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《鯨》教案15篇【通用】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《鯨》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《鯨》教案1
第一課時(shí)
�。ㄈ私贪嫖迥昙�(jí)第九冊(cè)）
教學(xué)目標(biāo)
�。币龑�(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�。矊W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
３學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。掌握由生字組成的新詞。
４朗讀課文
教學(xué)策略
本教學(xué)設(shè)計(jì)打破常規(guī)的說明文教學(xué)模式，采用朗讀、講述、繪畫等形式學(xué)習(xí)課文，使原本單調(diào)的說明文，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然，讓學(xué)生在不知不覺中理解鯨的生活習(xí)性。通過繪聲繪色地講述，讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上明白鯨是哺乳動(dòng)物這一特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1了解鯨的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
2學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
CAI課件
教學(xué)過程
一 學(xué)生質(zhì)疑 導(dǎo)入新課
動(dòng)物是大自然中最龐大的一個(gè)家族。今天，我們就來認(rèn)識(shí)、了解它們當(dāng)中的一位成員——鯨。（板書課題）
看到課題，你最想知道什么？（學(xué)生提出疑問）
二 自讀課文 理清條理
1簡(jiǎn)單處理生字。
2概括每小節(jié)內(nèi)容，歸納為四個(gè)方面。（體形龐大、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)性）
三 順勢(shì)而導(dǎo) 學(xué)習(xí)課文
過渡：大家不是很想了解鯨么,下面就讓我們來一步步的走近它、了解它吧。
1讀講第一小節(jié)，了解鯨大的特點(diǎn)。
指名讀一讀第一小節(jié)，看看你從中讀懂了什么？ （鯨體形龐大）大家同他的感受一樣么?在第一小節(jié)中你認(rèn)為哪幾句話最能表現(xiàn)出鯨體形龐大的特點(diǎn),一會(huì)兒給大家讀一讀或談一談自己的感受。
學(xué)生匯報(bào)教師指導(dǎo)朗讀，滲透打比方、列數(shù)字、作比較的說明方法。
過渡：我們感受了鯨的巨大,下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二小節(jié)。
2以鯨自述的形式學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程。
�。ǎ保┠x第二小節(jié)，看看你又弄懂了什么？（鯨是哺乳動(dòng)物）
（２）它們到底經(jīng)歷了怎樣的演變過程呢，大家再輕聲讀讀課文，然后以第一人稱的方式練習(xí)講述鯨的演變過程，準(zhǔn)備好之后同桌先互相講一講。
�。ǎ常﹨R報(bào)講述鯨的進(jìn)化過程。
3以讀代講，學(xué)習(xí)鯨的種類。
4自主選擇，學(xué)習(xí)鯨的`生活習(xí)性
在鯨的生活習(xí)性這四部分內(nèi)容中,你對(duì)哪一方面最感興趣,默讀一下相應(yīng)內(nèi)容,在小組中交流交流你的收獲.
匯報(bào)：同學(xué)們，通過剛才的讀書和小組交流，你弄懂了什么？大家可以選擇你感興趣的內(nèi)容來談?wù)劇?/p>
分別學(xué)習(xí)鯨的吃食、呼吸、睡覺、胎生，根據(jù)時(shí)機(jī)指導(dǎo)讀書。
５同學(xué)們，除了朗讀你認(rèn)為還可以用什么方式把鯨的生活習(xí)性表現(xiàn)出來。（畫出來）
四 倡導(dǎo)保護(hù)動(dòng)物
出示緊急檔案，（錄音）讓學(xué)生談感受，從而滲透人與自然應(yīng)該和諧相處。
鯨一直被人類稱為海中巨獸，可這種看似無比強(qiáng)大、動(dòng)物世界的巨無霸在一些人的貪欲面前竟顯得如此不堪一擊。據(jù)國(guó)際捕鯨委員會(huì)估計(jì)，每年有３０萬頭鯨命喪人手。自從人類進(jìn)入了他們的生活領(lǐng)域之后，藍(lán)鯨的數(shù)量已從２５萬頭急劇減少為幾百頭。那些專以鯨肉牟利的不良商人，不惜風(fēng)險(xiǎn)開著捕鯨船滿世界捕殺鯨魚，從南極到北極，從太平洋到大西洋，捕鯨船所到之處，腥風(fēng)血雨，鯨被獵殺、被肢解、被剝皮剔骨，人類貪婪、殘忍、麻木的丑陋本性在此一覽無遺。還有一些鯨類動(dòng)物，由于人類遺棄的漁網(wǎng)纏身，生活的領(lǐng)域受到污染而面臨著滅絕的厄運(yùn)。
五 談收獲、說未解決的問題。
（１）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有哪些收獲同桌交流交流？ （ 課文內(nèi)容 說明方法 保護(hù)動(dòng)物）
�。ǎ玻L是一種神奇可愛的動(dòng)物，通過剛才的學(xué)習(xí)我們雖然了解到了有關(guān)它的一些知識(shí)，但我想同學(xué)們的腦海中一定還有這樣那樣關(guān)于鯨的疑問。來，告訴大家，你還有什么不明白或想知道的內(nèi)容？匯報(bào)
結(jié)束語：我們生活在一個(gè)充滿生命的世界中，美麗多樣的“地球居民”使這個(gè)世界生機(jī)盎然，如果同學(xué)們想了解更多的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，可以借閱一下《動(dòng)物百科全書》，盡情地去領(lǐng)略動(dòng)物的個(gè)性之美與自然之美。
板書設(shè)計(jì)
體形龐大
哺乳動(dòng)物
鯨 鯨的種類 吃食
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長(zhǎng)
課后反思
《鯨》是一篇常識(shí)性的科普說明文,這類課文較之其它類型的課文知識(shí)性強(qiáng)。課文介紹了有關(guān)鯨體形、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性方面的知識(shí)。學(xué)生對(duì)鯨這種目前世界上最大的哺乳動(dòng)物當(dāng)然是感興趣的,但如何避免將常識(shí)性課文上成常識(shí)課,是設(shè)計(jì)教學(xué)中的難點(diǎn)。我嘗試著打破說明文教學(xué)的常規(guī)模式，以激勵(lì)學(xué)生讀好課文這一形式貫穿教學(xué)全過程。這篇課文淺顯易懂，學(xué)生讀上一、兩遍就沒有什么難懂得了，不過我想學(xué)生會(huì)讀并不代表會(huì)讀好。為了讓學(xué)生在樂中學(xué)、在趣中讀我在課堂上隨機(jī)應(yīng)變指導(dǎo)學(xué)生品讀課文。
1在反問中體會(huì)鯨的體形龐大。
課文的第一小節(jié)詳細(xì)介紹了鯨的體形龐大，在朗讀過程中有的學(xué)生感情平淡、語調(diào)沒有起伏。我見此情形靈機(jī)一動(dòng)反問他：“鯨的體形這么大，你一點(diǎn)都不吃驚么？來，再讀一遍試一試！讀第二遍時(shí)那位同學(xué)讀得果然好多了。
2在幽默中體會(huì)虎鯨的兇猛。
課文的第四小節(jié)介紹了鯨的吃食，其中“齒鯨主要吃大魚和海獸，它們遇到大魚和海獸，就兇猛的撲上去，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了�！边@部分內(nèi)容介紹了齒鯨兇猛、食量驚人的特點(diǎn)，但有些同學(xué)讀書時(shí)不得要領(lǐng)，語氣軟綿綿的、聲音又細(xì)又小。看到此情此景，我走進(jìn)他摸著他的肚子說：“你這頭小齒鯨太溫柔了，你這肚皮能填飽么？他和同學(xué)們都被我的問話逗笑了，但在笑的同時(shí)他們都弄明白了應(yīng)該怎樣讀出齒鯨吃食的特點(diǎn)。
3在理解中體會(huì)幼鯨的巨大。
課文最后一小節(jié)介紹了鯨的生長(zhǎng)，其中介紹“長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨�！庇做L剛生下來就是龐然大物了，為使學(xué)生讀出之一特點(diǎn)我說；“孩子們，幼鯨是世界上最大的寶寶，那該怎樣讀，才能充分表現(xiàn)出它的這一特點(diǎn)呢？”
