？
3、小結(jié)：想象豐富的太陽(yáng)最有趣，形式新穎，顏色鮮艷的最美
4、啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)：可以把太陽(yáng)當(dāng)成人來(lái)畫(huà)，比如：慈祥的太陽(yáng)公公、快樂(lè)的太陽(yáng)妹妹等。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽(yáng)人物嗎？教師可以根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上即興畫(huà)出一些可愛(ài)的`太陽(yáng)的擬人形象。稍微夸張一點(diǎn)。我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來(lái)。春天的太陽(yáng)很溫暖，我們可以把它的光芒畫(huà)成枝條，花朵，（出示教材上的范圖給學(xué)生欣賞）夏天的太陽(yáng)很熱，我們可以把太陽(yáng)的光芒畫(huà)成跳動(dòng)的火焰等等。
5、你想畫(huà)什么季節(jié)的太陽(yáng)？你希望自己的太陽(yáng)是什么樣子的？（學(xué)生自由回答）
三、實(shí)踐練習(xí)
1、剛才小朋友們和老師一起想象出了那么多美麗有有趣的太陽(yáng)的樣子，想不想把他們畫(huà)下來(lái)呢？我們?cè)诋?huà)的之前要注意：太陽(yáng)是圓形的，可別畫(huà)成別的形狀了，還要把最漂亮的太陽(yáng)的光芒畫(huà)出來(lái)哦！
2、教師巡回指導(dǎo)，放《種太陽(yáng)》的音樂(lè)四、展示評(píng)價(jià)
a、朋友們畫(huà)的太陽(yáng)可真美麗，照得黑板上都五彩繽紛的，你們?cè)敢庾约簛?lái)說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)嗎？也可以向別的小朋友來(lái)介紹你的畫(huà)。
b、剛才有的小朋友畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，因?yàn)樗Ｍ刻於己軟隹�，而且地球永遠(yuǎn)都是綠色。有的小朋友畫(huà)了黑色的太陽(yáng)，因?yàn)樗奶?yáng)正在休息呢！真有意思��！你們?yōu)槭裁串?huà)這樣的太陽(yáng)呢？也來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？
五、小結(jié)
小朋友們今天都發(fā)揮了自己的想象力，畫(huà)出了有趣的，美麗的太陽(yáng)，回家以后可以想象自己和太陽(yáng)交朋友的事情，有興趣的話(huà)還可以把它畫(huà)下來(lái)。
課后反思：優(yōu)點(diǎn)：
1、總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)生琳瑯滿(mǎn)目的作品也體現(xiàn)了他們充滿(mǎn)想象力的創(chuàng)造！
2、孩子們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候都比較大膽，想象力比較豐富，色彩搭配很鮮艷，作品效果較好。
3、孩子們的參與性度高，積極性高，氛圍很濃，效果比較好。
4、家長(zhǎng)朋友融入到了課堂中和孩子們一起學(xué)習(xí)，感受到課堂氛圍好，效果優(yōu)！
缺點(diǎn)：當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如欣賞的東西較多，較雜，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的傳說(shuō)、古今中外的太陽(yáng)作品完全可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。還有就是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)可以更多角度，形狀、色彩、做工、想象力、精彩的地方、需要改進(jìn)的地方、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩子有話(huà)說(shuō)，也更人性化，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)作品的感悟、理解、欣賞能力。
一年級(jí)教案4
教學(xué)背景：本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)(上)第3章《文件和文件夾的基本操作》，在教學(xué)安排上，繼前一節(jié)學(xué)生學(xué)會(huì)了建立和打開(kāi)關(guān)閉文件和文件夾之后，是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)文件和文件夾進(jìn)行操作和修改，是全面對(duì)文件和文件夾的理解和掌握，進(jìn)一步了解WINDOWS操作系統(tǒng)，為以后學(xué)習(xí)更多的系統(tǒng)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教材分析：
本課知識(shí)教學(xué)點(diǎn)是文件和文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除的概念;技能教學(xué)點(diǎn)是文件和文件夾的基本操作，即文件和文件夾的更名、復(fù)制、移動(dòng)和刪除。其中，文件和文件夾的復(fù)制或移動(dòng)的步驟是本課教學(xué)重點(diǎn)，比較復(fù)制與移動(dòng)操作步驟的異同點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
說(shuō)教材：
《文件和文件夾的基本操作》是江西版《小學(xué)信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元內(nèi)容，是小學(xué)階段對(duì)文件及文件夾操作的重要組成部分，其核心內(nèi)容是對(duì)文件和文件夾的基本操作(包括建立文件夾、打開(kāi)和關(guān)閉文件夾，選定文件或文件夾)。這節(jié)課的內(nèi)容在小學(xué)階段信息技術(shù)教學(xué)中占有非常重要的地位。根據(jù)本課特點(diǎn)制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件和文件夾的方法，會(huì)為文件和文件夾更名，知道回收站的`作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的使用電腦的習(xí)慣。
能力目標(biāo)：使學(xué)生熟練掌握移動(dòng)、刪除、復(fù)制文件和文件夾的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，并能在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三，融會(huì)貫通。
情感目標(biāo)：提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生興趣及熱愛(ài)信息技術(shù)情感。
說(shuō)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：移動(dòng)、復(fù)制、刪除文件和文件夾
