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        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

        時(shí)間:2024-08-18 10:11:03 教案 我要投稿

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

          作為一名老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)知目標(biāo):在具體的活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

          能力目標(biāo):確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

          情感目標(biāo):初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問(wèn)題的策略意識(shí),使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

          教學(xué)重點(diǎn):能確定物體上下的位置和順序,并能用自己的語(yǔ)文試表述

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

          教具準(zhǔn)備:喜洋洋的貼圖,課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、從貼臉游戲,引入課題。

          1、師:同學(xué)們,今天陳老師給你們帶來(lái)了一位朋友,瞧:

         。ㄕn件出示喜洋洋圖片)

          2、出示喜洋洋圖片1、

          問(wèn):你們覺(jué)得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?

          3、學(xué)生講,老師貼。

          4、學(xué)生觀察,兩者間有什么關(guān)系?

          5、引入課題,喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀,現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游,帶我們一起去游玩,在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書(shū):上下。

          二、理解上下,培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))

          出示主題圖,這是我們學(xué)習(xí)的第一站,南京長(zhǎng)江大橋,圖中有什么交通工具呢?

          學(xué)生觀察。

          1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系

          出示汽車和火車,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

          引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

          2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系

          出示火車和輪船,你能再說(shuō)說(shuō)它們的'位置關(guān)系嗎?

          引導(dǎo),誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)在誰(shuí)的上面?誰(shuí)在誰(shuí)的下面?

          小結(jié):在位置關(guān)系不變時(shí),對(duì)于兩個(gè)物體,上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。

          2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))

          出示汽車、火車、輪船,你能說(shuō)說(shuō)它們的位置關(guān)系嗎?

          引導(dǎo),一會(huì)說(shuō)火車在上面,一會(huì)又說(shuō)火車在下面。對(duì)嗎?

          同桌討論。生回答。

          小結(jié):對(duì)于三個(gè)物體來(lái)說(shuō),參照物不同,上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如:火車對(duì)汽車來(lái)說(shuō),火車在汽車的下面;疖噷(duì)輪船來(lái)說(shuō),火車在輪船的上面。

          三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),加深理解,促進(jìn)情感體驗(yàn)

         。1)擺一擺

          現(xiàn)在,喜洋洋帶我們來(lái)到第二站教室。

          將你的數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的上面,然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書(shū)的上面,再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。

          并說(shuō)說(shuō),誰(shuí)在最上面?誰(shuí)在最下面?

         。2)同桌合作擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。

          生操作,師巡視。

          (3)寫(xiě)一寫(xiě)。

          四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

          1、游戲,喜洋洋做,學(xué)生跟著做。

          游戲兒歌:上上下下

          咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬,(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

          咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

          太陽(yáng)出來(lái)了,(雙手在頭兩側(cè)伸直打開(kāi),手心向前)

          花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)

          上,下,(雙手伸直上舉,再?gòu)澢炼渑裕?/p>

          上,下,(重復(fù)上面動(dòng)作)

          休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺(jué)狀)

          2、第三站,動(dòng)物器材室。

          3、第四站,喜洋洋的房間。

          4、第五站,回到教室。

          聯(lián)系生活,叫學(xué)生觀察所處的教室,有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

          五、小結(jié)。

          今天,喜洋洋帶我們游玩了這么多地方,你收獲了什么?觀察所處的教室,比如,講臺(tái)和黑板,第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l(shuí)元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。

          2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和不亂花錢(qián)的教育。

          3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。

          教具準(zhǔn)備

          1、小朋友到超市購(gòu)物的課件及人民幣有關(guān)掛圖。

          2.1角的硬幣10個(gè),用膠布粘連在一起;1分的硬幣l個(gè),用膠布粘在一起。

          3.學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)

          口算

          1.10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一

          2.一百有( )十十 一百有( )個(gè)一

          3.2個(gè)十是( ) 5個(gè)十是( )

          二、新授

          1.揭示課題

          課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境.引出買(mǎi)東西,要用錢(qián),我們國(guó)家的'錢(qián)叫人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

          人民幣的單位是元、角、分。 (板書(shū):元、角、分)

          2.教學(xué)例1

          教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。

          (1)從哪里可以看出它是多少錢(qián)? (2)它是什么模樣的?

          3.教學(xué)例2

          (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。

          (2)讓學(xué)生觀察后,教師提問(wèn):一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分

          (3)出示10個(gè)l角的錢(qián),一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn):“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書(shū))

          (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?

          三、鞏固練習(xí)。

          四、布置作業(yè)

          1.填空。

          (1)1張5角餞可以換( )張1角錢(qián)。

          (2)1張1元錢(qián)可以換( )張5角錢(qián)。

          (3)1張1元錢(qián)可以換( )張1角錢(qián)。

          2.填空。

          70分=( )角 3元=( )角

          8角=( )分 10角=( )元

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:第10--12頁(yè)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程,理解十幾減9的算理,構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

          2、正確計(jì)算十幾減9的題目。

          3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

          4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂(lè)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          探究算法,正確計(jì)算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解算理,在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計(jì)算方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

          師:同學(xué)們,我們剛剛度過(guò)愉快的春節(jié),春節(jié)期間你們都參加過(guò)哪些活動(dòng)呢?