語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，即理解、積累、運(yùn)用語言。隨著年級(jí)的升高，理解和運(yùn)用語言更是教學(xué)的重點(diǎn)。而理解語言的一個(gè)很重要的標(biāo)志，就是看能不能用自己的語言把對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)表達(dá)出來。因此在學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過程中，我設(shè)計(jì)了以第一人稱的方式來講述鯨魚家族的進(jìn)化過程。學(xué)生頓時(shí)熱情洋溢、興致盎然，他們?cè)谥v述中、在游戲中掌握了本課的難點(diǎn)。
在授課過程中，我一直在努力體現(xiàn)《新課標(biāo)》精神，以上是我自認(rèn)為比較滿意的地方，但我也很清楚自己還有許多不足，有待在今后的教育教學(xué)過程中得以改進(jìn)。
《鯨》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解鯨的進(jìn)化過程。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、課前播放音樂《神秘園》
二、在影音欣賞中回憶舊知
師：同學(xué)們，剛才大家在電視節(jié)目《動(dòng)物世界》看到了什么（鯨）？是呀，在無邊無際的藍(lán)色的大海里，生活著世界上最大的動(dòng)物——鯨，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鯨》（板書：22 鯨）。同學(xué)們，你們喜歡鯨嗎？老師也很喜歡，平時(shí)也經(jīng)常畫鯨，想看看嗎？（在黑板上畫一只鯨），既然大家都這么喜歡鯨，這節(jié)課，老師帶大家乘著“藍(lán)鯨”探索號(hào)，一起去海洋里欣賞鯨，好不好？
生：欣賞圖片。
師：這些好看嗎？（好看。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)剛才哪幅圖的印象最深？可惜沒有解說呀？有了解說文字，會(huì)讓我們了解到鯨的更多知識(shí)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。誰愿意來當(dāng)一回小小的解說員，對(duì)鯨的形體特點(diǎn)為大家解說解說？
生：（解說。）
師：哇，這位同學(xué)真不簡(jiǎn)單，靈活地運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較的方法，把鯨的“大、重、長(zhǎng)”這些形體特點(diǎn)介紹給大家，的確做得很好，謝謝你！（板書：特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)）
三、在通讀課文中質(zhì)疑問難
師：對(duì)于課文，大家除了已知道了鯨的形體特點(diǎn)外，還寫了有關(guān)于鯨的哪方面知識(shí)？
生：學(xué)生回答。
可以把它們歸納為①進(jìn)化過程；②鯨有哪些種類；③鯨具有哪些生活習(xí)性；④作者運(yùn)用什么方法寫清楚？（教師把學(xué)生回答的寫在黑板上。）
四、在合作學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)換角色
師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？
師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀，劃出關(guān)于鯨進(jìn)化的重點(diǎn)詞。
師：（邊板書：演變過程：陸地 淺海 深海）想不想看看鯨的進(jìn)化圖?(課件展示)
師：假如上午你回到家，當(dāng)你弟弟得知你學(xué)到《鯨》這一課時(shí)，她纏著你，要你扮演鯨講述你的演變過程，我當(dāng)成你的弟弟，你打算怎樣講？
�。ㄓ嗅槍�(duì)性地對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行調(diào)控，如隨機(jī)進(jìn)行提問等。）
師：剛才，我們運(yùn)用了什么方法學(xué)習(xí)了鯨的演變過程？（自述法）
師：學(xué)習(xí)課文，理解課文，除了運(yùn)用這種方法外，還有哪些學(xué)習(xí)方法？（表格法、畫圖法、朗讀法）是呀，學(xué)習(xí)方法很多，但大家必須選擇適合你自己的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
師：（教師指著黑板上的學(xué)生質(zhì)疑的板書）我們已經(jīng)知道了鯨的進(jìn)化過程，還有哪些問題還未解決？
師：嗯，這些問題，請(qǐng)大家注意看。（出示自學(xué)提示）
生：學(xué)生自學(xué)。
師：看到同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真，老師想給大家講個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢幔?/p>
故事講著，有一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個(gè)魚類比賽活動(dòng)，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎(jiǎng)。到了比賽那一天，各色各樣的.魚都順利通過了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到這個(gè)消息，他也想趁機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正準(zhǔn)備混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說出不準(zhǔn)他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。
師：通過剛才自學(xué)，你知道蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了嗎？
學(xué)生匯報(bào)
師：教師小結(jié)。（哦，原來是因?yàn)轹L是哺乳動(dòng)物，不是魚類，所以蟹將軍才不讓鯨參加比賽的。蟹將軍言之有理，鯨不得不空嘆息了。）
師：講到這里，老師打算在家里養(yǎng)一頭鯨，你們贊同嗎？
生：不贊同。
師：為什么？你能結(jié)合課內(nèi)外的資料，來勸說老師改變計(jì)劃嗎？要求：說話要有禮有節(jié)，有根有據(jù)，有說服力。（主要原因有1、淡水無法飼養(yǎng)2、食量驚人3、睡覺時(shí)喜歡圍在一起，一頭鯨不想自個(gè)兒睡4、虎鯨、藍(lán)鯨太兇猛）
五、在讀寫拓展中延伸課外
1、教師總結(jié)課文。
2、布置課外作業(yè)。
師：同學(xué)們，短短的四十分鐘就在謝老師與咱們五年甲班全體同學(xué)的愉快的學(xué)習(xí)聲中過去了，剛才，我們一起學(xué)習(xí)了鯨的進(jìn)化過程、類屬、種類及生活習(xí)性，你們還有哪些問題未解決嗎？因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，暫時(shí)不能解決了。不過，老師告訴你們一些方法，比如可以在《動(dòng)物百科全書》《海洋世界》等書籍上找答案。
雖然跟我們五年乙班的全體同學(xué)相處只有短短的一節(jié)課時(shí)間，但你們卻給我留下了很深的印象，你們?cè)趯W(xué)習(xí)上都是很棒的。今天同學(xué)們的精彩很表現(xiàn)。讓我想起了昨天在網(wǎng)上看到一則“招聘啟事”，覺得挺適合你們的，便把它下載了下來，你們想讀讀嗎？（出示“招聘啟事”）大家課后設(shè)計(jì)解說形式及解說詞。最后，老師建議同學(xué)們回去去找一找有關(guān)鯨與人類的關(guān)系密切的資料，做成手抄報(bào)，全班交流。
《鯨》教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、讀懂課文，理解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�。�、學(xué)習(xí)課文抓住事物特點(diǎn)來寫的方法。