教學(xué)難點(diǎn)：掌握操作方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體室投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入：
因?yàn)楸菊n內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，所以如何提高課堂趣味性十分重要。課前準(zhǔn)備時(shí)，我精選了一些學(xué)生比較喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)、兒童故事、笑話(huà)、游戲等素材，并以“禮品袋”的形式發(fā)送到學(xué)生機(jī)器上。在課堂導(dǎo)入階段，以談話(huà)法鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生到資源管理器中尋找老師送出的禮物，在學(xué)生的瀏覽過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后以接受禮物為由引出本課課題。
二、探究新授：
對(duì)于本課中學(xué)生操作對(duì)象——文件與文件夾，在操作技能方面完全相同，因此在設(shè)計(jì)新授時(shí)，以文件的操作為主要教學(xué)內(nèi)容，把文件夾的操作安排在學(xué)生練習(xí)中進(jìn)行驗(yàn)證。
對(duì)于選中操作，包括單個(gè)選中、連續(xù)選中、不連續(xù)選中，這部分內(nèi)容是上節(jié)課的重點(diǎn)，如果沒(méi)有正確的掌握選中操作，對(duì)后面所進(jìn)行的復(fù)制、移動(dòng)、刪除等教學(xué)都是有難度的。因此在設(shè)計(jì)時(shí)，我把連續(xù)選中與不連續(xù)選中再一次分別安排到文件的移動(dòng)與復(fù)制過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)選中的不同方法，進(jìn)而充分感受到選中在復(fù)制、移動(dòng)過(guò)程中的重要性。
1、移動(dòng)文件的教學(xué)：
此環(huán)節(jié)的教學(xué)以學(xué)生的自主探究為主，重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上。首先，給學(xué)生明確任務(wù)：把“禮品袋”里“范偉買(mǎi)菜”這一動(dòng)畫(huà)文件移動(dòng)到自己的文件夾里，然后放手讓學(xué)生探究，教師提示學(xué)生認(rèn)真看書(shū)與合作交流。在部分學(xué)生掌握技能后讓其進(jìn)行教學(xué)演示，使全體學(xué)生明確基本的操作方法，教師依據(jù)學(xué)生演示匯報(bào)進(jìn)行板書(shū)：移動(dòng)文件：選中→剪切→粘貼。學(xué)生鞏固練習(xí)時(shí)，教師把握一定時(shí)間，使大部分學(xué)生只完成兩三個(gè)文件的移動(dòng)，由于教師提供的文件比較多，使學(xué)生感受到此法的局限性，進(jìn)而引出連續(xù)選中多個(gè)文件的方法的探究，實(shí)現(xiàn)一次性移動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中，此環(huán)節(jié)留給學(xué)生的時(shí)間稍長(zhǎng)，造成個(gè)別速度快的同學(xué)幾乎全部都移動(dòng)過(guò)去了。
2、復(fù)制文件的教學(xué)：
此環(huán)節(jié)的教學(xué)以前面移動(dòng)文件的教學(xué)為鋪墊，在操作技能方面學(xué)生難度不大，設(shè)計(jì)時(shí)我把不連續(xù)選中安排在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生因?yàn)樾枰W(xué)習(xí)選中的不同方法，克服了單獨(dú)進(jìn)行選中教學(xué)的乏味性。教學(xué)中，通過(guò)一句話(huà)“把你移動(dòng)過(guò)去的小禮物再分給老師一點(diǎn)行嗎?”由于學(xué)生在心理中已經(jīng)把自己的文件夾當(dāng)成了自己的一個(gè)私有空間，剛剛把自己喜愛(ài)的禮物放到自己的包里，再讓他拿出來(lái)，學(xué)生心中肯定不大情愿，于是教師提出“有沒(méi)有一種更好的辦法，讓老師與同學(xué)們共同擁有這些禮物?”進(jìn)而引出“復(fù)制”這一概念。學(xué)生在了解了“復(fù)制”后，會(huì)很樂(lè)意與老師分享，這時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先把其中一個(gè)文件復(fù)制過(guò)來(lái)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)實(shí)踐后發(fā)現(xiàn)，自己的原文件沒(méi)有變，這時(shí)再說(shuō)“能再多分給老師一點(diǎn)嗎?”這時(shí)學(xué)生會(huì)很放心地把文件夾里的所有文件一次性復(fù)制到老師的“禮品袋”里，這時(shí)教師指出把不連續(xù)的幾個(gè)文件一次性復(fù)制到“禮品袋”里，讓學(xué)生探索不連續(xù)選中的方法。從實(shí)際教學(xué)中，這部分內(nèi)容跟設(shè)計(jì)的預(yù)期效果比較相近，整體上比較成功。
3、移動(dòng)與復(fù)制的比較：
此環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)所學(xué)知識(shí)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步明確移動(dòng)與復(fù)制操作中的重點(diǎn)步驟——選中，另外，從源文件的狀態(tài)(存在與不存在)引導(dǎo)學(xué)生正確理解移動(dòng)與復(fù)制的不同，明確移動(dòng)與復(fù)制的操作目的。教學(xué)中，由于把文件的選中操作分散到移動(dòng)文件與復(fù)制文件的過(guò)程中，使得學(xué)生對(duì)于此項(xiàng)內(nèi)容的了解比較透徹。
4、刪除教學(xué)：
此環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，由于刪除工具按鈕跟復(fù)制等工具共同排列在工具欄中，學(xué)生比較容易發(fā)現(xiàn)，而教材中安排的方法是使用鍵盤(pán)上的刪除鍵，因此教師應(yīng)從不同層面評(píng)價(jià)學(xué)生，一方面對(duì)于發(fā)現(xiàn)此工具的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)，另一方面鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)看書(shū)自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生觀察力的培養(yǎng)及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此環(huán)節(jié)在學(xué)生技能掌握方面要求不高，只要學(xué)生學(xué)會(huì)其中一種刪除方法就可以了。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
5、回收站的教學(xué)
(1)、回收站的意思，回收站有什么作用?