          學(xué)生很高興的'談自己節(jié)日期間的活動(dòng)。

          出示課本p10—11的畫(huà)面,讓學(xué)生觀察畫(huà)面中小朋友們都在做哪些活動(dòng)?

          學(xué)生回答后,教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言導(dǎo)入新課:數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系,這些活動(dòng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決其中的問(wèn)題。

          二、探索交流,解決問(wèn)題。

          (一)解決“賣(mài)氣球”問(wèn)題。

          讓學(xué)生觀察“賣(mài)氣球”畫(huà)面:有15個(gè)氣球,賣(mài)了9個(gè)。

          1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問(wèn)題:“還剩幾個(gè)氣球?”

          學(xué)生匯報(bào)算式:15-9

          2、學(xué)生獨(dú)立思考,結(jié)合自己的實(shí)際尋求解決問(wèn)題的辦法,需要?jiǎng)邮植僮鞯耐瑢W(xué)可以用小棒擺一擺。

          3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

          4、小組之間進(jìn)行交流。

          5、小結(jié)計(jì)算方法。

          方法一:點(diǎn)數(shù)法1、2、3……6,還有6個(gè)。

          方法二:想加算減9+6=15,15-9=6.

          方法三:破十減15 - 9 = 6

          方法四:連續(xù)減15-5=10

          10-4=6

          (二)解決“套圈游戲圖”中的問(wèn)題。

          方法同上,讓學(xué)生自主探究算法。

          (三)解決“賣(mài)風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問(wèn)題。

          學(xué)生任意選擇一個(gè)畫(huà)面,獨(dú)立的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題,然后在小組內(nèi)交流、訂正。

          (四)小結(jié)計(jì)算方法,在體驗(yàn)中選取自己喜歡的簡(jiǎn)便的算法。

          (五)獨(dú)立完成例1:12-9=

          讓學(xué)生選取自己喜歡的簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行匯報(bào)

          質(zhì)疑問(wèn)難:你對(duì)這些方法還有哪些不明白的地方?

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高:

          1、基本練習(xí):完成課本p12做一做1—3題。

          2、游戲:小鳥(niǎo)找房子

         、俪鍪拘▲B(niǎo)卡片和有號(hào)碼的房子,要求學(xué)生計(jì)算卡片上的算式,然后再與房子上的號(hào)碼對(duì)應(yīng)。

         、趩(wèn)題:有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有房子,請(qǐng)同學(xué)們幫它建造一座。

          3、應(yīng)用練習(xí):讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際提出問(wèn)題,然后再解決問(wèn)題。

          四、回顧整理,反思提升

          1、我們今天學(xué)習(xí)了什么?

          2、這些算式都有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題)

          3、你們都有哪些收獲?

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生初步知道買(mǎi)商品怎樣付錢(qián),并知道根據(jù)自己的需要,物品的價(jià)格來(lái)購(gòu)買(mǎi)物品。

          過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生參與購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng),親自經(jīng)歷元、角、分的計(jì)算過(guò)程。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和思維的靈活性,以及與他人合作的態(tài)度。

          學(xué)習(xí)方式:小組合作、交流研討、實(shí)踐探索

          教學(xué)準(zhǔn)備;各種標(biāo)有標(biāo)價(jià)的.學(xué)習(xí)用品、、生活用品、玩具實(shí)物;食品圖片。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠頭飾。

          環(huán)節(jié)

          學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

          情景創(chuàng)設(shè) 師:我們對(duì)人民幣已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),今天兔博士、大頭蛙和藍(lán)靈鼠和我們一起來(lái)到超市里上一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課:購(gòu)買(mǎi)商品。兔博士、大頭蛙、藍(lán)靈鼠和我做售貨員,同學(xué)們都是顧客。聽(tīng)要求購(gòu)物。

          探

          究

          應(yīng)用

          拓展延伸

          學(xué)生邊購(gòu)買(mǎi)物品邊自由發(fā)言。

          學(xué)生興致勃勃的來(lái)到小超市購(gòu)物。

          互相交流購(gòu)物情況。

          學(xué)生購(gòu)物

          學(xué)生邊說(shuō)邊比較

          學(xué)生交流

          1、 買(mǎi)一件商品

          要求:在這四個(gè)購(gòu)物區(qū)內(nèi)每位同學(xué)任意買(mǎi)一件你喜歡的商品。在買(mǎi)的過(guò)程中,說(shuō)出你要買(mǎi)什么,怎樣付款,找回多少錢(qián)?大家注意排隊(duì)購(gòu)物。開(kāi)始購(gòu)物。(教師提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、快餐店及售貨員)

          2交流

          a、 小組內(nèi)交流

          要求:同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)人人都說(shuō)一說(shuō)你購(gòu)得了什么?付出多少錢(qián)?找回多少錢(qián)?對(duì)嗎?