�。场⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的感情，練習(xí)朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的種類和生活習(xí)性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)用打比方、列舉數(shù)字的方法來說明事物的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、揭題，導(dǎo)入新課
�。薄⒔翌}，讀題。
�。病⑼ㄟ^昨天的學(xué)習(xí)，你了解了哪些知識(shí)？
�。场⒛氵�想知道些什么？
�。�、教師歸納學(xué)生問題，明確教學(xué)目標(biāo)：
�、帕私怫L的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�、瓶纯醋髡呤窃鯓觼韺戇@些特點(diǎn)的？
希望同學(xué)們能通過自己的努力來弄懂這些問題，探索大自然的奧秘，做一個(gè)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的小小科學(xué)家。
二、自學(xué)課文
�。薄⒅该x課文，思考：
課文是從哪幾方面來寫的？劃出你最覺得最有趣的句子。
�。�、學(xué)生按自學(xué)小組自學(xué)，繼續(xù)討論以上問題。
三、學(xué)習(xí)課文
�。�、播放錄像，想，你覺得鯨怎樣？
從第一段哪些句子里可以看出鯨的大？
出示句子，理解列舉數(shù)字和對(duì)比的方法，指導(dǎo)朗讀。
２、你知道鯨是怎樣一步一步地變化的嗎？
播放錄像，讀課文，自己說一說，注意表示時(shí)間的詞。
根據(jù)詞語，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。
３、師生接讀：
在演變的過程中，有的有牙齒變成了，有的沒有牙齒，變成了。
�。�、過渡：鯨還有許多知識(shí)，你還想知道嗎？讓我們一起來做小小科學(xué)家，探索鯨的奧秘。
�。�、小組自學(xué)討論課文４～７自然段，要求，看一看誰掌握的知識(shí)多？
�。�、小組匯報(bào)，你掌握了鯨的什么知識(shí)？
教師根據(jù)學(xué)生的表述相機(jī)指導(dǎo)：
第四自然段：分角色朗讀。
第五自然段：做一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的漁民，根據(jù)水柱來判斷鯨的種類。
第六自然段：畫示意圖。
第七自然段：讀出表示生長(zhǎng)快的句子。
四、小結(jié)
１、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了鯨的哪些知識(shí)？舉行鯨的知識(shí)小小報(bào)告會(huì)。
�。�、你還知道鯨的什么知識(shí)？
�。场⒓�(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極探索大自然的奧秘。
【板書設(shè)計(jì)】
�。�、鯨吃食呼吸睡覺繁殖
【課堂檢測(cè)】
�。�、劃去下列每組詞中不合群的一個(gè)，在下面劃上——，并說一說為什么。
�、捧忯~帶魚鯨魚梭魚
�、评匣ⅹ{子鯨魚豹子
�、驱X鯨幼鯨須鯨
�。�、選擇
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、僖恍L的'圖片。
②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉欤覀兙蛠硪黄饘W(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。
出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”。
�、谡J(rèn)識(shí)生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
精讀課文，體會(huì)寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。
�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
②快速讀第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
出示資料，延伸擴(kuò)展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教案4
一、活動(dòng)背景
孩子在幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)中及與家長(zhǎng)一起參與的社會(huì)活動(dòng)中無不存在需排隊(duì)或按秩序走的地方，但在實(shí)際生活中家長(zhǎng)或孩子卻沒有自覺地遵守規(guī)則排隊(duì)等候，在幼兒園里孩子經(jīng)常為了當(dāng)?shù)谝欢l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，造成了許多本可以避免的安全事故。結(jié)合這一現(xiàn)象我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒了解到排隊(duì)是解決問題的好辦法。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1．明白排隊(duì)或按秩序走是解決擁堵的最好辦法。
2．知道生活中什么地方應(yīng)該排隊(duì)或按秩序走。
3．認(rèn)識(shí)到排隊(duì)或按秩序走是一種社會(huì)規(guī)則是社會(huì)文明的體現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．游戲《鯨口脫險(xiǎn)》用的相關(guān)材料：可樂瓶制作的“鯨魚”若干、紅黃藍(lán)三色小球當(dāng)作小魚若干。
2．老師收集幼兒在一日常規(guī)中出現(xiàn)的各種擁擠的圖片并制成幻燈片；老師收集在社會(huì)生活中應(yīng)該排隊(duì)或按秩序走的圖片并制成幻燈片。
3．彩筆、紙
四、活動(dòng)過程
1．幼兒在《海浪》的輕音樂中“游”進(jìn)教室。
2、課件導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）看課件《鯨口脫險(xiǎn)》的故事。
�。�2）幼兒猜想故事的結(jié)局。
小魚怎樣才能從鯨魚的鼻孔中逃走呢？
3．游戲《鯨口脫險(xiǎn)》請(qǐng)全體幼兒扮演故事中的角色。
�。�1）幼兒取下事先貼在凳子下面的標(biāo)有數(shù)字的色卡，根據(jù)卡片上面的數(shù)字找到相對(duì)應(yīng)的可樂瓶。
�。�2）幼兒找到相對(duì)應(yīng)的可樂瓶后根據(jù)手中卡片的顏色選擇相對(duì)應(yīng)的`小球拉線。
�。�3）老師喊“一、二、三”幼兒往外拉小球。
4．根據(jù)游戲的結(jié)果幼兒展開討論。
�。�1）為什么小球出不來？
�。�2）為什么小球出來了？誰先出來的，為什么？
（3）通過討論讓幼兒達(dá)成共識(shí)：排好隊(duì)一個(gè)一個(gè)的走是脫險(xiǎn)的最好辦法，且排隊(duì)時(shí)我們要讓小的。
�。�4）根據(jù)游戲結(jié)果續(xù)編故事結(jié)尾。
5．結(jié)合游戲，聯(lián)系幼兒園一日常規(guī)，讓幼兒進(jìn)行討論。
�。�1）哪些時(shí)候，哪些地方應(yīng)該排隊(duì)走？怎么走？
�。�2）幼兒觀察幻燈片并討論誰對(duì)誰錯(cuò)。
6．讓幼兒說說平時(shí)和家人出去時(shí)在什么地方還排過隊(duì)或按秩序走。老師根據(jù)幼兒的表述進(jìn)行歸納總結(jié)并觀看幻燈片。
7．制作“排隊(duì)或按秩序走”的提示牌
�。�1）幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，制作幼兒園內(nèi)需排隊(duì)地方的提示牌（主要是幼兒繪畫）
（2）幼兒將畫好的提示牌貼在幼兒園里相應(yīng)的地方。
《鯨》教案5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍?dòng)物朋友，我們來看看它是誰？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄�，比大象大的多的�?dòng)物，大家看看，它是誰？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨，這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢？這是一幅鯨呼吸的.漫畫，看起來非�？蓯邸＿@是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí)，今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（教師板書課題）