(2)、操作步驟見(jiàn)書(shū)上
三、綜合練習(xí)。
投影出示：題目要求。
1、把動(dòng)物圖片移動(dòng)到相應(yīng)的“動(dòng)物”文件夾中。
2、刪除“胖虎”圖片文件。
3、復(fù)制“卡通人物”文件到“我喜愛(ài)的卡通”文件夾。
讓學(xué)生邊看要求邊操作。
四、展示評(píng)價(jià)學(xué)生作品。
五、總結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了對(duì)文件和文件夾進(jìn)行了復(fù)制、移動(dòng)、刪除、改名等操作。這對(duì)今后我們管理文件和文件夾有了很大的幫助，我們可以把自己的文件夾分類(lèi)，經(jīng)常整理好自己的文件夾。為我們創(chuàng)造一個(gè)干凈、整齊的管理環(huán)境。
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
文件和文件夾
選擇移動(dòng)文件和文件夾
復(fù)制文件和文件夾
更換文件和文件夾名
刪除文件和文件夾
回收站
一年級(jí)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，并能背唱。
2．引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《兩只小象》，感受三拍子的韻律，熟悉歌詞描繪的情境。
3．引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作并進(jìn)行表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．感受三拍子的韻律，并學(xué)唱歌曲《兩只小象》。
2．為歌曲創(chuàng)編肢體動(dòng)作并進(jìn)行表演。
教材分析
《兩只小象》是一首三拍子兒童歌曲，一段體結(jié)構(gòu)，五聲宮調(diào)式。歌曲以有規(guī)律的節(jié)奏配以親切的曲調(diào)，描繪出小象用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的生動(dòng)形象。教學(xué)過(guò)程中，教師可以抓住學(xué)生對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的心理特征，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)以適合他們的內(nèi)心期待。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，還使他們認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物以及大自然保護(hù)和珍愛(ài)生命的重要性。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
欣賞大象的'圖片。
提問(wèn)：
圖片中是什么動(dòng)物？它們的樣子是什么樣的？（學(xué)生自由回答）
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿大象。
教師：有一首歌曲中唱的就是小象，一起聽(tīng)一聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.看動(dòng)畫(huà)模仿
欣賞歌曲《兩只小象》動(dòng)畫(huà)。
教師：動(dòng)畫(huà)中小象在干什么？
學(xué)生回答：打招呼……
教師：小象打招呼的方式是什么？（學(xué)生回答并模仿）
教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
2.感受三拍子韻律
聆聽(tīng)歌曲《兩只小象》音頻。
要求學(xué)生隨音樂(lè)的韻律來(lái)模仿小象走路的樣子。
提問(wèn)：這首歌曲的情緒是什么樣的？
學(xué)生回答：歡快活潑的……
教師總結(jié)并再次播放歌曲請(qǐng)學(xué)生模仿感受。
3.學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）教師出示《兩只小象》歌詞節(jié)奏譜例。
請(qǐng)學(xué)生用2拍子拍節(jié)拍的方式，邊拍節(jié)拍邊按節(jié)奏讀歌詞。
學(xué)生拍節(jié)拍按節(jié)奏讀歌詞。
教師評(píng)價(jià)，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方，提示學(xué)生空拍處要停頓一拍。
學(xué)生再次拍節(jié)拍按節(jié)奏讀歌詞。
�。�2）教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生跟琴讀歌詞。
�。�3）教師彈奏歌曲旋律，學(xué)生邊模仿小象的動(dòng)作邊讀歌詞。
4.學(xué)唱歌曲
�。�1）欣賞《兩只小象》歌曲欣賞。
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)輕聲演唱歌曲。
�。�2）教師分句教唱歌曲第一段歌詞。
學(xué)生分句學(xué)習(xí)，可邊唱邊模仿小象的動(dòng)作。
學(xué)生再次分句學(xué)唱第一段歌詞。
�。�3）教師伴奏，學(xué)生自己演唱歌曲第二段歌詞。
教師評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤后學(xué)生再次演唱第二段。
�。�4）完整演唱歌曲《兩只小象》
教師鋼琴伴奏學(xué)生完整演唱歌曲。
教師評(píng)價(jià)。
再次聆聽(tīng)歌曲《兩只小象》音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
教師播放《兩只小象》音頻，學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作表演。
學(xué)生分兩組，一組演唱歌曲，一組表演歌曲。
教師評(píng)價(jià)，請(qǐng)兩名學(xué)生扮演小象單獨(dú)表演，其他學(xué)生演唱歌曲。
學(xué)生對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。
個(gè)別學(xué)生單獨(dú)表演，其他學(xué)生演唱。
四、課堂小結(jié)
我們和兩只小象一起懂得了一個(gè)道理，那就是要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，無(wú)論在什么時(shí)候都要對(duì)自己的小伙伴友好，并有團(tuán)結(jié)和相互幫助的精神。
一年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《各族小朋友在一起》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生學(xué)會(huì)幾個(gè)主要少數(shù)民族舞蹈的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
2、學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》，并能大膽、自信地歌唱。
3、認(rèn)識(shí)幾個(gè)少數(shù)民族的服飾和特色頭飾。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、自制頭飾、磁帶、錄音機(jī)、自制課件
教學(xué)過(guò)程：
1、同學(xué)們看！這些小頭飾和衣服漂亮嗎？
你知道它們是哪個(gè)民族的嗎？誰(shuí)說(shuō)對(duì)了就給誰(shuí)穿戴上。
2、師：“聽(tīng)說(shuō)，我們班的同學(xué)不僅聰明，而且還很大膽、自信呢，那你們能和著音樂(lè)歡快的節(jié)拍，走進(jìn)教室嗎？”
播放VCD《愛(ài)我中華》（在黑板上寫(xiě)著”歡迎你進(jìn)入音樂(lè)教室”）
3、提問(wèn)：“我國(guó)有幾個(gè)民族，你能說(shuō)出都有哪幾個(gè)民族？”