          B、組與組交流

          3、購(gòu)兩件物品

          要求:這次購(gòu)物任選兩件你喜歡的物品。計(jì)算好總價(jià),提前準(zhǔn)備好錢(qián),象剛才那樣,邊說(shuō)邊買(mǎi)。

         。ń處煂⑾灩P價(jià)格改為8元2角,洗衣粉價(jià)格改成4元4角。避免相加進(jìn)位。)

          4、小組交流

          要求同上,還要說(shuō)一說(shuō)比一比誰(shuí)買(mǎi)的東西又好又便宜。

          師述:同學(xué)們購(gòu)物過(guò)程中學(xué)會(huì)了不少購(gòu)物的方法和經(jīng)驗(yàn),大家都做到了文明購(gòu)物。大頭蛙有要事提醒大家。

          大頭蛙述:同學(xué)們夏季就要到了,可千萬(wàn)不要暴飲暴食呀!會(huì)影響身體的!

          5、師生交流

          教師隨意拿出兩件商品說(shuō)出價(jià)格,付出錢(qián),讓學(xué)生找錢(qián)或判斷是否正確。

          6、填寫(xiě)65頁(yè)表格

          7、教師將洗衣粉、蠟筆價(jià)錢(qián)改為書(shū)中的4元6角和8元7角。小組討論

          a、 買(mǎi)一條毛巾和一袋洗衣粉應(yīng)付多少錢(qián)?怎樣付錢(qián)?

          b、 1元能買(mǎi)什么商品?

          8、課堂小結(jié)

          時(shí)間允許售貨員、顧客轉(zhuǎn)換角色,學(xué)生隨意購(gòu)物。

          9布置作業(yè)

          發(fā)給每人一張調(diào)查表到超市做商品價(jià)格調(diào)查。填寫(xiě)完整。

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應(yīng)的“做一做”。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

          2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

          3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

          4、與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活,服務(wù)于生活。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

          2、數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。

          3、理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

          教具學(xué)具:

          小棒100根、10根橡皮筋、課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、回答問(wèn)題:

          1個(gè)十和2個(gè)一組成( )20是( )個(gè)十組成的

          5個(gè)一和1個(gè)十組成( )( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

          2、出示第33頁(yè)百羊圖。數(shù)一數(shù),感受100有多大。

          估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。

          提出問(wèn)題:

         。1)他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊)

          (2)草地上有一群可愛(ài)的小羊,估計(jì)一下,大約有多少只?(有的說(shuō)大概有100只,有的說(shuō)比20只多得多……)

         。3)小結(jié):為了解決這個(gè)問(wèn)題,我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的'好朋友呢!

          學(xué)生回答后10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

          教師:大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。100只有這么多!和我們認(rèn)識(shí)的20比較,你對(duì)于100有什么感受!

          二、新授新知

          1、教學(xué)例1、

          (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地?cái)?shù),數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(學(xué)生動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少,(10個(gè)一是一十)(板書(shū))是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.

          教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

          教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

         。2)教師拿出一排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

          (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個(gè)十是一百。(板書(shū))

          教師:數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù),還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是多少?(10個(gè)十是100)

          (4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

          一題讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

          二題同桌互相數(shù)一數(shù)。

         、賯兡芎芸斓乜闯鲇卸嗌賯(gè)泡泡嗎,應(yīng)該怎么辦?

          ②要想很快地看出有多少個(gè)泡泡,應(yīng)該怎么辦?

         、壅(qǐng)“十”來(lái)幫幫忙,學(xué)生實(shí)際圈一圈,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

          2、教學(xué)例2、

          (1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺(tái)前演示,其他學(xué)生用學(xué)具擺。老師提問(wèn):“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根?”

          擺七十根時(shí),擺成7捆。擺四十六根時(shí),先擺4捆,每捆10根,再擺6根。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十,四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

         。2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌交流,各是多少根小棒,各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

          三、鞏固練習(xí)

          1、做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。

          首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的.獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué).

          2、教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢?(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

          3、兩人一組,互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào),再說(shuō)出它的組成。

          甲:我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

          乙:我是50號(hào).五十是由5個(gè)十組成的。

          丙:我是32號(hào).三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          數(shù)數(shù),數(shù)的組成

          10個(gè)一是十10個(gè)十是一百

          七十里面有7個(gè)十

          四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

          一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在數(shù)實(shí)物的過(guò)程中,體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法,能用不同的方法數(shù)數(shù)。

          2、結(jié)合"先估計(jì)再數(shù)"的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的習(xí)慣和能力。

          3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的信心。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體驗(yàn)不同的數(shù)數(shù)方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能用不同的方法數(shù)數(shù)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、故事形式引入新課。

          1、小朋友們,老師想給好朋友寫(xiě)封信,于是我就去買(mǎi)了一個(gè)信封,寫(xiě)好了信放在里邊,貼好就去郵局郵信了,你們猜我的信郵出去了嗎?

          (學(xué)生說(shuō)結(jié)果并說(shuō)明理由)如果學(xué)生說(shuō)不出是因?yàn)闆](méi)貼郵票,教師加以引導(dǎo)。

          2、教師繼續(xù)剛才的故事:咱們書(shū)中有各種各樣的郵票,小朋友幫老師選一張好嗎?