鯨的名字有個(gè)魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學(xué)們，你們說它是不是魚呢？（請(qǐng)速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號(hào)畫下來。）
�。ǘ⿴熒餐瑢W(xué)習(xí)課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫下來。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢？
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過程。（課件出示課文第二自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間。（2）為了生存下來，必須適應(yīng)環(huán)境的變化）我們來概括一下，這一段講了什么？（教師板書：進(jìn)化過程）
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí)，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語概括出來嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說，教師相機(jī)板書：體形、種類、生活習(xí)性）
6、提問：剛才有同學(xué)說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢？作者運(yùn)用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的確非常大。）
7、學(xué)生說出其中一種說明方法，教師講解后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程，還介紹了鯨的種類，老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識(shí)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個(gè)人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
�。ㄋ模⿴熒涣髻Y料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書：
體形:
鯨進(jìn)化過程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類:
《鯨》教案6
【教材分析】
《鯨》是一篇簡(jiǎn)單的說明文，課文用列數(shù)字，打比方，作比較等方法。詳細(xì)介紹了鯨的知識(shí)，讓人們進(jìn)一步了解鯨的形體特點(diǎn)。種類，退化過程和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛和對(duì)科學(xué)的興趣，并從文中體會(huì)作者衣達(dá)的思想感情。
【教學(xué)目的】
�。薄⒗首x課文，了解鯨的退化過程。
２、了解鯨的種類，生活習(xí)性，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，體會(huì)作者表達(dá)的'思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、了解課文鯨的知識(shí)，體會(huì)所通用的多種說明方法。
�。�、體會(huì)鯨的退化過程。
【教具準(zhǔn)備】
小黑板、圖片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)引入
小時(shí)候，在圖片上我認(rèn)識(shí)象，奶奶說，象是世界最大的動(dòng)物�？墒呛髞砩蠈W(xué)了，才知道還有比象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。（板書課題。）
到底有多大呢？（指名說。）
師：這節(jié)課仍然由同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，繼續(xù)探討鯨的其他特點(diǎn)，自由讀文，說說你讀懂了什么？
二、學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)逐段計(jì)解
�。薄⒌诙糠郑�
自由讀，思考這部分主要寫了什么？
（鯨不是魚類，且哺乳動(dòng)物）
出示鯨的退化圖，師指著圖說內(nèi)容。
問：是什么原因使它們變成了魚的樣子？
�。ㄓ捎诃h(huán)境變化和很長(zhǎng)的年代，為了適應(yīng)海洋的生活。）
師：在自然課上或在課外閱讀中，我們了解了一些有關(guān)哺乳動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，在我們生活實(shí)際中，接觸了哪些哺乳動(dòng)物 它們有什么共同特點(diǎn)。
（鯨是胎生的，用肺呼吸。）
瀏筧課文，思考：鯨是否也具有哺乳動(dòng)物這些特點(diǎn)，找出有關(guān)的句子讀一讀。
師：同學(xué)們很聰明，很快地找出了鯨用肺呼吸，鯨是胎生的，說明了鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物。（板書。）
２、第三部分：
生：這部分主要進(jìn)了鯨的種類：須鯨和齒鯨。
�。�、第四部分：
我們知道鯨是一種非常大非常重的動(dòng)物，他們吃些什么呢 請(qǐng)用同學(xué)們自學(xué)４～５自然段，完成表格：
種類 食物 呼出的水柱
須鯨 吞吃嚇和小魚 垂直，細(xì)高
齒鯨 吃大魚和海獸 傾斜，粗短
出示幻燈：判斷它是屬于須鯨還是齒鯨，并說明依據(jù)。
自由讀第６節(jié)，說說你讀懂了什么？
生：這節(jié)主要寫了鯨是怎樣睡覺的。
投影最后一節(jié)。
自由讀，說說你讀懂了什么？
鯨是胎生的，它屬于哺乳動(dòng)物。
鯨的生情況，（例數(shù)字，舉例子）
鯨的壽命很長(zhǎng)。
這節(jié)主要寫了鯨的生長(zhǎng)情況。
小結(jié)：這部分從鯨的食物，呼吸，睡覺，生長(zhǎng)四方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
三、在學(xué)法上進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文
快速默讀課文，想想文中哪些表達(dá)方法介紹鯨的特長(zhǎng)，找出相關(guān)的句子讀一讀。指導(dǎo)明說，讀。
四、總結(jié)
這篇課文通過列數(shù)字，作比較，興例子，比喻等表達(dá)形象具體的介紹鯨的四個(gè)特點(diǎn)，讓我們了解了鯨的有關(guān)知識(shí)。
師：同學(xué)們?cè)趯懽魑幕蛘f話時(shí)也可以采用這些表達(dá)方法，使我們的表達(dá)具體，更形象。
生練習(xí)用列數(shù)字，作比較，舉列子，比喻寫句子，說句子，段落。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)資料，以《鯨的自述》為題，與一個(gè)片斷，然后給大家講一講。
【板書設(shè)計(jì)】
形體：大
物點(diǎn) 哺乳動(dòng)物
食物
生活習(xí)性 睡覺
呼吸
生長(zhǎng)
《鯨》教案7
精選優(yōu)秀教師教案設(shè)計(jì)：鯨
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)本課的生字新詞。
２、朗讀課文，認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物，了解鯨的生活習(xí)性。
３、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鯨的圖片、視頻展示儀、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？由于禽流感我們都不敢養(yǎng)了，因此、老師決定養(yǎng)一只大魚──鯨，同學(xué)們覺得怎樣？
�。�、如果想勸說老師放棄這個(gè)主意就來學(xué)《鯨》這課（引出課題）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知
�。薄⒊踝x課文，了解主要內(nèi)容。
�。�、再讀課文，想想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來說服老師不養(yǎng)鯨這種魚。
�。场⑿〗M討論。