找學(xué)生回答。（民族資料）。（出示地圖，讓學(xué)生從地圖上找到這個(gè)民族所在的位置）
56個(gè)民族的兄弟姐妹組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里的人們都生活地幸福快樂(lè)，能歌善舞的各族人民，每當(dāng)節(jié)日或者喜慶的日子，都載歌載舞地表達(dá)自己喜悅的心情。
4、你會(huì)跳哪個(gè)民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)民族的舞蹈。
師帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)跳簡(jiǎn)單的有民族特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作
5、簡(jiǎn)單介紹各族的特色服飾
藏族
新疆維吾爾族
蒙古族
傣族
漢族
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特點(diǎn)，你能通過(guò)他們跳的舞蹈來(lái)區(qū)分是哪個(gè)民族嗎？（播放錄象）
你跳得正棒，發(fā)給你一個(gè)民族小頭飾。
6、剛才同學(xué)們表演得都很棒，下面我們各個(gè)民族的小朋友們隨著音樂(lè)表演各族的.舞蹈好嗎？（師巡回指導(dǎo)）
7、師：引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念，不僅同班同學(xué)是好朋友，同校、同村、同市同省的同學(xué)都是我們的好朋友，各個(gè)兄弟民族的小朋友也都是我們的好朋友，全世界各個(gè)國(guó)家不同膚色的小朋友也都是我們的好朋友，
通過(guò)討論，學(xué)生將加深對(duì)這首歌曲主題思想的理解，更加珍視兄弟民族的友誼。
8、教師朗讀兩遍歌詞后，放兩、三遍《各族小朋友在一起》的錄音，第三遍后要求學(xué)生輕輕跟著唱歌詞。
9、分句教唱歌詞，再隨錄音唱兩遍歌詞。
10、分組設(shè)計(jì)第一、三樂(lè)句的打擊樂(lè)配法，尤其要設(shè)計(jì)好四分休止符處的配法，還可以考慮休止符處的動(dòng)作設(shè)計(jì)，或拍手、呼喊。各族分別做匯報(bào)表演。
11、用已學(xué)過(guò)五種打擊樂(lè)器和自找、自制的打擊樂(lè)器為歌曲《好朋友》伴奏，并要求學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的碰鈴、響板的節(jié)奏譜寫(xiě)出來(lái)（兩小節(jié)）
12、教師可輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生在課外學(xué)會(huì)一兩個(gè)少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。
一年級(jí)教案7
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型·表現(xiàn)）
課業(yè)類(lèi)型：繪畫(huà)
教材分析：
本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫(huà)畫(huà)，可能就沒(méi)有拿過(guò)畫(huà)筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。
這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說(shuō)、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過(guò)鏡子觀察自己的相貌特征；通過(guò)交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過(guò)教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫(huà)像的表現(xiàn)手法；通過(guò)自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂(lè)趣。
教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫(huà)像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。
隱性目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過(guò)作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行
表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1，是否對(duì)自畫(huà)像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？
2，能否通過(guò)鏡子觀察并說(shuō)出自己的臉部特征，能比較別人臉部的`不同之處。
3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒(méi)有反復(fù)涂改的現(xiàn)象？
4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽(tīng)別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫(huà)，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫(huà)紙、課件。
學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫(huà)棒。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
游戲“猜猜我是誰(shuí)？”
課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰(shuí)？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服……）
兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。
二、發(fā)表質(zhì)疑
1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長(zhǎng)短、發(fā)型、顏色……）
2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長(zhǎng)短、大小、肥瘦、形態(tài)……）
4，比較臉型。（胖、瘦、長(zhǎng)、短、方、圓……）
5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰(shuí)的特征最明顯？為什么？
運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。
讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。
三、深入探究
1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）
2，說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂(lè)時(shí)的五官變化）
3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂(lè)的表情。
通過(guò)看、說(shuō)、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無(wú)窮變化。
四、感受實(shí)踐
1，講解演示作畫(huà)方法：
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫(huà)紙上分步畫(huà)自己。邊畫(huà)邊講作畫(huà)方法：a。根據(jù)臉型勾畫(huà)輪廓；b。添畫(huà)頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c。上色（可線(xiàn)描）；d�？捎每鋸埵址ó�(huà)自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫(huà)像）