          二、教學(xué)新課。

          (一)數(shù)郵票。

          1、教師出示郵票圖片,學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。

          2、這么多漂亮的郵票,有多少?gòu)埬?咱們?lái)猜一猜。

         。▽W(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法,猜猜有多少?gòu)垼?/p>

          1、師:你們想不想知道到底有多少?gòu)埬兀?/p>

          (學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù))

          2、小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的.,可以一排一排的數(shù),即:10張、20張、30張,以此類推。

         。ǘ、比賽的形式數(shù)珠子。

          師:小朋友們,咱們來(lái)比賽,看誰(shuí)的眼睛和腦子最快。好不好?

          1、教師出示3組珠子的實(shí)物圖片,讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。

          2、評(píng)出數(shù)的快并且對(duì)的,評(píng)出前三名。

          3、全班交流,讓前三名同學(xué)先說(shuō)己數(shù)的方法,再全班交流自己的數(shù)法。

         。ㄈ(shù)花生。

          1、教師提出題目要求。

          2、小組之內(nèi)完成,并交流自己數(shù)的方法。

          三、練一練。

          1、出示圖片,學(xué)生數(shù)。教師觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法,可以適當(dāng)給予指導(dǎo)。

          2、先讓學(xué)生估計(jì)一下,再實(shí)際數(shù)一數(shù)。集體訂正。

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇7

          課標(biāo)內(nèi)容:結(jié)合具體情境,體會(huì)加法的含義;經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,在具體的情境中,體會(huì)加法的含義。

          2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流、主動(dòng)探索、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):理解加法的含義,正確計(jì)算

          教學(xué)方法:教學(xué)用具:掛圖、小棒、鉛筆

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,理解加法的含義

          1、師:右手出示2支鉛筆,問(wèn):老師手上有什么?板書(shū):2

          左手出示3支鉛筆,問(wèn):這只手上呢?板書(shū):3

          生:說(shuō)一說(shuō)“2”和“3”分別表示什么

          2、師:合起來(lái)是幾支?用什么方法算出來(lái)?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法。

          (由設(shè)置情境直接引入教學(xué)內(nèi)容)

          二、小組合作,探索新知

          1、師:2和3合起來(lái)就是5,試一試用算式寫(xiě)出來(lái)。

          生:獨(dú)立嘗試。

          2、小組交流:2+3=5①、“5”表示什么?

         、、認(rèn)識(shí)“+”、“=”

          (讓學(xué)生獨(dú)立嘗試探究,自主學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的.喜悅)

          3、擺一擺:擺小棒

         、、先擺1根,再擺4根,和起來(lái)是幾根?

         、、先擺2根,再擺3根,和起來(lái)是幾根?

         、、先擺3根,再擺2根,和起來(lái)是幾根?

          動(dòng)手操作,寫(xiě)出算式,讀出算式,交流匯報(bào)。

          (學(xué)生積極參與動(dòng)手操作,并能訓(xùn)練快速寫(xiě)出正確的算式,進(jìn)一步體驗(yàn)、理解加法的含義)

          三、鞏固應(yīng)用,加深理解

          1、試一試:看圖列算式

         、、馬路上停著3輛汽車,又駛來(lái)1輛,一共是幾輛?

         、、樹(shù)上停著2只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,和起來(lái)是幾只?

          指導(dǎo)看圖,說(shuō)圖意,列算式,寫(xiě)答案。

          2、玩一玩

          拍手游戲:①、師先拍2下,再拍3下,和起來(lái)是幾下?

          ②、生先拍3下,師再拍1下,和起來(lái)是幾下?

         、、男同學(xué)拍4下,女同學(xué)拍1下,和起來(lái)是幾下?

          伸手指游戲:①、師出3個(gè)手指,生出1個(gè)手指,和起來(lái)是幾個(gè)手指?

         、、同桌互練,在規(guī)定的時(shí)間里,比一比,誰(shuí)寫(xiě)的算式多。

          (學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并能解答,充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣)

          3練一練

          ①、獨(dú)立完成課后練一練的1、2、3題

         、凇⒂欣щy的提出來(lái)。

          四、實(shí)踐活動(dòng),內(nèi)容延伸

          1、數(shù)一數(shù),你的文具盒里有幾支鉛筆?和同桌的和起來(lái)是幾支?怎么寫(xiě)算式?

          2、出示掛圖,說(shuō)一說(shuō),算一算,你能發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題?

          3、找一找,在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題

          (讓學(xué)科回歸生活。學(xué)生在觀察周圍事物,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的同時(shí),培養(yǎng)了他們從小熱愛(ài)生活,學(xué)好數(shù)學(xué)的思想品質(zhì)。)

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇8

          教學(xué)計(jì)劃

          一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬 數(shù)與代數(shù)

          1、第一單元《生活中的數(shù)》。通過(guò)數(shù)鉛筆等活動(dòng),經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,會(huì)數(shù),會(huì)讀,會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù),在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

          2、第三單元《加與減(一)》。第五單元加與減(二),第七單元加與減(三)結(jié)合生活情境,經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過(guò)程,探索并掌握100以內(nèi)加減法,會(huì)估算,初步學(xué)會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