�。�、交流反饋，勸說教師不養(yǎng)鯨，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀及展示教師、學(xué)生收集的相關(guān)資料。
�、艔啮L是用肺呼吸及胎生的`證明鯨不是魚，是哺乳動(dòng)物。
�、砌L體型大。
�、泅L食量大。
�、撒L壽命長(zhǎng)。
⑸鯨是群居動(dòng)物。
�。�、教師小結(jié)。
三、拓展延伸，總結(jié)升華
�。薄⒄故决L死亡的圖片，學(xué)生根據(jù)收集的資料說說其死亡的原因。
�。�、學(xué)到這兒大家想說些什么？
�。�、教師小結(jié)。
四、布置作業(yè)
找找課文中作者用了哪些說明方法。
《鯨》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字、做比較等說明事物的方法。
3、使學(xué)生明白：人和動(dòng)物要和平相處。
教學(xué)重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解鯨是胎生的。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、揭示課題
1、你知道鯨的哪些方面的知識(shí)？用一句話介紹自己（檢查預(yù)習(xí)情況）對(duì)鯨的.了解。
2、過渡：同學(xué)們知道的真不少。
今天，我們就學(xué)習(xí)２２課《鯨》
�。�、齊讀課題齊讀
二、學(xué)習(xí)課文
�。�、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，歸納總結(jié)：
本課的問題？１、作者介紹了鯨的哪些知識(shí)？
�。�、用了什么樣的方法？
２、組織自學(xué)：選擇你喜歡的一段先自學(xué)后小組交流
具體分析。
�。�、師生交流并板書。交流：
1、鯨的知識(shí)：樣子大、是哺乳動(dòng)物、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生。
2、采用方法：列數(shù)字、做比較、分類別、舉例子、打比方
法作用：準(zhǔn)確、直觀、形象。
3、交流方法：畫畫、朗讀、表演
三、練習(xí)
快速讀課文從課本中或課外搜集到快速讀課文的有關(guān)鯨的資料以“鯨的自述”的練習(xí)形式給大家講一講。交流
四、作業(yè)
選擇；
�。�、把你知道的有關(guān)鯨的知識(shí)制成小報(bào)。
�。�、根據(jù)這篇課文的表達(dá)方法，你也寫一篇你喜歡的小動(dòng)物。
《鯨》教案9
一、教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)，學(xué)習(xí)生字新詞，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一段，認(rèn)識(shí)感悟說明文中說明方法的特點(diǎn)和好處。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“經(jīng)驗(yàn)”“胎生”“特征”“壽命”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4．認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1．了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。
2．學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3．學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備有關(guān)鯨的圖片、聲像資料，多媒體課件。
2．學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、播放課件畫面激趣，導(dǎo)入新課
1、師：出示多媒體課件（寬闊蔚藍(lán)的大海，海底中有各種各樣的魚類和海底動(dòng)物在自由自在地游來游去，嬉戲玩耍，一頭巨鯨浮出海面）同學(xué)們，在這美麗的`藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著豐富的寶藏，有礦產(chǎn)資源，有各種各樣的海洋生物等。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它體型龐大，比大象還要大得多呢！知道這是什么動(dòng)物嗎？
生：鯨
師：（板書：鯨）
2、看了剛才的畫面，請(qǐng)同學(xué)們用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。
3、請(qǐng)同學(xué)們拿出課前收集到的圖文資料，在小組中合作學(xué)習(xí)，交流，然后推選一名同學(xué)在全班交流匯報(bào)。
4、（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和對(duì)鯨產(chǎn)生了興趣，師導(dǎo)入新課）看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨許多知識(shí)，對(duì)鯨也很感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。
二、初讀課文，整體感知
�。ㄒ唬┳宰x課文
注意以下要求：
1．讀通句子，把帶有生字新詞的句子多讀幾遍；
2．標(biāo)出自然段序號(hào)。
（二）檢查自讀情況（課件出示生字新詞）
學(xué)生輪讀生字新詞。
三、再讀課文，體會(huì)寫法
�。ㄒ唬┓肿x段落，感受特點(diǎn)
師：下面我請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文，同時(shí)請(qǐng)大家想一想，各段寫了鯨的什么內(nèi)容？這些內(nèi)容可以分為幾個(gè)部分？
1．學(xué)生輪讀課文，教師相機(jī)糾正讀音。
2．引導(dǎo)、歸納，學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)：通常把動(dòng)物吃飯，睡覺等日常活動(dòng)以及它們的生長(zhǎng)過程等稱作“生活習(xí)性”）。
（師板書：四部分：1、特別大、2、哺乳動(dòng)物、3、種類、4至7、生活習(xí)性：吃食、用肺呼吸、睡覺、生長(zhǎng)、）
3、鯨是世界上最大的動(dòng)物，你是從課文哪里感受到的呢？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生將精讀重點(diǎn)集中到第一自然段）
（二）品讀重點(diǎn)段，體會(huì)寫法
1．默讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語句中感受到鯨很大呢？把相關(guān)語句畫一畫，還可以寫一些批注。
2．集中交流。（課件出示文段）
不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得很寬敞。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生在充分讀文的基礎(chǔ)上，從具體的語句中初步感悟幾種基本的說明方法）
教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。
�。�1）“——”畫出的幾處詞句中列舉的數(shù)字，讓我們感到更加真實(shí)可信。（板書：列數(shù)字）
�。�2）“~~~”畫出的語句中所舉的真實(shí)的例子，更增加了說明的力量。（板書：舉例子）
�。�3）用象、大肥豬等熟悉的事物來和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。（板書：作比較）
3．品讀課文，感受鯨之“大”。
�。�1）指名學(xué)生讀課文，然后相互評(píng)價(jià)。
�。�2）教師范讀，指導(dǎo)提高。
四、自讀自悟，感悟升華
師：請(qǐng)大家再來讀讀其他段落，看看課文是用什么方法來說明鯨的這些特點(diǎn)的，你們對(duì)哪段內(nèi)容最感興趣，就反復(fù)讀一讀，然后組成學(xué)習(xí)小組，用你喜歡的方式（朗讀、背誦、畫圖等）與大家交流自己的理解或感受。
�。ㄐ〗M交流，教師巡視了解學(xué)生交流情況）
師：下面我們來集體交流，請(qǐng)其他小組的同學(xué)注意聽，有不理解的地方可以向發(fā)言的小組提出來。
�。w交流，感悟升華，學(xué)習(xí)表達(dá)，教師順勢(shì)點(diǎn)撥要點(diǎn)。）