2，誰(shuí)想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫(huà)好的自己剪下來(lái)貼在老師畫(huà)像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？
3，作畫(huà)要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫(huà)出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫(huà)出自己的喜、怒、哀、樂(lè)的表情）
由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫(huà)出自畫(huà)像。通過(guò)這樣的示范，無(wú)疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。
五、巡視指導(dǎo)
1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。
2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。
3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛(ài)笑的嘴更大、更彎；愛(ài)哭的沒(méi)了眼；……—
學(xué)生放假后的第一幅畫(huà)，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。
進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
六、欣賞評(píng)價(jià)
1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。
2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰(shuí)？誰(shuí)的臉部特征最明顯？
3 欣賞大師們的“自畫(huà)像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫(huà)（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫(huà)家的自畫(huà)像）。透過(guò)他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界�！�
互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過(guò)欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。
七、課后延伸
1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？
2，這張“大合影”是由許多長(zhǎng)相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛(ài)、充滿(mǎn)自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。
進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。
一年級(jí)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固b的讀音及于a、o、i、u四個(gè)調(diào)號(hào)拼讀。
2、學(xué)會(huì)m、f兩個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、學(xué)會(huì)聲母m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀fo、fa、bù、、mā、mù等音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
5、會(huì)在四線(xiàn)格里照樣子抄寫(xiě)m、f兩個(gè)聲母。
教具準(zhǔn)備：
字母卡片
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀b與a、o、i、u四個(gè)調(diào)號(hào)的拼讀。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們接著學(xué)習(xí)兩個(gè)新的聲母，強(qiáng)調(diào)：聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出m。
“摸”的.聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩個(gè)門(mén)洞m、m、m。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。m的筆順是：m先寫(xiě)豎，再寫(xiě)兩個(gè)左彎豎。 m寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格。
4、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
（2）記憶字形。
可用順口溜：“一根拐杖f(wàn)、f、f。”
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。
四、教學(xué)m、f和單韻母的拼讀。（重點(diǎn)和難點(diǎn)）
五、鞏固練習(xí)。
記順口溜：兩個(gè)門(mén)洞mmm一根拐杖f(wàn)ff右下半圓bbb
2、認(rèn)讀卡片上的b mf
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。抽個(gè)別學(xué)生檢查
六、學(xué)生寫(xiě)聲母mf
資料：高興的一天
今天上午，爸爸帶我去爬山坡。我們爬呀爬，終于爬到了山頂。我看到山頂上有一尊大佛像，微妙微俏，金碧輝煌，好看極了！我剛想伸手去摸一摸大佛，突然，大喇叭里傳出了一段娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音：“請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)佛像，不要亂摸亂動(dòng)，扔垃圾.......”我聽(tīng)了，立即把手收了回來(lái)。
兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
一年級(jí)教案9
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、出示掛圖，看圖回答問(wèn)題。
2、出示圖片：白云，小鳥(niǎo)，魚(yú)兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應(yīng)的位置。
3、我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌：《家》。板書(shū)，齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀課文。
2、學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名試讀，教學(xué)生字。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。
4、自由讀課文，把課文讀流利。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字
1、出示生字卡片。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
2、看課文后筆順提示，書(shū)空。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察各筆畫(huà)在田字格中的.安排。