          3、第六單元《購(gòu)物》。學(xué)生將通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)元,角、分及其相互關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          (二) 空間與圖形

          1、第二單元《觀察與測(cè)量》。學(xué)生將通過(guò)觀察身邊的簡(jiǎn)單物體,初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念,在實(shí)際測(cè)量與交流中,體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義,了解厘米和米的關(guān)系。

          2、第四單元《有趣的圖形》。學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過(guò)程,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,通過(guò)動(dòng)手做的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。

         。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率

          1、第八單元《統(tǒng)計(jì)》。學(xué)生將通過(guò)簡(jiǎn)單的.調(diào)查活動(dòng),初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,整理和分析的過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并和同樣進(jìn)行交流。

         。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)

          本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng),即我和小樹(shù)一起長(zhǎng),小小運(yùn)動(dòng)員,今天我當(dāng)家。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,同時(shí),安排了動(dòng)手做,小調(diào)查等活動(dòng),旨在對(duì)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

          三、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

          (一)在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中,重視結(jié)合生活情境發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

          發(fā)展數(shù)感,是課標(biāo)中的一個(gè)重要目標(biāo),數(shù)感主要體現(xiàn)在,理解數(shù)的意義,能用多種方法來(lái)表示數(shù),能在具體情境匯總把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系,能用數(shù)來(lái)表示和交流信息,理解運(yùn)算的意義。

          1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

          (1)經(jīng)歷從生活清凈中抽象出數(shù)的模型的過(guò)程,理解數(shù)的意義,能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。

          (2)經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)位值制。

          (3)在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

          2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇9

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教科書(shū)第35頁(yè)例2及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1?會(huì)辨認(rèn)上、下方向,體會(huì)學(xué)習(xí)上、下方向的必要性,會(huì)用這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置,體會(huì)上、下方向的相對(duì)性。

          2?培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和口頭表達(dá)能力。

          3?體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          會(huì)辨認(rèn)上、下方向,會(huì)用這些方向詞來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、復(fù)習(xí)引入

          多媒體課件出示下面的圖片。

          教師:我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了前和后,你能用你學(xué)過(guò)的方向詞來(lái)給我們介紹圖中小朋友的位置嗎?

          學(xué)生的介紹略。

          教師:小朋友們會(huì)用前和后來(lái)介紹圖中小朋友的位置了,下面老師再讓你來(lái)介紹一下這些小動(dòng)物的位置。

          教師把例2的參觀動(dòng)物圖片貼在紙板上,把這張圖片豎立起來(lái)。

          教師:你還能用你們學(xué)過(guò)的前后方向來(lái)介紹這幅圖中的各個(gè)動(dòng)物的方位嗎?

          讓學(xué)生意識(shí)到不能僅僅用“前、后”方向詞來(lái)介紹這些動(dòng)物的方位。

          教師:為什么?

          讓學(xué)生意識(shí)到前、后位置是在一個(gè)水平面上的,而這幅圖卻豎立了起來(lái),有些在一個(gè)面上的,沒(méi)有前、后的區(qū)別。

          教師:你準(zhǔn)備用什么詞來(lái)介紹這些動(dòng)物的位置呢?

          要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考,作出用“上、下”來(lái)介紹這些動(dòng)物位置的決定。

          教師:為什么要用上、下來(lái)介紹?

          要求學(xué)生這樣想,這張圖是豎立起來(lái)的,因此有些動(dòng)物在上面,有些在下面。

          教師:這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)上和下。板書(shū)課題。

          [點(diǎn)評(píng):在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,重視用即將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和學(xué)生已有相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)掌握的.知識(shí)——“前和后”主要用于描述在一個(gè)水平面上的前后位置,而對(duì)于豎立的一些物體,顯然就不能用“前、后”的方向詞來(lái)描述了,這樣不但讓學(xué)生明白了前面所學(xué)知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的區(qū)別,還突出了在不同的環(huán)境下用不同的方向詞,使學(xué)生能體會(huì)學(xué)習(xí)上、下的必要性,通過(guò)上、下的學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)方向詞的使用更加準(zhǔn)確,同時(shí)也激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的濃厚興趣。]

          二、教學(xué)例2

          教師:除了這張圖以外,生活中還有哪些地方的物體是豎立起來(lái)的?需要用上、下這些方向詞來(lái)介紹?

          學(xué)生討論后回答,比如樓房、書(shū)柜這些物體都是豎立起來(lái)的,都要用上、下這些詞來(lái)介紹物體的位置。

          教學(xué)隨學(xué)生的回答用多媒體課件出示下圖。

          教師:對(duì)了,像樓房、書(shū)柜這些豎立的物體,都要用上、下這些詞來(lái)介紹物體的位置。你家住的是樓房嗎?你能不能用“上、下”這樣的方向詞來(lái)介紹你的鄰居?

          指導(dǎo)學(xué)生用“我家的樓上住著×××,樓下住著×××”來(lái)介紹自己鄰居家的位置。

          教師:同學(xué)們都會(huì)用上和下來(lái)介紹你家樓上和樓下住的鄰居,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看老師手中這幅豎立的圖,這幅圖像你們家的那座樓房嗎?