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式體會(huì)課文內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)表達(dá)。
�。�1）聯(lián)系第一自然段的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)列數(shù)字、作比較、舉例子等幾種基本的說明方法在文中是怎樣運(yùn)用的。
�。�2）“鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。”這里作者用了一個(gè)非常生動(dòng)形象的比喻，將鯨呼氣時(shí)噴出來的氣比喻成“花園里的噴泉”。這種打比方的說明方法，使說明的事物形象具體，給人以深刻的印象。（板書：打比方）
3．體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
�。ㄕn件出示以下句子）
�。�1）須鯨主要吃蝦和小魚。
（2）鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。
�。�3）鯨每天都要睡覺，睡覺的時(shí)候，總是幾頭聚在一起。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說一說：有或沒有加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么變化，自己從中受到了什么啟發(fā)）
4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
5．教師相機(jī)進(jìn)行生字“肺”的書寫指導(dǎo)。
五、拓展延伸，學(xué)習(xí)表達(dá)
師：這篇文章寫得特別生動(dòng)，大家再來認(rèn)真讀讀全文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣寫的，哪些方面值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是如何生動(dòng)、具體地描寫出鯨的特點(diǎn)的，并感受課文表達(dá)方面的特點(diǎn)）
《鯨》教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。
3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色，并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、涂色—蘋果
2、圖片—蘋果
3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒，涂色紙。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？（蘋果）告訴幼兒，今天我們來給蘋果穿衣服好嗎？
二、展開
1、感知蘋果的顏色出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：這些蘋果都是什么顏色的？（紅色的）
2、學(xué)習(xí)涂色蘋果教師講解示范涂色的方法出示紅色的油畫棒問：這只油畫棒是什么顏色的？今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的`衣服。重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色，
3、布置涂色任務(wù)，提出要求：涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊，右手拇指食指拿畫筆，左手按住作業(yè)紙，眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰是涂色小能手。
4、幼兒開始繪畫，教師巡回指導(dǎo)。及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，不把顏色涂到線外去，幫助幼兒完成作品。
5、展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。
三、結(jié)束展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹立信心，激起下次繪畫的欲望。
《鯨》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)生字。正確讀寫“目前，上顎，哺乳，退化，垂直，經(jīng)驗(yàn)，判斷，抬升，壽命”等詞語
正確、流利、有感情朗讀課文。
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海
洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法并試著加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
師：我們?cè)陔娨暽弦娺^大象，我們都說大象很大，那在這世界上大象是
的動(dòng)物嗎?沒有別的動(dòng)物比大象還大嗎?
生：有，鯨
今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。
二、初讀課文
檢查生字詞。(開火車讀，齊讀)講解字音：哺乳、肺。字形：肺。
師;同學(xué)們生字掌握的很好，課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗
讀課文，思考一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?
交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。
(相機(jī)板書：大小、演變、種類、吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng))
三、小組合作，再讀課文
師：我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的`內(nèi)容，在這些方面中
肯定有你最感興趣的一部分，下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文，找出自己最感興趣的那
部分，然后起來讀一讀，并說說這一部分讓你有什么收獲?
自由讀，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
四、布置作業(yè)。
《鯨》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線來為鯨的衣服想象創(chuàng)作。
2、在繪畫中，體驗(yàn)創(chuàng)造設(shè)計(jì)的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件 記號(hào)筆 教師示范畫 幼兒作畫紙
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識(shí)鯨，介紹鯨的外形特征
1、出示鯨的圖片。
今天啊，我?guī)硪粡垐D片和你們一起欣賞欣賞。這是什么?
2、讓幼兒說說對(duì)鯨的了解。
你們知道鯨是生活在哪里的嗎?它是魚類嗎?
"是魚類"哈哈你們錯(cuò)了，("不是魚類"真聰明)鯨是生活在海洋中的哺乳動(dòng)物，它和陸地上的大象老虎一樣是用肺呼吸的。它們沒有辦法在水里呼吸，所以它每隔幾分鐘就要浮出水面，噴出氣水化合物，在吸進(jìn)新鮮空氣。
3、鯨是世界上最大哺乳動(dòng)物，那到底有多大呢?
我請(qǐng)你們來看看圖片這人和鯨在一起的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：鯨比我們?nèi)祟惔罅撕脦资�。一條鯨需要我們幾十個(gè)人才能圍起來。
二、大膽地畫出鯨的外形特征，并嘗試為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作。
1、出示范畫1今天啊，我?guī)砹艘活^大鯨魚的圖片。
(1)這幅畫的是海面上的鯨，身體全部露出水面。
(2)鯨的外輪廓要畫得很大、偏下，留出鯨噴水的位置
(3)先勾出鯨的外輪廓，然后在添加海水的的一層。
(4)給鯨添加眼睛和嘴巴。
2、為鯨魚的花衣裳想象創(chuàng)作鯨的身體那么的龐大，它的衣服沒地方買，那我們來幫它設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。
3、出示范畫2今天我?guī)砹艘粡堅(jiān)O(shè)計(jì)圖，你們覺的有什么特點(diǎn)嗎?
由各種不同的點(diǎn)和各種不同線條組成漂亮的花紋和圖案。
哪些點(diǎn)、哪些線條，是你們認(rèn)識(shí)的，還有哪些點(diǎn)、線是你們不認(rèn)識(shí)的呢?