4、在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，仿影，臨寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音，加點(diǎn)的字口頭組詞。
2、指名朗讀課文。
二、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一句。
藍(lán)天是白云的家
�。�1）點(diǎn)名讀。
（2）作者把藍(lán)天比做什么？
�。�3）為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家？
�。�4）誰(shuí)能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步？
樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
�。�1）點(diǎn)名讀。
�。�2）多媒體演示。學(xué)生觀察并思考：為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。
�。�3）練習(xí)朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，自讀三四行，讀后交流。
指導(dǎo)朗讀第一句。
�。�1）這句話(huà)很長(zhǎng)，我們讀的時(shí)候要注意停頓和連貫。
�。�2）白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒都有自己的家，該多幸福啊！讓我們來(lái)讀好這句話(huà)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）過(guò)渡。
�。�2）小黑板出示句子。點(diǎn)名讀。
（3）什么叫&“祖國(guó)&”？引導(dǎo)感受交流，祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二句。
3、指導(dǎo)朗讀全文。
4、練習(xí)背誦。
（1）各自練習(xí)背誦。
�。�2）指名配上音樂(lè)背。
�。�3）全體起立，加上動(dòng)作齊聲背。
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)
1、激趣。
這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用&“什么是誰(shuí)的家&”的句式來(lái)作詩(shī)。
2、練習(xí)。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、指名讀。
2、教學(xué)偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)彎鉤。
3、集體書(shū)空。
4、教師范寫(xiě)生字，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
5、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影，臨寫(xiě)。
一年級(jí)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)“自、立、干、天、不”5個(gè)字，會(huì)認(rèn)“己、吃飯、事、地、算”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“S”。
2.正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3.在讀文的過(guò)程中，懂得從小要學(xué)會(huì)自立，自己的事情自己做，不依賴(lài)父母、他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“自、立、干、天、不”5個(gè)字，會(huì)認(rèn)“己、吃飯、事、地、算”6個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“S”。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦、悟理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲認(rèn)字“考考你”。
1.游戲準(zhǔn)備：每個(gè)同學(xué)從兒歌中找到要學(xué)會(huì)和要會(huì)認(rèn)的字，自己多讀幾遍。
2.開(kāi)始游戲：同桌兩位同學(xué)拿出生字卡片，反向?qū)χ�，由�?duì)方抽取卡片認(rèn)讀，看誰(shuí)經(jīng)得起考驗(yàn)。
3.全班反饋。
二、聽(tīng)讀找卡片，鞏固認(rèn)讀。
1.師任意讀一個(gè)生字，生在自己的.生字卡中找到老師讀的字，比比誰(shuí)找得快。
2.獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)帶領(lǐng)全班讀。
3.開(kāi)火車(chē)輪讀生字。
三、游戲“撿落葉”，認(rèn)讀生字。
1.生自由上臺(tái)翻開(kāi)一個(gè)卡片就讀一讀，其余同學(xué)聽(tīng)并用手勢(shì)判斷讀得是否正確。
2.請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶著大家讀。
四、夸夸自己真能干，激趣導(dǎo)入。
1.“夸夸自己真能干”，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做哪些事情?也可以學(xué)生之間互相夸。
2.師小結(jié)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀書(shū)比賽。
二、“我真行”讀文挑戰(zhàn)。
1.提出朗讀任務(wù)。
2.小組進(jìn)行“我真行!”展示。
每一個(gè)同學(xué)在小組讀課文，比比誰(shuí)最行，再推薦同學(xué)在全班展示讀書(shū)成果。
三、聯(lián)系實(shí)際生活，讀中進(jìn)行感悟。
1.生練讀句子。
2.小組活動(dòng)，舉出實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)“自己的事自己干”，再讀一讀句子。
3.師生共讀、生合作讀、賽讀等多種方式讀句子。
4.說(shuō)自己還能做哪些事情?再齊讀課文最后一句：“靠天、靠地、靠父母，不算是好漢!”
四、看圖，帶動(dòng)作讀文，背誦課文。
1.看圖練習(xí)背誦課文。
2.加動(dòng)作表演課文。
3.生個(gè)人背誦課文，全班齊背課文。
一年級(jí)教案11
一、引入課題
1、張掛教學(xué)掛圖，讀題。
2、上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。
2、講讀第二、三自然段。
(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?(你從哪兒來(lái)呀?)
(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(我從天上來(lái)，飛了一百多里)
(3)"一百多里"在這里說(shuō)明了什么?(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)
(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。
3、講讀第四、五自然段。
(1)朗讀第四、五自然段。
(2)"說(shuō)大話(huà)"是什么意思?(大話(huà)是指夸張的話(huà))
(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)"說(shuō)大話(huà)"?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大
(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪!)