          學(xué)生:像。

          教師:那么你會(huì)用上和下來(lái)介紹這幅圖中大熊貓的鄰居嗎?

          指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大熊貓的上面是羊”,“大熊貓的下面是大象”,教師隨學(xué)生的回答在圖板上貼上往上和往下的箭頭(如上圖所示),用箭頭來(lái)幫助學(xué)生更好地理解上和下。

          教師:現(xiàn)在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了嗎?用手指一指你的上面,再用手指一指你的下面,你們指的方向和圖板上箭頭的方向是一樣的嗎?

          學(xué)生:是的。

          教師:小朋友都知道什么叫上,什么叫下以后,請(qǐng)你用上、下來(lái)說(shuō)一說(shuō)其他動(dòng)物的位置。

          學(xué)生自由地說(shuō)。如“梅花鹿的上面是小兔,下面是老虎”、“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗、“猴子的下面有斑馬和獅子”等。

          教師:剛才我聽(tīng)到這樣一句話,“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗保瑒偛盼覀儾皇钦f(shuō)“大熊貓的下面是大象”嗎?怎么又變成了上面了呢?

          讓學(xué)生理解這兩句話是一個(gè)意思,有了“大熊貓的下面是大象”的現(xiàn)象,就可以反過(guò)來(lái)說(shuō)“大熊貓?jiān)诖笙蟮纳厦妗薄?/p>

          教師:請(qǐng)同學(xué)們像這樣用兩句不同的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)兩只動(dòng)物的上下位置。

          指導(dǎo)學(xué)生用“梅花鹿的上面是小兔”、“小兔的下面是梅花鹿”來(lái)描述兩只動(dòng)物的位置。

          [點(diǎn)評(píng):這個(gè)教學(xué)片斷有這樣幾個(gè)特點(diǎn),一是用豎立的圖板讓學(xué)生更加直觀地理解物體的上下關(guān)系,并強(qiáng)調(diào)啟動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程;二是把課內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生首先意識(shí)到自己住的樓房也是豎立著的,也能用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)介紹樓上或樓下鄰居的位置,然后用學(xué)生自己介紹的方式,讓學(xué)生感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,從中獲得價(jià)值體驗(yàn);三是引導(dǎo)學(xué)生用不同的話來(lái)描述兩只動(dòng)物的上下位置,使學(xué)生感受位置的相對(duì)性,并從中發(fā)展學(xué)生的多向思維能力。]

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇10

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)學(xué)生針對(duì)“風(fēng)車和金魚(yú)”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

          2、注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗(yàn)十幾減8、7、6的計(jì)算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識(shí)。

          3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn),感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

          2學(xué)情分析

          教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):初步掌握十幾減8、7、6的算理和計(jì)算方法,能夠正確的計(jì)算十幾間8、7、6。

          教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)一步理解減法的意義,初步獲得對(duì)減法意義的新體驗(yàn)。

          教學(xué)過(guò)程

          一、激活舊知

          上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會(huì)計(jì)算了嗎?下面,我要考考大家,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時(shí)鼓勵(lì))

          口算比賽:15—9= 17—9= 12—9= 13—9=

          8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

          12=10+ ( ) =8+ ( ) 15=10+( ) =8+( )

          你們真是太棒了,算得又對(duì)又快。那么,這節(jié)課我們一起來(lái)探究十幾減8、7、6的計(jì)算方法。

          二、探究新知

          教學(xué)十幾減8。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題。

          今天老師帶著大家一起去游樂(lè)園玩,看!熊貓老板在賣(mài)風(fēng)車。(出示例2情境圖)說(shuō)一說(shuō)你從圖中看到了什么?并試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

          讓學(xué)生將條件和問(wèn)題完整地說(shuō)一說(shuō);熊貓老板一共有12個(gè)風(fēng)車,我們要買(mǎi)8個(gè),還剩幾個(gè)?

          學(xué)生列式:12—8。

          2、操作交流,理解算理

          你能將自己的想法用學(xué)具擺出來(lái)或畫(huà)出來(lái)嗎?

          小組同學(xué)間互相說(shuō)自己的想法,動(dòng)手操作演示,教師觀察巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

         。3)組織學(xué)生交流自己的想法。

          學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報(bào)邊演示如下:數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個(gè)一個(gè)地拿走1.2.3……。共拿走8根,還剩4根。

          破十法:把12根小棒分成兩部分——10根和2根,從10里面減去8。把剩下2和2合起來(lái)就是4

          連減:從12里面拿走2根,再拿走6根,還剩4根。

         。4)教師用課件演示“破十法”計(jì)算過(guò)程。

         。5)讓學(xué)生根據(jù)“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。

          先算—8=再算+2=所以12—8=

         。úシ耪n件)

          3、回顧算理,總結(jié)算法。

          剛才我們計(jì)算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的。十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算10—8或9,這樣的方法你還記得嗎?“破十法”

          還有一種方法(課件播放)因?yàn)?+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算減法”

          師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的'優(yōu)勢(shì),小朋友覺(jué)得哪種方法更快就用哪種。

          4、小練習(xí)(播放課件)