今天請(qǐng)你們這些小小設(shè)計(jì)師為鯨設(shè)計(jì)一件與眾不同的衣服。
三、幼兒創(chuàng)作，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。
(1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮，提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。
(2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。
(3)教師提醒幼兒線條和圖案要多，不要太空。
四、欣賞、講解作品
活動(dòng)反思：
《鯨》是一篇常識(shí)性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思。
文章語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。
學(xué)習(xí)這篇課文，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的'說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
初讀走進(jìn)文本。
在教學(xué)中，首先讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，在初讀課文后，讓學(xué)生說說課文讓你知道了哪些鯨的知識(shí)?引出：大、重、進(jìn)化、種類、生活習(xí)慣等。
自讀感悟文本。
對(duì)于那么多的關(guān)于鯨的知識(shí)，你最喜歡那種?試著去讀讀，學(xué)學(xué)，找找作者通過哪些方法讓我們看得更加明白。學(xué)生通過讀、劃、寫學(xué)習(xí)了自己喜歡的那一塊內(nèi)容，并在小組內(nèi)進(jìn)行了交流。
交流學(xué)習(xí)內(nèi)容主要采用以下方法讓學(xué)生理解說明方法。
一是用比較法。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要。接著，用翔實(shí)的數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字，具體生動(dòng)地說明鯨的確很大。在教學(xué)時(shí)，為了體現(xiàn)這樣的寫法的妙處，我讓學(xué)生進(jìn)行課文原句和不使用這樣的說明方法的句子的比較，從而體會(huì)這樣的說明方法使讀著更加容易理解，生動(dòng)地感受到作者要描寫的事物。
二是用畫圖法。作者在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來比喻鯨呼吸時(shí)噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。為了讓學(xué)生感悟，請(qǐng)他們畫出鯨呼吸的樣子，然后加以辨別是須鯨還是齒鯨，還用自己的語言來進(jìn)行描述，也體會(huì)到這樣說明方法的好處。
三是想象法。作者在課文中多出運(yùn)用了列數(shù)字這種說明方法，通過這樣的數(shù)字，可以讓學(xué)生很形象、明確地知道了鯨的大小。我就讓他們想象：大象見到了鯨會(huì)說些什么?有學(xué)生說：我以為象很大了，可是與鯨相比，卻天差地別。
但是，在教學(xué)說明文中，我還是沒有將說明方法有效地讓學(xué)生加以運(yùn)用，而這也是單元目標(biāo)中提出的。同時(shí)，在自主感悟時(shí)，學(xué)生的自我感悟也不是很到位，有些孩子的惰性很大，依賴別人將學(xué)習(xí)成果告訴自己，也沒有新的發(fā)現(xiàn)，或者新的體會(huì)。
在“鯨的自述”中，由于時(shí)間的緊促，展開的也不是很到位。因?yàn)閷W(xué)生課外資料查找的不夠，老師也沒有準(zhǔn)備太多的課外關(guān)于鯨的知識(shí)來補(bǔ)充，顯得自述很局限，不能透過課文，結(jié)合課外。
《鯨》教案13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2。朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2。有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。
出示要求寫的字11個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
精讀課文。體會(huì)寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的'進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？（課文從吃食、呼吸、睡覺、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。）
鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）共同點(diǎn)：都吃魚蝦、用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨、小魚小蝦吞進(jìn)吃的多、噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨、大魚海獸咬住兇猛、噴出的水柱傾斜粗短
鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么？
回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
出示資料，延伸擴(kuò)展
出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教案14
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字、詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)仿照課文的寫作方法去習(xí)作。
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
課件出示鯨魚的畫面：（在寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)含著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，他的形體特別龐大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（教師板書：鯨）
請(qǐng)大家課件資料在小組內(nèi)交流對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
初讀課文，抓住要點(diǎn)
同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？
交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？課文主要用了什么說明方法？試著用最簡(jiǎn)潔的詞語來概括。（列數(shù)字、舉例子、作比較）
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的說明方法。
創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)“鯨”的世界
我們分組研究了鯨的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們就來召開“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。老師來當(dāng)主持人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組就是一個(gè)“鯨研究專家組”，圍繞一個(gè)方面有重點(diǎn)地匯報(bào)鯨的研究成果。
召開“新聞發(fā)布會(huì)”，研究“鯨”的特點(diǎn)和說明方法
“鯨”的大小。
都說鯨很大很大，到底怎樣大？用了什么說明方法。
引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的相關(guān)句子，發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。
指名讀。
朗讀點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聽出來了，你強(qiáng)調(diào)了數(shù)字，讀出了鯨的大！
鯨為什么不是魚。
聯(lián)系上下文從哪可以看出鯨是哺乳動(dòng)物？（從鯨的演變過程，用腮呼吸，胎生，用母乳喂養(yǎng)。）
為什么形體像魚？（進(jìn)化過程：“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆保�
鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？（鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。）
鯨的生活習(xí)性：吃食、呼吸、睡覺
鯨的生活習(xí)性有什么特點(diǎn)？請(qǐng)采用你喜歡的方式來介紹。（呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。）
�。�2）作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？（列數(shù)字、舉例子、比較法、打比方）
五、研究文本，領(lǐng)悟說明方法
1.我們知道鯨是哺乳動(dòng)物，而且還了解了鯨的生活習(xí)性。作者為了給我們介紹鯨，用了很多說明方法。引導(dǎo)學(xué)生回憶說明方法：作比較、舉例子、列數(shù)字、打比方。
2.結(jié)合文中一處內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)勛髡哂眠@種說明方法有什么好處或者告訴我們什么？列數(shù)字：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。這句話的意思是什么？（鯨很大很重）這樣寫有什么好處？朗讀體會(huì)說明文用詞講究準(zhǔn)確、科學(xué)。像這樣用詞準(zhǔn)確的地方，還有很多，請(qǐng)大家讀讀課后第3題練習(xí)。
作比較：不少人看過象，都說象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。（和象作比較有什么好處？）一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
舉例子、列數(shù)字：它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就能把它吃光。
長(zhǎng)須鯨剛生下來就有十多米長(zhǎng)，七千公斤重，一天能長(zhǎng)三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。
打比方：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的`時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。
同學(xué)們讀書真仔細(xì)，我們自己發(fā)現(xiàn)了這么多的說明方法，我們?cè)趯懽鲿r(shí)，靈活運(yùn)用這些方法，文章會(huì)寫得更富有說服力和感染力。
六、拓展延伸，靈活運(yùn)用表達(dá)方法
學(xué)完課文，相信同學(xué)們對(duì)鯨又有了更為具體的了解。請(qǐng)大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。播放課件，出示白鯨、虎鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片，