板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際
(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思?用來(lái)形容什么?(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)
(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意"哪"的讀音和語(yǔ)氣("哪"作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)
(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了?(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))
4、講讀第六、七自然段。
(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰�，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)
(2)指導(dǎo)朗讀"我不會(huì)弄錯(cuò)的。"(自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)
(3)小鳥(niǎo)為什么笑了?(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)
(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢?(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院�，眼界就�?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的.錯(cuò)誤看法了)
(5)指導(dǎo)朗讀"你是弄錯(cuò)了。"(其中的"是"字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)
5、小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn);看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用"坐井觀天"這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。
三、課堂練習(xí)
1、指名學(xué)生分角色朗讀課文。
2、填空：
青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天，看到的天( )。
3、把課后的字寫(xiě)在田字格里。
寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。
一年級(jí)教案12
第一教時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、唱 《小白船》
2、八孔豎笛 我的童年
教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美、連貫、統(tǒng)一的聲音唱好《小白船》，并注意啟發(fā)學(xué)生的'音樂(lè)想象力。
2、八孔豎笛：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能在不同音區(qū)自如地調(diào)整、運(yùn)用氣息。
教學(xué)重難點(diǎn)：正確掌握豎笛不同音區(qū)的吹奏方法。
教學(xué)過(guò)程：1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：
1=c 2/4 1234 50 | 5432 10 ||
mi ya mi ya
1=c 3/4 13 56 53 | 13 56 53 ||
mi hi mi hi
要求：連音練習(xí)氣息連貫，聲音優(yōu)美；斷音練習(xí)氣息保持，聲音集中有彈性。
3、唱 《小白船》
a． 導(dǎo)入歌曲：同學(xué)們知道那些關(guān)于月亮的傳說(shuō)與故事呢？
b． 學(xué)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)節(jié)拍：
月兒彎彎，像只小船，搖呀搖呀，越搖越圓。月兒圓圓，像個(gè)銀盤(pán)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，越轉(zhuǎn)越彎。
拍節(jié)奏念歌謠。想一想，用什么節(jié)奏拍合適？
c． 聽(tīng)歌曲范唱：歌里的小船在哪里飄蕩？他是什么顏色的？船上有什么？他在哪里升起，哪里落下？
d． 復(fù)聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒。該用怎樣的節(jié)拍伴奏更合適，它有幾句，句尾有什么特點(diǎn)？
e． 按節(jié)奏念歌詞。
f． 分句跟琴學(xué)唱歌詞。要求歌唱聲音連貫、優(yōu)美。
g． 歌曲表現(xiàn)什么情緒？是中國(guó)風(fēng)格還是外國(guó)風(fēng)格？歌曲有幾句？相同與不同的樂(lè)句分別有哪些？
h． 各句的句尾有什么特點(diǎn)？請(qǐng)學(xué)生在每句句尾的長(zhǎng)音處創(chuàng)編節(jié)奏型，選擇其中的兩種分別進(jìn)行嘗試練習(xí)。x x x x ，x x x x x ，
4、八孔豎笛 我的童年
a． 介紹3/8拍節(jié)奏含義和強(qiáng)弱關(guān)系。
b． 聽(tīng)樂(lè)曲范奏，注意分句記號(hào)。
c． 跟琴哼唱樂(lè)曲旋律。
d． 分句跟琴學(xué)奏樂(lè)曲，注意氣息連貫、穩(wěn)定，聲音圓潤(rùn)、寬松。
5、師生再見(jiàn)。
一年級(jí)教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《小鈴鐺》這首歌曲，學(xué)生能夠唱準(zhǔn)確。
2、能用自己好聽(tīng)的聲音歌唱這首歌。
3、培養(yǎng)學(xué)生之間的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確地唱《小鈴鐺》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的第三樂(lè)句“叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)叮當(dāng)”教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用擴(kuò)音器、下載歌曲《小鈴鐺》mp3。
教學(xué)過(guò)程：
1、玩玩，動(dòng)動(dòng)。
教師反復(fù)播放彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》開(kāi)頭部分。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)分別向上向下?lián)]手。
2、游戲。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，教師可從游戲入手。 游戲后，再請(qǐng)學(xué)生比較什么音高什么音低。
3、學(xué)唱《小鈴鐺》。
播放課件《小鈴鐺》請(qǐng)同學(xué)跟老師一起唱《小鈴鐺》，并輕輕敲擊自制的簡(jiǎn)易鈴鐺。原來(lái)三個(gè)音可以編出那么好聽(tīng)的歌。
4、鞏固知識(shí)。
請(qǐng)同學(xué)熟唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。最后，教師可做如下活動(dòng)：讓一組同學(xué)邊敲鈴鐺邊表演；另一組同學(xué)唱唱名；還有一組同學(xué)打手號(hào)。
同學(xué)比較熟練唱《小鈴鐺》后，教師可以像教唱歌詞一樣教唱唱名，使學(xué)生在有一定音樂(lè)感受的基礎(chǔ)上唱唱名。
課后反思：
本節(jié)課運(yùn)用了圖形譜教學(xué)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)充滿(mǎn)童真童趣的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)無(wú)限遐想的空間，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全身心的投入到其中，學(xué)生的'表現(xiàn)更是出乎意料的精彩。因此我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)圖形譜，讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)、實(shí)踐中探索、領(lǐng)悟中創(chuàng)造。
小結(jié)
這節(jié)課大家表現(xiàn)真好，你們的表現(xiàn)告訴我你們當(dāng)中有很多小小的歌唱家，你們會(huì)用自己的歌聲表達(dá)自己的熱愛(ài)生活的情感。
一年級(jí)教案14
一、生聽(tīng)著音樂(lè)做各種動(dòng)作進(jìn)教室。
二、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：
�。� ３∣ ５－∣５ ３∣１ － ∣
�。◣煟┬� 貓 叫,（生）喵 喵 喵。
小狗 叫,汪汪汪。
小雞 叫,嘰嘰嘰。
……
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話(huà):小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你喜歡哪些小動(dòng)物呢?你能模仿它們的叫聲嗎?