         。1)教材13頁(yè)1題

         。2)教材13頁(yè)2題

         。3)10—8 11—8 12—8 13—8 14—8 15—8 16—8 17—8 18—8

         。◣熤攸c(diǎn)引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

          最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算10—8=2,十幾減8,就再算2加幾。

         。2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)

          教學(xué)十幾減7、6

          1、出示圖能寫(xiě)一道加法兩道減法的圖

          你能從這幅圖中寫(xiě)出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14—8=6 14—6=8

          2、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂(lè)園,瞧,那里有兩個(gè)小朋友在魚(yú)池邊觀賞金魚(yú)。(出示14頁(yè)例3)

          魚(yú)池里有13條金魚(yú),菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎?13—7

          明明發(fā)現(xiàn)紅色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎?13—6

          想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算出來(lái)的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)

          (播放課件)還可以這樣算:7+6=13

          13—6=7

          13—7=6

          3、習(xí)題對(duì)十幾減7.6。加以鞏固。(課件)

         。1)看圖寫(xiě)出2到減法算式

         。2)8+9= 9+6= 7+9=

          17—8= 15—9= 16—7=

          17—9= 15—6= 16—9=

          (3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

          11—7=( ) 13—8=( ) 12—6=( )

          三、鞏固加深練習(xí)

          (此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進(jìn)行,最后獲勝組有獎(jiǎng)勵(lì))

          1、找座位游戲。(課件出示教材15頁(yè)1題情境圖,把15頁(yè)1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計(jì)多找?guī)状,每?個(gè)學(xué)生,3男3女,對(duì)的給自己組加分,錯(cuò)的給對(duì)方加分)

          2、我來(lái)考考你。把題寫(xiě)在卡片上,男女生隨意指名互考,答對(duì)了給自己組加分,答錯(cuò)的給對(duì)方加分)

          12—7= 18—9= 14—6= 11—8=

          16—7= 8+9= 13—6= 7+5=

          11—6= 15—7= 17—8= 15—9=

          3、找朋友。(播放兒歌《找朋友》,教材16頁(yè)第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)

          4、教材17頁(yè)7題、8題(播放課件,因時(shí)間而定,如果時(shí)間不充足就少做一道。)

          5、智力沖浪

          一個(gè)數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)數(shù)可能是幾?(播放課件)

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角

          2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

          3、使學(xué)生從小懂得,合理使用零花錢(qián),并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

          課件,模擬人民幣、卡片

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          1、(課件顯示“購(gòu)物”兩字)

          師:小朋友,大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)?

          生:購(gòu)物

          師:購(gòu)物是什么意思呢?

          生:買(mǎi)東西。

          師:對(duì),買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。

          師:你知道世界上都有哪些錢(qián)呢?(課件出示各國(guó)的錢(qián))

          師:小朋友知道的可真多!日本使用的.是日元,美國(guó)使用的是美元,(課件上指點(diǎn)給學(xué)生看。

          2、引導(dǎo)中國(guó)的錢(qián)叫人民幣

          師:我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么呢?

          生:人民幣。

          師:好!我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

          2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算,鼓勵(lì)算法多樣化。

          3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、理解加減法的意義,能正確掌握加減法各部分的名稱。

          2、正確熟練的進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)鋪墊

          比100多1的數(shù)是99。( )

          53和35一樣大。( )

          97前面的'數(shù)是98,后面的數(shù)是96。( )

          99大于100。( )

          和70相鄰的數(shù)是71和72、( )

          從61到73中間有12個(gè)數(shù)。( )

          一個(gè)數(shù)個(gè)位上是5,十位上是1,這個(gè)數(shù)是51、( )

          78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。( )

          39和41的中間是40。( )

          40+5比50+4小。( )

          二、創(chuàng)設(shè)情景

          今天是小兔子的生日,她想請(qǐng)你們參加她的生日宴會(huì)。你們?cè)敢鈪⒓訂幔浚ò鍟?shū)課題:小兔請(qǐng)客)

          三、探究新知。

          1、瞧,小兔邀請(qǐng)了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”,他發(fā)現(xiàn)每盤(pán)都有10個(gè)果子,看到這么多的果子,他馬上就想提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì)提什么問(wèn)題呢?

         。1)同桌說(shuō)一說(shuō)。

         。2)指名交流。

          2、光會(huì)提問(wèn)題還不行,你們會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?

          (1)先想一想,再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。

         。2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

         。3)指名說(shuō)算法和算式。

          學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū):20+30=50.30+20=50。

          3、小結(jié):在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都叫加數(shù),“=”后面的數(shù)叫和。

          4、忽然,小刺猬的家里有急事,讓他回家。小刺猬望著這么好吃的果子,真舍不得走,怎么辦呢?他靈機(jī)一動(dòng),在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧,(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

          5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱。

          小組討論:怎樣列式,怎樣計(jì)算?

          6、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成課堂練習(xí)。

          四、鞏固提高

          1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好,小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車游戲)出示課本練一練第3題,快速口答。

          2、三只母雞找不到自己的孩子了,請(qǐng)你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?