看來同學(xué)們已經(jīng)整整領(lǐng)悟了列數(shù)字、作比較等說明方法。下面請(qǐng)大家也來扮演某一種類鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個(gè)自我介紹，要注意運(yùn)用一些說明方法。
全班交流
七、課后練筆
通過學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們對(duì)鯨還有很多地方不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。�?qǐng)同學(xué)們繼續(xù)搜集課外資料，為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞。提示在解說詞的書寫過程中注意運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法。
八、板書設(shè)計(jì)
鯨
形體：大
進(jìn)化：哺乳動(dòng)物
種類:兩類
生活習(xí)性：吃食呼吸睡覺生長(zhǎng)
說明方法：列數(shù)字舉例子作比較
教學(xué)反思
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我以有趣的故事引入課堂上，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的興趣。
教學(xué)這類課文，不僅要拓展學(xué)生的知識(shí)面，還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹這些知識(shí)所運(yùn)用的方法，培養(yǎng)學(xué)生探索世界、探索自然的興趣，以實(shí)現(xiàn)語言、知識(shí)和精神在學(xué)生心理上的同構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，還可以變換形式，讓學(xué)生把了解到的知識(shí)，學(xué)到的語言及表達(dá)方法進(jìn)行重構(gòu)，轉(zhuǎn)化為新的語言，讓語言、知識(shí)和精神在轉(zhuǎn)換過程中再一次得到同構(gòu)。
《鯨》教案15
【教材內(nèi)容】
《鯨》這篇課文是人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第9課。
【教材分析】
這是一篇常識(shí)性的說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
【學(xué)情分析】
鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，找出本文需要解決的主要問題;通過各種形式的朗讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，初步了解列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)理念】
1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。
2、體會(huì)作者的說明方法并運(yùn)用到作文中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)悟一些基本的說明方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。
2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、講故事導(dǎo)入
教師講故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就有回去了。同學(xué)們，你們知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、交流有關(guān)“鯨”的資料
1、學(xué)生介紹自己收集的有關(guān)鯨的資料。
2、教師也收集了部分鯨的資料，下面一起看看。(教師介紹資料)下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，看看關(guān)于鯨的哪些知識(shí)是你原來就知道的，哪些是剛了解的，哪些是有疑問的?做一做標(biāo)記。
三、初讀課文，整體感知
讀書小建議：
(投影出示)
1、用快速閱讀法讀課文，把生字的讀音讀準(zhǔn)。
2、遇到不理解的字詞或聯(lián)系上下文想一想。
3、想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫下來。
四、檢查自讀情況
1、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲：
如：鯨是世界上最大的、最重的動(dòng)物，分齒鯨和須鯨兩類;還介紹了他們的進(jìn)食、睡眠、呼吸等。(教師隨機(jī)板書。)
2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好自由選取想研究的內(nèi)容，按選的問題分組進(jìn)行學(xué)習(xí)：
用投影出示合作學(xué)習(xí)小要求：
�、� 個(gè)人充分自讀有關(guān)的段落。
�、� 組內(nèi)充分交流個(gè)人自讀后對(duì)這一方面知識(shí)的了解以及作者說明介紹的方法。
�、� 共同設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的匯報(bào)方式，來講清楚鯨這方面的知識(shí)。在組內(nèi)分工，進(jìn)行模擬匯報(bào)。
五、全班交流，全面認(rèn)識(shí)鯨
1、小組代表匯報(bào)，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，并完成板書。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用文中的說明方法。
3、指導(dǎo)朗讀。
六、回歸整體，突破難點(diǎn)
想想老師剛才講的那個(gè)故事，說說你認(rèn)為蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么?(不是魚，是哺乳動(dòng)物)原因：
1、進(jìn)化。
2、用肺呼吸。
3、胎生，吃母鯨的奶長(zhǎng)大。
七、創(chuàng)設(shè)情景，滲透教育
1、今天，隨著人們對(duì)海洋的不斷了解，對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)越來越全面。
(展示圖片并說明。)
2、出示圖片教師介紹虎鯨，以虎鯨口吻作介紹：
了解“鯨自殺之謎”激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
(至今，鯨魚集體上岸“自殺”的原因仍舊是個(gè)謎，近年來“自殺”數(shù)量越來越多。除了地球磁場(chǎng)轉(zhuǎn)變說、寄生蟲染病說、捕食說，科學(xué)家又提出，全球變暖，影響鯨魚長(zhǎng)途遷徙路線的環(huán)境，可能也是原因之一。)
3、出示“人殺”與“污染”的圖片，認(rèn)識(shí)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的重要性。
八、學(xué)生談收獲
(自由談。)
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，講授新課
1、學(xué)習(xí)第一段：
�、� 讓學(xué)生看軟件，問：你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。
⑵ 出示習(xí)題一：
最大的鯨有__重，最小的也有___。我國(guó)捕獲捕獲過一頭___的鯨，有___長(zhǎng)，一條舌頭就有___大肥豬那么重。
要求學(xué)生口答，隨著學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)按出答案，并引導(dǎo)學(xué)生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。
⑶ 學(xué)生朗讀以上的句子。
�、� 小結(jié)：
作者抓住鯨“非常大”這個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
2、學(xué)習(xí)第二段：
�、� 設(shè)問：大家看，鯨的身體十分像魚，又在海洋里生活，那它為什么不叫“鯨魚”呢?
�、� 學(xué)生默讀第二段，思考上述問題。
�、� 指名生回答。
�、� 鯨是魚類還是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活?
告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說明。
請(qǐng)看鯨的'進(jìn)化過程──(軟件顯示)。
抓住“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
出示習(xí)題二：
在___，鯨的祖先生活在___。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的___里。又經(jīng)過了_____，鯨適應(yīng)了____的生活。
學(xué)生填空。抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“經(jīng)過很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”等詞語，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過程是非常漫長(zhǎng)的。
�、� 把習(xí)題齊讀一次。
�、� 學(xué)生看軟件提示練習(xí)復(fù)述“鯨的進(jìn)化過程”，再指名學(xué)生復(fù)述。
3、學(xué)習(xí)第三段：
⑴ 指名讀第三段。
�、� 說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的?
4、學(xué)習(xí)第四段：
�、� 自由讀第四段，看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習(xí)性的，并給段落分層。
�、� 學(xué)生回答：
(從吃食、呼吸、睡覺、成長(zhǎng)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
�、� 齊讀第四自然段，思考：
須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩種鯨吃食的方法、過程。
�、� 前面課文提到，鯨不是魚類，是哺乳動(dòng)物，哪些習(xí)性可以說明?請(qǐng)認(rèn)真看書找一找。
�、� 用肺呼吸：
看軟件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
② 胎生：
這一節(jié)在寫法上有什么特色?
(作者運(yùn)用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長(zhǎng)。)認(rèn)真讀讀有關(guān)句子。
�、� 鯨睡覺時(shí)有什么特點(diǎn)?輕聲讀讀課文，找出鯨睡覺最明顯的特點(diǎn)，并畫下來。
挑選畫得好的，在實(shí)物投影儀上顯示出來，再出示軟件，使學(xué)生更清楚鯨睡覺的特點(diǎn)。
二、指導(dǎo)朗讀
想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
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