2、談話(huà)：老師現(xiàn)在帶小朋友們到大森林里去，那里有好多動(dòng)物，請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)叫聲猜一猜有哪些動(dòng)物。
3、播放歌曲，學(xué)生完整聆聽(tīng),思考:歌曲中唱的是哪些小動(dòng)物,你能說(shuō)出它們是怎樣說(shuō)話(huà)的嗎?出示小雞、小鴨、小青蛙的圖片，學(xué)生模仿它們的叫聲，由此導(dǎo)入新課，揭示課題。
四、歌曲教學(xué)：
1、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
(1)指導(dǎo)學(xué)生打著拍子聽(tīng)。
(2)學(xué)生跟著錄音小聲唱。
(3)指導(dǎo)學(xué)生跟著錄音大聲唱，并在唱的過(guò)程中穿插拍手、跺腳、搖頭、聳肩等動(dòng)作。
(4)提問(wèn):小動(dòng)物可愛(ài)嗎？你們愛(ài)小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，那么怎樣演唱才能表現(xiàn)出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？啟發(fā)學(xué)生動(dòng)物的叫聲要唱得輕快而有彈性。
2、分角色演唱。
(1)分男女對(duì)唱:男生唱上句,女生唱下句。
(2)師生對(duì)唱:老師唱上句,學(xué)生對(duì)動(dòng)物的叫聲。
3、啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)歌詞。
談話(huà)：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？學(xué)生改編歌詞唱。
(1)游戲猜一猜。請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
(2)出示各種動(dòng)物的`頭飾,學(xué)生模仿相應(yīng)的動(dòng)物的各種動(dòng)作,戴著頭飾跟著音樂(lè)表演歌曲。
5、教師總結(jié)：你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護(hù)它。學(xué)生聽(tīng)著、唱著歌曲，做著各種動(dòng)作走出教室。
一年級(jí)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
Review
教具準(zhǔn)備：
1． 學(xué)生在家做的動(dòng)物面具。
2． 本單元的掛圖。
3． 用于著色的彩筆或蠟筆。
4． 本單元做手勢(shì)字謎游戲用的單詞復(fù)習(xí)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1． Warm-up
�。�1） 復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌謠。
�。�2） 讓學(xué)生拿出他們的動(dòng)物面具。說(shuō)：“Fish.”戴魚(yú)面具的學(xué)生站起來(lái)， 鼓勵(lì)學(xué)生模仿魚(yú)的動(dòng)物。
�。�3） 說(shuō)出另一種動(dòng)物的名稱(chēng)。讓戴這種面具的學(xué)生站起來(lái)模仿這種動(dòng)物。
�。�4） 鼓勵(lì)學(xué)生邊做動(dòng)作邊唱這個(gè)動(dòng)物的歌，或者說(shuō)這個(gè)動(dòng)物的歌謠。
�。�5） 活動(dòng)可持續(xù)5分鐘左右，或者將上節(jié)課學(xué)過(guò)的七種動(dòng)物名稱(chēng)練習(xí)完 畢。
2．利用掛圖復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型。
�。�1）給學(xué)生機(jī)會(huì)自主討論圖片。
�。�2）讓學(xué)生用漢語(yǔ)描述圖片。問(wèn)他們圖中的人物在哪兒，他們?cè)谧鍪裁矗瑘D 中的人物的感覺(jué)如何。
（3）對(duì)學(xué)徒說(shuō)：“Point to a dog.”學(xué)生指向狗。用同樣步驟練習(xí)bird,cat, fish, rabbit.
�。�4）練習(xí)一般疑問(wèn)句。指著兔子問(wèn)：“Is it a dog?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“No.” 或者“No, it’s a rabbit.”指著狗問(wèn)：“Is it a dog?”引導(dǎo)學(xué)生回 答：“Yes.”
�。�5）問(wèn)問(wèn)題復(fù)習(xí)顏色。
�。�6）問(wèn)總是復(fù)習(xí)數(shù)字。
3．Read and color
學(xué)生用書(shū)第8頁(yè)
（1）對(duì)學(xué)生說(shuō)：“Find a bird.”讓學(xué)生指出圖中的鳥(niǎo)�；蛘咦寣W(xué)生說(shuō)出圖中 他們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）讓學(xué)生看圖上方的句子，默讀。
（3）告訴學(xué)生把每組句子與一種動(dòng)物連起來(lái)。
�。�4）給學(xué)生足夠的`時(shí)間做連線(xiàn)練習(xí)。然后讓學(xué)生根據(jù)句子的要求給動(dòng)物著色。
4．Find and color
學(xué)生用書(shū)第9頁(yè)
�。�1）讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)看圖并讓他們描述：他們?cè)谧鍪裁�，發(fā)生了什么。
�。�2）告訴學(xué)生，圖里有一些動(dòng)物。給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們找出動(dòng)物。
�。�3）當(dāng)所有的學(xué)生都找出了動(dòng)物，叫他們動(dòng)物給動(dòng)物著色，并向其他學(xué)生展 示自己的圖。
5．Extension
把學(xué)生分為兩大組。讓每組成員輪流抽出一張卡片，默讀上面的單詞。每 個(gè)成員必須通過(guò)模仿或用動(dòng)作向本組成員表達(dá)單詞的意思，不能用圖畫(huà)表示或發(fā)出聲音。
6．Homework:Revision
課后小記：
【一年級(jí)教案】相關(guān)文章：
一年級(jí)教案11-19
一年級(jí)的教案07-22
一年級(jí)形教案03-22
一年級(jí)教案：《秋天》09-13
一年級(jí)音樂(lè)教案11-11
一年級(jí)的法制教案11-26
一年級(jí)《畫(huà)》教案03-31
小學(xué)一年級(jí)教案03-30