          3、出示果園圖,讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。

          五、教師總結(jié):

          這節(jié)課你有什么收獲?

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇13

          教學(xué)內(nèi)容:

          用數(shù)學(xué)

          教學(xué)目的:

          1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過(guò)程

          2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

          3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂(lè)趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件

          思維訓(xùn)練:

          初步感覺(jué)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境

          同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

          二、合作探究(課件出示)

          早上的太陽(yáng)出來(lái)了,瞧,郊外的鮮花景色可真美啊,看遠(yuǎn)處還有幾只可愛(ài)的猴子呢。

          課件出示猴子圖

          左圖有5只猴,右 有2只猴,分步出示。

          請(qǐng)你看圖說(shuō)出圖意,你是怎樣算出圖上的`猴子的?

          你能獨(dú)立列出算式嗎?評(píng)價(jià),你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好?

          走過(guò)猴林又來(lái)到小河邊,看,河里有幾只鴨子呢?

          課件出示鴨子圖

          生說(shuō)圖意

          全班交流

          獨(dú)立列式計(jì)算

          評(píng)價(jià):你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎?

          三、課中操

          同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的小鳥(niǎo)和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

          四、做一做

          梅花鹿圖和蘑菇圖

          說(shuō)出圖意后獨(dú)立列式

          編題

          小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來(lái)解答。

          P62 13 14

          口算比賽或撲克牌游戲

          五、課堂總結(jié)

          今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

           一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀 篇14

          設(shè)計(jì)說(shuō)明

          數(shù)100以內(nèi)的數(shù),是學(xué)生在數(shù)的認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍,如果處理不好,學(xué)生在數(shù)數(shù)方面會(huì)陷入許多誤區(qū),從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;谏鲜隹紤],在進(jìn)行教學(xué)時(shí),突出了下面兩個(gè)方面:

          1.突出學(xué)具的重要作用。

          一年級(jí)的學(xué)生,主要依靠形象思維解決問(wèn)題。在教學(xué)中,為了使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,理解數(shù)的意義,充分發(fā)揮教具的作用,通過(guò)一根一根地?cái)?shù),一捆一捆地?cái)?shù),不僅解決了數(shù)拐彎數(shù)的問(wèn)題,還幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到計(jì)數(shù)單位“十”的重要性。

          2.精心設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

          在教學(xué)中,為了避免學(xué)生操作的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)提出啟發(fā)引導(dǎo)性的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生操作,幫助學(xué)生順利解決問(wèn)題,深入理解數(shù)的意義。

          課前準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備 PPT課件

          學(xué)生準(zhǔn)備 小棒

          教學(xué)過(guò)程

          ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0~20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

          師用課件呈現(xiàn)學(xué)生數(shù)出的1~20各數(shù)。

          師:今天數(shù)家庭里又來(lái)了幾位新朋友,你們認(rèn)識(shí)嗎?(呈現(xiàn)小于100且大于20的數(shù))

          學(xué)生齊聲讀出這些數(shù)。

          師:看來(lái)大家對(duì)這些數(shù)都比較熟悉了。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的`數(shù)。

          設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的記憶,同時(shí)讀出100以內(nèi)的更多的數(shù),激發(fā)學(xué)生的求知欲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

          ⊙操作探究,認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)

          1.估一估、數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識(shí)100。(出示教材33頁(yè)百羊圖)

          師:綠色的草地上來(lái)了一群羊,請(qǐng)你估計(jì)一下大約有多少只羊。

          學(xué)生嘗試說(shuō)出羊的數(shù)量。

          教師指導(dǎo)學(xué)生操作。

          師:到底有多少只羊呢?為了解決這個(gè)問(wèn)題,我請(qǐng)來(lái)了一位老朋友(將10貼在黑板上),數(shù)數(shù)時(shí),它能幫上我們的大忙呢!

          師(在百羊圖上圈出10只羊):我圈出來(lái)的是10只羊,現(xiàn)在你能數(shù)出草地上有多少只羊嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。

          學(xué)生10只10只地圈一圈、數(shù)一數(shù)。

          師:大家都數(shù)對(duì)了,這是100只羊。和我們以前認(rèn)識(shí)的20相比,你有什么感受?

          學(xué)生交流感受,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

          2.學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。

          師:請(qǐng)大家拿出21根小棒擺在桌子上,擺完后要讓別人一下子就能看出是21根小棒。

          組織學(xué)生交流、展示。結(jié)合學(xué)生的擺法提問(wèn):你能看出是21根小棒嗎?請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?

          生:能,請(qǐng)了10來(lái)幫忙,這是10根,這是10根,就很快地看出一共有21根小棒。

          師:21是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(指幾名學(xué)生回答)

          3.學(xué)習(xí)拐彎數(shù)的數(shù)法。

          師:現(xiàn)在我們?cè)?1的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地?cái)?shù)。

          指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。

          當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時(shí),讓學(xué)生停下來(lái)并追問(wèn):29添1是多少?并將新數(shù)的10根捆成一捆,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)30是由幾個(gè)十組成的?以此類推,39再添1是多少?40是由幾個(gè)十組成的?49、59、69……99的后面一個(gè)數(shù)分別是多少?

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